plano de gestÃo 2015 - 2018 - microsoft · 3ºano das 07h00min às 12h20min e das 19h00min às...
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SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO COORDENADORIA DE GESTÃO DA EDUCAÇÃO BÁSICA
DIRETORIA DE ENSINO – REGIÃO DE AVARÉ EE PEDRO BENTO ALVES
PLANO DE GESTÃO
2015 - 2018
I - Identificação da Unidade Escolar
Escola Estadual: PEDRO BENTO ALVES
Ato de criação: Decreto de 18/08/1949, publicado DOE de 19/08/1949
CNPJ: APM - 49.009.004/0001-20
Código CIE: 14503
Código UA: 41858
Endereço: Rua João Batista Pereira, 603
Bairro: Centro
Município: Arandu - SP
Telefones: (14) 37661140; 37661311
E-mail: [email protected]; [email protected]
II - Equipe Gestora
Quadro 1
Diretor de Escola: CARLOS ROBERTO DE OLIVEIRA ROSA
Diretor Designado
Vice-Diretor – Programa Escola da Familia:
ROSIMAR OZORIO Vice Diretor
Vice-Diretor: JOSÉ CLAUDIO PANCHONI
Substituindo conforme escala de comando
Professor Coordenador do Ensino Fundamental e Ensino Médio
RENATA APARECIDA CAMARA ROSSETTI
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III - Cursos oferecidos em 2016
Quadro 2
Curso Série / Ano Horários de
atendimento
Ato de autorização/criação
(DOE)
Ensino
Fundamental
6º Ano ao 9ºAno
Das 07h00min às 12h20min
Res. SE 20 de 23/01/76, Pub. DOE de 24/01/76.
Educação de Jovens
e Adultos
4º termo Das 19h00min às 23h00min
Ensino Médio 1°Ano ao 3ºAno
Das 07h00min às 12h20min e Das 19h00min às 23h00min
Res. SE 345 de 10/12/84, Pub. DOE de 13/12/84.
Educação de Jovens
e Adultos
3º termo Das 19h00min às 23h00min
IV - Histórico da Unidade Escolar
Quadro 3
Histórico de criação: Decreto de 18/08/1949, publicado no DOE de 19/08/1949; Criação do Ensino Fundamental - Res SE-20, de 23/01/1976, publicado no DOE de 24/01/1976; Instalação e funcionamento do Ensino Médio - Res SE-345 de 10/12/1984, publicado no DOE de 13/12/1984;
Histórico do patrono: Pedro Bento Alves - Proprietário Rural do município que fez grandes contribuições para o município de Arandu.
Histórico de relação e de
inserção da escola na
comunidade (análise
situacional):
Caracterização da clientela escolar:
• Origem: 70 % dos alunos provêm da cidade e 30 % da zona rural do município. • Nível de escolaridade dos pais: Ensino Fundamental. • Condições econômicas da família: 40% tem a renda familiar com um salário mínimo; 35 % com dois salários mínimos e 25 % acima de três salários mínimos; Porcentagem dos alunos que trabalham: 40% trabalham, sendo em agropecuária e outros em estabelecimento comerciais e fábrica de roupa (Jeans – micro empresas), em empresas da cidade vizinha - Avaré; A maioria desses alunos dispõe de TV, computador, celulares e rádio, 30 % tem telefone.
• No aspecto religioso, 70% são católicos e 30% de outras denominações religiosas. • População: aproximadamente 7.200 habitantes • Situação geográfica: o município está situado no Sudoeste do Estado de SP em local de topografia acidentada, terras férteis, sendo banhado na parte sul pela represa de Jurumirim. Limita-se ao norte com Avaré; ao sul com Itaí; ao leste com Avaré e a Oeste com Cerqueira Cesar. • Principais atividades econômicas: Setor agropastoril tais como: café, cereais, plantação de banana e laranja, pastagens e pecuária leiteira. • Atividades sócio – culturais: Desenvolvidas pela Prefeitura local, escolas, festas populares, Feira Agropecuária, Festa do Peão de Boiadeiro. • Atividades de lazer: Estádio de Futebol, Ginásio Municipal de Esportes, Recinto de exposições, praias da represa Jurumirim, lagoa de pesca Municipal, piscina municipal, centro
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comunitário (bailes, etc.). • Instituições de assistência social: Posto de saúde, Pronto socorro, creches, setor de alimentação escolar, fundo social de solidariedade, Centro de Referência em Assistência Social e Prefeitura Municipal. • Transporte e comunicação: Ônibus, táxi, televisão, rádio, telefone, correio.
Histórico de resultados
(indicadores externos -
SARESP / IDEB / IDESP,
outros) e de participação
em projetos (participações,
prêmios, menções):
· Porcentagem dos alunos que trabalham: 40% trabalham, sendo a maioria em
agropecuária e outros em estabelecimento comerciais e fábrica de roupa (Jeans – micro empresas).
V - Proposta Pedagógica da Escola -
Agora a Lei [de Diretrizes e Bases da Educação Nacional] estabelece que tudo começa, desde
logo, pela elaboração da proposta pedagógica da escola. É o passo primeiro, o ato originário
da instituição. Tudo mais deve vir depois. O que se deseja instaurar é o princípio da realidade
pedagógica, que se funda na autonomia da escola (Indicação CEE-SP 13/97).
VIDE ENCADERNAÇÃO SEPARADA DA PROPOSTA PEDAGÓGICA CONTENDO:
1) Currículo Oficial do Estado de São Paulo
a) Descrição quantitativa (há problemas no desenvolvimento do currículo? Quais? Onde?) e
análise qualitativa (como os professores têm implantado o Currículo? Como se avalia a
aprendizagem? Como se intervém quando não há aprendizagem?) com indicação de
potencialidade e entraves na implantação do Currículo da Unidade Escolar, por cursos e
períodos.
1) Descrição geral (introdução):
2) Ensino Fundamental diurno:
3) Ensino Médio diurno:
4) Ensino Médio noturno:
5) Educação de Jovens e Adultos:
6) Síntese:
2) Contexto sócio-histórico no qual se insere a unidade escolar
a) IDH do município e descrição do contexto social;
b) Descrição das potencialidades da comunidade na qual a escola está inserida;
1) Equipamentos públicos disponíveis no entorno;
2) Equipamentos comunitários disponíveis no entorno;
3) Parcerias estabelecidas;
4) Parcerias potenciais;
c) Expectativa dos pais em relação ao futuro dos filhos e valor agregado do trabalho da escola a
essa expectativa (a importância que os pais depositam na escola para o futuro dos filhos);
1) Concepção dos processos de ensino-aprendizagem trazida pelos pais/responsáveis como
bagagem cultural (discussão em colegiados/instituições escolares e em reunião de pais);
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d) Expectativa de futuro dos alunos da educação básica (qual o futuro que os alunos imaginam
para si mesmos);
1) Nas séries/anos de entrada (1º e 2º ano, 6º e 7º ano do EF; 1ª série do EM);
2) Nas séries/anos intermediários (8º e 9º ano do EF; 2ª série do EM);
3) Na série final do(s) ciclo(s) do Ensino Fundamental (5º ano; 9º ano);
4) Na série final do Ensino Médio (3ª série do Ensino Médio);
5) Concepção dos processos de ensino-aprendizagem trazida pelos alunos como bagagem
cultural;
e) Expectativa dos professores em relação ao papel da escola na construção de cidadãos;
1) Posicionamento dos professores em relação a seu papel nessa construção;
2) Principais desafios da prática dos professores;
f) Expectativa da equipe de apoio técnico-administrativo em relação ao papel da escola na
construção de cidadãos;
1) Concepção dos processos de ensino-aprendizagem trazida como bagagem cultural;
g) Expectativa dos diferentes atores escolares em relação aos processos de inclusão de alunos
com necessidades educacionais especiais;
h) Síntese qualitativa das expectativas dos atores escolares em relação ao papel da escola na
construção da cidadania;
3) Concepção de ensino-aprendizagem (processos de ensino e aprendizagem, avaliação da
aprendizagem e avaliação dos resultados)
a) Principais concepções dos professores sobre ensino-aprendizagem, avaliação da
aprendizagem e avaliação dos resultados;
1) Análise pedagógica que a escola fez e fará dos resultados do IDESP para subsidiar o
desenvolvimento do processo de ensino-aprendizagem;
2) Ações desenvolvidas e/ou a desenvolver especialmente nas faixas de aprendizagem
consideradas “básico” e “abaixo do básico” no IDESP;
3) Ações desenvolvidas e/ou a desenvolver para a compreensão de que a avaliação da
aprendizagem é formativa, processual, cumulativa;
4) Ações desenvolvidas e/ou a desenvolver para integrar os indicadores externos de avaliação
(SARESP, IDESP, IDEB, PISA) às decisões e às práticas de ensino-aprendizagem;
5) Ações desenvolvidas e/ou a desenvolver para promover a inclusão e a aprendizagem de
alunos portadores de necessidades educacionais especiais (com deficiência em);
b) Síntese das concepções de ensino-aprendizagem dos diversos atores escolares (item 2 mais 3-
a);
c) Formas de articulação pela equipe gestora entre as concepções de ensino-aprendizagem que
permeiam a comunidade escolar, a concepção do Currículo Oficial e a avaliação dos resultados;
1) Competências do diretor de escola;
2) Competências do vice-diretor de escola;
3) Competências dos professores coordenadores;
4) Competências das instituições escolares;
5) Competências dos colegiados escolares;
d) Cronograma da equipe gestora para articulação da comunidade escolar com foco no
desenvolvimento do Currículo;
e) Síntese da concepção de ensino-aprendizagem da escola;
1) Concepção de ensino-aprendizagem e do Currículo para sua efetivação;
2) Concepção de cidadão que se quer formar;
3) Articulação entre concepção de ensino-aprendizagem, concepção de cidadão e resultados da
avaliação externa (série histórica no IDESP);
4) Concepção da função social da escola para a consecução do Currículo (processos de ensino e
aprendizagem) e para sucesso no alcance das metas do IDESP (resultados do processo de ensino
e aprendizagem);
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5) Potencialidades;
6) Desafios;
VI – IDESP e IDEB
Quadro 4
IDESP 2007
IDESP 2008
IDESP 2009
IDESP 2010
META 2011
IDESP 2012
IDESP 2013
META 2013
IDESP 2014 META 2014
Ensino Fundamental -
CICLO II
2,24 2,14 1,79 2,99 3,17 2,27 2,76 2,41 2,44 2,92
Ensino Médio
0,98 2,1 1,94 2,25 2,44 1,75 2,13 1,86 2,38 2,26
Anos finais do Ensino Fundamental
Esfera IDEB Observado Meta
2005 2007 2009 2011 2013 2015 2017
IDEB Brasil 3.5 3.8 4.0 4.1 4.1 4.5 4.7
IDEB Estado 3.8 4.0 4.3 4.7 4.6 5.0 5.3
IDEB Município - 3.7 3.4 4.6 4.3 4.7 4.9
IDEB Escola - 3.7 3.4 4.6 4.3 4.7 4.9
VII – Rendimento Escolar
Quadro 5
Taxa de Aprovação do Ensino Fundamental (em %)
Esfera 2012 2013 2014
Brasil 88.2 88 87.8
Estado 94.8 95.2 94.4
Município 94.2 94.6 94.3
Escola (PEDRO BENTO ALVES) 93.5 93.6 93
Taxa de Reprovação do Ensino Fundamental (em %)
Esfera 2012 2013 2014
Brasil 9.1 9.4 9.6
Estado 4.3 3.9 4.6
Município 6.7 3.4 4.1
Escola (PEDRO BENTO ALVES) 5.2 1.9 3.9
Taxa de Abandono do Ensino Fundamental (em %)
Esfera 2012 2013 2014
Brasil 2.7 2.6 2.6
Estado 4.6 0.9 1
Município 0.6 2 1.6
Escola (PEDRO BENTO ALVES) 1.3 4.5 3.1
Taxa de Aprovação do Ensino Médio (em %)
8
Esfera 2012 2013 2014
Brasil 78.7 78.1 78.3
Estado 82.8 83.7 83.3
Município 83.3 80.5 80.5
Escola (PEDRO BENTO ALVES) 83.5 80.5 80.5
Taxa de Reprovação do Ensino Médio (em %)
Esfera 2012 2013 2014
Brasil 12.2 12.7 13.1
Estado 12.6 11.6 11.8
Município 10.9 12.8 3.5
Escola (PEDRO BENTO ALVES) 10.8 12.8 3.5
Taxa de Abandono do Ensino Médio (em %)
Esfera 2012 2013 2014
Brasil 9.1 9.2 8.6
Estado - 4.7 4.9
Município 5.8 6.7 16
Escola (PEDRO BENTO ALVES) 5.7 6.7 16
Fluxo Escolar (2014)
Quadro 6
Aproveitamento do estudantes (%)
Ensino Fundamental
Ano referência: 2014
Esfera Aprovação Reprovação Abandono
Brasil 87.8 9.6 2.6
Estado 94.4 4.6 1
Município 94.3 4.1 1.6
Escola 93 3.9 3.1
Aproveitamento do estudantes (%)
Ensino Médio
Ano referência: 2014
Esfera Aprovação Reprovação Abandono
Brasil 78.3 13.1 8.6
Estado 83.3 11.8 4.9
Município 80.5 3.5 16
Escola 80.5 3.5 16
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Ano de Referência: 2014
ENSINO FUNDAMENTAL
Série / Ano
Turma(s) Horário(s) Nº de
matrículas (360)
Taxa de abandonos (em %)
Taxa de reprovações (em %)
8ª Série C 12:30 - 17:50 31 10 % 6 %
8ª Série B 12:30 - 17:50 34 3 % 6 %
8ª Série A 07:00 - 12:20 36 0% 8 %
6º Ano B 12:30 - 17:50 30 0% 7 %
6º Ano C 12:30 - 17:50 29 7 % 3 %
6º Ano D 07:00 - 12:20 25 0% 0%
6º Ano A 07:00 - 12:20 26 0% 4 %
7º Ano A 07:00 - 12:20 36 0% 0%
7º Ano B 12:30 - 17:50 26 4 % 0%
7º Ano C 12:30 - 17:50 26 0% 0%
8º Ano B 12:30 - 17:50 29 14 % 7 %
8º Ano A 07:00 - 12:20 32 0% 3 %
Atividades Curriculares Desportivas Quadro 7
EE. “PEDRO BENTO ALVES”
Quadro de Aulas para Atribuição – 2.015
Disciplina: ACD – ATIVIDADE CURRICULAR DESPORTIVA
Ano de Referência: 2014
Ensino médio
Série / Ano Turma(s) Horário(s) Nº de
matrículas (279)
Taxa de abandonos (em
%)
Taxa de reprovações (em
%)
Ensino Médio A 19:00 - 23:00 22 0% 14 %
1ª Série A 07:00 - 12:20 31 0% 6 %
1ª Série B 07:00 - 12:20 30 3 % 7 %
1ª Série D 19:00 - 23:00 34 62 % 3 %
1ª Série C 12:30 - 17:50 26 15 % 8 %
2ª Série C 19:00 - 23:00 24 33 % 4 %
2ª Série A 07:00 - 12:20 24 4 % 0%
2ª Série B 07:00 - 12:20 23 4 % 0%
3ª Série A 07:00 - 12:20 37 0% 0%
3ª Série B 19:00 - 23:00 28 18 % 4 %
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TURMA AULAS HORÁRIO TITULAR
FUTEBOL DE SALÃO
JUVENIL FEMININO 03 19:00 ás 21:15 Elizabeth Bannwart
FUTEBOL DE SALÃO
JUVENIL MASCULINO 03 19:00 ás 21:15 Elizabeth Bannwart
HANDEBOL
JUVENIL MASCULINO 02 19:00 ás 21:15 Elizabeth Bannwart
TOTAL DE TURMAS
TOTAL DE ALUNOS ATENDIDOS
% Frequê
ncia
2013 7 139 100%
2014 7 151 100%
2015 4 84 100%
2016 3 60 100%
a) Ações realizadas ou a realizar pela escola para evitar a infrequência:
Direção, Coordenação e Mediação escolar auxiliam os professores na comunicação com Pais ou responsáveis.
b) Turmas mantidas em continuidade para o ano de 2015:
Futsal Juvenil Masculino e feminino, Handball Juvenil Masculino, Futsal Mirim Masculino e feminino, Handball Mirim Masculino.
c) Justificativa para a manutenção de turmas em continuidade:
Após análise de rendimento e apreciação do Conselho de escola, optou-se pela continuidade para fortalecimento das atividades desportivas, mas que contribuem para formação escolar, desenvolvimento de atitudes e valores acadêmicos.
VIII - Equipe de professores em 2016
Quadro de professores
Quadro 8
Professor Formação Disciplinas Classes nas quais ministra aulas em
2015
Angela Sara F. Lombardi Heymann Magistério Interlocutor de Libras
3ª A
Angelina Fabiana de Oliveira Português Português 6ºB,6ºC,7ºB
Carlos Roberto de Oliveira Rosa Ciências Fís. Bio. Ciências Diretor de Escola
Célia Maria Santos Letras Português e Inglês 2ª B, 2ª C,3º B, 3ºC
11
Claudia Maria de Moura D1 Ciências Fís. Bio. Ciências Fís. Bio. 6ºB,6ºC,7ºB,7ºC,8ºC
Claudia Maria de Moura D2 Ciências Fís. Bio. Biologia 1ª A, 1ª B, 2ª A, 2ª B, 3ª A, 2ª C, 3ª B, 3ª C, 3ª T EJA
Claudete Satomi Hayasida Inglês Inglês 9ºB
Claudiane Otilia Pães Geografia Geografia 1ªA, 1ªB
Cristina Aparecida Orru Ciências Fís. Bio. Biologia Readaptada
Daniela Ducato de Lima Matemática Matemática 7º A, 8ºA, 8º B, 9º A, 9º B
Debora Francisca Balabem Ciências Ciências 9ºA,8ºA,6ºA,7ºA E 8ºB
Denise Aparecida Antunes Ciências Ciências 8ºD,9ºB,9ºC
Elaine Cristina Santos Matemática Matemática 6º A, 6º B, 6º C, 7º B, 7º C
Edilson Mauricio Tartaglia História História 6º A, 7ª A, 8º B, 9ª A, 1ª A, 1ª B, 2ª A, 2ª B, 3ªA,2ª C, 3ª B, 3ª C
Edina Aparecida Infante Bassetto Matemática Matemática 3ª T EJA M/ 2º T EJA F
Elaine Higino Geografia Geografia 8º B, 9º A.
Elizabeth Bannwart Educação Física Educação Física, ACD
6ºA,7ºA,8ºA,8ºB,9ºA,1ªA,1ªB,2ªA,2ºB,3ªA,9ªB,9ªC
Heloisa Faria Morini Lourenço Educação Física Educação Física 6ºB,6ºC,7ºB,7ºC,ºC
Henriquieta Lopes Ferreira Vieira Letras Português e Inglês 6ºA,6ºB,8ºC,9ºB,7ºA,7ºD,8ºA,9ºA (Vice Direção)
Ivan Dalmon de Arruda Educação Fisíca .Educação Fisíca 8ºD
João Batista de Andrade Geografia e Pedagogia
Geografia, História,Filosofia,Sociologia
1ªA,1ªB,2ªA,2ªB,2ªC,3ªB,3ªC,3ª, 4ºT EJA
José Claudio Panchoni Geografia e Pedagogia
Geografia 6º A, 7º A, 8º A, 8º B, 9º A, 1ª A, 1ª B, 2ª A, 2ª B, 3ª A.( Vice Direção)
Kátia Silene Maitan Letras Português 8ºA,2ºT
Laudo Rodrigues Sobrinho Artes Artes
6ºA,7ªA,8ºA,8ºB,9ºA,1ªA,1ªB, 2ªA,2ªB,3ªA,2ªT EJA,2ªC,3ªB,3ªC,3ªT EJA
Leandro Carvalho de Oliveira Física Física 1ªA,1ªB,2ªA,2ªB,3ªA,2ªC,3ªB,3ªC,3ªT EJA
Leonardo Tartaglia Filho D1 Matemática e Pedagogia
Matemática 1ª A, 1ª B, 2ª A, 2ª B, 8º D, 9º C
Leonardo Tartaglia Filho D2 Matemática e Pedagogia
Matemática 3ª A, 8º C
Lucélia Tartaglia Stehling Letras Português 2ªA,3ªA,3ªB,3ªC,3ªT,2ªT
Lucia Helena Holtz Machado Letras Português 8ºA,8ºB,9ºA9ºC,6ºB,3ªTEJA M
Lucimara Ap. Lopes Gusson Letras e Pedagogia Inglês, Língua Portuguesa
Afastada Diretoria de Ensino
Luiz Henrique Marioto Ciências Plen. Matemática
Matemática 2ª C, 3ª B, 3ª C, 3ª T EJA
Luzia Aparecida Cegarra Quintiliano
História História e Geografia Afastada Coordenação
Letras Português 6ºA;8ºA,8ºD,9ºA,1ªA,1ª
12
Marceli Guido Inglês B,2ªA,2ªB,3ªA,4ºTeja F
Marli Lopes Inglês Inglês 7ºA,6ºC,7ºB,7ºC,8ºB,8ºC,9ºC
Maria Aparecida Fernandes Martos História História e Geografia 8ª A, 6º B, 6º C, 7º B, 7º C, 8º C, 9º B, 9º C
Maria Cléia Moreira Artes Artes 7ºC,8ºB,8ºC,9ºC
Maria Estela Bolonha Pires História História e Geografia 8º D, 6º A, 7º A, 8º A, 6º B, 6º C, 7º B, 7º C
Mariane Vieira dos Santos Educação Física Interlocutor de Libras
6ºA
Marlúcia de Oliveira Rosa Letras Língua Portuguesa 7ºC,8ºD,8ºC,9ºB
Nara de Campos M. Adorno Artes Artes 6ºB,6ºC,7ºB
Paulo Roberto Francisco Educação Física Educação Física Readaptado
Katia Silene Maitan Português Português 1ªA,1ªB
Ricardo Manffrenatti Venturelli Geografia Geografia 2ªA,2ªB,3ªA,8ºD,8ºC,9ºB,9ºC,3ªB,3ªC,3ªT EJA
Rita de Cássia Oliveira História e Filosofia Historia e Geografia 1ªA,1ªB,2ªA,2ªB,3ªA2ªC,3ªB,,3ªC,3ªT EJA
Rosana Pereira Lamego Geografia Geografia Diretoria de Ensino
Rosita Maria C S Barros Educação Artística Artes Afastada
Thiago Augusto Laurano Química Química 1ªA,1ªB,2ªA,2ªB,3ªA,2ªC,3ªB,3ªC
Quadro 9
Total de professores que ministram aulas na Unidade Escolar em 2016
47
Total de professores com Sede de Controle de Frequência na Unidade Escolar em 2016
40
IX - Equipe de apoio técnico-administrativo
Quadro 10
Gerente de Organização Escolar: 1
Agente de organização escolar: 6
Agente de serviços escolares: 1 (Readaptado)
Oficial Administrativo 1
Outros:
2 READAPTADO (QSE)
X – Instituições escolares
Associação de Pais e Mestres:
13
a) Assembleia geral: - Calendário de assembleias em 2016: Quadro 11
Data Descrição do Evento
10/02/2016 Eleição da nova diretoria e associados
05/05/2016 Apreciação de verbas federais
04/08/2016 Apreciação de contas dos recursos federais
02/12/2016 Apreciação de contas das verbas federais
b) Diretoria Executiva:
Data da última eleição:
10/02/2016
Calendário de reuniões:
Data Descrição do Evento
10/02/2016 Exposição das atividades escolares mantidas pela APM e apreciação das verbas para 2016
05/05/2016 Discussão e aprovação das propostas de consumo e capital pelo conselho de escola para a verba PDDE.
04/08/2016 Discussão e aprovação das propostas do conselho de escola das verbas PROEMI 2016 e PDDE 2016
16/12/2015 Relatório acerca das aquisições e incorporação de bens. Confraternização dos membros da APM
e) Livro de associados:
Data da última atualização:
10/02/2016
XI - COLEGIADOS ESCOLARES
1) Conselho de Escola O conselho Escolar participa ativamente das decisões escolares. Discute as
situações de aprendizagens, aplicação de recursos financeiros e a prática pedagógica e administrativa da escola. A questão sócio econômica e defasagens escolares de alunos
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oriundos da rede municipal de ensino faz parte dos debates e discussões do conselho.
Data da última eleição: 12/02/2016
Calendário de reuniões: Quadro 12
Data Descrição do Evento
12/02/2016 Eleição do conselho escolar
19/02/2016 Apreciação do calendário escolar para 2016 e turmas de ACD
29/04/2016 Propostas de consumo e capital das verbas federais
10/06/2016 Analise dos resultados educacionais e ação da mediação escolar e comunitária
19/12/2016 Conclusão do ano letivo, continuidade das turmas de ACD.
Relação de componentes Quadro 13
Segmento Maior Responsável Nome do aluno Série/Ano -
Classe Docente Thiago Augusto Laurano x-x-x-x-x-x- x-x-x-x-x-x- Docente Daniela Ducato de Lima x-x-x-x-x-x- x-x-x-x-x-x- Docente Claudia Maria de Moura x-x-x-x-x-x- x-x-x-x-x-x- Docente Luiz Henrique Marioto x-x-x-x-x-x- x-x-x-x-x-x- Docente Leandro Carvalho de Oliveira x-x-x-x-x-x- x-x-x-x-x-x- Docente Heloisa Faria Morine Lourenço x-x-x-x-x-x- x-x-x-x-x-x- Docente Cristina Aparecida Orru x-x-x-x-x-x- x-x-x-x-x-x- Docente Lucia Helena de Souza Holtz Machado x-x-x-x-x-x- x-x-x-x-x-x- Docente Débora Francisca Balabem x-x-x-x-x-x- x-x-x-x-x-x- Docente Edina Aparecida Infante Basseto x-x-x-x-x-x- x-x-x-x-x-x- Especialista Renata Ap. Câmara Rossetti x-x-x-x-x-x- x-x-x-x-x-x- Funcionário Monica do Carmo Miranda Martins x-x-x-x-x-x- x-x-x-x-x-x- Pai de aluno Gissele Kátia Buives x-x-x-x-x-x- x-x-x-x-x-x- Pai de aluno Priscila Marcondes x-x-x-x-x-x- x-x-x-x-x-x- Pai de aluno Neiva Aparecida Lopes x-x-x-x-x-x- x-x-x-x-x-x- Pai de aluno Maria José da Cunha x-x-x-x-x-x- x-x-x-x-x-x- Pai de aluno Rosemar Pontes de Lima x-x-x-x-x-x- x-x-x-x-x-x- Aluno Daniela de Souza Leandro Evellyn Leandro da Silva Fiaticosky 3ª série A EM Aluno Luciline Franco da Silva Aisla Franco Rodrigues de Souza 2ª série B EM Aluno Magali da Silva Pereira de Godoi Jéssica Pereira de Godoi 3ª série A EM Aluno Rosely Aparecida Deolim Beatriz Deolim 3ª série C EM Aluno Luciana Machado Bera Bruno Bera 2ª série A EM Data da próxima eleição: 01 /03/2017
2) Conselho de Classe e Série/Ano Calendário de reuniões:
Quadro 14 Data Descrição do Evento
28/04/2016
Reunião para apreciação e tomada de decisões dos resultados de rendimento e frequência das turmas do ensino fundamental – 1º bimestre
15
29/04/2016 Reunião para apreciação e tomada de decisões dos resultados de
rendimento e frequência das turmas do ensino médio – 1º bimestre
30/06/2016 Reunião para apreciação e tomada de decisões dos resultados de
rendimento e frequência das turmas do ensino fundamental – 2º bimestre
01/07/2016 Reunião para apreciação e tomada de decisões dos resultados de
rendimento e frequência das turmas do ensino médio – 2º bimestre
10/10/2016 Reunião para apreciação e tomada de decisões dos resultados de
rendimento e frequência das turmas do ensino fundamental – 3º bimestre
11/10/2016 Reunião para apreciação e tomada de decisões dos resultados de
rendimento e frequência das turmas do ensino médio – 3º bimestre
19/12/2016 Reunião para apreciação e tomada de decisões dos resultados de
rendimento e frequência das turmas do ensino fundamental – 4º bimestre
20/12/2016 Reunião para apreciação e tomada de decisões dos resultados de
rendimento e frequência das turmas do ensino médio – 4º bimestre
XII - Gestão Escolar
Quadro 15 Dimensão da
Gestão Escolar
Potencialidades Desafios
Gestão de Resultados
Educacionais
Nas reuniões escolares a equipe gestora utiliza os indicadores de
desempenho escolar (Fluxo e rendimento) para nortear as ações e estabelecer metas tangíveis; Auxilio para definir quais as expectativas de aprendizagens devem ser atingidas
por todas as turmas.
Conseguir o envolvimento e o compromisso de toda a comunidade escolar no cumprimento das metas
Gestão Participativa
A presença da comunidade na escola, durante a semana e aos finais de semana facilita o envolvimento e apoio dos pais na gestão escolar.
Organizar horários adequados para atender todos os segmentos da comunidade escolar
Gestão Pedagógica
O currículo organizado em áreas é único para a rede tem otimizado o tempo para
orientar as discussões pedagógicas, acompanhamento da aprendizagem dos
alunos e do processo ensino-aprendizagem.
Promover as mudanças necessárias. Conseguir o compromisso de todos para uma pedagogia
de ensino por competências, tendo como ajuda a proposta curricular e o uso de
cadernos de aluno e do professor elaborado pela rede de ensino.
Gestão de Pessoas
O relacionamento amigável e
democrático;
Trocas de experiências.
A formação em serviço.
Envolvimento e participação de todos de forma democrática nas decisões e
encaminhamentos.
Gestão de Serviços de
Apoio
Organização do trabalho escolarAuxilia
na condução da rotina escolar Falta de agentes de organização
16
Gestão de Manutenção
do Prédio Escolar
O prédio equipado e em boas condições de funcionamento facilita, organiza, otimiza todas as atividades escolares
(pedagógicas e administrativas)
Manutenção predial, estabelecer e fazer cumprir as regras de utilização dos recursos
materiais.
Gestão de Recursos
Financeiros
O repasse de recursos financeiro pelos órgãos estaduais direto para a escola
atende necessidades especificas e peculiar da unidade escolar. Há muito
material escolar, didático e não didático com qualidade para desenvolvimento das
ações.
Conseguir tempo propício para decidir coletivamente com a comunidade escolar e colegiados a utilização dos recursos. Fazer a
prestação de contas dentro do tempo estipulado.
XIII- PLANEJAMENTO DO TEMPO DA EQUIPE GESTORA
Quadro 16
Dimensão da Gestão Escolar Atividades Forma
Gestão de Resultados
Educacionais
Nas reuniões escolares a equipe
gestora utiliza os indicadores de
desempenho escolar (Fluxo e
rendimento) para nortear as ações e
estabelecer metas tangíveis; Auxilio
para definir quais as expectativas de
aprendizagens devem ser atingidas por
todas as turmas.
Essas reuniões acontecem em
base semanal nas ATPC
Reuniões pedagógicas
programadas no calendários
escolar
Envolvidos: Gestores,
professores, Conselhos
escolares.
Gestão Participativa A presença da comunidade na escola,
durante a semana e aos finais de
semana facilita o envolvimento e apoio
dos pais na gestão escolar.
A escola facilita o acesso dos
pais.
Reuniões de pais e mestres
Atividades do programa escola
da família nos fins de semana
Gestão Pedagógica O currículo organizado em áreas e
único para a rede tem otimizado o
tempo para orientar as discussões
pedagógica, acompanhamento da
aprendizagem dos alunos e do processo
ensino-aprendizagem.
Essas reuniões acontecem em
base semanal nas ATPC para
discutir a forma de utilização dos
cadernos dos alunos e a
proposta curricular
Envolvidos: Gestores,
professores, Conselhos
17
escolares.
Gestão de Pessoas O relacionamento amigável e
democrático;
Trocas de experiências.
A formação em serviço
Atividades de orientação e
administrativa realizada de
forma constante e diária.
Gestão de Serviços de Apoio Organização do trabalho escolar
Auxilio na condução da rotina escolar.
Garantir a excelência no atendimento
ao público, melhor uso dos recursos
físicos, eficiência e qualidade na
emissão de documentos escolares.
O Diretor e vice-diretor de
escola observam, orientam e
avaliam as atividades dos
agentes escolares, bem como a
qualidade de seus serviços de
forma contínua e a todo o
momento.
Gestão de Manutenção do
Prédio Escolar
O prédio equipado e em boas condições
de funcionamento facilita, organiza,
otimiza todas as atividades escolares
(pedagógicas e administrativas). Assim
os gestores zelam pelo patrimônio
escolar.
Para realizar a manutenção
predial, estabelecer e fazer
cumprir as regras de utilização
dos recursos materiais mantém
se registros de utilização e
planilhas de controle, vistados
sempre que possível pelos
gestores.
Gestão de Recursos
Financeiros
O repasse de recursos financeiro pelos
órgãos estaduais direto para a escola
atende necessidades especificas e
peculiar da unidade escolar. Comprar
material escolar, didático e não didático
com qualidade para desenvolvimento
das ações. Aplicar os recursos na
manutenção do prédio. Reunir a equipe
escolar, conselhos para decidir o uso
legal desses recurso.
Fazer a prestação de contas
Demanda bastante tempo
elaborando pesquisas,
comprando produtos, reunindo
a equipe e realizando as
prestações de contas. Em geral
tem de se programar dentro da
agenda semanal para realizar
essa tarefa. É um serviço de base
semanal e continua.
XIV - Recursos financeiros
ANO – 2014/2015
Quadro 17
Fonte Programa Total (R$)
18
Estadual Gêneros Alimentícios- reposição de aulas 1578,20
Federal Programa de Dinheiro Direto na Escola (PDDE) Programa de Dinheiro Direto na Escola (PDDE) REP2015
7.240,00 7.240,00
Federal PROEMI 2014 PROEMI 2015
15.000,00 15.000,00
Estadual Mutirão trato na escola 7.900,00
Estadual Manutenção do prédio 2014 Manutenção do prédio 2015
7.692,00 4536,00
Estadual Escola da família 2960,00
Estadual Cultura e currículo 2º semestre 3.600,00
Estadual Cultura e currículo 1º semestre 4.800,00
77.456,20
Fonte Total (R$) %
Federal 44.480,00 57,42
Estadual 33.066,20 42,58
Totais: 77.456,20 100,00
Categoria das despesas Custeio (R$) Capital (R$) Total (R$)
em (%)
1. Conta de água, luz e telefone. 0,00
0,00
0,00 0,00
2. Instalações, conservação e pequenos reparos.
15.592,00
0,00 15.592,00 20,10
3. Formação profissional 0,00
0,00
0,00 0,00
4. Serviços de transporte 18.150,00
0,00 18.150,00 23,40
5. Material e equipamento de apoio pedagógico
7.971,20
2.418,00 10.389,20 13,40
6. Máquinas e equipamentos 0,00
4.500,00
4.500,00 5,80
7. Utensílio de escritório e imobiliário 0,00
0,00
0,00 0,00
8. Outras despesas 560,80
0,00
560,80 0,73
9. Recursos reprogramados p/ 2015 21.436,20
6918,00
28354,20 36,56
Total: 63.710,20 13.836,00 77.546,20 100
XV - Ações para concretização das estratégias
Quadro 18
19
Nº /Título da meta
Estratégia Título da
ação Descrição da
ação Responsáveis
Cronogra-ma
Quem /quando
irá avaliar
2 - Envolver 100% da equipe escolar no estudo e implementação da proposta pedagógica
Reuniões pedagógicas
Melhorar o desempenho e a frequência do aluno
Semanalmente nas ATPC e conforme calendário nas reuniões pedagógicas a equipe gestora programará horas de estudo da proposta curricular e formas de Complementação
Equipe gestora e docentes
ATPC, Reuniões pedagógicas e planejamento escolar.
Comunidade escolar
Concentrar esforços nos 9ºs anos do ensino fundamental e Ensino Médio do período noturno
1 - Realizar reunião com pais de alunos. 2 - Promover maior interação pais/filhos
Melhorar o desempenho e a frequência do aluno
A equipe escolar elaborará em conjunto atividades escolares, projetos de implementação do currículo, simulados escolares de forma sistemática e contínua.
Equipe gestora e docentes
Comunidade escolar
Divulgação dos indicadores de rendimento e de fluxo da escola
Reuniões pedagógicas
Melhorar o desempenho e a frequência do aluno
Equipe gestora e docentes
ATPC, Reuniões pedagógicas e planejamento escolar.
Comunidade escolar
Participação dos pais no acompanhamento da vida escolar dos alunos
1 - Realizar reunião com pais de alunos. 2 - Promover maior interação pais/filhos
Fortalecer a integração entre escola e comunidade.
Equipe gestora e docentes
Comunidade escolar
Divulgação do Regimento Escolar, das normas legais e de convivência, que orientam os direitos e deveres dos professores, funcionários, pais e alunos. Envolver e atingir 100% da equipe escolar.
Reuniões pedagógicas
Fortalecer a integração entre escola e comunidade.
Confecção de cartazes e boletins informativos que serão encaminhados aos pais; divulgação nas reuniões escolares e encontros programados junto à comunidade; divulgação no blog e site da escola.
Equipe gestora e docentes
ATPC, Reuniões pedagógicas e planejamento escolar.
Comunidade escolar
Potencializar o uso dos ambientes escolares
Uso de recursos financeiros repassados para UE nos convênios FDE e FNDE
Em reuniões da equipe gestora, definir quais ambientes escolares precisam ser consertados, reparados e otimizados. Aplicar os recursos financeiros destinados à manutenção do ambiente escolar
Concentrar esforços nos 9ºs anos do ensino fundamental e Ensino Médio do período noturno
1 - Realizar reunião com pais de alunos. 2 - Promover maior interação pais/filhos
Melhorar o desempenho e a frequência do aluno
Semanalmente nas ATPC e conforme calendário nas reuniões pedagógicas a equipe gestora programará horas de estudo da proposta currículo e formas de Complementação
Equipe gestora e docentes
ATPC em áreas de estudo
Comunidade escolar
Concentrar esforços nos 9ºs anos do ensino fundamental e Ensino Médio do período noturno
1 - Realizar reunião com pais de alunos. 2 - Promover maior interação pais/filhos
Melhorar o desempenho e a frequência do aluno
Semanalmente nas ATPC e conforme calendário nas reuniões pedagógicas a equipe gestora programará horas de estudo da proposta curricular e formas de Complementação
Comunidade escolar ATPC em áreas de estudo
Comunidade escolar
20
Trabalhar as disciplinas críticas (Português, matemática, artes, física, história e biologia).
Reuniões pedagógicas
Promover a integração da equipe escolar para melhorar os resultados e o desempenho do aluno
Semanalmente nas ATPC e conforme calendário nas reuniões pedagógicas a equipe gestora programará horas de estudo da proposta curricular e formas de Complementação
Gestores, Docentes, Discentes e comunidade local.
ATPC em áreas de estudo
Comunidade escolar
Trabalhar as disciplinas críticas (Português, matemática, artes, física, história e biologia).
Reuniões pedagógicas
Promover a integração da equipe escolar para melhorar os resultados e o desempenho do aluno
Semanalmente nas ATPC e conforme calendário nas reuniões pedagógicas a equipe gestora programará horas de estudo da proposta curricular e formas de Complementação
Gestores, Docentes, Discentes e comunidade local.
ATPC em áreas de estudo
Comunidade escolar
Fortalecer a integração entre escola e comunidade.
Reuniões pedagógicas
Promover a integração da equipe escolar para melhorar os resultados e o desempenho do aluno
Convidar pais e responsáveis para as atividades extracurriculares e extraclasse desenvolvidas na escola
Gestores, Docentes, Discentes e comunidade local.
ATPC, Reuniões pedagógicas e planejamento escolar.
Comunidade escolar
XVI - Dias e horários das aulas de trabalho pedagógico
coletivo (ATPC)
Quadro 19 Nível de ensino Dia e horário da ATPC
Ensino Fundamental Terça-feira 18:00min – 18:50min
Ensino Médio Terça-feira 18:00min – 18:50min
Ensino Fundamental Quarta-feira 18:00min – 18:50min
Ensino Médio Quarta-feira 18:00min – 18:50min
XVII – PLANOS DE CURSO
XVIII – PLANOS DE ENSINO
XXI – PROPOSTA CURRICULAR
VIDE ENCADERNAÇÃO SEPARADA
Adota-se o currículo oficial do Estado de São Paulo para toda a rede de ensino
estadual