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PPLANIFICACIÓN DE CLASES YMULTILITERACIDAD EN EL AULA DE
ESPAÑOL COMO LENGUA DE HERENCIAManel Lacorte & Elisa Gironzetti
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NUESTROS OBJETIVOS
1. ¿Qué significa enseñar una lengua (segunda, de
herencia?)
2. Algunos modelos de planificación didáctica
Gramática-traducción
Test – Enseñar – Test (TTT)
Presentación – Práctica – Producción (PPP)
3. Multiliteracidad
Qué es y por qué nos interesa
Experimentar – Conceptualizar – Analizar – Aplicar
Plan de clase para ELH
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¿Qué significa enseñar una
lengua?
pollev.com/elisagironze700
text ELISAGIRONZE700 to 22333 to join and text a response
Rol del profesor Rol del estudiante
VariedadesRecursos
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¿Qué significa enseñar una
lengua?
multi/pluri/translingüismo
hablante intercultural
usar la lengua (estrategias)
profesor-facilitador
alumno-agente social
hablante-mediador
atención a otras variedades
tecnología
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Modelos de planificación
didáctica
GRAMÁTICA-TRADUCCIÓN
1. Presentación de reglas gramaticales y listas de palabras
2. Ejercicios de traducción con las mismas reglas y palabras
TEST – ENSEÑAR – TEST
1. Análisis de necesidades de los alumnos
2. Enseñanza de estructuras de la lengua
3. Evaluación
PRESENTACIÓN – PRÁCTICA - PRODUCCIÓN
1. Elicitar o modelar las estructuras de la lengua
2. Práctica controlada
3. Producción libre
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Multiliteracidad
Experimentar – Conceptualizar – Analizar - Aplicar
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Planificación y multiliteracidad
1. Experimentar
Contacto y experimentación con diversos tipos de
textos (diseños disponibles).
Formular hipótesis, inferencias o predicciones sobre los
textos, sus significados y sus usos.
Temas LenguaParticipantesUso y difusiónPropósitoOpiniones
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Planificación y multiliteracidad
2. Conceptualizar
Instrucción o comprensión consciente y sistemática de
los contenidos (lingüísticos, culturales, comunicativos)
con distintas técnicas de andamiaje.
a. Préstamosb. Extensiones semánticasc. Calcos
i. Palabras que existen en la lengua A adquieren unsignificado añadido por el contacto con la lengua B.
ii. Traducciones literales de expresiones o frases de lalengua A a la lengua B.
iii. Palabras que se incorporan en la lengua A(adaptadas o no) por contacto con la lengua B.
1) Aplicación2) Llamar patrás3) Voy online
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Planificación y multiliteracidad
3. Analizar
Se consolida la relación entre los contenidos de los
textos que se trabajan en el aula y los contextos
culturales y sociales relevantes para el alumno.
Presentar ejemplos a partir de nuestra experiencia como hablantes de herencia.Buscar ejemplo en diversos tipos de textos en español producidos en la comunidad local.
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Planificación y multiliteracidad
4. Aplicar
Los estudiantes adaptan o crean nuevos textos en base
a lo aprendido en las fases anterior.
Realizar entrevistas, observaciones, etc. en la comunidad.Preparar un proyecto sobre paisajes lingüísticos en que se observe contacto español-inglés.Analizar distintos tipos de reacciones, actitudes o posiciones con respecto al contacto español-inglés.