ESCUELA PARTICULAR Nº 20 “SAN LUIS”

CLASE APRENDIZAJES ESPERADOS ACTIVIDAD DE INICIO ACTIVIDAD DE CIERRE

Nº 1

Fecha

3-May

Nº 2

Fecha

CONTENIDOS DE LA CLASES

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE (DE

LA CLASE)

ACTIVIDADES DE DESARROLLO

EVALUACIÓN: Procedimientos e Indicadores ¿Qué debe hacer para

saber que está aprendiendo?

Lee e identifica alguna información específica

destacada en textos descriptivos y narrativos muy

breves y muy simples relacionados con sí mismo,

la familia y las relaciones personales; el uso del

tiempo libre y las actividades sociales.

Lee e identifica el tema de textos descriptivos

y narrativos relacionados con sí mismo, la familia

y las relaciones personales; el uso del tiempo libre

y las actividades sociales.

presente simple,los miembros de la familia

y profesiones

leer y comprender una descripción referida a ocupaciones.describir

ocupaciones de familires.

Brain storming: Family los alumnos dicen

conceptos relacionados con la palabra de la

pizarra.

los alumnos trabajan en las actividades de pre-

reading. 1)los alumnos unen

imagenes con los conceptos de estas. 2)completan un arbol genealogico desde la

perspectiva que ellos son los hijos.

3) leen un texto informativo sobre la

familia y sus trabajos. Post reading.4) los alumnos responden

preguntas conrespecto al texto.5) completan un

cuadro sobre:nombre,miembro de

la familia,trabajo,actividad,lu

gar de trabajo.

les hago preguntas al grupo curso si ellos

pueden relatarnos sobre el trabajo hace alguien de

su familia.

quiz , deberan escribir 10 palabras nuevas que hayan aprendido durante la clase.

1)Escucha e identifica información específica

destacada en diálogos y monólogos muy breves y

muy simples relacionados con sí mismo, la familia

y las relaciones personales; el uso del tiempo libre

y las actividades sociales.2) Escucha y comprende mensajes

muy breves ymuy simples que incorporan las

funcionescomunicativas agradecer,

disculparse, indicar laubicación de personas y objetos,

plantear hechossimples

vocabulario sobre el tema,presente simple,question

word(what.where,etc)

escuchar y comprender un programa de

radio.nombrar y preguntar acerca de

ocupaciones y lugares de trabajo.valorar todos los trabajos.

mediante un power point se presenta dos grandes preguntas:¿recuerdas la clase

pasada?¿me pueden decir palabras que esten

relacionadas con las palabras familia y

trabajo?

1)mediante un power point se presenta a la famila

simpson y su arbol genealogico y a su vez las

ocupaciones que tienen los personajes mas

famosos de esta serie tienen en su diario vivir. 2) completan oraciones

las cuales extraen informacion desde el arbol genealogico previamente

analizado.

Why your family is important to you?

se les dicta 4 palabras que han sido vista en la clase.

10-May

Nº 3

escriben 7 lugares de trabajo

Fecha

17-May

1)Escucha e identifica información específica

destacada en diálogos y monólogos muy breves y

muy simples relacionados con sí mismo, la familia

y las relaciones personales; el uso del tiempo libre

y las actividades sociales.2) Escucha y comprende mensajes

muy breves ymuy simples que incorporan las

funcionescomunicativas agradecer,

disculparse, indicar laubicación de personas y objetos,

plantear hechossimples

vocabulario sobre el tema,presente simple,question

word(what.where,etc)

escuchar y comprender un programa de

radio.nombrar y preguntar acerca de

ocupaciones y lugares de trabajo.valorar todos los trabajos.

mediante un power point se presenta dos grandes preguntas:¿recuerdas la clase

pasada?¿me pueden decir palabras que esten

relacionadas con las palabras familia y

trabajo?

1)mediante un power point se presenta a la famila

simpson y su arbol genealogico y a su vez las

ocupaciones que tienen los personajes mas

famosos de esta serie tienen en su diario vivir. 2) completan oraciones

las cuales extraen informacion desde el arbol genealogico previamente

analizado.

Why your family is important to you?

se les dicta 4 palabras que han sido vista en la clase.

Escribe, siguiendo un modelo, textos muy

breves y muy simples con fines instructivos y

descriptivos relacionados con sí mismo, la familia..

1)family members. 2)Jobs.simple present.

3)Question words.

1)describir el lugar de trabajo de los

miembros familiares y su relacion con estos. 2)respetar los trabajos

en general

Brain storming: What did we see last class?

Can you write 8 differents words about

last class?

1) mediate un power point bart simpson describe a

sus miembros familiares y sus lugares de trabajo. 2) los alumnos describen a

su familia y sus lugares de trabajos. 3) los alumnos describen a su compañero de clase.

Esto es supervisado por el profesor practicante. 4)

seles entrega a los alumnos un mapa que

tienen distintos lugares de trabajos y las personas

que trabajan y ellos deben recortar a las perosnas y colocarlas en sus lugares

de trabajos.

why is importan to respect any kind of jobs?

se retira la prueba 12:45

alumnos asisten al tag.31-May

Nº 4/ 24 may

1) Escucha e identifica información específica destacada en diálogos y

monólogos muy breves y muy simples relacionados con sí

mismo, la familia y las relaciones personales; el uso del tiempo libre y las actividades sociales 2) Lee e identifica alguna información

específica destacada en textos descriptivos y narrativos muy

breves y muy simples relacionados con sí mismo, la familia y las

relaciones personales; el uso del tiempo libre y las actividades

sociales 3)Escribe, siguiendo un modelo, textos muy breves y

muy simples con fines instructivos y descriptivos relacionados con sí mismo, la familia y las relaciones

personales; el uso del tiempo libre y las actividades sociales.

1)question words(what,where,et2)

presente simple.3)family

members and job

1)escuchar y comprender dialogo entre dos personas

sobre la familia. 2) leer y compren der

texto informativo sobre la familia y los trabajos.

3)unir y escribir oraciones correctas.

se les entrega la prueba, se dan las intrucciones

de la prueba.

1) listening: escuchan un audio de una pareja que hablan sobre sus familiares.los alumnos

deben dibujar un sirculo sobre el miebro familiar que escuchen(ejemplo

father, mother.1.1) selecion multiple del

mismo listenin. 2) reading los alumnos deben completar un

arbol genealogico, un cuadro sobre las

ocupaciones y los, miembros de la familia. 3) responden preguntas

de selección multiple sobre el texto. 4) los

alumnos unen frases.

Nº 9

Fecha

ESCUELA PARTICULAR Nº 20 “SAN LUIS”

PLANIFICACIÓN DE CLASES 2010

Profesor fernanda Muñoz(profesor practicante ingles) Subsector Inglés Curso 6° basico

Mes Mayo 2 3 31 4 8Hrs. del

Subsector semanal

Fecha Inicio

Unidad

Fecha Término Unidad

Total de clases

Total Horas Unidad

My Family and I (Mi Familia y Yo)

OBJETIVO (S) FUNDAMENTAL (ES) VERTICAL (ES)

Unidad de Aprendizaje

APRENDIZAJES PREVIOS

1. Escuchar y reconocer los sonidos del nivel, y demostrar comprensión dellenguaje propio de la sala de clases, de palabras y frases de uso frecuenteen textos orales muy breves y muy simples relacionados con los temas delnivel.2. Leer y comprender palabras y frases de uso frecuente, información explícitadestacada y el tema en textos muy breves y muy simples relacionados con lostemas del nivel.3. Expresarse oralmente en situaciones comunicativas de alta frecuenciarelacionadas con los temas del nivel, utilizando palabras y frases y oracionesmuy breves y muy simples, y una pronunciación inteligible de los sonidos delnivel.4. Escribir textos muy breves, con fines instructivos y descriptivos, relacionadoscon los temas del nivel, utilizando frases y oraciones muy simples.5. Comprender en textos orales y escritos 300 palabras que incluyen elvocabulario temático y el vocabulario de uso frecuente y utilizar parte deeste vocabulario, en forma oral y escrita, de acuerdo con sus necesidades ypropósitos comunicativos.

OBJETIVO (S) FUNDAMENTAL (ES) TRANSVERSAL (ES)

CONTENIDOS DE LA UNIDAD (Descripción de contenidos)

1. Escuchar y reconocer los sonidos del nivel, y demostrar comprensión del

lenguaje propio de la sala de clases, de palabras y frases de uso frecuente en

textos orales muy breves y muy simples relacionados con los temas del

nivel.2. Leer y comprender palabras y frases de uso frecuente,

información explícitadestacada y el tema en textos muy breves y muy simples

relacionados conlos temas del nivel.

3. Expresarse oralmente en situaciones comunicativas de alta frecuencia

relacionadas con los temas del nivel, utilizando palabras y frases y

oraciones muy breves y muy simples, y una pronunciación inteligible de los

sonidos del nivel.4. Escribir textos muy breves, con fines instructivos y

descriptivos,relacionados con los temas del nivel, utilizando frases y

oraciones muysimples.

5. Comprender en textos orales y escritos 300 palabras que incluyen el

vocabulario temático y el vocabulario de uso más frecuente y utilizar parte

de este vocabulario en forma oral y escrita, de acuerdo a sus necesidades y

propósitos comunicativos.

Descubrir la presencia del idioma inglés en su entorno y acercarse a su aprendizaje con una actitud de respeto que contribuya a su crecimiento personal, y valoración de una

sociedad pluralista.

texto tipo: descripciones sobre la familia,mensajes, e-mails, cartas personales

vocabulario: los miembros de la familia,ocupaciones o

profesiones. gramatica: presente simple ,question words,

regla tercera persona.

1. Escuchar y reconocer los sonidos del nivel, y demostrar comprensión del

lenguaje propio de la sala de clases, de palabras y frases de uso frecuente en

textos orales muy breves y muy simples relacionados con los temas del

nivel.2. Leer y comprender palabras y frases de uso frecuente,

información explícitadestacada y el tema en textos muy breves y muy simples

relacionados conlos temas del nivel.

3. Expresarse oralmente en situaciones comunicativas de alta frecuencia

relacionadas con los temas del nivel, utilizando palabras y frases y

oraciones muy breves y muy simples, y una pronunciación inteligible de los

sonidos del nivel.4. Escribir textos muy breves, con fines instructivos y

descriptivos,relacionados con los temas del nivel, utilizando frases y

oraciones muysimples.

5. Comprender en textos orales y escritos 300 palabras que incluyen el

vocabulario temático y el vocabulario de uso más frecuente y utilizar parte

de este vocabulario en forma oral y escrita, de acuerdo a sus necesidades y

propósitos comunicativos.

Descubrir la presencia del idioma inglés en su entorno y acercarse a su aprendizaje con una actitud de respeto que contribuya a su crecimiento personal, y valoración de una

sociedad pluralista.

texto tipo: descripciones sobre la familia,mensajes, e-mails, cartas personales

vocabulario: los miembros de la familia,ocupaciones o

profesiones. gramatica: presente simple ,question words,

regla tercera persona.