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PLANO DE TRABALHO DOCENTE – 2019
Professor(a): Thiago Vergilio Kintof Junior Ano/Turma(s): Primeiro ano do ensino médio – Turmas 9º A, 9º B
Disciplina: História
CONTEÚDOS ESTRUTURANTES Relações de trabalho – Relações de poder – Relações culturais 1º TRIMESTRE
CONTEÚDOS BÁSICOS CONTEÚDOS ESPECÍFICOS
Nivelamento
1. Historiografia
2. A segunda Revolução Industrial
3. O início da República no Brasil
4. A Primeira Guerra Mundial e a Revolução Socialista na
Rússia
Retomada de conteúdos de: pré-história, história antiga, medieval, moderna e contemporânea, análises sobre o renascimento, o iluminismo e as revoluções francesa, americana, inglesa, industrial e científica. 1.1 Conceito de história 1.2 Os sujeitos históricos 1.3 O tempo histórico 1.4 Cronologia histórica 1.5 Periodização da história
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1.6 O processo histórico 1.7 As ciências auxiliares da história 1.8 Heródoto o pai da história 1.9 As fontes históricas 1.10 Conceitos históricos importantes, trabalho economia, cultura, política, capitalismo, liberalismo, socialismo 1.11 Conceito de ideologia 1.12 As escolas históricas 1.13 O etnocentrismo 2.1 O desenvolvimento da industrialização, as novas tecnologias, a
intensidade das mudanças, a ciência e a revolução industrial
2.2 Impactos da modernização, os novos meios de comunicação e de
transporte, as propagandas das invenções e inovações
2.3 O cotidiano nas grandes cidades, transformações no modo de vida
2.4 Os bairros operários
2.5 Mudanças no capitalismo e a concentração de capital
2.6 O Imperialismo, a partilha da África, da Ásia e da Oceania
2.7 O Imperialismo Japonês
2.8 As estratégias de resistência dos povos nativos
2.9 As fronteiras e as ideologias imperialistas, justificativas
etnocêntricas para o imperialismo
2.10 o darwinismo social
3.1 O Brasil no século XIX
3.2 Aspectos econômicos e sociais do Brasil
3.3 As disputas pelo poder político
3.4 Principais acontecimentos
3.5 A primeira Constituição da República
3.6 A estabilização do regime republicano
3.7 A política dos governadores
3.8 O coronelismo, os coronéis e o voto de cabresto, as desigualdades
sociais na primeira república
3.9 A grande imigração no campo e nas cidades e as formas de
organização
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3.10 As cidades brasileiras do início do século XX, a modernização
urbana e o cotidiano
3.11 As reformas no Rio de Janeiro, a situação anterior às reformas, as
políticas públicas, o projeto de regeneração, o bota-abaixo, a expulsão
da população, a Revolta da Vacina
3.12 As Revoltas Populares, A Revolta de Canudos, a Revolta da
Chibata, a Guerra do Contestado
4.1 A Belle Époque
4.2 Conflitos imperialistas
4.3 O sentimento nacionalista
4.4 A política de alianças
4.5 A deflagração da guerra
4.6 As frentes de batalha
4.7 A guerra nas trincheiras
4.8 O fim da grande guerra
4.9 A entrada dos Estados Unidos na guerra e a saída da Rússia
4.10 A rendição das potências centrais
4.11 Os esforços diplomáticos
4.12 As consequências da guerra
4.13 As mulheres na primeira guerra mundial
4.14 A Rússia Czarista
4.15 Os contrastes sociais da Rússia Czarista
4.16 Os Bolcheviques e os Mencheviques
4.17 O Domingo Sangrento
4.18 O fim da Rússia Czarista
4.19 A queda de Nicolau II
4.20 O governo provisório
4.21 A insurreição bolchevique
4.22 A guerra civil
4.23 A Nova Política Econômica
4.24 A morte de Lênin e a ditadura Stalinista
4.25 A arte de vanguarda
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2º TRIMESTRE
CONTEÚDOS BÁSICOS CONTEÚDOS ESPECÍFICOS
5. O mundo depois da Primeira Guerra Mundial
6. A Era Vargas
7. A Segunda Guerra Mundial
8. O mundo durante a Guerra Fria
5.1 A reconstrução da Europa
5.2 A ascensão dos Estados Unidos
5.3 O fordismo
5.4 Os Estados Unidos na década de 1920, o American Way of Life, o
consumismo, a cultura de massa, as mudanças no comportamento
5.5 A intolerância nos Estados Unidos, o preconceito contra os
antiamericanos, a Wasp, a Ku Klux Klan, a condenação de Sacco e
Vanzetti, a ameaça comunista
5.6 A lei Seca e o aumento do crime organizado
5.7 A crise do sistema capitalista, o início da Crise de 1929, a quebra da
Bolsa de Valores de Nova Iorque, a Grande Depressão, os reflexos da
crise, o aumento dos problemas sociais
5.8 A intervenção do Estado nos EUA, os efeitos da grande depressão,
o capitalismo gerenciado pelo Estado, o New Deal
5.9 O fascismo na Itália, a Itália no pós-guerra, a ideologia fascista, a
ascensão do fascismo, o nazismo na Alemanha, a Alemanha no fim da
Grande Guerra, a República de Weimar, Rosa Luxemburgo, a ascensão
do nazismo na Alemanha, Hitler e os nazistas no poder
5.10 A arte surrealista
6.1 O Brasil na década de 1920, a sociedade moderna, a sociedade
tradicional, o Sertão e o cangaço
6.2 A arte modernista no Brasil
6.3 A crise do governo das oligarquias, o tenentismo, a Coluna Prestes,
a insatisfação com a política econômica oligárquica
6.4 A revolução de 1930, a formação da Aliança Liberal, a tomada do
poder
6.5 O governo Provisório, concentração de poderes, a Revolução
Constitucionalista de 1932, a Constituição de 1934
6.6 Bertha Lutz
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6.7 Integralismo e comunismo, Vargas é eleito presidente pela
Assembleia Constituinte, a Aliança Nacional Libertadora, o Levante
Comunista, o Plano Cohen
6.8 O Estado Novo, o golpe de 1937, o controle social, a CLT, o
trabalhismo, a economia no Estado Novo
6.9 Os personagens nas cédulas e moedas nacionais
6.10 A era do rádio
7.1 As origens da segunda guerra mundial, uma guerra sem
precedentes, a política de apaziguamento, o revanchismo alemão, o
governo nazista, o arianismo, a propaganda nazista
7.2 Leni Riefenstahl
7.3 A formação do Eixo Roma-Berlim-Tóquio, o espaço vital
7.4 a declaração de guerra, a invasão da Tchecoslováquia, a invasão
da Polônia, a expansão nazista na Europa, a Blitzkrieg (guerra-
relâmpago), a Operação Barbarossa, o ataque a Pearl Harbor e a
ofensiva japonesa
7.5 A Segunda Guerra Mundial entre 1942 e 1944, o mundo em guerra,
a derrocada do Eixo, a ofensiva dos aliados, o Dia D, a queda de
Berlim, a rendição do Japão e o fim da guerra, o impacto da bomba
atômica sobre o Japão, o impacto psicológico
7.6 A participação do Brasil na guerra, a influência do fascismo no
Brasil, a influência dos EUA, a política da boa vizinhança, o Brasil
declara guerra ao Eixo, as forças brasileiras, as incoerências internas
7.7 O Holocausto
7.8 O revisionismo
7.9 Os avanços da medicina na guerra
8.1 A ordem mundial bipolar, o sistema capitalista, o sistema socialista,
o Terceiro Mundo
8.2 O início da Guerra Fria, a Doutrina Truman, o Plano Marshall, o
Comecon, as alianças militares, a divisão da Alemanha
8.3 A corrida tecnológica, o desenvolvimento nuclear, o pesadelo
nuclear, a caça às bruxas, a espionagem, a corrida espacial
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8.4 Israel e Palestina, a criação do Estado de Israel, o Oriente Médio,
conflitos entre israelenses e palestinos, obstáculos aos acordos de paz
8.5 A Revolução Chinesa, a proclamação da República chinesa, a
China torna-se socialista, a Revolução Cultural, Violência e repressão
8.6 A independência da Índia britânica, o crescimento do nacionalismo,
a independência
8.7 A Revolução Cubana, os antecedentes da revolução, a articulação
do movimento revolucionário, Cuba: um país socialista, a crise dos
mísseis
8.8 A Guerra do Vietnã, as lutas pela independência da Indochina, EUA
x Vietnã
8.9 Os movimentos de contestação, a contracultura, a pop art, o
movimento beatnik, o movimento hippie, o movimento Negro
estadunidense
8.10 Angela Davis, contracultura no Brasil
8.11 Música e contracultura
3º TRIMESTRE
CONTEÚDOS BÁSICOS CONTEÚDOS ESPECÍFICOS
9. As independências na África
10. O pós-guerra no Brasil: democracia e populismo
11. A ditadura militar no Brasil
12. O mundo Contemporâneo
9.1 O enfraquecimento da Europa Ocidental, a contradição do
colonialismo, a influência dos EUA e da URSS, as ideias socialistas, o
nacionalismo na África, o pan-africanismo e o pan-arabismo, a luta
dos africanos
9.2 Fela Kuti
9.3 As independências na África, os processos de independência, a
África e o mundo no século XX, o fim do domínio português, a África
francesa, a retirada belga, o fim do domínio inglês, Alemães, italianos
e espanhóis perdem suas colônias
9.4 A descolonização da África
9.5 Os países africanos independentes, a diversidade das etnias
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africanas, as relações de dependência permanecem, norte da África,
África Central, África Oriental, África Ocidental, Sul da África
9.6 Nelson Mandela
9.7 As charges sobre as independências na África, a arte africana
pós-independência
10.1 O fim do Estado Novo, o contexto brasileiro no fim da Segunda
Guerra, o processo de redemocratização, o afastamento de Vargas, o
governo Dutra, a Constituição de 1946
10.2 A volta de Getúlio Vargas à presidência, populismo e
nacionalismo
10.3 Liberais e nacionalistas, o monopólio do petróleo, a crise do
governo Vargas, a morte de Getúlio Vargas
10.4 Samuel Wainer
10.5 O governo de Juscelino Kubitschek, a posse de Juscelino
Kubitschek, o desenvolvimentismo, impactos do governo de JK, a
transferência da capital, a Novacap, o Plano Piloto, a arquitetura de
Brasília, os candangos
10.6 A arte brasileira na década de 1950
10.7 O esporte brasileiro na década de 1950
10.8 O governo de Jânio Quadros, a eleição e o slogam de Jânio
Quadros, a política interna, a política externa, a renúncia de Jânio
Quadros
10.9 O governo de João Goulart, a sucessão de Jânio, as tensões
sociais, do parlamentarismo ao presidencialismo, as Reformas de
Base, o Golpe de 1964
10.10 Golpe militar ou civil-militar
11.1 Os militares no poder, a ameaça socialista, a implantação do
regime militar, a ditadura no Brasil, o regime militar, os Atos
Institucionais, o AI5, a Doutrina de Segurança Nacional,
perseguições, prisões e exílios, os porões da ditadura, a censura, o
poder da propaganda
11.2 A arte engajada
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11.3 A resistência cultural na imprensa, informações sob censura
11.4 Tarso de Castro
11.5 O Movimento Estudantil
11.6 Charges contra a ditadura
11.7 A resistência armada, o endurecimento do regime, as guerrilhas
urbanas
11.8 O milagre econômico brasileiro, a abertura do Brasil para o
capital internacional, o crescimento econômico, a crise na economia
brasileira
11.9 As ditaduras militares na América Latina, a Operação Condor, a
abertura política, a abertura lenta, gradual e segura
11.10 Manoel Fiel Filho
11.11 O caso Herzog passado a limpo
11.12 O fim da ditadura militar no Brasil, as idas e vindas do processo
de abertura, a reforma partidária, cresce a campanha pela
democracia, a eleição indireta de Tancredo Neves
11.13 Leonel Brizola
11.14 A campanha das Diretas Já
12.1 O fim da Guerra Fria, a crise soviética, as refirmas de
Gorbatchev, a extinção da União Soviética
12.2 A nova ordem mundial, o fim da União Soviética, China, nova
potência mundial
12.3 Conflitos recentes no mundo, problemas do mundo
contemporâneo
12.4 O Brasil depois da ditadura, a redemocratização, a Constituição
de 1988, Collor, o Plano Real e o governo FHC, o governo Lula, uma
mulher na presidência
12.5 O panorama social brasileiro, o trabalho, a questão agrária, a
reforma agrária, o crescimento urbano desordenado, as
desigualdades sociais, a conquista de direitos
12.6 A questão indígena, a demarcação de terras, a educação
indígena
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12.7 Ângelo Kretã
12.8 A sociedade tecnológica, a terceira Revolução Industrial, os
meios de transporte, os meios de comunicação, a exclusão digital, os
avanços tecnológicos e o consumismo
12.9 A aceleração do tempo histórico
12.10 Tecnologia e consumo de energia, a engenharia genética,
biotecnologia, genoma humano e células-tronco, alimentos
transgênicos, bioética
12.11 A nanotecnologia, pequenas estruturas, a serviço do ser
humano, os riscos do uso da nanotecnologia
12.12 A manipulação da informação, por trás da informação, os
grandes grupos de mídia
ENCAMINHAMENTOS METODOLÓGICOS E RECURSOS
DIDÁTICOS
Metodologia
- Aula expositiva;
- Leitura e analise de textos;
- Analise de imagens;
- Trabalho em grupo; trabalho individual;
- Debate;
- Pesquisas;
- Produção de textos;
-Construção de maquetes;
- Atividades diversas;
- Analise de músicas;
- Pesquisa de campo;
- Teatro;
- Exposição de materiais confeccionados pelos alunos;
- Registro escrito;
- Entrevistas;
Materiais Didáticos
- Livros didáticos;
CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO
Acertividade nas respostas das
atividades avaliativas
Compreensão dos conteúdos
trabalhados e das inter-relações
que estes estabelecem com a
cultura e a história da
humanidade
Coerência nas produções
textuais e na oralidade
Capacidade de relacionar fatos
históricos e de correlacioná-los
aos desdobramentos na
sociedade atual
Capacidade de realizar
conexões entre temas, assuntos,
e conteúdos históricos, bem
INSTRUMENTOS
AVALIATIVOS
A avaliação terá como
instrumentos de trabalho: prova
formal com os conteúdos
estudados, avaliação de trabalhos,
participação em debates em classe,
produção de texto individual e em
grupo, analise de filmes, imagens e
textos, exposição oral, debates,
registros e análise de documentos
históricos. São realizados no
mínimo três avaliações por
trimestre, sendo duas provas e um
trabalho.
Segue-se a DELIBERAÇÃO N.º
007/99 e a INSTRUÇÃO N.º
15/2017–SUED/SEED e observa-
se a ORIENTAÇÃO.
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- Mapas;
- Textos diversos: jornais, revistas, sites de internet;
- Charges
- Obras de arte
- Filmes
- Matérias jornalísticas
- Giz
- Quadro
- Caderno
- Visitas técnicas
- Viagens culturais
- Projetos de extensão e pesquisa
- Recursos tecnológicos, digitais e da web
como da inter-relação com
outras disciplinas e
conhecimentos
Capacidade de localizar
temporalmente os
acontecimentos históricos
Capacidade de localizar
espacialmente os
acontecimentos históricos
Capacidade de argumentação
Compreensão de discursos
Qualidade na produção
RECUPERAÇÃO: A recuperação se dará utilizando-se das diversas possibilidades avaliativas, prova formal e trabalhos bem como de avaliação oral a
partir de entrevista de sondagem entre o professor e o aluno, sempre visando uma aprendizagem permanente a fim de que a recuperação não seja necessária
para a aprovação do aluno, mas opcional para aqueles que desejam atingir as notas mais altas. Utilizando-se neste processo de todas as possibilidades para
que o ensino e aprendizagem ocorra de forma mais aprofundada possível em termos de conteúdo, debate e crítica textual. A recuperação ocorre de maneira
permanente e concomitante, sendo no mínimo três instrumentos de recuperação por trimestre; as notas das recuperações são substitutivas quando maiores
que as obtidas nas avaliações. Será seguido o modelo de pontuação vigente no colégio, bem como a DELIBERAÇÃO N.º 007/99 e a INSTRUÇÃO N.º
15/2017–SUED/SEED e observa-se a ORIENTAÇÃO.
REFERÊNCIAS:
Bibliográficas:
BLOCH, Marc. Apologia da história ou o ofício de historiador: Rio de Janeiro: Jorge Zahar, 2001.
BRAICK, Patrícia Ramos. Mota, Myriam Becho. História: das cavernas ao terceiro milênio. 3. Ed. – São Paulo: Moderna, 2013.
HARARI, Yuval Noah, Sapiens, uma breve história da humanidade. 2. Ed. – Porto Alegre: L&PM editores, 2016.
LE GOFF, Jacques. História e memória. Campinas: Ed. da Unicamp, 1990.
MARRIOTT, Emma. A história do mundo para quem tem pressa. Trad. Paulo Afonso. 1. ed. – Rio de Janeiro: Valentina, 2015.
VAINFAS, Ronaldo. et al. História: Ensino Médio. 3. ed. – São Paulo: Saraiva, 2016.
ROCHA, Maria Corina; Barbosa, Muryatan Santana; Síntese da coleção história geral da África: século XVI ao XX Brasília: UNESCO, MEC,
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UFSCar, 2013.
Documentos e publicações:
PPC – Proposta Pedagógica Curricular
PPP – Projeto Político Pedagógico Escolar
Demandas Socioeducacionais. Disponível em: http://www.educadores.diaadia.pr.gov.br/modules/conteudo/conteudo.php?conteudo=613
Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais da Educação Básica. Ministério da Educação. Brasília: MEC, SEB, DICEI, 2013.
PARANÁ, Secretaria de Estado de Educação. Departamento de Educação Básica. Diretrizes Curriculares da Educação Básica de História. Curitiba:
SEED-PR, 2008.
PARANÁ. Secretaria de Estado da Educação. Diretrizes Curriculares da Educação Básica. Curitiba: Seed/DEB-PR, 2008. Disponível em:
http://www.educadores.diaadia.pr.gov.br/modules/conteudo/conteudo.php?conteudo=1
PARANÁ. Secretaria de Estado da Educação. Caderno de Expectativas de Aprendizagem. Departamento da Educação Básica. Curitiba: Seed/DEB-
PR, 2012. Disponível em: http://www.educadores.diaadia.pr.gov.br/arquivos/File/diretrizes/caderno_expectativas.pdf
INSTRUÇÃO N.º 15/2017–SUED/SEED
ORIENTAÇÃO CONJUNTA Nº. 08/2018 SUED/AJ – SEED
REGIMENTO INTERNO
PROJETOS
Pesquisa em história
Desenvolvimento de projeto de pesquisa sobre história local ou regional, genealogia, cultura, história da arte e história e tecnologia.
Objetivando desenvolver noções de ciência e cultura nos educandos, valorizando aspectos históricos próximos aos mesmos. Projeto
desenvolvido em contexto e paralelamente ao conteúdo anual.
Visita a Museus
Organização de viagem e visita técnica a museus de história e arte, com objetivo de valorizar o patrimônio histórico e artístico nacional,
estadual e local, e oportunizar aos educandos o contato com objetos, artistas, obras, acervos, patrimônios materiais e imateriais, e
desenvolver a formação de público para a cultura e história. Projeto desenvolvido de maneira interdisciplinar e transversal, paralelamente
ao conteúdo anual e em contexto.
ORIENTAÇÃO CONJUNTA Nº. 08/2018 SUED/AJ - SEED
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Feira Cultural das Etnias
Projeto interdisciplinar do colégio cuja finalidade do abordar conhecimentos sobre a origem dos povos, crenças, valores, costumes, hábitos,
contribuição e colaboração no desenvolvimento e no progresso da sociedade.
Mostra Cientifica
Projeto interdisciplinar do colégio cuja finalidade é divulgar aspectos científicos e culturais fomentando atividades de pesquisas e criar um
ambiente propício para interação aluno-aluno, aluno-professor(a) e escola-comunidade.
Festival de Danças Folclóricas
Projeto interdisciplinar do colégio cuja finalidade é promover a integração entre estudantes, professores, funcionários, pais e comunidade.
Ampliando o contato com as danças folclóricas como forma de compreensão e valorização de nossa identidade; desenvolvendo a
criatividade, habilidades de pesquisa, como também a linguagem oral e escrita.
TEMAS SOCIOEDUCACIONAIS TRABALHADOS EM CONTEXTO DURANTE TODO O ANO LETIVO:
História e cultura Afro-brasileira, Africana e Indígena (Lei nº 11.645/08)
Prevenção ao uso indevido de Drogas, Sexualidade Humana, Enfrentamento à violência contra a criança e o adolescente. Direito da Criança e do
Adolescente (Lei Federal nº 11525/07)
Educação Fiscal, Educação Tributária (Decreto nº 1143/99 – Portaria nº 413/02)
Educação Ambiental (Lei Federal nº 9795/99) – Decreto nº 4281/02
História do Paraná (Lei nº 13.181/01)
Música (Lei nº 11769/08)
Estatuto do Idoso ( Lei 10741/03)
Educação para o Trânsito (Lei 9503/97 – Código do Trânsito Brasileiro)
Brigadas Escolares ( Decreto nº 4837/2012)
Hasteamento de Bandeiras e execução de Hinos -Instrução nº 013/2013 SUED/SEED e Lei nº 12.031 de 21/09/2009
Educação Alimentar e Nutricional e Educação em Direitos Humanos – Lei n° 11.947 de 16/06/2009, Resolução nº 01/2012 – CNE/CP
Combate ao bullying na escola Lei Federal nº 13.185/15