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PLANO DE ATIVIDADE DE EDUCAÇÃO FINANCEIRASeminário de Encerramento

Superintendência (SRE): UBÁ Escola: Estadual Padre Joãozinho

Disciplina: HISTÓRIA Professor(a): Alexsandro de Souza

Carga horária: 10h Período: maio e junho de 2019

Tema: Educação Financeira Objetivo Geral: Desenvolver a importância da educação financeira para sua estrutura social e emocional, refletindo assim ao longo de sua vida.

Aula Conteúdo Objetivos Específicos Estratégias Pedagógicas

1

Apresentação da proposta do projeto dentro do Programa de Desenvolvimento Educacional – PNE

Apontar a importância da Educação Financeira para a o dia-a-dia

A importância do Programa de Desenvolvimento Educacional para a Educação Básica de Ensino Aulas didáticas e expositivas

2

Conversando sobre Educação Financeira

Descrever situações do dia a dia em que há necessidade do uso de dinheiro

Apresentar a intenção e relevância do projeto de intervenção pedagógica aos alunos

Roda de conversa e aula expositiva

3

Prática

Questionário sobre o que os alunos entendem sobre Educação Financeira

Apresentar o grau de conhecimento sobre o tema Educação Financeira entre os alunos e seus familiares

Questionário apresentado aos alunos que deverão ser respondidos

4

Prática


Avaliar o nível de compreensão e interesse sobre a Educação Financeira entre os alunos e seus familiares

A Educação Financeira entre os alunos e seus familiaresDinâmica de grupos

5

Avaliação


Avaliar o nível de compreensão e interesse sobre a Educação Financeira entre os alunos e seus familiares

Avaliação da Atividade de Educação Financeira (com os alunos)

Superintendência (SRE): Varginha Escola: E. Prof. Wanderley F. de Rezende

Disciplina: Matemática e Física Professor(a): Anna Carolina de Oliveira Faria

Carga horária: 10h Período: 11/02/2019 a 15/03/2019

Tema: Vida familiar cotidiana Objetivo Geral: Aprender mais sobre a educação financeira, hábitos financeiros saudáveis, tornando o indivíduo consciente para todas as decisões que envolvam dinheiro, além de conceitos matemáticos financeiros.


1

Educação financeira: o que é, porque é importante e dicas. (texto)

Atingir a consciência financeira por parte dos alunos e seus familiares.Apontar atitudes consideradas de risco para ter uma boa saúde financeira.

Formação de grupos para leitura e debate sobre o conteúdo. Roda de conversa. Troca de informações com base no texto. Aplicar questionário para identificar perfil financeiro dos alunos, em termos matemáticos e em termos de língua portuguesa trabalhando com a interdisciplinaridade.

2

Planejamento financeiro - conceitos essenciais

Relacionar a educação financeira e sobre hábitos financeiros saudáveis.Descrever e exemplificar alguns hábitos financeiros que temos.

Vídeo sobre educação financeira com Gustavo Cerbasi. Análise crítica das videoaulas sobre educação financeira, sugeridas pelo curso Educação Financeira. Debates entre professores e alunos em relação ao termo “Educação Financeira”. Relatório sobre o que foi estudado.

3

Prática

Pesquisa em supermercados

Pesquisar preços e analisar os produtos da cesta básica.

Trabalhar com os dados obtidos, discutindo-os dados sobre consumo e quais são os vilões da cesta básica. Construir tabelas e gráficos para concluir a análise dos dados coletados. Analisar através do cálculo de porcentagens o custo de vida nos dias de hoje através das contas diárias.

4

Prática

Planejamento financeiro -orçamento pessoal e familiar

Elaborar uma planilha de orçamento pessoal e familiar para utilização no dia-a-dia

Estudar os cinco “Rs”: refletir; recusar; reduzir; reutilizar; reciclar, o que consumir. Criar uma planilha sobre orçamento familiar com cada aluno. Montando uma fictícia, para terem a ideia de como fazer a de cada um (individual). Trabalhar ideia de receitas e despesas associadas à linguagem matemática. Estudar frações, identificando que fração do orçamento familiar é destinada a: alimentação, moradia, estudos, saúde, etc. Aprender a manipular a planilha de dados.

5

Avaliação

Apresentação do projeto para a comunidade escolar através de uma culminância.

Mostrar como devemos ter uma educação financeira saudável para que possamos conseguir alcançar nossas metas.Desenvolvendo planejamento, prevenção, poupança, investimento e consumo consciente.

Apresentação da pesquisa com os dados coletados, sobre a cesta básica, discutindo sobre consumo consciente através dos 5 “Rs” e o custo de vida, explicando sobre a planilha orçamentária familiar que cada um pode fazer em casa através do tema trabalhado dentro e fora da sala de aula.


Superintendência (SRE): Metropolitana C Escola: E. Manoel Martins de Melo

Disciplina: Química Professor(a): Bruno Costa Aguilar


Tema: Vida Pessoal Objetivo Geral: Transmitir a ideia de que é importante fazermos um levantamento de preços dos produtos da cesta básica, para fazer além da comparação dos valores os ajustes necessários para que a compra de todos os gêneros comportem dentro do orçamento.


1Orçamento Organizar os ganhos e

gastosA importância da organização financeira para que os gastos fiquem dentro do orçamento disponível.

2Comprar por impulso ou por necessidade

Levantar os produtos e marcas de uma cesta básica

Organização dos produtos da cesta básica que serão pesquisados, bem como quais os comércios serão visitados.

3

Prática

Orçamento e despesas

Visita aos estabelecimentos e verificar preços de produtos de uma cesta básica

Fazer o levantamento dos preços de produtos da cesta básica em diferentes supermercados e anotar em uma planilha.

4

Prática

Confronto de ganhos e gastos

Apresentar os dados coletados para fins de conhecimento de todos

Apresentar para os demais colegas os dados coletados em planilhas, deixando clara a necessidade de se fazer uma pesquisa de preços para a economia dos bens.

5

Avaliação

Utilização racional dos recursos

Colocar em prática o que foi aprendido e avaliar o que pode ser reformulado

Avaliação da atividade de educação financeira (com os alunos)Diante dos dados coletados será feita a apresentação dos dados e colocado para os alunos que o conceito de educação financeira e planejamento tem de ser estendido ao uso em suas residências, com eles ajudando aos pais a organizar e manter o orçamento organizado, através de apresentação aos pais de formas de fazê-lo. os alunos realizaram as atividades e obtiveram o resultado dentro do esperado.


Superintendência (SRE): Itajubá Escola: Centro de Educação Profissional

Disciplina: Sistemas Econômicos Professor(a): Carlos Eduardo de Souza


Tema: Empreendedorismo e Grandes Postos de Trabalho

Objetivo Geral: Demonstrará alguns casos dos estudantes que passaram pela Escola CEP- Centro de Educação Profissional, e que hoje encontra-se em grandes postos de trabalho e alguns com suas próprias empresas.


1

Conceito Empreendedorismo

Descrever o conceito e responder as três questões propostas.

Roda de debate:Como descobrir um empreendedor?Qual a importância de ser um empreendedor dentro da sociedade?O empreendedor é alguém que precisa estar acordado para a vida?

2

Planejamento Relacionar características pessoais de empreendedores de sucesso

Caso de Sucesso: Deivid PortesBaseado na vida de Portes abrirá aqui um debate: Quem foi Portes? Portes foi certo no que fez? Podemos aqui nesse seminário identificar alguns Portes? Na real atualidade de hoje é possível fazer o que Portes fez?

3

Prática

Pesquisa Pesquisar sobre os alunos que saíram formados da Escola e abriram seu próprio negócio.

Demonstrar abertura do mercado novas empresas, apesar do medo e receio para abrir seu próprio negocio.

4

Avaliação

1. Empreendedorismo x Financeiro2. Empreender com responsabilidade3. Educação Financeira na base, para ser empreendedor no futuro.

Avaliação dos termos abordados em Educação Financeira.Valor total: (10.0) média 60%.

Avaliação (Questões)1. O que é ser um empreendedor? 2. Como deve ser o perfil do empreendedor. 3. O que é ser um empreendedor com criatividade? 4. O que é ser um empreendedor de negócio. 5. Dentro do tema de Educação financeira, responda: a) Você se acha um bom controlador de suas finanças? b) Quanto você costuma poupar por mês de seu salário?6. Baseado nos conceitos de Educação Financeira e Empreendedorismo, fazer uma pequena dissertação relatando qual a importância de ter na base educacional uma disciplina voltada para educação financeira, para ser um bom empreendedor no futuro.


Superintendência (SRE): Patrocínio Escola: E. Profa. Ormy Araújo Amaral

Disciplina: Física Professor(a): Carlos Henrique de Lima Abrahão


Tema: Vida Social Objetivo Geral: Compreender as fontes de renda familiar, a necessidade da economia e do reaproveitamento do material escolar.


1Conhecendo as fontes de renda da família

Investigar a renda familiar e sua aplicação

Questionário de investigação, apanhado geral.

2

A renda do estudante

Identificar suas fontes de renda e a real necessidade da sua educação

Preenchimento de formulário com receitas e despesas

3

Prática

Comparando a renda das diversas profissões

Listar divergências salariais que possam ser mensuráveis- veja as orientações dadas)

Desenvolvimento de gráficos, debate de ideias

4

Prática

Renda extra Identificar possíveis fontes de renda extra ao estudante ou economia da atual renda

Debate e proposta de formas de alocar novas fontes de renda e/ou economizar o que se tem

5

Avaliação

Questionário Comentar o próprio aproveitamento e a aprendizagem nos estudos feitos.



Superintendência (SRE): Pouso Alegre Escola: E. “Cônego José Eugênio de Faria”

Disciplina: Matemática Professor(a): César Henrique Pereira

Carga horária: 10h Período: 10/03/2019 à 29/03/2019

Tema: Educação Financeira por meio da Matemática do Ensino Médio

Objetivo Geral: Contribuir para formação de consumidores conscientes e capacitar o estudante sobre a importância de administrar o capital; tornar o estudante um cidadão crítico e consciente de suas ações relacionadas a finanças.


1

Números, contagem e análise de dados.

Responder a um questionário sobre conhecimentos prévios

Apresentação dos objetivos desse projeto, bem como, os temas que serão abordados ao longo do desenvolvimento. Alunos responderão um questionário.

2

Funções Elementares e Modelagem

Revisar cálculos utilizados na capitalização simples e composta.

Retomada de conceitos, como: cálculo da taxa de juros, capital e montante utilizando a fórmula da capitalização composta e com o cálculo do tempo utilizando a fórmula do montante da renda póstecipada.

3

Prática

Números, Contagem e Analise de dados.

Pesquisar temas relacionados a operações financeiras. Pesquisar taxas de empréstimo e de financiamento

Busca de sites de produtos financeiros sobre os temas: poupança, empréstimos, investimentos e aplicações financeiras.Pesquisar em bancos sobre a taxa de juros para empréstimos e em três lojas diferentes o preço a vista e a prazo de determinado bem de consumo de sua preferência, levando em consideração as condições de pagamento.

4

Prática

Funções Elementares e Modelagem

Realizar a análise financeira diante de algumas informações.

Com os dados coletados no item anterior, realizar a análise financeira considerando algumas possibilidades: Qual o produto pesquisado? Qual o valor à vista? Qual o valor a prazo? Qual o número de prestações? Entre outras.

5

Avaliação

Números, Contagem e Analise de dados.

Redigir um questionário a partir dos temas discutidos ao longo do projeto.

Reaplicação do questionário (AULA 1) para verificar se houve alguma mudança favorável ou não em relação aos conteúdos discutidos.


Superintendência (SRE): Pouso Alegre Escola: E. Francisco Ribeiro da Fonseca

Disciplina: Geografia Professor(a): Claudia Vicentina Ferreira

Carga horária: 10h Período: de abril á junho de 2019

Tema: Consumo doméstico Objetivo Geral: orientar o aluno de maneira simples e de acordo com seu cotidiano, para melhor compreensão da realidade e seu uso para melhorar o seu bem-estar.


1 e 2

Seu Dinheiro Demonstrar de que forma será possível economizar, com apenas algumas mudanças no seu dia-a-dia.

Serão utilizados métodos ilustrativos e apresentação e orientação para a elaboração de uma tabela, para visualizar seus gastos mensais E também serão orientados para que na próxima aula de educação financeira providenciem uma conta de água de seu domicílio. Com a devida autorização dos pais ou responsáveis.

3 e 4

Água, bem precioso

Explicar como que com pequenas atitudes podemos economizar milhões de litros de água.

Os alunos serão orientados em como economizar água, em mudar certos hábitos anteriores e serão convidados a realizar por dois meses este controle, devendo ser anotado a evolução do consumo em uma tabela, dia a dia. Serão utilizados documentários sobre o assunto.

5 e 6

Práticas

Água, bem precioso

Aplicar o conteúdo, vindo a beneficiar no Futuro.

Apresentação de slides, seminários. E realização de avaliação prática em sala, discussão em grupo.

7Avaliação

Avaliação Relacionar os conceitos assimilados


8 e 9

Verificação da aprendizagem

Analisar os resultados obtidos e compará-los de acordo com a necessidade

Promover uma discussão em grupo, conferir o aluno que obteve a maior economia de água no período, oferecendo uma premiação simbólica.

10

Apresentação de outras soluções para economizar água

Apresentar maneiras de economiza os recursos hídricos de determinado local

Apresentação sobre as soluções encontradas por cada grupo, abordando soluções para se economizar água e com consequente economia de dinheiro.


Superintendência (SRE): Uberlândia Escola: E. Prof. Ederlindo Lannes Bernarde

Disciplina: Geografia Professor(a): Cristiane Aparecida Silva Mourão

Carga horária: 10h Período: Junho/2019

Tema: Empreendedorismo Objetivo Geral: Criar um empreendimento desenvolvendo um produto (artesanal) e que deverá ser consumido por meio de uma “moeda própria”.


1O papel do empreendedor

Demonstrar o senso de empreendedorismo

Elaboração de um questionário sobre o que é empreendedorismo e abrir uma discussão sobre o que ele é.

2

A necessidade de se buscar um produto (artesanal) em sua maior parte reciclável que seja uma necessidade.

Apresentar atitudes empreendedoras

Levar os alunos a pensarem e discutirem de forma crítica sobre algum produto que os demais precisem e que tenha um mercado consumidor.

3

Prática

A confecção do produto que será comercializado.

Confeccionar o produto de comercialização

Dividir os alunos em dois grupos: a) um para realizar a confecção do produto que eles irão comercializar na aula avaliativa; e b) o outro para confeccionar a moeda.

4

Prática

Finalização do produto juntamente com a impressão da moeda que será utilizada.

Finalizar o produto e moeda e fazer a planilha de custo.

Nesta aula como estratégia pedagógica buscar a finalização do produto a ser comercializado bem como a moeda e os alunos fazerem uma planilha de custo par que possam colocar um valor no seu produto para que tenham a projeção de lucro.

5

Avaliação

Comercialização do produto e a avaliação da aceitação do mesmo.

Comercializar o produto e avaliar.

Avaliação da Atividade de Educação Financeira será feita com os alunos após os mesmos comercializarem o produto, a pretensão é fazer com que ele realizem uma auto avaliação na qual irão observar os pontos que foram positivos e negativos na sua atividade empreendedora.


Superintendência (SRE): Almenara Escola: E. de Felisburgo

Disciplina: Língua Portuguesa Professor(a): Cristiane Pereira R. Canguçu

Carga horária: 10h Período: março de 2019

Tema: Educação financeira e desenvolvimento educacional

Objetivo Geral: Desenvolver no educando o conhecimento sobre a importância de uma base sólida na educação financeira e o quanto esse conhecimento pode influenciar no decorrer de uma vida toda.


1

Língua Portuguesa: Fábula a cigarra e as formigas.

Demostrar a importância do poupar hoje para ter amanhã.

Leitura da fábula e comparação entre os personagens da fabula e a vida real mostrando a importância de sermos pessoas precavidas e termos uma boa relação com os gastos e ganhos.

2

Matemática: Cofrinho

Apontar a importância da economia.

Construir com os alunos um cofrinho de material sucata com o objetivo de economia própria para visita ao supermercado futuramente.

3

Prática

Conhecimentos Gerais: Visita ao supermercado

Descrever, considerado a sua prática, a importância da economia.

Fazer uma visita com os alunos a um supermercado para que eles percebam que podem diversificar marcas de produtos, obtendo mesmos resultados gastando menos.

4

Avaliação

Atividade avaliativa Explicar o papel da economia e empreendedorismo como fonte de conhecimento e enriquecimento educacional e social.



Superintendência (SRE): Monte Carmelo Escola: E. Gregoriano Canedo

Disciplina: Biologia Professor(a): Doriane dos Santos H. Moura


Tema: Orçamento Familiar e Consumo Consciente Objetivo Geral: Promover o conhecimento sobre os temas centrais da Educação Financeira, para que sejam agentes ativos de mudanças no orçamento familiar, através de tomada de preços de itens da cesta básica, bem como, para o desenvolvimento de consciência financeira que leve ao consumo consciente.


1

Gastos fixos, renda /orçamento familiar

Analisar as despesas fixas da família de cada aluno e renda familiar disponível

Explicar os principais conceitos de Educação Financeira, tais como, orçamento, renda familiar, planejamento, despesas fixas e despesas eventuais, juros, dentre outros.

2

Consumo Consciente Relacionar consumo e necessidade

Assistir as vídeo-aulas com episódios da série R$100neuras, que tratem sobre o tema e que se encontram disponíveis no site http://www.vidaedinheiro.gov.br/r-100-neuras-2/.

3

Prática

Construção de Planilhas com gastos fixos e renda familiar disponível e tomada de preços de itens da Cesta básica

Elaborar planilhas financeiras, para que seja feito um planejamento financeiro. Comparar os preços praticados pelos comércios da cidade, de vários itens da cesta básica.

Ensinar aos alunos a fazerem projeções dos gastos mensais da família, para que possam analisar o que pode ser modificado a fim de melhorarem as condições financeiras.Listar alguns produtos da cesta básica que são essenciais e os que não são. Dividir os alunos em grupo e a partir aí, fazer tomada de preço dos produtos, buscando opções de marca.Fazer a comparação entre a diferença de preço observada.

4

Prática

Consumo Consciente de alguns itens

Analisar a necessidade da aquisição de alguns produtos.

Os alunos deverão listar os produtos que consomem sem necessidade, aqueles que consomem porque são influenciados por amigos, pela mídia, etc, fazendo uma projeção dos valores gastos com esses itens, durante o período de um ano. A partir desses dados, eles deverão analisar o que pode ser excluído do orçamento e traçar um objetivo que eles possam alcançar, deixando de fazer o consumo desses itens.

5

Avaliação

Diagnóstica e Formativa

Avaliar de forma diagnóstica e formativa os resultados apresentados pelos alunos.

Avaliação da Atividade de Educação Financeira (com os alunos)Os alunos deverão apresentar de forma expositiva os resultados alcançados, através da criação de tabelas e planilhas comparativas.


http://www.vidaedinheiro.gov.br/r-100-neuras-2/

Superintendência (SRE): Patos de Minas Escola: E. Amadeu Gonçalves Boaventura

Disciplina: Matemática e Diversidade Professor(a): Elizandro Veloso Vital

Carga horária: 10h Período: abril a junho e setembro de 2018

Tema: Empreendedorismo Objetivo Geral: Desenvolver atividade coletiva com os alunos na realização de uma pequena empresa na Feira do Jovem Empreendedor da Escola Amadeu.


1Empreendedorismo Definir

empreendedorismo.Leitura e discussão do texto “Perfil do Empreendedor de Sucesso”.

2Empreendedorismo Caracterizar o perfil

empreendedor. Leitura e discussão do texto: “Características do bom Empreendedor”

3

Prática

Empresa Participar da escolha e definição da empresa.

Definir junto com os alunos a empresa para a Feira.

4

Prática

Vendas Vender os produtos da empresa.

Atividade a ser realizada no local da Feira, com a barraca da empresa.

5

Avaliação

Lucros e prejuízos Fazer um balanço das vendas.

Avaliação da Atividade de Educação Financeira (com os alunos).

Observação:

A Feira do Jovem empreendedor da Escola Amadeu aconteceu em 22 de setembro de 2018, no primeiro semestre foi trabalhado as aulas de Empreendedorismo na turma do 1º ano EJA (turma que eu era coordenador) nas aulas de Matemática e Diversidade, posteriormente foi criada uma empresa só com as demais turmas do turno noturno para a Feira, a avaliação foi o resultado das vendas, foi entregue uma tabela para que os alunos completassem com os custos, vendas e lucros/prejuízos.


Superintendência (SRE): Montes Claros Escola: E. Prof. Alcides de Carvalho

Disciplina: Matemática Professor(a): Emanoel Lopes Ferreira


Tema: Vida pessoal e social Objetivo Geral: Disseminar o hábito de economizar e refletir sobre o consumo consciente através do trabalho com cálculos e dinheiro


1

Educação Financeira e Matemática: Onde eu posso economizar?

Demonstrar o hábito de economizar; Controlar os gastos; Indicar objetivos conforme orientações dadas sobre a importância da Educação financeira.

1. Exposição para os alunos através de slides abordando os temas: a) O raciocínio matemático estruturado através de uma abordagem financeira. b) A importância da matemática financeira em nossa vida. c) O que os gastos necessários e desnecessários. d) O que é economizar?2. Realizar um debate e reflexão sobre a importância de estabelecer metas de poupança e priorizá-las para alcançar os objetivos.

2

Vida pessoal e social: Definindo metas e objetivos através de um consumo consciente

Identificar a importância do consumo consciente;Definir o que são metas e objetivos; Analisar financeiramente sua vida pessoal e social.

1. Conversar com os alunos sobre o que são metas e objetivos. 2. Assistir os seguintes vídeos: https://www.youtube.com/watch?v=l5Wiqjb2_28 –R$100Neuras – Episodio 8 - Bichinho de estimação https://www.youtube.com/watch?v=VMqHMZuyWlw –R$100Neuras – Episodio 4 – Dia de belezahttps://www.youtube.com/watch?v=Sp-Mjn_-WbE –Prioridades https://www.youtube.com/watch?v=TGMK1oVfy1Q – Saiba Poupar3. Pedir para os alunos listar em uma folha de papel o valor os gastos desnecessários na sua vida pessoal e social.

3

Prática

Matemática – Operações com números decimais e sistema monetário.Fatores Comportamentais e a Educação Financeira

Trabalhar com cálculos e dinheiro; Identificar os meios de economizar; Realizar cálculos com números decimais; Utilizar adequadamente o dinheiro: comprar, pagar, conferir o troco.

1) Passar para os alunos uma lista de alimentos que compõem uma cesta básica. 2) Pedir para os alunos acompanhar os pais na realizar das compras no supermercado, para que eles possam anotar o preço dos alimentos da cesta básica. Eles deverão anotar no mínimo três preços diferentes. 3) Pedir para que eles analisem e verifiquem o valor da cesta básica mais barata e a mais cara, colocando esses dados em uma tabela em folha separada. 4) Deverão anotar a diferença de valor entre as cestas básicas. 5) Ajudar os pais na realização das compras identificando os preços mais baratos e explicando para os pais a importância de economizar e ter um consumo consciente.

4

Prática

Vida Pessoal e Social –Definindo metas e objetivosSustentabilidade –Consumo consciente e reciclagem

Definir um planejamento financeiro; Demonstrar atitudes de economia; Avaliar suas atitudes e comportamentos com relação ao meio ambiente e a utilização dos recursos naturais.

1) Assistir o vídeo: https://www.youtube.com/watch?v=DocJcynNS-w – Como construir cofre com material reciclável. 2) Os alunos solicitaram a ajuda da comunidade escolar na arrecadação de materiais (potes de vidro, latas de alumínio e garrafas pet). 3) Em parceria com a disciplina de Arte, os alunos confeccionaram cofres na sala de aula. 4) Paralelamente à produção dos produtos, os alunos deverão criar cartazes com dicas sobre Educação Financeira e sobre sustentabilidade. 5) Eles deverão criar um planejamento financeiro para que no final do ano eles consigam atingir uma meta utilizando apenas o valor poupado dentro do cofre.

5

Avaliação

Fatores Comportamentais e Educação Financeira

Apresentar comportamento de controle financeiro; Apresentar uma mentalidade adequada e saudável em relação ao dinheiro e seu uso.

Realizar um relatório que contemple os seguintes tópicos: 1) Educação Financeira; 2) Sustentabilidade; 3) Planejamento Financeiro; 4) Descrever a meta para o final do ano.


https://www.youtube.com/watch?v=l5Wiqjb2_28

https://www.youtube.com/watch?v=VMqHMZuyWlw

https://www.youtube.com/watch?v=Sp-Mjn_-WbE

https://www.youtube.com/watch?v=TGMK1oVfy1Q

https://www.youtube.com/watch?v=DocJcynNS-w

Superintendência (SRE): Janaúba Escola: E. Miguel José da Cunha

Disciplina: Educação Física Professor(a): Evandro Antunes Alencar

Carga horária: 10h Período: 07/03/2019 A 13/03/2019

Tema: Empreendedorismo no esporte Objetivo Geral: Estimular o empreendedorismo esportivo nos jovens estudantes, visando seu desenvolvimento social e econômico, promovendo de maneira justa sustentabilidade na forma de fazer negócio.


1

Elaboração de um plano para empreender

Coletar dados para instalação da futura empresa;Listar informações sobre o negócio.

Nome para a empresa; Ponto estratégico para instalação da empresa; Produtos a serem ofertados; Qual o público-alvo;Estrutura de organização e infraestrutura; Análise de investimentos e retorno do mesmo.

2

Trabalhar com evento aquático

Apresentar maneiras para se trabalhar com estes indivíduos.

Fazer parcerias com clubes que tenham piscina; Trabalhar com atividades aquáticas; Venda de produtos que facilitem esta atividade para os futuros clientes; Atrair patrocinadores que financiem esta atividade; Adotar estratégia para diminuir custos.

3

Prática

Elaborar um questionário

Coletar dados no questionário elaborado pelos alunos.

Fazer um questionário com perguntas relativas a instalação desta empresa fictícia, visando obter dados sobre: 1) Local adequado para esta empresa; 2) Votação de um nome para a empresa; 3) Qual produto seria vendido nesta empresa; 4) Quem seriam os consumidores dos produtos desta empresa.

4

Prática

Visitar loja de material esportivo

Demonstrar como funciona o negócio;Identificar problemas relevantes do negócio.

Qual material esportivo para se vender e quais os melhores períodos do ano; Vestuário adequado para as aulas na piscina; Qual material que possa ser usado nas atividades aquáticas.

5

Avaliação

Análise da principal área de gestão de um negócio.

Demonstrar aprendizagem sobre o contexto empreendedorismo.

Utilização de questionário; Pesquisa em lojas de esporte; Materializar contextos vividos pelos alunos; Entender se as informações passadas aos alunos foram assimiladas; Analisar e identificar o aprendizado dos alunos.


Superintendência (SRE): Campo Belo Escola: E. Miguel Rogana

Disciplina: Matemática Professor(a): Fábio Rodrigo de Almeida


Tema: Vida pessoal e social Objetivo Geral: Apresentar e discutir sobre previdência e formas de poupar


1

A importância de poupar

Demonstrar a importância da Previdência.

Promover conscientização dos alunos sobre o tema “Previdência”.

Trazer recortes de jornais, revistas e promover debates.

2Como poupar Mostrar que só tem

quem poupaMostrar à importância de se ter uma previdência privada para quem quer ter um futuro tranquilo.

3

Prática

Pesquisar preço Elabora uma planilha de valores.

Usar folhetos de supermercados para comparar os preços.

4

Prática

Desconto Distinguir preços à vista ou a prazo

Ensinar aos alunos a pedirem descontos nas compras à vista

5

Avaliação

Praticando Demonstrar em pratica o que foi trabalhado



Superintendência (SRE): Muriaé Escola: E. João Alves Bittencurt Sobrinho

Disciplina: Geografia Professor(a): Fernando Alves Machado


Tema: Empreendedorismo, grandes projetos e trabalho

Objetivo Geral: Demonstrar a importância de se viver e pensar coletivamente. Discutir a importância de grandes projetos e ações que começam em casa e que fazem faz bem a todos.


1

Vida pessoal Iniciar o planejamento da vida familiar de forma conjunta e organizada.

Vida e dinheiro / fazer relação entre pessoas que têm uma organização familiar e outras que não têm, resultados possíveis.

2

Empreendedorismo e grandes postos de trabalho

Apresentar um programa para o futuro, planejando no nosso dia a dia.

100neuras/ fazer pesquisas de grandes projetos e resultados que começaram em casa e deu um grande resultado

3

Prática

Globalização Mostrar que está tudo interligado, vivemos em uma rede.

Você, eu, nós no mundo/ os alunos irão pesquisar situações que ocorram em um determinado lugar que afetou outros, pois vivemos em uma rede que todos as ações locais atingem o global.

4

Prática

Reciclagem Enumerar as várias vantagens de reciclar no mundo atual.

Vida e dinheiro/ os alunos irão projetar uma oficina de reciclagem e assim iremos demostrar como muitas pessoas vivem da reciclagem no mundo atual.

5

Avaliação

Montagem de projetos para serem utilizados pela sociedade

Apresentar r diferentes maneiras de reutilizar os elementos que possuímos e muitas vezes jogamos fora e poluímos o meio natural.

A avaliação será de forma diagnóstica e os elementos avaliados serão os projetos que os alunos desenvolverem em grupo.


Superintendência (SRE): Ponte Nova Escola: E. Regina Pacis

Disciplina: Matemática Professor(a): Francisco Ramalho da Silva


Tema: Economia e Bens Públicos Objetivo Geral: Introduzir o conceito básico de educação financeira, explicar e exemplificar as principais estratégias de mercado, conscientizar a importância do planejamento financeiro.


1

Educação Financeira, Economia e Planejamento

Explicar e exemplificar a teoria básica da educação financeira e as principais estratégias de Mercado.

Aula expositiva com auxilio de material multimídia: apresentação, vídeos, fotos e exemplos práticos aplicados na realidade vivenciada pelos alunos. No desenvolvimento da aula, introduzir o conceito básico de educação financeira e a importância da aplicação dos 5Rs, juntamente com a explicação das principais estratégias de mercados que induzem ao consumismo, modelos de Atividades com perguntas gerais e direcionadas, participação na aula com questionamento, opiniões, relatos de experiências e pesquisas adicionais sobre a aula.

2


Explicar a importância do Planejamento e analisar as opções de créditos usando a Matemática

A Segunda aula expositiva iniciará com um discursão sobre as pesquisas realizadas e depois será explicado a importância do Planejamento financeiro ressaltando novamente os 5Rs. Na sequência será feito 5 grupos os quais escolherão 10 produtos e farão uma pesquisa de mercado.

3

Prática


Realizar Pesquisa, Trabalhar em Equipe, aplicar os conhecimentos.

As equipes farão uma pesquisa de mercado, buscando aplicar os conhecimentos adquiridos nas aulas e identificar as estratégias de mercados observadas em suas pesquisas.

4

Prática


Organizar dados, redigir relatórios, aplicar os conhecimentos matemáticos: Gráficos, Tabelas, Porcentagem.

As Equipes irão organizar os dados encontrados em suas pesquisas, compara-los percentualmente usando gráficos e tabelas juntamente com um relatório com as observações e resultados obtidos.

5

Avaliação


Apresentar resultadosDebater opiniões,Intervir Conscientizar.

A avaliação será feita mediante as apresentações dos resultados em um mini seminário, correção do relatório da pesquisa, debate em uma mesa redonda dos resultados e para finalizar o trabalho será proposto à turma que eles selecionem e organizem os dados de todas as equipes e montem um material para divulgação.


Superintendência (SRE): Diamantina Escola: E. Ângelo de Miranda

Disciplina: Matemática Professor(a): Gilcileia Vieira Teodoro Queiroz

Carga horária: 10h Período: 18/03/2019 á 25/03/2019

Tema: Educação financeira – Aprendendo a planejar gastos do dia-a-dia.

Objetivo Geral: Promover a educação financeira familiar analisando a importância de se realizar um planejamento financeiro.


1

Educação financeira Explicar temas relevantes da Educação Financeira, tais como: planejamento, consumo, poupança; A importância do planejamento financeiro; Demonstrar a importância de poupar (curto, médio e longo prazo).

Vídeos, textos e charges com alguns temas importantes da Educação Financeira. Leitura do texto “Dicas para manter as contas em dia (https://idec.org.br/consultas/dicas-e-direitos/planejamento-financeiro-confira-as-dicas-para-manter-o-bolso-em-dia?gclid).

2

Economizar para alcançar objetivos

Identificar os benefícios de um planejamento financeiro; Interpretar textos e charges; Analisar as vantagens e/ou desvantagens de se comprar à vista ou à prazo; Refletir sobre a possibilidade de investir em uma poupança ao invés de realizar um gasto desnecessário.

Vídeo: Aprenda a controlar suas finanças pessoais e familiares (https://www.youtube.com/watch?v=KLgWdXN0G5I). Análise de charges (http://mulherintegral.tumblr.com/post/23459035521/seu-plano-de-vida-est%C3%A1-aos-moldes-da-mafalda-o) e (http://www.previ.com.br/revista/outros/detalhes-midia-3.htm). Debate sobre a importância do planejamento. Leitura do texto: “Não poupe por poupar! Poupe para realizar objetivos e sonhos”, de Samuel Magalhães, disponível em http://www.jrmcoaching.com.br/blog/aprendendo-a-poupar-dinheiro-com-10-passos/.

3

Prática

Aplicação da educação financeira no dia-a-dia.

Aplicar os conteúdos na rotina do dia-a-dia; Diferenciar preço a vista e a prazo; Comparar diferenças de preço; Interpretar gráficos e tabelas; Pesquisar preços.

Trabalho em grupo (lista dos principais itens usados em sua casa). Levantamento de preço nos principais supermercados da cidade analisando as diferenças entre pagamento á vista e prazo. Montar gráficos com os dados coletados. Fazer uma entrevista a partir de um questionário com a população sobre a educação financeira.

4

Prática

Aplicação da educação no dia-a-dia. Seminário

Interpretar gráficos e tabelas; Explicar os resultados alcançados; Montar gráficos.

Realização de seminário para apresentação dos resultados obtidos na pesquisa de preço nos supermercados. Apresentação dos gráficos com os resultados.

5

Avaliação

Avaliação Avaliar o aluno identificando as habilidades alcançadas.

Avaliação da Atividade de Educação Financeira (com os alunos). A avaliação será de forma formativa e somatória a partir do desenvolvimento e participação de cada aluno no decorrer da atividade e aplicação de questionário


https://idec.org.br/consultas/dicas-e-direitos/planejamento-financeiro-confira-as-dicas-para-manter-o-bolso-em-dia?gclid

https://www.youtube.com/watch?v=KLgWdXN0G5I

http://mulherintegral.tumblr.com/post/23459035521/seu-plano-de-vida-est%C3%A1-aos-moldes-da-mafalda-o

http://www.previ.com.br/revista/outros/detalhes-midia-3.htm

http://www.jrmcoaching.com.br/blog/aprendendo-a-poupar-dinheiro-com-10-passos/

Superintendência (SRE): São João del Rei Escola: E. Dom Delfim

Disciplina: Geografia (Matemática e Português) Professor(a): Giovani Joaquim Silva

Carga horária: 10h Período: 11 a 15 de março de 2019

Tema: Consumo consciente e consumismo Objetivo Geral: Compreender as várias faces do consumo e posicionar-se em relação ao consumo consciente e educação financeira


1

O que é Educação Financeira

Descrever a ENEF (Estratégia Nacional de Educação Financeira); Analisar Infográfico sobre a ENEF.

Leitura do texto sobre a ENEF (Cada aluno receberá o texto); Apresentação do infográfico sobre a ENEF; Debate e conclusão do tema ENEF; Leitura e debate do texto: “Orientação para educação financeira nas escolas”.

2 e 3

Consumo e consumismo

Descrever a vivência familiar quanto ao consumo cotidiano; Conceituar e comparar consumo e consumismo; Os supérfluos na vida de consumo familiar.

Assistir e debater os vídeos: Tô on line, Aquecendo pro show e Dia de beleza; Debate sobre os vídeos; Assistir e debater os vídeos: Hoje eu tô gênia, Bicho de estimação, Tutorial para a viagem perfeita; Elaborar texto conceituando consumo e consumismo.

4

Como é o consumo em casa?

Listar preços de produtos variados; Comparar gráficos de consumo.

Listar produtos consumidos em família cotidianamente; Comparar a lista de consumo familiar com a lista de colegas; Elaborar gráficos de consumo familiar; Apresentar os gráficos de consumo comparando-os com o de colegas.

5 e 6

PráticaPrática

Coletar preços nos supermercados

Ir aos supermercados da cidade e verificar o preço dos produtos consumidos em cada supermercado

7 e 8

Consumo consciente Análise da pesquisa Apresentar as listas dos supermercados e fazer e analisar os preços, anotando os menores preços por itens e no total de cada supermercado. Verificar o que é gasto com consumismo; Elaborar gráficos com a proposta de consumo consciente

9 e 10

Avaliação

Avaliação Avaliar o aprendizado a respeito de consumo consciente e consumismo

Propor mudanças para a vida financeira da família; Analisar gráficos diferenciando consumo consciente de consumismo; Avaliar o consumo familiar; Avaliação da Atividade de Educação Financeira (com os alunos).


Superintendência (SRE): Patrocínio Escola: E. de Serra do Salitre

Disciplina: História Professor(a): Gretiane E. P de Camargos

Carga horária: 10h Período: maio e junho de 2019

Tema: Planejamento financeiro Objetivo Geral: Demonstrar a importância do planejamento financeiro.


1

História Explicar o que significa um orçamento familiar

Introdução ao planejamento financeiro: organização de despesas e receitasComentários sobre a importância do planejamento financeiro, mostrando aos alunos que um orçamento pode ser (Aula dialogada).

2História Elaborar o orçamento

financeiro da sua família.

Elaboração de um orçamento familiar, utilizando conceitos de entradas e saídas.

3

Prática

História Analisar um orçamento familiar, detectando áreas com mais gastos e pensando no comportamento de consumo da família

Análise de gráficos e registro dos dados coletados.

4

Prática

História Identificar os sonhos e conquistas que deseja na sua vida.

Exibir o vídeo sobre finanças comportamentais.Fazer um debate sobre os sonhos e conquistas que almejam na vida. Fazer um relatório sobre a atividade. Encaminhar a discussão para as considerações: Ganham mais do que gastam ou gastam mais do que ganham? Por que isso acontece? Acontece na sua família? O que é necessário e o que pode ser colocado de lado (supérfluo)?

5

Avaliação

História Elaborar um orçamento familiar e as previsões de poupança e investimento.

-Avaliação individual e Avaliação coletiva. Aplicar problemas e situações em que o aluno mostre como utilizar os conceitos apresentados para atacar e resolver situações financeiras.Elaboração de um orçamento familiar e

as previsões de poupança e investimento a partir de taxas reais atuais.


Superintendência (SRE): Almenara Escola: E. de Mata Verde

Disciplina: Matemática Professor(a): Heber de Oliveira Lemos

Carga horária: 10h Período: 02 semanas

Tema: Fatores comportamentais e a educação financeira

Objetivo Geral: : Identificar através de questionários ou entrevistas que fatores sociais afetam no consumo dos indivíduos e quais meios de comunicação que mais afetam o consumo de cada um.


1

Conceitos de receita de custo

Demonstrar conceitos que afetam diretamente o consumismo entre os indivíduos e sua relação com suas receitas.

Vídeos que retratem o perfil consumista da população brasileira, para que se possa comparar com a população local.

2

Função custo, função receita e função lucro

Elaborar pesquisa sobre receita e custos.

Atividades práticas para conceituar a função receita e a função custo. Elaboração de questionário para a realização da pesquisa (perguntas para a entrevista, dando ênfase à receita e ao custo).

3

Prática

Pesquisa de campo com aplicação de questionário elaborado em sala

Relacionar receita e custo em situações cotidianas

Aplicação de questionários

4

Prática

Realização de pesquisa

Aplicar o questionário Aplicação de questionários e análise dos resultados.

5

Avaliação

Realização do consolidado das entrevistas/ questionários

Apontar os aspectos que mais elevam o consumismo entre os indivíduos.Classificar os tipos de consumidores.Elaborar um relatório final com os resultados obtidos.

Elaborar uma tabela que classifique e identifique os tipos e os fatores que levam ao consumismo local


Superintendência (SRE): Divinópolis Escola: E. Padre Lauro

Disciplina: Geografia Professor(a): Ivonete Aparecida Bento

Carga horária: 10h Período: 04/02 a 22/02/2019 (aproximadamente duas aulas por atividade)

Tema: Vida Familiar Cotidiana: “Renda per Capita = IDH”

Objetivo Geral: Relacionar os temas da renda/receita, consumo e qualidade de vida.


1

O consumo consciente do dinheiro e mudanças de hábitoshttps://www.parmais.com.br/blog/o-que-e-consumo-consciente/

Demonstrar que o consumo consciente, sem desperdícios e planejamentos possibilita economia.

Como iniciar? O professor pedirá que o aluno faça um levantamento salarial de cada pessoa da casa, quantos vivem nela e quais são as despesas, água, luz, telefone, supermercado, açougue, farmácia, remédios, enfim tudo o que se gasta. Aqui fazer o uso do cálculo de Renda per Capita bem como as despesas per capita.Anotar o quanto ganham/renda e como gastam, verificar se estão gastando dentro do poder de ganho, se há algum ponto que possa ser adequado tendo como orientação as dicas do artigo.

2

Leituras propostas:https://www.mongeralaegon.com.br/blog/educacao-financeira/artigo/como-ser-um-consumidor-consciente-e-economizar-seu-dinheiro

http://blog.abac.org.br/educacao-financeira/consumo-consciente-orcamento-equilibrado

Identificar tipos de consumidor. A partir da leitura proposta, diferenciar a questão errada de que economia significa “passar necessidade ou vontade”, mas sim ser um consumidor consciente e focado em algo melhor, que virá através da economia e poupança. Como atividade o aluno descreverá que tipo de consumidor são os membros de sua família e o que deve ser feito para abordá-lo e trazê-lo a consciência de consumo. A mudança de hábitos como proposta para melhorar a qualidade de vida, que não significa sair comprando tudo que vê, mas somente o necessário e sem desperdícios.

3

Prática

Seminário Discutir a relação entre consumo e qualidade de vida.

Pesquisar o assunto consumo X qualidade de vida. A proposta será fazer uma discussão entre os alunos baseada em pesquisas e experiências pessoais, onde o mediador será o professor.

4

Prática

https://www.youtube.com/watch?v=qeJK4OMhxzI

https://www.youtube.com/watch?v=wU97vchXISY

Trabalhar com planilha financeira no caderno ou Excel.

Abordar os alunos sobre o que é Planilha Financeira e como ela pode ser feita. Usando a sala de vídeo, apresentar os vídeos que orientam para a criação de planilhas financeiras no caderno ou no computador. Pedir aos alunos que criem uma planilha para realizarem o projeto de acompanhamento.

5

Avaliação

Conteúdo teórico assimilado

Estabelecer relação com o tema da disciplina de Geografia sobre o que é Renda per Capita e IDH.

Avaliação da Atividade de Educação Financeira com questões abertas e/ou de múltipla escolha acerca do conteúdo teórico, e que será colocado em prática cujos resultados somente serão obtidos a médio e longo prazo.Avaliar também se o aluno conseguiu fazer a relação com o tema da disciplina de Geografia sobre o que é Renda per Capita e IDH no âmbito maior (município, estado e país). Que se houver crescimento e equilíbrio da renda enquadrada nos gastos essenciais, haverá sobra para empregar em melhoria da qualidade de vida do indivíduo (familiar) ou da população (educação, saúde e consequentemente na expectativa de vida).


https://www.parmais.com.br/blog/o-que-e-consumo-consciente/

https://www.mongeralaegon.com.br/blog/educacao-financeira/artigo/como-ser-um-consumidor-consciente-e-economizar-seu-dinheiro

https://www.youtube.com/watch?v=qeJK4OMhxzI

https://www.youtube.com/watch?v=wU97vchXISY

Superintendência (SRE): Metropolitana B Escola: E. Professor Cláudio Brandão

Disciplina: Matemática Professor(a): Jomara Sergio Pereira

Carga horária: 10h Período: 11/02/2019 a 12/03/2019.

Tema: Vivendo o agora e planejando o futuro. Objetivo Geral: Desenvolver nos alunos uma visão crítica sobre o consumo e sobre as dificuldades financeiras que podem surgir caso ele seja feito de forma inadequada ou inconsequente; instigar o aluno a desenvolver alternativas para superar possíveis dificuldades financeiras; e conscientização sobre a importância de se ter um planejamento financeiro.


1

Acréscimos e descontos em compras à vista e à prazo.

Comparar as formas de compra à vista e à prazo a fim de distinguir a melhor opção.

Apresentação verbal dos conceitos de acréscimos e descontos através de exemplos, de situações reais do dia-a-dia.Apresentação do vídeo R$100NEURAS | EP 02: BBB? Não vivo sem!

2

Juros simples e compostos que incidem em dívidas e financiamentos

Explicar e exemplificar a incisão de juros em financiamentos e atrasos de pagamentos de dívidas.

Apresentação verbal dos conceitos de juros simples e juros compostos através de exemplos, de situações reais do dia-a-dia, de financiamentos e atrasos de pagamentos de dívidas. Apresentação dos vídeos: Cartão de crédito: pagar o MÍNIMO ou PARCELAR? e Vídeo motivacional do ensino médio (do site vida e dinheiro).

3

Prática

Orçamento familiar e individual e planejamento financeiro

Analisar o orçamento familiar e/ou individual e verificar existência ou não de um equilíbrio entre as despesas e receitas.

Divisão da turma em grupos propondo que cada grupo escolha uma família que se dispusesse a contar sobre seu orçamento familiar.

4

Prática

Orçamento familiar e individual e planejamento financeiro

Apontar possíveis lacunas no orçamento da pesquisa (da aula pratica 1) e sugerir propostas para melhoria no orçamento ou planejamento (caso existam).

Cada grupo deverá refletir sobre o orçamento que foi pesquisado e elaborar um trabalho que será apresentado para todos os alunos (considerações pessoais e sugestões de intervenção para melhoria do planejamento orçamentário). Debate entre os grupos.

5

Avaliação

Apresentação do trabalho de pesquisa sobre orçamento familiar e planejamento financeiro.

Analisar sobre a importância de um consumo consciente; refletir sobre como o consumismo desenfreado pode acarretar dívidas e até mesmo inadimplência; instigar o aluno a desenvolver alternativas para superar possíveis problemas financeiros; e conscientização sobre a importância de se ter um planejamento financeiro.

Avaliação formativa por meio de debates das apresentações dos trabalhos desenvolvidos.


Superintendência (SRE): Poços de Caldas Escola: E. de Ensino Fundamental e Médio

Disciplina: Matemática Professor(a): Juliana Aparecida Tezolim

Carga horária: 10h Período: 2º Bimestre

Tema: Vida pessoal e social Objetivo Geral: Elaborar um orçamentos e compras coletivas para a formatura de uma turma de ensino médio.


1

Educação Financeira/ Matemática Financeira

Demonstrar aptidões de planejamento e organização de estudo.Apresentar disponibilidade de trabalhar em equipe e ter atitude proativa.

Apresentação dos objetivos da atividade, sendo eles: organizar e planejar compras coletivas. Leitura do texto – E vai rolar a festa.Atividade: Leitura: Educação financeira nas escolas. Ensino Médio. Bloco 1.

Tema 2 – Vida social.E vai rolar a festa. 66-69.

2


Participar de grupos e definir tarefas e datas.

Formação de dos grupos e divisão de tarefas. (Planejamento, Organização, Direção e Controle). Listar itens que deverão adquiridos ao longo do processo.

3

Prática


Pesquisar e montar orçamento.

Atividade extraclasse: Após lista de compras confeccionada, devem por meio de planilha apresentar orçamento de locação dos imóveis para a realização do churrasco. Lista de pesquisa dos itens de comida e bebida.

4

Prática


Descrever e planejar atividades de ação para arrecadação de fundos.

Apresentar quais serão as estratégias de arrecadação de fundos. Esperasse que os alunos tragam ideias como rifas e similares. Com planejamento de datas, gastos, equipe e tarefas.

5

Avaliação


Verificar e classificar o grau de aprendizado alcançado.

Ao final da atividade espera-se que seja alcançada a compreensão de orçamento e compras coletivas, as atividades serão avaliadas em formato de avaliação somativa.


Superintendência (SRE): Ponte Nova Escola: E. Professor Cândido Gomes - Alvinópolis

Disciplina: Língua Portuguesa Professor(a): Júnia Maíse da Silva


Tema: Vida pessoal e social Objetivo Geral: Desenvolver a prática de hábitos financeiramente saudáveis do estudante a fim de melhorar a vida pessoal e social através da Língua Portuguesa.


1

1ºMomento: Mensagem motivacional (Augusto Cury)2° Momento: Livro 1 (Vida Pessoal)3º Momento: Características da síntese

Demonstrar a importância da Educação Financeira

Apresentar a mensagem em um projetor e fazer a análise. Fazer um diagnóstico do que os alunos já sabem a respeito da Educação Financeira. Dividir a sala em grupos, entregar cópias do livro 1 (Vida Pessoal), elaborar uma síntese e apresentar.

2

1º Momento: Gêneros textuais: Panfletos, extratos bancários e receitas2º Momento: Planejamento de um jantar para confraternização -Formatura (3º ano)

Reconhecer e analisar as características dos gêneros textuais: panfletos, extratos bancários e receitas culinárias. Demonstrar a capacidade de elaborar um jantar.

Apresentar os gêneros textuais e analisar as características de cada um através de atividades escritas. Fazer um levantamento (uma pesquisa) das receitas para servir no jantar. Criar uma comissão para planejar o jantar: decidir números de participantes, comidas e bebidas (não alcoólicas) a serem servidas, valor mensal (após pesquisa de preços nos supermercados) a ser depositado, definir o local, data e a pessoa para preparar o jantar. Decidir, de forma democrática, uma equipe para ir ao Banco (aula prática) para abertura de conta para depósito do valor mensal arrecadado para o jantar.

3

Prática

Visita a um Banco Demonstrar capacidade de fazer movimentações financeiras.

Levar a equipe ao Banco para abertura da conta (aluno maior de dezoito anos).Solicitar ao gerente uma pequena exposição das aplicações financeiras.

4

Prática

Visita a um supermercado

Demonstrar capacidade de comparar preços.

Levar os alunos ao supermercado para elaborarem tabelas de preços, verificando o menor preço para a decisão do valor a ser arrecadado para o jantar.

5

Avaliação

Conversa com o aluno (diagnóstico)Produção de sínteseApresentação oralTrabalho em equipeCulminância (Jantar)

Demonstrar a capacidade de trabalhar em equipe.Analisar o comportamento e gastos

Avaliação diagnóstica - Levantamento do que os alunos já sabem a respeito da Educação financeira para nortear o trabalho de sala de aula.Avaliação formativa – Avaliação da aprendizagem das atividades apresentadas diariamente para alcançar os objetivos propostos (Avaliação da síntese, da apresentação oral, e da capacidade de trabalhar e desenvolver uma atividade em equipe).Avaliação somativa – Avaliação do resultado final: o jantar (Culminância das aulas desenvolvidas)


Superintendência (SRE): Montes Claros Escola: E. Gilberto Caldeira Brant

Disciplina: Física e Matemática Professor(a): Kátia Ferreira Guimarães

Carga horária: 12h Período: 19/02 a 01/03/2019 no contra turno

Tema: Vida pessoal e social Objetivo Geral: Demonstrar a importância do planejamento financeiro na vida pessoal.


1

Planejamento financeiro

Exemplificar os termos planejamento financeiro, consumo, consumismo e o ato de poupar

Apresentar aos alunos temas relevantes da Educação Financeira, tais como planejamento financeiro, consumo, consumismo e o ato de poupar. Apresentar da proposta do projeto dentro do Programa de Desenvolvimento Educacional e conversa com os alunos sobre Educação Financeira através de questionário.

2

Planilhas e planejamento

Discutir sobre a importância de planejamento financeiro

Promover discussões sobre a importância de se realizar um planejamento financeiro. Os alunos organizaram as respostas em planilhas do programa Excel e farão uma exposição dos dados através de gráficos, tais como: barras, colunas, setores.

3

Prática

Planejamento na vida real

Exemplificar a influência da mídia no consumo desenfreado; Analisar o comportamento das pessoas frente ao consumismo

Comentar sobre o “seu” sonho de consumo

Vídeo1: Consumismo e suas causas Vídeo 2: Os impactos do consumismo no mundo atual Poema: Eu, Etiqueta, Carlos Drummond de Andrade Música: Terceira do Plural, de Engenheiros do Hawaii. Refletir e dialogar sobre o assunto e em seguida observar se os alunos já se identificaram com alguma das situações apresentadas.

4

Prática

Planejando o futuro

Demonstrar a importância de poupar, objetivando a realização de sonhos de curto, médio e longo prazo.

Vídeos e charges para debater a importância de se traçar metas e de se fazer um planejamento financeiro para garantir realização pessoal, qualidade de vida e realização de sonhos.

5

Avaliação

Avaliação Avaliar o projeto e analisar qual a percepção dos alunos em relação ao planejamento financeiro

Observação do progresso individual de cada aluno e dos grupos. Avaliar até que ponto as intenções educativas do projeto tiveram valia na vida pessoal;


Superintendência (SRE): Divinópolis Escola: E. Padre Lauro

Disciplina: Língua Portuguesa Professor(a): Leandro de Paula Santos

Carga horária: 10h Período: 04/02 a 22/02/2019 (2 aulas/atividade)

Tema: Vida pessoal e social – Consumidor Jovem

Objetivo Geral: estimular o aluno a refletir sobre a complexidade envolvida antes, durante e depois o ato da compra e como o planejamento é essencial para uma vida financeira equilibrada


1

Fatores Comportamentais e educação financeira

Identificar o fator de personalidade do aluno/consumidor (se conhecer melhor)

Trabalhar textos sobre consumismo, propagandas, citações de formadores de opinião e produções textuais dos próprios alunos de diversos gêneros como redação dissertativa-argumentativa, comentários em geral, pesquisa entre os alunos e outros.https://pt.wikipedia.org/wiki/Big_Five(psicologia)Recomendação de leitura: https://www.audaces.com/fatores-culturais-e-sociais-influenciam-o-comportamento-dos-consumidores/

2

Vida Pessoal e Social

Demostrar se somos influenciados pelo consumismo exacerbado

Trabalhar o documentário da BBC, “o século do Eu”, dividido em quatro partes, e as ideias de Edward Bernays e como esse sobrinho de Freud mudou os valores sociais contemporâneos. Recomendação de leitura: http://www.adufal.org.br/conteudo/8502Documentário:https://vimeo.com/39004295

3

Prática

Debate sobre a Aula 1

Discutir sobre o tema proposto

Debate entre os alunos sobre o tema proposto que abrangerá: consumo, status social e satisfação pessoal.

4

Prática

Alfabetização e Letramento financeiro

Trabalhar com a linguagem multimídia em sala de aula

Os alunos irão elaborar um vídeo (pessoal ou em grupo) sobre situações que consideram alguém “vítima” de um gasto inconsciente de algum produto ou serviço e que provavelmente trará uma consequência negativa na vida do consumidor em questão.

5

Avaliação

Exame de todo o conteúdo

Avaliação da Atividade de Educação Financeira (com os alunos) com questões abertas e/ou de múltipla escolha.


https://pt.wikipedia.org/wiki/Big_Five

https://www.audaces.com/fatores-culturais-e-sociais-influenciam-o-comportamento-dos-consumidores/

http://www.adufal.org.br/conteudo/8502

https://vimeo.com/39004295

Superintendência (SRE): Janaúba Escola: E. Ione Silveira Mendes

Disciplina: Física Professor(a): Leonardo Leandro Barbosa


Tema: Comportamento do consumidor Objetivo Geral: Conscientizar os alunos quanto ao comportamento do consumidor diante da diversidade de abordagem encontrada no comércio.


1

Fatores Comportamentais e Educação Financeira.

Apontar os fatores que influenciam o consumidor

Levantar hipóteses em “mesa redonda” os possíveis fatores que levam as pessoas a consumir sem necessidade.

2

Fatores Comportamentais e Educação Financeira.

Apontar os fatores que influenciam o consumidor

Apresentação de slide com fragmentos do texto “FATORES COMPORTAMENTAIS E EDUCAÇÃO FINANCEIRA” do módulo 3 do curso de Educação Financeira.

3

Estratégias de mercado e economia comportamental

Exemplificar as estratégias de mercado e orientar o comportamento do consumidor

Vídeo “ESTRATÉGIAS DE MERCADO E ECONOMIA COMPORTAMENTAL” do módulo 3 do curso de Educação financeira. Debate sobre os vídeos assistidos na aula.

4

Estratégias de mercado e economia comportamental

Exemplificar as estratégias de mercado e orientar o comportamento do consumidor

Vídeo “COMO COMPRAR MELHOR” Módulo 5 do curso de Educação Financeira disponível em: http://www.vidaedinheiro.gov.br/es/meubolsoemdiacomprarmelhor/

5

Prática

Pesquisa de campo Relatar e organizar a coleta de dados da pesquisa.

Explanação dos resultados e análise das estratégias utilizadas.

5

Avaliação

Analisar o desenvolvimento dos alunos.

Avaliação será através da análise do desenvolvimento dos alunos, nas atividades propostas em todo processo.


http://www.vidaedinheiro.gov.br/es/meubolsoemdiacomprarmelhor/

Superintendência (SRE): Juiz de Fora Escola: E. Duarte de Abreu

Disciplina: Matemática Professor(a): Marcela Mara dos Santos


Tema: Vida Familiar Cotidiana; Vida Social e Bens Pessoais

Objetivo Geral: ensinar ao educando conceitos básicos sobre consumo, orçamento doméstico, poupança, investimentos, seguros, aposentadoria, financiamentos e planejamento.


1


Demonstrar capacidade crítica ao consumir. Explicar o que significam os juros em uma compra. Calcular o valor final de uma compra parcelada com juros.

Apresentação de vídeo e debate, para avaliar o nível de compreensão e interesse sobre a Educação Financeira entre os alunos.Episódio 04 (R$100 Neuras) - Dia de beleza: http://www.vidaedinheiro.gov.br/episodio-4/

2

Educação financeira– Taxa de juros simples e compostos (cálculo)

Comparar questões que envolvam juros simples ou compostos. Calcular o rendimento de poupança e elementos de financiamentos.

Debate e atividades para alinhar conhecimentos prévios dos alunos. Apresentação de vídeos, com temas importantes da Educação Financeira.Episódio 09 (R$100 Neuras) - Hello, it's me!http://www.vidaedinheiro.gov.br/episodio-9/

3

Prática

Planejamento Financeiro “Compra da Cesta Básica utilizando encartes de mercado e uma ida em um Supermercado

Reconhecer o sistema monetário brasileiro; Aprender a utilizar o dinheiro: comprar, pagar, conferir o troco; Descrever a forma de organização de um supermercado e dos produtos comercializados.

Visita ao supermercado abordando como tema a compra do mês.Debate entre os alunos para expor os resultados da atividade de visita ao supermercado.Resolução de exercícios

4

Prática

Consumo x ConsumismoPoupar para realizar sonhos

Entender como funciona o processo de financiamento da casa própria

Analisar o que alunos entendem como compra por necessidade e não consumismo.Analisar encartes de construtoras para que eles possam vislumbrar o sonho de conquistar a casa própria.

5

Avaliação

Avaliação Analisar o impacto da aula de educação financeira sobre as seguintes dimensões: - proficiência financeira,- autonomia financeira,

- intenção de poupar, - comportamento de gastos e participação nas finanças domésticas dos alunos.

A avaliação será contínua e cumulativa no decorrer do desenvolvimento do trabalho realizado, por meio de instrumentos diversificados.

Apresentação dos trabalhos e resultados das aulas práticas.


http://www.vidaedinheiro.gov.br/episodio-4/

http://www.vidaedinheiro.gov.br/episodio-9/

Superintendência (SRE): São Sebastião do Paraíso

Escola: E. Coronel João Ferreira Barbosa

Disciplina: Língua Portuguesa Professor(a): Maria Alessandra Rosa da Silva

Carga horária: 10h Período: agosto 2018/dezembro 2018

Tema: Vida pessoal e social Objetivo Geral: Abordar a educação financeira juntamente com alimentação de qualidade


1Leitura/ Interpretação

Trabalhar a qualidade dos ingredientes

Analisar os diversos preços de mercado e comparar marcas

2Leitura/ Interpretação

Entender a nota fiscal ou cupom fiscal

Estudar as notas de supermercado

3

Prática

Simulação de tabela

Compreender a grade da tabela

Planejar com responsabilidade

4

Prática

Simulação de tabela

Compreender a grade da tabela

Planejar com responsabilidade

5

Avaliação

Compreensão do conteúdo



Superintendência (SRE): Passos Escola: E. Nazle Jabur

Disciplina: Professor(a): Marlon Henrique de Oliveira

Carga horária: 10h Período:

Tema: Alimentação saudável no cotidiano Objetivo Geral: Relacionar e demonstrar a importância da qualidade e do preço dos alimentos


1

Alimentação saudável

Explicar o que é uma alimentação saudável

Assistir alguns episódios relacionados ao tema abordado. Apresentar diversas formas de alimentação saudável.

2

Alimento X custos Levantar os custos doe alimentos mais saldáveis

Pesquisar em livros, revistas e internet. Pesquisar os alimentos mais saudáveis e custo.

3

Prática

O Supermercado e os alimentos saudáveis

Listar os alimentos saudáveis mais acessíveis na região

Dividir os alunos em grupos para aplicar a pesquisa. Procurar alimentos saudáveis no supermercado

4

Prática

Supermercado: organização

Demonstrar o uso de critérios para a seleção de alimentos.

Dividir os alunos para que possam ao procurar e analisar poder fazer a melhor escolha. Analisar valores dos tipos de alimentos. Comparar preços e analisar melhor qualidade.

5

Avaliação

Avaliação Participar da avaliação da atividade.

Seminário com a apresentação e discussão das atividades e dos resultados encontrados.


Superintendência (SRE): Metropolitana B Escola: E. Geraldo Jardim Linhares

Disciplina: Química Professor(a): Marco Túlio Campos

Carga horária: 10h Período: 02/2019 à 07/2019

Tema: VIVER O AGORA E PLANEJAR O FUTURO Objetivo Geral: Analisar e aplicar, no dia-a-dia, o planejamento financeiro pessoal com o propósito de identificar e planejar benefícios para qualidade de vida


1

SistemaMonetário eFinanceiro

Elaborar de orçamento familiar

Leitura do material do conteúdo programado, assistir vídeos afins e apresentação de planilhas do Excel para elaboração de orçamento familiar utilizando conceitos de receitas e despesas do dia a dia.

2

Gráficos,Tabelas e Previsões deInvestimentos.

Analisar gráficos e tabelas financeiras; Listar previsões de investimentos no mercado brasileiro.

Preenchimento e apresentação de tabelas e elaboração de gráficos do planejamento financeiro realizado na aula 1. Relacionar vídeos assistidos e escolher o melhor investimento no mercado atual.

3

Prática

OrçamentoFamiliar ePlanejamento futuro.

Descrever, enumerar e listar o orçamento familiar planejando o futuro.

Analisar o planejamento familiar e construir tabelas e gráficos financeiros na sala de informática com tutoria do professor.

4

Avaliação

Viver o Agora e Planejar o Futuro

Avaliação Individual Aplicar problemas e situações em que o aluno mostre como utilizar os conceitos apresentados para atacar e resolver situações financeiras do dia a dia; Elaborar orçamento familiar e as previsões de poupança e investimento para o futuro.


Superintendência (SRE): Patrocínio Escola: E. de Serra do Salitre

Disciplina: Língua Portuguesa Professor(a): Meiri C. A. Oliveira

Carga horária: 10h Período: Julho/2019

Tema: Vida pessoal: economia financeira em casa e na vida social

Objetivo Geral: Despertar o senso crítico, consciente e saudável dos alunos em relação ao dinheiro e seu uso.


1

Introdução à Educação Financeira

Demonstrar atitudes conscientes em práticas financeiras

Apresentar o assunto aos alunos tendo em vista ajuda-los a fazer melhor uso de seus recursos e planejamentos. Debate. Lista de ações que podem ser executadas para o melhoramento do uso de recursos. Criação de histórias em quadrinhos que conscientizem sobre redução de gastos, reciclagem e economia (poupança).Exibição do vídeo: https://www.youtube.com/watch?v=3JJPumkfUCQ

2

Orçamento Analisar de forma crítica a economia em sua casa e em sua vida social.

Convidar a diretora para mostrar aos alunos a planilha de gastos da escola, e depois junto com os alunos criar ideias e possibilidades de ajudarmos a diminuir esses gastos, conscientizando a todos na escola. Confecção de um mural com sugestões e frases de incentivo.Exibição do vídeo: https://www.youtube.com/watch?v=6aIzRH9ghMA

3

Prática

Pesquisa extraclasse Indicar soluções que sejam viáveis e aplicáveis ao cotidiano financeiro familiar e social.

Conversa mais próximas aos alunos responderão com o que e onde gastam mais dinheiro. Depois de colhidos os dados, confecção de gráficos e debates sobre como sanar, melhorar essas situações. O que pode ser feito?Elaboração de bilhetes diários com dicas do que e como podemos economizar: fechar a torneira enquanto escovamos os dentes, não arrancar folhas desnecessárias do caderno, etc.

4

Prática

Pesquisa extraclasse Pesquisar problemas/soluções que sejam viáveis e aplicáveis ao cotidiano financeiro familiar e social.

Entrevista: Os alunos deverão entrevistar pelo menos três pessoas sobre quais são seus sonhos e quanto eles valem. Em seguida, deverão fazer o orçamento do valor dos mesmos e elaborar uma tabela com possíveis gastos que podem ser cortados e que contribuirão para a efetivação dos mesmos.

5

Avaliação

Todos os conteúdos abordados durante as aulas

Demonstrar atitudes práticas e conscientes financeiramente, que o auxilie fazer melhor uso de seus recursos.

Os alunos serão avaliados de maneira contínua e qualitativa. Sendo observados itens como: participação, entrega e elaboração dos dados das pesquisas, interação e produção.


https://www.youtube.com/watch?v=3JJPumkfUCQ

https://www.youtube.com/watch?v=6aIzRH9ghMA

Superintendência (SRE): Caxambu Escola: E. Dona Mariana Carvalhal Costa

Disciplina: Matemática Professor(a): Michele Cristine Pacheco de Souza


Tema: Educação Financeira e Sustentabilidade Objetivo Geral: Ajudar na formação de indivíduos autônomos, conscientes e capazes de fazer escolhas financeiras saudáveis para si e para o coletivo.


1

Consumo Consciente e cidadania.

Demonstrar seu papel de cidadão atuante em relação aos problemas ambientais e buscar as soluções cabíveis.

Assistir com os alunos: 10 atitudes que podem salvar o mundohttp://brasilescola.uol.com.br/biologia/10-atitudes-que-podem-salvar-planeta.htmFazer a leitura de matéria sobre a ENEF, no site Vida e Dinheiro (http://www.vidaedinheiro.gov.br/quemsomos/)

2


Avaliar a origem e a forma com que os objetos são produzidos tendo em vista ajudar na resolução de problemas globais.

Assistir um dos episódios da Série R$100Neuras, disponível no site: http://www.vidaedinheiro.gov.br/r-100-neuras-2/

3

Prática

Consumo e finanças pessoais

Avaliar o nível de consumo e de desperdícios dos alunos em sua rotina doméstica.

Essa atividade requer o uso de internet e computador, e tem como foco uma análise pessoal. Dividir a turma de alunos em grupos e pedir para os grupos medirem a pegada ecológica nas respectivas famílias.

4

Prática

O uso do dinheiro Demonstrar formas de usar o dinheiro.

Dividir a turma de alunos em grupos e pedir para os grupos irem a diferentes supermercados e coletar preços de produtos especificados e comparar a diferença de preço dos produtos.Assistir com os alunos:https://tvescola.org.br/tve/video/sua-escola-nossa-escola-educacao-financeira-escola-municipal-professora-eladir-skibinski-joinvilles

5

Avaliação

Avaliação Repensar a forma de usar seu dinheiro e viver de forma sustentável.

Aluno deverá fazer uma redação pequena sobre como o conteúdo Educação Financeira e Sustentabilidade, e se houve influência desse conteúdo no seu cotidiano e de sua família.


http://brasilescola.uol.com.br/biologia/10-atitudes-que-podem-salvar-planeta.htm

http://www.vidaedinheiro.gov.br/quemsomos/

http://www.vidaedinheiro.gov.br/r-100-neuras-2/

https://tvescola.org.br/tve/video/sua-escola-nossa-escola-educacao-financeira-escola-municipal-professora-eladir-skibinski-joinvilles

Superintendência (SRE): Nova Era Escola: CESEC Prof. Júlio de Carvalho Soares

Disciplina: Professor(a): Natália Quintão de Freitas


Tema: Bens Pessoais Objetivo Geral: Apresentar as estratégias e as técnicas de vendas utilizadas pelos comerciantes para conquistar o consumidor, e as atitudes que podem ser adotadas pelo consumidor para evitar o consumo por impulso.


1

Estudo da apostila de Educação Financeira do MEC –Bloco I – Páginas 124 a 129.

Identificar os elementos dos textos Publicitários voltados para despertar desejo de consumo

Formação de grupos para leitura e debate do capítulo: “Num passe de mágica”.

2

Consumo Identificar o próprio perfil de consumidor para saber melhor como lidar, de forma autônoma e consciente, com as propagandas e técnicas agressivas de venda.

Será trabalhado com os alunos o vídeo “Duas vezes Judite” do Banco Central do Brasil.Tema abordado: Consumidor passivo (a Judite na primeira parte do vídeo, levada pelos estímulos e técnicas de venda) x consumidor ativo (a Judite na segunda parte do vídeo, “dona” de suas decisões e preparada para resistir aos estímulos).

3

Prática

Anúncios publicitários

Analisar os recursos utilizados pela publicidade. Demonstrar a percepção que a publicidade causa nas pessoas pela imagem, pelas palavras, pelas cores e sentimentos que veicula.

Cada grupo escolherá um anúncio para apresentar as características identificadas aos colegas. Deverá observar os detalhes da composição de anúncios publicitários: cores que predominam, imagens que sugiram movimento ou som, relação entre os elementos verbais e não verbais; entre outros.

4

Prática

Consumidor consumista x Consumidor Consciente

Identificar as atitudes adotadas pelos consumidores conscientes e consumidores consumistas.

Fazer uma pesquisa sobre o comportamento de consumidores conscientes e consumidores consumistas.Organizar um mural mostrando as diferenças de comportamento de consumidores conscientes e consumidores consumistas

5

Avaliação

Teste 1: Você é consumistaTeste 2: Você é um consumidor consciente?

Demonstrar o consumo consciente com práticas sustentáveis.

Avaliação da Atividade de Educação Financeira (com os alunos)Apresentação da chave de correção dos testes.


Superintendência (SRE): Paracatu Escola: E. Neusa Pimentel

Disciplina: Matemática Professor(a): Onísio Simões Queiroz


Tema: O empreendedorismo como futuro promissor e suas atitudes comportamentais em relação a sua aplicabilidade.

Objetivo Geral: Aplicar os conceitos e práticas empreendedoras no dia a dia, buscando conhecimento técnico e desenvolvendo com autonomia os planejamentos: familiar e pessoal.


1Como ganhar? Diferenciar Receita de

despesas;Apresentação de slides, pesquisa, leitura e interpretação de gráfico.

2Como ganhar? Reconhecer os

indicadores de gastosVídeo aulas e demonstrativos práticos, pesquisas etc.

3

Prática

Planejando Elaborar um planejamento em curto prazo.

Planejamento inicial de suas metas pessoais, familiar com a participação de todos da família.

4

Prática

Executando (ida ao supermercado)

Executar com maestria um relatório de visita ao supermercado.

Visitas em supermercados, comercio, leitura de panfletos.

5

Avaliação

Poder de Compras Demonstrar conhecimentos no sobre o tema estudado.

Atividade coletiva: discussão em sala e fechamento das atividades do projeto.


Superintendência (SRE): Metropolitana B Escola: E. Boa Vista

Disciplina: Matemática Professor(a): Rita de Cássia Souza Terra


Tema: Vida pessoal e social Objetivo Geral: Desenvolver hábitos financeiramente saudáveis a fim de melhorar a qualidade de vida;.


1Língua PortuguesaLeitura de imagens e dissertação

Diagnosticar situações similares em sua rotina familiar.

Objeto de estudo: Livro 1 – Você Aqui Agora Páginas 30 a 33

2

Português – Leitura e Interpretação de Textos e Matemática

Identificar o que são itens básicos do orçamento; Incentivar pesquisa de preços e a análise de produtos da cesta básica; Análise de cálculo, baseado nas “promoções” que podem levar ao desperdício.

Objeto de estudo: Você Aqui Agora Páginas 34 a 35

3

Prática

Português e Matemática –Elaboração de lista de compras

Reconhecer valores dos produtos; Fazer comparações de preços dos mesmos produtos de diferentes marcas; Demonstrar o que é lucro e prejuízo.

Objeto de estudo: Folhetos de supermercadoExplicação sobre a importância de ler os rótulos das embalagens, antes de efetuar a compra, para verificar dados como data de validade, procedência e composição

4

Prática

Português e Matemática -Reconhecer valores monetários, Leitura e interpretação.

Descrever um supermercado.

Realizar visita a um supermercado da região; Entender como e porque são realizadas as divisões dos setores conforme os tipos de alimentos e de produtos.

5

Avaliação

Português –Elaboração de texto dissertativo

Através de avaliação formativa esperasse que as crianças tenham entendido que o dinheiro pode valer muito mais se praticarmos controle de gastos.

Elaboração um texto dissertativo onde os alunos deverão fazer uma reflexão sobre a importância de se preparar lista de compras antes de ir para o supermercado, explicar a real necessidade de comprar determinados produtos.


Superintendência (SRE): São João Del Rei Escola: E. Assis Resende

Disciplina: Matemática Professor(a): Rogério dos Santos

Carga horária: 10h Período: de 11/03 a 15/03/2019

Tema: Educação financeira. Objetivo Geral: Demostrar aos alunos pequenas experiências que podem fazer uma pequena, média ou grande economia em sua vida.


1

Introdução ao Estudo de Educação Financeira

Identificar a importância da Educação Financeira em nosso cotidiano.

Trabalhar textos que incentivem a prática da Educação Financeira.

2

Conceitos de Economia

Reconhecer os conceitos básicos de economia.

Trabalhar conceitos através de textos os principais conceitos de economia.

3

Prática

Economia no cotidiano

Demonstrar de forma prática como economizar.

Expor pequenos vídeos mais objetivos de como se economizar, desde o supermercado até em lojas.

4

Prática

Aplicação de conceito de Economia

Distinguir os conceitos de Educação Financeira.

Simular um supermercado e, através de situações cotidianas, verificar se o aluno conseguiu assimilar os conceitos de Economia.

5

Avaliação

Avaliação de conceitos de Matemática Financeira

Conceituar Educação Financeira.

Através de uma prova teórica verificar se os alunos absorveram os conceitos de: Educação Financeira, Economia.


Superintendência (SRE): Escola: E. Presidente Tancredo Neves

Disciplina: Geografia Professor(a): Rosiane Silva de Lima Brito


Tema: Consumismo X Orçamento Familiar Objetivo Geral: Analisar e refletir sobre o real significado do consumismo / Compreender e perceber a importância do planejamento orçamentário familiar para conter o consumismo


1

Tempestade de ideias – O que é consumismo? Você é um consumidor ou um consumista?

Discutir sobre a real necessidade de aquisição de um produto ou serviço

Lançamento de uma situação problema para debate: Você compra por prazer ou por necessidade?Levantamento das necessidades básicas do ser humano (roupas, comida, trabalho, habitação, etc.)

2

A influência da propaganda como meio para incentivo ao consumismo

Estabelecer comparação entre os custos dos diversos tipos de propaganda e sua influência no preço final do produto

Lançamento de uma situação problema para debate: Você planeja como gastar o dinheiro que recebe?Construir uma oficina para análise e reflexão sobre os diversos tipos de propaganda e marketing (qualquer meio de comunicação)

3

Prática

Estabelecimento de relação entre o que se ganha e o que se gasta

Descrever a importância de pesquisar preços antes de efetuar qualquer compra

Elaboração de gráficos e tabelas dos resultados apresentados (necessidades reais e modismos)Pesquisa sobre gastos mensais familiares

4

Prática

Simulação de uma compra em supermercado

Analisar o comportamento consumista e a importância da comparação de preços

Confecção de lista de compras considerando a real necessidade do produto de acordo com o dinheiro disponível.Efetuar a compra no supermercado simulado.Avaliar a compra (se levou em consideração a lista, se adquiriu algo além do necessário, se fez pesquisa de preços, se olhou a validade do produto, se adquiriu produtos saudáveis.

5

Avaliação

Auto-avaliação Analisar as atividades pedagógicas desenvolvidas e o nas atividades desenvolvidas.



Superintendência (SRE): Paracatu Escola: E. Antônio Carlos

Disciplina: Matemática Professor(a): Sílvia Duarte Lage Souza

Carga horária: 10h Período: 01 de abril a 31 de maio de 2019

Tema: É preciso tomar ATITUDES! Objetivo Geral: Formar para a cidadania, ensinando a consumir e poupar de modo ético, consciente e responsável.


1

Viver o agora e planejar o futuro!

Analisar maneiras e atitudes pessoais que possam gerar resultados no presente.

Divisão da turma de alunos em grupos e pedir para os mesmos fazerem um orçamento dos gastos de uma família de quatro pessoas (um casal e dois filhos) com uma certa renda mensal, irem a diferentes supermercados e coletar preços de produtos especificados comparando a diferença de preço dos produtos. Após os dados coletados, a apresentação e a oportunidade do professor junto com os alunos, diferenciar despesa fixa, variável, receitas fixas e variáveis e comentar as escolhas que fizeram para listar o orçamento dessa casa.

2

Empreendedorismo e grandes postos de trabalho

Apontar desafios do tempo atual e descrever como transformar sonhos em projetos.

Palestra de um profissional sobre o tema “Empreendedorismo”.

3

Prática

Como transformar sonhos em projetos

Descrever como transformar sonhos em projetos.

Produzir um texto individual com o título: “Como transformarei meus sonhos em projetos! ”

4

Prática

Ser consciente: Consumidor ou consumista?

Relatar as formas que encontrou para economizar e comprar algo que queria.

Já conseguiu economizar dinheiro para comprar algo que desejava muito? Conte sua experiência.

5

Avaliação

Temas vistos nesse projeto que chamaram a tenção do aluno

Demonstrar através dos vídeos o que mais despertou interesse durante o projeto.

Discussão: “Você se considera uma pessoa consumista ou um consumidor consciente? Por quê? ”. Avaliação da Atividade de Educação Financeira (com os alunos). Projetos de produção audiovisual, os alunos produzindo os seus próprios vídeos.


Superintendência (SRE): Carangola Escola: E. Emília Esteves Marques

Disciplina: Matemática Professor(a): Sineida Escolarique Tolentino

Carga horária: 10h Período: 2º Bimestre

Tema: Educação financeira Básica Objetivo Geral: Introduzir a educação financeira na Educação Fundamental II; Estender esse conhecimento aos familiares dos alunos.


1

Importância da educação financeira; Necessidade de aprendê-la e praticá-la.

Demonstrar conhecimento sobre: a) A importância da Educação Financeira; b) Que conhecimento ele, e a família possui sobre o assunto.

Projetar o texto: O que você já sabe? Página 6 a 10. Fazer a leitura com os alunos; Estabelecer os pontos importantes e conversar sobre eles; assistir ao vídeo: Técnica infalível para controlar os gastos! Me poupe por Nathalia.

2

Como administrar a vida familiar cotidiana.Controle das despesas e do que é essencial.Estabelecer prioridades.

Identificar as relações entre a família e os gastos financeiros.Planejamento e Controle financeiro.Estabelecer junto com a família as prioridades financeira.

-Discutir com os alunos e as famílias as atividades passadas para casa na aula anterior.Debate entre os alunos sobre o assunto, e as opiniões colhidas com a família.-Assistir ao vídeo: Episódio 4- R$100 Neuras-Dia de beleza.

3

Prática

Contato com produtos, e os preços daquilo que consumimos diariamente.

Descrever o conceito de itens essenciais e não essenciais como os preços dos itens de uma cesta básica. Analisar o quanto se gasta ou se pode economizar comprando apenas o que é básico.

Levar os alunos em um supermercado da cidade. Dividi-los em três ou mais grupos para realizar uma atividade nos supermercados (lista de produtos e preços, da cesta básica e lista dos produtos e seus respectivos preços, daquilo que eles mesmos e seus familiares, consomem).

4

Prática

Contato direto com itens, considerados sonho de consumo, principalmente de adolescentes.

Reconhecer o comércio local. Anotar preços para fazer comparações. Descobrir as vantagens da pesquisa de mercado, antes de comprar um objeto.

Trabalho em grupo de pesquisa no mercado local e na internet (visita ao comércio local, procurando por itens específicos como: celular, computador, tênis e câmera digital; depois comparar com os preços da internet)

5

Avaliação

Conversa sobre as conclusões tiradas das aulas práticas e conclusão escrita sobre o tema: “A importância da Educação Financeira”.

Analisar os resultados de todo o trabalho realizado.

Avaliação formativa e somativa (participação nas aulas; participação nas aulas práticas; participação na aula conclusiva; participação na conclusão final escrita)


Superintendência (SRE): Teófilo Otoni Escola: E. São Sebastião

Disciplina: Biologia Professor(a): Sírlea Helena Costa Salim Monteiro


Tema: Educação financeira e alimentos Objetivo Geral: Compreender as principais de diferenças em alimentos processados, ultra processados e orgânicos. Promover a reflexão de que não é só a “ignorância” financeira que leva a perder dinheiro


1

Componentes químicos da célula -água e sais minerais,Carboidratos, proteínas, lipídios, vitaminas

Identificar formadores dos seres vivos e presentes nos alimentos, reconhecendo suas funções no processo da vida.

Vídeo aula /Aula expositiva

2

Alimentos orgânicos, processados, ultra processados

Identificar as diferenças entre alimentos orgânicos, processados e ultra processados. Os benefícios e os malefícios dos mesmos.

Palestras sobre o tema

3

Prática

Os custos na produção e os valores de mercado de cada categoria

Identificar os custos na produção e os valores de mercado de cada categoria de alimentos.

Visita ao supermercado e a feira

4

Prática

Os custos na produção e os valores de mercado de cada categoria

Classificar os custos na produção e os valores de mercado de cada categoria.

Montagem de gráficos

5

Avaliação

Apresentação dos dados da pesquisa e dos trabalhos.

Exemplificar situações que podem levar o indivíduo a perder dinheiro, logo no início ao fim da sua vida.Demonstrar como a falta de planejamento das compras pode influenciar negativamente a rotina contábil e a qualidade de vida



Superintendência (SRE): Poços de Caldas Escola: E. Dr. Edmundo Gouvêa Cardillo

Disciplina: Química Professor(a): Raíssa Santa Marina de Morais


Tema: Educação Ambiental e Financeira – Como e para quê?

Objetivo Geral: Mostrar a ampla possibilidade e relações de nossas atitudes cotidianas influenciarem em nossa vida material em vários âmbitos, desde o financeiro até a disponibilidade de recursos naturais visando a sustentabilidade.


1

Educação Ambiental Comentar as relações de consumo e o meio ambiente.

Palestra ilustrativa demonstrando que “meio ambiente” possui um conceito complexo e que nossas atitudes cotidianas e hábitos de consumo influenciam em sua preservação ou degradação.

2

Educação Financeira Demonstrar: a) o impacto do desperdício no orçamento familiar;b) a importância do planejamento financeiro para se atingir os objetivos de vida.

Palestra ilustrativa abordando conceitos e realização de dinâmicas e reflexões.

3

Prática

Educação Ambiental Detectar e apresentar desperdícios de produtos consumidos diariamente, os recursos naturais envolvidos em sua produção e maneiras de descarte e tratamento de resíduos.Estabelecer uma meta para redução de consumo de determinado produto e prever um impacto positivo para o meio ambiente.

Realizar pesquisa de campo, trazendo exemplos cotidianos para que as reflexões, cálculos e pesquisas sejam realizadas e o objetivo seja atendido.

4

Prática

Educação Financeira Calcular o quanto de dinheiro será economizado com a redução do consumo de determinado produto.Indicar novos destinos para esse dinheiro visando atingir objetivos de vida a curto, médio e longo prazo em nível individual ou familiar.

Com base nas pesquisas anteriores, calcular como o preço desse produto varia com o tempo, quanto desse produto necessitaria ser evitado ou reduzido em seu consumo para que se atingisse o valor do “sonho” de vida de cada aluno.

5

Avaliação

Avaliação Avaliar o impacto das abordagens no comportamento de consumo dos alunos.



Superintendência (SRE): Ituiutaba Escola: E. Antônio Souza Martins

Disciplina: Matemática Professor(a): Tania Teodoro Jacob Silva


Tema: Empreendedorismo e grandes projetos Objetivo Geral: Desenvolver nos educandos as competências empreendedoras e a execução das etapas de um plano de negócios, discutindo sobre sua importância para a implementação de uma ideia empreendedora.


1

A dimensão da matemática financeira

Compreender o plano de negócios, uma ferramenta para a tomada de decisão.

Intensificar as questões sociais como uma dimensão do empreendedorismo. Ter como base questões de responsabilidade social, individual e coletiva. Despertar para os problemas da comunidade e a busca por alternativas

2

Fatores de mercado

Apresentar interesse pelo mundo dos negócios.

Aqui podemos estimular o comportamento do educando para a busca de oportunidades e a maneira com a qual serão estabelecidas as relações de mercado.

3

Prática

Planejar uma vida financeira saudável

Demonstrar interesse pelo mundo dos negócios.

Sugerir a confecção de agendas, blocos de anotação, cartões, papel de carta e outros produtos reciclados.

4

Prática

Oficina de ideias Desenvolver nos educandos as competências empreendedoras e a execução das etapas de um plano de negócios.

Identificar um ramo de atividades mais próximo da realidade local. Negócios de interesse imediato da comunidade local com vistas à melhoria ambiental, economia, social e cultural.

5

Avaliação

Plano para negociar na prática

Reconhecer o comportamento empreendedor do mundo de negócios.

Plano de negócios na prática.1- Contextualizar a ideia de negócio.2- Nome do negócio.3- Nome dos empreendedores.4- Capital dos empreendedores.5- Análise de mercado. 6- Concorrência.


Superintendência (SRE): Monte Carmelo Escola: E. Joaquim Botelho

Disciplina: Biologia Professor(a): Vânia Aparecida Nunes Silva


Tema: Educação Financeira X Meio Ambiente –Como evitar o consumismo e economizar os recursos naturais.

Objetivo Geral: Promover a educação financeira familiar e escolar analisando a importância de economizar a matéria-prima, repensar, recusar, reutilizar e reciclar para preservar o meio ambiente.


1

Educação financeira x Consumismo

Apresentar temas relevantes da Educação Financeira; Demonstrar a importância de se realizar um planejamento financeiro; Explicar sobre a importância de poupar os recursos naturais.

Diagnóstico para verificar os conhecimentos pré-existentes sobre Educação Financeira. Apresentação, por meio de vídeos e textos alguns temas importantes da Educação Financeira (Planejamento financeiro, Consumo X Consumismo e Poupar, através de slides e na abertura da aula o vídeo Consumo Sustentável, http://meioambiente.culturamix.com/desenvolvimento-sustentavel/o-desafio-da-producao-e-do-consumo-sustentavel)

2

Meio Ambiente. Poluição Ambiental. Lixo

Descrever a relação entre Consumismo, desperdício e acúmulo de lixo. Analisar nosso comportamento em relação ao lixo produzido, tanto na escola quanto em nossas casas, reduzindo-o ao máximo.

Apresentar do tema Poluição do Meio Ambiente através de slides e texto: O Bicho de Manuel Bandeira e o vídeo Ilha das Flores, https://www.youtube.com/watch?v=bVjhNaX57iAPesquisa sobre Poluição Ambiental e a relação entre consumismo, desperdício e acúmulo de lixo.

3

Prática

Preservação, conservação e coleta seletiva

Selecionar o lixo reciclável de forma que ele possa ser reaproveitado. Mostrar a importância de aplicar os 5 R’s .

Gincana ecológica: poupar os recursos naturais não renováveis e colaborar com a preservação do meio ambiente (5 R’S : Repensar; Recusar, Reutilizar, Reduzir e Reciclar, para ajudar)

4

Prática

Coleta seletiva Realizar a coleta seletiva na escola, através de uma gincana ecológica.

Atividade em grupos de coleta seletiva, em que os recursos financeiros obtidos com a venda dos recicláveis serão revertidos para a escola em materiais.

5

Avaliação

Avaliação Demonstrar conhecimento acerca dos temas apresentados.

Avaliação da Atividade realizada envolvendo os conceitos de Educação Financeira, Meio Ambiente, Consumo sustentável, Desperdício e Coleta seletiva.


http://meioambiente.culturamix.com/desenvolvimento-sustentavel/o-desafio-da-producao-e-do-consumo-sustentavel

https://www.youtube.com/watch?v=bVjhNaX57iA

Superintendência (SRE): Varginha Escola: E. Professor Fábregas

Disciplina: História Professor(a): Welliton Pinto dos Santos

Carga horária: 10h Período: Maio e Junho 2019

Tema: Bens Públicos (Livro 3 – Você, Eu, Nós no Mundo - Custos, Zelo e Importância dos Espaços Públicos)

Objetivo Geral: Analisar a questão do zelo e a importância dos espaços públicos.


1

Cultura e Patrimônio Histórico e Cultural.

Identificar desenvolvimento e produção humana na História;Relacionar a construção do espaço público com sua valorização e preservação.

Livro Básico de História (1º. Ano) e videoaulas sobre os diversos momentos em que o espaço público foi ponto de trocas de saberes, de comércio e de conflitos.

2

Espaço Público Hoje.

Identificar as responsabilidades e as despesas com o bem público; Reconhecer os prejuízos coletivos com o mal uso dos bens públicos.

Leitura em sala das páginas 32 a 35 do livro 3 “Educação Financeira nas Escolas” (Ensino Médio);Roda de conversa sobre as condições dos bens públicos em nossa comunidade e sobre as responsabilidades das pessoas e dos órgãos públicos.

3

Prática

Bens Públicos Históricos e Culturais da Cidade de Luminárias.

Analisar as condições dos mais relevantes espaços públicos na cidade de Luminárias/MG.

Em grupos e orientados pelo professor os alunos irão até espaços públicos do município e farão um levantamento das condições destes lugares (manutenção, vandalismo, baixo aproveitamento, etc.)

4

Prática

Preservação e Custos desperdiçados na reconstrução de bens públicos depredados.

Listar valores dispensados na reconstrução de bens públicos depredados ou mal cuidados pelos usuários; Numerar outras melhorias ou novas funções que poderiam ser efetivadas se os espaços públicos fossem mais bem cuidados.

Ainda em grupos, serão feitas entrevistas junto a funcionários do poder público que trabalham no gerenciamento, vigilância, manutenção e restauro de bens públicos utilizados pela população.

5

Avaliação

Preservação dos espaços públicos.

Coletar propostas para preservação e conscientização da comunidade para zelar pelos espaços públicos.

Produção de relatório sobre os custos as condições dos espaços públicos de Luminárias (MG) e discussão sobre as análises realizadas em sala de aula.


Superintendência (SRE): Ubá Escola: E. Senador Levindo Coelho

Disciplina: Matemática Professor(a): Wesley Almeida Ciotti


Tema: Economia em nossa vida, como comprar e se precisamos comprar.

Objetivo Geral: Apresentar a importância dos estudos de economia para o nosso dia-a-dia.


1

Financeira Analisar Aulas extras sobre o tema, e grupos de estudos para ajudar o atendimento a todos.

2

Estatística Analisar Aulas extras sobre o tema, e grupos de estudos para ajudar o atendimento a todos.

3

Prática

Pesquisa nas Ruas Elaborar Sair em campo para uma pesquisa de mercado sobre preço de custo e preço de venda para fazermos uma analise do mercado.

4

Prática

Simulação de compra e venda.

Demonstrar Fazer uma simulação do mercado financeiro, como uma revenda de carro, onde você irá trocar seu carro, comprar um carro novo sem troca e ate mesmo refinanciar.

5

Avaliação

Financeira e Estatística

Testar Avaliação da Atividade de Educação Financeira (com os alunos)


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