plano de ensino 2012
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5/16/2018 Plano de Ensino 2012 - slidepdf.com
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GOVERNO DO ESTADO DO ESPÍRITO SANTOSECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO
PLANO DE ENSINO – 2012 – 1º TRIMESTRE
IDENTIFICAÇÃO DO PLANO
Escola: EEEFM “Dr. Jones dos Santos Neves”Série: 5ª série Área de Conhecimento; Ciências HumanasDisciplina: GeografiaProfessora: Sirleide Storch Vasconcelos AlvesCarga Horária Trimestral 40 horas
CONTEÚDO BÁSICO COMUMCONTEÚDO HABILIDADE COMPETÊNCIA METODOLOGIA
PESQUISAS E FAZERES•Um olhar observador: do espaço
local ao espaço planetário: lugar epaisagem.
•Uma investigação geográfica:origem e formação do lugar devivência: espaço geográfico.
APRENDIZAGENS E SABERES•Elementos da sociedade e da
natureza local.
•Paisagens e tempos: mudanças etransformações no lugar e nomundo.
•Organização social e as condiçõesfísicas do espaço geográfico;
•
Observar a paisagem eexperimentar o espaço de
vivencia.
• Registrar e interpretar
informações ligadas ao entorno
próximo e ao mundo em geral.
• Distinguir elementos naturais e
culturais das paisagens.
• Analisar o espaço geográfico
estabelecendo relações entre
fatos, fenômenos e processos
sociais e naturais.
•
Desenvolver perguntas eexperimentações para
conhecer o espaço vivido e os
lugares de vivencia.
•Orientar-se no espaço de
vivencia, percebendo
dimensões, semelhanças,
diferenças de áreas eelementos espaciais situando-
os num plano de referencias
simples.
•Compreender relações entre
fatos, fenômenos e processos
• Aula expositiva e dialogada
• Registro e aplicação dos
saberes geográficos a vida
cotidiana;
• Leitura dirigida de textos;
• Resolução de exercícios;
• Coleta de dados;
• Leitura de imagens;
• Interpretação de mapas;
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vivencias e experiências.
PESQUISAS E FAZERES•Teorias de origem do universo e
da terra.
APRENDIZAGENS E SABERES•Onde a vida se instala: biosfera.
•Relações entre sociedade enatureza.
•Os continentes:
- Formação e a deriva continental - A divisão política das terrasemersas.
•Oceanos e mares:
- Principais oceanos e mares e sua
importância geopolítica
- Tipos de mares
- Características das águas
marinhas.
• Identificar elementos e
processos geográficos que
caracterizam paisagens locais.
• Identificar os elementos que
expressam permanências e
transformações nas paisagens,
ou seja, os elementos antigos e
novos.
• Investigar e avaliar teorias que
discutem a formação e evolução
do universo e do planeta terra.
• Considerar valores humanos e
diversidade sócio cultural em
análises de fatos, fenômenos e
processos geográficos.
• Valorizar a importância da
biosfera para a manutenção da
vida no planeta.
• Conhecer a formação dos
continentes.
• Compreender a dinâmica
natural, responsável pela
configuração atual da superfície
geográficos de diferentes
lugares do mundo, realizando
aproximações entre o local
global local.
•Dominar e fazer uso do
conhecimento geográfico para
desenvolver sensibilidade
diante de diferenças e
diversidades presentes no
espaço geográfico.
•Compreender a teoria da
deriva continental.
•Verificar as teorias que
comprovam a movimentação
dos continentes que
resultaram na origem dos
oceanos e mares ao longo de
milhões de anos.
• Pesquisa bibliográfica;
• Produção de textos, desenho;
• Estudo de casos e meios.
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terrestre quanto a distribuição
dos continentes e oceanos.
• Localizar os principais oceanos
e mares e sua importância
econômica.
INTERDISCIPLINARIDADE E CONTEXTUALIZAÇÃO NA AREAAtividade(s) Pontos de contato
(conteúdos ou temas)Disciplinas de contato
• Pesquisa e entrevista;
• Coleta de dados históricos;
• Religiosidade do município.
•Uma investigação geográfica:
origem e formação do lugar de
vivencia: espaço geográfico;
•Memórias, registros e
instituições de guarda;
•Religiões do município.
Geografia: pesquisa sobre município de Baixo Guandu,
relacionada as transformações ocorridas em sua paisagem desde
a sua emancipação e entrevistas a moradores antigos.
História: coleta de dados históricos relacionados a origem do nome
das ruas, estabelecimentos públicos e patrimônios históricos.
Ensino Religioso: pesquisa relacionada às diferentes religiões no
município e confecção de mural.
Geografia
• Aula expositiva e dialogada
relacionada ao surgimento e as
teorias do universo da terra.
• Debate e confecção de jogos.
• Teorias de origem do Universo
da Terra.
Geografia: aula expositiva e produção de historia em quadrinhos
que explique a teoria do Big Bang e exposição das mesmas.
Ciências: debates sobre as teorias do universo e confecções de
jogos didáticos.
Projeto(s)
(descrição básica do projeto)
Disciplinas de contato
(conteúdos/temas e disciplinas)
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MATERIAIS DE APOIO PEDAGÓGICO
Especificação do material Quantidade
PROPOSTAS DE AVALIAÇÃO Apresentação e entrega de trabalhos com temas específicos (em grupos)
Teste escrito com questões de múltipla escolha e questões discursivas e interpretativas (individual)
Desenvolvimento de exercícios e atividades diversas (individual ou em grupos)ESTRATÉGIAS DE RECUPERAÇÃO PARALELA E TRIMESTRAL
Estratégias/Atividades Carga horária Pontuação Análise e apresentação de trabalhos
Exercícios avaliativos complementares
Revisão do conteúdo / teste
1 hora;1 hora.1 hora.
101010
BIBLIOGRAFIA/ FONTES DE PESQUISA
LIVROS
Projeto Araribá /obra coletiva. Editora Moderna; 1 ed. São Paulo, 2006.
MOREIRA, Igor. Construindo o espaço, editora Ática – 2 ed. São Paulo, 2004.
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VESENTINI, José William, VLACH, Vânia. Geografia Crítica. Editora Ática. 3ª Ed., São Paulo- 2007.
LUCCI, Elian Alabi, BRANCO, Anselmo Lázaro. Geografia- Homem e Espaço. Editora Saraiva, 20ª Ed. Revista e atualizada – 2006 – São
Paulo.
Jornais e revistas
SITES (principais)
www.google.com.br www.uolescola.com.br
Obs: Temas transversais
Conforme Res. CNE Nº 7 de 14/12/10, D.O de 13/02/12, incluiu-se a articulação com os temas:
*Saúde*Sexualidade e gênero*Vida familiar e social*Direitos das crianças e adolescentes –Lei nº 8069/90*Preservação do Meio Ambiente –Lei nº 9795/99*Educação para o consumo*Educação fiscal*Trabalho*Ciência e tecnologia*Diversidade cultural
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GOVERNO DO ESTADO DO ESPÍRITO SANTOSECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO
PLANO DE ENSINO – 2012 – 1º TRIMESTRE
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IDENTIFICAÇÃO DO PLANO
Escola: EEEFM “Dr. Jones dos Santos Neves”Série: 6ª série Área de Conhecimento: Ciências HumanasDisciplina: Geografia
Professora: Sirleide Storch Vasconcelos AlvesCarga Horária Trimestral 40 horasCONTEÚDO BÁSICO COMUM
CONTEÚDO HABILIDADE COMPETÊNCIA METODOLOGIAAPRENDIZAGENS E SABERES•Localização do território
brasileiro;
• A região como porção espacialpara estudo geográfico: critériosde caracterização de regiões;
•Regiões brasileiras e do mundo;
•Expansão geográfica;
•Regionalidades: característicasfísicas;
• Apropriação e utilização derecursos econômicos nas
regiões.
PESQUISAS E FAZERES
• A vida e a produção daspopulações das regiões:extrativismo e riquezas minerais,
• Analisar a importância do Brasil
entre os países da América do sul.
• Caracterizar regiões brasileiras e
mundiais utilizando diferentes
critérios;
• Conhecer as principais divisões
regionais mais utilizadas para
regionalização do território
brasileiro;
• Conhecer o processo de formação
do território do Espírito Santo na
dimensão espacial brasileira e
mundial;
• Compreender o processo de
ocupação e povoamento da
Espírito Santo
•Localizar o Brasil no espaço
sul-americano
compreendendo sua
importância geopolítica na
região;•Fazer uso da leitura e da
escrita verbal para
desenvolver raciocínios e
argumentações na
representação e registro de
fatos, fenômenos e
processos geográficos;
• Identificar os principais
grupos de imigração no
Espírito Santo;
• Analisar o papel dos
• Aula expositiva e dialogada
• Registro e aplicação dos saberes
geográficos a vida cotidiana;
• Leitura dirigida de textos;
• Resolução de exercícios;
• Coleta de dados;
• Leitura de imagens;
• Desenho e interpretação de
mapas;
• Pesquisa bibliográfica;
• Produção de textos, desenho;
• Estudo de casos e meios.
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matérias primas, produtos emercadorias;
•Energia: fontes, redes eprodução;
• Indústrias e agropecuária;
•Meios de transporte, decomunicação e de informação
.
• Considerar valores humanos
diversidade sócio cultural em
análises de fatos, fenômenos e
processos geográficos.
• Analisar a integração do trabalho,
da natureza com o da sociedade
na produção de particularidades,
riquezas e problemas regionais;
• Investigar em diferentes fontes de
informação para produzir dados e
efetuar análises espaciais.
• Analisar o espaço geográficoestabelecendo relações entre
fatos,fenômenos e processos
sociais.
• Compreender como os avanços
dos meios de transporte e
comunicação intensificaram as
relações entre os lugares,
influenciando diretamente no
modo de vida das pessoas em
diferentes lugares.
recursos naturais na
produção do espaço
geográfico, relacionando
transformações naturais e
intervenção humana;
•Dominar e fazer uso do
conhecimento geográfico
para desenvolver
sensibilidades diante de
diferenças e diversidades
presentes no espaço
geográfico.
• Avaliar como o
desenvolvimento das
telecomunicações e dos
meios de transportes foram
impulsionados pela
revolução tecnocientífica e
promoveram a integração
do espaço geográfico.
INTERDISCIPLINARIDADE E CONTEXTUALIZAÇÃO NA AREA
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Atividade(s) Pontos de contato(conteúdos ou temas)
Disciplinas de contato
• Estudo de textos e
interpretação de mapas;
• Análise de mapas históricos;
• Pesquisa.
•Expansão geográfica;
•Grandes navegações;
•Catequização dos indígenas
(catolicismo).
Geografia: estudo de textos bibliográficos, aula expositiva e
dialogada, interpretação de mapas e resolução de exercícios.
História: análise de mapas históricos e localização geográfica,
resolução de exercícios.
Ensino Religioso: pesquisa bibliográfica relacionada a
catequização dos indígenas (catolicismo) e apresentação.
Projeto(s)
(descrição básica do projeto)
Disciplinas de contato
(conteúdos/temas e disciplinas)
MATERIAIS DE APOIO PEDAGÓGICO
Especificação do material Quantidade
PROPOSTAS DE AVALIAÇÃO
Apresentação e entrega de trabalhos com temas específicos (em grupos)
Teste escrito com questões de múltipla escolha e questões discursivas e interpretativas (individual)
Desenvolvimento de exercícios e atividades diversas (individual ou em grupos)
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ESTRATÉGIAS DE RECUPERAÇÃO PARALELA E TRIMESTRALEstratégias/Atividades Carga horária Pontuação
Análise e apresentação de trabalhos
Exercícios avaliativos complementares
Revisão do conteúdo / teste
1 hora;1 hora.1 hora.
101010
BIBLIOGRAFIA/ FONTES DE PESQUISA
LIVROS
Projeto Araribá /obra coletiva. Editora Moderna; 1 ed. São Paulo, 2006.
MOREIRA, Igor. Construindo o espaço, editora Ática – 2 ed. São Paulo, 2004.
VESENTINI, José William, VLACH, Vânia. Geografia Crítica. Editora Ática. 3ª Ed., São Paulo- 2007.
LUCCI, Elian Alabi, BRANCO, Anselmo Lázaro. Geografia- Homem e Espaço. Editora Saraiva, 20ª Ed. Revista e atualizada – 2006 – São
Paulo.Jornais e revistas
SITES (principais)
www.google.com.br
www.uolescola.com.br
Obs: Temas transversais
Conforme Res. CNE Nº 7 de 14/12/10, D.O de 13/02/12, incluiu-se a articulação com os temas:
*Saúde*Sexualidade e gênero*Vida familiar e social*Direitos das crianças e adolescentes –Lei nº 8069/90*Preservação do Meio Ambiente –Lei nº 9795/99*Educação para o consumo
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*Educação fiscal*Trabalho*Ciência e tecnologia*Diversidade cultural
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GOVERNO DO ESTADO DO ESPÍRITO SANTO
SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃOPLANO DE ENSINO – 2012 – 1º TRIMESTRE
IDENTIFICAÇÃO DO PLANO
Escola: EEEFM “Dr. Jones dos Santos Neves”Série: 7ª série
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Área de Conhecimento: Ciências HumanasDisciplina: GeografiaProfessora: Sirleide Storch Vasconcelos AlvesCarga Horária Trimestral 40 horas
CONTEÚDO BÁSICO COMUMCONTEÚDO HABILIDADE COMPETÊNCIA METODOLOGIA
LINGUAGENS E DIZERES
•Paisagens da América e da África: mapeamentos e
representações comparativas
com outras paisagens;
•Paisagens e sociedades: usos e
transformações;
• A ação dos tempos sobre as
paisagens: gráficos de escalas
geológicas.
• Efetuar diferentes procedimentos
de pesquisa e usar diferentes
linguagens para estudos
geográficos.
• Analisar o espaço geográfico
estabelecendo relações entre
fatos, fenômenos e processos
sociais.
• Reconhecer a importância da
localização do continente
americano e africano par a
constituição das diversas
características naturais,
• Relacionar as formas de
colonização dos paísesamericanos e africanos e seu
desenvolvimento
•Fazer uso de diferentes
escalas espaciais e
temporais para localização
e identificação de fatos,
fenômenos e processos
geográficos;
•Ler e interpretar
representações
cartográficas e geográficas,
registrando por meio delas
aprendizagens sobre o
espaço geográfico.
•Fazer uso de diferentes
escalas temporais para
análise de fatos,fenômenose processos geográficos.
• Aula expositiva e dialogada
• Registro e aplicação dos saberes
geográficos a vida cotidiana;
• Leitura dirigida de textos;
• Resolução de exercícios;
• Coleta de dados;
• Leitura de imagens;
• Desenho e Interpretação de
mapas, gráficos e tabelas;
• Pesquisa bibliográfica;
• Produção de textos.
INTERDISCIPLINARIDADE E CONTEXTUALIZAÇÃO NA AREAAtividade(s) Pontos de contato Disciplinas de contato
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- Estudo de textos
complementares;
- Produção de Histórias em
quadrinhos;
- Roda de conversa.
América: colonização
Difusão do cristianismo na América.
Geografia, História e Ensino Religioso.
Projeto(s)
(descrição básica do projeto)
Disciplinas de contato
(conteúdos/temas e disciplinas)
MATERIAIS DE APOIO PEDAGÓGICO
Especificação do material Quantidade
PROPOSTAS DE AVALIAÇÃO
Apresentação e entrega de trabalhos com temas específicos (em grupos)
Teste escrito com questões de múltipla escolha e questões discursivas e interpretativas (individual)
Desenvolvimento de exercícios e atividades diversas (individual ou em grupos)ESTRATÉGIAS DE RECUPERAÇÃO PARALELA E TRIMESTRAL
Estratégias/Atividades Carga horária Pontuação
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Análise e apresentação de trabalhos
Exercícios avaliativos complementares
Revisão do conteúdo / teste
1 hora;1 hora.1 hora.
101010
BIBLIOGRAFIA/ FONTES DE PESQUISA
LIVROS
Projeto Araribá /obra coletiva. Editora Moderna; 1 ed. São Paulo, 2006.
MOREIRA, Igor. Construindo o espaço, editora Ática – 2 ed. São Paulo, 2004.
VESENTINI, José William, VLACH, Vânia. Geografia Crítica. Editora Ática. 3ª Ed., São Paulo- 2007.
LUCCI, Elian Alabi, BRANCO, Anselmo Lázaro. Geografia- Homem e Espaço. Editora Saraiva, 20ª Ed. Revista e atualizada – 2006 – São
Paulo.
Jornais e revistas
SITES (principais)
www.google.com.br www.uolescola.com.br
Obs: Temas transversais
Conforme Res. CNE Nº 7 de 14/12/10, D.O de 13/02/12, incluiu-se a articulação com os temas:
*Saúde*Sexualidade e gênero*Vida familiar e social*Direitos das crianças e adolescentes –Lei nº 8069/90*Preservação do Meio Ambiente –Lei nº 9795/99*Educação para o consumo*Educação fiscal*Trabalho*Ciência e tecnologia*Diversidade cultural
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GOVERNO DO ESTADO DO ESPÍRITO SANTO
SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO
PLANO DE ENSINO – 2012 – 1º TRIMESTRE
IDENTIFICAÇÃO DO PLANO
Escola: EEEFM “Dr. Jones dos Santos Neves”
Série: 8ª série Área de Conhecimento: Ciências HumanasDisciplina: GeografiaProfessora: Sirleide Storch VasconcelosCarga Horária Trimestral 42 horas
CONTEÚDO BÁSICO COMUMCONTEÚDO HABILIDADE COMPETÊNCIA METODOLOGIA
APRENDIZAGENS E SABERES
•Globalização;
•Potencias e blocos econômicos;
•Territorialidades internacionais
(Antártida);
•Territórios e Estados no mundo;
• Compreender os fluxos de
informações, de capitais, de
pessoas e mercadorias e sua
estruturação em nível global;
• Conhecer os diversos aspectos
do processo de globalização;
• Identificar características atuais
•Estabelecer relações entre
fatos, fenômenos e
processos das sociedades e
da natureza para
compreensão da produção e
organização do espaço
geográfico em suas múltiplas
• Aula expositiva e dialogada
• Registro e aplicação dos saberes
geográficos a vida cotidiana;
• Leitura dirigida de textos;
• Resolução de exercícios;
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•Territorialidades em rede:
sistemas políticos e forma de
governo;
•Fórum Social Mundial, ONU,
UNESCO: origem, objetivos e
desafios;
•Mudanças territoriais no espaço
geográfico mundial;
•Territorializações locais.
LINGUAGENS E DIZERES
•Quando a diferença gera conflito
territorial: mapeamento de
conflitos territoriais
SENSIBILIDADES E PODERES
•Tensões e conflitos territoriais
LINGUAGENS E DIZERES
•Mapas, gráficos e tabelas
representativas da dinâmica dos
territórios no mundo.
do capitalismo globalizado e
reconhecer suas manifestações
em nossa vida.
• Elaborar, analisar e avaliar
propostas de intervenção
solidária para consolidação dos
valores humanos e de equilíbrio
ambiental.
• Relacionar processos de
formação de territórios, de
produção econômica e cultural
de sociedades com políticas de
regulação de populações;
• Conhecer a importância dos
organismos que promovem a paz
mundial;
• Compreender o funcionamento
dos blocos econômicos e sua
importância para o crescimento
econômico mundial;
• Verificar que em diversos lugares
do mundo existem conflitos em
áreas de disputa por fronteiras;
formas e dimensões.
•Forma cidadãos críticos
diante dos processos de
transformação sócio-espacial
característico do mundo
globalizado;
•Relacionar a inserção dos
países em blocos
econômicos e seu
fortalecimento político e
econômico frente a
competição capitalista
planetária.
•Reconhecer o papel desses
organismos para a
superação das
desigualdades socais, a
redução dos desníveis sócio-
econômicos e a promoção dapaz mundial.
•Compreender as relações
entre a territorialização,
conflitos entre sociedades e
• Coleta de dados;
• Leitura de imagens;
• Desenho e Interpretação de
mapas, gráficos e tabelas;
• Pesquisa bibliográfica;
• Produção de textos, desenho;
• Estudo de casos e meios.
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• Identificar e relacionar diferentes
formas de territorialização do
espaço mundial;
• Associar fluxos de pessoas,
capital e mercadorias às
questões de territorialidade,
fronteiras e limites, na atual
organização mundial;
• Analisar o espaço geográfico
estabelecendo relações entre
fatos,fenômenos e processos
sociais.
produção econômica no
espaço geográfico.
•Reconhecer a atual
organização territorial
mundial e mudanças
recentes na configuração
espacial internacional.
•Fazer uso de diferentes
escalas temporais para
análise de fatos,fenômenos e
processos geográficos.
INTERDISCIPLINARIDADE E CONTEXTUALIZAÇÃO NA AREA
Atividade(s) Pontos de contato(conteúdos ou temas)
Disciplinas de contato
• Interpretação de mapas
demonstrando mudanças
geradas a partir de conflitos
territoriais: Surgimento ouextinção de países.
• Estudo de textos relacionados
à causas e conseqüências
dos conflitos territoriais.
•Quando a diferença gera conflito
territorial.Geografia: mapeamentos de conflitos territoriais.
História: parte histórica dos conflitos territoriais.
Ensino Religioso: Formas de cuidado com a vida.
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• Estudo de textos relacionados
às diferentes formas de
cuidado com a vida.
Projeto(s)
(descrição básica do projeto)
Disciplinas de contato
(conteúdos/temas e disciplinas)
MATERIAIS DE APOIO PEDAGÓGICOEspecificação do material Quantidade
Folhas chamex
Cartolina
Papel vegetal A4
Lápis de cor, canetinha e réguaMapas
Livros didáticos e paradidáticos
Revistas e jornais
Globo terrestre
Vídeos
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Aparelho retro projetor
Computadores para utilização de softwares pedagógicos ou elaboração de textos de pesquisa da
internet
Televisão e DVD.
PROPOSTAS DE AVALIAÇÃO
Apresentação e entrega de trabalhos com temas específicos (em grupos)Teste escrito com questões de múltipla escolha e questões discursivas e interpretativas (individual)
Desenvolvimento de exercícios e atividades diversas (individual ou em grupos)
ESTRATÉGIAS DE RECUPERAÇÃO PARALELA E TRIMESTRALEstratégias/Atividades Carga horária Pontuação
Análise e apresentação de trabalhos
Exercícios avaliativos complementares
Revisão do conteúdo / teste
1 hora;1 hora.1 hora.
101010
BIBLIOGRAFIA/ FONTES DE PESQUISA
LIVROS
Projeto Araribá /obra coletiva. Editora Moderna; 1 ed. São Paulo, 2006.
MOREIRA, Igor. Construindo o espaço, editora Ática – 2 ed. São Paulo, 2004.
VESENTINI, José William, VLACH, Vânia. Geografia Crítica. Editora Ática. 3ª Ed., São Paulo- 2007.
LUCCI, Elian Alabi, BRANCO, Anselmo Lázaro. Geografia- Homem e Espaço. Editora Saraiva, 20ª Ed. Revista e atualizada – 2006 – São
Paulo.Jornais e revistas
SITES (principais)
www.google.com.br
www.uolescola.com.br
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5/16/2018 Plano de Ensino 2012 - slidepdf.com
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GOVERNO DO ESTADO DO ESPÍRITO SANTOSECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO
PLANO DE ENSINO – 2012 – 1° TRIMESTRE
Superintendência Regional de Colatina
EEEFM. “Dr. Jones dos Santos Neves.”
Geografia
Sirleide Storch Vasconcelos
Área de conhecimento: Ciências Humanas
Série: 5ª a 8ª séries