plano de trabalho docente 2015 ensino...

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Etec Prof. Massuyuki kawano (136)

Etec

Etec: ETEC PROF MASSUYUKI KAWANO

Código: 136 Município: TUPÃ

Eixo Tecnológico: INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO

Habilitação Profissional: TÉCNICO EM REDES DE COMPUTADORES

Qualificação: AUXILIAR EM REDES DE COMPUTADORES

Componente Curricular: SISTEMAS OPERACIONAIS PARA REDES I

Módulo: I C. H. Semanal: 5,00

Professor: JOEL COUTINHO DE SOUZA

I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular. Atribuições:

1. Instalar, configurar e utilizar sistemas operacionais básicos.

2. Analisar e operar serviços e funções dos sistemas operacionais.

Atividades:

1. Configurar sistemas operacionais de servidores de redes.

2. Configurar os serviços de redes.

Plano de Trabalho Docente – 2015

Ensino Técnico

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II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular

Competências

Habilidades

Bases Tecnológicas

1. Identificar sistemas operacionais de redes de

computadores de acordo com as necessidades do usuário.

2. Detectar os componentes de um sistema operacional.

3. Realizar a edição de arquivos texto para configuração de ambiente em sistemas operacionais (Linux e Windows).

1. Operar adequadamente diferentes sistemas

operacionais de redes. 2. Identificar diferentes sistemas operacionais de

redes. 3. Instalar sistemas operacionais de redes e

configurar os serviços básicos.

1. Conceitos de sistemas operacionais: história,

versões e tipos de sistemas operacionais para redes.

2. Fundamentos de sistema de arquivos.

3. Conceitos de utilização e configuração dos

componentes e serviços de redes de computadores: Windows e Linux.

4. Noções de operação por meio de interface caracter (Prompt Ms-Dos e Shell (Linux)).

5. Procedimentos de instalação do sistema operacional e configuração de drives (Windows e Linux).

6. Procedimento de gerenciamento de sistemas operacionais.

Ferramenta de apoio: Windows Server e Linux.

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III – Procedimento Didático e Cronograma de Desenvolvimento

Habilidade Bases Tecnológicas Procedimentos Didáticos Cronograma / Dia e Mês

Identificar diferentes

sistemas operacionais de

redes.

Conceitos de sistemas operacionais: história,

versões e tipos de sistemas operacionais para redes.

Fundamentos de sistema de arquivos.

Aulas práticas, expositivas e dialogadas, com uso de quadro e atividades práticas em laboratório de informática;

desenvolvimento de atividades para fixação, de forma individual ou em grupo, atividades extraclasse.

09/02 a 15/03

Operar adequadamente

diferentes

sistemas operacionais de

redes.

Conceitos de utilização e configuração dos componentes e serviços de redes de

computadores: Windows e Linux.

Noções de operação por meio de interface caracter

(Prompt Ms-Dos e Shell (Linux)).

Aulas práticas, expositivas e dialogadas, com uso de quadro e

atividades práticas em laboratório de informática; desenvolvimento de atividades para fixação, de forma individual ou em grupo, atividades extraclasse.

16/03 a 31/05

Instalar sistemas

operacionais de redes e configurar

os serviços

básicos

Procedimentos de instalação do sistema operacional e configuração de drives (Windows e

Linux).

Procedimento de gerenciamento de sistemas

operacionais.

Aulas práticas, expositivas e dialogadas, com uso de quadro e

atividades práticas em laboratório de informática; desenvolvimento de atividades para fixação, de forma individual ou em grupo, atividades extraclasse.

01/06 a 07/07

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IV - Plano de Avaliação de Competências

Competência Indicadores de Domínio Instrumento(s) e

Procedimentos de Avaliação

Critérios de Desempenho Evidências de Desempenho

Identificar sistemas

operacionais de redes de computadores de acordo com as necessidades do

usuário.

Utilizar corretamente as técnicas de identificação de um sistema operacional, além de distinguir as

características dos mesmos, interpretando os ambientes operacionais.

Atividades e demonstrações práticas e/ou simuladas, com

relatos e avaliações (oral e/ou escrito) individual ou em grupo.

- Compreensão - Atividades individuais

- Participação - Exercícios - Atividades

- Interesse - Criatividade

As atividades e exercícios

práticos, demonstrações e relatos concluídos de acordo com os

critérios previamente

estabelecidos, utilizando técnicas de identificação das

características de um sistema

operacional.

Detectar os componentes de um sistema

operacional.

Utilizar corretamente as técnicas de identificação de um sistema

operacional, além de distinguir as características dos mesmos, interpretando os ambientes

operacionais.

Atividades e demonstrações

práticas e/ou simuladas, com relatos e avaliações (oral e/ou

escrito) individual ou em grupo.

- Compreensão

- Atividades individuais - Participação - Exercícios

- Atividades - Interesse - Criatividade

As atividades e exercícios práticos, demonstrações e relatos

concluídos de acordo com os

critérios previamente estabelecidos, utilizando técnicas

de identificação das

características de um sistema operacional.

Realizar a edição de

arquivos texto para configuração de ambiente em sistemas operacionais

(Linux e Windows).

Utilizar corretamente as técnicas de identificação de um sistema operacional, além de distinguir as

características dos mesmos, interpretando e configurando os ambientes operacionais.


relatos e avaliações (oral e/ou escrito) individual ou em grupo.

- Compreensão - Atividades individuais

- Participação - Exercícios - Atividades

- Interesse - Criatividade

As atividades e exercícios práticos, demonstrações e relatos

concluídos de acordo com os critérios previamente

estabelecidos, utilizando técnicas

de configuração de um sistema operacional.

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V – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia)

Laboratório de Informática com microcomputadores.

Bibliografia utilizada pelo professor e indicada para o aluno:

- MAZIERO, Carlos Alberto - Sistemas Operacionais: Conceitos e mecanismos (Universidade Tecnológica

Federal do Paraná) Jun/2013.

- SILVA, Gleydson Mazioli da – Guia Foca GNU/Linux (http://www.guiafoca.org) Set/2010.

- STANEK, W. Windows Server 2008 – Guia Completo. Editora Bookman, 2009.

Bibliografia de apoio:

- MORIMOTO, Carlos E. – Linux, Servidores – Guia Prático – SUL Editores.

- MORIMOTO, Carlos E. – Entendendo e Dominando o Linux, E-Book.

- FERREIRA, Silvio. Curso Prático de Windows Server. Digerati Books, 2010.

- MICROSOFT. Guia dos Revisores – Windows Server 2008.

VI – Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem)

O processo de recuperação deverá ser contínuo: nos momentos em que forem detectadas lacunas de aprendizagem, serão propostas novas estratégias de trabalho para que os alunos possam adquirir as competências almejadas. Assim, a recuperação paralela devera ser imediata à detecção de uma falha para sanar as dificuldades dos alunos de forma a não comprometer o andamento do conteúdo. Compreenderá atividades diversas, de acordo com o conteúdo a ser revisto, como pesquisa, estudos dirigidos, lista de exercícios, elaboração de síntese/resumo s, avaliações escritas e orais, esclarecimentos de dúvidas, a serem desenvolvidas individualmente ou coletivamente, com a orientação do professor ou de aluno.

VI – Identificação:

Nome do professor: JOEL COUTINHO DE SOUZA

Assinatura: Data: 20/02/2015

VII – Parecer do Coordenador de Curso:

O plano de trabalho docente confere com a proposta do plano de curso nº ______ para o componente curricular, contendo as bases tecnológicas, habilidades e competências.

Nome do coordenador: Anderson Tukiyama Berengue


http://www.guiafoca.org/

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Habilitação Profissional: Técnica de nível médio de técnico em Redes de Computadores

Qualificação: Técnica de Nível Médio de: AUXILIAR EM REDES DE COMPUTADORES

Componente Curricular: HARDWARE

Módulo: I – R115 C. H. Semanal: 2,5

Professor: ANDERSON TUKIYAMA BERENGUE

I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular.

Atribuições:

3. Especificar equipamentos, acessórios e suprimentos;

4. Instalar, configurar, e utilizar sistemas operacionais básicos.

Atividades:

3. Especificar máquinas, equipamentos, acessórios e suprimentos.


Ensino Técnico

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Competências

Habilidades

Bases Tecnológicas

1. Identificar a estrutura dos componentes de computadores e seus periféricos, analisando o funcionamento e relacionamento entre eles.

2. Discriminar características técnicas, propondo equipamentos e componentes de acordo com parâmetros de custos e benefícios, atendendo às necessidades do usuário.

3. Identificar as origens de falhas no funcionamento de computadores, periféricos, e softwares, especificando as soluções adequadas para suas falhas de acordo com as normas e procedimentos de utilização de computadores

1.1. Identificar as conexões entre as partes que integram o computador.

1.2. Instalar e configurar computadores e seus periféricos utilizando softwares e ferramentas de montagem e conexão de suas partes, interpretando orientações dos manuais.

2. Indicar programas e sistema operacional às necessidades do usuário.

3. Cumprir normas e procedimentos de instalação e segurança de equipamentos de informática

1. Normas e procedimentos para utilização dos Laboratórios de Informática

2. Definição:

sistemas numéricos decimais, binário e hexadecimal;

noções de segurança, instalação elétrica e aterramento;

princípios de funcionamento de processadores, memórias e características dos equipamentos internos e externos;

conexão física e instalação de programas para equipamentos externos e internos (mouse, impressora, teclado, vídeo, modem, rede, etc.);

instalação e desinstalação de softwares

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Habilidade Bases Tecnológicas Procedimentos Didáticos Cronograma /

Dia e Mês

3. Cumprir normas e procedimentos de instalação e segurança de equipamentos de informática

1. Normas e procedimentos para utilização dos Laboratórios de Informática.

4. definição

noções de segurança, instalação elétrica e aterramento;

Aulas teóricas, expositivas e dialogadas, com uso de quadro e atividades práticas em laboratório de informática e de hardware, utilizando partes/peças de computadores e periféricos, apresentação de softwares básicos e simulações e/ou demonstrações de erros; desenvolvimento de atividades para fixação e complementação do conteúdo, de forma individual ou em grupo, em classe ou extraclasse.

09/02 a 14/03


2. Definição:

sistemas numéricos decimais, binário e hexadecimal;

Aulas teóricas, expositivas e dialogadas, com uso de quadro e atividades práticas em sala de aula; desenvolvimento de atividades para fixação, de forma individual ou em grupo, atividades extraclasse.

16/03 a 18/04

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1.2. Instalar e configurar computadores e seus periféricos utilizando softwares e ferramentas de montagem e conexão de suas partes, interpretando orientações dos manuais.

2. Definição:

princípios de funcionamento de processadores, memórias e características dos equipamentos internos e externos;

conexão física e instalação de programas para equipamentos externos e internos (mouse, impressora, teclado, vídeo, modem, rede, etc.);

Aulas teóricas, práticas, expositivas e dialogadas, com uso de quadro e atividades práticas em laboratório de informática e de hardware, utilizando partes/peças de computadores e periféricos, apresentação de softwares básicos e simulações e/ou demonstrações de erros; desenvolvimento de atividades para fixação e complementação do conteúdo, de forma individual ou em grupo, em classe ou extraclasse.

20/04 a 13/06

2. Indicar programas e sistema operacional às necessidades do usuário.

instalação e desinstalação de softwares.

Aulas teóricas, práticas, expositivas e dialogadas, com uso de quadro e atividades práticas em laboratório de informática e de hardware, utilizando partes/peças de computadores e periféricos, apresentação de softwares básicos e simulações e/ou demonstrações de erros; desenvolvimento de atividades para fixação e complementação do conteúdo, de forma individual ou em grupo, em classe ou extraclasse. Projeto interdisciplinar utilizando o vídeo “Piratas do Vale do Silício”

15/06 a 07/07

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1. Identificar a estrutura dos componentes de computadores e seus periféricos, analisando o funcionamento e relacionamento entre eles.

- Distinguir partes/peças de computadores;

- Realizar conexões básicas entre partes/peças de computadores;


relatos e avaliações (oral e/ou escrito) individual ou em

grupo.

Interesse e participação no desenvolvimento das aulas

atividades práticas em sala .

Pontualidade e assiduidade em todas as aulas

Formas de resolução dos

problemas das partes/peças do computador.

- Compreensão - Atividades individuais - Participação - Exercícios - Atividades - Interesse - Manuseio do Equipamento

Distinguir as características de cada peça dos computadores e sua função dentro da estrutura.

Conseguir interligar os

componentes básicos de um computador na montagem do

PC.

2. Discriminar características técnicas, propondo equipamentos e componentes de acordo com parâmetros de custos e benefícios, atendendo às necessidades do usuário.

- identificar peças conforme a necessidade do usuário

- Realizar configurações de software considerando necessidades do usuário e compatibilidade de equipamentos.

- Utilizar software específico e compatível com equipamento



grupo. Interesse e participação no desenvolvimento das aulas



- Atividades individuais - Organização nos trabalhos - Participação - Exercícios - Assimilação de Conteúdo - Atividades - Interesse - Manuseio do Equipamento

Conhecer as peças que o usuário necessita conforme

sua funcionalidade.

Demonstrar as configurações adequadas para cada software

utilizado pelo usuário.

Demonstrar conhecimento claro e objetivo sobre os

softwares específicos utilizados

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e/ou sistema operacional;

- Analisar e identificar a eficácia dos softwares utilizados.

pelos equipamentos em sistemas operacionais

adequados.

3. Identificar as origens de falhas no funcionamento de computadores, periféricos, e softwares, especificando as soluções adequadas para suas falhas de acordo com as normas e procedimentos de utilização de computadores

- Identificar falhas de montagem, softwares e hardwares.

- definir as correções que devem ser feitas.

- Propor as normas e procedimentos para utilização dos computadores.

- Utilizar softwares básicos específicos;

- Identificar os propósitos dos softwares básicos



grupo. Interesse e participação no desenvolvimento das aulas atividades práticas em sala.

Pontualidade e assiduidade

em todas as aulas


Demonstrar conhecimento nas falhas apresentados pelos

hardwares e softwares e definir correições.

Conhecer as normas e

procedimentos de utilização correta de um computador.

Demonstrar conhecimento na

utilização dos softwares prospostos.

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Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec

Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2015


Laboratório de Informática e de hardware com microcomputadores.

Bibliografia utilizada pelo professor e indicada para o aluno:

- RÉU JUNIOR, Evaldo Fernandes - Informática, redes e manutenção de computadores, Fundação Padre Anchieta, 2010.

Quadro; Internet;

Partes/Peças de computadores em geral;


- MORIMOTO, Carlos E. – Hardware-Manual Completo, E-Book.

- FURGERI, Sérgio – Hardware – Montagem e Manutenção, Editora Komedi, 2007.

- MORIMOTO, Carlos E. – Upgrade & Manutenção-Guia Completo, E-Book.

- MORIMOTO, Carlos E. – Hardware-O Guia Definitivo, Sul Editores, 2007.


Realização de atividades e observações em sala de aula visando a recuperação contínua do aluno.

Elaboração de trabalhos de pesquisa e relatórios para as recuperações. Indicação de livros, sites, para que o aluno possa esclarecer suas dúvidas.

Elaboração de grupos de estudo e monitoria dentro e fora da sala de aula visando o aprendizado dos alunos que apresentarem dificuldades no componente.

aulas de reforço em sábados letivos.


Nome do professor: ANDERSON TUKIYAMA BERENGUE






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Etec

Etec: Professor Massuyuki Kawano

Código: 136 Município: Tupã

Eixo Tecnológico: Informação e Comunicação

Habilitação Profissional: Técnico em Redes de Computadores

Qualificação: Auxiliar em Redes de Computadores

Componente Curricular: Lógica Computacional

Módulo: 1 C. H. Semanal: 2,5

Professora MS Cristiane Lucy Rodolfo Bonfeti


Atribuições: Executar análise de problemas, elaborando modelos de soluções

em etapas. Atividades: Demonstrar raciocínio lógico; Demonstrar criatividade; Agir com

paciência; Demonstrar iniciativa e receptividade. .


Ensino Técnico

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Componente Curricular: Lógica Computacional Módulo: 1

Nº

Competências

Nº

Habilidades

Nº

Bases Tecnológicas

1

2

Interpretar pseudocódigo, algoritmos e outras

especificações para codificar scripts.

Desenvolver algoritmos para criação de scripts

1

2

3

4

Utilizar estruturas de dados na resolução de problemas

computacionais.

Utilizar modelos, pseudocódigos e ferramentas na representação de problemas.

Executar procedimentos de

testes de programas. Aplicar as técnicas de

programação estruturadas e orientadas a objetos

1

2

3 4

5 6

7

8

Introdução à lógica computacional

Simbologia aritmética

Definição de pseudocódigo Noções de estrutura de dados: Introdução à

linguagem estruturada

Comandos de entrada e saída de dados Tabela verdade

Estrutura de decisão

Estrutura de repetição Ferramentas de apoio: Visual G

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Componente Curricular: Lógica Computacional Módulo: 1


Utilizar estruturas de

dados na resolução de problemas

computacionais.

Introdução à lógica computacional Aulas expositivas, dialogadas, práticas em laboratórios de informática, utilizando computadores e o software Lan School.

09/02 a 23/02

Utilizar

modelos, pseudocódigos e ferramentas

na representação

de problemas.

Simbologia aritmética

Definição de pseudocódigo

Aulas expositivas, dialogadas, práticas em

laboratórios de informática, utilizando computadores e o software Lan School.

24/02 a 06/03

Executar procedimentos de testes de

programas.

Tabela verdade

Aulas expositivas, dialogadas, práticas em laboratórios de informática, utilizando computadores e o software Lan School.

09/03 a 10/04

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Executar procedimentos

de testes de programas.

Noções de estrutura de dados: Introdução à linguagem estruturada

Aulas expositivas, dialogadas, práticas em laboratórios de informática, utilizando

computadores e o software Lan School.

13/04 a 27/04

Aplicar as técnicas de

programação estruturadas e

orientadas a objetos

Comandos de entrada e saída de dados


computadores e o software Lan School. 28/04 a 28/05

Aplicar as técnicas de

programação estruturadas e

orientadas a objetos

Estrutura de decisão Estrutura de repetição


computadores e o software Lan School. 29/05 a 07/07

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Competência Indicadores de

Domínio

Instrumento(s) e Procedimentos de

Avaliação1

Critérios de

Desempenho

Evidências de

Desempenho

Interpretar pseudocódigo,

algoritmos e outras especificações para

codificar scripts. Desenvolver algoritmos

para criação de scripts

Utilizar estruturas de

dados na resolução de problemas

computacionais. Utilizar modelos,

pseudocódigos e ferramentas na representação de

problemas.

Executar procedimentos de testes de programas.

Aplicar as técnicas de programação

estruturadas e orientadas a objetos.

Estudo de caso

Simulações

Avaliação prática envolvendo tabela

verdade; cálculos; pesquisas e estruturas de

controle.

Jogos de raciocínio lógico

Trabalhos

Raciocínio lógico

Estudo dirigido

Criatividade

Resolução de problemas

Organização

Interesse

Postura

A demonstração prática e a simulação foram

executadas contendo os indicadores de domínio e

de acordo com os critérios de desempenho estabelecidos.

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Apostila fornecida pela professora Ascênsio, A. F. G. Lógica de programação com Pascal, Makron Books Editora

Software – Visual G


O processo de recuperação deverá e contínuo: nos momentos em que forem detectadas

lacunas de aprendizagem, serão propostas novas estratégias de trabalho para que os alunos possam adquirir as competências almejadas. Assim, a recuperação paralela devera ser imediata à detecção de uma falha para sanar as dificuldades dos alunos de

forma a não comprometer o andamento do conteúdo. Compreenderá atividades diversas, de acordo com o conteúdo a ser revisto, como pesquisa, estudos dirigidos, lista de exercícios, elaboração de síntese/resumos, avaliações escritas e orais,

esclarecimentos de dúvidas, a serem desenvolvidas individualmente ou coletivamente, com a orientação do professor ou de aluno

VII – Identificação:

Nome da professora: MS Cristiane Lucy Rodolfo Bonfeti

Assinatura: Data:

VIII – Parecer do Coordenador de Curso:




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Etec

ETEC PROFESSOR MASSUYUKI KAWANO

Código: 136 Município: Tupã

Eixo Tecnológico: Informação e Comunicação

Habilitação Profissional: Técnica de Nível Médio de TÉCNICO EM REDES DE COMPUTADORES

Qualificação: Técnica de Nível Médio de AUXILIAR EM REDES DE COMPUTADORES

Componente Curricular: Aplicativos Básicos I


Professor: Paula Regina Garcia Zanini e Ms.Eveline B. Rodrigues


Atribuições:

Identificar o funcionamento e relacionamento entre os componentes de computadores e

seus periféricos;

Identificar o funcionamento e relacionamento das diversas tecnologias em redes de computadores;

Planejar e desenvolver projetos de instalações de redes de comunicações entre computadores.

Identificar e definir a distribuição física dos computadores.


Ensino Técnico

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Estabelecer o sistema de cabeamento e os equipamentos de controle de comunicação.

Implantar, estruturar e gerenciar projetos de redes de comunicação entre computadores.

Configurar e administrar os serviços de sistemas operacionais de rede de computadores.

Aplicações:

Verificar o funcionamento dos equipamentos de redes.

Executar rotinas de teste.

Identificar falhas no sistema de redes.

Corrigir as falhas do sistema de redes.

Reestruturar o sistema de redes.

Configurar equipamentos.

Acompanhar teste de laboratório.

Identificar a instrumentação necessária.

Trocar componentes.

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Componente Curricular: Aplicativos Básicos I Módulo: I

Nº

Competências

Nº

Habilidades

Nº

Bases Tecnológicas

1.

2.

Utiliza e analisar recursos dos editores de texto e editores de apresentação.

Analisar as principais ferramentas de navegação e gerenciamento de e-mails.

1.1

1.2

1.3

2.

Utilizar os editores de texto e editores de apresentação. Utilizar recursos de edição de texto e de

apresentação disponíveis na nuvem. Selecionar os recursos de acordo com as necessidades do usuário.

Identificar as principais ferramentas de navegação na Internet e gerenciamento de e-mails

1. Noções e fundamentos de:

recursos e ferramentas dos principais editores de texto:

o ferramentas de formatação e adequação de texto segundo as normas

vigentes; o recursos de editores de texto

na nuvem

recursos e ferramentas dos principais editores de apresentação:

o técnicas de produção de slides para apresentações

profissionais; o recursos de editores de

apresentação na nuvem

principais navegadores, suas ferramentas e particularidades:

o principais ferramentas de

busca

gerenciamento de e-mails: o configuração de envio e

recebimento de e-mails, gerenciamento de diretórios, filtros, span e

noções de segurança;

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o configuração dos principais clientes de e-mail

Ferramentas de apoio:

MS Office e BR Office;

Windows Live e Google Docs;

Thunderbird, Windows Live Mail, Microsoft Outlook , Internet Explorer, Firefox, Google Chrome

Observação: As ferramentas de apoio presentes neste currículo são sugestões da equipe de desenvolvimento curricular,

selecionadas a partir de pesquisas realizadas com base no mercado de trabalho. As competências deverão ser

desenvolvidas independente da ferramenta de apoio utilizada. Todas as bases tecnológicas, porém, deverão ser

abordadas.

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Componente Curricular: Aplicativos Básicos I Módulo: I


1.1. Utilizar os editores de texto e editores de apresentação. 1.2. Utilizar recursos de edição

de texto e de apresentação disponíveis na nuvem. 1.3. Selecionar os recursos de

acordo com as necessidades do usuário.


recursos e ferramentas dos

principais editores de texto: o ferramentas de

formatação e adequação

de texto segundo as normas vigentes;

o o recursos de editores de

texto na nuvem

recursos e ferramentas dos principais editores de apresentação:

o técnicas de produção de slides para apresentações

profissionais; o recursos de editores de

apresentação na nuvem

principais navegadores, suas ferramentas e particularidades:

o principais ferramentas de

busca

Aulas teóricas, expositivas e dialogadas,

com uso de quadro e do software Lan School. Atividades práticas em laboratório de informática, apresentação de softwares

básicos e simulações; desenvolvimento de atividades para fixação e complementação do conteúdo, de forma individual ou em

grupo, em classe ou extraclasse.

09/02 a 29/05

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2. Identificar as principais ferramentas de navegação na Internet e gerenciamento de e-

mails


gerenciamento de e-mails: o configuração de envio e

recebimento de e-mails, gerenciamento de diretórios, filtros, span e

noções de segurança; o configuração dos

principais clientes de e-

mail

Aulas teóricas, expositivas e dialogadas, com uso de quadro e do software Lan School. Atividades práticas em laboratório

de informática, apresentação de softwares básicos e simulações; desenvolvimento de atividades para fixação e complementação

do conteúdo, de forma individual ou em grupo, em classe ou extraclasse.

01/06 a 07/07

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Procedimentos de Avaliação1


1. Utiliza e analisar recursos dos editores de texto e editores de apresentação.

2. Analisar as principais ferramentas de navegação e

gerenciamento de e-mails.

Configurar e utilizar corretamente os

softwares que gerenciam as entradas e saídas de dados a partir de uma análise prévia das

necessidades do usuário.

Configurar e utilizar

corretamente as ferramentas de navegação que gerenciam os e-mails a partir de uma análise

prévia das necessidade

Exercícios práticos que demandem conhecimento em identificar o melhor aplicativo

para resolução de uma situação-problema.

Exercícios práticos que

demandem conhecimento em identificar o melhor aplicativo para resolução de uma

situação-problema

Manuseio do Equipamento,

raciocínio lógico, uso adequado das ferramentas do software, criatividade, cumprimento

integral da atividade

Manuseio do Equipamento,

raciocínio lógico, uso adequado das ferramentas do software, criatividade, cumprimento

integral da atividade

Demonstrar na prática o uso dos programas aplicativos para resolução de problemas,

atendendo as necessidades do usuário. Realizar a criação, edição ou exclusão de

documentos, apresentações segundo as solicitações, usando os recursos do Word e

Power Point.

Demonstrar na prática o uso

dos programas aplicativos para resolução de problemas, atendendo as necessidades do

usuário. Analisar as principais ferramentas de navegação e gerenciar e-mails.

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CHAVES, Eduardo Oscar de Campos; ARROYO, Gisele Magalhães; CARNEVALLI, Adriana Aparecida. Informática XP, Editora Komedi, 2005. ARROYO, Gisele Magalhães; CARNEVALLI, Adriana Aparecida. Word 2003 – Editora Komedi

ARROYO, Gisele Magalhães; CARNEVALLI, Adriana Aparecida . Excel 2003 – Editor Komedi ARROYO, Gisele Magalhães; CARNEVALLI, Adriana Aparecida . Power Point 2003 – Editora Komedi


O processo de recuperação será contínuo: nos momentos em que forem detectadas lacunas de aprendizagem, serão propostas novas estratégias de trabalho para que os alunos possam adquirir as

competências almejadas. Assim, a recuperação devera ser imediata à detecção de uma falha para sanar as dificuldades dos alunos de forma a não comprometer o andamento do conteúdo. Compreenderá atividades diversas, de acordo com o conteúdo a ser revisto, como pesquisa, estudos dirigidos, lista de

exercícios, elaboração de síntese/resumos, avaliações escritas e orais, esclarecimentos de dúvidas, a serem desenvolvidas individualmente ou coletivamente, com a orientação do professor ou de aluno.


Nome do professor: Paula Regina Garcia Zanini






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Etec

ETEC PROF. MASSUYUKI KAWANO



Habilitação Profissional: TÉCNICA DE NÍVEL MÉDIO DE TÉCNICO EM REDES DE COMPUTADORES

Qualificação: AUXILIAR EM REDES DE COMPUTADORES

Componente Curricular: FUNDAMENTOS DE REDES


Professor: LUIS AUGUSTO DE BRITO


1. ATRIBUIÇÕES/ RESPONSABILIDADES

Identificar os diversos tipos de topologia de redes;

Identificar o funcionamento e relacionamento entre os componentes de rede de

computadores e seus ativos;

Configurar protocolos de comunicação;

2. ÁREA DE ATIVIDADES


Ensino Técnico

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A- ELABORAR REDES DE COMUNICAÇÃO

Analisar estrutura necessária da rede de comunicação a ser montada;

B- MONTAR REDES DE COMUNICAÇÃO

Instalar e configurar os equipamentos necessários para a montagem da rede de

comunicação;

C- SELECIONAR RECURSOS DE TRABALHO

Especificar máquinas, equipamentos, acessórios e suprimentos;

Especificar recursos e estratégia de comunicação;

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Componente Curricular: Fundamentos de Redes Módulo: I

Nº

Competências

Nº

Habilidades

Nº

Bases Tecnológicas

1. 2. 3. 4.

Identificar e classificar tipos de redes de computadores. Identificar as topologias de redes. Identificar as arquiteturas de redes. Usar e implantar redes de computadores de pequena complexidade.

1. 2. 3. 4.

1.1. Apresentar diferentes tipos de redes de computadores. 1.2. Apresentar tipos de redes. Identificar protocolos de comunicação. Reconhecer as camadas do modelo TCP/ IP. Ligar redes de computadores de pequena complexidade.

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.

Conceitos de redes:

LAN, WAN, MAN; Princípios de topologia de redes:

anel, barramento, estrela; Normas de referências de arquitetura de redes:

OSI/ TCP IP; Conceito de protocolos de comunicação:

TCP/ IP, IPX/ SPX, NETBEUI; Padrões de redes:

Ethernet, Fast Ethernet, ATM, FDDI;

Procedimento de interconexão de redes, endereçamento de redes, máscaras de sub-redes; Conceitos e procedimentos de configurações básicas de redes;

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1.1. Apresentar diferentes tipos de redes de computadores. 1.2. Apresentar tipos de redes.

Conceitos de redes:

LAN, WAN, MAN; Princípios de topologia de redes:

anel, barramento, estrela;

Aulas expositivas e dialogadas, com uso de quadro e atividades práticas em laboratório de informática, com simulações, testes físicos reais e com apoio de apostilas, livros

e vídeos; desenvolvimento de atividades para fixação e complementação do conteúdo, de forma individual ou em grupo, em classe ou extraclasse.

09/02/2015 a 10/03/2015

2. Identificar protocolos de

comunicação.

Conceito de protocolos de

comunicação:

TCP/ IP, IPX/ SPX, NETBEUI;

Padrões de redes:

Ethernet, Fast Ethernet, ATM, FDDI;

Aulas expositivas e dialogadas, com uso de quadro e atividades práticas em laboratório de informática, com simulações, testes físicos reais e com apoio de apostilas, livros

e vídeos; desenvolvimento de atividades para fixação e complementação do conteúdo, de forma individual ou em grupo, em classe ou extraclasse.

11/03/2015 a 14/04/2015

3. Reconhecer as camadas do modelo TCP/ IP.

Normas de referências de arquitetura de redes:

OSI/ TCP IP;

Aulas expositivas e dialogadas, com uso de quadro e

atividades práticas em laboratório de informática, com simulações, testes físicos reais e com apoio de apostilas, livros e vídeos; desenvolvimento de atividades para fixação e

complementação do conteúdo, de forma individual ou em grupo, em classe ou extraclasse.

15/04/2015 a 26/05/2015

4. Ligar redes de computadores de pequena complexidade.

Procedimento de interconexão de redes, endereçamento de redes, máscaras de sub-redes;

Conceitos e procedimentos de configurações básicas de redes;

Aulas expositivas e dialogadas, com uso de quadro e atividades práticas em laboratório de informática, com

simulações, testes físicos reais e com apoio de apostilas, livros e vídeos; desenvolvimento de atividades para fixação e complementação do conteúdo, de forma individual ou em

grupo, em classe ou extraclasse.

27/05/2015 a 07/07/2015

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Competência (por extenso)

Indicadores de Domínio Instrumentos de Avaliação Critérios de Desempenho Evidências de Desempenho

Identificar e classificar tipos de redes de computadores.

Identificar as topologias de

redes.

Identificar as arquiteturas de redes.

Usar e implantar redes de computadores de pequena

complexidade.

Reconhecer os diferentes tipos de redes de

computadores. Utilizar conceitos gerais sobre redes de computadores;

Reconhecer as diferentes

topologias de redes e a função delas nas estruturas de redes.

Reconhecer e diferenciar as arquiteturas de redes: OSI e TCP/IP, identificando suas

características e protocolos usados em cada uma.

O aluno deverá identificar, avaliar, analisar e

montar/configurar redes de computadores de pequeno porte e baixa complexidade.


relato (oral e/ou escrito) individual ou em grupo. Interesse e participação no

desenvolvimento das aulas. Atividades e demonstrações

práticas e/ou simuladas, com relato (oral e/ou escrito) individual ou em grupo.

Atividades práticas em sala.

Atividades e demonstrações práticas e/ou simuladas, com relato (oral e/ou escrito)

individual ou em grupo. Atividades práticas em sala.


relato (oral e/ou escrito) individual ou em grupo.

Manuseio do Equipamento, raciocínio lógico, uso

adequado das ferramentas do software, criatividade, cumprimento integral da

atividade, coerência. Manuseio do Equipamento,

raciocínio lógico, uso adequado das ferramentas do software, criatividade,

cumprimento integral da atividade, coerência.

Manuseio do Equipamento, raciocínio lógico, uso adequado das ferramentas do

software, criatividade, cumprimento integral da atividade, coerência.

Manuseio do Equipamento, raciocínio lógico, uso

adequado das ferramentas do software, criatividade, cumprimento integral da

atividade, coerência.

As atividades, demonstrações e relatos concluídos de

acordo com os critérios previamente estabelecidos.

As atividades, demonstrações

e relatos concluídos de acordo com os critérios previamente estabelecidos.

As atividades, demonstrações e relatos concluídos de acordo com os critérios

previamente estabelecidos.

As atividades, demonstrações e relatos concluídos de

acordo com os critérios previamente estabelecidos. A montagem e configuração

correta em software de redes.

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Quadro; Internet; Filmes; Partes/Peças de computadores em geral; Software Packet Trace.

Bibliografia utilizada pelo professor e indicada para o aluno: - FURGERI, Sérgio – Redes, Editora Komedi.


- TANEMBAUM, Andrew S. – Redes de Computadores, Editora Campus. - CYCLADES BRASIL – Guia Internet de Conectividade, Senac Editora.

- MORIMOTO, Carlos E. – Redes, Guia Prática, GDH Press e Sul Editores.


O processo de recuperação será contínuo: nos momentos em que forem detectadas lacunas de

aprendizagem, serão propostas novas estratégias de trabalho para que os alunos possam adquirir as competências almejadas. Assim, a recuperação devera ser imediata à detecção de uma falha para sanar as dificuldades dos alunos de forma a não comprometer o andamento do conteúdo. Compreenderá

atividades diversas, de acordo com o conteúdo a ser revisto, como pesquisa, estudos dirigidos, lista de exercícios, elaboração de síntese/resumos, avaliações escritas e orais, esclarecimentos de dúvidas, a serem desenvolvidas individualmente ou coletivamente, com a orientação do professor ou de aluno.


Nome do professor: Luis Augusto de Brito






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Etec

ETEC PROFESSOR MASSUYUKI KAWANO



Habilitação Profissional: Técnica de Nível Médio de TÉCNICO EM REDES DE COMPUTADORES

Qualificação: Técnica de Nível Médio de AUXILIAR EM REDES DE COMPUTADORES

Componente Curricular: LINGUAGEM, TRABALHO E TECNOLOGIA


Professor: DANIELE CRISTINA SCALIANTE


Consultar e interpretar especificações e normas técnicas.

Analisar relatórios técnicos.

Desenvolver documentação de projeto.

Elaborar rotinas de teste.

Especificar planos de trabalho.

Elaborar relatórios de desempenho.

Demonstrar habilidade de comunicação.


Ensino Técnico

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Componente Curricular: LINGUAGEM, TRABALHO E TECNOLOGIA Módulo: I

Nº

Competências

Nº

Habilidades

Nº

Bases Tecnológicas

1

2

Analisar textos técnicos/ comerciais da área de Redes de Computadores, por meio de indicadores linguísticos e de indicadores extralinguísticos. Desenvolver textos técnicos aplicados à área de Redes de Computadores de acordo com normas e convenções específicas.

1

2.1

2.2

2.3

Utilizar recursos linguísticos de coerência e de coesão, visando atingir objetivos da comunicação comercial relativos à área de Redes de Computadores. Utilizar instrumentos da leitura e da redação técnica, direcionadas à área de Redes de Computadores. Identificar e aplicar elementos de coerência e de coesão em artigos e em documentação técnico-administrativa relacionada à área de Redes de Computadores. Aplicar modelos de correspondência comercial aplicado à área de Redes de Computadores.

1 2

Estudos de textos técnicos/ comerciais aplicados à área de Redes de Computadores, através de: • indicadores linguísticos: vocabulário; morfologia; sintaxe; semântica; grafia; pontuação; acentuação, etc. • indicadores extralinguísticos: efeito de sentido e contextos socioculturais; modelos preestabelecidos de produção de texto. Conceitos de coerência e de coesão aplicadas à análise e a produção de textos técnicos específicos da área de Redes de Computadores: ofícios; memorandos; comunicados; cartas; avisos; declarações; recibos; carta-currículo; curriculum vitae; relatório técnico; contrato; memorial descritivo; memorial de critérios; técnicas de redação.

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3 4

Pesquisar e analisar informações da área de Redes de Computadores em diversas fontes convencionais e eletrônicas.

Definir procedimentos linguísticos que levem à qualidade nas atividades relacionadas com o público consumidor.

3.1

3.2

4.1

4.2

4.3

Selecionar e utilizar fontes de pesquisa convencionais e eletrônicas. Aplicar conhecimentos e regras linguísticas na execução de pesquisas específicas da área de Redes de Computadores. Comunicar-se com diferentes públicos. Utilizar critérios que possibilitem o exercício da criatividade e constante atualização da área. Utilizar a língua portuguesa como linguagem geradora de significações, que permita produzir textos a partir de diferentes ideias, relações e necessidades profissionais.

3 4

Parâmetros de níveis de formalidade e de adequação de textos a diversas circunstâncias de comunicação. Princípios de terminologia aplicados à área de Redes de Computadores: glossário com nomes e origens dos termos utilizados na área de Redes de Computadores; apresentação de trabalhos de pesquisas; orientações e normas linguísticas para a elaboração do trabalho para conclusão de curso.

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Componente Curricular: LINGUAGEM, TRABALHO E TECNOLOGIA Módulo: I


1. Utilizar recursos linguísticos de coerência e de coesão, visando atingir objetivos da comunicação comercial relativos à área de Redes de Computadores.

1. Estudos de textos técnicos/ comerciais aplicados à área de Redes de Computadores, através de: • indicadores linguísticos: vocabulário; morfologia; sintaxe; semântica; grafia; pontuação; acentuação, etc. • indicadores extralinguísticos: efeito de sentido e contextos socioculturais; modelos preestabelecidos de produção de texto.

Aula expositiva dialogada com recurso audiovisual; Exercícios/atividades práticas com pesquisa, identificação e conceituação de indicadores linguísticos; Leitura, interpretação e análise gramatical em textos técnicos/comerciais aplicados à área de Redes de Computadores; Interpretação de textos técnicos/comerciais e apontamento de indicadores extralinguísticos, a fim de identificar sua adequação em contextos específicos.

09/02 a 20/03

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2.1 Utilizar instrumentos da leitura e da redação técnica, direcionadas à área de Redes de Computadores.

2.2 Identificar e aplicar elementos de coerência e de coesão em artigos e em documentação técnico-administrativos relacionados à área de Redes de Computadores.

2.3 Aplicar modelos de correspondência comercial aplicados à área de Redes de Computadores.

2. Conceitos de coerência e de coesão aplicadas à análise e a produção de textos técnicos específicos da área de Redes de Computadores: ofícios; memorandos; comunicados; cartas; avisos; declarações; recibos; carta-currículo; curriculum vitae; relatório técnico; contrato; memorial descritivo; memorial de critérios; técnicas de redação.

Aula expositiva dialogada com utilização de recurso multimídia sobre a conceituação de coesão e coerência; Atividades práticas com resolução de exercícios e produção de textos técnicos; Solução de problemas com análise dos elementos de coesão e coerência em artigos e em documentação técnico-administrativa da área de Redes de Computadores; Pesquisa no laboratório de Informática para elaboração de seminários sobre textos técnicos específicos da área de Redes de Computadores; Apresentação de seminários. Realização de pesquisas na biblioteca e no laboratório de Informática, a fim de intensificar a abordagem do conteúdo e promover uma aprendizagem significativa por meio de estratégias que diminuam o índice de dificuldades no Componente Curricular.

23/03 a 01/05

3.1 Selecionar e utilizar fontes de pesquisa convencionais e eletrônicas. 3.2 Aplicar conhecimentos e regras linguísticas na execução de pesquisas específicas da área de Redes de Computadores.

3. Parâmetros de níveis de formalidade e de adequação de textos a diversas circunstâncias de comunicação.

Aula expositiva dialogada, com utilização de recurso multimídia, sobre normas de apresentação oral e planejamento de trabalhos; Estudo em grupo para produção escrita enquanto produto de investigação na área de Redes de Computadores; Realização de pesquisas na biblioteca e no laboratório de Informática.

04/05 a 29/05

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4.1 Comunicar-se com diferentes públicos. 4.2 Utilizar critérios que possibilitem o exercício da criatividade e constante atualização da área. 4.3 Utilizar a língua portuguesa como linguagem geradora de significações, que permita produzir textos a partir de diferentes ideias, relações e necessidades profissionais.

4. Princípios de terminologia aplicados à área de Redes de Computadores: glossário com nomes e origens dos termos utilizados na área de Redes de Computadores; apresentação de trabalhos de pesquisas; orientações e normas linguísticas para a elaboração do trabalho para conclusão de curso.

Aula expositiva dialogada, com recurso multimídia, sobre orientações e normas linguísticas para a elaboração do trabalho de conclusão de curso; Uso da lousa digital para exemplificar as normas linguísticas do trabalho de conclusão de curso Estudo em grupo para a interpretação de textos científicos e orientações sobre estrutura, como: objetivos, justificativa, metodologia, fundamentação teórica e resultados. Construção e entendimento de glossário; Apresentação de trabalhos de pesquisa sobre vocabulário e interpretação de artigos científicos da área de Redes de Computadores, que possibilitem o incentivo da prática profissional, visando a redução da evasão escolar.

01/06 a 07/07

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1. Analisar textos técnicos/ comerciais da área de Redes de Computadores, por meio de indicadores linguísticos e de indicadores extralinguísticos. 2. Desenvolver textos técnicos aplicados à área de Redes de Computadores, de acordo com normas e convenções específicas.

Diferenciar e identificar elementos linguísticos e extralinguísticos em textos técnicos/ comerciais da área de Redes de Computadores, demonstrando domínio na interpretação dos mesmos.

Produzir os diferentes tipos de textos técnicos da área de Redes de Computadores com clareza e coerência, aplicando normas e regras gramaticais, bem como as convenções específicas de sua formatação.

Observação durante o desenvolvimento das atividades individuais e em grupo; Participação em aula; Realização das atividades propostas; Avaliação escrita individual. Observação durante o desenvolvimento das atividades individuais e em grupo; Avaliação da habilidade de comunicação, com clareza de ideias e indícios de pesquisa em seminários apresentados; Participação em aula; Elaboração de textos.

Clareza e organização de ideias, coerência, participação, cooperação, interesse, iniciativa e postura crítica. Clareza e organização de ideias, coerência, participação, cooperação, interesse, iniciativa, postura crítica, adequação da língua portuguesa nas diferentes situações de comunicação, bem como na escrita e organização de ideias.

Identificar os diferentes tipos de textos técnicos/ comerciais; Desempenho satisfatório nas avaliações e atividades propostas. Construção de diferentes tipos de correspondências técnicas; Elaboração de textos coesos e coerentes; Desempenho satisfatório nas avaliações e atividades propostas.

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3. Pesquisar e analisar informações da área de Redes de Computadores em diversas fontes convencionais e eletrônicas. 4. Definir procedimentos linguísticos que levem à qualidade nas atividades relacionadas com o público consumidor.

Identificar aspectos de pesquisa na área de Redes de Computadores, interpretando dados e informações, a fim de produzir/analisar textos.

Comunicar-se oralmente e por escrito, fazendo uso de procedimentos linguísticos.

Observação durante o desenvolvimento das pesquisas e atividades propostas. Produção escrita.

Avaliação da habilidade de comunicação oral e escrita, com clareza de ideias, no decorrer do desenvolvimento das atividades propostas.

Identificação de itens específicos relacionados à área de Redes de Computadores e adequação das diversas fontes às informações desejadas. Comunicação oral e escrita, organização de ideias, iniciativa, criatividade e postura.

Realização de pesquisa e análise de informações da área de Redes de Computadores de forma coerente e satisfatória. Habilidade de comunicar-se de maneira clara, objetiva e coerente em diferentes contextos e para diferentes públicos.

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MEGID, Cristiane Maria, CAMPARA, Suely Betanho – Núcleo básico: linguagem, trabalho e tecnologia. – São Paulo: Fundação Padre Anchieta, 2011. (Coleção Técnica Interativa. Série Núcleo Básico, v. 2)

INFANTE, Ulisses, CIPRO NETO, Pascoale. Gramática da Língua Portuguesa. – São Paulo: Scipione, 2012 NOGUEIRA, Sérgio. Simplificando o Português. São Paulo: Gold Editora, 2012 (Coleção

Simplificando o Português, v, 1,2 e 4 – cd: 2,3 e 4) Sites de pesquisa sobre artigos científicos. Consulta do Manual de redação da Presidência da República.

Vídeos Núcleo Básico – Centro Paula Souza – Comunicação Oral e Escrita no Mundo do Trabalho Textos e Artigos científicos da área de Informação e Comunicação


A recuperação contínua deverá ser inserida no trabalho pedagógico realizado no dia a dia da sala de aula e decorre da avaliação diagnóstica do desempenho do aluno, constituindo intervenções imediatas, dirigidas às dificuldades específicas, assim que estas forem constatadas. Abrange, ainda, alunos que

apresentem dificuldades de aprendizagem não superadas no cotidiano escolar, necessitando, portanto, de uma orientação mais intensificada, com atividades de recuperação.


Nome do professor: Daniele Cristina Scaliante






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Habilitação Profissional: Técnica de nível médio de técnico em Redes de Computadores

Qualificação: Técnica de Nível Médio de: AUXILIAR EM REDES DE COMPUTADORES

Componente Curricular: Cabeamento Estruturado

Módulo: I – R115 C. H. Semanal: 5,00

Professor: ANDERSON TUKIYAMA BERENGUE


Atribuições:

5. Especificar equipamentos, acessórios e suprimentos;

6. Identificar os diversos tipos de topologia de redes

7. Organizar cabeamentos

Atividades:

5. Especificar máquinas, equipamentos, acessórios e suprimentos.

6. Analisar estrutura necessária da rede de comunicação a ser montada

7. Agir com paciência


Ensino Técnico

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Competências

Habilidades

Bases Tecnológicas

1. Identificar meios físicos, dispositivos e padrões de comunicação, reconhecendo as implicações de sua aplicação no ambiente de rede.

2. Identificar os dispositivos de rede, os meios físicos e softwares de controle desses dispositivos, analisando seu funcionamento e relacionamento entre eles.

3. Discriminar as características dos meios físicos disponíveis e as técnicas de transmissão digitais e analógicas fazendo relação entre os dois.

4. Analisar as arquiteturas de redes.

1. Utilizar ferramentas de confecção e testes de cabos de redes.

2. Realizar conexão de cabos a computadores e a equipamentos de rede segundo as diversas categorias de certificação.

3. Executar a configuração básica de equipamentos de comunicação, seguindo orientações dos manuais.

4. Identificar arquitetura de rede.

1 . Conceitos de:

tipos de meio físico:

o coaxial, par trançado, fibra óptica, rádio

instrumentos de aferição e certificação de cabos de rede;

sinais digitais e analógicos;

sistemas de comunicação, meios de transmissão;

normas e convenções;

modelos de referência de arquitetura de redes;

crimpagem e clivagem de conectores e path panel;

introdução aos componentes de redes

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Habilidade Bases Tecnológicas Procedimentos Didáticos Cronograma /

Dia e Mês

1. Realizar conexão de cabos a computadores e a equipamentos de rede segundo as diversas categorias de certificação.

tipos de meio físico:

o coaxial, par trançado, fibra óptica, rádio

sinais digitais e analógicos;

sistemas de comunicação, meios de transmissão;

Aulas teóricas, expositivas e dialogadas, com uso de quadro e atividades práticas em sala de aula; desenvolvimento de atividades para fixação, de forma individual ou em grupo, atividades extraclasse.

09/02 a 14/03

2. Identificar arquitetura de rede.




16/03 a 18/04

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3. Executar a configuração básica de equipamentos de comunicação, seguindo orientações dos manuais.

normas e convenções;



20/04 a 23/05

4. Utilizar ferramentas de confecção e testes de cabos de redes.

instrumentos de aferição e certificação de cabos de rede;

crimpagem e clivagem de conectores e path panel;


Aulas teóricas, expositivas e dialogadas, com uso de quadro e atividades práticas em laboratório de informática e de hardware, utilizando partes/peças de computadores e periféricos, apresentação de softwares básicos e simulações e/ou demonstrações de erros; desenvolvimento de atividades para fixação e complementação do conteúdo, de forma individual ou em grupo, em classe ou extraclasse.

25/05 a 07/07

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1. Identificar meios físicos, dispositivos e padrões de comunicação, reconhecendo as implicações de sua aplicação no ambiente de rede.

- Distinguir os meios físicos de comunicação e padrões da rede de computadores

- identificar a melhor estrutura de redes para implementação no ambiente de rede.



grupo.

Interesse e participação no desenvolvimento das aulas atividades práticas em sala.


em todas as aulas

Formas de resolução dos problemas das partes/peças

do computador.

- Compreensão - Atividades individuais - Participação - Exercícios - Atividades - Interesse - Manuseio do Equipamento

Distinguir as características de cada meio de comunicação e quais os padrões utilizados

para a comunicação.

Demonstrar qual e melhor estrutura de redes para ser

implementada.

2. Identificar os dispositivos de rede, os meios físicos e softwares de controle desses dispositivos, analisando seu funcionamento e relacionamento entre eles.

- identificar peças conforme a necessidade da rede de computadores

- Realizar configurações de software de controle de dispositivo.

- Analisar e identificar a eficácia dos softwares utilizados entre eles.



grupo. Interesse e participação no desenvolvimento das aulas




Conhecer as peças da estrutura de redes conforme

sua funcionalidade.

Demonstrar as configurações adequadas para cada software utilizado pelos equipamentos

de redes.

Demonstrar conhecimento claro e objetivo sobre os

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softwares específicos utilizados

pelos equipamentos.

3. Discriminar as características dos meios físicos disponíveis e as técnicas de transmissão digitais e analógicas fazendo relação entre os dois.

- Identificar as características de cada meios físicos de comunicação

- Identificar as formas de transmissão analógica e digital comparando as duas técnicas.





em todas as aulas


Demonstrar conhecimento na identificação dos meios físicos

de comunicação de dados pelas redes de computadores.

Conhecer as diferenças entre

os padrões analógicos e digitais

4. Analisar as arquiteturas de redes.

- Identificar as características de cada estrutura de rede utilizada para montagem das mesmas.





em todas as aulas


Demonstrar conhecimento na identificação as arquiteturas de

redes.

Conhecer as diferenças entre os padrões utilizados em cada padrão da arquitetura de redes.

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Bibliografia utilizada pelo professor e indicada para o aluno: -

- Cabeamento estruturado, desvendando cada passo: do projeto a instalação,

Quadro; Internet;

Partes/Peças de redes de computadores em geral;


- RÉU JUNIOR, Evaldo Fernandes - Informática, redes e manutenção de

computadores, Fundação Padre Anchieta, 2010.


Realização de atividades e observações em sala de aula visando a recuperação contínua do aluno.

Elaboração de trabalhos de pesquisa e relatórios para as recuperações.

Indicação de livros, sites, para que o aluno possa esclarecer suas dúvidas.

Elaboração de grupos de estudo e monitoria dentro e fora da sala de aula visando o aprendizado dos alunos que apresentarem dificuldades no componente.


Nome do professor: ANDERSON TUKIYAMA BERENGUE






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Etec

Etec: Professor Massuyuki Kawano

Código: 136 Município:Tupã-SP

Eixo Tecnológico: Tecnologia e Informação

Habilitação Profissional: Auxiliar em Redes de Computadores

Qualificação: Técnica de Nível Médio de Auxiliar em Redes de Computadores

Componente Curricular: Ética e Cidadania Organizacional


Professor: Luiz Antônio Sirpa


Demonstrar criatividade para resolver problemas.

Demonstrar iniciativa.

Trabalhar em equipe.

Absorver novas tecnologias.

Organizar o tempo.

Demonstrar habilidade de comunicação.

Agir com paciência.

Demonstrar receptividade.


Ensino Técnico

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Componente Curricular: Ética e cidadania Organizacional Módulo: I

Nº

Competências

Nº

Habilidades

Nº

Bases Tecnológicas

1 2 3

1. Analisar o Código de Defesa do Consumidor, a legislação trabalhista, do trabalho voluntário, regras e regulamentos organizacionais; (ética na utilização dos códigos de defesa, direitos, legislação e voluntariado). 2. Avaliar procedimentos adequados a fim de promover a imagem organizacional. (ética das relações institucionais, compreender a instituição, estar de acordo com a imagem institucional, “vestir a camisa”). 3. Pesquisar as técnicas e métodos de trabalho em equipe, valorizando a cooperação, a iniciativa, ética e autonomia no desempenho pessoal e organizacional. (ética das relações do trabalho em equipe, relacionamento e comunicação).

1 2 3

1.1. Aplicar a legislação trabalhista e o Código de Defesa do Consumidor nas relações empregador/ empregado e consumidor/ fornecedor. 1.2. Atuar respeitando os limites estabelecidos pelas leis e códigos de ética profissional. 1.3. Aplicar legislação, incentivar e participar de programas de trabalho voluntário. 2.1. Promover a imagem da organização. 2.2. Executar criticamente os procedimentos organizacionais. 2.3. Propagar a imagem da instituição, percebendo ameaças e oportunidades que possam afetá-la e os procedimentos de controle adequados a cada situação. 3.1. Utilizar técnicas de relações profissionais no atendimento ao cliente, fornecedor, parceiro, empregador e concorrente. 3.2. Conduzir e/ ou coordenar equipes de trabalho. 3.3. Valorizar e encorajar as manifestações de diversidades cultural e social.

1 2 3 4 5 6 7

1. Conceito do código de Defesa do Consumidor 2. Fundamentos de legislação trabalhista e Legislação para o Autônomo 3. Normas e comportamentos referentes aos regulamentos organizacionais 4. Imagem pessoal e institucional 5. Definições de trabalhos voluntários: Lei Federal 9.608/98 e 10.748/10; Lei Estadual nº 10.335/99; Deliberação Ceeteps nº 01/2004 6. Definições e técnicas de trabalho em equipe, chefia e autonomia; atribuições e responsabilidades 7. Código de ética nas empresas de Redes de Computadores

________________________________________________________________________________________



4

4. Analisar a importância da responsabilidade social e sustentabilidade na formação profissional e ética do cidadão. (ética no desenvolvimento da responsabilidade social, sustentabilidade e cidadania na área de atuação).

4

3.4. Respeitar as diferenças locais, culturais e sociais. 4.1. Identificar e respeitar os direitos humanos. 4.2. Desenvolver projetos (de responsabilidade social e/ ou sustentabilidade na área). 4.3. Aplicar procedimentos (de responsabilidade social e/ ou sustentabilidade na área) corretos para descartes de resíduos. 4.4. Utilizar metodologia (de responsabilidade social e/ ou sustentabilidade na área).

8 9

10

11

12

13

8. Cidadania em Redes de Computadores: relações pessoais e do trabalho 9. Fundamentos da ética profissional aplicados ao curso de Técnico em Redes de Computadores: princípio na construção de organizações sociais na área de Redes de Computadores 10. Declaração Universal dos Direitos Humanos, Convenções e Direitos Humanos no Brasil. 11. Diversidade cultural: cultura; grupo étnico; religião; vestimenta; alimentação 12. Diversidade social: homofobia; bulling; drogas licitas; drogas ilícitas; inclusão social 13. Procedimentos ecologicamente corretos para a área de Redes de Computadores.

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Componente Curricular: Ética e Cidadania Organizacional Módulo: I


1.1. Aplicar a legislação trabalhista e o Código de Defesa do Consumidor nas relações empregador/ empregado e consumidor/ fornecedor. 1.2. Atuar respeitando os limites estabelecidos pelas leis e códigos de ética profissional. 1.3. Aplicar legislação, incentivar e participar de programas de trabalho voluntário.

1. Conceito do código de Defesa do Consumidor 2. Fundamentos de legislação trabalhista e Legislação para o Autônomo. 5. Definições de trabalhos voluntários: Lei Federal 9.608/98 e 10.748/10; Lei Estadual nº 10.335/99; Deliberação Ceeteps nº 01/2004. 7. Código de ética nas empresas de Redes de Computadores

- Aulas expositivas e dialogadas, ilustradas com slades e vídeos, para a apresentação aos alunos, dos conceitos básicos, práticos e jurídicos do Código de Defesa do Consumidor, da Legislação Trabalhista e do Trabalho Voluntário;

- Debates e discussões sobre os temas; - Atividade prática - o aluno, sob orientação

do Professor acessa o Código de Defesa do Consumidor para a solução de problema proposto em sala de aula.

- Pesquisa em equipe; – Internet; - Apostilas; – Exercícios individuais e em equipe.

09/02 a 19/03

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2.1. Promover a imagem da organização. 2.2. Executar criticamente os procedimentos organizacionais. 2.3. Propagar a imagem da

instituição, percebendo ameaças e oportunidades que possam afetá-la e os procedimentos de controle

adequados a cada situação.

4. Imagem pessoal e institucional. 3. Normas e comportamentos referentes aos regulamentos organizacionais.

- Aulas expositivas e dialogadas; - Avaliação individual escrita; - Pesquisa; - Atividade em equipe. - Dinâmicas; - Seminário; - Textos alusivos ao tema; - Apostilas. - Vídeos relacionados aos temas.

26/03 a 16/04

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3.1. Utilizar técnicas de relações profissionais no atendimento ao cliente, fornecedor, parceiro, empregador e concorrente. 3.2. Conduzir e/ ou coordenar equipes de trabalho. 3.3. Valorizar e encorajar as manifestações de diversidades cultural e social. 3.4. Respeitar as diferenças locais, culturais e sociais.

6. Definições e técnicas de trabalho em equipe, chefia e autonomia; atribuições e responsabilidades. 9. Fundamentos da ética profissional aplicados ao curso de Técnico em Redes de Computadores: princípio na construção de organizações sociais na área de Redes de Computadores. 11. Diversidade cultural: cultura; grupo étnico; religião; vestimenta; alimentação 12. Diversidade social: homofobia; bulling; drogas licitas; drogas ilícitas; inclusão social

Aula expositiva e dialogada; Estudo de caso e solução de problemas; - Textos e vídeos alusivos aos temas; - Filme relacionado aos temas – Homens de Honra; - Apostilas; - Seminários; - Dinâmicas; - Pesquisa em sites especializados em Gestão de Pessoas; - Participação e Interesse.

23/04 a 21/05

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4.1. Identificar e respeitar os direitos humanos. 4.2. Desenvolver projetos (de responsabilidade social e/ ou sustentabilidade na área). 4.3. Aplicar procedimentos (de responsabilidade social e/ ou sustentabilidade na área) corretos para descartes de resíduos. 4.4. Utilizar metodologia (de responsabilidade social e/ ou sustentabilidade na área).

10. Declaração Universal dos Direitos Humanos, Convenções e Direitos Humanos no Brasil. 8. Cidadania em Redes de Computadores: relações pessoais e do trabalho. 13. Procedimentos ecologicamente corretos para a área de Redes de Computadores.

- Aula expositiva e dialogada, com a utilização de slades e vídeos; - Filmes e vídeos alusivos aos temas; - Seminário; - Debates com os alunos sobre os temas; - Análise e estudo de casos reais; - Apostila e Bibliografia. - Palestra.

28/05 a 07/07

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Componente Curricular: Ética e Cidadania Organizacional Módulo: I




1. Analisar o Código de Defesa do Consumidor, a legislação trabalhista, do trabalho voluntário, regras e regulamentos organizacionais; (ética na utilização dos códigos de defesa, direitos, legislação e voluntariado).

1 - Utilizar técnicas de relações profissionais no atendimento ao cliente, parceiro e funcionários; entender a aplicabilidade do Código de Defesa do Consumidor. - Identificar as melhores opções dentro da legislação específica e contribuir para o bom desempenho e valorização do profissional técnico em informática. - Aplicar legislação, incentivar e participar de programas de trabalho voluntário.

1 - Interpretação de textos legais específicos; - Questões escritas; - Análise de situação-problema. - Solução de questões práticas.

1 - Participação efetiva. - Assimilação do conteúdo - Interesse. - Execução das atividades - Cooperação.

1 - Desempenho prático que evidencie conhecimento e aplicação da legislação específica do direito do consumidor, da legislação trabalhista; correta compreensão dos direitos e deveres do empregado; consumidor, fornecedor e do trabalho voluntário.

2. Avaliar procedimentos adequados a fim de promover a imagem organizacional. (ética das relações institucionais,

2 - Ser capaz de entender e direcionar ações de acordo com diferentes grupos de pessoas da organização. - Promover a imagem da organização.

2 - Trabalhos em equipe. - Dinâmicas de grupo e individual. - Exercício escrito. - Questões sobre temas propostos. - Assiduidade.

2 – Participação efetiva - Assimilação do conteúdo; - Interesse. - Execução das atividades - Cooperação.

2 - Desempenho que evidencie uma relação de respeito mútuo entre todos visando a melhoria da atuação profissional e organizacional.

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compreender a instituição, estar de acordo com a imagem institucional, “vestir a camisa”).

- Executar criticamente os procedimentos organizacionais. - Perceber as ameaças e oportunidades que possam afetar a organização e os procedimentos de controle adequados a cada situação.

3. Pesquisar as técnicas e métodos de trabalho em equipe, valorizando a cooperação, a iniciativa, ética e autonomia no desempenho pessoal e organizacional; ética das relações do trabalho em equipe, relacionamento e comunicação.

3 - Utilizar técnicas de relações profissionais no atendimento ao cliente, fornecedor, parceiro, empregador e concorrente. - Ser capaz de Conduzir e/ ou coordenar equipes de trabalho. - Respeitar as diferenças locais, culturais e sociais

3 -Trabalhos em equipe e individual, com debate sobre situações práticas e objetivas. - Atividade de pesquisa; - Atividade prática em equipe e individual; - Exercício individual escrito; pesquisa.

3 - Participação efetiva -Assimilação do conteúdo; - Interesse - Execução das atividades - Assiduidade. - Cooperação.

3 - Demonstração objetiva e segura do aluno, que evidencie a sua valorização e aplicação das técnicas do trabalho em equipe, da cooperação e da qualidade na relação interpessoal no ambiente de trabalho.

4. Analisar a importância da responsabilidade social e sustentabilidade na formação profissional e ética do cidadão; ética no desenvolvimento da responsabilidade social, sustentabilidade e cidadania na área de atuação.

4 - Identificar e respeitar os direitos humanos. - Aplicar procedimentos (de responsabilidade social e/ ou sustentabilidade na área) corretos para descartes de resíduos. - Utilizar metodologia (de responsabilidade social e/ ou sustentabilidade na área).

4 – Dinâmicas individual e em equipe; - Debate e reflexão sobre os conceitos atuais de sustentabilidade e responsabilidade social; - Atividade de pesquisa; - Exercício individual escrito; pesquisa. - Seminário.

4 - Participação efetiva. - Assimilação do conteúdo - Interesse. - Execução das atividades - Cooperação. - Criticidade. - Assiduidade.

4 – Demonstração pelo aluno que evidencie a valorização do pensamento crítico e participativo quanto aos conceitos atuais de sustentabilidade e responsabilidade social.

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Administração Central Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec


- Código de Defesa do Consumidor – Lei 8.078 – 11/09/1990; - Constituição Federal do Brasil – artigos 6º e 7º;

- CHIAVENATO, Idalberto - Recursos Humanos, Ed. Atlas; - ALONSO, Félix Ruiz – Curso de Ética em Administração, Ed. Atlas; - GRAMIGNA, Maria Rita - Jogos de empresa e Técnicas Vivenciais – Ed. Pearson Education do Brasil Ltda; - Sites especializados – pesquisa – www.guiarh.com.br; www.administradores.com.br; - Laboratório de Informática da Unidade Escolar; - Tablet, Notebooks, celulares dos alunos, para atividades em equipe e individual, sobre os temas desenvolvidos na disciplina; - Biblioteca da Unidade Escolar;

Revistas especializadas – “Você S/A”; jornais; filmes relacionados aos temas trabalhados em sala de aula;

- Utilização de pesquisa sobre informações da atualidade, em empresas e ou meios de comunicação, que reflitam sobre os temas a serem desenvolvidos no componente curricular; - Utilização em sala de aula, de reportagens, vídeos, slades, telejornais, relacionados aos temas desenvolvidos na disciplina. - Data-show; sala de vídeo;


Avaliação Contínua (ou de acompanhamento) e Recuperação Contínua.

O Aluno que tiver dificuldade de aprendizado será monitorado continuamente e será proposta a recuperação do mesmo; porém, sem prejudicar os demais. Neste sentido serão pedidas atividades em classe. O método consiste em revisão do conteúdo através de bibliografia apropriada, resolução de exercícios e apresentação de relatórios.


Nome do professor: Luiz Antônio Sirpa

Assinatura: Data: 22/02/2015 VIII – Parecer do Coordenador de Curso:




http://www.guiarh.com.br/

http://www.administradores.com.br/

plano de trabalho docente 2015 ensino...

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