planificamos nuestra participación en el conversatorio...y mensajes en el conversatorio....

Planificamos nuestra participación en el conversatorio

Papelotes y hojas bond. Plumones. Limpiatipo o cinta adhesiva. Lista de cotejo.

¿Para qué usamos el lenguaje al planificar nuestra participación en un conversatorio?

Usamos el lenguaje al planificar nuestra participación en un conversatorio para determinar la situación

comunicativa, el tema y la forma en la que se va a desarrollar de acuerdo al propósito establecido.

organiza con anticipación cómo van a estar conformados los equipos y prepara tarjetas con los nombres de los niños que integran cada grupo.

Antes de la sesión

Materiales o recursos a utilizar

208

qUinTo GRADo - UniDAD 3 - SESión 24

03 U3_SESIONES_INTEGR_SEGUNDA_PARTE_5TO_135 - 268.indd 208 17/06/15 15:41

En grupo clase

Inicia la sesión y pide a los niños que revisen la planificación de la unidad.

Pregúntales sobre lo que corresponde hacer en esta sesión. Recuérdales que la sesión anterior trabajamos la lectura del texto “no es por las ballenas…” y que también comentamos que las ideas a partir de la lectura de este texto y las otras ideas generadas en cada una de las sesiones no ayudarían a participar con mejores argumentos y mensajes en el conversatorio.

Coméntales que ha llegado el momento de planificar el conversatorio y que en esta sesión nos vamos a poner de acuerdo sobre cómo va a ser nuestra participación.

Comunica el propósito de la sesión: hoy planificarán su participación en el conversatorio relacionado con los derechos poniendo atención, tomando apuntes de los acuerdos y reordenando las ideas que se planteen.

Pide a los niños que elijan dos normas de convivencia a tener en consideración en esta sesión.

Momentos de la sesión

10minutos

iniCio1.

COMPETENCIA(S), CAPACIDAD(ES) E INDICADOR(ES) A TRABAJAR EN LA SESIÓN

ÁREA CURRICULAR DE ComUnICACIónComPETEnCIAS CAPACIDADES InDICADoRES

Comprende textos orales. Escucha activamente diversos textos orales.

Toma apuntes mientras escucha de acuerdo con su propósito y la situación comunicativa.

Quinto Grado - Unidad 3 - Sesión 24

209


Dialoga con los niños acerca del conversatorio y pregunta: ¿cómo podemos planificar el conversatorio?, ¿qué necesitamos saber para planificar nuestra participación en el conversatorio?, ¿cómo nos vamos a organizar y participar cada uno de los integrantes del equipo? Anota sus ideas y aportes en la pizarra.

Coméntales que vamos a trabajar en equipo y que has organizado los grupos con la finalidad de hacer que todos participen más organizadamente. Lee el nombre de los niños que integrarán cada grupo y entrégales las tarjetas que preparaste con los nombres de los integrantes de cada equipo.

Entrega la información que preparaste sobre el conversatorio y léela con los niños. Absuelve sus dudas y explícales de manera general cómo lo harán.

Plantea que van a planificar considerando dos aspectos:

• Cómo será la participación.• Cómo desarrollaremos el tema de conversación.

En grupos pequeños

Pide a los niños que dialoguen en el grupo sobre estos aspectos y que tomen nota de las ideas que plantean.

Acompaña a los equipos y oriéntalos para que aporten ideas. observa cómo están tomando apuntes y coméntales acerca de la importancia de tomar nota cuando las personas intervienen.

Después que han tomado nota de las ideas que han planteado en el equipo, diles que entre todos vamos a socializar las ideas de cada grupo.

60minutos

DESARRoLLo2.

Recuerda que es importante organizar los equipos de trabajo con criterio pedagógico. Toma en cuenta que en

esta organización debes procurar que en cada equipo haya niños que puedan apoyar a los otros sin discriminarlos.


210


En grupo clase

Pide que un integrante del equipo comente las ideas que han trabajado en el grupo.

Toma nota en la pizarra de las ideas que manifiestan los representantes de cada equipo tratando de diferenciarlas. Utiliza el siguiente cuadro:

Entrega a los niños la ficha (Anexo 2) y léela con ellos haciéndoles notar que hay una planificación y preparación a nivel individual o personal, a nivel de nuestro grupo y a nivel de aula.

Pide a los niños que lean la pregunta que corresponde a cada uno de esos niveles (individual, en grupo pequeño y en grupo de aula). Pregúntales si quedaron claras las ideas y explica si fuera necesario hacerlo.

¿Cómo será la participación? ¿Cómo desarrollaremos el tema de conversación?

En el grupo del aula

De nuestro grupo

En nuestro grupo

De manera personal

PLANIFICAMOS NUESTRA PARTICIPACIÓN EN EL CONVERSATORIO


En el grupo del aula

De nuestro grupo

En nuestro grupo

De manera personal

* ¿Cómo estará conformada la audiencia?

* ¿En qué lugar se llevará a cabo el conver-satorio?

* ¿Quiénes serán el moderador y los panelistas?

* ¿Cuánto tiem-po durará el conversatorio?

* ¿Sobre qué derechos vamos a conversar?

* ¿Cuánto sabemos sobre el tema?

* ¿En qué puntos necesitamos profundizar?

* ¿Cuál es mi opinión sobre el tema?

* ¿Cómo voy a argumentar mi opinión acerca del tema?


211


En grupo clase

Recuerda con los niños que en esta sesión hemos planificado nuestra participación en el conversatorio.

Pregúntales: ¿es necesario planificar antes de participar de un conversatorio?, ¿qué hemos planificado?

Recuerda con los niños que primero han dialogado y que durante el diálogo cada uno ha manifestado sus ideas, hemos tomado nota y luego las hemos organizado. Pregunta: ¿qué habría ocurrido si no hubiéramos tomado nota y no hubiéramos organizado las ideas que compartimos?

Comenta con los niños la importancia de saber tomar nota y organizar las ideas para tener claridad.

Pídeles que se preparen para participar en el conversatorio.

Comenta que para el conversatorio vamos a invitar a algunos padres, docentes y al Director o la Directora.

Pídeles que propongan un nombre para el evento y ponte de acuerdo con ellos.

20minutos

CiERRE (valoración del aprendizaje)3.

indica a los niños que ahora cada uno debe preparar su intervención de acuerdo al rol que va a desempeñar y al tema que el grupo ha decidido desarrollar en el conversatorio.

indícales que repasen la información trabajada en Personal Social, Ciencia y Ambiente y Comunicación referida al tema de los derechos.

Tarea a trabajar en casa

ME PREPARO PARA EL CONVERSATORIOMis respuestas

¿Sobre qué derechos y responsabilidades ha decidido trabajar mi grupo?¿Qué sé sobre el tema que hemos decidido trabajar en el grupo?¿Cuál es mi posición respecto al tema? ¿Qué ideas y mensajes puedo transmitir? ¿Cuál es mi reflexión personal respecto al tema?


212


PLANIFICAMOS NUESTRA PARTICIPACIÓN EN EL CONVERSATORIO


En el grupo del aula De nuestro grupo En nuestro grupo De manera personal

* ¿Cómo estará conformada la audiencia?

* ¿En qué lugar se llevará a cabo el conversatorio?

* ¿Quiénes serán el moderador y los panelistas?

* ¿Cuánto tiempo durará el conversatorio?

* ¿Sobre qué derechos vamos a conversar?

* ¿Cuánto sabemos sobre el tema?

* ¿En qué puntos necesitamos profundizar?

* ¿Cuál es mi opinión sobre el tema?

* ¿Cómo voy a argumentar mi opinión acerca del tema?

Anexo 1 Quinto Grado


213


Anexo 2 Quinto GradoLista de cotejo

n.°nombre y apellidos de los

estudiantes

Escucha activamente diversos textos orales.

OBSERVACIONES

Tom

a ap

unte

s m

ient

ras

escu

cha

de a

cuer

do

con

su p

ropó

sito

y la

sit

uaci

ón c

omun

icati

va.

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

11.

12.

13.

14.

15.

Competencia: Comprende textos orales.

Logrado no logrado


214


planificamos nuestra participación en el conversatorio...y mensajes en el conversatorio....

Documents