plani global-matematikë web viewqëllimet:programi mësimor për klasën e ii...

SHFK „_______________________” Viti shkollor 2015/16

PLANI GLOBAL-MATEMATIKË

Kl. V

Arsimtari-ja_________________

Matematikë kl.V-Planifikim tematik procesual-Kembrixh

Qëllimet:Programi mësimor për klasën e II 1. Lëmit dhe rezultatet e arritura

Hulumtimi shkencor -Idetë dhe dëshmitë:

• idetë dhe dëshmitë përmes vëzhgimit kur tenton të përgjigjet për ndonjë çështje shkencore; • shfrytëzon përvoja të përditshme për shembull vëzhgimi i shkrirjes së akullit; Planifikimi i punës hulumtuese të informatave: • parashtron pyetje dhe propozon; mënyra se si të përgjigjen; • parashikon se çka do të ndodhë para se të vendosë diçka që të bëjë; • njeh se për realizimin e shumëfishtë të qasjes konkrete ose krahasimit, kushtet duhet të jenë të njëjta. Marrja dhe paraqitja e dëshmive: • jep propozime për grumbullimin e dëshmive; • flet për rreziqet dhe se si duhet shmangur; • bën matje të thjeshta; • vëzhgon dhe shkruan vëzhgime; • Përdor mënyra të ndryshme që t’ju tregon edhe tjerëve se çka do të ndodhë.Shqyrtimi i dëshmive dhe qasjet; • bën krahasime; • Identifikon shabllone të thjeshta dhe asociime; • flet për parashikimet (me gojë dhe me shkrim), për rezultatet dhe se pse ajo ka ndodhur; • shqyrton dhe sqaron se çka ka ndodhur Biologji Gjësendet e gjalla në mjedisin e tyre jetësor: • identifikon ngjashmëri dhe dallime ndërmjet mjediseve lokale jetësore dhe mëson për disa nga mënyrat se si ato ndikojnë te shtazët dhe bimët të cilët janë rreth tyre; • i kupton mënyrat për kujdesin për mjedisin jetësor, mund të shfrytëzohen burime sekondare: enciklopedi, internet, CD; • e vëzhgon dhe e sqaron vëzhgimin në kohë dhe shkruan të dhëna për karakteristikat kohore. Kimi Vetitë e materialeve: • njeh disa lloje të shkëmbinjve dhe përdorimin e tyre; • din se disa materiale krijohen përmes rrugës natyrore, ndërsa tjerët janë të krijuara nga njeriu. Ndryshimet te materialet: • din se si forma e disa materialeve mund të ndryshohet me britmë, rrotullim/ose zgjatje; • hulumton dhe përshkruan se si disa materiale të përditshme ndryshohen kur nxehen ose ftohen; • njeh se disa materiale mund të treten në ujë.Fizikë Drita dhe errësirë: • i identifikon burimet e ndryshme të dritës, duke e inkuadruar Diellin, si burim i madh i dritës; • e din se errësira është mungesë e dritës; • aftësohet që të identifikojë hije; Energjia elektrike: • njeh elemente të qarqeve të thjeshta elektrike të cilët kanë burime të rimës (për shembull.bateri); • din se si ndërprerësi mund të përdoret që ta ndërpresë qarkun e rrymës. Toka dhe hapësira rreth sajë: • hulumton se si Dielli lëviz si hije gjatë ditës dhe si ndryshojnë hijet; • përpunon model për atë se si rrotullimi i Tokës sjell deri në dukurinë e ditës dhe natës për shembull me topa me madhësi të ndryshme dhe llambë me bateri.


№ Tema 1A Numri dhe zgjidhja e problemeve Koha e realizimit

1. Të shkruarit dhe leximi i numrave të plotë* Libër faqe 5 dhe 6

S H

T A

T O

R

2. Numra më të mëdhënj se 9999 *TIK* Libër faqe 63. Përsëritje:Numra më të mëdhënj se 9999 * FP Faqe 4 dhe 54. Sa vlen? * FP faqe 5

5. Aktivitete:Numra më të mëdhënj se 9999* Libër faqe 86. Leximi dhe të shkruarit e numrave dhjetor TIK * Libër-faqe 31

7. Vlera të vendeve dhjetore * Libër faqe328. Rrumbullakimi i numrave dhjetor te numri i plotë më i afërt libër f. 339. Numrat dhjetor dhe thyesat * Libër faqe 3010.

Perseritje:Leximi dhe të shkruarit e numrave dhjetor * FP faqe 24

11.

Shumëzimi me 10 dhe me 100

12.

Rrumbullakimi I 1000 më të afërt * Libër faqe 10

13.

Numrat çift dhe tek* Libër faqe 70

14.

Aktivitete: Rrumbullakimi I 1000 më të afërm * FP F.7

15.

Përforcim:Renditje ES-1* Libër,fletore pune faqe 24,25

16 Vargje numerike* TIK* Vargje numerike libër f.68

17.

Ende vargje numerike* Libër f.69

18.

Përforcim:vargje numerike* liber faqe f.68,69

19.

Shumëfisha liber* faqe 52


№ Tema Emri i temës1. 1A Numri dhe zgjidhja e problemeve2. 1B Gjeometri dhe zgjidhja e problemeve3. 1C Matja dhe zgjidhja e problemeve4. 1D Puna me të dhëna dhe zgjidhja e problemeve

20.

Aktivitete:Detyra me shumëfisha*,Liber faqe 53

Qëllimet:

Numëron para dhe prapa në hapa konstante, duke vazhduar nën zero. Di se çfarë përfaqëson çdo shifër në numër pesëshifrorë dhe gjashtëshifrorë. Zbërthen numrat deri në një million në mijëshe, qindëshe, dhjetëshe dhe njëshe. Shfrytëzon shënime decimal me dhjetëshe dhe qindëshe, dhe kupton çfar përfaqëson

çdo shifër në numër si psh: në kontekst me gjatësinë. Shfrytëzon shënime decimale me dhjetëshe dhe qindëshe, dhe kupton çfarë përfaqëson

çdo shifër në numër si psh: në kontekst të gjatësisë. Rrethon numër decimal me një decimale deri te numri i plotë më I afërt. I di përmendësh çiftet e numrave dhjetor me një dhjetore me shumë 1, si psh., 0,8+0,2. Shumëzon dhe pjesëton numra prej 1 deri në 10 000 me 10 ose 100 dhe e kupton

rezultatin. Rrethon numra katërshifror deri te numri më i afërt10,100 ose 1000. Dallon numra tek dhe çift dhe shumëfisha të 5,10,25,50 dhe 100 deri tek 1000. Njeh, dallon dhe bën vazhdim të vargut numerik. shuma e tre numrave të plotë të njëpasnjëshëm është gjithnjë përmbajtës-shumëfishi.

Format e punës:Frontale,individuale,grupore,tandemMetodat e punës:metoda e lojës,,e zgjidhjes së problemeve,kërkimore e shprehjes,gojore,e demonstrimit,e bisedimit,e punës me tekst.


Mjetet mësimore:burimet e të mësuarit në mjedisin e afërt ,enciklopedi për fëmijë ,revista ,ilustrime ,mjete audio vizuele, mjete didaktike,paketa e gjelbër junior,softuere të ndryshme edukative,programi toolkid.Vlerësimi formativ:përpilimi dhe mbajtja e portfolios së nxënësitVlerësimi mikrosumativ:Në fund të tremujorshit të dytë,në bazë të të dhënave të grumbulluara,nëpërmjet vlerësimit formative bëhet vlerësimi mikrosumativ.Vlërësimi sumativ;Në bazë të të dhënave të përgjithshme të përfituara nga përcjellja dhe vlerësimi formative,përshkruajmë shkallën e zhvillimit dhe të arriturave të çdo nxënësi veçmas në kuadër të çdo teme nxënësi vlerësohet me shkrim.

Plan tematik-tetor 1A


21. Përsëritje për thyesat* Libër faqe 77* TIK22. Thyesa ekuivalente * Liber f.78* ES-123. Përsëritje :Dyfishimi dhe përgjysmimi Faqe 8924. Ende thyesa ekuivalente *FP faqe 4725. Thyesat jo të pastra dhe numrat e përzier* Libër faqe 7926. Përsëritje:Thyesat jo të pastra dhe numrat e përzier* FP F.4627. Shndërrimi thyesave Jo të pastra në numër të përzier* liber f.8028. Njehso sasinë* Libër f.8129. Aktivitete:Emërto thyesën* FP-faqe4930. TEST31. Shumëzimi dhe pjestimi* faqe.5032. Çfarë ndodh kur pjestojmë me 10 ose me 100 Libër faqe 86 TIK

33. Shumezimi me 25* Faqe 9234. Shumzimi me 19 ose 21* Faqe 91


№ Tema Emri i temës1. 1A Numri dhe zgjidhja e problemeve

2. 1B Gjeometri dhe zgjidhja e problemeve

3. 1C Matja dhe zgjidhja e problemeve4. 1D Puna me të dhëna dhe zgjidhja e problemeve

T E T O R

35. Shumëzim me zbërthim pjesëtues* f.9036 Ende pjesëtim * Libër faqe 108

37. Pjestimi me mbetje*Libër faqe11038. Pjestim me grupim* Libër faqe 11139. Rrumbullakimi te 10 ose 100 më i afërt* Liber faqe 9

40. Përsëritje: Ende pjestim* libër f.114

Qëllimet:

;½ ,¼ , ⅛, ⅓, ⅙, ⅕,dhe ⅟10

-Shndërron (kthen) thyesë jo të drejtë në numër të përzier

-Dallon lidhjen ndërmjet:½ , ¼ dhe ⅕,⅛,⅓ dhe ⅙ ,⅕ dhe ⅟10.Shndërron (kthen) thyesë jo të drejtë në numër të përzier

-Shfrytëzon thyesa për ta përshkruar dhe vërtetuar vlerën e një pjese nga tërësia (e plota)

- Bën lidhshmëri të thyesave me pjesëtimin dhe shfrytëzon atë për të gjetur pjesë nga tërësia.

- Shfrytëzon thyesa për të përshkruar dhe vërtetuar pjesë nga e plota

-Dallon se janë të barabartë një numër decimal me një thyesë të

- Dallon numër decimal të barabartë me thyesë të drejtë dhe thyesë të

-Dallon numër decimal të barabartë me thyesë të drejtë dhe thyesë të drejtë me emërues 2,4,10

- Zgjidh problem të vështirë duke e zbërthyer në problem më të vogla ose e paraqet duke e përdorur diagramin.

Format e punës:Frontale,individuale,grupore,tandem

Metodat e punës:metoda e lojës,,e zgjidhjes së problemeve,kërkimore e shprehjes,gojore,e demonstrimit,e bisedimit,e punës me tekst.Mjetet mësimore:burimet e të mësuarit në mjedisin e afërt ,enciklopedi për fëmijë ,revista ,ilustrime ,mjete audio vizuele, mjete didaktike,paketa e gjelbër junior,softuere të ndryshme edukative,programi toolkid.Vlerësimi formativ:përpilimi dhe mbajtja e portfolios së nxënësit


-Njeh lidhjen ndërmjet

- Zgjidh detyra të lehta dhe të vështira (duke shfrytëzuar të katër operacionet matematikore;

Vlerësimi mikrosumativ:Në fund të tremujorshit të dytë,në bazë të të dhënave të grumbulluara,nëpërmjet vlerësimit formative bëhet vlerësimi mikrosumativ.

Vlërësimi sumativ;Në bazë të të dhënave të përgjithshme të përfituara nga përcjellja dhe vlerësimi formative,përshkruajmë shkallën e zhvillimit dhe të arriturave të çdo nxënësi veçmas në kuadër të çdo teme nxënësi vlerësohet me shkrim.

Plan tematik-nëntor 1A-1B

№ Tema 1A-1B Numri-Gjeometri dhe zgjidhja e problemeve

Koha e realizimit

41. Aktivitete;Detyra me pjesëtim *Libër f.115

N

Ë N

T O

R

42. Mbledhja dhe zbritja e grupeve të numrave* liber f.1143. Mbledhja dhe zbritja e numrave dhjetor* Lib.f.98* TIK* ES-2

44. Ende numra dhjetor * Libër faqe34

45. Aktivitete:Krahasimi i numrave dhjetorë * FP faqe 26

46. Renditja e operacioneve * Libër f.13 * FP Faqe 9 dhe 10

47. Trekëndësha të ndryshëm * Libër f.21

48. Klasifikim i trekëndëshave * Libër f.22 * FP. faqe 19 TIK

49. Përsëritje:Klasifikim i trekën dshave Logo që rrotullohet* FP faqe 19

50. Matja precize e këndëve* Libër f.7351. Të vizatuarit e këndëve* Libër faqe 7452. Simetria boshtore* libër faqe 1753. Forma simetrike *Libër faqe 1854. Figurat simetrike * FP faqe 16



2. 1B Gjeometri dhe zgjidhja e problemeve

3. 1C Matja dhe zgjidhja e problemeve

4. 1D Puna me të dhëna dhe zgjidhja e problemeve

55. Simeteria rrotulluese Libër faqe 19 FP faqe17 dhe 1856 Katrorët rrotullues* libër f.2057.1c

Leximi prej shkallës matëse * libër faqe 39 FP faqe 28 dhe 29 ES-3

58. Aktivitete:Leximi prej shkallës matëse * FP faqe 28 dhe 29

59. Përsëritje:Krahasimi I shkallëve matëse * FP faqe 3060. Aktivitete * FP faqe 28,29,30

Qëllimet:

(simetria) dhe simetria rotulluese rreth qendrës së shumëkëndëshave të rregullt

Format e

punës:Frontale,individuale,grupore,tandem

Metodat e punës:metoda e lojës,,e zgjidhjes së problemeve,kërkimore e shprehjes,gojore,e demonstrimit,e bisedimit,e punës me tekst.

Mjetet mësimore:burimet e të mësuarit në mjedisin e afërt ,enciklopedi për fëmijë ,revista ,ilustrime ,mjete audio vizuele, mjete didaktike,paketa e gjelbër junior,softuere të ndryshme edukative,programi toolkid.

Vlerësimi formativ:përpilimi dhe mbajtja e portfolios së nxënësit


-Mbledh ose zbret numra deri 100 me numër të njëjtë të decimaleve-Mbledh ose zbret numra deri 100 me numër të njëjtë të decimaleve (deri në 2 decimale).- Shumëzon ose pjesëton numër treshifrorë me njëshifrorë.- Identifikon dhe i përshkruan vetitë e trekëndëshave dhe i klasifikon si barabrinjës, barakrahës dhe brinjëndryshëm.- I dallon dhe i kupton ndryshimet ndërmjet formave 2D dhe 3D për shembull: muri i kubit është katror.- Kupton dhe përdor matje të këndeve në shkallë, mat kënde me saktësi deri në 5°;- Dallon boshtin simetrinë(refleksive dhe simetrinë e rrotacionit rreth qendrës së shumëkëndëshave të rregullt.- Krijon modele (vizatime) me dy boshte të simetrisë për shembull.në gjeotabelë apo në letër grafike.- Skicon se ku do të jetë shumëkëndëshi pas ilustrimit, ku vija e simetrisë është paralele e njërës brinjë duke përfshirë edhe diagonalen.- Dallon boshtin (refleksiv)


Vlërësimi sumativ;Në bazë të të dhënave të përgjithshme të përfituara nga përcjellja dhe vlerësimi formative,përshkruajmë shkallën e zhvillimit dhe të arriturave të çdo nxënësi veçmas në kuadër të çdo teme nxënësi vlerësohet me shkrim.

Plan tematik-dhjetor 1C

№ Tema 1C Matja dhe zgjidhja e problemeve Koha e realizimit

61. Detyra kontrolluese

D

H J

E T

O R

62. Shënimi 24 i orëve * Libër f.23FP. Faqe 20 dhe 2163. Masat për kohën* FP faqe 22

64. Leximi I orareve*Liber F.24 TIK65. Aktivitete Leximi i orareve FP 21

66. Sa kohë është e nevojshme* Libër faqe 2567. Gjatësia * Libër faqe 35 * FP faqe 25 dhe 2668. Perimetri * Libër faqe 8269. Përsëritje:Perimetri * Libër f.8270. Ende detyra me perimetë *Libër faqe 8371. Detyra kontrolluese tematike72.1D

Tabela të dendësisë *Libër faqe 99

73. Tabela të intervaleve të dendësisë* Libër faqe 10074. Diagrame shtyllore* Libër faqe 10175. Shitja e farave *Libër faqe 59

76. Sa fjalë në ditë* Libër faqe6077. Shkallët e ndryshme* FP faqe 38



2. 1B Gjeometri dhe zgjidhja e problemeve3. 1C Matja dhe zgjidhja e problemeve4. 1D Puna me të dhëna dhe zgjidhja e problemeve

78. Aktivitet:Në kamp aventuris*tLibër faqe 6179. Paraqitja e zgjedhjeve të piktogramit* Libër faqe 62

80. Moda * Libër faqe 63

Qëllimet:

Krahason matje të lexuara në shkallë të ndryshme Zgjidh detyra të thjeshta dhe më të ndërlikuara (duke përdorur të gjithë katër

operacionet) dhe i paraqet, për shembull: me diagram apo vargun numerik. Dallon dhe përdor njësi për matjen e kohës (sekondën, minutën, orën, ditën, muajin dhe

vitin). E lexon dhe krahason kohën në orët digjitale dhe analoge gjatë një dite/nate.Lexon

rendin e udhëtimit të dhënë në 24 orë. E lexon dhe krahason kohën në orët digjitale dhe analoge gjatë një dite/nate. Njehson intervalet kohore në sekonda, minuta dhe orë. Vizaton dhe mat vijën e drejtë (segmentin) afër centimetrit më të afërt apo milimetrit Matë dhe njehson perimetrin e e shumëkëndëshave të rregullt dhe jo të rregullt. Matjet dhe njehsimet e Perimetrit të shumëkëndëshave të rregullt dhe jo të rregullt Përgjigjet në pyetjet për mbledhje,ndarje dhe organizim të të dhënave relevante;

Format e punës:Frontale,individuale,grupore,tandemMetodat e punës:metoda e lojës,,e zgjidhjes së problemeve,kërkimore e shprehjes,gojore,e demonstrimit,e bisedimit,e punës me tekst.Mjetet mësimore:burimet e të mësuarit në mjedisin e afërt ,enciklopedi për fëmijë ,revista ,ilustrime ,mjete audio vizuele, mjete didaktike,paketa e gjelbër junior,softuere të ndryshme edukative,programi toolkid.Vlerësimi formativ:përpilimi dhe mbajtja e portfolios së nxënësit


Vizaton dhe interpreton tabela me dendësi, piktograme,diagrame shtyllore, ku boshti

Vlerësimi mikrosumativ:Në fund të tremujorshit të dytë,në bazë të të dhënave të grumbulluara,nëpërmjet vlerësimit formative bëhet vlerësimi mikrosumativ.Vlërësimi sumativ;Në bazë të të dhënave të përgjithshme të përfituara nga përcjellja dhe vlerësimi formative,përshkruajmë shkallën e zhvillimit dhe të arriturave të çdo nxënësi veçmas në kuadër të çdo teme nxënësi vlerësohet me shkrim.

Plan tematik-Janar 2A


81. Çfarë vërehet * Libër faqe 64

J A

N A

R

82. Konsodilim83. 81 Përsëritje:Numrat e plotë,decimalet,rrumbullakimi,vlera vendore84. 82 Mbledhja dhe zbritja me rrumbullakim të numrave* liber f.4585. 83 Zbritja me numërim përpara dhe prapa * Liber f.4486. 84 Çifte të numrave dhjetor shuma e të cilit është 1* liber f.9687. 85 Përforcim:Çifte të numrave dhjetor shuma e të cilit është 1* liber f.9688. 86 Ushtrime:Krahasimi I shkallëve matëseLiber f.7 * FP faqe 5989. 87 Dyfishimi dhe përgjysmimi I numrave dhjetor* Libër f.9790. 88 Aktivitete:Dyfishimi dhe përgjysmimi i numrave dhjetor* Li f.97 FP 54

Qëllimet:

-Përgjigjet në pyetjet për mbledhje, selektim dhe organizimin e të dhënave relevante.-Mbledh ose zbret numra të përafërt me shumëfish të 10 (të përafërt deri te 10 e plotë ose



100 e plotë) ose 100 si psh.,4387-299.- Zgjidh probleme të thjeshta dhe të vështira (duke shfrytëzuar katër operacionet matematikore) dhe i paraqisni psh: me diagram ose në drejtëz numerike.- Llogarit ndryshimin ndërmjet dy numrave të përafërt (në 1000 e plotë)- Zgjidh problem të vështirë duke e zbërthyer në probleme më të lehta ose e paraqet duke shfrytëzuar diagrame.- Di se çfarë paraqet çdo shifër në numrin pesëshifrorë dhe gjashtëshifrorë. .

Plan tematik-Shkurt 2A


91. 89 Ushtrime:Vlera vendore-Sa vlen?* FP.faqe5 dhe12

S H

K U

R T

92. 90 Shumzimi I numrave dhjetor* liber faqe 13493. 91 Numrat pozitiv dhe negative* libër f.6594. 92 Krahasimi i numrave pozitiv dhe negativ * libër faqe 6695. 93 Ndryshimet në temperature* libër f.67

96. 94 Aktivitete:Numrat pozitiv dhe negative *Libër f.65 FP faqe 4097. 95 Përforcim:Ndryshimi i temperaturës* FP faqe 4198. 96 Krahasimi I numrave* Libër faqe 799. 97 Përforcim:Krahasimi I numrave* Liber faqe 7 dhe 8

100. 98 Aktivitete:Krahasimi I numrave *Liber faqe 7 dhe 8101. 99 Katror të plotë* liber f.54102. 10

0Përforcim:Numrat dhjetor dhe thyesat* liber f. 30 dhe 31 FP faqe 24

103. 101

Përqindja* libër f.121

104. 102

Përqindja ,numra dhjetor dhe thyesa* FP 70



105. 103

Rrotat prej thyesave ekuivalente* FP faqe 71

106 104

Përforcim:Libër f.121* FP faqe 70,71

107. 105

Pjesë prej të plotës* Libër f.122

108. 106

Njehsimi I sasisë së përqindjes* Libër faqe 123

109. 107

PërsëritjeNjehsimi I sasisë së përqindjes* Libër faqe 123 FP faqe 69

110. 108

Përsëritje Të shprehurit e thyesave si përqindje* libër faqe 124

Qëllimet:- Vlerëson dhe e përcakton vlerën e përafërt gjatë llogaritjeve- Radhit dhe krahason numra negative dhe pozitiv në boshtin numerik ose në shkallë për temperaturë.- Llogarit sa është rritja ose zvogëlimi i temperaturës.- Hulumton pohime të caktuara duke gjetur shembuj- Radhit dhe krahason numra deri një milion duke përdorur shenjat më e madhe, më e vogël (> dhe<)- Radhit dhe përcakton vlerën e përafërt gjatë llogaritjeve dhe e vërteton rezultatin- I di katrorët e numrave deri 10. Gjen shumëfishat e numrave dyshifrorë. Vërteton a është përgjigjja e saktë.- Dallon dhe bën vazhdimin e boshtit numerik.- E kupton përqindjen si të qindtën pjesë të tërësisë (plotës) dhe gjen përqindje nga e plota.- Shpreh gjysma , të dhjetat dhe të qindtat në përqindje.- Shpreh, tregon gjysma, të dhjeta dhe të qindta në përqindje.- Dallon se janë të barabartë thyesa decimale dhe thyesa e drejtë me emërues 2, 4,10 dhe 100.- I kupton shënimet dhjetore me të dhjetat dhe të qindtat në kontekst të caktuar si psh: gjatësinë Gojarisht dhe me shkrim e- I kupton shënimet dhjetore me të dhjetat dhe të qindtat në kontekst të caktuar si psh: gjatësinë

Format e punës:Frontale,individuale,grupore,tandem.






Vlërësimi sumativ;Në bazë të të dhënave të përgjithshme të përfituara nga përcjellja dhe vlerësimi formativ,përshkruajmë shkallën e zhvillimit dhe të arriturave të çdo nxënësi veçmas në kuadër të çdo teme nxënësi vlerësohet me shkrim.

Plan tematik-Mars 2A-2B

№ Tema 2A-2B Numri &Gjeometria dhe zgjidhja e problemeve

Koha e realizimit

111. 109

Ende thyesa ekuivalente* Libër faqe 125

112. 110

Përsëritje:Mbledhja dhe zbritja e numrave dhjetor faqe 98

113. 111

PërforcimShumzimi I numrave dhjetor*Liber faqe 134 FP faqe 75

114. 112

Ende Shumzimi I numrave dhjetor* Liber faqe 135

115. 113

Detyra me numra dhjetor* Libër faqe 136


№ Tema Emri i temës1. 2A Numri dhe zgjidhja e problemeve2. 2B Gjeometria dhe zgjidhja e problemeve3. 2C Matja dhe zgjidhja e problemeve4. 2D Puna me të dhëna dhe zgjidhja e problemeve

M A R S

116. 114

Përforcim:Libër faqe 134,135,136

117. 115

Përfitimi I numrave treshifror* libër faqe 15

118. 116

Shumëzimi I numrave më të mëdhenj* Liber faqe130

119. 117

Shumëzimi me numra dyshifror* Liber faqe 131

120. 118

Amund ta pjesëtosh mbetjen? * Libër f. 112

121. 119

Ende pjesëtim liber f.108 * FP.faqe 62

122. 120

Përforcim:Pjesëtimi me zbërthim Libër f.109

123. 121

Shumëzimi me zbërthim pjestues libër f.90

124. 122

Operacione të përziera *Libër faqe 137

125. 123

Shenjat për plotpjesëtueshmëri* Libër faqe 58 FP faqe 34,35

126 124

Detyra kontrolluese

127.2B

125

Numërimi në hapa *FP faqe 31

128. 126

Përsëritje:Vendpozita e rrjetës të koordinatave* Libër f.48

129. 127

Përsëritje:Vendpozita e hartës* Libër f.49

130. 128

Përsëritje për shumëkëndshat* Libër f.16

Qëllimet:-Mbledh ose zbret numra deri 100 me numër të njëjtë të vendeve dhjetore (decimale)(deri 2).- Shumëzon numër dhjetorë me një dhjetore (decimale) me numër njëshifrorë, si psh: 3,6•7- Mbledh ose zbret numërtreshifrorë dhe / ose katërshifrorë me numër të njëjtë të dhjetoreve (decimaleve)


- Përcakton shumën e më shumë se tre numrave dyshifrorë ose treshifrorë duke shkruar.- Shumëzon ose pjesëton numër treshifrorë me një shifror.- Shumëzon ose pjesëton numër dyshifrorë me dyshifrorë.- Fillon mbetjen ta shënojë si thyesë, gjatë pjesëtimit të numrit dyshifrorë dhe njëshifrorë.- Pjesëton numër treshifrorë me njëshifrorë duke përfshirë edhe pjesëtimin me mbetje (përgjigjja nuk është më e madhe se 30).- Vendos si do ta rrumbullakojë përgjigjen pas pjesëtimit varësisht nga sqarimi në tekst.- Fillon të përdor kllapa për ti radhitur operacionet dhe i kupton raportet ndërmjet katër operacioneve dhe si ligjet aritmetike zbatohen gjatë shumëzimit.- Qëllimet për orën 1 127-Fillon të lexojë dhe të vendos koordinata në kuadratin e parë.

Format e punës:Frontale,individuale,grupore,tandem





Vlërësimi sumativ;Në bazë të të dhënave të përgjithshme të përfituara nga përcjellja dhe vlerësimi formativ,përshkruajmë shkallën e zhvillimit dhe të arriturave të çdo nxënësi veçmas në kuadër të çdo teme nxënësi vlerësohet me shkrim.

Plan tematik-prill 2B-2C


№ Tema

Emri i temës

1. 2A Numri dhe zgjidhja e problemeve2. 2B Gjeometri dhe zgjidhja e problemeve3. 2C Matja dhe zgjidhja e problemeve4. 2D Puna me të dhëna dhe zgjidhja e problemeve

№ Tema 2B-2C Gjeometri&Matja dhe zgjidhja e problemeve Koha e realizimit

131. 128

Klasifikimi I këndëve f.75 Kende te segmenti* liber f.76

P

R I

L L

132. 129

Drejtëzat paralele* Libër faqe 71

133. 130

Drejtëzat normale* Libër faqe 72

134. 131

Translacioni* Libër f.94

135. 132

Ende Translacioni* Libër f.95

136. 133

Përsëritje:EndeTranslacioni *Libër f.95 FP faqe54 (detyrat 2)

137. 134

Figura gjeometrike dhe rrjeta* Liber f.116

138. 135

Trupat gjeometrik dhe rrjetat e tyre* Liber Faqe 117

139. 136

Aktivitete:Figura gjeometrike dhe rrjetat* FP faqe 65

140. 137

Bërja e kubit dhe kuadrit * Libër faqe118

141. 138

Detyra kontrolluese tematike

142.2C

139

Shkallët matëse * Libër faqe 38

143. 140

Aktivitete: Shkallët matëse

144. 141

Masa* Liber 36

145. 142

Vëllimi I lëngut * faqe 37

146 143

Detyra kontrolluese tekstuale (Gjatësia,masa ,vëlimi)

147. 144

Aktivitete: Shenimi 24 i orëve

148. 145

Ditët,javët,muajt dhe vitet *Libër f.28


149. 146

Përsëritje: Ditët,javët,muajt dhe vitet

150. 147

Përsëritje:Sa kohë është e nevojshme *Libër faqe 25

Qëllimet:-Njeh drejtëzat normale dhe paralele në 2D format e vizatimeve dhe në mjedis.- E kupton tejbartjen si lëvizje në vijë të drejtë, cakton ku do të jenë shumëkëndëshat pas tejbartjes- Prezanton forma 3D prej vizatimeve dhe rrjeteve 2D , psh.,rrjete të ndryshme në kub te mbyllur ose të hapur.- I njeh dhe kupton dallimet ndërmjet formave 2D dhe 3D, për shembull, muri i kubit është katror;- Lexon dhe fut koordinatat në katrorin e pare;-.I njeh dhe kupton dallimet ndërmjet formave 2D dhe 3D,për shembull, muri i kubit është katror;- Shndërron njësitë matëse më të mëdha në më të vogla, psh: 2,6 kg në 2600 g. I kupton njësitë matëse për gjatësi, peshë, vëllim, temperature dhe kohë -I kupton njësitë matëse për gjatësi, masë, vëllim, temperature dhe kohë - I radhitë matjet e dhëna në njësi të përziera.-I kupton njësitë matëse për gjatësi, masë, vëllim, temperaturë dhe kohë- Njeh dhe shfrytëzon njësitë për matjen e kohës (sekonda, minuta, ora, dita, muaji dhe viti;- Shfrytëzon kalendar dhe përllogarit intervalet kohore në ditë dhe javë- Lexon orarin e dhënë për 24 orë.Format e punës:Frontale,individuale,grupore,tandemMetodat e punës:metoda e lojës,,e zgjidhjes së problemeve,kërkimore e shprehjes,gojore,e demonstrimit,e bisedimit,e punës me tekst.Mjetet mësimore:burimet e të mësuarit në mjedisin e afërt ,enciklopedi për fëmijë ,revista ,ilustrime ,mjete audio vizuele, mjete didaktike,paketa e gjelbër junior,softuere


të ndryshme edukative,programi toolkid.Vlerësimi formativ:përpilimi dhe mbajtja e portfolios së nxënësitVlerësimi mikrosumativ:Në fund të tremujorshit të dytë,në bazë të të dhënave të grumbulluara,nëpërmjet vlerësimit formative bëhet vlerësimi mikrosumativ.Vlërësimi sumativ;Në bazë të të dhënave të përgjithshme të përfituara nga përcjellja dhe vlerësimi formativ,përshkruajmë shkallën e zhvillimit dhe të arriturave të çdo nxënësi veçmas në kuadër të çdo teme nxënësi vlerësohet me shkrim.

Plan tematik-Maj 2C-2D

№ Tema 2C-2D Matja&Puna me të dhëna dhe zgjidhja e problemeve

Koha e realizimit

151. 148

Aktivitete: Libër faqe 28* FP faqe 22,25

M A

J

152. 149

Njehsimi I syprinës së drejtkëndshave* Libër faqe 84

153. 150

Përsëritje: Njehsimi I syprinës së drejtkëndshave* Libër faqe 84

154. 151

Shfrytëzimi i formulave për syprinën *Libër faqe 85

155. 152

Përsëritje:Shfrytëzimi i formulave për syprinën* Libër faqe 85

156. 153


157. 154

Diagrami vijor* Libër faqe 103

158. 155

Ende diagrame vijore* Liber faqe 104

159. 156

Interpretimi I diagrameve vijore* Libër faqe 105

160. 15 Përforcim:Diagrami vijor* FP.faqe 60



7161. 15

8Interpretimi I diagrameve vijore* Libër faqe 106

162. 159

Tabela me dendësi* FP faqe 58

163. 160

Aktivitete:Paraqitja e zgjedhjeve të piktogramt* Libër faqe 62

164. 161

Hulumtim:Moda* Libër faqe 63dhe62

165. 162

Aktivitete: Libër faqe 59,61,99,101

166 163

Sa e mundshme* Libër faqe 126

167. 164

Gjasa e besueshme* Libër faqe 127

168. 165

Gjasa më e besueshme* FP faqe 75

169. 166

Gjasa e madhe,gjasa e vogë* Libër faqe 128

170. 167


Qëllimet:- Kupton se syprina matet në njësi katrore;-Përdor formula për të përllogaritur syprinën e katërkëndëshit kënddrejtë;- Kupton ku pikat qendrore kanë dhe nuk kanë kuptim;- Vizaton diagrame vijore të rëndomta; psh: për ta treguar ndryshimin e temperatures;- Përgjigjet pyetjeve për mbledhje, përzgjedhje dhe organizimin e të dhënave relevant;- Shkoqit konkluzione nga të vetat dhe të dhënate të tjerëve dhe identifikon pyetje plotësuese;- Përcakton dhe sqaron mod.(informatë e cila paraqitet më shumë herë).- Nxjer konkluza nga të dhënat personale dhe të dhënat e tjerëve dhe identifikon pyetje plotësuese;- Përshkruan ngjarje rasti duke përdorur gjuhën e besueshmërisë;


- Gojarisht dhe me shkrim e arsyeton mënyrën e zgjidhjes dhe mendimin; parashtron hipoteza (supozime) dhe i provon;- Vërteton se vallë përgjigja është logjike.

Format e punës:Frontale,individuale,grupore,tandemMetodat e punës:metoda e lojës,,e zgjidhjes së problemeve,kërkimore e shprehjes,gojore,e demonstrimit,e bisedimit,e punës me tekst.Mjetet mësimore:burimet e të mësuarit në mjedisin e afërt ,enciklopedi për fëmijë ,revista ,ilustrime ,mjete audio vizuele, mjete didaktike,paketa e gjelbër junior,softuere të ndryshme edukative,programi toolkid.Vlerësimi formativ:përpilimi dhe mbajtja e portfolios së nxënësitVlerësimi mikrosumativ:Në fund të tremujorshit të dytë,në bazë të të dhënave të grumbulluara,nëpërmjet vlerësimit formative bëhet vlerësimi mikrosumativ.Vlërësimi sumativ;Në bazë të të dhënave të përgjithshme të përfituara nga përcjellja dhe vlerësimi formativ,përshkruajmë shkallën e zhvillimit dhe të arriturave të çdo nxënësi veçmas në kuadër të çdo teme nxënësi vlerësohet me shkrim.

Plan tematik-qershor-1A-2A,1B-2B,1C-2C,1D-2D

№ Tema 1A-2A,1B-2B,1C-2C,1D-2D (Orë konsolidimi)

Koha e realizimit

171.

168 1A-2A


№ Tema Emri i temës1. 1A-2A Numri dhe zgjidhja e problemeve2. 1B-2B Gjeometri dhe zgjidhja e problemeve3. 1C-2C Matja dhe zgjidhja e problemeve4. 1D-2D Puna me të dhëna dhe zgjidhja e problemeve

Q E

R S

H O

R

172.

169 1A-2A

173.

170 1A-2A

174.

171 1B-2B

175.

172 1B-2B

176.

173 1C-2C

177.

174 1A-2A

178.

175 1A-2A

179.

176 1B-2B

180.

177 1B-2B

181.

178 1C-2C

182.

179 1D-2D

180

Gjys

mëv

jeto

ri i I

-rë Nr. i iorëve dhe

temave

Gjys

mëv

jeto

ri i I

I-të Nr. i iorëve dhe

temave1A 1-47 2A 83-1261B 48-56 2B 127-1411C 57-71 2C 142-1561D 72-82 2D 157-180


plani global-matematikë web viewqëllimet:programi mësimor për klasën e ii...

Documents