Docente: Lorena Salgado, Pamela Ramos y Roxana Cuevas.Planificación de Clase

Asignatura: Historia, Geografía y Ciencias Sociales

Nivel: 6º Básico Semestre: Primer Semestre

Unidad didáctica: Formación y participación ciudadana. Horas: 2 horas pedagógicas.

Objetivos de Aprendizaje (OA) –

Aprendizaje esperado (AE)

OA 17EJE:Formación ciudadana/ Normas, derechos y responsabilidadesComprender que todas las personas tienen derechos que deben ser respetados por los pares, la comunidad y el Estado, lo que constituye la base para vivir en una sociedad justa, y dar como ejemplo algunos artículos de la Constitución y de la Declaración Universal de los Derechos Humanos.

Objetivo Clase 1: Comprender

Que la Constitución es la base de los Derechos de las personas.

Habilidad(es)

Evaluar posibles soluciones frente a un problema o situación y justificar su elección.

Participar en conversaciones grupales, expresando opiniones fundamentadas, respetando puntos de vista y formulando preguntas relacionadas con el tema.

Actitud(es)

Respetar y defender la igualdad de derechos esenciales de todas las personas, sin distinción de sexo, edad, condición física, etnia, religión o situación económica.

Comportarse y actuar en la vida cotidiana según principios y virtudes ciudadanas.

Demostrar valoración por la democracia, reconociendo su importancia para la convivencia y el resguardo de derechos

Conocimiento(s) previo(s)

Buena convivencia

Respeto a la diversidad.

Igualdad. Valores y

virtudes ciudadanos.

Objetivo o actividad(es) específica(s)

Objetivo : Desarrollar y comprender que en la constitución política estan los Derechos de las personas.

Actividad :Crear y desarrollar una representación de la vulneración de un derecho.

Contenido(s)

Derechos y Deberes Constitucionales.

Secuencia didácticaRecursos de aprendizaje

Indicador(es) de evaluación o logro

Inicio: El profesor presenta al curso el objetivo de la clase y para activar conocimientos previos, realiza una lluvia de ideas entre todos, deben pensar en palabras o ideas que tengan relación con lo que saben sobre los derechos humanos. Escribirlas en la pizarra.El profesor mostrara un power point, donde se explican los derechos y deberes constitucionales, capítulo III de la Constitución política de la República de Chile.

Audiovisual: Power point.

Pizarra

Papel Craft y plumones.

Cuaderno.

Indicadores de evaluación:

Siguen instrucciones entregadas por el profesor.

Respetan opiniones de sus compañeros.

Trabajan en equipo.

Participan en la representación

Desarrollo: Los alumnos se organizaran en grupos de 4

o 5. A cada grupo se les asignará un derecho, de

los visto anteriormente. Deberán preparar una situación para

representar la vulneración del derecho que

les tocó. Ésta NO puede durar más de 5 minutos. Tienen 20 minutos para su preparación.

Cada alumno debe rellenar un cuadro, cada vez que termine una de las representaciones.

Comentar la actividad realizada.

Evaluación Formativa.

Cierre:

A modo de cierre, cada grupo deberá realizar una definición con sus propias palabras de lo que entendieron por los derechos de las personas, se entregará en un papelógrafo y se pegaran en la sala.Luego se hará una definición en conjunto con todos los grupos y el profesor.

ACTIVIDAD DERECHOS FUNDAMENTALES DE LAS PERSONAS

¡Hagamos una actuación! Para comprender que todas las personas tienen derechos y que éstos deben ser respetados, haremos la siguiente actividad:

- Formen grupos de 4 ó 5 alumnos.- A cada grupo les asignaré un derecho, de los vistos anteriormente.- Deberán preparar una situación para representar la vulneración del derecho que

les tocó. Ésta NO puede durar más de 5 minutos. Tienen 20 minutos para su preparación.

- Cada alumno debe rellenar un cuadro, cada vez que termine una de las representaciones.

- Al finalizar comentaremos la actividad realizada.

Docente: Lorena Salgado, Roxana Cuevas y Pamela Ramos. Planificación de Clase

Asignatura: Historia, geografía y ciencias sociales Nivel: 6° año básico Semestre: primer semestre.

Unidad didáctica: Todos somos sujetos de derecho. Horas. 2 horas pedagógicas

Objetivos de Aprendizaje (OA) – Aprendizaje esperado (AE)

(OA-17) EJE:Formación ciudadana/ Normas, derechos y responsabilidades.Comprender que todas las personas tienes derechos que deben ser respetados por los pares, la comunidad y el estado lo que constituye la base para vivir en una sociedad y dar como ejemplo algunos artículos de la Constitución y dela Declaración Universal de los Derechos Humanos.

Objetivo clase 2:

Analizar la conformación de los Derechos de los Niños.

Habilidad(es)

Fundamentar opiniones frente a temas estudiados en el nivel, utilizando fuentes, datos y evidencia.

Actitud(es)

respetar y defender la igualdad de derechos esenciales de todas las personas, sin distinción de sexo, edad, condición física, etnia, religión o situación económica.

utilizan diversos recursos gráficos para ilustrar distintas situaciones en que no se respetan los derechos.

trabajan en forma rigurosa y perseverante, con espíritu emprendedor y con una disposición positiva a la crítica y la autocrítica.

Conocimiento(s) previo(s)

Buena convivencia.

Respeto a la diversidad.

Igualdad. Valores y

virtudes ciudadanos.

Objetivo o actividad(es) específica(s)

Objetivo : desarrollar la lectura individual y grupal.

Actividad : desarrollar un analisis crítico en base a los textos encontrados y realizar un comic.

Contenido(s)

Los Derechos de los Niños.

Secuencia didáctica

Recursos de

aprendizaje

Indicador(es) de evaluación

o logro

Inicio: Profesor presenta al curso el objetivo de la clase y hace una lluvia de ideas, con conceptos Activación de conocimientos previos , tales como:Derechos, etc.

Cuaderno

Las tics

biblioteca

Indicador de evaluación -utilizan diversos recursos gráficos para ilustrar distintas situaciones en que no se respetan los derechos.-identifican distintos mecanismos para garantizar el respeto de los derechos de las personas en chile (constitución y leyes, poder judicial independiente, programas sociales, existencia de entes fiscalizadores, sistemas de salud y

Desarrollo:

Motivación: se les explica la actividad de buscar los derechos de los niños en internet, agruparse de 5 alumnos y elegir 3 derechos por grupo.Realizan un análisis escrito, e interpretan los derechos que eligieron como grupo realizando un comic demostrando situaciones donde no se respeten los derechos de los niños.Leen en voz alta el análisis hecho de los derechos elegidos un representante del grupo, dando sus opiniones, presentando su comic, y entregan el trabajo a una hora determinada.

Opinan sobre la actividad realizada, y ponen ejemplos donde no se respetan los derechos de los niños.

educación primaria y secundaria para todos, etc.)

Evaluación lectora del análisis de los derechos del niño Formativa al final de la clase

Cierre: Responde preguntas de meta cognición:¿Qué aprendí hoy?¿Cómo lo aprendí?¿Para qué me sirve lo aprendido?

Docente: Lorena Salgado, Roxana Cuevas y Pamela Ramos. Planificación de Clase

Asignatura: Historia, geografía y ciencias sociales

Nivel: sexto básico Semestre: Primer semestre

Unidad didáctica: Formación y participación ciudadana. Horas

Objetivos de Aprendizaje (OA) – Aprendizaje esperado (AE)

OA 17 Comprender que todas las personas tienen derechos que deben ser respetados por los pares, la comunidad y el Estado, lo que constituye la base para vivir en una sociedad justa, y dar como ejemplo algunos artículos de la Constitución y de la Declaración Universal de los Derechos Humanos.

Objetivo clase nº 3 Identificar y reflexionar acerca de los derechos que fueron vulnerados.

Habilidad(es)

Identificar.Reflexionar.Comparar.

Actitud(es)

Respetar y defender la igualdad de derechos esenciales de todas las personas, sin distinción de sexo, edad, condición física, etnia, religión o situación económica.

Comportarse y actuar en la vida cotidiana según principios y virtudes ciudadanas.

Conocimiento(s) previo(s)Derechos y deberes constitucionales.

Objetivo o actividad(es) específica(s)

Objetivo : Comprender que todas las personas tienen derechos que deben ser respetados por los pares, la

Derechos y deberes del niño.Declaración universal de los derechos humanos.Conocimiento sobre El Golpe Militar en los años 1973-1990.

comunidad y el Estado, lo que constituye la base para vivir en una sociedad justa.

Actividad: visita guiada a Museo de la Memoria y de los Derechos Humanos.

Secuencia didáctica Recursos de aprendizaje

Indicador(es) de evaluación o logro

InicioActividad Nº1Yo sé dónde estoy.Se inicia la actividad con una breve historia sobre el Museo al cual asisten, se les explica el comportamiento que deben adoptar estando dentro, se repasan algunos conceptos claves aprendidos en las clases anteriores como:

Constitución Derechos y deberes constitucionales. Derechos y deberes del niño. Declaración universal de los derechos

humanos.

Exposición oral.Guía de trabajo.

Visita guiada.Exposición oral.Fotos.Archivos.Elementos Audiovisuales.Testimonios escritos.Testimonios orales.

Demuestra interés y actitud activa frente a lo que el profesor expone.

Siguen instrucciones entregadas por el profesor.

Escuchan y respetan opiniones del compañero.

Logran comprender lo expuesto.

Demuestra interés, actitud activa, frente a lo que expone el guía al interior del museo.Toma apuntes.Logran trabajar en grupo.Logran obtener

Desarrollo: Se procede a la visita guiada en el museo.Concluida la visita el grupo curso se divide en dos, explicando lo siguiente:Grupo N°1: debe debatir y defender el golpe militar, indagando y buscando en el Museo elementos, archivos, fotos, etc. Que lo ayuden en la defensa de su postura.

Grupo N°2: debe debatir y defender el Gobierno Socialista del ex Presidente de la República Salvador Allende, indagando y buscando en el

Museo elementos, archivos, fotos, etc. Que lo ayuden en la defensa de su postura.

El debate y reflexión final se realizará en el interior de un salón previamente coordinado con el Museo.

Material radial.Cartas.Cortometrajes.Material histórico.Fotografías y documentales.

Visita guiada.Exposición oral.Fotos.Archivos.Elementos Audiovisuales.Testimonios escritos.Testimonios orales.Material radial.Cartas.Cortometrajes.Material histórico.Fotografías y documentales

una visión crítica sobre el tema dado.Maneja conceptos claves.Identifica, comprende, analiza, relaciona y reflexiona sobre lo vivido en los años 1973 y 1970.

Logra identificar las violaciones de los derechos humanos.

Identifica valores necesarios para la convivencia en la sociedad tales como, tolerancia, respeto, responsabilidad, participación.

Logra realizar una reflexión integrando los conceptos anteriores, y comparando con lo ocurrido en los años 1973-1990.

Cierre:El alumno a través de su visita por el museo debe identificar y analizar en qué momento de la Historia Chilena son vulnerados los Derechos Humanos, creando una reflexión para ser expuesta en el cierre de la clase.

Guía de Aprendizaje sexto año básico.

Unidad Didáctica: Formación y participación ciudadana.

Actividad Nº1.

Yo sé dónde estoy.

Coloca mucha atención a lo que te explica tu profesor así como el guía del Museo, toda la información que reúnas te ayudará para la siguiente actividad de aprendizaje.

El Museo de la Memoria y de los Derechos Humanos nace con el fin de dar visibilidad a las violaciones de los derechos humanos perpetradas por el Estado de Chile entre 1973 y 1990; a dignificar a las víctimas y sus familias, a su vez estimular la reflexión para fortificar la voluntad nacional para que jamás se repitan en Chile conflictos que afecten la dignidad del ser humano.

En primera instancia se realizan las construcciones de memoriales alusivos a las víctimas del Golpe de Estado. (Gobierno Presidente Ricardo Lagos), y es en el Gobierno de la Presidenta Michelle Bachelet donde se anuncia la creación del Museo el 21 de mayo del año 2007.

El 11 de enero del año 2010 es la inauguración oficial de tan magnifica arquitectura.

El Museo busca que los visitantes tomen conciencia e internalicen la cultura de los derechos humanos y la importancia de los valores democráticos como fundamento de sus vidas. Los valores que se buscan fomentar son el respeto, la tolerancia, la transparencia.

Coloca mucha atención a como debes comportarte, siguiendo las siguientes normas lograras mantener un

ambiente armónico en el Museo de la Memoria y de los Derechos Humanos.

Buen Viaje y aprovecha de nutrirte de todo lo que veas,

Comportamiento en el Museo:

Una conducta correcta en museos se manifiesta por un discreto interés, que no llame la atención ni provoque molestia a los demás.

Debe mantener una distancia prudencial respecto a las piezas que se exponen.

Nunca debemos tocarlas.

Tampoco apoyarnos o recostarnos en los estantes donde estén colocadas.

Dentro de museos, en el caso de visitas dirigidas, mostraremos respeto y atención al guía. Procuremos no obstaculizar la observación de las personas que visitan el lugar conjuntamente con nosotros.

No tocar los objetos expuestos.

No ingerir alimentos ni bebidas en las salas, pasillos y lugares de acceso al Museo.

No llevar objetos innecesarios y molestos durante el recorrido por el Museo (paraguas, bolsos, maletas etc.).

No llevar aparatos musicales.

No sacar fotografías.

Coloca mucha atención a como debes comportarte, siguiendo las siguientes normas lograras mantener un

ambiente armónico en el Museo de la Memoria y de los Derechos Humanos.

Buen Viaje y aprovecha de nutrirte de todo lo que veas,

CONCEPTOS.

REPASA LOS SIGUIENTES CONCEPTOS Y EXPLICA CON TUS PALABRAS LO QUE ENTIENDES

TIEMPO APROXIMADO 10 MINUTOS.

Declaración universal de los derechos humanos: Los derechos

humanos son derechos inherentes a todos los seres humanos, sin

distinción alguna de nacionalidad, lugar de residencia, sexo, origen nacional o étnico, color, religión,

lengua, o cualquier otra condición. Todos tenemos los mismos

derechos humanos, sin discriminación alguna. Estos

derechos son interrelacionados, interdependientes e indivisibles.

Los derechos humanos universales están a menudo contemplados en

la ley y garantizados por ella.

Actividad N° 2:

Instrucciones.

Previo al ingreso al Museo el grupo curso se divide en dos. El grupo N°1 debe defender y debatir el golpe militar indagando y buscando en el

museo elementos, archivos, fotos etc. Que te ayuden para defender dicha postura.

En tu guía anota todo lo que sirva para formar una opinión con tus compañeros

Previo al ingreso al Museo el grupo curso se divide en dos.

El grupo N°2 debe defender y debatir el Gobierno Socialista del Presidente Salvador Allende indagando y buscando en el museo elementos, archivos, fotos etc. Que te ayuden para defender dicha postura.

En tu guía anota todo lo que sirva para formar una opinión con tus compañeros.

Coloca atención también en que parte de la historia se ven vulnerados los Derechos Humanos y reflexiona sobre el tema.

Suerte y coloca atención al docente guía del museo.

Apuntes.

REFLEXIÓN.

ES HORA DE QUE RELACIONES LO APRENDIDO DURANTE LA UNIDAD “FORMACION Y PARTICIPACIÓN CIUDADANA”.

CONSTRUYE UNA REFLEXIÓN BASADA EN LOS DERECHOS HUMANOS Y SU IMPORTANCIA, LA DEMOCRACIA, Y LOS VALORES

SOCIALES QUE TE AYUDARÁN PARA UNA MEJOR CONVIVENCIA CÍVICA, COMPARANDO CON LO SUCEDIDO ENTRE LOS AÑOS

1973-1990.