PLANO A LONGO PRAZO

10º Ano Literatura Portuguesa 2009/2010

CONTEÚDOS

TEMÁTICOS

CONTEÚDOS DE

TEORIZAÇÃO

LITERÁRIA

OBJECTIVOS GERAIS

ESTRATÉGIAS/

ACTIVIDADES

MATERIAIS/

RECURSOS

AVALIAÇÃO

TEMPO

Módulo Inicial

- aferição de competên-cias

essenciais;

- projecto individual de

leitura.

Módulo 1

Poesia e Prosa Medievais:

- poesia lírica e satírica

galaico-portuguesa;

- Livros de Linhagens (ex-

certos);

- Crónica de El-rei D. Pedro

e de El-rei D. João I de Fernão

Lopes (excertos).

- conceito de autor;

- cânone literário;

- linguagem literária:

- ambiguidade, polissemia,

conotação;

- comunicação literária:

- escritor-texto-leitor;

- ficção;

- modos e géneros:

modo dramático:

modo e géneros drama-

ticos;

a convenção dramática,

réplicas das persona-

gens e didascálias;

acção dramática (pró-

gressão e estrutura);

espaço e tempo (repre-

sentados e de representação);

personagem dramática;

modo narrativo:

modo e géneros narra-

tivos;

processo narrativo;

perspectiva narrativa;

relação tempo/narrati-

va;

• Diversificar as experiências de

leitura de modo a desenvolver a

reflexão crítica, a sensibilidade

estética e a imaginação.

Desenvolver a competência de

leitura crítica a partir do contacto

com vários modos, géneros e

convenções textuais.

Consolidar hábitos de leitura

ecléctica, através do contacto

frequente e gradualmente mais

consciente e autónomo com os

livros.

Ampliar o conhecimento dos

contextos culturais de produção e

recepção das obras e respectivas

contingências, reconhecendo o

texto literário como objecto que

transcende as suas circunstâncias.

Utilizar uma terminologia

literária adequada e rigorosa

sempre que o discurso analítico

assim o suscitar.

Apreciar a Literatura,

reconhecendo-lhe a sua função de

valorização social, cultural,

pessoal e ética.

• Diálogo horizontal/ver-

tical.

• Leitura silenciosa, ex-

pressiva e dramatizada de

textos.

• Leitura para informação e

estudo.

• Preenchimento de fichas

de trabalho.

• Preenchimento de fichas

de leitura.

• Análise textual.

• TPC.

• Trabalho individual.

• Trabalho de pares.

• Trabalho de grupo.

• Registo no quadro.

• Elaboração de esquemas-

síntese.

•• Visualização de filmes e

documentários.

• Textos polico

piados.

• projector.

• Quadro

Interactivo.

: Computador.

• Vídeo.

• Imagens.

• Fichas de tra-

balho.

• Fichas de lei-

tura.

• Fichas infor-

mativas.

• Obras inte-grais.

• Guiões de au-

dição.

• Poemas musi-

cados.

• Dicionários.

• Enciclopé-dias.

• Projector.

Diagnóstica.

Formativa.

Sumativa.

Trabalhos de ca sa.

Trabalhos de

investigação.

Fichas de leitura.

Observação directa

de apti-dões ao

nível de:

- compreensão oral

e escrita;

- expressão o-ral e

escrita;

- leitura;

-teorização

literária.

1ºPeríodo

(80aulas)

10 aulas

102 aulas a)

24 aulas

4 aulas

8 aulas

10º Ano Literatura Portuguesa 2008/2009

CONTEÚDOS

TEMÁTICOS

CONTEÚDOS DE

TEORIZAÇÃO LITERÁRIA

OBJECTIVOS GERAIS

ESTRATÉGIAS/

ACTIVIDADES

MATERIAIS/

RECURSOS

AVALIAÇÃO

TEMPO

Módulo 2

Do Renascimento ao Pré-

Romantismo:

- Farsa de Inês Pereira de

Gil Vicente;

- poesia camoniana (redon-

dilhas, sonetos, canções);

- Peregrinação de Fernão

Mendes Pinto (excertos).

- poesia de Bocage.

história/discurso;

relação narrador/narratá

rio;

funções do narrador;

modo lírico:

modo e géneros líricos;

convenções poéticas;

eu lírico;

efeitos de associação

sonora e/ou semântica de

palavras;

- épocas e períodos literá-

rios;

- estilos (de época, de au-

tor);

- texto e contexto;

- contextos de produção/re-

cepção;

- mitos/arquétipos;

- valores estéticos e simbó-

licos;

- título, subtítulo, prefácio,

posfácio, epígrafe, dedicató-

ria, incipit, explicit.

Produzir textos de diferentes

tipologias, escrevendo sobre o

texto, a partir do texto e com o

texto, integrando competência

textual e expressão pessoal.

• Relacionar a Literatura com

outras formas de arte e outros

produtos culturais da actualidade,

descobrindo a especificidade da

experiência estética e da fruição

individual que dela decorrem

• Produção de tex-

tos de diversas tipo

logias.

• Exercícios de apli

cação.

• Prática da inter-

textualidade.

• Construção de tex

tos a partir de ele-

mentos previamen-

te fornecidos.

• Consulta de dados

biobibliográficos.

• Observação de dia

poramas.

• Divulgação dos

trabalhos efectua-

dos.

• Elaboração de an-

tologias pessoais.

• Ilustração de al-

guns dos textos

lidos ou produzi-

dos.

• Associação de tex

tos com outros ti-

pos de arte.

Observação di-

recta de com-

portamentos:

- participação

nas actividades;

- interesse;

- empenho;

- autonomia;

- responsabili-

dade;

-pontualidade;

- assiduidade.

Projecto Indivi-

dual de leitura.

Portfólio.

2.ºPerío-

do

(68aulas)

12 aulas

20 aulas

3.º Perío-

do

(60 aulas)

10 aulas

18 aulas

a) O número de aulas diz respeito à abordagem do projecto individual de leitura ao longo de todo o ano.

b) As restantes aulas dizem respeito à aula de apresentação, teste diagnóstico e correcção, dois testes por período e respectiva correcção e auto-avaliação.