plantilla de evaluaciÓn de las actividades … · 3 los recursos didácticos fueron organizados...

Elaborado por: Mg. José Javier Barcia Menéndez

05-2623-740 ext 181 / 05-2613-453 Av. Circunvalación Vía a San Mateo

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PLANTILLA DE EVALUACIÓN DE LAS ACTIVIDADES DESARROLLADAS

EN EXPOSICION INDIVIDUAL Y/O GRUPALES PARA VALORACIÓN DEL DOCENTE

ASIGNATURA: INVESTIGACIÓN Y ACCIÓN PARTICIPATIVA: HERRAMIENTAS DE EXPLORACIÓN

PERIODO LECTIVO: __________________________________________ PARCIAL: _____________________________

PERIODO ACADÉMICO: NIVEL PARALELO: “ ” No. DE LISTA DEL EXPONENTE: ________

NOMBRES DEL EXPONENTE: ________________________________________________________________________________

NOMBRES DEL EVALUADOR PAR: __________________________________________________________________________

TEMA.

FECHA:

HORA DE INICIO HORA FINAL VALORACIÓN

DOCENTE EVAL.- PAR

No. Indicadores Tiempo de exposición

Min.

Min.

(COGNITIVO) SABER – SABER 40 Ptos. (4 Indicadores.)

1 - Inició a la hora puntual su exposición - Se presentó como expositor - Declaró tema

- Explicó cómo será su ponencia (En qué consiste la técnica de exposición) y

- Leyó y explicó el objetivo del tema

2

Seguidamente hizo una introducción del tema con los siguientes elementos: - Antecedentes del tema (Puedes ser origen o definición etimológica

del tema) - Nombra al menos una obra (libro o investigaciones) relacionada con

el tema

- Indica por qué es importante estudiar el tema - Menciona a quién beneficia estudiar este tema - Justifica al menos con una razón que su consulta es

original

3 - Cita tres autores mínimos, indicando apellidos, año y página - Hace uso de nuevas fuentes bibliográficas (Biblioteca), más de las

que ya constaban en el sílabo,

- Demostró seguridad - Se pudo apreciar dominio de conceptos - Explicó palabras claves del tema.

4 - Manifestó capacidad de síntesis - Se aprecia análisis del tema - Ejemplificó el tema con experiencias de contexto

- Emite opiniones personales sobre el tema - Expone emitiendo crítica constructiva

(PROCEDIMENTAL) SABER HACER

5 - Supo arreglar y preparar el entorno del aprendizaje (Aula y otros) - Los recursos informáticos estuvieron organizados a tiempo - Demostró uso apropiado de las Tics

- Autosuficiente en el control y manejo. - Hubo sincronía entre los recursos didácticos utilizados

con los contenidos expuestos

6

- Presentó diapositivas sintetizadas teóricamente a través de ordenadores gráficos

- Se aprecia trabajo creativo e innovador en la presentación de las diapositivas (Mente-factos)

- Diapositivas se presentan apropiados en colores, tamaño de letras y ocupación de los espacios

- Diapositivas se presentan con ideas claves - Diapositivas carecen de faltas ortográficas. (Cada tres

faltas ortográfica, es un punto menos en la suma general)

7 - En su exposición, se apoyó únicamente de las diapositivas - No realizó lectura intensa - Utilizó un lenguaje pedagógico

- Demostró originalidad en su presentación. - Hubo coherencia entre su explicación con la

presentación de diapositivas

(ACTITUDINAL) SABER SER

8 La presentación estuvo acompañada de: - Buen aseo personal, - Vestuario adecuado al contexto y momento

- Postura y manejo de escenario-desplazamiento, - Contacto visual al docente-auditorio y diapositivas - Intercambió ideas con sus compañeros durante su

intervención expositivas.

9 - Se apreció buen tono de voz - Claridad y fluidez en su explicación - Buen uso de vocabulario

- Pronunciación y modulación adecuada - Respetó el tiempo asignado

10 - Las conclusiones (dos a tres) fueron coherentes con el objetivo del tema (4puntos) - Tiene habilidad para responder (6 puntos)

Suma a escala cuantitativa de 1 a 100 (Docente-Evaluador par) SUMA TOTAL de 1 a 200

Dividido sobre 20 / Promedio 10. Equivalencia cualitativa

9.1 a 10 EXC=Excelente 8 a 9 MB=Muy Bueno 7 a 7,9 B=Bueno 5,1 a 6,9 R=Regular: Menos de 5. D=Deficiente: Reglamento Interno del Sistema de Evaluación Estudiantil (ULEAM) Aprobado en segunda instancia en la sesión del Órgano Colegiado Académico Superior de 25 de octubre de 2017

Procedimiento de calificación: Cada indicador será evaluado sobre 1 punto, dando una suma total de 10 puntos. Esta valoración del evaluador par, equivale al 50 % de la calificación total de esta actividad; el otro 50% la proporciona el docente. (El evaluador par, será evaluado; la misma se considerará en una de las actividades de participación en clases)



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EN EXPOSICION INDIVIDUAL Y/O GRUPALES PARA VALORACIÓN DEL EVALUADOR PAR


PERIODO LECTIVO: __________________________________________ PARCIAL: _____________________________

PERIODO ACADÉMICO: NIVEL PARALELO: “ ” No. DE LISTA DEL EXPONENTE: ________

NOMBRES DEL EXPONENTE: ________________________________________________________________________________

NOMBRES DEL EVALUADOR PAR: __________________________________________________________________________

TEMA.

FECHA:

HORA DE INICIO HORA FINAL VALORACIÓN

EVAL.- PAR

No. Indicadores Tiempo de exposición

Min.

(COGNITIVO) SABER – SABER

40 Ptos. (4 Indicadores.)

1 - Inició a la hora puntual su exposición - Se presentó como expositor - Declaró tema

- Explicó cómo será su ponencia (En qué consiste la técnica de exposición) y

- Leyó y explicó el objetivo del tema

2

Seguidamente hizo una introducción del tema con los siguientes elementos: - Antecedentes del tema (Puedes ser origen o definición etimológica del

tema) - Nombra al menos una obra (libro o investigaciones) relacionada con el

tema

- Indica por qué es importante estudiar el tema - Menciona a quién beneficia estudiar este tema - Justifica al menos con una razón que su consulta

es original

3 - Cita tres autores mínimos, indicando apellidos, año y página - Hace uso de nuevas fuentes bibliográficas (Biblioteca), más de las que ya

constaban en el sílabo,

- Demostró seguridad - Se pudo apreciar dominio de conceptos - Explicó palabras claves del tema.

4 - Manifestó capacidad de síntesis - Se aprecia análisis del tema - Ejemplificó el tema con experiencias de contexto

- Emite opiniones personales sobre el tema - Expone emitiendo crítica constructiva

(PROCEDIMENTAL) SABER HACER

5 - Supo arreglar y preparar el entorno del aprendizaje (Aula y otros) - Los recursos informáticos estuvieron organizados a tiempo - Demostró uso apropiado de las Tics

- Autosuficiente en el control y manejo. - Hubo sincronía entre los recursos didácticos

utilizados con los contenidos expuestos

6

- Presentó diapositivas sintetizadas teóricamente a través de ordenadores gráficos

- Se aprecia trabajo creativo e innovador en la presentación de las diapositivas (Mente-factos)

- Diapositivas se presentan apropiados en colores, tamaño de letras y ocupación de los espacios

- Diapositivas se presentan con ideas claves - Diapositivas carecen de faltas ortográficas. (Cada

tres faltas ortográfica, es un punto menos en la suma general)

7 - En su exposición, se apoyó únicamente de las diapositivas - No realizó lectura intensa - Utilizó un lenguaje pedagógico

- Demostró originalidad en su presentación. - Hubo coherencia entre su explicación con la

presentación de diapositivas

(ACTITUDINAL) SABER SER

8 La presentación estuvo acompañada de: - Buen aseo personal, - Vestuario adecuado al contexto y momento

- Postura y manejo de escenario-desplazamiento, - Contacto visual al docente-auditorio y diapositivas - Intercambió ideas con sus compañeros durante su

intervención expositivas.

9 - Se apreció buen tono de voz - Claridad y fluidez en su explicación - Buen uso de vocabulario

- Pronunciación y modulación adecuada - Respetó el tiempo asignado

10 - Las conclusiones (dos a tres) fueron coherentes con el objetivo del tema (4puntos) - Tiene habilidad para responder (6 puntos)

Suma a escala cuantitativa de 1 a 100 (Docente-Evaluador par) SUMA TOTAL de 1 a 100

Dividido sobre 10 / Promedio 10. Equivalencia cualitativa

9.1 a 10 EXC=Excelente 8 a 9 MB=Muy Bueno 7 a 7,9 B=Bueno 5,1 a 6,9 R=Regular: Menos de 5. D=Deficiente:

Reglamento Interno del Sistema de Evaluación Estudiantil (ULEAM) Aprobado en segunda instancia en la sesión del Órgano Colegiado Académico Superior de 25 de octubre de 2017

Procedimiento de calificación: Cada indicador será evaluado sobre 1 punto, dando una suma total de 10 puntos. Esta valoración del evaluador par, equivale al 50 % de la calificación total de esta actividad; el otro 50% la proporciona el docente. (El evaluador par, será evaluado; la misma se considerará en una de las actividades de participación en clases)



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EN MAPA MENTAL-ORGANIZADORES GRÁFICOS PARA VALORACIÓN DEL DOCENTE


PERIODO LECTIVO: _______________________________________ PARCIAL: _____________________________

PERIODO ACADÉMICO: NIVEL PARALELO: “ ” No. DEL EQUIPO: _________________

TAREA No._________________ TEMA DE LA TAREA: ___________________________________________________________

TEMA.

No. Nómina Función No. Nómina Función

1 6

2 7

3 8

4 9

5 10

COMPONENTE DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE PRACTICO-EXPERIMENTAL. ÁMBITO DE PRODUCCIÓN. (20% = 2

PUNTOS). ACTIVIDAD: MAPA MENTAL-Organizadores gráficos. PONDERACIÒN 10 = 1 PUNTO

No. de OG: Indicadores de los ORGANIZADORES GRÁFICOS VALORACIÓN

I. PORTADA-PRESENTACIÓN (Formato o estilos estructurales)

1. Entregó a tiempo el trabajo según el plazo acordado

2. La tarea contiene: Portada (completa 1 página)); introducción, ordenador gráfico; conclusiones-

bibliografía; plantillas de evaluación de mapa mental y del informe de trabajo en equipo, para

valoración docente, en hojas separas, según formato solicitado. (Presenta el trabajo en un protector

plástico)

3. Utilizó alguna fuente relacionada a Arial, tamaño 12; espacio interlineado de 1,15; márgenes 2,54cm los

cuatros lados y adecuadamente las reglas gramaticales y de acentuación.

II. INTRODUCCIÓN

4. Hace una breve reseña (antecedentes) de lo que trata el tema que vamos a estudiar.

5. Presenta objetivo del tema

6. Justifica la tarea: (Beneficios, importancia, originalidad y factibilidad)

III. ORDENADOR GRÁFICO

7. Esta bosquejado en una sola página de manera horizontal

8. Tiene declarado el tema al inicio de la hoja en la parte superior

9. Contiene palabras claves o ideas principales

10. El escrito es claro e interesante, conserva un orden lógico y originalidad

11. El trabajo presenta orden de ideas primarias, secundarias y demás, citando autores

12. Se aprecia organización de conectores que determinan relación, subordinación y coordinación de las

ideas.

13. Etiquetas y nitidez de las características, con lenguaje pedagógico..

IV. CONCLUSIÓN-BIBLIOGRAFÍA

14. Realiza una recapitulación de las principales ideas expuestas.

15. Responde al objetivo

16. Manifiesta lo que aprendió del tema

17. Invita a la reflexión del tema.

18. Sugiere alternativas de solución y estudio en referencia al tema

19. Búsqueda de información en diferentes fuentes. (mínimo 3 fuentes), de acuerdo a las normas APA.

V. PLANTILLA DE VALORACIÓN

20. Presentó plantilla de valoración docente, con todos los datos requeridos

Escala cuantitativa / equivalencia cualitativa

Reglamento Interno del Sistema de Evaluación Estudiantil

(ULEAM) Aprobado en segunda instancia en la sesión del

Órgano Colegiado Académico Superior de 25 de octubre de

2017

Suma Total de 1 a 20. (Docente-

promedio) Equivalencia cuantitativa del 1 a 10

Equivalencia cuantitativa De 9.1 a 10

EXC=Excelente

De 8 a 9

MB=Muy Bueno

De 7 a 7,9

B=Bueno

De 5,1 a 6,9

R=Regular:

Menos de 5.

D=Deficiente

(f) Dr. PhD. José Javier Barcia Menéndez, (Docente) (f) Representante del equipo



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EN TALLERES: LA PARTICIPACIÓN EN CLASES

ACTIVIDAD: ARREGLO DEL AULA, VALORADA POR EL DOCENTE


PERIODO LECTIVO: ______________________________ PARCIAL: ________________

PERIODO ACADÉMICO: NIVEL PARALELO: “ ”

NOMBRES DEL EXPONENTE: __________________________________________________________________

NOMBRES DEL EVALUADOR PAR: ____________________________________________________________

FECHA: __________________________________________________________________________________________

TEMA. ___________________________________________________________________________________________

ARREGLO DEL AULA

COMPONENTE DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE PRACTICO-EXPERIMENTAL. ÁMBITO DE PRODUCCIÓN. (20% = 2 PUNTOS). PONDERACIÒN DE ESTA ACTIVIDAD: 10 = 1 PUNTO

No. Indicadores CALIF.

1 Supo arreglar y preparar el entorno del aprendizaje (Aula y otros)

2 Los recursos informáticos estuvieron organizados a tiempo

3 Los recursos didácticos fueron organizados oportunamente

4 Los recursos didácticos se presentaron funcionales (Tics, pizarrón limpio, entre otros)

5 Demostró uso apropiado y suficiente control y manejo de las Tics (Individual).

6 Previó con anticipación, posibles imprevistos que puedan afectar su participación

(Electricidad, proyector, laptop, entre otros)

7 Los compañeros estudiantes fueron ordenados de acuerdo a los requerimientos del

expositor

8 Entregó al docente toda la documentación requerida para su valoración de las actividades

concernientes a su rol del momento. (Con datos solicitados, en especial las plantillas)

9 Logró la atención de la clase

10 Logro la colaboración de sus compañeros


Reglamento Interno del Sistema de Evaluación Estudiantil

(ULEAM) Aprobado en segunda instancia en la sesión del

Órgano Colegiado Académico Superior de 25 de octubre de

2017

Suma Total de 1 a 100 (Docente)

Equivalencia cuantitativa 10 Equivalencia cualitativa

De 9.1 a 10

EXC=Excelente

De 8 a 9

MB=Muy Bueno

De 7 a 7,9

B=Bueno

De 5,1 a 6,9

R=Regular:

Menos de 5.

D=Deficiente:

Observación del docente: ____________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________ ____________________________________________

(f) Dr. PhD, José Javier Barcia Menéndez (f) Estudiante-evaluador par



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ACTIVIDAD: ACTUACIÓN DEL EVALUADOR PAR, VALORADA POR EL DOCENTE


PERIODO LECTIVO: ______________________________ PARCIAL: ________________

PERIODO ACADÉMICO: ____________________ NIVEL PARALELO: “ ”

NOMBRES DEL EXPONENTE: _________________________________________________________________

NOMBRES DEL EVALUADOR PAR: ____________________________________________________________

FECHA: ________________________________________________________________________________________

TEMA. _________________________________________________________________________________________

CALIFICACIÓN A LOS EVALUADORES-PARES

COMPONENTE DE APRENDIZAJE PRÁCTICO-EXPERIMENTAL. ÁMBITO DE PRODUCCIÓN

(20% = 2 PUNTOS). PONDERACIÒN 10 = 1 PUNTOS

No. Indicadores Calif.

1 Estuvo atento en todo momento.

2 Comprendió y desarrolló apropiadamente su rol de evaluador par.

3 Emitió opiniones sobre los aspectos a favor y aspectos en contra, dando

sugerencias de mejoramiento.

4 Preparó pregunta con anticipación.

5 Pregunta fue planteada con calidad.

6 Constató la respuesta de su pregunta.

7 Su actitud evaluativa fue clara, precisa y neutral (crítica propositiva).

8 Respetó y optimizó su tiempo de 5 minutos de participación.

9 Fue respetuoso en su análisis valorativo.

10 Hizo conocer al final de las opiniones, el resultado cuantitativo y cualitativo de

cada participante.

Suma Total a escala cuantitativa de 1 a 100

(Docente-promedio)


Reglamento Interno del Sistema de Evaluación Estudiantil (ULEAM)

Aprobado en segunda instancia en la sesión del Órgano Colegiado

Académico Superior de 25 de octubre de 2017

Equivalencia cualitativa

Equivalencia cuantitativa

De 9.1 a 10

EXC=Excelente

De 8 a 9

MB=Muy Bueno

De 7 a 7,9

B=Bueno

De 5,1 a 6,9

R=Regular:

Menos de 5.

D=Deficiente:

Observación del docente: _______________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________ _______________________________________

(f) Dr. PhD, José Javier Barcia Menéndez (f) Estudiante-evaluador par

Profesor Titular



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PLANTILLA-INFORME DE EVALUACIÓN DE LAS ACTIVIDADES DESARROLLADAS

EN TRABAJO EN EQUIPO VALORADO POR EL DOCENTE


PERIODO LECTIVO: _______________________________________ PARCIAL: ________________________________


TAREA No._________________ TEMA DE LA TAREA: ___________________________________________________________

TEMA.

En la siguiente tabla, se presentan una serie de criterios para que evalúes a cada uno de los miembros de tu equipo respecto a su

desempeño en el trabajo grupal. Llena el cuadro 1, con los nombres de los integrantes (evaluados).

En el cuadro 2, evalúa con calificaciones de 1 a 10, relacionando el número del cuadro 1 con el número del cuadro 2:

Te pedimos que analices objetivamente su desempeño, que reflexiones y seas muy honesto al asignarle los puntajes. Te recordamos

que es una buena oportunidad para demostrar justicia y honestidad, los miembros de tu equipo recibirán únicamente el puntaje

total.

Cuadro 1

No. NOMBRES DEL EVALUADO No. NOMBRES DEL EVALUADO

1 6

2 7

3 8

4 9

5 10

Cuadro 2

CALIFICACIÓN A LOS MIEMBROS DEL EQUIPO No_____

No. Criterios Integrantes

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

1 Asistencia y puntualidad

Asiste puntualmente a todas las reuniones programadas.

2

Contribución – Participación

Propone ideas para el desarrollo del trabajo y sugiere

mejora. Se esfuerza para alcanzar los objetivos del equipo.

3

He participado en forma activa del diseño del trabajo en

equipo, aportando con mis ideas respecto a cómo llevar a

cabo la actividad de la mejor manera posible.

4 Responsabilidad. Cumple a tiempo con su parte del

trabajo en los plazos estipulados.

5

Se dividen el trabajo de manera proporcional, de modo

que todos los miembros estén realizando parte de la

actividad.

6 Realiza su trabajo con un nivel óptimo de calidad.

7

Actitud

Escucha y comparte las ideas de sus compañeros e intenta

integrarlas. Busca cómo mantener la unión en el equipo

8 No impone sus ideas sobre los demás miembros del

equipo.

9 Cumple los acuerdos y normas del equipo.

10

Antes de entregar la tarea y/o producto, al docente, todos

los miembros del equipo lo revisan y plantean

modificaciones y sugerencias.

Suma Total 100, sintetizado a escala cuantitativa de 1 a 10

(Docente-promedio)

Equivalencia cuantitativa


Escala cuantitativa / equivalencia cualitativa.

Reglamento Interno del Sistema de Evaluación

Estudiantil (ULEAM) Aprobado en segunda instancia en

la sesión del Órgano Colegiado Académico Superior de

25 de octubre de 2017

Opinión personal como líder-responsable del equipo sobre la

presente TAREA No. ______________ (Ocupe al reverso de la hoja)

De 9.1 a 10

EXC=Excelente

De 8 a 9

MB=Muy Bueno

De 7 a 7,9

B=Bueno

De 5,1 a 6,9

R=Regular:

Menos de 5.

D=Deficiente:



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…Opinión personal como líder-responsable del equipo sobre la presente TAREA No. _________

______________________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________

TAREA No. _____

CONTENIDOS:

a) _______________________________________________________

b) _______________________________________________________

c) _______________________________________________________

d) _______________________________________________________

e) _______________________________________________________

f) _______________________________________________________

Ubique en cada casillero, según el literal, una X de acuerdo al (los) contenido (s), que el integrante del equipo aportó, para desarrollar la TAREA No.________

No. NOMBRES DEL EVALUADO APORTÓ EN EL (LOS) CONTENIDO (S)

Total a) b) c) d) e) f)

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

TOTAL

Fecha límite a subir la presente tarea: ______________________________________________________________________

(f) Profesor (f) Evaluador-líder



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ACTIVIDAD: PARTICIPACIÓN GENERAL (CRITERIO DOCENTE)




TAREA No. TEMA DE LA TAREA:


1 6

2 7

3 8

4 9

5 10

INDICADORES DE PARTICIPACIÓN GENERAL EN CLASES

No. Indicadores 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

1 Contribuye frecuentemente a las discusiones en clase

2 Demuestra interés en las discusiones en clase

3 Formula preguntas pertinentes al tema

4 Contesta preguntas del docente y sus compañeros

5 Cumple con todos sus materiales para tomar clases

6 Asiste de forma regular

7 Viene preparado a clase

8 Demuestra iniciativa y atención a los argumentos del

docente y compañeros

9 Presenta argumentos relacionados a los temas

estudiados

10 Demuestra disposición a todas las labores de la clase

Escala cuantitativa / equivalencia

cualitativa

Reglamento Interno del Sistema de

Evaluación Estudiantil (ULEAM) Aprobado

en segunda instancia en la sesión del

Órgano Colegiado Académico Superior de

25 de octubre de 2017

Suma Total de 1 a 100

(Docente)

Equivalencia cuantitativa 10


De 9.1 a 10

EXC=Excelente

De 8 a 9

MB=Muy Bueno

De 7 a 7,9

B=Bueno

De 5,1 a 6,9

R=Regular:

Menos de 5.

D=Deficiente:

Observación del docente: _______________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________ ____________________________________________

(f) Dr. PhD, José Javier Barcia Menéndez (f) Representante del equipo



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EN INFORME-MEMORIAS DE PRÁCTICAS. Tabulación, análisis e interpretación de resultados PARA VALORACIÓN DOCENTE



PERIODO ACADÉMICO: NIVEL PARALELO: “ ” No. DEL EQUIPO: _______ TAREA No.______

TEMA DE LA TAREA: INFORME-MEMORIAS DE PRÁCTICAS. Instrumento. No._____________

Tabulación, análisis e interpretación de resultados del instrumento: _________________________________ No. Nómina Función No. Nómina Función

1 6

2 7

3 8

4 9

5 10

COMPONENTE DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE PRÁCTICO-EXPERIMENTAL. ÁMBITO DE PRODUCCIÓN. (20% = 2

PUNTOS). ACTIVIDAD: INFORME-MEMORIAS DE PRÁCTICAS. PONDERACIÒN 10 = 1 PUNTO



7. Entregó a tiempo el trabajo según el plazo acordado 1 8. La tarea contiene: Portada (completa 1 página)); introducción, cuerpo; conclusiones-bibliografía;

plantillas de evaluación de informe-memorias de prácticas y del informe de trabajo en equipo para

valoración docente, en hojas separas, según formato solicitado. (Presenta el trabajo en un protector

plástico)

1


cuatros lados y adecuadamente las reglas gramaticales y de acentuación. 1

II. INTRODUCCIÓN (1 a 2 páginas)

10. Hace una breve reseña (antecedentes) de lo que trata el tema que vamos a estudiar. 1

11. Presenta argumentos de justificación del tema: (Beneficios, importancia, originalidad y factibilidad) 1

12. Declara el objetivo del tema 1

13. Determina los principales resultados de dicha experiencia 2

III. CUERPO o DESARROLLO: (Instrumentos de investigación de campo)

8. Presenta la tabulación del instrumentos de investigación de campo estudiado 1

9. Presentación gráfica de los resultados tabulados 1 10. Expresa claramente el análisis de los resultados tabulados del instrumento de investigación de campo

estudiado 2

11. Interpreta los resultados del análisis de los resultados tabulados instrumentos de investigación de

campo estudiado 2


12. Explica brevemente la importancia y consecuencias del trabajo realizado 1

13. Manifiesta lo que aprendió del tema y responde al objetivo del tema. 1

14. Sugiere alternativas de solución y estudio en referencia al tema

15. Invita a la reflexión del tema consultado 16. Búsqueda de información en diferentes fuentes que se consideraron para elaborar este documento.

(mínimo 3 fuentes), de acuerdo a las normas APA. 1

V. PLANTILLAS DE EVALUACIÓN PARA VALORACIÓN DOCENTE

17. Presentó plantillas de evaluación para valoración docente, con todos los datos requeridos. 1






promedio) 20

Equivalencia cuantitativa del 1 a 10 10

Equivalencia cuantitativa EXC. De 9.1 a 10. EXC=Excelente De 8 a 9. MB=Muy Bueno De 7 a 7,9. B=Bueno De 5,1 a 6,9. R=Regular: Menos de 5. D=Deficiente

_____________________________________________________ ____________________________________________




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Partes oficiales para presentar la TAREA 2. MAPA MENTAL. Ordenadores gráficos.

1. Portada-presentación 1 página con orientación vertical

2. Introducción: Es una breve reseña de lo que trata el tema que vamos a estudiar.

1 página con orientación vertical.

3. Ordenador gráfico 1 página con orientación horizontal.

4. Conclusiones-bibliografía. 1 página orientación vertical.

5. Plantillas de evaluaciones de las actividades desarrolladas en: MAPA MENTAL-

organizadores gráficos mental y del informe de trabajo en equipo para

valoración del docente. 2 páginas.

Partes oficiales para presentar la TAREA 5. INFORME-MEMORIAS DE PRÁCTICAS.

Tabulación, análisis e interpretación de resultados. (Numerales del. 1 a 5 válido para

informe de PPP)

1. Portada-presentación 1 página con orientación vertical

2. Introducción: Es una breve reseña de lo que trata el tema que vamos a estudiar.

1 página con orientación vertical.

3. Cuerpo: Es la información principal y completa del tema (Tabulación, análisis e

interpretación de resultados) Las páginas necesarias con orientación vertical.

4. Conclusiones-Bibliografía: Aquí se presentan los resultados más importantes y

la literatura usada que permiten responder las interrogantes planteadas. 1 página

orientación vertical.

5. Plantillas de evaluaciones de las actividades desarrolladas en INFORME-

MEMORIAS DE PRÁCTICAS. Tabulación, análisis e interpretación de

resultados y plantilla de informe de trabajo en equipo, para valoración del

docente. 2 páginas.

Partes oficiales para presentar la TAREA 4. PORTAFOLIO. Instrumentos de

observación elaborados y aplicados.

1. Portada-presentación 1 página

2. Introducción (Ver instructivo del portafolio)

3. Cuerpo: (Todos los instrumentos de observación elaborados y aplicados). Las

páginas necesarias.

4. Conclusiones-Bibliografía: (Ver instructivo del portafolio) 1 a 2 páginas.

Plantilla de evaluación de las actividades desarrolladas en PORTAFOLIO.

Instrumentos de observación elaborados-aplicados y plantilla de informe de

trabajo en equipo, para valoración del docente. 2 página



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EN EL PORTAFOLIO: Instrumentos de observación elaborados y aplicados, PARA

VALORACIÓN DOCENTE


PERIODO LECTIVO: _______________________________________ PARCIAL: ________________________________


TAREA No. TEMA DE LA TAREA: PORTAFOLIO


1 6

2 7

3 8

4 9

5 10

COMPONENTE DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE AUTÓNOMO. ÁMBITO DE PRODUCCIÓN. (20% = 2 PUNTOS).

ACTIVIDAD: PORTAFOLIO. PONDERACIÒN 10 = 1 PUNTO



1. Entregó a tiempo el trabajo según el plazo acordado 1 2. La tarea contiene: Portada (completa 1 página)); introducción, cuerpo; conclusiones-bibliografía;

plantillas de evaluación de portafolio y del informe de trabajo en equipo, para valoración docente, en

hojas separas, según formato solicitado. (Presenta el trabajo en un protector plástico)

1


cuatros lados y adecuadamente las reglas gramaticales y de acentuación. 1

II. INTRODUCCIÓN (1 a 2 páginas)

4. Hace una breve reseña de lo que trata el tema que vamos a estudiar. 1

5. Sintetizó, interpretó y evaluó reflexivamente, los documentos adjuntos (instrumentos) 1 6. Contiene grado de éxito alcanzado por los estudiantes (reflexiones y experiencias personales) en

cuanto a las metas propuestas, el crecimiento intelectual y las destrezas obtenidas durante la

elaboración y aplicación de los instrumentos de investigación. (Logros, limitaciones)

2

7. Expresa el significado y posibles aplicaciones de la recopilación de instrumentos de investigación.

(Comentarios y críticas constructivas en torno a sus trabajos) 2

III. CUERPO o DESARROLLO: (Instrumentos de investigación de campo)

8. Presenta los instrumentos de investigación de campo estudiado, con datos y aplicado. 1

9. Guía de observación 1

10. Lista de cotejo 1

11. Escala de apreciación. 1

12. Registro anecdotario. 1

13. Escala gráfica 1


14. El estudiante destacó su satisfacción con lo aprendido (Algo importante que aprendió) 1

15. Áreas en la que logró mayor dominio; que debe mejorar y otras que le gustaría repetir o no. 1

16. Indicó para qué puede servirle este conocimiento o destreza y cuales sin contestar 1 17. Búsqueda de información en diferentes fuentes que se consideraron para elaborar este documento.

(mínimo 3 fuentes), de acuerdo a las normas APA. 1

V. PLANTILLAS DE EVALUACIÓN PARA VALORACIÓN DOCENTE

18. Presentó plantillas de evaluación para valoración docente, con todos los datos requeridos. 1






promedio) 20

Equivalencia cuantitativa del 1 a 10 10

Equivalencia cuantitativa EXC. De 9.1 a 10. EXC=Excelente De 8 a 9. MB=Muy Bueno De 7 a 7,9. B=Bueno De 5,1 a 6,9. R=Regular: Menos de 5. D=Deficiente

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HORARIOS DE TUTORÍAS ACADÉMICAS (Presentar, socializar y firmar acta)

HORARIO DE TUTORÍAS 20___________

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ATENCIÓN PERSONALIZADA DE LOS ESTUDIANTES

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