planificación en educación inicial
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LA PLANIFICACIÓN EN EDUCACION INICIAL
1. ESTRATEGIAS PARA EL DESARROLLO PERSONAL SOCIAL Y EMOCIONAL
2. LAS ORIENTACIONES D PLANIFICACIÓN
3. EL DESARROLLO DE PROYECTOS
4. COMO TRABAJAR CON PADRES Y MADRES DE FAMILIA EN EL II CICLO DEL NIVEL I.
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ESTRATEGIAS PARA EL DESARROLLO PERSONAL, SOCIAL Y EMOCIONAL
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• En educación Inicial nuestro trabajo tiene que orientarse a que cada niño y niña se reconozca a si mismo y se diferencie de los otros
• Es decir que sepa quien es y en que es diferente de los demás
• El desarrollo emocional saludable sienta las bases para el desarrollo del pensamiento
• Por ello es importante que a los sentimientos de los niños y niñas se les de el mismo nivel de atención que a su pensamiento
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DOS GRANDES COMPETENCIAS
•Identidad personal
• y
•Convivencia
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Dos competencias * IDENTIDAD PERSONAL Y
* CONVIVENCIA
• Cuyo desarrollo permitirá que los estudiantes logren su realización
personal y ejerzan su ciudadanía de manera activa incorporándose en la vida social , económica y productiva
de manera satisfactoria en el contexto donde se desenvuelven
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Responde a DOS aprendizajes fundamentales
*Actúa e Inter actúa, De manera autónoma para su bienestar
* Y ejerce su ciudadanía a partir de la comprensión de las sociedades.
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2.QUÉ Y CÓMO
PLANIFICAMOS EN EL
II CICLO
DE EDUCACIÓN INICIAL
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* QUÉ SON LAS COMPETENCIAS?
* CÓMO SE ADQUIEREN?
* CÓMO SE PRODUCEN LOS APRENDIZAJES
* CÓMO SON LOS PROCESOS PEDAGÓGICOS
QUE PROMUEVEN EL DESARROLLO DE
CAPACIDADES Y COMPETENCIAS
• 4 IDEAS CLAVES
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* OBSERVAR* ANTICIPAR
* ORGANIZAR y* PROMOVER
actividades Variadas y flexibles de acción que propicien la construcción de aprendizajes en
nuestros estudiantes.
• Partiendo de estas definiciones, ingresamos a lo que es la planificación propiamente dicha.
• Entendida como un acto de:
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* CARACTERÍSTICAS
* INTERESES Y NECESIDADES DE LOS ESTUDIANTES
*ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS Y* RECURSOS
Como aspectos esenciales a considerar en una planificación pertinente, sustentada y con probabilidades de ser efectivas en el
aula.
• En ese sentido es necesario el dominio por parte del docente de los aspectos que
involucran el proceso educativo tales como:
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•Para planificar es relevante
respondernos a las siguientes Preguntas:
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¿QUÉ VAN APRENDER?
Selección de Competencias, Capacidades, Indicadores.
¿QUIÉNES SON LOS QUE VAN A APRENDER?
Características, intereses y necesidades de los niños y niñas
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• ¿CÓMO VAMOS A CONSEGUIR QUE APRENDAN?
• Estrategias Metodológicas
• ¿CON QUÉ RECURSOS?
• Materiales estructurados y NO estructurados
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• ¿EN CUÁNTO TIEMPO?
• Flexible en función de las situaciones significativas que generan las unidades
didácticas.
• ¿DÓNDE OCURRIRÁ?
• Escenarios
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• ¿CÓMO VERIFICAREMOS LOS PROGRESOS Y DIFICULTADES DE LOS
ESTUDIANTES, ASI COMO SUS LOGROS?
Evaluación con sus respectivos instrumentos
¿CÓMO ATENDEREMOS LAS DIFERENCIAS?
Considerar los ritmos y estilos de aprendizaje de cada niño y niña.
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• ¿QUÉ HAREMOS PARA QUE NADIE SE QUEDE ATRÁS?
• Acompañamiento permanente del Docente
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COMO DESARROLLAR PROYECTOS EN EL II CICLO
DEL NIVEL INICIAL
•3
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Demandan una planificación conjuntaTiene la particularidad de ser flexibles y
permite reajustar nuestra planificación, sin perder de vista lo que queremos lograr con los
niños y niñas Dan la posibilidad de integrar los aprendizajes fundamentales en torno a un tema de interés
• Los proyectos son una alternativa de planificación como son las unidades de
aprendizaje
• Su característica principal central es devolver el protagonismo a los niños y
niñas en la construcción de sus aprendizajes
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COMO TRABAJAR CON LOS PADRES Y MADRES DE
FAMILIA EN EL II CICLO DE EDUCACIÓN INICIAL
•4
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• Se divide en tres partes
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•1º Se identifican algunas expectativas y demandas de los padres de familia, así como los saberes y habilidades con que
cuentan para la educación de sus hijos, que, como sabemos, son
múltiples y de riqueza extraordinaria
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•2º Se presentan algunas consideraciones metodológicas
necesarias para relacionarnos con los padres de Familia de manera
sencilla, acogedora, cálida, respetuosa de sus diferencias
familiares, económicas, sociales y culturales
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•3º Se presentan seis propuestas de reuniones de intercambio de
experiencias con padres de Familia, en las que se abordan algunos temas vinculados con las expectativas de
aprendizaje para sus hijos e hijas, las cuales podremos adecuar a las
características e intereses de los padres de familia, de acuerdo al contexto donde se desenvuelven
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•GRACIAS