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00014 - COLÉGIO ESTADUAL TEOTÔNIO VILELA – EFM14 – NÚCLEO REGIONAL DE EDUCAÇÃO – GUARAPUAVA
Av. Dr. João Ferreira Neves, 3009 – CEP. 85.148.000 – FONE-FAX: 42-63412270394 – CAMPINA DO SIMÃO – PARANÁ
Professora: Maristela Zorzi
Disciplina: Biologia
Série: 3ª A e B
Horas / aulas: 2 aulas semanais
Ano Letivo: 2012
Plano De Trabalho Docente
CONTEÚDOS ESTRUTURANTES
• Organização dos Seres Vivos;
• Mecanismos Biológicos;
• Biodiversidade;
• Manipulação Genética.
CONTEÚDOS ESPECÍFICOS
1º BIMESTRE
Anatomia e Fisiologia Humana
Objetivos:
● Reconhecer que pela observação da anatomia e fisiologia de um ser vivo podemos descobrir adaptações que garantam sua sobrevivência em determinado ambiente;
● Identificar os processos envolvidos na nutrição do organismo humano, ou seja, na obtenção e transformação de matéria-prima e de energia para a realização de suas atividades (digestão, respiração);
● Relacionar as necessidades nutricionais do corpo humano aos principais problemas relacionados à obesidade e à desnutrição;
● Reconhecer o sistema cardiovascular como auxiliar do processo de nutrição do organismo, pelo transporte de nutrientes e gases fundamentais ao metabolismo das células;
● Reconhecer o papel do sistema nervoso e do sistema endócrino na coordenação dos diversos órgãos do nosso corpo;
● Reconhecer o papel do sistema nervoso na percepção que temos do mundo exterior;
● Conhecer os órgãos envolvidos na reprodução, bem como as doenças
sexualmente transmissíveis e os métodos anticoncepcionais.
Introdução ao estudo da Genética
Conceitos usados dentro da genética
A 1ª Lei de Mendel
Objetivos:
● Entender que a genética é o estudo da transmissão de caracteres hereditários e conhecer o histórico da genética;
● Reconhecer os cromossomos como estruturas nas quais os genes se localizam e relacionar aos seguintes conceitos: cromossomos homólogos, locos gênico, alelos, célula haplóide e diplóide;
● Compreender que a hereditariedade se baseia na transmissão de genes e que este fato está relacionado à variabilidade de seres vivos;
● Compreender a primeira Lei de Mendel;
● Relacionar o processo de meiose à segregação independente dos cromossomos e dos alelos de um gene e compreender que a combinação dos gametas na fecundação ocorre por acaso;
● Compreender como os genes estão envolvidos na determinação das características fenotípicas de um indivíduo;
2º BIMESTRE
2ª Lei de Mendel
Polialelia e Grupos Sanguíneos
Doenças Relacionadas ao Sangue
Interação Gênica
Objetivos :
● Compreender a 2ª Lei de Mendel que analisa a herança concomitante de dois, três ou mais caracteres;
● Entender os experimentos de Mendel;
● Entender a probabilidade na resolução dos problemas que envolvem cruzamentos genéticos;
● Compreender que a polialelia existem mais de dois genes alelos para a mesma característica e entender os exemplos: cor da pelagem em coelhos, herança dos grupos sanguíneos do sistema ABO;
● Entender a eritroblastose fetal;
● Conhecer as doenças que estão relacionadas ao sangue;
3º BIMESTRE
Ligação Gênica
Sexo e Herança Genética
Alterações Cromossomiais
Biotecnologia
Objetivos:
● Entender e aplicar os conhecimentos relativos à herança de genes localizados em cromossomos sexuais;
● Compreender o daltonismo e a hemofilia;
● Conhecer os tipos de síndrome que ocorrem por alterações que ocorrem nos cromossomos;
● Conhecer alguns tipos de doenças hereditárias e os seus sintomas:
● Discutir a importância do aconselhamento genético para evitar doenças hereditárias;
● Discutir os objetivos do Projeto Genoma Humano, avaliando a sua importância;
● Identificar a participação da engenharia genética na produção de plantas e animais transgênicos, de hormônios, vacinas e medicamentos, bem como na detecção precoce de doenças genéticas e testes de DNA para os casos de determinação de paternidade e investigação criminal.
● Compreender a evolução histórica da construção dos conhecimentos biotecnológicos aplicados à melhoria da qualidade de vida da população e a solução de problemas sócio ambientais;
● Identificar algumas técnicas de manipulação genética e os resultados decorrentes de sua aplicação ou utilização.
4º BIMESTRE
Evolução
Teorias Evolutivas
Objetivos:
● Entender conceito de evolução;
● Compreender as principais evidências da evolução: órgãos vestigiais, anatomia comparada, embriologia comparada, fósseis e registros moleculares;
● Comparar as idéias de evolução de Lamarck e Darwin e identificar as semelhanças e diferenças entre elas;
● Compreender que a teoria sintética da evolução tem por base a seleção natural, a mutação e a recombinação e que a unidade evolutiva é a população;
● Relacionar o estudo de genética de populações com sua aplicação no estudo da evolução pela análise das alterações nas freqüências gênicas da população ao longo do tempo;
● Compreender o processo de especiação por isolamento geográfico.
Ecologia e os Conceitos básicos
Cadeias e Teias Alimentares
Ecossistemas e Populações
Relações Ecológicas entre os Seres Vivos
Humanidade e ambiente
Objetivos:
● Entender os conceitos de ecologia e saber diferenciar os componentes bióticos e abióticos;
● Compreender a complexidade da vida e a importância da preservação do meio ambiente;
● Caracterizar um ecossistema, identificando a dependência entre os componentes bióticos e abióticos;
● Identificar as relações alimentares entre organismos de um ecossistema;
● Reconhecer as relações alimentares como formas de transferências de matéria e energia no ecossistema;
● Reconhecer que a transferência de energia ocorre de maneira unidirecional;
● Identificar o papel dos decompositores na reciclagem da matéria;
● Identificar as relações ecológicas entre determinados tipos de seres vivos;
● Reconhecer que em todos os ecossistemas podemos identificar fatores bióticos e abióticos;
● Reconhecer que o conhecimento das cadeias e teias alimentares nos permite propor medidas racionais de utilização dos recursos naturais;
● Reconhecer que a ação humana pode modificar o ritmo dos ambientes, gerando alterações (efeito estufa, destruição da camada de ozônio, diminuição da taxa de oxigênio, eutroficação) que ameaçam o equilíbrio dos ecossistemas;
DESENVOLVIMENTO METODOLOGIA E RECURSOS DIDÁTICOS
Os conteúdos devem ser desenvolvidos dentro de um grau de cumplicidade
crescente de acordo com a série que é população alvo. Esse aprofundamento não deve ocorrer linearmente, pois apropriação do conhecimento não se dá pelo acúmulo de
conteúdos, mas pelo significado que esses possuem para o aluno, passando a constituir a sua aprendizagem.
As questões relacionadas à saúde e a qualidade de vida devem ser tratadas de forma coletiva, observando as condições sócio-econômica local bem como trabalhando a Agenda 21.
Os conteúdos serão trabalhados em sala de aula da seguinte forma:
v Explicação oral.
v Questões para reflexão, que exploram a interdisciplinaridade e a contextualização, transpondo o conhecimento para situações do dia-a-dia.
v Debates.
v Aulas práticas, quando possível.
v Atividades complementares como exercícios e questões de vestibular
v Leitura de textos atuais para reflexões e questionamentos
v Pesquisas bibliográficas.
Os recursos didáticos e tecnológicos que serão utilizados no decorrer das aulas será livro didático, livros para pesquisa, revistas científicas, mapas, quadro de giz, vídeos, DVD, internet, TV-pendrive .
CRITÉRIOS E INSTRUMENTOS DE AVALIAÇÃO
Não são apenas os resultados obtidos pelo aluno na avaliação (escrita) que cabe avaliar, a avaliação deve ser ampla e constante na vida do aluno, pois ela deve ser um processo contínuo, sistemático, auto avaliativa, diagnóstica, que tem a função de verificar se os objetivos previstos estão sendo atingidos.
Com o desenvolvimento das aulas se escolherá o método de avaliação mais eficaz naquele momento, referente ao conteúdo que está sendo trabalhado, qual poderá ser:
v Avaliação formal (objetiva ou dissertativa).
v Trabalhos individuais ou em grupo.
v Atividades complementares (exercícios, testes de vestibular).
v Os exercícios desenvolvidos em sala de aula no decorrer do bimestre, no caderno de registros.
O sistema de avaliação é bimestral, valendo 10,0 pontos a cada bimestre. Serão feitas duas avaliações no decorrer do bimestre com valor: 3,5 (cada), portanto 70% da nota será de avaliação, e 30% em trabalhos e atividades, totalizando 10,0.
Recuperação: Quando o aluno não atingir a meta esperada na avaliação formal será retomado o conteúdo novamente e reavaliado no final do bimestre prevalecendo sempre a nota maior.
REFERÊNCIA BILBIOGRÀFICAS
J. Laurenci,V.Mendonça Biologia. Volume 1,2 e 3 : ensino médio , 1ª ed. São Paulo: programa PNLD 2012-2014 , Nova Geração.
SOARES, José Luis. Biologia. Volume único.
JUNQUEIRA e CARNEIRO. Biologia Celular e Molecular.
CÉZAR e SEZAR. Biologia. Volume único.
LOPES, Sônia. Biologia. Volume único.
AMABIS e MARTHA. Biologia. Volumes 1, 2 e 3.
J. Laurence, V. Mendonça.1. ed. São Paulo: Nova Geração,2010. (coleção biologia para Nova Geração).
Projeto Político Pedagógico Colégio Estadual Teotônio Vilela – EFM.
Regimento Escolar
DCE - Diretrizes Curriculares da Rede Pública de Educação Básica do Estado do Paraná da disciplina de Biologia – 2008.
OS DESAFIOS EDUCACIONAIS CONTEMPORÂNEOS E OS CONTEÚDOS ESCOLARES: REFLEXOS NA ORGANIZAÇÃO DA PROPOSTA PEDAGÓGICA
CURRICULÁR E A ESPECIFICIDADE DA ESCOLA PÚBLICA. (Disponível em:
httn://www.daadia. pr.gov.br/cge/modules/conteudo/conteudo. php?conteudp=44)
BRASIL. Agenda 21 Brasileira e um compromisso para o século 21. Brasília, 2002.