Planificaciones Mayo 2012 Historia Geografa y Ciencias Sociales Asignatura: Ciencias Naturales

Nivel/Curso: 4 Ao Bsico

Eje: Historia

Objetivos de Aprendizaje:

Analizar y comparar las principales caractersticas de las civilizaciones americanas (mayas, aztecas e incas).

Actitud Demostrar curiosidad e inters por conocer seres vivos, objetos y/o eventos que conforman el entorno natural.

Manifestar un estilo de trabajo riguroso, honesto y perseverante para lograr los aprendizajes de la asignatura.

nfasis: Anlisis y trabajo con fuentes La utilizacin de diversas fuentes de informacin, escritas y no escritas, constituye un elemento centralen la metodologa de las Ciencias Sociales que conforman la asignatura, puesto que el ser humanoreconstruye la historia de las sociedades con la ayuda de esas fuentes.Mapas de Progreso:

Sociedad en Perspectiva Histrica.

Marco referencial

Principales Civilizaciones Americanas1)-Aztecas

A.-Ubicacin espacial: Los aztecas se ubicaron en la zona del centro y sur del actual Mxico, en Mesoamrica, entre las costas del Pacfico y el Atlntico.B.-Ubicacin temporal: Entre el siglo XIV y el siglo XVI d. C.

C.-Organizacin poltica: Estaban organizados en un imperio absoluto que se encontraba dividido en provincias tributarias. Todas estaban mandadas por un emperador que tena poder absoluto.

D.-Organizacin social: La sociedad azteca estaba dividida en tres clases: esclavos, plebeyos y nobles. Los esclavos podan comprar su libertad, o escapar de sus amos y correr hasta el palacio Real, para as lograr su libertad. Los plebeyos tenan un terreno que les era otorgado para la construccin de sus casas. Los nobles eran los nobles por nacimiento, los sacerdotes y los guerreros.

E.-Economa: Tena la sencillez de la organizacin social. El cultivo del maz era la base de la economa. La tierra era administrada por la misma comunidad, pero haba tierras reservadas para alimento del emperador y sus sbditos. Era una economa agrcola desarrollada, pero no conocan la rueda y carecan de animales de tiro.

F.-Religin: Politestas, eran regidos por supuestos dioses. Los principales eran: Huitzilopochtli (deidad del Sol), Coyolxahuqui (diosa de la Luna), Tlloc (dios de la Lluvia), y Quetzalcoatl (inventor de la escritura y el calendario).

G.- Cultura: Los sacrificios eran parte importante de la religin azteca, tanto humano como animal. El sentido era alimentar a los dioses.La educacin era muy estricta, a las mujeres se les enseaba desde pequeas a ser discretas y saber como hacer todas las labores del hogar.A los nios se les daba una vocacin guerrera, ensendoles ideales de justicia y amor a la verdad, se les endureca el carcter mediante castigos severos. Los jvenes deban aprender baile, msica, cantos, religin, historia, matemticas, escritura, entre otras disciplinas.Extrado el da 15 de Mayo del 2012 http://www.galeon.com/pueblodelsol/sociedad.html

2)- IncasA.-Ubicacin espacial: Su dominio se expandi por mas de 4000 kilmetros, incluyendo el altiplano y la costa Peruana, gran parte del altiplano de Ecuador, el norte chileno, parte del Este de Bolivia y parte del norte de Argentina.

B.-Ubicacin temporal: Desde el ao 1438, cuando el Inca Pachacuti y su ejercito conquistaron tierras aledaas al Cuzco, hasta el ao 1572, ao en que fueron derrotados por las tropas del Virrey Francisco de Toledo.

C.-Organizacin poltica: Tenan un sistema poltico de teocracia donde el inca era adorado como dios viviente. El imperio (Tawantinsuyu) dividido en 4 partes segn los puntos cardinales con respecto al Cuzco: Chinchasuyu (noroeste), Condesuyu (suroeste), Antisuyu (noreste) y Collasuyu (sudeste). El primer inca fue Manco Capac, segn la historia inca.

D.-Organizacin social: La base de la sociedad maya era el ayllu, que era un conjunto de personas el cual crea descender de un antepasado comn. Un ayllu era regido por un curaca.Los nobles o familiares de los antiguos incas formaban los panacas, junto con los familiares del Inca.

E.- Economa: La economa inca no conoci la moneda ni tampoco el mercado, por lo cual todo tipo de intercambio comercial se llev a cabo principalmente a travs de lazos de parentesco o por reciprocidad. La economa se basaba en la agricultura.Se pagaba un tributo al inca conocido como mita, el cual era exclusivamente mano de obra. El inca repona a travs de una redistribucin.

F.-Religin: Eran politestas, su principal Dios era Viracocha, creador y seor de todo lo viviente. Otros eran: Pachacamac (dios de la vida), Inti (dios del Sol, padre de los incas), Mamaquilla (diosa de la Luna), Pachamama (diosa de la Tierra).Tenan numerosas ceremonias y rituales que se relacionaban con la agricultura y la salud.Haba sacrificios de animales, y pocas veces haban sacrificios humanos.

G.-Cultura: Alcanzaron un nivel de civilizacin muy alto. Construyeron una amplia red de caminos, sistemas de fortificaciones, grandes edificios piramidales y templos.Abrieron canales de regado y emplearon fertilizantes.Conocieron el calendario. Reemplazaron la escritura por los quipus (cordeles con nudos), con lo que hubo poesa.Se utiliz el bronce, la expresin artstica mas importante eran los templos.

Extrado el da 15 de Mayo del 2012 http://www.webcultura.net/u-sociedad-inca.html

3)- Mayas

A.-Ubicacin espacial: Los Mayas se situaron en los estados mexicanos de Yucatn, Campeche, Tabasco y Chiapas. En la mayor parte de Honduras, Belice, y Honduras.

B.-Ubicacin temporal: Se distinguen 3 periodos en la historia de los Mayas:Formativo: Entre el ao 1500 a. de C. y el 300 d. de C.

Clsico: Entre el ao 300 y el 900 d. de C.

Postclsico: Entre el ao 900 d. de C. y la llegada de los espaoles en el siglo XVI.C.-Organizacin poltica: Nunca lograron una organizacin poltica realmente completa, ya que principalmente se constituyeron en ciudades estado y ligas entre stas, con gobiernos independientes.La principal era la que se encuentra en la Pennsula de Yucatn, y luego haban otras repartidas a lo largo de imperio.Estas ciudades formaban parte de una civilizacin y una cultura comn.

D.-Organizacin social: Sociedad muy jerarquizada. La autoridad poltica era el Halach Uinic, el cual era un cargo hereditario de lnea masculina; el Alma Kan era el sumo sacerdote.El jefe supremo delegaba la responsabilidad en la autoridad de los poblados, los bataboob.Los bataboob eran los jefes de los poblados de familias campesinas, que eran la unidad mnima de produccin. Haban esclavos, los pentacoob.

E.- Economa: La agricultura era la base de la economa maya, el principal cultivo era el de maiz. Cultivaron algodn, frijoles, camote, yuca y cacao.La principal unidad de cambio se utilizaban las semillas de cacao y las campanillas de cobre, y otros materiales de trabajo ornamental como oro, plata, jade, conchas de mar y plumas de colores.

F.-Religin: Se centraba en el culto a un gran nmero de dioses de la Naturaleza.Entre los dioses supremas se encontraban: Chac (dios de la lluvia), Kukulkn (inventor de la escritura y el calendario), Itzman (dios de los cielos y el saber), Ah Mun (dios del maiz), Ixchel (diosa de la Luna), Ah Puch (diosa de la muerte). Los mayas confiaban en el control de los dioses respecto del tiempo y de las actividades del pueblo.

G.-Cultura: Resalta un gran planteamiento urbano.Muchos tipos de construcciones distintas, el gran hallazgo de los mayas fue es sistema de falsa bveda para cubrir espacios alargados.Tenan un sistema calendario muy preciso, que ha sido el mas conocido hasta la aparicin del Gregoriano.Tenan un sistema de escritura y papel, dejando registro de su mitologa y sus tradiciones, Popol Vuh.

Extrado el da 15 de Mayo del 2012 http://www.icarito.cl/enciclopedia/articulo/segundo-ciclo-basico/historia-geografia-y-ciencias-sociales/vision-panoramica-de-la-historia-de-america-y-chile-hasta-la-independencia/2009/12/92-3406-9-los-mayas-sociedad-y-cultura.shtml

Marco MetodolgicoPara esta unidad se utilizara la metodologa expositiva a travs de lluvias de ideas y de mesas redondas, trabajando con la teora de Robert Marzano, en toda la unidad refinamiento o profundizacin de los conocimiento, es el conjunto de habilidades de pensamiento que permiten iniciar cambios fundamentales en el conocimiento adquirido y hacen que este no permanezca esttico en la memoria de largo plazo. Inicio: Se crearan instancias de reflexin acerca de los aprendizajes previos de los educandos, as tambin brindarles un ambiente grato a estos Se refiere al entorno del aprendizaje en su sentido ms amplio, es decir al ambiente y clima que genera el docente, en el cual tienen lugar los procesos de enseanza y aprendizaje

Desarrollo: Se dar inicio a la actividad otorgndoles las herramientas necesarias para su realizacin, efectuando de esta manera una retroalimentacin durante todo el proceso.

Cierre: Para finalizar realizaremos mesas redondas en donde los alumnos puedan entregar sus conocimientos, los cuales aprendieron en esta clase dndoles las oportunidades para el ensayo y error y de esta manera realizar un aprendizaje significativo en los educandos.

Tipos de evaluacin

Se utilizara un instrumento informal de evaluacin el cual ser una lista de cotejo, para apreciar los aprendizajes de los educandos sobre actividades especficas, como elaboracin de textos narrativos.

Evaluacin formativa, realizndola de manera directa mediante la observacin, a travs de los siguientes indicadores.Participan en las instancias de reflexin Aplican sus conocimientos a travs de actividades realizadas Respetan las diferentes opiniones generadas en clases

Materiales UtilizadosActividades extradas de: Santillana. (2012) Historia Geografa y Ciencias Sociales Tomo I. Editorial Santillana, Santiago de ChileVideos complementarios extrado el da 02 del 2012, en http://www.youtube.com/watch?v=geW76GFPH4UVideos complementarios extrado el da 02 del 2012, en http://www.youtube.com/watch?v=k9cIbZ_JpyIVideos complementarios extrado el da 02 del 2012, en http://www.youtube.com/watch?v=diEgxorsj4s

Clase Objetivos de la Clase TiempoHabilidadActividad de aprendizaje.

Recursos

Desempeo observable.

N1Identificar aspectos comparar lossociales, econmicos, culturales y polticos entre sociedad azteca y la presente para identificar continuidades y cambios.

45 minutosIdentificar y comparar las caractersticas de la civilizacin azteca con la actual.

Inicio: Se crea una instancia de Lluvia de ideas sobre preguntas abiertas relacionadas con los conocimientos previos que poseen los alumnos sobre clases anteriores sobre las civilizaciones de amrica como: Qu recuerdan sobre las primeras civilizaciones de amrica?, Cules son las tres principales?, Por qu crees t que eran tan importante?, posteriormente se muestra un video de modo de relacionar las con las preguntas.

Desarrollo:Trascriben las caractersticas de la civilizacin azteca.Actividad N1: vern un video donde expliquen las caractersticas de la civilizacin azteca. Posteriormente comparan estas caractersticas sobre las que hoy en da se presentan. Para esto se creara una mesa redonda

Cierre: Los dicentes compartirn sus opiniones sobre los que han aprendido el da de hoy de modo de crear una retroalimentacin entre sus pares.-Pizarra-Cuaderno -Lpiz-Plumn -Proyector audiovisual -video sobre la civilizacin azteca.

Procesual/Formativa

Revisin de actividades a travs del cuaderno y exposicin de los educandos.

Evaluacin por observacin directa.

Clase Objetivos de la Clase TiempoHabilidadActividad de aprendizaje.

Recursos

Desempeo observable.

N2

Identificar aspectos comparar lossociales, econmicos, culturales y polticos entre sociedad azteca y la presente para identificar continuidades y cambios.45 minutosIdentificar y comparar las caractersticas de la civilizacin Inca, con la actual. Inicio: Se crea una instancia de Lluvia de ideas sobre preguntas abiertas relacionadas con los conocimientos previos que poseen los alumnos sobre clases anteriores sobre la civilizacin azteca como: Qu recuerdan sobre la clase anterior?, Cul era la caracterstica principal de su economa?, Por qu crees que su economa se caracterizaba por eso? Cmo era su sociedad?, Cmo era su jerarqua poltica? posteriormente se muestra un video de modo de relacionar las con la civilizacin Inca.Desarrollo:Trascriben las caractersticas de la civilizacin Inca.Actividad N1: vern un video donde expliquen las caractersticas de la civilizacin Inca. Posteriormente comparan estas caractersticas sobre las que hoy en da se presentan. Para esto se creara una mesa redonda Cierre: Los dicentes compartirn sus opiniones sobre los que han aprendido el da de hoy de modo de crear una retroalimentacin entre sus pares.-Pizarra-Cuaderno -Lpiz-Plumn -Proyector audiovisual -video sobre la civilizacin Inca.Procesual/Formativa

Revisin de actividades a travs del cuaderno y exposicin de los educandos.

Evaluacin por observacin directa.

Clase Objetivos de la Clase Tiempo

HabilidadActividad de aprendizaje.RecursosDesempeo observable.

N3

Identificar aspectos comparar lossociales, econmicos, culturales y polticos entre sociedad azteca y la presente para identificar continuidades y cambios.

45 minutos

Identificar y comparar las caractersticas de la civilizacin Maya, con la actual.Inicio: Se crea una instancia de Lluvia de ideas sobre preguntas abiertas relacionadas con los conocimientos previos que poseen los alumnos sobre clases anteriores sobre la civilizacin azteca como: Qu recuerdan sobre la clase anterior?, Cul era la caracterstica principal de su economa?, Por qu crees que su economa se caracterizaba por eso? Cmo era su sociedad?, Cmo era su jerarqua poltica? posteriormente se muestra un video de modo de relacionar las con la civilizacin Maya.Desarrollo:Trascriben las caractersticas de la civilizacin Maya.Actividad N1: vern un video donde expliquen las caractersticas de la civilizacin Maya. Posteriormente comparan estas caractersticas sobre las que hoy en da se presentan. Para esto se creara una mesa redonda Cierre: Los dicentes compartirn sus opiniones sobre los que han aprendido el da de hoy de modo de crear una retroalimentacin entre sus pares.-Pizarra-Cuaderno -Lpiz-Plumn -Proyector audiovisual -video sobre la civilizacin Maya.Procesual/Formativa

Revisin de actividades a travs del cuaderno y exposicin de los educandos.

Evaluacin por observacin directa.

Pgina 11