Planificador de proyectos1

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1. DATOS DEL MAESTRO

1.1. Nombre y apellido del maestro1.2. ELIER GENTIL OCORO PALACIOS1.3. LUZ ELENA VALENCIA URREA1.4. AURA RENGIFO MURILLO1.5. ALVARO BRAVO MUÑOZ1.6. PAUBLA ANDREA ZAMORANO GALINDES

1.7. Correo electrónico1.8. eliergentil@yahoo.com 1.9. Lunela89@hotmail.com 1.10. Auramuri68@gmail.com 1.11. Alvaro4512015@gmail.com 1.12. Pazweet-27@hotmail.com

1.13. Nombre de la institución educativaI.E El Queremal

1.14. Dirección de la institución educativaVereda el Tigre, corregimiento el Queremal, Municipio de Dagua.

1.15. CiudadDagua

1.16. Reseña del ContextoComuna, estratificación, perfil de los egresados….

El Queremal es un corregimiento del Municipio de Dagua Valle, situado al occidente de

Santiago de Cali a una distancia de 47 Km., permitiendo el acceso a la carretera Simón

Bolívar o antigua vía al mar, por la misma vía dista 99 Km. de Buenaventura, primer

Puerto colombiano sobre el Pacifico. El Corregimiento esta comunicado con la cabecera Municipal por dos vías principales, la carretera al Limonar y la antigua vía al mar, por el Km. 34.

La población residente se encuentra estratificada en el nivel 1 y 2 del SISBEN, y basa su economía en la producción agrícola y pecuaria a baja escala, el jornaleo, cuidado y vigilancia de

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fincas de recreo y el resto de la población es flotante. En los últimos años el turismo agro ecológico se ha visto incrementado gracias a la belleza de sus paisajes y a su biodiversidad.

La propuesta curricular está centrada fundamentalmente en el estudiante, entendiéndolo como proyecto de vida total, que se proyecte hacia la construcción de nuevas realidades.

Atendiendo las necesidades de la comunidad y de su zona de influencia el egresado de la Institución tiene los siguientes perfiles:

- La práctica de hábitos intelectuales, que permitan la adquisición y generación de conocimientos, técnicos, humanísticos, históricos, sociales, geográficos y estéticos adecuados para el desarrollo del saber.

- Contribución al desarrollo individual y social mediante el fortalecimiento de las competencias laborales.

- Desarrollo de su personalidad dentro de un proceso de formación integral.

- Respetuosos de la diversidad étnica, cultural y competentes en procesos técnicos agroindustriales.

- Seres integrales, formados en competencias del siglo XXI mediados por las TIC y las TAC.

1.17. GeoreferenciaUtilizando un recurso web 2.0 situé su institución educativa. Google Maps por ejemplo

2.3. FORMULACIÓN DEL PROYECTO

2.2.1. Nombre del proyectoRECICLANDO MEJORO EL MEDIO AMBIENTE Y EL DE MI COLEGIO

2.2.2. Resumen del proyectoDe manera descriptiva relate en qué consiste el tema, cómo piensa desarrollarlo, los objetivos que espera alcancen sus estudiantes, ¿intervienen los padres de familia? ¿Otros actores? …….Tenga en cuenta su plan de área institucional

Nuestro proyecto pretende que los estudiantes de la I.E el Queremal tomen conciencia de la importancia de cuidar el medio ambiente, por medio del reciclaje; como estrategia para adquirir habilidades que le permitan aplicarlas a su diario vivir; propiciando en ellos el sentido de pertenencia por la institución y su región.

OBJETIVO GENERAL

- Concientizar a los estudiantes de la I.E el Queremal sobre la importancia y el cuidado del medio ambiente a través de una campaña de reciclaje de residuos plásticos y otros elementos naturales para contribuir a la protección del medio ambiente empezando en el colegio, la casa y la comunidad, con ayuda de las TIC.OBJETIVOS ESPECIFICOS.-Consultar a través de la Internet o con la utilización de las TIC términos relacionados con la contaminación ambiental, con los procesos y cuidado y la protección del medio ambiente y el reciclaje. (Discutir acerca de ellos en el aula).- Desarrollar habilidades manuales para la adecuación de espacios naturales y el embellecimiento de los mismos con materas, jardineras con materiales de reciclaje como: llantas, botellas plásticas etc..-Formar ética y moralmente a los estudiantes para que tomen conciencia de la importancia de cuidar el medio ambiente del colegio y de su comunidad.

2.2.3. Áreas intervenidas con el proyecto Las áreas que intervienen en el proyecto son:Ciencias Naturales

Tecnología e Informática

Ética y Valores

Artística

Matemática (Geometría)

2.2.4. Nivel y grados intervenidos con el proyectoEl nivel (primaria-secundaria-media) Primaria grado 4°

El nivel Básica Secundaria, grados: séptimo, noveno y décimo (7°,9° y 10°)

2.2.5. Tiempo necesario aproximadoEl tiempo que se planea para el desarrollo de este proyecto, inicia el 30 de Julio hasta el 30 de Noviembre del año 2015.

4. PLANIFICACIÓN CURRICULAR

4.1. Estándares de Competencias

Estándares propios del área

Ciencias Naturales

-Diseño y aplico estrategias para el manejo de basuras en mi colegio.

Tecnología e Informática

- Utilizo eficientemente la tecnología en el aprendizaje de otras disciplinas (artes, educación física, matemáticas, ciencias)

Ética y Valores

Identifico el potencial de los recursos naturales, la forma como se han utilizado en desarrollos tecnológicos y las consecuencias del ser humano sobre ellos.

Matemáticas

- Uso representaciones geométricas para resolver y formular problemas en las matemáticas y en otras disciplinas.

Educación Artística

-Se comunica mediante lenguajes artísticos particularmente emotivos.

Competencias ciudadanas

-Argumento y debato dilemas relacionados con exclusión y reconozco los mejores argumentos, así no coincidan con los míos

-Conozco y uso estrategias creativas para generar opciones frente a decisiones colectivas.

Competencias ciudadanas

-Reconozco que los seres vivos y el medio ambiente son un recurso único e irrepetible que merece mi respeto y consideración.

-comprendo la importancia de la defensa del medio ambiente y participo en iniciativas a su favor

Competencias laborales

-Diseño algunos modelos tecnológicos que apoyan el desarrollo de tareas y acciones.

-Utilizo las herramientas informáticas para el desarrollo de proyectos y actividades.

- Evalúo los procesos de trabajo para mejorar el uso y aprovechamiento de los recursos.

4.2. Contenidos curriculares abordados

COGNITIVOS PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES

Ciencias Naturales-Conservación del medio ambiente-Reciclaje

Matemática-Áreas y perímetro de figuras geométricas

Tecnología e Informática-Publisher-Power Point-Prezi

Educación Artística-Texturas-Formas-Colores-diseños

-Observación de los agentes contaminantes del medio ambiente.

.-Reutilización de algunos materiales

.-Clasificación de materiales de desecho.realizar trabajo colaborativo con su grupo y respeta la opinión de  sus compañeros

-calcular áreas, perímetros y volumen de figuras como rectángulo, cuadrados y circulo con geogebra para realizar y construir objetos que con el reciclaje ayuden a la preservación del medio ambiente.Solucionar problemas que involucren el manejo matemático de perímetro y áreas.

-Elabora folletos en Publisher en pro del medio ambiente.-Diseña diapositivas animadas aplicando distintos temas.-Utiliza Prezi en la ejercitación práctica, aplicada a un proyecto a modo de presentación.-realizar de forma adecuadacombinación de colores primarios para obtener los secundariosdiseñar figuras con materiales reciclables.-Realiza diversa manualidades con la realización de recursos como: botellas plásticas, cartón, vinilos, pinceles.

.-Presentación de videos con temas relacionados a manualidades (you tube)

-Reconocimiento de causa y efectos de la contaminación-Crear conciencia en el estudiante en el cuidado y protección del medio ambiente..-Participación activa en la resolución de problemas del medio ambiente-Muestra interés por el reciclaje-muestra interés por el trabajo a realizarpresenta todas las actividades en forma clara y ordenadas

-Muestra interés por el desarrollo de las diferentes actividades.Resuelve problemas que tienen que ver por él-Valora la informática como recurso para acceder a la información y aprender.

.Muestra interés para desarrollar las actividades propuestas.Es responsable con los materiales que necesita..-Es creativo en el desarrollo de habilidades artísticas en sus diferentes creaciones.

-Convivencia

Ética y Valores

-La ecología de mi región

- Medio ambiente PRAE

-las TIC y el medio ambiente

-campañas de concientización

Recuperando las zonas verdes

-Elaboración de informe sobre la ecología del Queremal

-reconocimiento y apropiación del proyecto PRAE

-charlas sobre concientización del medio ambiente (Power Point ,you tube)

-Plegables sobre el cuidado del medio ambiente en Publisher,)

-realiza recuperación de zonas verdes con material reciclable

- Reconoce la importancia del cuidado de su medio ambiente

- Practica e implementa el PRAE

- Es responsable y aplica lo aprendido orientado a sus compañeros en pro del cuidado del medio ambiente

- Realiza sensibilizaciones escolares implementado las tic resaltando los valores en pro del cuidado de los recursos naturales

- Demuestra interés en la recuperación de las zonas verdes del colegio

4.3. Indicadores de desempeño

COGNITIVOS PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES

-Reconoce la barra de herramientas de power point.

Identifica cada una de las herramientas de publisher.

Define concepto de área perímetro

Idéntica el área de varias

Figuras geométricas

Conoce la barra de herramientas de geogebra

- Diseña presentaciones en PowerPoint que incluyen imágenes, textos, sonidos, videos, hipervínculos, diagramas y animaciones, para la socialización de una idea o tema de exposición.

Utiliza con propiedad las diferentes herramientas que ofrece publisher.

Calcula áreas de varias figuras

Geométricas

Realiza figuras geométricas con el programa geogebra

-Valora las diferentes presentaciones de sus compañeros.

- Asiste a clase y cumple con las actividades propuestas.

- Respeta las repuestas de sus compañeros

- Realizo con dedicación- Todas las actividades

propuestas.

4.4. Preguntas orientadoras del currículo enfocadas en el proyecto-POC

Pregunta Esencial: Porque los estudiantes de la I.E el Queremal deben aprender a reciclar para generar en ellos conciencia y conservación de su entorno?

Preguntas de Unidad: Cuales son las formas de reciclar?

Cuál es la importancia del reciclaje?

Preguntas de Contenido: Cómo clasificar los materiales del reciclaje

5. HABILIDADES PREVIAS

Para el desarrollo del proyecto los alumnos deben poder realizar:

.-Reconocimiento del entorno que le rodea y de materiales de desecho (o reciclables)

.-Ubicación espacial y temporal

,.-Manejo de herramientas interactivas de acuerdo a su nivel.

.-Utilización de materiales con fines decorativos como: esmaltes, brochas, materas, etc.

..-Seguir las normas de convivencia acordadas en el grupo.

.-Seguir instrucciones para realizar las diferentes actividades.

.-Participar en una conversación y escuchar atentamente cuando le hablan.

.-Exponer un tema y sustentar su punto de vista.

.-Evaluar sus avances para mejorar su desempeño

6. MODELO TPACK ENRIQUECIDO CTS

6.1. Conocimiento Disciplinar

En esta unidad se pretende trabajar de

Manera práctica y lúdica el tema del

Cuidado del medio ambiente, abordándolos desde el

Reciclaje y protección del mismo implementado con recursos digitales

6.2. Conocimiento Pedagógico

Identificación: los estudiantes identificaran temas como medio ambiente

Reciclaje, contaminación, conservación se harán presentación de videos foros que tengan que ver con el tema

6.3. Conocimiento Tecnológico¿Qué Recursos y herramientas utilizo para innovar?

video proyector, computadores, cámaras fotográficas, teléfonos celulares, recursos juegos interactivos de aulas amigas

6.4. Conocimiento Pedagógico –Disciplinar

¿Cómo enseñar un contenido concreto?

A partir del proyecto reciclando haremos reciclaje de embaces plásticos de gaseosa

Y comenzaremos a embellecer las zonas verdes de la institución. Realizaremos manualidades con la reutilización del papel, harán siembra de plantas ornamentales en las zonas verdes

6.5. Conocimiento Tecnológico disciplinar¿Cómo selecciona las herramientas y recursos para ayudar a los estudiantes en temas particulares?

En plataformas educativas que me ayudaran a usar las herramientas para crear mis propias temáticas videos, libros

6.6. Conocimiento Tecnológico Pedagógico¿Cómo enseñas con las nuevas herramientas tecnológicas? Con la ayuda de software interactivos, simuladores, plataformas educativas (para hacer foros participativos), buscadores digitales, computadores y video proyectores entre otros.

1.1. Enfoque educativo CTS¿El cuidado del medio ambiente es hoy por hoy una prioridad de orden mundial, por ello, debemos crear conciencia ciudadana entre nuestros estudiantes de la importancia de adoptar conductas tendientes a favorecer la protección y el cuidado del medio ambiente que nos rodea a través del reciclaje y la ayuda de las TIC.

1.2. Competencias Siglo XXIHabilidades de aprendizaje e innovación X

Creatividad e innovación Pensamiento crítico y resolución de problemas X Comunicación y colaboración X

Habilidades en información, medios y tecnología

Alfabetismo en manejo de la información Alfabetismo en medios Alfabetismo en TIC (Tecnología de la información y la comunicación) XHabilidades para la vida personal y profesional X

Flexibilidad y adaptabilidad Iniciativa y autonomía Habilidades sociales e inter-culturales X Productividad y confiabilidad Liderazgo y responsabilidad X

Otra:

6. ESTRATEGIAS MOTIVACIONALES PARA LOS ESTUDIANTES

7. METODOLOGÍA DEL PROYECTO

7.1. Resumen del proyectoEl siguiente proyecto se llevara a cabo de la siguiente manera:Septiembre 24 de 2015: socialización del proyecto con los estudiantes de grados 5°, 7°, 9° y 10°. Después de socializar el proyecto con los estudiantes se procederá a llevar a cabo el proyecto, para el cual se utilizaran actividades interactivas, mediados por las TIC, los estudiantes tendrán la oportunidad de trabajar de manera grupal e individual dependiendo de las actividades propuestas por los docentes.Las actividades que se llevaran a cabo son las siguientes:

1. Foro a partir de un video sobre el medio ambiente.2. Cuestionario sobre la contaminación del medio ambiente3. Sopa de letras sobre el reciclaje4. Exposición en Power Paint sobre la importancia del reciclaje5. Diseño de diferentes actividades artísticas con material reciclable6. Elaboración de un juguete con material reciclable7. Carteles con mensajes alusivos al cuidado del medio ambiente.8. Elaboración de un folleto sobre la importancia del cuidado del medio ambiente.9. Video en Power Point y/o Prezzi que dé cuenta de los resultados del proyecto7.2.7.3. Herramientas de planificación curricular

PEI, Plan de área, rubricas, proyectos pedagógicos y planes de aula.7.4. Recursos

Los recursos que vamos a utilizar son de tipo didáctico (no digitales)como: Diccionarios, fotocopias, llantas, botellas plásticas, pinturas de diversos colores, brochas, pinceles, metros, herramientas como barretones, palines, sogas, colores, cartulinas, maderas, alambre etc.

Y los recursos digitales tales como: video proyector, computadores, cámara fotográfica, celulares, tabletas, aulas amigas y herramientas de la web 2.0 como: correos, prezzi, slideshare entre otros.

7.5. Gestión de aula en Modelo 1:1¿El proyecto tiene en cuenta el PEI institucional?, ¿está acorde a su plan de área?, ¿Cómo está distribuida su aula?, ¿Cómo implementará el uso de los notebooks en modelo 1:1? ¿Cómo utilizará el administrador de aula? ¿Cómo planifica los tiempos con tecnología en su clase?, ¿Tiene definido los tiempos de uso del Tablero interactivo?

8. EVALUACIÓN FORMATIVADIAGNOSTICO DURANTE DESPUES

Lluvia de ideas, evaluación diagnostica, mapas conceptuales…

Evaluación y la Coevaluación? Con una lista de chequeo de lo que ha aprendido donde marcara con una x si, no, a veces con justificaciones

Descripción de la evaluación

La evaluación como una práctica constante, durante diferentes momentos del proceso de aprendizaje.

Hacer na evaluación en momentos distintos permite potenciar el aprendizaje de los estudiantes

Como un proceso que requiere de sistematicidad y evidencias.

Sin evidencias es difícil tener claridad sobre los avances y dificultades que tienen todos y cada uno los estudiantes. Recopilaremos datos cuantitativo y cualitativo que funcionaran como evidencias, analizar los datos a partir de criterios claros ¿en que proceso están los estudiantes? Formular conclusiones que contribuyan al mejoramiento de a practica

Retro alimentación para mejorar el aprendizaje

Rubricas de evaluación para estudiante por se puede evaluar de forma integral procesos cognitivos, procedimentales, actitudinales y argumentativos de los estudiantes

9. OPORTUNIDADES DIFERENCIADAS DE APRENDIZAJEEstrategias Adicionales para atender las necesidades de los estudiantes.En la escuela de padres dar orientaciones a éstos para que realicen seguimiento de aprendizaje de sus hijos con necesidades especiales cognitivo y discapacidad física realizando unas actividades complementarias.Adquisición de material didáctico, planes de área y equipos adaptados de acuerdo a lascaracterísticas de discapacidad de cada estudiante.Promover el respeto por la diferencia, la diversidad étnica, cultural y diversidad sexual relacionados con la inclusión y convivencia escolar.Modificación del manual de Convivencia para regular y garantizar los derechos de los niños, niñas y jóvenes en esas materias.

10. PRODUCTOS DEL PROYECTO

Crearemos un Blogger donde publicaremos todos los resultados en los grupos creados de aprendizaje y en las plataformas educativas que estemos registrados.

11. SISTEMATIZACIÓN DEL PROYECTORealizaremos unas bitácoras de las actividades y avances realizados con los recursos digitales como computadoras, cámara fotográficas libretas lápiz y herramientas como prezi, slideshare entre otras

12. CREDITOS