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Plano de Formação 2015/2016


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1. Introdução

A construção de uma oferta formativa, capaz de dar resposta a um processo dinâmico de mudança

organizacional, implica conceber formação “por medida”, isto é, formação adequada a um contexto

e a um público preciso. Com efeito, a formação centrada na escola exige uma reflexão ampla, em

função de uma visão do futuro desejado para a organização.

Neste âmbito, pretende-se que o plano de formação 2015-2016 do Agrupamento de Escolas de

Alcanena dê continuidade à estratégia formativa e formadora seguida desde o ano letivo transato,

no sentido de se configurar enquanto resposta singular, consubstanciada na articulação de um

conjunto coerente de modalidades de ação marcadas pela sua diversidade. Partindo-se do

pressuposto de que as pessoas são, no interior da organização, os seus principais recursos

formativos, privilegia-se:

a) uma conceção endógena de formação, conducente à utilização das diversas situações de

trabalho como recurso formativo, no sentido de potenciar a Escola, enquanto espaço

qualificante de aprendizagens individuais e coletivas;

b) uma interação formal e não formal com outros agrupamentos, capaz de potenciar a

criação de uma rede de recursos endógenos;

c) o desenvolvimento de dispositivos de autoformação, quer através de: - informação disponibilizada aos professores, pessoal não docente e encarregados de

educação;

- intercâmbio de experiências;

- multiplicação de situações interativas de natureza informal;

- organização dos espaços e tempos de trabalho, de forma coincidente com espaços-tempo de formação;

d) o recurso a formadores externos, sempre que necessário.


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2. O Plano de Formação do Agrupamento de Escolas de Alcanena

1. Etapas

A implementação do Plano de Formação da AEA decorre da assunção das seguintes etapas:

1ª Inventariação das necessidades de formação;

2ª Formulação dos objetivos gerais;

3ª Priorização das temáticas consideradas pertinentes;

4ª Aprovação pelos órgãos de gestão;

5ª Divulgação do Plano de Formação;

6ª Dinamização de sessões de formação por especialistas internos (sempre que possível) ou

externos.

2. Modalidades

De forma a responder às aspirações dos envolvidos no Processo Educativo, o agrupamento em

conjunto com o Centro Formação A23, delineou o Plano de Formação 2015/2016, no sentido de

suprimir as necessidades sentidas pelos docentes, bem como do pessoal administrativo e auxiliar.

3. Objetivos

- Favorecer novas metodologias de trabalho relativamente à articulação vertical em áreas

disciplinares nucleares.

- Desenvolver competências na área do ensino investigativo e experimental.

- Enriquecer os docentes de modo a utilizarem no processo educativo as ferramentas de tecnologias

de informação e comunicação.

- Capacitar os docentes para o desenvolvimento de competências digitais.

- Incutir no pessoal não docente a necessidade de modernizar e valorizar a sua imagem profissional.


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A – Ações de curta duração

Nº Problemas identificados Fontes dos

dados Áreas de formação

Competências a desenvolver Destinatários Duração Calendarização

Formador

PD.ACD.1/16

Implementação de um dispositivo de supervisão pedagógica

Atas áreas disciplinares

Alínea e) do artigo 5º do Dec. Lei nº

221/2014

Liderança, coordenação e

supervisão pedagógica

- Balanço de boas práticas e respetivo impacto.

- Calendarização.

- Conceção de um instrumento de registo.

- Definição de Procedimentos.

Estruturas intermédias

6 horas Setembro 2015

e julho 2016 Ana Cláudia

Cohen

Supervisão pedagógica colaborativa (CFAE A23)

PD.ACD.2/16

Organização e disponibilização de informação da direção de turma

Projeto Educativo


221/2014

Liderança, coordenação e

supervisão pedagógica

- Familiarização ambiente Moodle.

- Seleção informação relevante para partilhar aos encarregados de educação.

Diretores de turma 3 horas 7 de outubro Isabel Santos

Isabel Martins

Dossier digital diretores de turma (CFAE A23)

PD.ACD.3/16

Dinamização do clube de robótica e da AEC iniciação à programação

Robótica e iniciação à

programação

Alínea g) do artigo 5º do Dec. Lei nº

221/2014 Tecnologias da informação e comunicação

- Familiarização com diferentes linguagens de programação enquanto potenciadoras da aprendizagem dos alunos

Professores de informática

7 horas 17 de outubro ERTE

Curso de Programação e Robótica (DGE/ERT/ANPRI)

PLANO DE FORMAÇÃO – Pessoal Docente – 2015/2016


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Formador

PD.ACD.4/16 Abandono escolar

Portugal 2020 Compromisso

CIMT

Alínea d) do artigo 5º do Dec. Lei nº

221/2014 Administração

Escolar e Administração

educativa

- Inventariação de estratégias no âmbito da prevenção, intervenção e compensação junto de alunos com comportamentos de risco

Diretores 3 horas 26 de Outubro David Justino e Pedro Cunha

Abandono escolar precoce – Prevenir Intervir e compensar (DGE/CIMT)

PD.ACD.5/16

Representação da Escola / Motivação

Projeto Educativo

Protocolo com Materiais Diversos




educativa

- Valorização dos espaços escolares - Motivação dos atores para a participação ativa na escola - Desenvolvimento de uma representação de uma escola criativa

Docentes do agrupamento

2,5 horas 28 de outubro Matilde Seabra

O espaço escolar como espaço pedagógico de criação (Materiais Diversos)

PD.ACD.6/16

Encaminhamento de uma participação ou queixa

Legislação




educativa

- Instauração de um procedimento disciplinar. - Decisão e execução do procedimento disciplinar

Diretora 6h 30 de outubro IGEC

Procedimento disciplinar (IGEC e MEC)

PD.ACD.7/16

Imposição Legal (POC Educação)

Legislação




educativa

POC-Educação para dirigentes Conselho

Administrativo 12h

23 e 24 de novembro

JPM

POC Educação – Dirigentes (JPM)

PD.ACD.8/16 Articulação vertical e adequação das metas curriculares aos

Resultados Escolares

Alínea a) do artigo 5º do Dec. Lei nº

221/2014

- Desenvolvimento de práticas de articulação vertical assentes no reforço do trabalho cooperativo;

Educadores de Infância Professores de 1º

6 horas Início novembro Ana Paula

Noivo Anabela Vieira


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Formador

programas Área de docência – ciências

experimentais

- Definição do perfil de saída do aluno de ciências experimentais.

ciclo Professores de ciências experimentais de 2º e 3º ciclos e ensino secundário

José Fradique

Plano vertical ciências experimentais (CFAE A23)

PD.ACD.9/16

Articulação vertical e adequação das metas curriculares aos programas



221/2014

Área de docência

- Inglês

- Adequação das metas aos programas curriculares; - Desenvolvimento de práticas de articulação vertical assentes no reforço do trabalho cooperativo; - Definição do perfil de saída do aluno de português.

Professores de 1º ciclo Professores de inglês de 2º e 3º ciclos e ensino secundário

6 horas A definir Catarina Silva Graça Soares

Plano vertical inglês (CFAE A23)

PD.ACD.10/16 Conflitos entre pares Clima de escola



221/2014 Área de docência – Educação Especial

- Aferição de procedimentos de diagnóstico da dislexia; - Distinção de comportamentos de alunos disléxicos e alunos com disfunção fonológica

Professores educação especial e outros

3 horas A definir Terapia ao quadrado

Gestão de conflitos (Terapia ao quadrado)

PD.ACD.11/16

Sucesso escolar e educativo



221/2014 Liderança,

coordenação e supervisão

pedagógica

- Monitorização dos resultados da avaliação sumativa do 1º período; - Identificação de causas; - Formalização de Planos de Melhoria por disciplina; - Programação do Gabinete Pró Exame; - Definição de medidas operacionalizadoras da observação das atividades letivas

Coordenadores de departamento, Coordenadores áreas disciplinares

3 horas 13-01-2016 Ana Cláudia

Cohen

Monitorização de Medidas Promotoras de Sucesso Escolar e Supervisão Pedagógica II (CFAE A23)


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Formador

PD.ACD.12/16

Monitorização projeto educativo

Projeto Educativo




educativa

- Monitorização do Projeto Educativo;

- Ajuste de estratégias;

- Eventual redefinição de metas.

Coordenadores de departamento, coordenadores áreas disciplinares e coordenadora dos DT

3 horas Fevereiro 2016 Ana Cláudia

Cohen

Monitorização do Projeto Educativo (CFAE A23)

PD.ACD.13/16

Sucesso escolar e educativo



221/2014 Liderança,

coordenação e supervisão

pedagógica

- Monitorização dos resultados da avaliação sumativa do 2º período;

- Identificação de causas;

- Avaliação parcelar de Planos de Melhoria por disciplina e eventual reformulação dos mesmos.

Coordenadores de departamento, coordenadores áreas disciplinares

3 horas Abril 2016 Ana Cláudia

Cohen

Monitorização de Medidas Promotoras de Sucesso Escolar e Supervisão Pedagógica II (CFAE A23)


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B. Cursos de formação

Nº Problemas

identificados Fontes dos

dados Áreas de formação Competências a desenvolver Destinatários Duração Calendarização Formador

PD. CF.1/16

Autonomia e envolvimento da comunidade

Documentos orientadores

do AEA

Alínea d) do artigo 5º do Dec. Lei nº 221/2014

Administração Escolar e Administração educativa

- Conceção do contrato de autonomia com envolvimento das lideranças intermédias e da comunidade.

Equipa de auto avaliação Lideranças intermédias

25h Continuidade (finaliza em dezembro)

Another Step

Autonomia e Lideranças Intermédias (CFAE A23)

PD. CF.2/16

Inovação e Mudança Plano de Mudança



- Desenvolvimento de competências de gestão e de liderança - Promoção de uma cultura de inovação - Utilização das tecnologias ao serviço da melhoria do ensino

Diretora 150h Continuidade

(finaliza em abril) diversos

Líderes Inovadores (Microsoft Portugal + DGAE)

PD. CF.3/16

Adequação de ferramentas tecnológicas aos programas curriculares e perfis das turmas

IBL

Alínea g) do artigo 5º do Dec. Lei nº 221/2014

Tecnologias da informação e comunicação aplicadas a

didáticas específicas

- Envolvimento dos alunos na aprendizagem baseada na investigação - Utilização das tecnologias educativas com objetivos pedagógicos

Diretora e subdiretora 15h Início 24 de

outubro

Diversos formadores nacionais e

estrangeiros

Inquiry based learning – Uma metodologia que vale a pena conhecer – (CFAE Ordem de Santiago)

PD. CF.4/16

Adequação de ferramentas tecnológicas aos programas curriculares e perfis das turmas

Projeto Sala de Futuro

Alínea g) do artigo 5º do Dec. Lei nº 221/2014

Tecnologias da informação e comunicação aplicadas a


- Sistemas de resposta do aluno (actiexpression; active slate) - Testes de escolha múltipla: como avaliar os níveis cognitivos de compreensão. - Class flow

Representantes áreas disciplinares

15h Início em

novembro Ana Batalha

Sala de Futuro: avaliação das aprendizagens – ferramentas digitais e ambientes web (CFAE A23)


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Nº Problemas


dados Áreas de formação Competências a desenvolver Destinatários Duração Calendarização Formador

PD. CF.5/16

Motivação e integração de alunos e melhoria das aprendizagens através do recurso às tecnologias


Dec. Lei nº 221/2014 Tecnologias da informação e comunicação aplicadas a


- Aplicação das potencialidades das novas tecnologias ao serviço do ensino criativo

Todos os docentes do agrupamento

25h Início em janeiro Diversos

Encontros Intraconcelhios – Repensar a Escola: da motivação e integração ao digital

PD. CF.6/16

Certificação de qualidade

Relatório de autoavaliação



- Capacitar as chefias intermédias para reconhecerem a intervenção do modelo CAF na vida escolar - Identificar compromissos subjacentes à obtenção do selo de qualidade ECU

Chefias intermédias 12h Fevereiro Another Step

Effective CAF users (CFAE A23)

PD. CF.7/16

Sucesso e abandono escolar cursos

profissionalizantes Portugal 2020

Alínea c) do artigo 5º do Dec. Lei nº 221/2014

Formação no domínio da organização e gestão de

sala de aula

- Reconhecimento da especificidade do percurso escolar - Identificação de boas práticas - Criação de um modelo de análise e integração nos procedimentos internos

Professores ensino profissionalizante

12h Janeiro Another Step

Estratégias de sucesso para alunos integrados em percursos não regulares (CFAE A23)


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C. Oficina de formação




Formador

PD. OF.1/16

Articulação das temáticas relacionadas com a sexualidade com as diferentes áreas curriculares

Projeto Educação para

a Saúde Educação sexual

- Conceção de materiais pedagógicos adequados à temática, tendo em atenção o público-alvo e às necessidades sentidas;

Educadores e professores dos diferentes ciclos

50 h (25 Pre)

A partir de abril Mª Augusta

Torcato

Educação Sexual em Meio Escolar: Metodologias de Abordagem/Intervenção (CFAE A23)


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Formador

PND. 1/16 Imposição Legal (CIBE) Legislação



escolar e administração educacional

Estratégias de atualização do CIBE: amortização; novas aquisições e abate

Assistentes técnicos 7h 5 dezembro JPM

Cadastro de Inventários dos Bens do Estado

PND. 2/16

Imposição Legal (POC Educação)

Legislação




POC-Educação para utilizadores Assistentes técnicos 12h 19 e 20 novembro JPM

POC - Educação

PND. 3/16

Imposição legal (auto avaliação do agrupamento)

Relatório de auto avaliação




- Identificação de pontos fortes e áreas de melhoria - Consolidação do Plano de Melhoria Assistentes técnicos e

operacionais 2h 25 novembro

Equipa auto avaliação

Resultados auto avaliação do agrupamento

PND.4/16

Aferição de medidas de controlo interno Aplicação dos normativos

Legislação




Implementação de sistemas e medidas de controlo interno e auditoria

Assistentes técnicos 20 h A iniciar em novembro

Ana Cláudia Cohen

Sara de Jesus Isabel santos

Auditoria e procedimentos internos

PLANO DE FORMAÇÃO – Pessoal Não Docente – 2015/2016


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Formador

PND.5/16

Articulação de estratégias escola / casa

Relatórios diversos

Educação parental

- Promoção de formas de comunicação interpessoal entre adolescentes / adultos

Assistentes operacionais

3 h A definir Luís Patrício

Mala de Prevenção

PND.6/16

Sinalização de problemas de (In)disciplina

Código de Conduta

Indisciplina Aferição de medidas de sinalização, participação e correção de comportamentos

Assistentes Operacionais

3h Março

Ana Cláudia Coelho

Código de Conduta

PND.7/16

Segurança de pessoas e bens

Plano de emergência

Segurança e proteção Civil

- Identificação de riscos - Estratégias para a supressão de riscos

Assistentes operacionais 2 h A definir

Bombeiros Municipais

A definir

PND.8/16 Redução de consumos

Plano de ação eco escolas

Eficiência energética

- Capacitação dos AO para identificação em situações de desperdício - Monitorização de consumos - Sugestão de medidas, visando a construção de um plano de ação


3 h A definir Coordenadores

Eco Escolas

Eficiência energética

PND.9/16

Número crescente de alunos com NEE’s

Projeto Educativo

Educação Especial

- Identificação de problemáticas, comportamentos associados e respostas adequadas - Identificação de áreas chave de âmbito curricular e extra curricular


3 h A definir

Professores de Educação Especial

Como lidar com crianças com NEE’s


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Nº Problemas




Formador

EE.1/16


PAA APAL

Educação parental

Capacitar os pais para uma intervenção mais eficaz na vida escolar dos filhos

Encarregados de Educação 1h A definir

Associação de Pais

Onde estão os meus direitos escolares?

EE.2/16


Projeto Educativo

Moodle Promoção de formas de comunicação interpessoal entre agrupamento e diretores de turma

Encarregados de Educação 3 h A definir

Professores de

informática

Moodle

EE.3/16 Autoavaliação

Relatório de autoavaliação

Resultados auto avaliação

- Divulgação dos resultados de auto avaliação do agrupamento - Envolvimento dos EE no Plano de Ações de Melhoria

Conselho de Encarregados de Educação

3h Novembro Ana Cláudia

Cohen

Autoavaliação do Agrupamento

EE.4/16


Projeto Educativo

Métodos de Estudo

Inventariação de métodos de estudo e respetivas vantagens em articulação com os diferentes tipos de aprendizagem

Encarregados de Educação dos alunos do 4º, 6º, 9º, 11º e 12º anos

3 h março

Diretora Diretores de

turma Coordenadora

GPE

Métodos de Estudo

EE.5/16


Projeto Educação

para a Saúde

Problemáticas da adolescência

Estratégias de abordagem de adolescentes

Assistentes operacionais Docentes Encarregados de Educação

3 h A definir Alfredo Leite

Problemáticas na Adolescência

PLANO DE FORMAÇÃO - Encarregados de Educação – 2015/2016


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5. Avaliação

A avaliação global do Plano de Formação do AEA 2014/15 terá como horizonte o impacto deste plano para a

otimização dos recursos humanos da AEA, e simultaneamente assegurar um melhor conhecimento e eventual

correção, reorientação e redefinição das suas linhas de ação, objetivos e métodos.

Neste âmbito, serão objeto de análise:

- os vários documentos referentes às diferentes ações de formação, nomeadamente as que mais

diretamente contêm elementos de avaliação, (Inquéritos feitos pelos Formadores, Relatórios de análise

dos trabalhos executados pelos Formandos, Relatórios dos Formadores e Fichas de Avaliação de

Formandos e Formadores).

- Relatório do Centro de Formação A23.

- Relatório do Órgão de Gestão.

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