planificación tercera intervención
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Facultad de Ciencias Humanas y Educación
Pedagogía General Básica
Escuela de Formación Inicial
Planificación tercera intervención
Nombre Asignatura: Taller de Práctica IV.
Nombre Estudiante: Cristian Araya.
Nombre Docente: Camila Riquelme
Fecha de Entrega: 14 Noviembre 2013.
Facultad de Ciencias Humanas y Educación
Pedagogía General Básica
Escuela de Formación Inicial
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Nivel NB1 1º año básico
Asignatura Matemática
Objetivo de Aprendizaje Demostrar que comprende la adición y la sustracción en el ámbito del 0 al 100:
Usando un lenguaje cotidiano y matemático para describir acciones desde su
propia experiencia.
Resolviendo problemas con una variedad de presentaciones concretas y
pictórica.
Registrando el proceso en forma simbólica.
Objetivo de la
clase
Contenido Habilidades Actividades Recursos
Metodológicos y
Didáctico
Indicador de
Evaluación
Reconocer la
adición con
reserva, a
Conceptual
Reconocer la
adición en el
Emplea
diversas
estrategias para
1. Motivación y
exploración de
conocimientos
Metodología.
Método expositivo,
deductivo.
Cuentan
diferentes
situaciones
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través de
ejercicios de
operaciones
concretas.
contexto de
operaciones con
reservas.
Procedimental
Practicar la
resolución de
operaciones
aditivas con
reserva,
uniendo los
resultados con
un dibujo.
Actitudinal
Manifestación
de un estilo de
resolver
problemas:
_Por medio de
ensayo y error.
_Aplicando
conocimientos
adquiridos.
Comunicar el
resultado de
descubrimientos
, empleando
expresiones
matemáticas.
Explicar
soluciones
previos,
Inicio.
La clase comenzará
exponiendo a los
estudiantes un
problema cotidiano, el
cual los ayude a
contextualizarse, este
problema se resolverá
en grupo (curso),
mostrando en una
primera instancia como
ordenar la adición con
reserva.
Para ello se usará
Trabajo individual
Trabajo grupal
Retroalimentación
Juego lotería
Didáctico
Figuras de
cartulinas.
Guía de
aprendizaje.
Juego Lotería
modificado
pedagógicamente.
Pegamento,
tijeras.
Lápices de colores
cotidianas
donde
reconocen
que necesitan
agregar o
quitar
elementos
para resolver
el problema.
Suman y
restan
números con
resultado
hasta el 100
con la
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trabajo
ordenado y
metódico.
Expresa y
escucha ideas
de forma
respetuosa.
Aborda de
manera creativa
y reflexiva la
búsqueda de
soluciones a
problemas.
propias y los
procedimientos
utilizados.
material concreto.
2. Actividades que
promueven el
aprendizaje
significativo e
integrado.
Desarrollo.
La actividad continua
con una guía de
aprendizaje, la cual
consiste en que los
estudiantes deben
realizar una cantidad de
operaciones
matemáticas
Plumón
Pizarra.
aplicación del
algoritmo de
la adición y la
sustracción.
(ejemplo de
algoritmo: 13
+ 5 = 18).
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relacionadas con las
adiciones con reserva y
lograr armar un dibujo,
esta actividad la
pegarán en su cuaderno
y lo pintarán.
3. Síntesis y
evaluación de los
objetivos de la
clase
Cierre.
Para finalizar la clase se
realizará un juego que
evalúa la capacidad de
los estudiantes de
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realizar operaciones con
adiciones con reserva,
el juego es una lotería
de operaciones y
consiste en lo siguiente:
A los estudiantes se les
solicita que se reúnan
en duplas saquen lápiz
y papel como material
de apoyo, luego se les
entregará un cartón con
operaciones son
resolver. El profesor
“cantará”, dirá solo las
respuestas y ellos
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deben reconocer si a su
operación le
corresponde la
respuesta y marcarla, el
cartón lleno se premia.
Esta actividad ayudará
a comprobar el
aprendizaje.