planificación diferenciado medio 2015 (reparado)
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planificacion clase a clase realidad nacionalTRANSCRIPT
Planificacin Clase a Clase
ASIGNATURA:HISTORIA, GEOGRAFA Y CC.SSPROFESOR(A:)TOMAS REYES JIMENEZCURSO:TERCEROS Y CUARTOS MEDIOS
NOMBRE Y N DE LA UNIDAD:UNIDAD 4:
La ciudad un sistema vivo
MES: OctubreTotal de Clases Planificadas:12
Objetivos de Aprendizaje /Aprendizaje Esperado
UNIDAD 4: La ciudad un sistema vivo
4.3.- Comprenden que dentro de la estructura interna de las ciudades se verifica una segregacin social y espacial.
4.4.- Conocen de los problemas ambientales y sociales que aquejan a las ciudades contemporneas y proponen acciones destinadas a reducir sus efectos negativos.
Habilidades a trabajarOBJETIVO FUNDAMENTAL TRANSVERSAL
Descripcin
Anlisis
Comparacin
Fecha
Y
N de claseN de O.A.Objetivo de la claseSecuencia didcticaIndicador de evaluacinEvaluacinRecursosObservaciones
SEPT.
28
Octubre
2
1 hora
2 horaPreparacin y aplicacin control coeficiente dos.Clase 1: docente entregar diversas actividades para el estudio del control.
- Construccin de tipo de preguntas por parte de los alumnos.
- Preguntas explcitas y ejercicios de anlisis de textos.
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Clase 2: aplicacin de prueba
Fecha
Y
N de claseN de O.A.Objetivo de la claseSecuencia didcticaIndicador de evaluacinEvaluacinRecursosObservaciones
OCT.
5 - 91 hora
2 hora4.1Comprenden que dentro de la estructura interna de las ciudades se verifica una segregacin social y espacialINICIO: Profesor muestra diferentes imgenes o reportajes sobre la segregacin entre las comunas de Santiago. Alumnos describen en base a:
Problemas presentados. Criterios de diferencia: Infraestructura urbana servicios. Acciones de discriminacin
Relacionan diferentes datos e informacin y construyen texto resumen FORMATIVA: docente expone los errores ms comunes.Data. documentales
Mapa de Santiago . Gua de contenidos.
cuaderno ________________________________________________________________________________________________
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DESARROLLO: Alumnos leen diversos documentos sobre tipos de segregacin social y espacial. Los clasifican segn los siguientes criterios:
Social Geogrfica EconmicaComparan la situacin general con sus comunidades y comparan utilizando los mismos criterios.
Determinan sus posibles orgenes y consecuencias en la poblacin. Teorizan sobre posibles soluciones
Cierre: Alumnos crean texto indicando caractersticas de su comunidad y comparndolo con las caractersticas generales de Santiago.
Fecha
Y
N de claseN de O.A.Objetivo de la claseSecuencia didcticaIndicador de evaluacinEvaluacinRecursosObservaciones
SEPT.
21 - 25
1 hora
2 hora4.2.Conocen de los problemas sociales que aquejan a las ciudades contemporneas y proponen acciones destinadas a reducir sus efectos negativos..
INICIO: Profesor muestra documental con problemas sociales. Alumnos realizan listado de los problemas e identifican cuales pueden afectar a su comunidad.
Extraen informacin relevante a partir de Cifras y imgenes. FORMATIVA: docente expone los errores ms comunes.Data. documentalesCifras de problemas sociales de Santiago. Mapa de Santiago. Gua de contenidos.cuaderno________________________________________________________________________________________________
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DESARROLLO: Se entregan datos de problemas sociales como delincuencia, ndice de victimizacin. consumo de drogas y discriminacin. Construyen grficos sealan tendencia a travs de los aos.
Analizan testimonios y sealan causas y consecuencias de los problemas sociales descritos y resean situaciones cotidianas o que han vivido sobre el tema.
Cierre: Alumnos
3