pnfp 3º jornada 2016
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PNFPPNFP33º Jornadaº Jornada
20162016
3° JORNADA DE TRABAJO9 de noviembre 2016
“Gestión Curricular”
La manera en que se La manera en que se articula la articula la
prescripción y la prescripción y la realización realización
El “decir” y el “hacer”, la teoría y la práctica, la novedad y la tradición, lo
habitual y la experiencia inédita…
Esta articulación es responsabilidad de
todos los que trabajan en los IFD
Los Diseños Curriculares “no alcanzan por sí mismos para
sostener los procesos y resultados de la formación y se vuelve indelegable
considerar las dinámicas y los contextos institucionales y
organizacionales que posibiliten y dinamicen su desarrollo”
Res. CFE Nº24/07
Y es allí donde ubicamos el trabajo del
Equipo Directivo y Docente
El Diseño Curricular El Diseño Curricular opera como prescripciónopera como prescripción, sólo cobra vida si se lo plasma en cobra vida si se lo plasma en una organización situadauna organización situada, contareas, acuerdos, cronogramas de
trabajo, etc.
Por ello es necesario…
Analizar su concresión
A través de un
AnalizadorCurricular
Lapassade (1974), dice:… es un dispositivo artificial – un microscopio …, el ojo, el cerebro – que produce la descomposición de una realidad en sus elementos
(…)
Georges LAPASSADE es un psicosociólogo francés,
nacido en el año 1924 y fallecido en 2008, que en el mundo pedagógico se le conoce como uno de los
fundadores y de los más notables animadores de la Pedagogía Institucional,
o también Autogestión Pedagógica.
Nuestro analizador
tomará estos ejes…
Propuesta de Trabajo para la Tercera Jornada
EjeLa gestión curricular: articulación interna
Contenido a trabajar
La gestión y el desarrollo curricular: la
articulación interna de la propuesta formativa.
Secuenciación y gradualidad horizontal y
vertical, en relación con la priorización de
contenidos en cada espacio curricular.
Objetivos de la Jornada Institucional
• Fortalecer la gestión institucional y curricular
de los ISFD.
• Profundizar la articulación de los campos de la
formación inicial (general, específica y de la
práctica docente).
Analizador curricular
Un instrumento al
servicio de pensar y
analizar dimensiones
curriculares.
Analizador Curricular
1. Núcleos temáticos centrales
o estructurantes sobre los cuales
se organiza la unidad
curricular.
Articulaciones posibles y necesarias con otros espacios(Discriminar por campos en lo posible)
5. Capacidades docentes
que se contribuye a formar
(especificar)
2.Requerimientos de espacios curriculares
simultáneos y/o anteriores.
3. Aportes de este espacio
curricular para el cursado
posterior
4. Aportes al/los espacio/s
diseñado/s para la práctica docente.
Contenidos que se espera que
sean prioritarios.
Registrar los contenidos que se espera haya sido trabajados
en espacios curriculares
previos.
Los logros esperados en la
cursada analizada.
Aportes para otra instancia
formativa.
El modo en que se piensa la
práctica formativa.
Capacidades docentes como desempeño que se espera lograr por parte de los
estudiantes. Resolución
24/07.
Analizador Curricular
1. Ejes de contenidos
estructurantes sobre los cuales se organiza la unidad
curricular en el Campo de
Formación.
Articulaciones posibles y necesarias con otros espacios(Discriminar por campos en lo posible)
5. ¿Cómo contribuye cada campo de la
Formación al aprendizaje del
oficio de enseñar?
2. ¿Cuáles son los saberes necesarios
de los espacios curriculares que se dan en simultáneos
y/o anteriores?.
3. ¿Cuáles son los aportes del Campo
de la Formación General y Específico
al Campo de la Práctica Docente?.
4. En relación al nivel para el cual se
forma ¿Qué aportes de experiencias, saberes realiza el
campo de la Formación General y
Específica?
Se propone la visualización de la articulación
horizontal.
Se propone la visualización de la
articulación vertical.
Se propone visualizar la
presencia del nivel para el cual se
forma.
Se propone visualizar la
presencia del nivel para el cual se
forma desde los diferentes campos.
Se propone visualizar el aporte
que realiza cada Campo de la
Formación al perfil del egresado.