plán práce v školskom roku...
TRANSCRIPT
Základná škola s materskou školou Hermanovce 374,08235, okr. Prešov
Plán práce v školskom roku
2016/2017
Vypracovala riaditeľka školy
August 2016 Mgr. Dana Dlugošová
OBSAH:
I. ORGANIZÁCIA ŠKOLSKÉHO ROKA 1. Zápis do 1. ročníka
2. Celoslovenské testovanie
3. Plán zasadaní pedagogických rád a PP, ZRPŠ, triedny aktív, konzultačné hodiny
II. PERSONÁLNE OBSADENIE ŠKOLY / POČTY ŽIAKOV 1.Základná škola / špeciálne triedy/
2. Materská škola
1. Zloženie RŠ
III. VÝCHOVNO VZDELÁVACÍ PROCES 1.Školský vzdelávací program
2. Učebné plány a osnovy
3.Hodnotenie a klasifikácia predmetov
4. Starostlivosť o žiakov so zdravotným znevýhodnením
5. Záujmové útvary
IV.ORGANIZÁCIA METODICKEJ PRÁCE NA ŠKOLE
V. KONTROLNÁ A RIADIACA ČINNOSŤ
VI. SPRÁVCOVSTVO KABINETOV, ZBIEROK A KNIŽNÍC
VII. HLAVNÉ ÚLOHY ŠKOLY
VIII. PLÁNOVANÉ AKTIVITY ŠKOLY NA šk. rok 2016/2017
IX. REALIZÁCIA USMERNENÍ PODĽA POP MŠ SR 2016/2017
X. ĎALŠIE VZDELÁVANIE PEDAGOGICKÝCH PRACOVNÍKOV
XI. SPOLUPRÁCA ŠKOLY A OKOLIA
XII. ZÁVER
I.ORGANIZÁCIA ŠKOLSKÉHO ROKA
V súlade s POP na školský rok 2016/2017 sa určuje obdobie vyučovania a školských prázdnin
nasledovne :
Školský rok sa začína 1. septembra 2016. Školské vyučovanie sa začína
5. septembra 2016( pondelok). Školské vyučovanie v prvom polroku školského roka sa končí
31.januára 2017 (utorok). Školské vyučovanie v druhom polroku sa začne
1. februára 2017 (streda) a končí sa 30. júna 2017 (piatok).
Prázdniny :
Jesenné – 28.10. 2016 – 31.10. 2016 vyučovanie sa začína 02.11. 2016
Vianočné – 23.12.2016 – 05.01. 2017 vyučovanie sa začína 09.01. 2017
Polročné – 03.02. 2017 vyučovanie sa začína 06.02. 2017
Jarné – Prešovský kraj 06.03 – 10.03. 2017 vyučovanie sa začína 13.03. 2017
Veľkonočné –13. 04. 2016- 18. 04. 2017 vyučovanie sa začína 19. 04. 2017
Letné – 03.07. 2017 – 31.08. 2017 vyučovanie sa začína 04.09.2017
V školskom roku 2016/2017 bude v období školského vyučovania spolu 188 vyučovacích dní,
43 sobôt a nedieľ, 24 dní prázdnin (z ktorých 5 dní pripadne na sviatky) a ďalších 5 voľných
dní sviatkov. Obdobie školských prázdnin (letné prázdniny) bude trvať 63 dní.
1. Zápis do 1. ročníka Zápis do 1. ročníka ZŠ sa bude konať v čase od 1.4. – do 30.4. 2017
2.Celoslovenské testovanie Celoslovenské testovanie žiakov 5. roč. : Testovanie 5-2016 sa podľa POP uskutoční 23.
novembra 2016.
Celoslovenské testovanie žiakov 9. roč. : Testovanie 9-2017 sa podľa POP uskutoční
5. apríla 2017. Náhradný termín testovania sa uskutoční 20. apríla 2017.
3. Plán zasadaní pedagogických rád a pracovných porád,tried. Aktív, ZRPŠ,
konzultačné hodiny
Pedagogické rady-(klasifikačné porady): Obsahom pedagogických rád bude predovšetkým riešenie pedagogických otázok týkajúcich
sa výchovno-vzdelávacieho procesu: vyhodnocovanie výchovno-vzdelávacích výsledkov za
jednotlivé vyhodnocovacie obdobia, odsúhlasenie a schvaľovanie dôležitých dokumentov a
smerníc v rámci organizácie školy, ako aj výsledky hospitačnej činnosti, prípadne tematické
pedagogické rady týkajúce sa vybraných tém súvisiacich s výchovou a vzdelávaním.
Porady sa uskutočnia podľa potreby, najmenej však 4x do roka.
Hodnotenie výchovno-vzdelávacích výsledkov za I. štvrťrok 20.november. 2016
Klasifikácia a hodnotenie za I. polrok 22 január. 2017
Hodnotenie výchovno-vzdelávacích výsledkov za III. štvrťrok 15.apríl. 2017
Klasifikácia a hodnotenie za II. polrok24. jún. 2017
Vyhodnotenie činnosti školy za školský rok 2016/2017 júl. 2017
Pracovné porady: Pracovné porady sa budú konať spravidla prvý piatok v mesiaci ,v prípade potreby aj v iný
deň. Ich obsahom budú predovšetkým mesačné plány práce, ich plnenie a kontrola plnenia,
aktuálne problémy a témy. Súčasťou pracovných porád budú aj prednášky resp. besedy so
psychológom v oblasti problematiky nadaných žiakov, začlenených žiakov a pod.
ZRPŠ:
Plenárne rodičovské združenie sa uskutoční 1x za rok pre všetky triedy základnej školy /
september/, 1x pre žiakov 9.ročníka./ január/
Triedne aktívy: Triedne rodičovské združenia sa uskutočnia po plenárnom ZRPŠ a ďalšie počas
konzultačných dní, alebo podľa potreby individuálne.
Počas konzultačných dní má rodič možnosť informovať sa o správaní sa, prospechu dieťaťa
alebo konzultovať problémy pri vyučovaní jednotlivých predmetov s konkrétnym učiteľom.
Počas konzultačného dňa budú v určenom čase všetci pedagógovia prítomní vo svojej triede
alebo v zborovni.
Okrem týchto konzultačných dní si môžu v prípade potreby zavolať triedne rodičovské
združenie aj mimo konzultačných dní ( problémy v triede, plánovanie exkurzii, výlety...)
ZŠ:
9.11.2016 / 11.1.2017 / 4.4.2017 od 15:00 – do 17:00 hod.
ŠT:
16.11.2016 streda (párny týždeň)
Od 9.45 – 11.45 Maľcovská, Liptáková, Jenčová, Mišková, Zlatohlavá, Lipocká
Od 13.00 – 15.00 Sedláková, Marková, Humeňanská, Gajdošová, Diová, Žilková
Petriľáková,
18.1.2017 streda (nepárny týždeň)
Od 9.45 – 11.45 Sedláková, Petriľáková, Jenčová, Mišková, Maľcovská, Liptáková
Od 13.00 – 15.00 Marková, Humeňanská, Gajdošová, Zlatohlavá, Lipocká, Žilková, Diová
19.4.2017 streda (párny týždeň)
Od 9.45 – 11.45 Mišková, Liptáková, Maľcovská, Lipocká, Jenčová, Zlatohlavá
Od 13.00 – 15.00 Sedláková, Marková, Humeňanská, Gajdošová, Diová, Žilková
Petriľáková,
RŠ: Utorok , štvrtok od 12:00 - do 16:00 hod.
ZRŠ pre ZŠ: Streda od 12:00 - do 14:00 hod.
ZRŠ pre MŠ: Pondelok, streda od 11:30 – do 12:15 hod.
Výchovný poradca: Pondelok od 13:45 - do 14:45 hod.
Vzhľadom na to že z času na čas môžeme mať povinnosti aj v čase konzultačných hodín,
ktoré sú vyhradené pre Vás, je lepšie ak sa dopredu ozvete a dohodneme sa na spoločnom
termíne. Prípadne sa môžeme dohodnúť aj na čase mimo konzultačných hodín.
II. PERSONÁLNE OBSADENIE ŠKOLY / POČTY ŽIAKOV
Počet zamestnancov :
Pedagogickí zamestnanci spolu 31
Z toho na čiastočný úväzok 2
Asistentka 1
Nepedagogický zamestnanci spolu 8
Spolu zamestnancov 39
1.Základná škola / špeciálne triedy/:
Počty žiakov
SPOLU : 221 žiakov / 22 tried / - z toho 15 integrovaní v ZŠ
6 študujú v zahraničí
ZŠ /+ 0.roč./ - 132 žiakov
ŠT – 89 žiakov
Spolu: 221 žiakov, 106 dievčat, 115 chlapcov
Vedenie školy Funkcia
Mgr. Dana Dlugošová riaditeľka školy
Mgr. Dagmar Pjonteková zást. riad. školy pre ZŠ
p. Lýdia Gumanová zást. riad. školy pre MŠ
Trieda, počet žiakov Z toho
integrovaní
Študujúci v
zahraničí
Triedny učiteľ
0.roč. 15 žiakov Mgr. Mária Žilková
1.A 13 žiakov Mgr. Lenka Sekelská
1.B 12 žiakov Mgr. Valéria Jenčová
1.C 7 žiakov Mgr. Katarína Diová
2.A 19 žiakov 3 3 PaedDr. Marta Adamková
2.B+2.C
6+1/var.“B“/ 7 žiakov
Mgr. Mária Liptáková
3.A 12 žiakov Mgr. Danka Olšiaková
3.B 9 žiakov Mgr. Erika Gajdošová
4.A 12 žiakov 3 2 Mgr. Eva Karabiňošová
4.B 8 žiakov Mgr. Bibiána Humeňanská
4.C+3.C
6+1/var.“C“/ 7 žiakov
Mgr. Slávka Maľcovská
5.A 10 žiakov 2 Mgr. Jaroslava Valkovičová
5.B 9 žiakov Mgr. Janka Lipocká
6.A 11 žiakov 1 Ing. Ľudmila Krivosudská
6.B 12 žiakov Mgr. Ľudmila Sedláková
7.A 9 žiakov 3 PaedDr. Marianna Stopková
7.B 7 žiakov Ing. Klára Mišková
8.A 10 žiakov 1 Mgr.Emília Fedorková
8.B 7 žiakov Mgr. Iveta Petriľáková
8.C 7 žiakov Mgr. Slávka Zlatohlavá
9.A 9 žiakov 2 Mgr. Antónia Haščinová
9.B 8 žiakov 1 Ing. Mária Marková
Netriedni vyučujúci
Mgr. Raškovský Martin – duchovný otec
Mgr. Eva Kravčíková - katechétka
Grejtáková Juliana – asistentka učiteľa
Mgr. Lucia Mikitová- učiteľka
Prevádzkoví zamestnanci :
Mária Gočová - ekonómka školy
Radoslav Dugas - BT BOZP a PO
Anton Kovalík - údržbár, kurič
Filoména Sedláková - upratovačka
Vierka Karabinošová - upratovačka
Ľudmila Konečná - upratovačka
2.Materská škola:
Počet detí – 36 z toho - 11 predškolákov
- 15 prijatých detí v školskom roku 2016/2017
Meno Funkcia
Lýdia Gumanová zástup. riad. školy pre MŠ
Oľga Motýľová učiteľka
Mgr. Eva Dzuriková učiteľka
Božena Adamková - školníčka, upratovačka
Iveta Vojtková - kuchárka, vedúca jedálne
Iveta Dugasová- pomocná kuchárka
3. Zloženie Rady školy a Rady rodičov,
Zvolení členovia rady školy:
Rada školy má 11 členov / Predseda RŠ- Bc. Lukáš Grejták /
Členmi rady školy sú :
4 zvolení zástupcovia rodičov,
1. Jana Jureková
2. Erika Novotná
3. Helena Vojtková
4. Eva Tomášová
2 zvolení zástupcovia pedagogických zamestnancov,
5. Mgr. Danka Olšiaková
6. Mgr. Eva Dzuríková
jeden zvolený zástupca nepedagogických zamestnancov,
7. Filoména Sedláková
4 delegovaní zástupcovia obecného zastupiteľstva,
8. Bc. Lukáš Grejták
9. Marián Babinčák
10. Adriana Triščíková
11.Vladimír Karabiňoš
III. VÝCHOVNO VZDELÁVACÍ PROCES
Výchovno-vzdelávací proces sa uskutočňuje podľa školského vzdelávacieho programu ZŠ
s MŠ v Hermanovciach pod názvom „Poznaj svoj región“.
1.Školský vzdelávací program
- viď samostatný dokument školy
2.Učebné plány a osnovy
Škola má podrobne rozpracovaný učebný plán, ktorý bol zostavený na základe rámcového
učebného plánu pre základné školy, ktorý schválilo MŠ SR dňa20. mája 2011 ako súčasť
štátneho vzdelávacieho programu, s platnosťou od 1.9. 2011.
Učebné plány a učebné osnovy ZŠ s MŠ v Hermanovciach sú podrobne rozpracované v
školskom vzdelávacom programe.
Učebné osnovy pre jednotlivé predmety sú prílohou školského vzdelávacieho programu.
Rámcový učebný plán pre primárne vzdelávanie
Rámcový učebný plán pre nižšie sekundárne vzdelávanie
Rámcový učebný plán – špeciálne triedy
Vid. Príloha
3.Hodnotenie a klasifikácia predmetov
Dôležitou a neoddeliteľnou súčasťou výchovno – vzdelávacej práce na základnej škole je
hodnotenie a klasifikácia žiakov, ktorú realizujeme na základne metodického pokynu č.
22/2011 na hodnotenie žiakov základnej školy a podľa Metodického pokynu č. 32/2011 na
hodnotenie žiakov s ľahkým stupňom mentálneho postihnutia ISCED – 1.
Klasifikácia a hodnotenie sa uskutočňuje nasledovne:
ZŠ:
HODNOTENIE A KLASIFIKÁCIA NA 1. STUPNI ZŠ
MATEMATIKA
Písanie kontrolných prác: Počet si vyučujúci stanovia samy podľa uváženia, pričom
dodržiavajú ich pravidelné rozvrhnutie. Pri ich zostavovaní sa vyuč. riadi štandardmi
a exemplifikačnými úlohami v danom ročníku. Znenie úloh konkrétnych prác dostanú žiaci na
papieri, kde priamo vpisujú výsledky úloh.
Opravy kontrolných prác píšu žiaci do riadnych zošitov z matematiky a geometrie.
Matematické a geometrické rozcvičky vyuč. neklasifikuje do týchto zošitov. Rozcvičky
z matematiky a geometrie majú žiaci zavedené v 2., 3.,4. ročníku. Žiaci 1. ročníka píšu
matematické úlohy do zošita z matematiky.
SLOVENSKÝ JAZYK A LITERATÚRA
Kontrolné práce: postup ako pri kontrolných prácach z matematiky.
Kontrolné diktáty: zavedené samostatné zošity (2., 3.,4. ročníku). Znenie diktátu píšu žiaci
na ľavú stranu a opravu na pravú stranu. V 3. a 4. ročníku majú žiaci na jednej strane v zošite
napísané korektorské značky, ktoré vyuč. používa pri oprave. V diktáte sa musí objaviť
preberaný jav minimálne sedemkrát. Počet diktátov a počet slov v danom ročníku je nutné
dodržiavať podľa metodických pokynov na hodnotenie a klasifikáciu.
1. ročník – 1 diktát ročne
2. ročník – 10 diktátov ročne
3. ročník – 10 diktátov ročne
4. ročník – 10 diktátov ročne
Kritériá kontroly a hodnotenia diktátov:
Počet a zameranie kontrolných diktátov v 1. ročníku ZŠ
počet: 1
Zameranie: opakovanie učiva z 1. ročníka ZŠ
Počet a zameranie kontrolných diktátov v 2. ročníku:
počet: 10
Zameranie:
1. Opakovanie učiva z 1. ročníka ZŠ
2. Hláska a písmeno (ch, dz, dž)
3. Samohláska ä
4. Dvojhlásky
5. Tvrdé spoluhlásky
6. Opakovanie učiva za 1. polrok
7. Mäkké spoluhlásky
8. Slabiky di, ti, ni, li, de, te, ne, le
9. Vety
10. Opakovanie učiva z 2. ročníka
Počet a zameranie kontrolných diktátov v 3. ročníku ZŠ:
počet: 10
Zameranie:
1. Opakovanie učiva z 2. ročníka ZŠ
2. Slová s l, ĺ, r, ŕ
3. Vybrané slová po b
4. Vybrané slová po m
5. Vybrané slová po p
6. Opakovanie učiva za 1. polrok
7. Vybrané slová po r, s
8. Vybrané slová po v, z
9. Slovné druhy
10. Opakovanie učiva z 3. ročníka ZŠ
Počet a zameranie kontrolných diktátov v 4. ročníku ZŠ:
počet: 10
Zameranie:
1. Opakovanie učiva z 3. ročníka
2. Vybrané slová po b, m
3. Vybrané slová po p, r
4. Vybrané slová po s, v, z
5. Spodobovanie
6. Opakovanie učiva za 1. polrok
7. Vlastné podstatné mená
8. Ohybné slovné druhy
9. Neohybné slovné druhy
10. Opakovanie učiva zo 4. ročníka ZŠ
Stupnica hodnotenia kontrolných diktátov:
Rovnaké chyby v tom istom slove sa pokladajú za jednu chybu, napríklad ríchly chlapec mal
ríchly krok (1 chyba).
Rozsah kontrolných diktátov v jednotlivých ročníkoch:
1. ročník 10 –15 plnovýznamových slov
2. ročník 20 –30 plnovýznamových slov
3. ročník 30 - 40 plnovýznamových
4. ročník 40 - 50 plnovýznamových slov
Poznámka:
Navrhovaný rozsah slov platí aj pri prepise a odpise textu.
Oprava kontrolných diktátov – po každom diktáte realizuje učiteľ so žiakmi opravu
diktátov ústnou a písomnou formou. Oprava na pravú stranu.
Stupnica hodnotenia kontrolných diktátov:
Počet chýb Známka
0-1 1
2-4 2
5-7 3
8-10 4
11 a viac 5
Rovnaké chyby v tom istom slove sa pokladajú za jednu chybu.
Žiaci s výslednou známkou 1 a 2 opravujú len chybné slová, so známkou 3 celé vety a žiaci so
známkou 4 a 5 prepisujú celý diktát bezchybne.
Nacvičené diktáty: žiaci 2., 3. a 4. ročníka majú zavedené samostatné zošity. Učiteľ pri ich
oprave taktiež používa korektorské značky, pod diktátom uvedie počet chýb, opravu žiaci
realizujú pod diktátom, žiaci si môžu nacvičené diktáty opraviť aj samy, prípadne vo dvojici.
Počet nacvičených diktátov závisí od vyučujúceho.
SLOHOVÁ VÝCHOVA
Žiaci 2., 3. a 4. ročník majú zavedené samostatné zošity zo slohu.
ČÍTANIE A LITERÁRNA VÝCHOVA
Učiteľ hodnotí cieľ následnej práce s textom, ktorú žiak vykonáva alebo úlohu z literárnej
výchovy, napr. dramatizácia, reprodukcia, dokončenie príbehu,
prednes básne, vyhľadávanie rýmov, určovanie postáv. Za techniku čítania vyuč. známku
nedáva. Známku učiteľ dáva za literárnu výchovu. Pri hodnotení čítania a literárnej výchovy
sa učiteľ sústredí na správne, plynulé a uvedomelé čítanie (čítanie s porozumením), následne
po prečítaní textu žiak pracuje s textom podľa pokynov učiteľa.
PÍSANIE
Pri hodnotení písania sa vyuč. zameriava na správnosť a úhľadnosť tvarov písma, na
čitateľnosť a celkovú úpravu zošitov. Gramatické chyby by nemali výrazne ovplyvňovať
celkové hodnotenie písania. Vyuč. môže písanie hodnotiť slovne (slovným komentárom
v zošite a ŽK), alebo známkou podľa vlastného rozhodnutia.
VÝTVARNÁ, HUDOBNÁ A TELESNÁ VÝCHOVA
Hodnotenie slovné ( v súlade s požiadavkami učebných osnov). Slovne hodnotiť mieru
estetického a etického vedomia žiakov, tvorivosti žiakov, jeho záujem o príslušnú činnosť.
5x zabudnutie domácej úlohy je päťka z daného predmetu
Novozavedené predmety (prírodoveda, vlastiveda, cudzí jazyk ) sa na polroka neklasifikujú
známkou, ale hodnotia sa slovne (absolvoval/a, neabsolvoval/a). Na konci školského roka sa
klasifikujú známkou. Prváci sa za prvý polrok neklasifikujú známkou, klasifikujú sa známkou
až v druhom polroku. 5x zabudnutie domácej úlohy je päťka z daného predmetu a 5x
zabudnutie učebných pomôcok je zápis do klasifikačného záznamu (okrem 1. ročníka).
HODNOTENIE A KLASIFIKÁCIA NA 2. STUPNI ZŠ
HODNOTENIE A KLASIFIKÁCIA
Hodnotenie žiakov je nevyhnutnou súčasťou výchovno – vzdelávacieho procesu a má
informatívnu, korekčnú a motivačnú funkciu. Priebežné hodnotenie sa uskutočňuje pri
hodnotení čiastkových výsledkov a prejavov žiaka na každej vyučovacej hodine. Celkové
hodnotenie je na konci prvého a druhého polroka v školskom roku písomnou alebo ústnou
skúškou. Pri hodnotení a klasifikácii budeme postupovať podľa Metodického pokynu
č. 22/2011 na hodnotenie žiakov.
Slovné hodnotenie budú mať tieto predmety – NBV.
Klasifikáciou (známkou) sa budú hodnotiť tieto predmety – SJL, ANJ, NJ2, DEJ, GEG,
OBN, VYV, VUM, HUV, TSV.
Skratky predmetov
Slovenský jazyk a literatúra .................................................................................................. SJL
Anglický jazyk ..................................................................................................................... ANJ
Nemecký jazyk ..................................................................................................................... NJ2
Dejepis .................................................................................................................................. DEJ
Geografia ............................................................................................................................ GEG
Občianska náuka ................................................................................................................. OBN
Telesná a športová výchova ................................................................................................. TSV
Náboženská výchova .......................................................................................................... NBV
Výtvarná výchova ............................................................................................................... VYV
Hudobná výchova ............................................................................................................... HUV
Výchova umením ............................................................................................................... VUM
Stupnica hodnotenia písomiek a testov:
100 – 90 % → známka 1
89 – 75 % → známka 2
74 – 50 % → známka 3
49 – 30 % → známka 4
29 – 0 % → známka 5
Začlenení žiaci majú k svojmu dosiahnutému počtu bodov pripočítaných ešte 50 %.
Počet chýb v diktáte sa hodnotí nasledovne: 0 – 1 chyba → známka 1
2 – 3 chyby → známka 2
4 – 7 chýb → známka 3
8 – 10 chýb → známka 4
11 a viac → známka 5
Počet chýb v diktáte u začlenených žiakov sa hodnotí nasledovne:
0 – 2 chýb → známka 1
3 – 4 chyby → známka 2
6 – 10 chýb → známka 3
11 – 15 chýb → známka 4
16 a viac → známka 5
Stupnica hodnotenia predpísaných štvrťročných písomných prác z matematiky:
výborný 1 100 % - 90 %
chválitebný 2 89 % - 75 %
dobrý 3 74 % - 50 %
dostatočný 4 49 % - 25 %
nedostatočný 5 24 % - 0 %
Žiaci musia byť v procese vzdelávania pravidelne hodnotení a majú právo dozvedieť sa
výsledok hodnotenia. Hodnotenie žiakov sa môže realizovať klasifikáciou a slovným
hodnotením.
Vo výchovno-vzdelávacom procese sa uskutočňuje priebežné a súhrnné hodnotenie.
Priebežné hodnotenie – hodnotenie čiastkových výsledkov a prejavov žiaka a má hlavne
motivačný charakter. Súhrnné hodnotenie – sa uskutočňuje na konci prvého a druhého polroka
v školskom roku a má čo najobjektívnejšie zhodnotiť úroveň vedomostí v danom predmete.
Pri súhrnnej klasifikácii a hodnotení sa prihliada na systematickosť práce počas celého
obdobia. Stupeň prospechu sa neurčuje len na základe priemeru klasifikácie za príslušné
obdobie, ale zahŕňa aj domácu prípravu, aktivitu na hodine, prístup k predmetu ...
ŠT:
HODNOTENIE A KLASIFIKÁCIA v ŠT
Hodnotenie žiakov je nevyhnutnou súčasťou výchovno- vzdelávacieho procesu a má
informatívnu, korekčnú a motivačnú funkciu. Priebežné hodnotenie sa uskutočňuje pri
hodnotení čiastkových výsledkov a prejavov žiaka na každej vyučovacej hodine .
Celkové hodnotenie je na konci prvého a druhého polroka v školskom roku písomnou
alebo ústnou skúškou. Pri hodnotení a klasifikácii budeme postupovať podľa
Metodického pokynu č. 32/2011 na hodnotenie žiakov s ľahkým stupňom mentálneho
postihnutia ISCED – 1.
Kritéria hodnotenia:
- Dbať na informatívnu, korekčnú a motivačnú funkciu hodnotenia,
- Dbať na pravidelnosť v hodnotení,
- Kombinovať klasifikáciu so slovným hodnotením,
- Rešpektovať vekové a individuálne osobnosti žiaka,
- Pri priebežnom hodnotení prihliadať na jeho momentálnu psychickú i fyzickú
disponovanosť,
- Pri súhrnom hodnotení objektívne hodnotiť kvalitu jeho vedomostí, zručností
a návykov.
Podklady na hodnotenie a klasifikáciu výchovno-vzdelávacích výsledkov získavať
týmito metódami, formami a prostriedkami:
- Sústavným diagnostikovaním žiaka.
- Sústavným sledovaním výkonu žiaka.
- Rôznymi druhmi skúšok (ústne i písomne).
- Analýzou výsledkov rôznych činnosti žiaka.
- Konzultácie s ostanými učiteľmi podľa potreby.
- Rozhovor so žiakom a jeho zástupcami.
Slovné hodnotenie budú mať všetky výchovy – VYV, HUV, TSV, SEE, INF, OBN,
NBV, RGV.
Klasifikáciou ( známkou ) sa budú hodnotiť tieto predmety – SJL, MAT, PVC, VUC,
VLA, FYZ, BIO,DEJ, GEG.
V 1. ročníku špeciálnych tried sa I. polrok na vysvedčení hodnotiť nebude, v II.
polroku sa na vysvedčení hodnotí ako v ostatných ročníkoch.
1. SKRATKY POUŽÍVANÉ V ŠP.TR.
Predmety
Slovenský jazyk a literatúra ........................................................... SJL
Vecné učenie .................................................................................. VUC
Vlastiveda ....................................................................................... VLA
Fyzika .............................................................................................. FYZ
Chémia ........................................................................................... CHE
Biológia .......................................................................................... BIO
Dejepis ........................................................................................... DEJ
Geografia ...................................................................................... GEG
Občianska náuka ............................................................................ OBN
Náboženská výchova ..................................................................... NBV
Matematika ................................................................................... MAT
Informatická výchova .................................................................... INF
Pracovné vyučovanie ..................................................................... PVC
Svet práce ...................................................................................... SEE
Výtvarná výchova .......................................................................... VYV
Hudobná výchova ......................................................................... HUV
Telesná a športová výchova ............................................................ TSV
Prierezové témy
Tvorba projektu a prezentačné zručnosti ..................................... TBZ
Environmentálna výchova ............................................................ ENV
Mediálna výchova ......................................................................... MEV
Dopravná výchova ........................................................................ DOV
Multikultúrna výchova ................................................................. MUV
Ochrana života a zdravia .............................................................. OZO
Osobnostný a sociálny rozvoj ....................................................... OSR
Regionálna a ľudová kultúra ......................................................... RLK
Iné
Finančná gramotnosť ................................................................... FGR
Koordinátorstvo
Ľudské práva a prevencia šikanovania ......................................... ĽPaŠ
Výchova k manželstvu a rodičovstvu ........................................... VMR
Primárna prevencia drogových závislostí .................................... PPDZ
Environmentálna výchova ........................................................... ENV
Metodické združenie .................................................................... MZ
Predmetové komisie ..................................................................... PK
4. Starostlivosť o žiakov so zdravotným znevýhodnením
V školskom roku 2016/2017 evidujeme na škole 89 žiakov so špeciálnymi výchovno-
vzdelávacími potrebami./špeciálne triedy/
Žiaci postupujú podľa osnov špeciálnej školy. Sú klasifikovaní a hodnotení podľa
metodického pokynu pre žiakov s ľahkou mentálnou retardáciou, variant „A“ 87 žiakov,
variant „C“ 1 žiak, variant „B“ 1 žiak.
Integrácia:
Na škole evidujeme 15 žiakov s poruchami učenia ktorí sa vzdelávajú v bežnej triede. Na
odporúčanie špeciálno - pedagogického poradenstva je zabezpečený individuálny prístup.
Všetci žiaci so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami, ktorí sú integrovaní v bežnej
triede, postupujú podľa individuálneho vzdelávacieho programu.
Všetci pedagógovia, ktorí vyučujú týchto žiakov, boli o žiakoch podrobne informovaní
vedením školy a boli preukázateľným spôsobom oboznámení so správou zo špeciálno-
pedagogického vyšetrenia.
Všetci vyučujúci sú povinný dodržiavať odporúčania, ktoré vyplývajú zo záverov
psychologických vyšetrení.
V škole evidujeme žiakov s viacnásobným postihnutím, ktorým škola zabezpečuje asistenta učiteľa
pri samoobslužných prácach a pohybe v triede a mimo nej.
5. Záujmové útvary
Škola ponúka v školskom roku 2016/2017 pravidelné záujmové útvary, ktorých časová
dotácia je 60 hodín ročne. Okrem pravidelnej záujmovej činnosti bude škola poskytovať
individuálnu prípravu žiakov na vedomostné súťaže a olympiády podľa harmonogramu
vyhlasovateľom súťaží, exkurzie, vychádzky.......
Základná škola
Mgr. Žilková Poďme sa spolu hrať
Mgr. Sekelská Angličtina pre najmenších
Mgr. Jenčová Urob si sám a relaxuj
PaeDdr. Adamková Z každého rožka troška
Mgr. Olšiaková Turistikou za poznaním
Mgr. Karabiňošová Šikovný chlapec, šikovné dievča
Mgr. Valkovičová Z každého rožka troška
Ing. Krivosudská Varenie a stolovanie
PaeDdr. Stopková Z každého rožka troška
Mgr. Fedorková Počítačový
Mgr. Pjonteková Cvičenia zo SJL
Bc. Babinčák Futbalový krúžok
Špeciálne triedy
Mgr. Humeňanská Športovo turistický
Ing. Mišková Kvarteto
Mgr. Mikitová Hudobno-pohybový
Mgr. Lipocká Z každého rožku trošku
Mgr. S. Zlatohlavá Všetko, čo mám rád
Mgr. Petriľáková Usilovní ôsmaci
Mgr. Sedláková Turisticko poznávací
Ing. Marková Varíme podľa internetu
Mgr. Diová Zábavníček
Mgr. Gajdošová Skade ruka, skade noha
Mgr. Liptáková Z každého rožku trošku
Mgr. Maľcovská Z každého rožka troška
IV.ORGANIZÁCIA METODICKEJ PRÁCE NA ŠKOLE
Činnosť metodických orgánov je nutné orientovať na skvalitnenie a zefektívnenie
vyučovacieho procesu, uplatňovanie progresívnych metód a foriem práce.
Na základe analýzy výsledkov testov vo vybraných predmetoch prijať opatrenia na
odstránenie zistených nedostatočných výkonov žiakov a nedostatkov v hodnotení žiakov
a kontrolovať význam plnenia týchto opatrení.
Metodické orgány:
MZ I. stupeň ZŠ
vedúca MZ: PaedDr. Marta Adamková Členovia metodického združenia
I. A trieda: Mgr. Lenka Sekelská
I. B trieda: Mgr. Valéria Jenčová
II. A trieda: PaedDr: Marta Adamková
III. A trieda: Mgr.Danka Olšiaková
IV. A trieda: Mgr. Eva Karabiňošová
0. ročník: Mgr. Mária Žilková
Hostia metodického združenia
Mgr. Fedorková Emília – učiteľka prírodovedy, vlastivedy
PaedDr. Stopková Mariana – učiteľka anglického jazyka na 1. stupni ZŠ
Mgr. Raškovský Martin – duchovný otec
Mgr. Eva Kravčíková - katechétka
MZ špeciálne triedy
Vedúca MZ: Mgr. Ľudmila Sedláková
ČLENOVIA MZ špeciálne triedy
Kmeňoví členovia MZ :
1.C Mgr. Katarína Diová
2.B Mgr. Mária Liptáková
3.B Mgr. Erika Gajdošová
3.C Mgr. Slávka Maľcovská
4.B Mgr. Bibiana Humeňanská
4.C Mgr. Slávka Maľcovská
5.B Ing. Janka Lipocká
6.B Mgr. Ľudmila Sedláková
7.B Mgr. Klára Mišková
8.B Mgr. Iveta Petriľáková
8.C Mgr. Slavka Zlatohlavá
Mgr. Eva Kravčíková – katechétka
Juliána Grejtáková – pedagogický asistent učiteľa
Mgr. Dana Dlugošová – riaditeľka školy
Hosť MZ
1.B Mgr. Valéria Jenčová
9.B Ing. Mária Marková
0.roč. Mgr. Mária Žilková
Zasadnutí MZ špeciálne triedy sa môžu zúčastňovať aj iní pedagogickí zamestnanci,
hostia a vedenie školy.
PK prírodovedné predmety
Vedúca PK : Ing. Mária Marková – FYZ
Ing. Mária Marková – FYZ
Úväzok: FYZ6-2 hod, FYZ7-1 hod, FYZ8-2 hod, FYZ9-2 hod.
Členovia PK:
Ing. Ľudmila Krivosudská – CHE, BIO, MAT, TEV, SEE
Úväzok: MAT5-4 hod
BIO5-2 hod, BIO6-2 hod, BIO7-2 hod, BIO8-2 hod, BIO9-1hod
CHE7-2 hod, CHE8-2 hod, CHE9-2 hod
TEV5-1 hod, TEV6-1 hod, TEV8-1 hod
SEE7-1 hod
Mgr. Antónia Haščáková – MAT
Úväzok: MAT6-5 hod, MAT7-5 hod, MAT8-5 hod, MAT9-5 hod
Mgr. Jarmila Valkovičová – INF
Úväzok: INV5-1 hod, INV6-1 hod, INV7-1 hod, INV8-1 hod, INV9-1 hod
Plán práce PK prírodovedných predmetov je zostavený v súlade s plánom práce školy a
vychádza aj z POP na školský rok 2016/2017 vydaných MŠ SR.
Výchova a vzdelávanie v našej ZŠ sa uskutočňuje s účinnosťou od 1. septembra 2016 v 5. – 9.
ročníku základných škôl podľa ŠVP, ktorý vymedzuje povinný obsah výchovy a vzdelávania
v školách a ŠkVP, ktorý je základným dokumentom školy.
PK spoločensko – vedné predmety
Vedúca PK: PaedDr. Marianna Stopková -ANJ, OBN Vedúca PK: PaedDr. Marianna Stopková ANJ, OBN
Stáli členovia PK: Mgr. Emília Fedorková DEJ, GEG, OBN
Mgr. Martin Raškovský NBV
Mgr. Jaroslava Valkovičová SJL
Mgr. Dagmar Pjonteková SJL
Hostia PK: Mgr. Antónia Haščinová HUV, VUM
Mgr. Eva Karabiňošová TSV
PaedDr. Marta Adamková VYV
Metodické orgány budú slúžiť ako odborné poradné orgány vedenia školy. Každá PK a MZ sa
bude riadiť plánom, ktorý bude slúžiť na aktiváciu výchovno – vzdelávacej práce, výmenu
teoretických a praktických skúseností, štúdium odbornej literatúry, dobrú spoluprácu s
vedením školy so zámerom čo najvyššej kvality a efektivity vyučovania, inovácie a
modernizácie vyučovacieho procesu. MZ a PK bude pružne reagovať na nové situácie. Budú
sa včas zaoberať problémami a riešiť ich.
V. KONTROLNÁ A RIADIACA ČINNOSŤ Metodická činnosť vedenia školy bude zameraná na:
vytváranie vhodných podmienok pre pokojnú a efektívnu prácu pedagogických
pracovníkov tak, aby každý mohol prejaviť svoju osobnosť v tvorivej pedagogickej
činnosti.
podnecovanie členov pedagogického kolektívu k sebavzdelávaniu prostredníctvom
školení, výmenou skúseností, otvorených hodín, internetu
vytváranie ďalšieho vzdelávania učiteľov prostredníctvom MZ a PK a zabezpečovať
tak prenos informácií a poznatkov z okresných podujatí
zabezpečovanie pedagogických materiálov, záväzných právnych noriem a ďalších
predpisov a oboznamovanie s nimi všetkých pracovníkov školy
metodicky pomáhať začínajúcim učiteľom
VI. SPRÁVCOVSTVO KABINETOV, ZBIEROK A KNIŽNÍC
Správcovstvo kabinetov, zbierok a knižníc Kabinet 1. – 4. Mgr. Sekeľská
Sklad učebníc (1. stupeň ZŠ) – PaedDr. Adamková
Sklad učebníc (2. stupeň ZŠ)– Mgr. Haščínová, Mgr. Fedorková
Sklad učebníc ŠT – Mgr. Petriľáková
Učiteľská knižnica – Mgr. Sekelská
Žiacka knižnica – PaedDr. Stopková
Kabinet jazykov – PaedDr.Stopková
Kabinet matematiky - Mgr. Haščínová
Kabinet hudobnej výchovy – Mgr. Haščínová
Kabinet výtvarnej výchovy – Mgr. Valkovičová
Kabinet telesnej výchovy – Mgr. Karabiňošová
Kabinet prírodopisu – Ing. Krivosudská
Kabinet chémie – Ing. Krivosudská
Kabinet geografie – Mgr. Fedorková
Kabinet dejepisu – Mgr. Fedorková
Kabinet IKT – Mgr. Valkovičová
Kabinet fyziky- Ing. Marková
Kuchynka- Ing. Krivosudská
Ďalšie vnútroškolské funkcie :
Kronika ZŠ Mgr. Fedorková, ŠT – Mgr. Lipocká
MZ PRE 1.-4. roč. ZŠ PaedDr. Adamková, ŠT – Mgr. Sedláková
PK spoločensko vedné PaedDr. Stopková
PK prirodovedné Ing. Marková
VP Mgr. Fedorková
Kultúrne a vzdelávacie poukazy Mgr. Valkovičová
KOOR drogovej prevencie Ing. Marková
KOOR ľudských práv Mgr.Petriľáková
KOOR environmentálnej výchovy Ing. Krivosudská
Výchova k manželstvu a rodičovstvu Mgr. Zlatohlavá
Vých. poradkyňa Mgr. Fedorková
Školská rada Mgr. Olšiaková
DHM, DHIM /hmotný majetok/ Mgr. Pjonteková
UP, ZP /uč. pomôcky/ ZŠ Ing. Marková,
ŠT Mgr. Jenčová
Archív Mgr. Pjonteková, Gočová
Odborový zväz Mgr. Olšiaková
Výzdoba učebníc TU
Nástenka VP Mgr. Fedorková
Výzdoba násteniek na dolnej chodbe PaedDr. Adamková
/učiteľky 1. stupňa ZŠ/ Mgr. Sekeľská, Mgr. Olšiaková, Mgr. Karabiňošová
Žiacky parlament Mgr. Valkovičová
Inventarizácia školy ZRŠ, komisia
ASC Agenda Mgr. Valkovičová, Mgr. Olšiaková
@ stránka školy vedenie školy, TU, Mgr. Haščínová,PaedDr.Stopková
Vedenie chodu budov:
(opravy, hlásenie o stave...) ŠT Mgr. Sedláková ,Mgr. Gajdošová
ZŠ upratovačky
VII. HLAVNÉ ÚLOHY ŠKOLY
Počas celého školského roka 2016/2017 budeme najväčší dôraz venovať:
1. Rozvíjaniu čitateľskej a finančnej gramotnosti na všetkých predmetoch.
2. Zabezpečovať kvalitné jazykové vzdelávanie.
3. Maximálnemu rozvoju IKT gramotnosti – využívaniu počítačovej techniky na vyučovaní.
4.Rozvoju telesnej a psychickej zdatnosti.
5. Podpora výchovy a vzdelávania v čase mimo vyučovania.
6. Rozvoj emocionálnej inteligencie.
7.Tvorba projektov.
8. Starostlivosť o žiakov s ŠVVP a žiakov zo sociálne znevýhodneného prostredia.
9. Ďalšiemu zlepšovaniu výsledkov celoslovenského testovania žiakov 5. a 9. ročníka.
10. Výraznejšej prezentácii školy na verejnosti.
11. Hľadať inovatívne formy a metódy práce, zamerať sa na rozvoj kľúčových kompetencii
detí.
12. Viesť žiakov k aktívnemu prístupu k ochrane života a zodpovednosti za svoje zdravie
13. Formovať a rozvíjať environmentálne vedomie žiakov.
a) oblasť výchovy k ľudským právam -využívať vhodné metódy a formy práce v súlade s Deklaráciou práv dieťaťa a Dohovorom o
právach dieťaťa a Národným programom výchovy k ľudským právam na roky 2005 - 2014
- rešpektovať práva dieťaťa a dôsledne kontrolovať dodržiavanie práv dieťaťa zo všetkých
strán učiteľ – žiak- rodič
- aktualizácia školského poriadku,
- priebežné monitorovanie správania žiakov a učiteľov v súvislosti s podozrením na
nedodržiavanie ľudských práv, šikanovanie, týranie prípadne iných patopsychologických
javov
- na hodinách OBN, DEJ, NAV a ETV vhodne voliť témy s výchovným cieľom na
odstraňovanie prejavov rasizmu, antisemitizmu, xenofóbie a posilňovať toleranciu
-v ostatných predmetoch, na mimoškolských akciách, exkurziách, výletoch posilňovať
národné povedomie a regionálnu hrdosť žiakov
b) oblasť zvyšovania úrovne vyučovania s cieľom získania trvale udržateľných
poznatkov žiakov uplatniteľných pre život -využívanie moderných metód vyučovania
-podpora čítania s porozumením od 1. ročníka
-rozvoj čitateľskej gramotnosti
- riešenie problémových úloh
- projektové vyučovanie, problémové, programované vyučovanie
- individualizácia vyučovania, práca s internetom, encyklopédiami
- zisťovanie okamžitej spätnej väzby vyučovacieho procesu
- priebežné monitorovanie trvale udržateľných poznatkov formou vstupných previerok
- zisťovanie úrovne zvládnutia základného učiva a porovnanie so vzdelávacími štandardmi
c) oblasť estetickej výchovy -uplatňovanie zásad estetiky vo výchovných ale aj ostatných predmetoch
- vlastnými výtvarnými prácami doplňovať estetickú výzdobu interiéru školy
- zapájať sa do výtvarných, literárnych a hudobných súťaží
- viesť k správnej estetickej úprave triedy ale aj zovňajšku žiaka
d) oblasť telesnej výchovy
- podporovať rozvoj športových záujmových útvarov
- formovať a upevňovať aktívny vzťah k telesnej kultúre, k zdraviu a športu formou
rozmanitých športových súťaží
- využívať doplnkové možnosti športu –multifunkčné ihrisko
- vo vyučovacom procese využívať telocvičné chvíľky
e) oblasť výchovy k manželstvu a rodičovstvu
-dôsledne realizovať VMR v súlade s koncepciou výchovy k manželstvu a rodičovstvu podľa
učebných osnov
- využívať všetky dostupné schválené publikácie a to hlavne v rámci výchovných predmetov,
prírodovedy, biológie a prírodopisu
f) oblasť environmentálnej a dopravnej výchovy
-implementácia výchovy do vyučovacieho procesu vo všetkých predmetoch
-všestranné uplatňovanie ENV vo výchovno-vzdelávacom procese
- realizácia aktivít k vyhláseným svetovým dňom a sviatkom ( Deň Zeme, Deň lesov......)
g) oblasť prevencie drogových závislostí a kriminality -podieľať sa na realizácii úloh národného programu boja proti drogám, aktívne spolupracovať
s CPPPaP
- ponúknuť žiakom rozmanité krúžky a záujmové aktivity na plnohodnotné využitie voľného
času
- v priebehu školského roka zorganizovať besedy s odborníkmi na dané témy
- pracovať v projekte Zdravá škola a podporovať zdravý životný štýl
- usporiadanie prednášok a besied s príslušníkmi polície, psychológmi, lekármi
-priebežné monitorovanie problémových žiakov
h) oblasť mimoškolských aktivít – vytvárať komunitu škola a rodičia, časté stretnutia, spoločné riešenie problémov, účasť
rodičov na akciách školy aj v dopoludňajších hodinách, spoločné športové a iné súťaže
rodičov a žiakov
VIII. PLÁNOVANÉ AKTIVITY ŠKOLY NA šk. rok 2016/2017
Akcie na školský rok sa môžu v priebehu roka meniť, dopĺňať. Každý učiteľ
zodpovedný za pripravovanú akciu vopred prerokuje školskú akciu s vedením školy. Po
schválení riaditeľky školy organizátor školskej akcie potvrdí termín a oboznámi učiteľov
s pripravovaným programom a dohodne s nimi organizačné zabezpečenie akcie.
Školské podujatia a aktivity podľa mesiacov v školskom roku 2016/2017
ZŠ:
September-Október
Zdravá výživa – Svetový deň jablka I. stupeň ZŠ
Projektové vyučovanie
učitelia 1. stupňa
Úcta k starším beseda so žiakmi ,učitelia 1. stupňa
Úcta k zosnulým - návšteva miestneho cintorína, zapálenie sviečok, modlitba
učitelia 1. stupňa ZŠ I. stupeň ZŠ
Imatrikulácia prvákov(Mgr. J. Valkovičová)
November
Kytička domovine účasť na súťaži v speve folklórnych piesní
( ZUŠ J. Poschla v Prešove )
učitelia HUV ZŠ I. – II. stupeň ZŠ
December Mikuláš, (6.12.)
Vianočná akadémia učiteľky ZŠ I.-II. stupeň ZŠ
Január
Návšteva predškolákov v ZŠ
Mgr. L. Sekelská 1.ročník
Február
Karneval učiteľky ZŠ I.- II. stupeň ZŠ
Oslava sv.Valentína I. stupeň ZŠ
učiteľky 1. stupňa ZŠ
Marec
Návšteva knižnice a Maliarne v Jarovniciach I. stupeň ZŠ
učiteľky 1.stupňa ZŠ
Stretnutie so škôlkarmi 1. ročník
návšteva škôlkarov v ZŠ ,Mgr. L. Sekelská
Apríl
Zápis do prvého ročníka,príprava a realizácia, učiteľky 1.stupňa ZŠ
Apríl- mesiac lesov, I. stupeň ZŠ
túra so žiakmi spojená s čistením blízkeho lesa a studničky,
učiteľky 1. stupňa ZŠ I. stupeň ZŠ
Deň Zeme – 22.4. I. stupeň ZŠ
Projektové vyučovanie ,učiteľky 1. stupňa ZŠ
Máj
Deň matiek / darček pre mamky/
učiteľky 1. stupňa ZŠ I. stupeň ZŠ
Jún
MDD I. stupeň ZŠ
učiteľky 1. stupňa ZŠ
Koncoročný výlet I. stupeň ZŠ
učiteľky 1.stupňa ZŠ
Mgr. Emília Fedorková Deň Zeme apríl 2017
Mgr. Eva Karabiňošová Ochrana človeka a prírody september 2016
jún 2017
Medzi ročníkový futbal chlapci
Medzi ročníkový florbal chlapci, dievčatá
PaedDr. Marianna Stopková Európsky deň jazykov september 2016
Spoznávame Vysoké Tatry september 2016
Mgr. Jaroslava Valkovičová Obecná knižnica Jarovnice október 2016
Obecná knižnica Hermanovce október 2016
Imatrikulácia prvákov október 2016
Hviezdoslavov Kubín marec 2017
Čitateľský maratón marec 2017
ŠT:
10 / 2016 JESEŇ A JEJ PODOBY ( zvlášť KC a šp.tr. )
organizácia : Humeňanská, Grejtáková, Gajdošová
11 / 2016 RECYKLOHRY 1 ( zvlášť KC a šp.tr. )
organizácia : Marková, Diová Jenčová
12 / 2016 ČAS VIANOČNÝ – ČAS SVIATOČNÝ ( spoločne, telocvičňa )
organizácia : Jenčová, Mišková , Mikitová
1 / 2017 SNEHULIAKOVO MESTEČKO ( zvlášť KC a šp.tr. )
organizácia : Petriľáková, Lipocká, Liptáková
2 / 2017 FAŠIANGOVÝ KARNEVAL ( zvlášť KC a šp.tr. )
organizácia : Maľcovská, Zlatohlavá
3 / 2017 MAREC – MESIAC KNIHY + KYTICA VERŠOV ( spoločne )
organizácia : Marková, Sedláková,
4 / 2017 APRÍL - MESIAC LESOV ( spoločne, les )
organizácia : Lipocká, Petriľáková, Gajdošová
5 / 2017 TALENTMÁNIA ( spoločne, telocvičňa )
organizácia : Mišková, Maľcovská, Mikitová
6 / 2017 MDD ( zvlášť KC a šp.tr. )
organizácia : Žilková, Zlatohlavá, Jenčová
IX. REALIZÁCIA USMERNENÍ PODĽA POP MŠ SR 2016/2017
Čitateľská gramotnosť
-podporovať vzdelávanie pedagogických zamestnancov v oblasti rozvoja čitateľskej
gramotnosti žiakov /nákup dostupnej literatúry /
-organizovať čitateľské aktivity /čitateľské popoludnia /
-formovať kladný vzťah žiakov ku knihe a literatúre, organizovať žiacke súťaže v
čitateľských zručnostiach
-podporovať vlastnú tvorbu žiakov a jej prezentovanie na školskom webe
-zapojenie sa do Medzinárodného mesiaca školských knižníc/ aktivity v školskej knižnici/
Aktivity spojené s rozvojom čitateľskej gramotnosti rámci hodín slovenského jazyka
a literatúry pre žiakov 2. stupňa základnej školy.
Na hodinách SJL majú žiaci tzv. mimočítankové čítanie. V rámci 2. stupňa zadáva vyučujúca
žiakom na výber v každej triede a v každom polroku 1 knihu buď podľa vlastného výberu,
alebo určí autora, prípadne žáner. Všetko sa realizuje v rámci možností školskej i obecnej
knižnice. Na rozvoj čitateľskej gramotnosti v našej škole by bolo potrebné obnoviť školskú
žiacku knižnicu, aby sme mali aktuálne knihy, podľa možností knihy aspoň 1 - 2 autorov pre
každý ročník v počte 15 kusov
Mimoškolské aktivity:
September
Návšteva Obecnej knižnice v Hermanovciach so žiakmi 5. ročníka. Je to uvedené aj
v učebných osnovách, a žiaci, ktorí nemajú čitateľské preukazy, majú možnosť založiť si ich,
spoznajú knihovníčku, oboznámia sa s priestormi a podobne.
Marec
V rámci mesiaca knihy usporiadať spolu s vyučujúcou 4. ročníka „Čitateľský maratón“.
Aktivity zamerané na rozvoj čitateľskej gramotnosti, overenie si čítania s porozumením
pomocou kvízov, hier, čítanie na čas. Víťazov možno v rámci hodnotenia vecne odmeniť
peknou knihou.
V priebehu školského roka
Návšteva Obecnej knižnice v kaštieli v Jarovniciach. V rámci projektu Živá knižnica
zúčastniť sa aktivít zameraných na rozvoj čitateľskej gramotnosti, možné spojiť s predmetom
VYV, VUM – návšteva Maľarne v kaštieli v Jarovniciach.
Národnostné menšiny, sociálne znevýhodnené prostredie, cudzinci, diskriminácia -vytvárať vhodné podmienky na ich vzdelávanie v školách a triedach spolu s majoritnou
populáciou/ podľa potreby /
-žiakom so SZP možno poskytovať výchovu a vzdelávanie v rámci tried nultého ročníka
-dôsledne dodržiavať postupy prijímania žiakov do špeciálnych tried
Cudzie jazyky -používať Európske jazykové portfólio ako nástroj autoevalvácie a podpory učenia sa
cudzieho jazyka.
-venovať pozornosť inovatívnym formám výučby:,
- pri príležitosti Európskeho dňa jazykov usporiadať rôzne aktivity a podujatia pre žiakov
V rámci Európskeho dňa jazykov (26.9.) sa v škole uskutočnia rôzne aktivity
v triedach, žiaci si uvaria typické britské jedlá.
Ak príde do školy ponuka s divadelným predstavením v anglickom jazyku, tak by sme
sa ho zúčastnili.
Náboženská výchova/etická výchova -predbežné zisťovanie záujmu o vyučovanie povinne voliteľného predmetu NAV alebo ETV
na nasledujúci školský rok zabezpečí škola /písomné oznámenie zákonného zástupcu /
-zapojenie do“ BIBLICKEJ OLYMPIADY“
Globálne vzdelávanie a environmentálna výchova
-využiť informácie zverejnených na www.globalnevzdelavanie.sk na zvýšenie povedomia detí
a žiakov o globálnych témach
-realizovať environmentálny program školy/vedenie k uvedomelej spotrebe zdrojov,
povedomia v oblasti separácie odpadov, vytváranie správnych postojov k životnému
prostrediu/
- pokračovať v projekte „ZELENÁ ŠKOLA“
Mediálna výchova
-umožniť žiakom, aby si osvojili stratégie kompetentného zaobchádzania s rôznymi druhmi
médií a ich produktmi a súčasne rozvinúť u žiakov spôsobilosť - mediálnu kompetenciu t.j.
zmysluplne, kriticky a selektívne využívať médiá a ich produkty, čo znamená, viesť žiakov k
tomu, aby lepšie poznali a chápali pravidlá fungovania „mediálneho sveta“, zmysluplne sa v
ňom orientovali a selektovane využívali médiá a ich produkty podľa toho, ako kvalitne plnia
svoje funkcie, najmä výchovno-vzdelávaciu,
-vychovať žiakov ako občanov schopných vytvoriť si vlastný názor na základe prijímaných
informácií,
-formovať schopnosť detí a mládeže kriticky posudzovať mediálne šírené posolstvá,
objavovať v nich to hodnotné, pozitívne formujúce ich osobnostný a profesijný rast, ale tiež
ich schopnosť uvedomovať si negatívne mediálne vplyvy na svoju osobnosť a snažiť sa ich
zodpovedným prístupom eliminovať.
Rozvíja schopnosti zmysluplne, kriticky a selektívne využívať médiá a ich produkty, vytvoriť si
vlastný názor na médiá na základe prijímaných informácií. V súčasnosti sa nanajvýš aktuálnou stáva
problém ako naučiť deti a mládež aktívne a zodpovedne využívať prostriedky masovej komunikácie,
ktoré sú šíriteľmi poznatkov, posolstiev, hodnotových orientácií a to rôznej kvality. Obzvlášť závažná
sa ukazuje potreba formovať schopnosť detí a mládeže kriticky posudzovať mediálne šírené posolstvá,
objavovať v nich to hodnotné, pozitívne formujúce ich osobnostný a profesijný rast, ale tiež ich
schopnosť uvedomovať si negatívne mediálne vplyvy prednostne na svoju osobnosť a snažiť sa ich
zodpovedným prístupom eliminovať.
Mediálna výchova ako prierezová téma vedie žiakov k tomu, aby si osvojili stratégie
kompetentného zaobchádzania s rôznymi druhmi médií a ich produktmi.
Cieľom mediálnej výchovy je rozvinúť u žiakov spôsobilosť - mediálnu kompetenciu
zmysluplne t.j. reflektujúco, kriticky a selektívne využívať médiá a ich produkty. Cieľom výučby je
podnietiť reflexiu žiakov nad mediálnymi obsahmi, sproblematizovať, zvýšiť ich citlivosť na
využívanie určitých obsahov (najmä s nadmerným a neprimeraným výskytom násilia, výskytom
sexuality, či inými obsahmi nerešpektujúcimi ochranu ľudskej dôstojnosti...).
Mediálna výchova zahrňuje prednostne výchovu k hodnotám vo vzťahu k médiám a ich
obsahom, ktorá na jednej strane robí žiakov citlivých pre kvalitné mediálne obsahy a na druhej strane
im poskytuje pomoc pri účinnej ochrane pred negatívnymi vplyvmi médií. Učí žiakov správne
využívať vlastnú slobodu pri výbere mediálnych produktov a uvedomovať si z toho vyplývajúcu
zodpovednosť. Základom je naučiť žiakov chápať reálne mediálne vplyvy na jednotlivca, ale tiež na
rôzne aspekty spoločenského diania, a to tak pozitívne ako aj negatívne.
Žiaci by za pomoci výučby mediálnej výchovy mali postupne dokázať nájsť vlastný optimálny
spôsob ako žiť v realite, ktorú médiá ovplyvňujú a využívať médiá ako nástroje pozitívneho
ovplyvňovania tejto reality.
Mediálnu výchovu začleníme do predmetov hudobná výchova, slovenský jazyk a literatúra,
občianska náuka, informatika, etická výchova, dejepis.
Komunikačné schopnosti a spôsobilosti:
- schopnosť sformulovať a vyjadriť svoj vlastný názor,
- spôsobilosť kriticky zhodnotiť informácie,
- schopnosť interpretovať získané fakty, vyvodzovať z nich závery a dôsledky,
- spôsobilosť verbálne aj neverbálne vedieť vyjadriť vôľu a city.
Kompetencie k učeniu:
- spôsobilosť vyhľadávať a triediť informácie a na základe ich pochopenia vyvodiť závery,
- spájať vedomosti z jednotlivých vzdelávacích oblastí a vedieť ich využiť
Intrapersonálne spôsobilosti:
- schopnosť pracovať v skupine, chápať význam skupinovej práce a svojej úlohy v nej,
spolupracovať pri riešení zadanej úlohy,
- schopnosť tolerovať odlišnosti jednotlivcov v skupine,
- schopnosť empatie,
- schopnosť porovnať svoje výsledky s výsledkami ostatných členov skupiny
- schopnosť vytvárať si vlastný hodnotový systém,
- spôsobilosť kriticky sa vyjadrovať k nedostatočnej práci v skupine.
Schopnosť pracovať s modernými informačnými technológiami:
- vedieť pracovať s počítačom a internetom,
- vedieť využiť vyhľadané informácie z internetu na vyučovacej hodine.
Mediálne kompetencie
Mediálne kompetencie zasahujú všetky tri úrovne osobnostného rozvoja žiaka:
kognitívnu, afektívnu a psychomotorickú (konatívnu).
Kognitívne – viesť žiakov:
- k základnej orientácii v druhoch médií, k poznaniu ich rozdielov a funkcií,
- k poznaniu ich vplyvu na žiaka,
- k pochopeniu mediálne spracovanej a znázorňovanej reality, používaných mediálnych prostriedkov a
spôsobov usporiadania produktov,
- k pochopeniu pozitívneho, ale aj negatívneho vplyvu médií.
Afektívne – viesť žiakov:
- k zaujatiu kladného postoja k mediálnym produktom, ktoré pôsobia pozitívne,
- k odmietaniu mediálnych obsahov, ktoré odporujú etickým normám a ohrozujú osobnostný vývin
žiaka,
- k eliminácii negatívnych mediálnych vplyvov na osobnosť žiaka zodpovedným prístupom k nim,
- k uvedomovaniu si hodnôt vlastného života a zodpovednosti za jeho naplnenie,
- k schopnosti dokázať si zvoliť zdpovedajúce médium ako prostriedok pre naplnenie svojich potrieb.
Psychomotorické – viesť žiakov:
- k aktívnemu využívaniu médií v procese komunikácie,
- k produkcii vlastných mediálnych príspevkov využívajúc svoj kreatívny potenciál,
- k zručnosti obsluhovať technické zariadenia a nové technológie médií,
- ku schopnosti kooperovať s inými mediálnymi tvorcami v procese komunikácie.
Hlavnou úlohou je naučiť deti vykladať tú istú skutočnosť rôznymi spôsobmi a vedie rozoznať
emocionálne pôsobenie a manipulovanie. Nielen žiaci, ale aj učitelia sú ovplyvnení médiami a stáva
sa, že vo vyučovaní mediálnej výchovy nevidia žiadny význam.
Nepochybne najviac ohrození budú žiaci (deti a mládež), ktoré pociťujú nedostatok lásky vo
svojom okolí,
- majú nižší intelekt,
- vyrastajú v problémových rodinách,
- majú málo tvorivých podnetov (stereotyp),
- vyhľadávajú svoje vzory v médiách, pretože vo svojom okolí ich nenájdu.
Mali by sme žiakov naučiť byť ku všetkému kritickí (čo sa niekedy nám učiteľom to veľmi
nepáči) a vedieť si vybrať a nie všetko prijímať. Hoci je v školách veľmi uprednostňované zážitkové
vyučovanie, je dôležité, aby sme žiakov postupne zoznámili aj so základnými vedomosťami z tejto
problematiky.
Knižnice -systematicky budovať školskú knižnicu vhodnú na realizáciu výchovno-vzdelávacieho
procesu a mimo vyučovacích aktivít/ nákup kníh akcia – daruj knihu škole /
V spolupráci s učiteľkami slovenského jazyka žiaci navštívia tvorivú dielňu
v Jarovniciach, kde sa zúčastnia programu podľa výberu.
Zdravý životný štýl -realizovať aktivity a programy na podporu zdravia a zdravého životného štýlu
-zvýšiť zapojenie detí a žiakov do pohybových aktivít/organizovať mimovyučovacie športové
aktivity /
-podporovať činnosť športových krúžkov a pohybové aktivity v prírode/rozšírenie ponuky
športových záujmových útvarov /
-sprístupniť ihriská a telocvične škôl na športovú činnosť po vyučovaní a cez víkendy /v
spolupráci s obcou zefektívniť využívanie športovísk /
-plnenie úloh, ktoré vyplývajú z Národného programu prevencie obezity s vymedzením
priestorov na propagáciu zdravého životného štýlu /formou násteniek informovať žiakov o
zdravom životnom štýle/
Plán práce koordinátora pre zdravý životný štýl vychádza z Pedagogicko- organizačných
pokynov na školský rok 2016/2017 bod 1.5.10.
Ciele
Realizovať aktivity a programy na podporu zdravia a zdravého životného štýlu:
„výchovou žiakov k zdravému životnému štýlu.“
Plniť úlohy z Národného programu prevencie obezity.
Vytvoriť bezpečné prostredie v škole a na školských ihriskách.
Rozvoj zdravotnej výchovy a prevencie pred chorobami uplatňovaním pohybovej
aktivity a zdravých stravovacích návykov.
Zmeniť životný štýl žiakov vďaka zvýšenej informovanosti.
Pestovať u žiakov nové stravovacie návyky napr. zníženie kalorického príjmu,
zníženie príjmu tukov, zvýšený príjem ovocia a zeleniny, obmedzenie konzumácie
sýtených nápojov .
Plnenie Programu prevencie obezity sa bude uskutočňovať aj v rámci vyučovacích
predmetov: telesná výchova, triednická hodina ako aj v rámci športových záujmových
útvarov.
Sekcia telesnej a športovej výchovy
1. Zapojiť a prihlásiť žiakov na rôzne súťaže na portáli www.skolskysport.sk. (Mgr.
Karabinošová)
2. Motivovať žiakov pohybovými aktivitami v rámci športového krúžku, resp.
netradičnými formami cvičenia. (učitelia športových krúžkov ).
3. Vyhlásiť SÚŤAŽ O NAJŠPORTOVEJŠIU TRIEDU – t.j. trieda, v ktorej sa do
akýchkoľvek športových súťaží (školských i mimoškolských) resp. športových
podujatí zapojí najväčší počet žiakov (pravidlá vypracujú Mgr. Karabinošová).
4. Zaviesť IKT do vyučovacieho procesu aj na hodinách telesnej a športovej výchove.
(Mgr. Karabinošová)
5. Vypracovať plány lyžiarsky kurz a škola v prírode a zúčastniť sa. (Mgr.
Karabinošová)
6. Zúčastňovať sa športových akcií v rámci mesta Prešov. (Mgr. Karabinošová)
7. Príprava a propagácia materiálov zameraných na rozvoj a upevňovanie zdravia a
zdravého životného štýlu u žiakov a obyvateľstva v rámci krúžkov. (triedny učitelia).
8. Využiť projekt „Otvorená škola športu“ a naplánovať celoškolskú športovú akciu.
(Mgr. Karabinošová).
SEPTEMBER
Aktualizácia propagačnej vitríny
Tematický týždeň zameraný na zvýšenú konzumáciu mlieka a mliečnych výrobkov -
SVETOVÝ DEŇ MLIEKA NA ŠKOLÁCH (25.9.). Informovať žiakov
prostredníctvom triednych učiteľov .
Zapojiť školu do kampane „Odstráň obezitu“ - podpora zdravého životného štýlu
(Ing. Mišková).
OKTÓBER
Tematický týždeň zameraný na SVETOVÝ DEŇ BEZ NÁSILIA (2.10.) -
Informačný panel, zabezpečia triedny učitelia.
Pri príležitosti SVETOVÉHO DŇA DUŠEVNÉHO ZDRAVIA (10.10) propagácia
myšlienky kampane – triedny učitelia.
Pri príležitosti SVETOVÉHO DŇA CHRBTICE (16.10.) informácia o prevencii oslabení a
porúch kostrovo-svalového aparátu. Nakoľko je to aj SVETOVÝ DEŇ VÝŽIVY - tematický
týždeň zameraný na zvýšenú konzumáciu ovocia a zeleniny, propagácia zdravého stravovania
(ochutnávka zeleninových resp. ovocných šalátov) (triedny učitelia).
NOVEMBER
Aktualizácia propagačnej vitríny
6.11. – CELOŠKOLSKÝ ŠPORTOVÝ DEŇ v rámci projektu „Zober loptu, nie
drogy“ (Mgr. Karabinošová, Ing. Mišková).
MEDZINÁRODNÝ DEŇ BEZ FAJČENIA (20.11.)- nefajčiarsky deň, je
podporovaný Medzinárodnou úniou boja proti rakovine (UICC). Tematický týždeň je
venovaný prevencii, zvýšeniu informovanosti o cigaretách, o ich negatívnom vplyve na
ľudský organizmus, o riziku ochorenia na rakovinu pľúc a vzniku srdcovo – cievnych
chorôb. Prednáška pre študentov – triedny učitelia).
CELOEURÓPSKY TÝŽDEŇ BOJA PROTI DROGÁM . Výstava -Plagát roka a
zverejnená v priestoroch školy ( Ing.Mišková).
DECEMBER
Tematický týždeň pri príležitosti SVETOVÉHO DŇABOJA PROTI AIDS - tvorba
pohľadnice na danú tému na hodinách informatiky pre vybraté ročníky. (triedny
učitelia).
JANUÁR
Aktualizácia propagačnej vitríny
Tematický týždeň orientovaný na správne otužovanie, obliekanie a tiež zásady
športovania z zimnom období. Pre žiakov všetkých ročníkov prostredníctvom hodín
telesnej výchovy v prírodnom prostredí. (triedny učitelia).
Beseda o poruchách príjmu potravy (triednicke hodiny)
týždeň pri príležitosti SVETOVÉHO DŇA PROTI RAKOVINE (4.2.) – propagácia
sezónnych pohybových aktivít podporujúcich imunitný systém. Beseda s učiteľmi
telesnej výchovy v rámci zimného lyžiarskeho výcviku. (Mgr. Karabinošová).
MAREC
Aktualizácia propagačnej vitríny
Tematický týždeň orientovaný na SVETOVÝ DEŇ ZDRAVÉHO SPÁNKU (21.3.)
– beseda v rámci triednickych hodín. „Spánok ako jediný najprirodzenejší prostriedok
regenerácie ľudského organizmu“ (triedny učitelia).
APRÍL
SVETOVÝ DEŇ ZDRAVIA (7.4) – diskusia žiaci . Tvorba projektov všetkých
ročníkov a prezentácia v priestoroch školy.
Tematický týždeň zameraný na SVETOVÝ TÝŽDEŇ BEZPEČNOSTI NA
CESTÁCH – triedny učitelia
Pri príležitosti Európskeho týždňa bezpečnosti a ochrany zdravia pri práci
uskutočníme:
diskusiu na triednickych hodinách
MÁJ
Aktualizácia propagačnej vitríny
SVETOVÝ DEŇ POHYBOM KU ZDRAVIU (10. 5). – propagácia behu - všetky
ročníky –(Mgr. Karabinošová, Ing. Mišková).
Svetový deň obezity – celoeurópsky týždeň boja proti obezite 22.5.-všetky ročníky
budú zapojené do kampane : „ Zredukuj svoju pneumatiku„
JÚN
SVETOVÝ DEŇ BEZ TABAKU (31. 5). – diskusia žiaci všetkých ročníkov. Beseda
na tému „Dopad fajčenia na žensky organizmus“ pre siedme a ôsme ročníky. (Ing.
Mišková)
Sprievodné akcie k súťaži Nefajčiarska trieda literárna a výtvarná súťaž (triedny
učitelia).
Ľudské práva -realizovať osvetovú činnosť, aktivity, prednášky, besedy, zamerané na zvýšenie
informovanosti žiakov/ informovať žiakov priebežne počas roka /
- implementácia VĽP do TVVP
-zviditeľnenie práv žiakov v škole – nástenky
-naďalej využívať schránku dôvery
-priebežne monitorovať správanie sa detí a jeho zmeny a v prípadoch oprávneného
podozrenia na porušovanie ich zdravého osobnostného vývinu bezodkladne zabezpečiť ich
aktívnu ochranu
Poskytovať školské poradenstvo v oblasti dodržiavania ľudských práv, práv dieťaťa
prevencie sociálno- patologických javov.
Iniciovať preventívne aktivity (v spolupráci s vedením školy a triednymi učiteľmi).
Poskytovať informácie a konzultácie žiakom, rodičom a zamestnancom školy.
Monitorovať, koordinovať a metodicky usmerňovať preventívnu výchovu ako
integrálnu súčasť edukačného procesu.
Sprostredkúvať prepojenie školy s preventívnymi, poradenskými a inými odbornými
zariadeniami a mimovládnymi organizáciami.
Venovať osobitnú pozornosť žiakom z prostredia ohrozeného sociálnou patológiou.
V spolupráci s vedením školy, výchovným poradcom a triednymi učiteľmi analyzovať
a monitorovať situáciu na škole v oblasti výskytu sociálno- patologických javov.
Úzko spolupracovať s výchovným poradcom a príslušným centrom výchovnej a
psychologickej prevencie a pedagogicko- psychologickou poradňou.
Permanentne sa vzdelávať v oblasti dodržiavania ľudských práv a prevencie
šikanovania.
Pravidelne informovať kolegov o nových poznatkoch v oblasti prevencie.
Bezpečnosť, prevencia -dôsledne dodržiavať zásady prevencie rizikového správania v školách a zdokonaľovať
manažment a efektívnosť riešenia situácií ohrozujúcich zdravie a prevenciu úrazov/ kurz prvej
pomoci, beseda s protidrogovou tematikou /
-spolupracovať s odborníkmi z príslušného centra pedagogicko-psychologického poradenstva
a prevencie /podľa potreby/
-vytvárať primerané podmienky pre prácu učiteľa – koordinátora prevencie
- postupovať v zmysle metodického usmernenia č. 7/2006-R z 28. marca 2006 k prevencii a
riešeniu šikanovania žiakov
-realizovať projekty a aktivity prevencie a eliminácie rizikového správania, delikvencie a
kriminality, záškoláctva/dotazníky pre žiakov/
- podporovať bezpečné používanie internetu
-v rámci „Národného programu boja proti obchodovaniu s ľuďmi“realizovať besedy
o rizikách práce v zahraničí, obchodovaním s ľuďmi, prevencia pred neľudským
zaobchádzaním
-v súlade s úlohami NÁRODNÉHO PROGRAMU BOJA PROTI OBCHODOVANIU
S ĽUĎMI na roky 2015-2018 sa odporúča realizovať besedy s vyškolenými odbornými
zamestnancami z CPPPaP o rizikách práce v zahraničí a neľudským zaobchádzaním s ľuďmi
Žiaci so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami
-v odôvodnených prípadoch žiadať o rediagnostiku
-dôsledné oboznámenie vyučujúcich o žiakoch so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími
potrebami /dôsledné dodržiavanie záverov a odporúčaní psychologických vyšetrení /
-IVVP /dôsledné vypracovanie IVVP pre integrovaných žiakov /
Finančná gramotnosť -implementovať do školského vzdelávacieho programu Národný štandard finančnej
gramotnosti
Implementácia štandardu do TVVP /využívanie implementácie vo vyučovacom procese /
Informačné a komunikačné technológie -vytvárať priaznivé prostredie na implementáciu inovačných pedagogických metód s využitím
IKT a venovať primeranú pozornosť rozvíjaniu kompetencií žiakov v tejto oblasti/ dokúpenie
potrebnej techniky/
-zamerať sa na ochranu detí a žiakov pri používaní internetu a využívať stránky k
bezpečnému používaniu internetu /v rámci vyučovania informatiky/
- využívať bezplatný program DIGIŠKOLA- www.digiskola.sk
Diskriminácia
-uplatňovať yákaz všetkých foriem diskriminácie a segregácie, eliminovať nežiadúce javy
-realizovať inklúziu vzdelávanie detí a žiakov vo všetkých materských a základných školách
s využitím špecifických metód výučby
X. ĎALŠIE VZDELÁVANIE PEDAGOGICKÝCH PRACOVNÍKOV
Ďalšie vzdelávanie pedagogických pracovníkov treba zamerať na:
umožnenie absolvovania vzdelávania pedagogických pracovníkov podľa plánu
kontinuálneho vzdelávania
rozvíjanie právneho vedomia pedagogických pracovníkov v oblasti reformy verejnej
správy, riadenia školy a inovácie legislatívy v oblasti školstva
prehlbovanie vedomostí v oblasti pedagogickej diagnostiky
prehlbovanie vedomostí v oblasti ľudských práv
prehlbovanie vedomostí triednych učiteľov v oblasti prevencie šikanovania a iných
patopsychologikcých javov
skvalitňovanie jazykových spôsobilostí komunikácie učiteľov v cudzom jazyku
Zabezpečiť, podľa finančných možností, aktuálnu literatúru, časopisy a prístup k
internetu pre pedagog. pracovníkov
Zabezpečiť informovanosť o novinkách a možnostiach využitia IKT vo vyučovaní pre
učiteľov
na stretnutiach MZ a PK viesť otvorený dialóg s cieľom navzájom sa obohacovať o
skúsenosti získané štúdiom, praxou, oboznamovať sa s novými poznatkami
pedagogickej praxe. Uvedomiť si, že bez nových nápadov a tvorivého prístupu
nemožno zlepšovať svoju prácu.
XI. SPOLUPRÁCA ŠKOLY A OKOLIA
- rešpektovať oprávnené požiadavky rodičov, pravidelne informovať rodičov o správaní a
pracovných výsledkoch žiakov, o činnosti a opatreniach na prevenciu proti drogám
-spolupracovať s rodičmi pri voľbe povolania, pri riešení problémov žiakov, pri absencii,
hlavne neospravedlnenej a pri predchádzaní patologických prejavov
-pravidelná informovanosť rodičov o správaní a problémoch žiakov( informovať RŠ)
- na požiadanie rady školy predložiť potrebnú dokumentáciu, zúčastniť sa na rokovaniach
rady školy na základe pozvania. Plniť závery a odporúčania rady školy smerom k rozvoju ZŠ
- budeme využívať finančnú pomoc rodičovského združenia počas rôznych podujatí, do
ktorých sa zapojí naša škola
-deviatakom umožníme navštíviť stredné školy počas Dní otvorených dverí, sprístupníme im
všetky informácie o stredných školách z regiónu na webovej stránke školy
-vedenie školy bude spolupracovať s Rodičovskou radou- zúčastňovať sa podľa potreby na jej
zasadnutiach, informovať o výsledkoch školy, koncepčných zámeroch, problémoch
- budeme sa snažiť zabezpečiť väčšiu mieru účasti rodičovskej verejnosti na chode školy,
upevňovať putá medzi rodinou a školou.
XII. ZÁVER
Plán práce školy je vypracovaný v súlade s cieľmi a zámermi školy, rešpektuje podmienky
školy a všetkých, ktorí sa zúčastňujú výchovno-vzdelávacieho procesu. Úlohy sú reálne
splniteľné, resp. nabádajú všetkých zúčastnených k hľadaniu možností, ako je ich možné
plniť. Realizácia plánu práce školy napomôže jej napredovaniu vo vytýčených oblastiach.
Plán práce bude v priebehu školského roku doplňovaný aktuálnymi úlohami po konzultáciách
s vedúcimi MZ a PK a prehodnocovaný na pracovných poradách a pedagogických radách
školy. Plán práce podlieha stálej kontrole plnenia jednotlivých bodov a to pri bežnej
prevádzke školy, hospitáciách a priamou kontrolou.
Po prerokovaní na PR dňa 05.09.2016 a schválení tohto dokumentu sa stáva pre
všetkých zamestnancov záväzným a jeho neplnenie je závažným porušením pracovného
poriadku školy a pracovných povinností.
V Hermanovciach 25.08. 2016 Mgr. Dana Dlugošová
riaditeľka ZŠ s MŠ Hermanovce