planificaÇÃo anual 2015-2016 · planificação anual português 1º ano 2015-2016 2 domínio/ ......
TRANSCRIPT
Agrupamento de Escolas
Domingos Sequeira
PLANIFICAÇÃO ANUAL 2015-2016
Área Disciplinar: Português Ano de Escolaridade: 1.º Mês: setembro/outubro
Domínio/ Subdomínio
Objetivos / Descritores Conteúdos
Oralidade
Compreensão do Oral
Expressão Oral
Respeitar regras da interação discursiva
Escutar os outros e esperar pela sua vez para falar.
Respeitar o princípio de cortesia.
Escutar discursos breves para aprender e construir conhecimentos
Reconhecer padrões de entoação e ritmo (exemplo: perguntas, afirmações).
Assinalar palavras desconhecidas.
Cumprir instruções.
Referir o essencial de um pequeno texto.
Produzir um discurso oral com correção
Falar de forma audível.
Articular corretamente palavras.
Usar vocabulário adequado ao tema e à situação.
Construir frases com graus de complexidade crescente.
Produzir discursos com diferentes finalidades, tendo em conta a situação e o
interlocutor.
Responder adequadamente a perguntas.
Formular perguntas e pedidos.
Partilhar ideias e sentimentos.
Compreensão e expressão:
Principio de cortesia
Vocabulário: alargamento e
adequação
Informação essencial
Articulação, entoação e ritmo
Frase: complexidade
crescente
Instrução, resposta, pergunta,
pedido
Expressão de ideias e de
sentimentos
____________________________________________________________________________________________________________________________________________
Planificação Anual Português 1º Ano 2015-2016 2
Domínio/ Subdomínio
Objetivos/Descritores Conteúdos
Leitura e Escrita
Apropriar-se de novos vocábulos.
Reconhecer o significado de novas palavras, relativas a temas do quotidiano, áreas de
interesse dos alunos e conhecimento do mundo (por exemplo, casa, família, alimentação,
escola, vestuário, festas, jogos e brincadeiras, animais, jardim, cidade, campo).
Desenvolver a consciência fonológica e operar com fonemas.
Discriminar pares mínimos.
Decidir qual de duas palavras apresentadas oralmente é mais longa (referentes a
diferentes tamanhos, por exemplo “cão” – “borboleta”).
Indicar desenhos de objetos cujos nomes começam pelo mesmo fonema.
Repetir uma palavra ou pseudopalavra dissilábica sem dizer a primeira sílaba.
Repetir imediatamente depois da apresentação oral, sem erros de identidade ou de
ordem, palavras e pseudopalavras constituídas por pelo menos 3 sílabas: CV (consoante
vogal) ou CCV (consoante – consoante – vogal).
Repetir uma sílaba CV (consoante – vogal) ou CVC (consoante – vogal – consoante)
pronunciada pelo professor, sem o primeiro fonema.
Repetir uma sílaba V (vogal) ou VC (vogal – consoante), juntando no início uma
consoante sugerida previamente pelo professor, de maneira a produzir uma sílaba CV
(consoante – vogal) ou CVC (consoante – vogal – consoante), respetivamente.
Contar o número de sílabas numa palavra de 2, 3 ou 4 sílabas.
Conhecer o alfabeto e os grafemas. Pronunciar o (s) segmento (s) fónico (s) de, pelo menos, cerca de ¾ dos grafemas com
acento ou diacrítico e dos dígrafos e ditongos.
Fazer corresponder as formas minúsculas e maiúscula da maioria das letras do
alfabeto.
Escrever as letras do alfabeto, nas formas minúscula e maiúscula, em resposta ao nome
da letra ou ao segmento fónico que corresponde habitualmente à letra.
Compreensão e expressão:
Instrução, resposta, pergunta,
pedido
Expressão de ideias e de
sentimentos
Vocabulário: alargamento e adequação Consciência fonológica e
habilidades fonémicas:
Perceção e discriminação
fonéticas, repetição
Consciência silábica e
fonémica
Sensibilidade fonológica
Alfabeto e grafemas: Letra maiúscula e minúscula
____________________________________________________________________________________________________________________________________________
Planificação Anual Português 1º Ano 2015-2016 3
Domínio/ Subdomínio
Objetivos/Descritores Conteúdos
Leitura e Escrita
Iniciação à Educação
Literária
Ler textos diversos
Ler pequenos textos narrativos, informativos e descritivos, poemas e banda desenhada.
Organizar a informação de um texto lido.
Relacionar diferentes informações contidas no mesmo texto, de maneira a pôr em
evidência a sequência temporal de acontecimentos e mudanças de lugar.
Identificar o tema ou o assunto do texto.
Compreender o essencial dos textos escutados e lidos
Antecipar conteúdos com base nas ilustrações e no título.
Antecipar conteúdos, mobilizando conhecimentos prévios.
Recontar uma história ouvida.
Dizer e contar, em termos pessoais e criativos.
Dizer trava-línguas e pequenas lengalengas.
Contar pequenas histórias inventadas.
Dizer pequenos poemas memorizados.
Recriar pequenos textos em diferentes formas de expressão (verbal, musical, plástica,
gestual e corporal).
Ler para apreciar textos literários (PNL)
Ouvir ler e ler obras de literatura para a infância e textos da tradição popular.
Exprimir sentimentos e emoções provocados pela emoção do texto.
Leitura de Textos:
Texto informativo, narrativo,
descritivo, poema, banda
desenhada
Sequência de acontecimentos;
mudança de espaço; tema,
assunto; informação essencial;
intenções e emoções de
personagens
Monitorização
Compreensão de texto:
Antecipação de conteúdos
Reconto
Memorização e recitação:
trava-línguas, lengalenga;
poema
Produção oral expressiva:
histórias inventadas e
recriação de textos
Audição e leitura: obras de
literatura para a infância;
textos da tradição popular
Compreensão de texto:
expressão de sentimentos e
____________________________________________________________________________________________________________________________________________
Planificação Anual Português 1º Ano 2015-2016 4
Domínio / Subdomínio
Objetivos / Descritores Conteúdos
Gramática
Ler em termos pessoais
Ler, por iniciativa própria, textos disponibilizados na Biblioteca Escolar.
Ouvir ler e ler textos literários
Ouvir ler e ler obras de literatura para a infância e textos de tradição popular.
Descobrir regularidades no funcionamento da língua.
Formar femininos e masculinos de nomes e adjetivos de flexão regular (de índice
temático -o ou -a).
emoções
Audição e leitura: textos
selecionados sob orientação
Morfologia: nomes - flexão
em género e número
____________________________________________________________________________________________________________________________________________
Planificação Anual Português 1º Ano 2015-2016 5
Área Disciplinar: Português Ano de Escolaridade: 1.º Mês: novembro/dezembro
Domínio / Subdomínio
Objetivos / Descritores Conteúdos
Oralidade
Compreensão do Oral
Expressão Oral
Respeitar regras da interação discursiva
Escutar os outros e esperar pela sua vez para falar.
Respeitar o princípio de cortesia.
Escutar discursos breves para aprender e construir conhecimentos
Reconhecer padrões de entoação e ritmo (exemplo: perguntas, afirmações).
Assinalar palavras desconhecidas.
Cumprir instruções.
Referir o essencial de um pequeno texto.
Produzir um discurso oral com correção
Construir frases com graus de complexidade crescente.
Falar de forma audível.
Articular corretamente palavras.
Usar vocabulário adequado ao tema e à situação.
Produzir discursos com diferentes finalidades, tendo em conta a situação e o
interlocutor.
Responder adequadamente a perguntas.
Formular perguntas e pedidos.
Partilhar ideias e sentimentos.
Apropriar-se de novos vocábulos.
Reconhecer o significado de novas palavras, relativas a temas do quotidiano, áreas de
interesse dos alunos e conhecimento do mundo (por exemplo, casa, família, alimentação,
escola, vestuário, festas, jogos e brincadeiras, animais, jardim, cidade, campo).
Compreensão e expressão:
Principio de cortesia
Vocabulário: alargamento e
adequação
Informação essencial
Articulação, entoação e ritmo
Frase: complexidade
crescente
Instrução, resposta, pergunta,
pedido
Expressão de ideias e de
sentimentos
Compreensão e expressão:
Instrução, resposta, pergunta,
pedido
Expressão de ideias e de
sentimentos
Vocabulário: alargamento e adequação
____________________________________________________________________________________________________________________________________________
Planificação Anual Português 1º Ano 2015-2016 6
Domínios / Subdomínio
Objetivos/Descritores Conteúdos
Leitura e Escrita
Desenvolver a consciência fonológica e operar com fonemas.
Discriminar pares mínimos.
Decidir qual de duas palavras apresentadas oralmente é mais longa (referentes a
diferentes tamanhos, por exemplo “cão” – “borboleta”).
Indicar desenhos de objectos cujos nomes começam pelo mesmo fonema.
Repetir uma palavra ou pseudopalavra dissilábica sem dizer a primeira sílaba.
Repetir imediatamente depois da apresentação oral, sem erros de identidade ou de
ordem, palavras e pseudopalavras constituídas por pelo menos 3 sílabas: CV (consoante
vogal) ou CCV (consoante – consoante – vogal).
Repetir uma sílaba CV (consoante – vogal) ou CVC (consoante – vogal – consoante)
pronunciada pelo professor, sem o primeiro fonema.
Repetir uma sílaba V (vogal) ou VC (vogal – consoante), juntando no início uma
consoante sugerida previamente pelo professor, de maneira a produzir uma sílaba CV
(consoante – vogal) ou CVC (consoante – vogal – consoante), respetivamente.
Contar o número de sílabas numa palavra de 2, 3 ou 4 sílabas.
Conhecer o alfabeto e os grafemas. Pronunciar o (s) segmento (s) fónico (s) de, pelo menos, cerca de ¾ dos grafemas com
acento ou diacrítico e dos dígrafos e ditongos.
Fazer corresponder as formas minúscula e maiúscula da maioria das letras do alfabeto.
Escrever as letras do alfabeto, nas formas minúscula e maiúscula, em resposta ao nome
da letra ou ao segmento fónico que corresponde habitualmente à letra.
Ler textos diversos
Ler pequenos textos narrativos, informativos e descritivos, poemas e banda desenhada.
Consciência fonológica e
habilidades fonémicas:
Perceção e discriminação
fonéticas, repetição
Consciência silábica e
fonémica
Sensibilidade fonológica
Alfabeto e grafemas: Letra maiúscula e minúscula
Leitura de Textos:
Texto informativo, narrativo,
descritivo, poema, banda
desenhada
____________________________________________________________________________________________________________________________________________
Planificação Anual Português 1º Ano 2015-2016 7
Domínios / Subdomínio
Objetivos/Descritores Conteúdos
Leitura e Escrita
Ler em voz alta palavras, pseudopalavras e textos
Ler pelo menos 45 de 60 pseudopalavras monossilábicas, dissilábicas e trissilábicas (em
4 sessões de 15 pseudopalavras cada).
Organizar a informação de um texto lido.
Relacionar diferentes informações contidas no mesmo texto, de maneira a pôr em
evidência a sequência temporal de acontecimentos e mudanças de lugar.
Identificar o tema ou o assunto do texto.
Transcrever e escrever textos.
Transcrever em letra de imprensa, utilizando o teclado de um computador, um texto de 5
linhas apresentado em letra cursiva.
Legendar imagens.
Mobilizar o conhecimento da pontuação.
Identificar e utilizar adequadamente os seguintes sinais de pontuação: ponto final e
ponto de interrogação.
Desenvolver o conhecimento da ortografia
Escrever corretamente a grande maioria das sílabas CV, CVC e CCV, em situação de
ditado.
Fluência de leitura:
velocidade da leitura,
precisão e prosódia:
Palavras (em lista e em texto)
e pseudo-palavras:
monossilábicas, dissilábicas e
trissilábicas; palavras
regulares
Sequência de acontecimentos;
mudança de espaço; tema,
assunto; informação essencial;
intenções e emoções de
personagens
Monitorização
Ortografia: transcrição de
texto em letra de imprensa e
manuscrita
Produção escrita:
legendagem de imagens
Sinais de pontuação: ponto
final e ponto de interrogação
Ortografia:
Ditado de sílabas e de
palavras
____________________________________________________________________________________________________________________________________________
Planificação Anual Português 1º Ano 2015-2016 8
Domínio / Subdomínio
Objetivos / Descritores Conteúdos
Leitura e Escrita
Escrever corretamente os grafemas que dependem do contexto em que se encontram.
Elaborar e escrever uma frase simples, respeitando as regras de correspondência
fonema-grafema.
Detetar eventuais erros ao comparar a sua própria produção com a frase escrita
corretamente.
Relacionar o texto com conhecimentos anteriores
Interpretar as intenções e as emoções das personagens de uma história.
Escrita de palavras (incluindo
as irregulares), de
pseudopalavras e de frases
Monitorização
Compreensão de texto:
sequência de acontecimentos; mudança de espaço; tema, assunto; informação essencial; intenções e emoções de personagens
____________________________________________________________________________________________________________________________________________
Planificação Anual Português 1º Ano 2015-2016 9
Área Disciplinar: Português Ano de Escolaridade: 1.º Mês: janeiro
Domínio / Subdomínio
Objetivos / Descritores Conteúdos
Oralidade
Compreensão do Oral
Expressão Oral
Respeitar regras da interação discursiva
Escutar os outros e esperar pela sua vez para falar.
Respeitar o princípio de cortesia.
Escutar discursos breves para aprender e construir conhecimentos
Reconhecer padrões de entoação e ritmo (exemplo: perguntas, afirmações).
Assinalar palavras desconhecidas.
Cumprir instruções.
Referir o essencial de um pequeno texto.
Produzir um discurso oral com correção
Construir frases com graus de complexidade crescente.
Falar de forma audível.
Articular corretamente palavras.
Usar vocabulário adequado ao tema e à situação.
Produzir discursos com diferentes finalidades, tendo em conta a situação e o
interlocutor.
Responder adequadamente a perguntas.
Formular perguntas e pedidos.
Partilhar ideias e sentimentos.
Compreensão e expressão:
Principio de cortesia
Vocabulário: alargamento e
adequação
Informação essencial
Articulação, entoação e ritmo
Frase: complexidade
crescente
Instrução, resposta, pergunta,
pedido
Expressão de ideias e de
sentimentos
Compreensão e expressão:
Instrução, resposta, pergunta,
pedido
Expressão de ideias e de
sentimentos
____________________________________________________________________________________________________________________________________________
Planificação Anual Português 1º Ano 2015-2016 10
Domínio / Subdomínio
Objetivos / Descritores Conteúdos
Leitura e Escrita
Apropriar-se de novos vocábulos.
Reconhecer o significado de novas palavras, relativas a temas do quotidiano, áreas de
interesse dos alunos e conhecimento do mundo (por exemplo, casa, família, alimentação,
escola, vestuário, festas, jogos e brincadeiras, animais, jardim, cidade, campo).
Desenvolver a consciência fonológica e operar com fonemas.
Indicar desenhos de objectos cujos nomes começam pelo mesmo fonema.
Repetir uma palavra ou pseudopalavra dissilábica sem dizer a primeira sílaba.
Repetir imediatamente depois da apresentação oral, sem erros de identidade ou de
ordem, palavras e pseudopalavras constituídas por pelo menos 3 sílabas: CV (consoante
vogal) ou CCV (consoante – consoante – vogal).
Repetir uma sílaba CV (consoante – vogal) ou CVC (consoante – vogal – consoante)
pronunciada pelo professor, sem o primeiro fonema.
Repetir uma sílaba V (vogal) ou VC (vogal – consoante), juntando no início uma
consoante sugerida previamente pelo professor, de maneira a produzir uma sílaba CV
(consoante – vogal) ou CVC (consoante – vogal – consoante), respetivamente.
Contar o número de sílabas numa palavra de 2, 3 ou 4 sílabas.
Conhecer o alfabeto e os grafemas. Pronunciar o(s) segmento(s) fónico(s) de, pelo menos, cerca de ¾ dos grafemas com
acento ou diacrítico e dos dígrafos e ditongos.
Fazer corresponder as formas minúscula e maiúscula da maioria das letras do alfabeto.
Escrever as letras do alfabeto, nas formas minúscula e maiúscula, em resposta ao nome
da letra ou ao segmento fónico que corresponde habitualmente à letra.
Vocabulário: alargamento e adequação Consciência fonológica e
habilidades fonémicas:
Perceção e discriminação
fonéticas, repetição
Consciência silábica e
fonémica
Sensibilidade fonológica
Alfabeto e grafemas: Alfabeto
Letra maiúscula e minúscula
Valores fonológicos de
grafemas, dígrafos e ditongos
____________________________________________________________________________________________________________________________________________
Planificação Anual Português 1º Ano 2015-2016 11
Domínio / Subdomínio
Objetivos/Descritores Conteúdos
Leitura e Escrita
Ler textos diversos
Ler pequenos textos narrativos, informativos e descritivos, poemas e banda desenhada.
Ler em voz alta palavras, pseudopalavras e textos
Ler pelo menos 45 de 60 pseudopalavras monossilábicas, dissilábicas e trissilábicas (em
4 sessões de 15 pseudopalavras cada).
Ler corretamente, por minuto, no mínimo, 25 pseudopalavras derivadas de palavras.
Ler pelo menos 50 em 60 palavras monossilábicas, dissilábicas e trissilábicas regulares e
5 de uma lista de 15 palavras irregulares.
Ler corretamente, por minuto, no mínimo 40 palavras de uma lista de palavras de um
texto apresentadas quase aleatoriamente.
Organizar a informação de um texto lido.
Relacionar diferentes informações contidas no mesmo texto, de maneira a pôr em
evidência a sequência temporal de acontecimentos e mudanças de lugar.
Identificar o tema ou o assunto do texto.
Transcrever e escrever textos.
Transcrever um texto curto apresentado em letra de imprensa em escrita cursiva legível,
de maneira fluente ou, pelo menos, sílaba a sílaba, respeitando acentos e espaços entre
as palavras.
Transcrever em letra de imprensa, utilizando o teclado de um computador, um texto de 5
linhas apresentado em letra cursiva.
Legendar imagens.
Escrever textos de 3 a 4 frases (por exemplo, apresentando-se, caracterizando alguém ou
referindo o essencial de um texto lido).
Leitura de Textos:
Texto informativo, narrativo,
descritivo, poema, banda
desenhada
Fluência de leitura:
velocidade da leitura,
precisão e prosódia:
Palavras (em lista e em texto)
e pseudopalavras:
monossilábica, dissilábicas e
trissilábicas; palavras
regulares e irregulares
Paráfrase: identificação
Sequência de acontecimentos;
mudança de espaço; tema,
assunto; informação essencial;
intenções e emoções de
personagens
Ortografia: transcrição de
texto em letra de imprensa e
manuscrita
Produção escrita:
legendagem de imagens
Produção de pequenos textos
____________________________________________________________________________________________________________________________________________
Planificação Anual Português 1º Ano 2015-2016 12
Domínio / Subdomínio
Objetivos / Descritores Conteúdos
Leitura e Escrita
Mobilizar o conhecimento da pontuação.
Identificar e utilizar adequadamente os seguintes sinais de pontuação: ponto final e
ponto de interrogação.
Desenvolver o conhecimento da ortografia
Escrever corretamente a grande maioria das sílabas CV, CVC e CCV, em situação de
ditado.
Escrever corretamente mais de metade de uma lista de pelo menos 60 pseudopalavras
monossilábicas, dissilábicas e trissilábicas.
Escrever corretamente cerca de 45 de uma lista de 60 palavras e 5 de uma lista de 15
palavras irregulares, em situação de ditado.
Escrever corretamente os grafemas que dependem do contexto em que se encontram.
Elaborar e escrever uma frase simples, respeitando as regras de correspondência
fonema-grafema.
Detetar eventuais erros ao comparar a sua própria produção com a frase escrita
corretamente.
Relacionar o texto com conhecimentos anteriores
Interpretar as intenções e as emoções das personagens de uma história.
Sinais de pontuação: ponto
final e ponto de interrogação
Ortografia:
Escrita de palavras (incluindo
as irregulares), de
pseudopalavras e de frases
Ditado de sílabas e de
palavras
Monitorização
Compreensão de texto:
sequência de acontecimentos;
mudança de espaço; tema,
assunto; informação essencial;
intenções e emoções de
personagens
____________________________________________________________________________________________________________________________________________
Planificação Anual Português 1º Ano 2015-2016 13
Domínio / Subdomínio
Objetivos/Descritores Conteúdos
Iniciação à Educação
Literária
Compreender o essencial dos textos escutados e lidos
Antecipar conteúdos com base nas ilustrações e no título.
Antecipar conteúdos, mobilizando conhecimentos prévios.
Recontar uma história ouvida.
Dizer e contar, em termos pessoais e criativos.
Dizer trava-línguas e pequenas lengalengas.
Contar pequenas histórias inventadas.
Dizer pequenos poemas memorizados.
Recriar pequenos textos em diferentes formas de expressão (verbal, musical,
plástica, gestual e corporal).
Ler para apreciar textos literários (PNL)
Ouvir ler e ler obras de literatura para a infância e textos da tradição popular.
Exprimir sentimentos e emoções provocados pela emoção do texto.
Ler em termos pessoais
Ler, por iniciativa própria, textos disponibilizados na Biblioteca Escolar.
Ouvir ler e ler textos literários
Ouvir ler e ler obras de literatura para a infância e textos de tradição popular.
Compreensão de texto:
Identificação de rima
Antecipação de conteúdos
Reconto
Memorização e recitação:
trava-línguas, lengalenga;
poema
Produção oral expressiva:
histórias inventadas e
recriação de textos
Audição e leitura: obras de
literatura para a infância;
textos da tradição popular
Compreensão de texto:
expressão de sentimentos e
emoções
Audição e leitura: textos
selecionados sob orientação
____________________________________________________________________________________________________________________________________________
Planificação Anual Português 1º Ano 2015-2016 14
Domínio / Subdomínio
Objetivos / Descritores Conteúdos
Gramática
Compreender formas de organização do léxico.
A partir de atividades de oralidade, verificar que há palavras que têm significado
semelhante e outras que têm significado oposto.
Descobrir regularidades no funcionamento da língua.
Formar femininos e masculinos de nomes e adjetivos de flexão regular (de índice
temático -o ou -a).
Lexiologia: sinónimos e
antónimos - reconhecimento.
Morfologia: nomes e adjectivos qualificativos - flexão em género e número
____________________________________________________________________________________________________________________________________________
Planificação Anual Português 1º Ano 2015-2016 15
Área Disciplinar: Português Ano de Escolaridade: 1.º Mês: fevereiro
Domínio / Subdomínio
Objetivos/Descritores Conteúdos
Oralidade
Compreensão do Oral
Expressão Oral
Leitura e Escrita
Respeitar regras da interação discursiva
Escutar os outros e esperar pela sua vez para falar.
Respeitar o princípio de cortesia.
Escutar discursos breves para aprender e construir conhecimentos
Reconhecer padrões de entoação e ritmo (exemplo: perguntas, afirmações).
Assinalar palavras desconhecidas.
Cumprir instruções.
Referir o essencial de um pequeno texto.
Produzir um discurso oral com correção
Construir frases com graus de complexidade crescente.
Falar de forma audível.
Articular correctamente palavras.
Usar vocabulário adequado ao tema e à situação.
Produzir discursos com diferentes finalidades, tendo em conta a situação e o
interlocutor.
Responder adequadamente a perguntas.
Formular perguntas e pedidos.
Partilhar ideias e sentimentos.
Compreensão e expressão:
Principio de cortesia
Vocabulário: alargamento e
adequação
Informação essencial
Articulação, entoação e ritmo
Frase: complexidade
crescente
Instrução, resposta, pergunta,
pedido
Expressão de ideias e de
sentimentos
Compreensão e expressão:
Instrução, resposta, pergunta,
pedido
Expressão de ideias e de
sentimentos
____________________________________________________________________________________________________________________________________________
Planificação Anual Português 1º Ano 2015-2016 16
Domínio / Subdomínio
Objetivos/Descritores Conteúdos
Leitura e Escrita
Apropriar-se de novos vocábulos.
Reconhecer o significado de novas palavras, relativas a temas do quotidiano, áreas de
interesse dos alunos e conhecimento do mundo (por exemplo, casa, família, alimentação,
escola, vestuário, festas, jogos e brincadeiras, animais, jardim, cidade, campo).
Desenvolver a consciência fonológica e operar com fonemas.
Repetir uma palavra ou pseudopalavra dissilábica sem dizer a primeira sílaba.
Repetir imediatamente depois da apresentação oral, sem erros de identidade ou de
ordem, palavras e pseudopalavras constituídas por pelo menos 3 sílabas: CV (consoante
vogal) ou CCV (consoante – consoante – vogal).
Repetir uma sílaba CV (consoante – vogal) ou CVC (consoante – vogal – consoante)
pronunciada pelo professor, sem o primeiro fonema.
Repetir uma sílaba V (vogal) ou VC (vogal – consoante), juntando no início uma
consoante sugerida previamente pelo professor, de maneira a produzir uma sílaba CV
(consoante – vogal) ou CVC (consoante – vogal – consoante), respetivamente.
Contar o número de sílabas numa palavra de 2, 3 ou 4 sílabas.
Conhecer o alfabeto e os grafemas. Pronunciar o(s) segmento(s) fónico(s) de, pelo menos, cerca de ¾ dos grafemas com
acento ou diacrítico e dos dígrafos e ditongos.
Escrever as letras do alfabeto, nas formas minúscula e maiúscula, em resposta ao nome
da letra ou ao segmento fónico que corresponde habitualmente à letra.
Fazer corresponder as formas minúscula e maiúscula da maioria das letras do alfabeto.
Ler textos diversos
Ler pequenos textos narrativos, informativos e descritivos, poemas e banda desenhada.
Vocabulário: alargamento e adequação Consciência fonológica e
habilidades fonémicas:
Perceção e discriminação
fonéticas, repetição
Consciência silábica e
fonémica
Sensibilidade fonológica
Alfabeto e grafemas: Alfabeto
Letra maiúscula e minúscula
Valores fonológicos de
grafemas, dígrafos e ditongos
Leitura de Textos:
Texto informativo, narrativo, descritivo, poema, banda desenhada
____________________________________________________________________________________________________________________________________________
Planificação Anual Português 1º Ano 2015-2016 17
Domínio / Subdomínio
Objetivos/Descritores Conteúdos
Leitura e Escrita
Monitorizar a compreensão
Sublinhar no texto as frases não compreendidas e as palavras desconhecidas e pedir
esclarecimento e informação ao professor e aos colegas.
Ler em voz alta palavras, pseudopalavras e textos
Ler pelo menos 45 de 60 pseudopalavras monossilábicas, dissilábicas e trissilábicas (em
4 sessões de 15 pseudopalavras cada).
Ler corretamente, por minuto, no mínimo, 25 pseudopalavras derivadas de palavras.
Ler pelo menos 50 em 60 palavras monossilábicas, dissilábicas e trissilábicas regulares e
5 de uma lista de 15 palavras irregulares.
Ler corretamente, por minuto, no mínimo 40 palavras de uma lista de palavras de um
texto apresentadas quase aleatoriamente.
Organizar a informação de um texto lido.
Relacionar diferentes informações contidas no mesmo texto, de maneira a pôr em
evidência a sequência temporal de acontecimentos e mudanças de lugar.
Identificar o tema ou o assunto do texto.
Referir, em poucas palavras, os aspetos nucleares do texto.
Transcrever e escrever textos.
Transcrever um texto curto apresentado em letra de imprensa em escrita cursiva legível,
de maneira fluente ou, pelo menos, sílaba a sílaba, respeitando acentos e espaços entre
as palavras.
Monitorização
Fluência de leitura:
velocidade da leitura,
precisão e prosódia:
Palavras (em lista e em texto)
e pseudopalavras:
monossilábica, dissilábicas e
trissilábicas; palavras
regulares e irregulares
Sequência de acontecimentos;
mudança de espaço; tema,
assunto; informação essencial;
intenções e emoções de
personagens
Monitorização
Ortografia: transcrição de
texto em letra de imprensa e
manuscrita
____________________________________________________________________________________________________________________________________________
Planificação Anual Português 1º Ano 2015-2016 18
Domínio / Subdomínio
Objetivos/Descritores Conteúdos
Leitura e Escrita
Transcrever em letra de imprensa, utilizando o teclado de um computador, um texto de 5
linhas apresentado em letra cursiva.
Legendar imagens.
Escrever textos de 3 a 4 frases (por exemplo, apresentando-se, caracterizando alguém
ou referindo o essencial de um texto lido).
Mobilizar o conhecimento da pontuação.
Identificar e utilizar adequadamente os seguintes sinais de pontuação: ponto final e
ponto de interrogação.
Desenvolver o conhecimento da ortografia
Escrever corretamente a grande maioria das sílabas CV, CVC e CCV, em situação de
ditado.
Escrever corretamente mais de metade de uma lista de pelo menos 60 pseudopalavras
monossilábicas, dissilábicas e trissilábicas.
Escrever corretamente cerca de 45 de uma lista de 60 palavras e 5 de uma lista de 15
palavras irregulares, em situação de ditado.
Escrever corretamente os grafemas que dependem do contexto em que se encontram.
Elaborar e escrever uma frase simples, respeitando as regras de correspondência
fonema-grafema.
Detetar eventuais erros ao comparar a sua própria produção com a frase escrita
corretamente.
Relacionar o texto com conhecimentos anteriores
Escolher, em tempo limitado, entre diferentes frases escritas a que contempla
informação contida num texto curto de 30 a 50 palavras, lido anteriormente.
Interpretar as intenções e as emoções das personagens de uma história.
Produção escrita:
legendagem de imagens
Produção de pequenos textos
Sinais de pontuação: ponto
final e ponto de interrogação
Ortografia:
Escrita de palavras (incluindo
as irregulares), de
pseudopalavras e de frases
Ditado de sílabas e de
palavras
Monitorização
Compreensão de texto:
sequência de acontecimentos;
mudança de espaço; tema,
assunto; informação essencial;
intenções e emoções de
personagens
Monitorização
____________________________________________________________________________________________________________________________________________
Planificação Anual Português 1º Ano 2015-2016 19
Área Disciplinar: Português Ano de Escolaridade: 1.º Mês: março
Domínio / Subdomínio
Objetivos/Descritores Conteúdos
Oralidade
Compreensão do Oral
Expressão Oral
Respeitar regras da interação discursiva
Escutar os outros e esperar pela sua vez para falar.
Respeitar o princípio de cortesia.
Escutar discursos breves para aprender e construir conhecimentos
Reconhecer padrões de entoação e ritmo (exemplo: perguntas, afirmações).
Assinalar palavras desconhecidas.
Cumprir instruções.
Referir o essencial de um pequeno texto.
Produzir um discurso oral com correção
Construir frases com graus de complexidade crescente.
Falar de forma audível.
Articular correctamente palavras.
Usar vocabulário adequado ao tema e à situação.
Produzir discursos com diferentes finalidades, tendo em conta a situação e o
interlocutor.
Responder adequadamente a perguntas.
Formular perguntas e pedidos.
Partilhar ideias e sentimentos.
Apropriar-se de novos vocábulos.
Reconhecer o significado de novas palavras, relativas a temas do quotidiano, áreas de
interesse dos alunos e conhecimento do mundo (por exemplo, casa, família, alimentação,
escola, vestuário, festas, jogos e brincadeiras, animais, jardim, cidade, campo).
Compreensão e expressão:
Principio de cortesia
Vocabulário: alargamento e
adequação
Informação essencial
Articulação, entoação e ritmo
Frase: complexidade
crescente
Instrução, resposta, pergunta,
pedido
Expressão de ideias e de
sentimentos
Compreensão e expressão:
Instrução, resposta, pergunta,
pedido
Expressão de ideias e de
sentimentos
Vocabulário: alargamento e adequação
____________________________________________________________________________________________________________________________________________
Planificação Anual Português 1º Ano 2015-2016 20
Domínio / Subdomínio
Objetivos/Descritores Conteúdos
Leitura e Escrita
Desenvolver a consciência fonológica e operar com fonemas.
Repetir uma palavra ou pseudopalavra dissilábica sem dizer a primeira sílaba.
Repetir imediatamente depois da apresentação oral, sem erros de identidade ou de
ordem, palavras e pseudopalavras constituídas por pelo menos 3 sílabas: CV (consoante
vogal) ou CCV (consoante – consoante – vogal).
Repetir uma sílaba CV (consoante – vogal) ou CVC (consoante – vogal – consoante)
pronunciada pelo professor, sem o primeiro fonema.
Repetir uma sílaba V (vogal) ou VC (vogal – consoante), juntando no início uma
consoante sugerida previamente pelo professor, de maneira a produzir uma sílaba CV
(consoante – vogal) ou CVC (consoante – vogal – consoante), respetivamente.
Contar o número de sílabas numa palavra de 2, 3 ou 4 sílabas.
Conhecer o alfabeto e os grafemas. Nomear a totalidade das letras do alfabeto e pronunciar os respetivos segmentos fónicos
(realização dos valores fonológicos).
Recitar o alfabeto na ordem das letras, sem cometer erros de posição relativa.
Escrever as letras do alfabeto, nas formas minúscula e maiúscula, em resposta ao nome
da letra ou ao segmento fónico que corresponde habitualmente à letra.
Pronunciar o(s) segmento(s) fónico(s) de, pelo menos, cerca de ¾ dos grafemas com
acento ou diacrítico e dos dígrafos e ditongos.
Escrever pelo menos metade dos dígrafos e ditongos, quando solicitados pelo valor
fonológico correspondente.
Fazer corresponder as formas minúscula e maiúscula da maioria das letras do alfabeto.
Ler textos diversos
Ler pequenos textos narrativos, informativos e descritivos, poemas e banda desenhada.
Consciência fonológica e
habilidades fonémicas:
Perceção e discriminação
fonéticas, repetição
Consciência silábica e
fonémica
Sensibilidade fonológica
Alfabeto e grafemas: Alfabeto
Letra maiúscula e minúscula
Valores fonológicos de
grafemas, dígrafos e ditongos
Leitura de Textos:
Texto informativo, narrativo,
descritivo, poema, banda
desenhada
____________________________________________________________________________________________________________________________________________
Planificação Anual Português 1º Ano 2015-2016 21
Domínio / Subdomínio
Objetivos/Descritores Conteúdos
Leitura e Escrita
Monitorizar a compreensão
Sublinhar no texto as frases não compreendidas e as palavras desconhecidas e pedir
esclarecimento e informação ao professor e aos colegas.
Ler em voz alta palavras, pseudopalavras e textos
Ler pelo menos 45 de 60 pseudopalavras monossilábicas, dissilábicas e trissilábicas (em
4 sessões de 15 pseudopalavras cada).
Ler corretamente, por minuto, no mínimo, 25 pseudopalavras derivadas de palavras.
Ler pelo menos 50 em 60 palavras monossilábicas, dissilábicas e trissilábicas regulares e
5 de uma lista de 15 palavras irregulares.
Ler corretamente, por minuto, no mínimo 40 palavras de uma lista de palavras de um
texto apresentadas quase aleatoriamente.
Organizar a informação de um texto lido.
Relacionar diferentes informações contidas no mesmo texto, de maneira a pôr em
evidência a sequência temporal de acontecimentos e mudanças de lugar.
Identificar o tema ou o assunto do texto.
Referir, em poucas palavras, os aspetos nucleares do texto.
Transcrever e escrever textos.
Transcrever um texto curto apresentado em letra de imprensa em escrita cursiva legível,
de maneira fluente ou, pelo menos, sílaba a sílaba, respeitando acentos e espaços entre
as palavras.
Transcrever em letra de imprensa, utilizando o teclado de um computador, um texto de 5
linhas apresentado em letra cursiva.
Legendar imagens.
Escrever textos de 3 a 4 frases (por exemplo, apresentando-se, caracterizando alguém
Monitorização Fluência de leitura:
velocidade da leitura,
precisão e prosódia:
Palavras (em lista e em texto)
e pseudopalavras:
monossilábicas, dissilábicas e
trissilábicas; palavras
regulares e irregulares
Textos
Paráfrase: identificação
Sequência de acontecimentos;
mudança de espaço; tema,
assunto; informação essencial;
intenções e emoções de
personagens
Monitorização
Ortografia: transcrição de
texto em letra de imprensa e
manuscrita
Produção escrita:
legendagem de imagens
Produção de pequenos textos
____________________________________________________________________________________________________________________________________________
Planificação Anual Português 1º Ano 2015-2016 22
Domínio / Subdomínio
Objetivos/Descritores Conteúdos
Leitura e Escrita
ou referindo o essencial de um texto lido).
Mobilizar o conhecimento da pontuação.
Identificar e utilizar adequadamente os seguintes sinais de pontuação: ponto final e
ponto de interrogação.
Desenvolver o conhecimento da ortografia
Escrever corretamente a grande maioria das sílabas CV, CVC e CCV, em situação de
ditado.
Escrever corretamente mais de metade de uma lista de pelo menos 60 pseudopalavras
monossilábicas, dissilábicas e trissilábicas.
Escrever corretamente cerca de 45 de uma lista de 60 palavras e 5 de uma lista de 15
palavras irregulares, em situação de ditado.
Escrever corretamente os grafemas que dependem do contexto em que se encontram.
Elaborar e escrever uma frase simples, respeitando as regras de correspondência
fonema-grafema.
Detetar eventuais erros ao comparar a sua própria produção com a frase escrita
corretamente.
Relacionar o texto com conhecimentos anteriores
Escolher, em tempo limitado, entre diferentes frases escritas a que contempla
informação contida num texto curto de 30 a 50 palavras, lido anteriormente.
Interpretar as intenções e as emoções das personagens de uma história.
Compreender o essencial dos textos escutados e lidos
Antecipar conteúdos com base nas ilustrações e no título.
Antecipar conteúdos, mobilizando conhecimentos prévios.
Identificar, em textos, palavras que rimam.
Recontar uma história ouvida.
Sinais de pontuação: ponto
final e ponto de interrogação
Ortografia:
Escrita de palavras (incluindo
as irregulares), de
pseudopalavras e de frases
Ditado de sílabas e de
palavras
Monitorização
Compreensão de texto:
sequência de acontecimentos;
mudança de espaço; tema,
assunto; informação essencial;
intenções e emoções de
personagens
Monitorização
Compreensão de texto:
Identificação de rima
Antecipação de conteúdos
Reconto
____________________________________________________________________________________________________________________________________________
Planificação Anual Português 1º Ano 2015-2016 23
Domínio / Subdomínio
Objetivos/Descritores Conteúdos
Iniciação à Educação
Literária
Dizer e contar, em termos pessoais e criativos.
Dizer trava-línguas e pequenas lengalengas.
Dizer pequenos poemas memorizados.
Contar pequenas histórias inventadas.
Recriar pequenos textos em diferentes formas de expressão (verbal, musical,
plástica, gestual e corporal).
Ler para apreciar textos literários (PNL)
Ouvir ler e ler obras de literatura para a infância e textos da tradição popular.
Exprimir sentimentos e emoções provocados pela emoção do texto.
Ler em termos pessoais
Ler, por iniciativa própria, textos disponibilizados na Biblioteca Escolar.
Escolher, com orientação do professor, textos de acordo com interesses pessoais.
Compreender formas de organização do léxico.
A partir de atividades de oralidade, verificar que há palavras que têm significado
semelhante e outras que têm significado oposto.
Memorização e recitação:
trava-línguas, lengalenga;
poema
Produção oral expressiva:
histórias inventadas e
recriação de textos
Audição e leitura: obras de
literatura para a infância;
textos da tradição popular
Compreensão de texto:
expressão de sentimentos e
emoções
Audição e leitura: textos
selecionados sob orientação
Lexiologia: sinónimos e
antónimos - reconhecimento.
____________________________________________________________________________________________________________________________________________
Planificação Anual Português 1º Ano 2015-2016 24
Domínio / Subdomínio
Objetivos / descritores Conteúdos
Gramática
Descobrir regularidades no funcionamento da língua.
Formar femininos e masculinos de nomes e adjetivos de flexão regular (de índice
temático -o ou -a).
Formar singulares e plurais de nomes e adjetivos que seguem a regra geral
(acrescentar -s ao singular), incluindo os que terminam em -m e fazem o plural em -ns
(fim, bom, etc.).
Morfologia: nomes e
adjectivos qualificativos -
flexão em género e número
____________________________________________________________________________________________________________________________________________
Planificação Anual Português 1º Ano 2015-2016 25
Área Disciplinar: Português Ano de Escolaridade: 1.º Mês: abril
Domínio / Subdomínio
Objetivos/Descritores Conteúdos
Oralidade
Compreensão do Oral
Expressão Oral
Respeitar regras da interação discursiva
Escutar os outros e esperar pela sua vez para falar.
Respeitar o princípio de cortesia.
Escutar discursos breves para aprender e construir conhecimentos
Reconhecer padrões de entoação e ritmo (exemplo: perguntas, afirmações).
Assinalar palavras desconhecidas.
Cumprir instruções.
Referir o essencial de um pequeno texto.
Produzir um discurso oral com correção
Construir frases com graus de complexidade crescente.
Falar de forma audível.
Articular correctamente palavras.
Usar vocabulário adequado ao tema e à situação.
Produzir discursos com diferentes finalidades, tendo em conta a situação e o
interlocutor.
Responder adequadamente a perguntas.
Formular perguntas e pedidos.
Partilhar ideias e sentimentos.
Apropriar-se de novos vocábulos.
Reconhecer o significado de novas palavras, relativas a temas do quotidiano, áreas de
interesse dos alunos e conhecimento do mundo (por exemplo, casa, família, alimentação,
escola, vestuário, festas, jogos e brincadeiras, animais, jardim, cidade, campo).
Compreensão e expressão:
Princípio de cortesia
Vocabulário: alargamento e
adequação
Informação essencial
Articulação, entoação e ritmo
Frase: complexidade
crescente
Instrução, resposta, pergunta,
pedido
Expressão de ideias e de
sentimentos
Compreensão e expressão:
Instrução, resposta, pergunta,
pedido
Expressão de ideias e de
sentimentos
Vocabulário: alargamento e adequação
____________________________________________________________________________________________________________________________________________
Planificação Anual Português 1º Ano 2015-2016 26
Domínio / Subdomínio
Objetivos/Descritores Conteúdos
Leitura e Escrita
Desenvolver a consciência fonológica e operar com fonemas.
Repetir uma palavra ou pseudopalavra dissilábica sem dizer a primeira sílaba.
Repetir imediatamente depois da apresentação oral, sem erros de identidade ou de
ordem, palavras e pseudopalavras constituídas por pelo menos 3 sílabas: CV (consoante
vogal) ou CCV (consoante – consoante – vogal).
Repetir uma sílaba CV (consoante – vogal) ou CVC (consoante – vogal – consoante)
pronunciada pelo professor, sem o primeiro fonema.
Repetir uma sílaba V (vogal) ou VC (vogal – consoante), juntando no início uma
consoante sugerida previamente pelo professor, de maneira a produzir uma sílaba CV
(consoante – vogal) ou CVC (consoante – vogal – consoante), respetivamente.
Reunir numa sílaba os primeiros fonemas de duas palavras (por exemplo, “lápis usado”
—“lu”), demonstrando alguma capacidade de segmentação e de integração de consoante
e vogal.
Contar o número de sílabas numa palavra de 2, 3 ou 4 sílabas.
Conhecer o alfabeto e os grafemas. Nomear a totalidade das letras do alfabeto e pronunciar os respetivos segmentos fónicos
(realização dos valores fonológicos).
Recitar o alfabeto na ordem das letras, sem cometer erros de posição relativa.
Escrever as letras do alfabeto, nas formas minúscula e maiúscula, em resposta ao nome
da letra ou ao segmento fónico que corresponde habitualmente à letra.
Pronunciar o(s) segmento(s) fónico(s) de, pelo menos, cerca de ¾ dos grafemas com
acento ou diacrítico e dos dígrafos e ditongos.
Escrever pelo menos metade dos dígrafos e ditongos, quando solicitados pelo valor
fonológico correspondente.
Fazer corresponder as formas minúscula e maiúscula da maioria das letras do alfabeto.
Consciência fonológica e
habilidades fonémicas:
Perceção e discriminação
fonéticas, repetição
Consciência silábica e
fonémica
Sensibilidade fonológica
Alfabeto e grafemas: Alfabeto
Letra maiúscula e minúscula
Valores fonológicos de
grafemas, dígrafos e ditongos
____________________________________________________________________________________________________________________________________________
Planificação Anual Português 1º Ano 2015-2016 27
Domínios de referência Objetivos/Descritores Conteúdos
Leitura e Escrita
Ler textos diversos
Ler pequenos textos narrativos, informativos e descritivos, poemas e banda desenhada.
Monitorizar a compreensão
Sublinhar no texto as frases não compreendidas e as palavras desconhecidas e pedir
esclarecimento e informação ao professor e aos colegas.
Ler em voz alta palavras, pseudopalavras e textos
Ler pelo menos 45 de 60 pseudopalavras monossilábicas, dissilábicas e trissilábicas (em
4 sessões de 15 pseudopalavras cada).
Ler corretamente, por minuto, no mínimo, 25 pseudopalavras derivadas de palavras.
Ler pelo menos 50 em 60 palavras monossilábicas, dissilábicas e trissilábicas regulares e
5 de uma lista de 15 palavras irregulares.
Ler corretamente, por minuto, no mínimo 40 palavras de uma lista de palavras de um
texto apresentadas quase aleatoriamente.
Organizar a informação de um texto lido.
Relacionar diferentes informações contidas no mesmo texto, de maneira a pôr em
evidência a sequência temporal de acontecimentos e mudanças de lugar.
Identificar o tema ou o assunto do texto.
Referir, em poucas palavras, os aspetos nucleares do texto.
Transcrever e escrever textos.
Transcrever um texto curto apresentado em letra de imprensa em escrita cursiva legível,
de maneira fluente ou, pelo menos, sílaba a sílaba, respeitando acentos e espaços entre
as palavras.
Leitura de Textos:
Texto informativo, narrativo,
descritivo, poema, banda
desenhada
Monitorização
Fluência de leitura:
velocidade da leitura,
precisão e prosódia:
Palavras (em lista e em texto)
e pseudopalavras:
monossilábica, dissilábicas e
trissilábicas; palavras
regulares e irregulares
Textos
Paráfrase: identificação
Sequência de acontecimentos;
mudança de espaço; tema,
assunto; informação essencial;
intenções e emoções de
personagens
Monitorização
Ortografia: transcrição de
texto em letra de imprensa e
____________________________________________________________________________________________________________________________________________
Planificação Anual Português 1º Ano 2015-2016 28
Domínio / Subdomínio
Objetivos/Descritores Conteúdos
Leitura e Escrita
Transcrever em letra de imprensa, utilizando o teclado de um computador, um texto de 5
linhas apresentado em letra cursiva.
Legendar imagens.
Escrever textos de 3 a 4 frases (por exemplo, apresentando-se, caracterizando alguém
ou referindo o essencial de um texto lido).
Mobilizar o conhecimento da pontuação.
Identificar e utilizar adequadamente os seguintes sinais de pontuação: ponto final e
ponto de interrogação.
Desenvolver o conhecimento da ortografia
Escrever corretamente a grande maioria das sílabas CV, CVC e CCV, em situação de
ditado.
Escrever corretamente mais de metade de uma lista de pelo menos 60 pseudopalavras
monossilábicas, dissilábicas e trissilábicas.
Escrever corretamente cerca de 45 de uma lista de 60 palavras e 5 de uma lista de 15
palavras irregulares, em situação de ditado.
Escrever corretamente os grafemas que dependem do contexto em que se encontram.
Elaborar e escrever uma frase simples, respeitando as regras de correspondência
fonema-grafema.
Detetar eventuais erros ao comparar a sua própria produção com a frase escrita
corretamente.
Relacionar o texto com conhecimentos anteriores
Escolher, em tempo limitado, entre diferentes frases escritas a que contempla
informação contida num texto curto de 30 a 50 palavras, lido anteriormente.
Interpretar as intenções e as emoções das personagens de uma história.
Manuscrita Produção escrita:
legendagem de imagens
Produção de pequenos textos
Sinais de pontuação: ponto
final e ponto de interrogação
Ortografia:
Escrita de palavras (incluindo
as irregulares), de
pseudopalavras e de frases
Ditado de sílabas e de
palavras
Monitorização
Compreensão de texto:
sequência de acontecimentos;
mudança de espaço; tema,
assunto; informação essencial;
intenções e emoções de
personagens
Monitorização
____________________________________________________________________________________________________________________________________________
Planificação Anual Português 1º Ano 2015-2016 29
Domínio / Subdomínio
Objetivos/Descritores Conteúdos
Leitura e Escrita
Iniciação à Educação
Literária
Compreender o essencial dos textos escutados e lidos
Antecipar conteúdos com base nas ilustrações e no título.
Antecipar conteúdos, mobilizando conhecimentos prévios.
Identificar, em textos, palavras que rimam.
Recontar uma história ouvida.
Dizer e contar, em termos pessoais e criativos.
Dizer trava-línguas e pequenas lengalengas.
Dizer pequenos poemas memorizados.
Contar pequenas histórias inventadas.
Recriar pequenos textos em diferentes formas de expressão (verbal, musical,
plástica, gestual e corporal).
Ler para apreciar textos literários (PNL)
Ouvir ler e ler obras de literatura para a infância e textos da tradição popular.
Exprimir sentimentos e emoções provocados pela emoção do texto.
Ler em termos pessoais
Ler, por iniciativa própria, textos disponibilizados na Biblioteca Escolar.
Escolher, com orientação do professor, textos de acordo com interesses pessoais.
Compreender formas de organização do léxico.
A partir de atividades de oralidade, verificar que há palavras que têm significado
semelhante e outras que têm significado oposto.
Compreensão de texto:
Identificação de rima
Antecipação de conteúdos
Reconto
Memorização e recitação:
trava-línguas, lengalenga;
poema
Produção oral expressiva:
histórias inventadas e
recriação de textos
Audição e leitura: obras de
literatura para a infância;
textos da tradição popular
Compreensão de texto:
expressão de sentimentos e
emoções
Audição e leitura: textos
selecionados sob orientação
Lexiologia: sinónimos e
antónimos - reconhecimento.
____________________________________________________________________________________________________________________________________________
Planificação Anual Português 1º Ano 2015-2016 30
Domínio / Subdomínio
Objetivos/Descritores Conteúdos
Gramática
Descobrir regularidades no funcionamento da língua.
Formar femininos e masculinos de nomes e adjetivos de flexão regular (de índice
temático -o ou -a).
Formar singulares e plurais de nomes e adjetivos que seguem a regra geral
(acrescentar -s ao singular), incluindo os que terminam em -m e fazem o plural em -ns
(fim, bom, etc.).
Morfologia: nomes e
adjectivos qualificativos -
flexão em género e número
____________________________________________________________________________________________________________________________________________
Planificação Anual Português 1º Ano 2015-2016 31
Área Disciplinar: Português Ano de Escolaridade: 1.º Mês: maio / junho
Domínio / Subdomínio
Objetivos / Descritores Conteúdos
Oralidade
Compreensão do Oral
Expressão Oral
Respeitar regras da interação discursiva
Escutar os outros e esperar pela sua vez para falar.
Respeitar o princípio de cortesia.
Escutar discursos breves para aprender e construir conhecimentos
Reconhecer padrões de entoação e ritmo (exemplo: perguntas, afirmações).
Assinalar palavras desconhecidas.
Cumprir instruções.
Referir o essencial de um pequeno texto.
Produzir um discurso oral com correção
Construir frases com graus de complexidade crescente.
Falar de forma audível.
Articular correctamente palavras.
Usar vocabulário adequado ao tema e à situação.
Produzir discursos com diferentes finalidades, tendo em conta a situação e o
interlocutor.
Responder adequadamente a perguntas.
Formular perguntas e pedidos.
Partilhar ideias e sentimentos.
Apropriar-se de novos vocábulos.
Reconhecer o significado de novas palavras, relativas a temas do quotidiano, áreas de
interesse dos alunos e conhecimento do mundo (por exemplo, casa, família, alimentação,
escola, vestuário, festas, jogos e brincadeiras, animais, jardim, cidade, campo).
Compreensão e expressão:
Princípio de cortesia
Vocabulário: alargamento e
adequação
Informação essencial
Articulação, entoação e ritmo
Frase: complexidade
crescente
Instrução, resposta, pergunta,
pedido
Expressão de ideias e de
sentimentos
Compreensão e expressão:
Instrução, resposta, pergunta,
pedido
Expressão de ideias e de sentimentos Vocabulário: alargamento e adequação
____________________________________________________________________________________________________________________________________________
Planificação Anual Português 1º Ano 2015-2016 32
Domínio / Subdomínio
Objetivos/Descritores Conteúdos
Leitura e Escrita
Desenvolver a consciência fonológica e operar com fonemas.
Repetir uma palavra ou pseudopalavra dissilábica sem dizer a primeira sílaba.
Repetir imediatamente depois da apresentação oral, sem erros de identidade ou de
ordem, palavras e pseudopalavras constituídas por pelo menos 3 sílabas: CV (consoante
vogal) ou CCV (consoante – consoante – vogal).
Repetir uma sílaba CV (consoante – vogal) ou CVC (consoante – vogal – consoante)
pronunciada pelo professor, sem o primeiro fonema.
Repetir uma sílaba V (vogal) ou VC (vogal – consoante), juntando no início uma
consoante sugerida previamente pelo professor, de maneira a produzir uma sílaba CV
(consoante – vogal) ou CVC (consoante – vogal – consoante), respetivamente.
Reunir numa sílaba os primeiros fonemas de duas palavras (por exemplo, “lápis usado”
—“lu”), demonstrando alguma capacidade de segmentação e de integração de consoante
e vogal.
Contar o número de sílabas numa palavra de 2, 3 ou 4 sílabas.
Conhecer o alfabeto e os grafemas. Nomear a totalidade das letras do alfabeto e pronunciar os respetivos segmentos fónicos
(realização dos valores fonológicos).
Recitar o alfabeto na ordem das letras, sem cometer erros de posição relativa.
Escrever as letras do alfabeto, nas formas minúscula e maiúscula, em resposta ao nome
da letra ou ao segmento fónico que corresponde habitualmente à letra.
Pronunciar o(s) segmento(s) fónico(s) de, pelo menos, cerca de ¾ dos grafemas com
acento ou diacrítico e dos dígrafos e ditongos.
Escrever pelo menos metade dos dígrafos e ditongos, quando solicitados pelo valor
fonológico correspondente.
Fazer corresponder as formas minúscula e maiúscula da maioria das letras do alfabeto.
Consciência fonológica e
habilidades fonémicas:
Perceção e discriminação
fonéticas, repetição
Consciência silábica e
fonémica
Sensibilidade fonológica
Alfabeto e grafemas: Alfabeto
Letra maiúscula e minúscula
Valores fonológicos de
grafemas, dígrafos e ditongos
____________________________________________________________________________________________________________________________________________
Planificação Anual Português 1º Ano 2015-2016 33
Domínio / Subdomínio
Objetivos/Descritores Conteúdos
Leitura e Escrita
Ler textos diversos
Ler pequenos textos narrativos, informativos e descritivos, poemas e banda desenhada.
Monitorizar a compreensão
Sublinhar no texto as frases não compreendidas e as palavras desconhecidas e pedir
esclarecimento e informação ao professor e aos colegas
Ler em voz alta palavras, pseudopalavras e textos
Ler pelo menos 45 de 60 pseudopalavras monossilábicas, dissilábicas e trissilábicas (em
4 sessões de 15 pseudopalavras cada).
Ler corretamente, por minuto, no mínimo, 25 pseudopalavras derivadas de palavras.
Ler pelo menos 50 em 60 palavras monossilábicas, dissilábicas e trissilábicas regulares e
5 de uma lista de 15 palavras irregulares.
Ler corretamente, por minuto, no mínimo 40 palavras de uma lista de palavras de um
texto apresentadas quase aleatoriamente.
Ler um texto com articulação e entoação razoavelmente corretas e uma velocidade de
leitura de, no mínimo, 55 palavras por minuto.
Organizar a informação de um texto lido.
Identificar, por expressões de sentido equivalente, informações contidas explicitamente
em pequenos textos narrativos, informativos e descritivos, de cerca de 100 palavras.
Relacionar diferentes informações contidas no mesmo texto, de maneira a pôr em
evidência a sequência temporal de acontecimentos e mudanças de lugar.
Identificar o tema ou o assunto do texto.
Referir, em poucas palavras, os aspectos nucleares do texto.
Leitura de Textos:
Texto informativo, narrativo,
descritivo, poema, banda
desenhada
Monitorização
Fluência de leitura:
velocidade da leitura,
precisão e prosódia:
Palavras (em lista e em texto)
e pseudopalavras:
monossilábicas, dissilábicas e
trissilábicas; palavras
regulares e irregulares
Textos
Paráfrase: identificação
Sequencia de acontecimentos;
mudança de espaço; tema,
assunto; informação essencial;
intenções e emoções de
personagens
Monitorização
____________________________________________________________________________________________________________________________________________
Planificação Anual Português 1º Ano 2015-2016 34
Domínio / Subdomínio
Objetivos/Descritores Conteúdos
Leitura e Escrita
Transcrever e escrever textos.
Transcrever um texto curto apresentado em letra de imprensa em escrita cursiva legível,
de maneira fluente ou, pelo menos, sílaba a sílaba, respeitando acentos e espaços entre
as palavras.
Transcrever em letra de imprensa, utilizando o teclado de um computador, um texto de 5
linhas apresentado em letra cursiva.
Legendar imagens.
Escrever textos de 3 a 4 frases (por exemplo, apresentando-se, caracterizando alguém ou
referindo o essencial de um texto lido).
Mobilizar o conhecimento da pontuação.
Identificar e utilizar adequadamente os seguintes sinais de pontuação: ponto final e
ponto de interrogação.
Desenvolver o conhecimento da ortografia
Escrever corretamente a grande maioria das sílabas CV, CVC e CCV, em situação de
ditado.
Escrever corretamente a mais de metade de uma lista de pelo menos 60 pseudopalavras
monossilábica, dissilábicas e trissilábicas.
Escrever corretamente cerca de 45 de uma lista de 60 palavras e 5 de uma lista de 15
palavras irregulares, em situação de ditado.
Escrever corretamente os grafemas que dependem do contexto em que se encontram.
Elaborar e escrever uma frase simples, respeitando as regras de correspondência
fonema-grafema.
Detetar eventuais erros ao comparar a sua própria produção com a frase escrita
corretamente.
Ortografia: transcrição de
texto em letra de imprensa e
manuscrita
Produção escrita:
legendagem de imagens
Produção de pequenos textos
Sinais de pontuação: ponto
final e ponto de interrogação
Ortografia:
Escrita de palavras (incluindo
as irregulares), de
pseudopalavras e de frases
Ditado de sílabas e de
palavras
Monitorização
____________________________________________________________________________________________________________________________________________
Planificação Anual Português 1º Ano 2015-2016 35
Domínio / Subdomínio
Objetivos/Descritores Conteúdos
Leitura e Escrita
Iniciação à Educação
Literária
Relacionar o texto com conhecimentos anteriores
Escolher, em tempo limitado, entre diferentes frases escritas a que contempla
informação contida num texto curto de 30 a 50 palavras, lido anteriormente.
Interpretar as intenções e as emoções das personagens de uma história.
Compreender o essencial dos textos escutados e lidos
Antecipar conteúdos com base nas ilustrações e no título.
Antecipar conteúdos, mobilizando conhecimentos prévios.
Identificar, em textos, palavras que rimam.
Recontar uma história ouvida.
Dizer e contar, em termos pessoais e criativos.
Dizer trava-línguas e pequenas lengalengas.
Dizer pequenos poemas memorizados.
Contar pequenas histórias inventadas.
Recriar pequenos textos em diferentes formas de expressão (verbal, musical,
plástica, gestual e corporal).
Ler para apreciar textos literários (PNL)
Ouvir ler e ler obras de literatura para a infância e textos da tradição popular.
Exprimir sentimentos e emoções provocados pela emoção do texto.
Compreensão de texto:
sequência de acontecimentos;
mudança de espaço; tema,
assunto; informação essencial;
intenções e emoções de
personagens
Monitorização
Compreensão de texto:
Identificação de rima
Antecipação de conteúdos
Reconto
Memorização e recitação:
trava-línguas, lengalenga;
poema
Produção oral expressiva:
histórias inventadas e
recriação de textos
Audição e leitura: obras de
literatura para a infância;
textos da tradição popular
Compreensão de texto:
expressão de sentimentos e
emoções
____________________________________________________________________________________________________________________________________________
Planificação Anual Português 1º Ano 2015-2016 36
Domínio / Subdomínio
Objetivos/Descritores Conteúdos
Iniciação à Educação
Literária
Gramática
Ler em termos pessoais
Ler, por iniciativa própria, textos disponibilizados na Biblioteca Escolar.
Escolher, com orientação do professor, textos de acordo com interesses pessoais.
Compreender formas de organização do léxico.
A partir de atividades de oralidade, verificar que há palavras que têm significado
semelhante e outras que têm significado oposto.
Descobrir regularidades no funcionamento da língua.
Formar femininos e masculinos de nomes e adjetivos de flexão regular (de índice
temático -o ou -a).
Formar singulares e plurais de nomes e adjetivos que seguem a regra geral
(acrescentar -s ao singular), incluindo os que terminam em -m e fazem o plural em -ns
(fim, bom, etc.).
Audição e leitura: textos
selecionados sob orientação
Lexiologia: sinónimos e
antónimos - reconhecimento.
Morfologia: nomes e
adjectivos qualificativos -
flexão em género e número