Escuela Presidente Salvador Allende 1A Profesora Pabla Arquero vila.

Planificacin Clase a clase Lenguaje y comunicacin

Objetivo de Aprendizaje: Interactuar de acuerdo con las convivencias sociales en diferentes situaciones.

Reconocer que las palabras son unidades de significado separadas por espacios en el texto escrito. Identificar los sonidos que componen las palabras (conciencia fonolgica), reconociendo, separando y combinando sus fonemas y slabas. Ejes: Comunicacin Oral Lectura Escritura. Aprendizajes Esperados: Escuchan comprensivamente variados textos literarios. Expresan oralmente en diversas situaciones comunicativas en forma coherente. Comprenden y dar instrucciones sencillas relacionadas con la vida escolar. Reconocer rimas y aliteraciones. Establecen la relacin fonema- grafema de las consonantes trabajadas. Objetivos Transversales: Exponer ideas, opiniones, experiencias haciendo diversas formas de expresin. Tiempo estimado: 36 horas pedaggicas. (9 horas semanales) Mes de Mayo. Clase O.A Desarrollo de la clase Recursos Evaluacin 1- 2 -3

Reconocen nombre y la correspondencia fonema y grafema de la consonante L. Identifican los sonidos que componen la palabra (Loro) Leer palabras aisladas y en contexto aplicando su conocimiento de la correspondencia letra-sonido en diferentes combinaciones: slaba directa, indirecta o compleja

Inicio: ACP, leccin Loro (sonido suave) ejercicios de respiracin y relajacin, ejecutan praxias, ejercicios msculos faciales. Desarrollo: Observan video preservacin del loro tricahue, comentan. Realizan anlisis de la palabra, anlisis de la familia silbica, identifican silaba directa e inversa, reconocer silaba inicial que comienza un objeto, escritura de slabas y palabras ancla, lecturas breves acompaadas de ritmos. Escriben palabras claves desde el punto de partida. Reconocen palabras funcionales (artculos el y la) Tarea para el hogar ejercicios de escritura manuscrita de la consonante en estudio. Cierre: Comentan de manera oral.

Data

Ppt y Video Loro Tricahue

Taquistopio de apoyo a la

lectura. Leccin Loro

Lpiz goma Grafito

Cuaderno

Observacin.

Correccin en el proceso.

Dictado de palabras ancla

Clase O.A Desarrollo de la Clase Recursos Evaluacin 4

Escuchan comprensivamente textos audibles.

Inicio: ACP Crees que los elementos de la naturaleza pueden sentir emociones? Por qu enojaras t?

Libro del

estudiantes

Comentan de

manera oral los

Demuestran comprensin de los textos escuchados, estableciendo relaciones entre el texto y su experiencia vivida.

Desarrollo: Escuchan Poema, El enojo de la Luna de la autora Marcela Paz. Se pronunciar el ttulo del poema y muestre la lnea donde est escrito. Se Lee el texto en voz alta dar nfasis a la entonacin, fluidez y velocidad moderada ser importantes para llamar la atencin de los estudiantes y facilitar su comprensin se intentar personificar los personajes con la voz. Una vez finalizada la lectura, se pedir que recuerden las predicciones que hicieron al observar los dibujos y que sealen si fueron acertadas o no. Se mostrar el Vocabulario el cuadro de vocabulario, explicndoles y leyendo el significado de las palabras. De qu se trataba el poema? Era de lo que t creas? Marca con una X Quines andaban de vacaciones? Qu ocurre al final del poema? Cmo expresas t la rabia?. Repasan a travs de la pgina 38 del libro del alumno consonante Porqu se habr enojado la luna? Cierre: preguntas metacognitivas.

Pgina pg 36 -37

aprendizaje

Clase O.A Desarrollo de la Clase Recursos Evaluacin 5 -6 -7

Reconocen nombre y la correspondencia fonema y grafema de la consonante m Identifican los sonidos que componen la palabra (nido) consonante d Leer palabras aisladas y en contexto aplicando su conocimiento de la correspondencia letra-sonido en diferentes combinaciones: slaba directa, indirecta o compleja.

Inicio: ACP, leccin nido ejercicios de respiracin y relajacin, ejecutan praxias, ejercicios msculos faciales. Desarrollo: Observan video las aves y sus nidos, comentan. Realizan anlisis de la palabra, anlisis de la familia silbica, identifican silaba directa e inversa, reconocer silaba inicial que comienza un objeto, escritura de slabas y palabras ancla, lecturas breves acompaadas de ritmos. Escriben palabras claves desde el punto de partida. Escritura de la manuscrita guardando ligado, proporcin y tamaos Tarea para el hogar ejercicios de escritura manuscrita de la consonante en estudio. Cierre: Comentan de manera oral.

Data

Video Las aves y sus nido Ppt nido

Taquidoscopio de apoyo Libro del alumno

Lpiz grafito, goma.

Observacin.

Correccin en el proceso.

7 - 8 Reconocen nombre y la correspondencia fonema y grafema de la consonante m Identifican los sonidos que componen la palabra (pino)

Inicio: ACP, respiracin y relajacin, ejecutan praxias, ejercicios msculos faciales. Desarrollo: Observan ppt pino, realizan anlisis de la palabra, anlisis de la familia silbica, identifican silaba directa e inversa, reconocer silaba inicial que comienza un objeto, escritura de slabas y palabras

Data

Ppt pino Leccin pino Lpiz Grafito

goma

Observacin.

Correccin en el proceso.

consonante p Leer palabras aisladas y en contexto aplicando su conocimiento de la correspondencia letra-sonido en diferentes combinaciones: slaba directa, indirecta o compleja.

ancla, lectura breves acompaadas de ritmos. Ej: Pap y mam me aman Clase 8 se realizar dictado de las palabras Loro, luna, lola, lana nido, duda. Tarea para el hogar ejercicios de escritura manuscrita de la consonante en estudio Cierre: Comentan de manera oral.

Cuaderno

Clase O.A Desarrollo de la Clase Recursos Evaluacin 9 -10

Reconocen nombre y la correspondencia fonema y grafema de la consonante t (pato) Leer palabras aisladas y en contexto aplicando su conocimiento de la correspondencia letra-sonido en diferentes combinaciones: slaba directa, indirecta o compleja.

Inicio: ACP, respiracin y relajacin, ejecutan praxias, ejercicios msculos faciales. Desarrollo: Observan ppt pato, realizan anlisis de la palabra, anlisis de la familia silbica, identifican silaba directa e inversa, reconocer silaba inicial que comienza un objeto, escritura de slabas y palabras ancla, lectura breves acompaadas de ritmos. Ej: Pap y mam me aman Clase 8 se realizar dictado de las palabras Loro, luna, lola, lana nido, duda. Tarea para el hogar ejercicios de escritura manuscrita de la consonante en estudio Cierre: Comentan de manera oral.

Data

Ppt pato Cuento el pato

y la pata Taquitoscopio de apoyo a la

lectura Lpiz grafito

Observacin y correccin del

proceso.

Clase O.A Desarrollo de la Clase Recursos Evaluacin 11

Reconocen nombre y la correspondencia fonema y grafema de la consonante. Leer palabras aisladas y en contexto aplicando su conocimiento de la correspondencia letra-sonido en diferentes combinaciones: slaba directa, indirecta o compleja.

Evaluacin Formativa consonante l,n y r Dictado de palabras clave l,n, d y r

Indicadores a evaluar Identifica y reproduce el punto de partida, desarrollo y final de cada una de las vocales. Escribe cada una de las letras en su correspondiente zona de escritura. Toma correctamente el lpiz y mantiene una postura adecuada al realizar el acto grfico. Traza lneas continuas y laberintos sin levantar el lpiz. Integra cada letra en estudio dentro de una guirnalda que progresa de izquierda a derecha.

Lpiz grafito Evaluacin m

Dictado palabras clave

Evaluacin formativa

consonante m Indicadores de

evaluacin

Actividad complementaria: realizan ejercicios grafomotrices consonante m, j, n y d. Cierre: Corrigen de manera individual.

Clase O.A Desarrollo de la Clase Recursos Evaluacin 12 - 13 14

Reconocen nombre y la correspondencia fonema y grafema de la consonante n Identifican los sonidos que componen la palabra (Gato) Leer palabras aisladas y en contexto aplicando su conocimiento de la correspondencia letra-sonido en diferentes combinaciones: slaba directa, indirecta o compleja.

Inicio: ACP, ejercicios de respiracin y relajacin, ejecutan praxias, ejercicios msculos faciales. Desarrollo: Observan Video luego ppt , gato realizan anlisis de la palabra, anlisis de la familia silbica, identifican silaba directa e inversa, reconocer silaba inicial que comienza un objeto, escritura de slabas y palabras ancla, lectura de oraciones, reproducen manuscrita en minscula identificando el punto de partida, guardando ligado, proporcin y tamao. Tarea para el hogar ejercicios de escritura manuscrita de la consonante en estudio Cierre: Comentan de manera oral

Data Ppt gato

Leccin gato Taquitoscopio de apoyo a la

lectura Lpiz Grafito

goma Cuaderno

Observacin del proceso.

Clase O.A Desarrollo de la Clase Recursos Evaluacin 15

Escuchan comprensivamente textos audibles. Demuestran comprensin de los textos escuchados, estableciendo relaciones entre el texto y su experiencia vivida. correspondencia fonema y grafema de la consonante n Identifican los sonidos que componen la palabra J y m

Inicio: ACP Has visitado alguna vez un zoolgico?, Has visto alguna vez una Jirafa? Cmo son o como te la imaginas? Desarrollo: Juegan a leer, escuchan el texto La jirafa Josefina? Responde preguntas Cmo se llamaba la jirafa? Cmo era? Qu coma? A quin ama Josefina? Reconocen grafema j en la lectura, pintan las palabras que empiezan o contiene la consonante j. Pegan palabras claves del vocabulario y escriben la palabra ej.: ojo, eje, aj, mam, mula, mitn, mat. Refuerzan escritura caligrfica de la consonante m y j. Cierre: Comentan preguntas metacognitivas.

Lectura La

jirafa Josefina. Vocabulario

ilustrado leccin ejo y

mam Pegamento y

cuaderno.

Observacin de

la clase. Autoevaluacin

Clase O.A Desarrollo de la Clase Recursos Evaluacin

16 Reconocen nombre y la correspondencia fonema y

Inicio: ACP, se guiarn ciertas preguntas en relacin a sonidos onomatopyico (insertar fonema n y l), ejercicios de respiracin y

Data

Video

Comentan de

manera oral los

grafema de la consonante n y l Identifican los sonidos que componen la palabra (nido y lana) Leer palabras aisladas y en contexto aplicando su conocimiento de la correspondencia letra-sonido en diferentes combinaciones: slaba directa, indirecta o compleja.

relajacin, ejecutan praxias, ejercicios msculos faciales. Desarrollo: Observan ppt lana, realizan anlisis de la palabra, anlisis de la familia silbica, identifican silaba directa e inversa, reconocer silaba inicial que comienza un objeto, escritura de slabas y palabras ancla, lectura breves acompaadas de ritmos. Tarea para el hogar Pegan palabras claves del vocabulario y escriben la palabra ej: nido, lana, luna, enano. Cierre: Comentan de manera oral

Leccin nido y lana.

Taquitoscopio Apoyo a la

lectura Lpiz Grafito

goma Cuaderno

aprendizaje

Clase O.A Desarrollo de la Clase Recursos Evaluacin 17

Escuchan comprensivamente textos audibles. Demuestran comprensin de los textos escuchados, estableciendo relaciones entre el texto y su experiencia vivida Reconocen nombre y la correspondencia fonema y grafema de la consonante p y t Identifican los sonidos que componen la palabra (pino y pato)

Inicio: ACP; Te gusta compartir la once con tu familia?Qu cosas comparten juntos en la mesa? Desarrollo: Juegan a leer Tito y pap toman mate, responden preguntas literales e inferenciales Quin toma mate junto a Tito? Cundo tomas once o almuerzas solito como te sientes? Te gusta estar acompaado en la mesa? Habr estado contento Tito tomando mate? Leen y dibujan segn lo que dice cada frase. Cortan y pegan vocabulario ilustrado, escriben la palabra clave, transcriben oraciones. Reconocen silabas iniciales o finales de las consonantes estudiadas. Cierre: Comentan y corrigen actividad desde la pizarra. Tarea: Recorta y pegan nuevas palabras que contiene consonaste en estudio.

Lectura Tito y su pap toman

mate. Tijeras

Pegamento y cuaderno

Observacin

directa y correccin durante el proceso.

Clase O.A Desarrollo de la Clase Recursos Evaluacin

18 Escuchan comprensivamente textos audibles. Demuestran comprensin de los textos escuchados, estableciendo relaciones entre el texto y su experiencia vivida Reconocen nombre y la

Inicio: ACP, Has navegado alguna vez?, Qu sentiste? Te gustara hacerlo?; Realizan ejercicios de relajacin y escuchan con los ojos cerrados sonidos relacionados con el mar, barcos y aves costeras. Desarrollo: infieren a partir del ttulo de que tratar la lectura, Escuchan la cancin Navegando del grupo Mazapn, juegan a leer, apoyado de una presentacin, durante la lectura la profesora se detiene en las palabras destacadas preguntando Qu entiende por?, dar nfasis a las nuevas palabras.

Libro del

estudiante, tijeras,

pegamento, lpiz y

cuaderno.

Observacin

directas y correccin del

proceso

correspondencia fonema y grafema de la consonante g Identifican los sonidos que componen la palabra (nido y lana) Leer palabras aisladas y en contexto aplicando su conocimiento de la correspondencia letra-sonido en diferentes combinaciones: slaba directa, indirecta o compleja.

Desarrollan en el libro del estudiante las siguientes preguntas Qu imaginas que sinti el protagonista de esta cancin? Cmo sern las gaviotas marineras, dibujmosla? Recortan y pegan vocabulario ilustrado escriben palabras clave. Tarea: Transcripcin de oraciones al letra manuscrita. Cierre: Comenta de manera grupal lo aprendido.

Clase O.A Desarrollo de la Clase Recursos Evaluacin 19 -20 Reconocen nombre y la

correspondencia fonema y grafema de la consonante n Identifican los sonidos que componen la palabra (perro)sonido doble Leer palabras aisladas y en contexto aplicando su conocimiento de la correspondencia letra-sonido en diferentes combinaciones: slaba directa, indirecta o compleja.

Inicio: ACP, leccin perro ejercicios de respiracin y relajacin, ejecutan praxias, ejercicios msculos faciales. Desarrollo: Observan video y ppt perro, comentan. Reconocen diferencias entre en el fonema y grafema r y rr. Realizan anlisis de la palabra, anlisis de la familia silbica, identifican silaba directa e inversa, reconocer silaba inicial que comienza un objeto, escritura de slabas y palabras ancla, lecturas breves acompaadas de ritmos. Escriben palabras claves desde el punto de partida. Escritura de la manuscrita guardando ligado, proporcin y tamaos Tarea para el hogar ejercicios de escritura manuscrita de la consonante en estudio. Cierre: Comentan de manera oral.

Data

Ppt Perro Taquitoscopio

apoyo a la lectura

Cuaderno de escritura

matte Lpiz grafito.

Observacin

directas y correccin del

proceso

Clase O.A Desarrollo de la Clase Recursos Evaluacin 21 -22 Reconocen nombre y la

correspondencia fonema y grafema de la consonante n Identifican los sonidos que componen la palabra (burro), consonante b Leer palabras aisladas y en contexto aplicando su conocimiento de la

Inicio: ACP, leccin burro ejercicios de respiracin y relajacin, ejecutan praxias, ejercicios msculos faciales. Desarrollo: Observan video las aves y sus nidos, comentan. Realizan anlisis de la palabra, anlisis de la familia silbica, identifican silaba directa e inversa, reconocer silaba inicial que comienza un objeto, escritura de slabas y palabras ancla, lecturas breves acompaadas de ritmos. Escriben palabras claves desde el punto de partida.

Data

Video Taquitoscopio

apoyo a la lectura

Cuaderno de escritura

matte

Observacin

directas y correccin del

proceso

correspondencia letra-sonido en diferentes combinaciones: slaba directa, indirecta o compleja.

Trabajan en la red enlaces en palabras claves. Escritura de la manuscrita guardando ligado, proporcin y tamaos Tarea para el hogar ejercicios de escritura manuscrita de la consonante en estudio. Cierre: Comentan de manera oral.

Lpiz grafito. Red enlaces