podrás ver nuestro catálogo de guías de aprendizaje

www.escuelanueva.orgCalle 39 Nº 21 - 57 Bogotá, D.C., Colombia PBX: 245 27 12 - FAX.Ext. 112 [email protected]

Con los Estándares Básicos de Competencias

Lenguaje, Matemáticas, Ciencias Naturales y Educación Ambiental, Ciencias Sociales y Competencias Ciudadanas, Tecnología, Ética y Educación para la Paz y la Convivencia,

Emprendimiento y Educación Económica y Financiera. • F

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ACIÓN ESCUELA NUEVA •

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LVAM OS A LA G

ENTE

Catálogo Guías de Aprendizaje Escuela Nueva Activa® - Escuela Activa Urbana®

Preescolar - Primaria - Secundaria

Misión

Visión

Contribuimos a mejorar la calidad, relevancia y eficiencia de la educación, repensando la manera de aprender y promoviendo un aprendizaje activo, cooperativo y personalizado centrado en quien aprende.

¿Quiénes somos?Somos una ONG creada en 1987 por los autores del modelo pedagógico Escuela Nueva y el equipo original que lo puso en marcha, así como por expertos de amplia trayectoria en el reconocimiento de problemas sociales y educativos de Colombia. Desde nuestra fundación hemos contribuido a mejorar las oportunidades de vida de estudiantes y sus familias por medio de una educación que los empodera como individuos.

Somos pioneros en la innovación y adaptación del modelo Escuela Nueva a nuevos contextos y poblaciones, tales como Escuela Activa Urbana® para poblaciones urbanas y Círculos de Aprendizaje Escuela Nueva Activa® para población desescolarizada y en situación de desplazamiento y emergencia. Adicionalmente, lideramos la internacionalización de estos programas a varios países.

En la FEN tenemos la convicción de que la pobreza, inequidad y exclusión pueden ser combatidas a través de la educación. Vemos la educación de calidad no sólo como una herramienta que protege a la niñez, sino como la piedra angular del desarrollo social y humano. Creemos que una educación de calidad para todos es posible y estamos comprometidos con el desarrollo de un etos de paz y participación donde los niños(as), docentes y comunidades son los principales actores del cambio; donde los niños(as) aprenden a aprender y su educación es instrumental para mejorar sus vidas y las de sus familias, produciendo un cambio social a gran escala.

Fundación Escuela Nueva Volvamos a la Gente®

Los manuales de formación son elementos básicos para la implementación de estrategias de capacitación: talleres vivenciales y microcentros. Promueven la reflexión, la interacción, el intercambio de experiencias y la construcción social de conocimientos. Están diseñados con la misma metodología utilizada con los estudiantes. Representan un esfuerzo de investigación y sistematización de la FEN en su propósito de desarrollar, cualificar y consolidar los modelos Escuela Nueva y Escuela Activa Urbana.

©Manual Escuela Nueva - Escuela Activa Ofrece una visión integral, conceptual y práctica para la formación y el desarrollo profesional de educadores y otros agentes educativos comprometidos con la implementación del modelo Escuela Nueva - Escuela ActivaTM.

©Manuales Complementarios de las Guías de Aprendizaje - Secundaria Son recursos prácticos para los docentes que desarrollan el modelo Escuela Nueva - Escuela ActivaTM. Presentan recomendaciones didácticas y metodológicas para la utilización adecuada de las Guías de Aprendizaje de cada área, así como el marco teórico y conceptual que las sustenta.

©Manual Escuela Activa Urbana - Aprendizaje CooperativoOfrece los conceptos y las herramientas básicas para la implementación del modelo Escuela Activa Urbana en instituciones educativas del sector urbano. Está dirigido a docentes, directivos y autoridades educativas que encontrarán un conjunto de guías de formación diseñadas con la misma metodología de las guías para los estudiantes. Es recurso básico para desarrollar talleres.

©Manuales Complementarios de las Guías de Aprendizaje - PrimariaOrientan a los docentes, que desarrollan el modelo Escuela Nueva - Escuela ActivaTM, en cómo potencializar el uso de las Guías de Aprendizaje de Básica Primaria. Presentan recomendaciones didácticas y metodológicas para el desarrollo de las guías de cada área, así como el marco teórico y conceptual que las sustenta.

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ENTE

Calle 39 Nº 21 - 57 Bogotá, D.C., Colombia PBX: 245 27 12 - FAX.Ext. 112 [email protected]

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Matem

áticas

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ESCUELA NUEVA ESCUELA ACTIVA

Matemáticas

Manual Complementario de las Guías de Aprendizaje

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Lectoescritura y Lenguaje


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Guí

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Lect

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MMM anuales de formacióny capacitación docente

3

¿Qué hacemos?

¿Cómo lo hacemos?

Basados en el modelo pedagógico Escuela Nueva Activa® ofrecemos soluciones educativas para mejorar la calidad, eficiencia y sostenibilidad de la educación. Estamos comprometidos con el mejoramiento de los aprendizajes, la promoción de valores cívicos, democráticos y de convivencia pacífica y el desarrollo de destrezas socioemocionales y de emprendimiento para el siglo XXI.

Buscamos promover un cambio social a gran escala por medio de una nueva forma de aprender y crear una comunidad global sostenible que apoye y contribuya a este objetivo.

Lideramos un movimiento global enfocado a mejorar las oportunidades de vida de los más vulnerables por medio de una educación de calidad que promueva el aprendizaje activo, participativo y cooperativo. Por medio de una coalición global de socios de diversos sectores, el movimiento está enfocado a extender el alcance de nuestras propuestas pedagógicas y a adaptarlas a las necesidades de las poblaciones más vulnerables.

Alianzas para el fortalecimiento del Movimiento y la Comunidad de Aprendizaje

Para lograr este objetivo hemos priorizado las siguientes líneas estratégicas:

Asistencia técnica y soporte en la implementación integral de nuestros programas y en el desarrollo de soluciones educativas a la medida, en variedad de contextos, a partir de los principios y estrategias de nuestra propuesta pedagógica.

Conexiones con la Comunidad para fortalecer la producción y gestión de conocimiento y conectar a los socios.

Investigación y Evaluación para medir impacto, generar innovaciones y promover el aprendizaje continuo.

4

• F

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VO

LVAM OS A LA G

ENTE

5

Desarrollo Solidaridadde competenciasPersonalización

Evaluación integral y cualitativa

Aprender a aprender

Aprender a hacer

Procesos de pensamiento

Formación democrática

Solución de problemas Construcción de conocimientos

Relación escuela-comunidad Docente orientador

Liderazgo

Escuela abierta EquidadEmprendimiento Pensamiento crítico

Aplicación de aprendizajes

Razonamiento lógico

Libertad

Intereses del estudiante

Contenidos relevantes y significativos

Juego

Aprendizaje reflexivo y comprensivo

Estudiante, centro de aprendizaje

Autonomía

Habilidades comunicativas

Actitudes y valores positivos

Habilidades de pensamiento Aprendizaje comprensivo

Aprender a ser

Aprender a convivir

Cooperación y colaboración

Diálogo e interacción Revitalización cultural

Evaluación permanente

Habilidades básicas para la vida

Participación activa

Creatividad Desarrollo socio-afectivo

Afecto

Educación para la pazAmbientes escolares

Trabajo en equipo

Formación científica

Empatía

6

Contenidos relevantes

y significativos

Cuidado de la salud

y del medio ambiente

Diálogoe

interacción

Uso de recursos did cticosy de TIC Emprendimiento

y ahorro de recursos

Planeaciónde la clase

y del año escolar

b

Aprendizajes comprensivos

y reflexivos

Participación activa del estudiante

Práctica y aplicaciónde los aprendizajes

Evaluación

permanente,

integral y

formativaSolución aproblemasde la vida diaria

Trabajo en equipo

y cooperativo

Avance al ritmode cada estudiante

Competencias ciudadanas

Educ

ación para la paz y la convivencia

Estándares Básicosde Competencias del MEN

Destrezas sociales

Espírituy mentalidad emprendedora

7

Proyectos lúdico-pedagógicosEstas guías promueven ambientes de aprendizaje afectuosos y lúdicos, donde los estudiantes pueden expresar libremente sus ideas y sentimientos.

Proponen diversos proyectos lúdico-pedagógicos, los cuales surgen del contexto y contribuyen al desarrollo de los estudiantes en tres aspectos fundamentales: el reconocimiento de sí mismos, el reconocimiento de los otros y el intercambio de experiencias en la exploración del mundo que los rodea.

PPPreescolar

Grado Título Unidades Guías Páginas

Preescolar Proyectos lúdico-pedagógicos

4 Proyectos 48 128

Preescolar cuaderno de trabajo

4 Proyectos 48 128Pr

eesc

olar

8

Esta colección cuenta con Guías de Aprendizaje desde Transición hasta Quinto grado y comprende las áreas de Matemáticas, Lenguaje, Ciencias Naturales y Educación Ambiental, Ciencias Sociales y Competencias Ciudadanas, Tecnología, Ética y Educación para la Paz y la Convivencia, y Emprendimiento y Educación Económica y Financiera. Las guías se basan en los Estándares Básicos de Competencias formulados por el Ministerio de Educación Nacional y desarrollan la estructura metodológica de Escuela Nueva y Escuela Activa Urbana. Desarrollan temas transversales como Ciudadanía, Destrezas sociales, Cuidado del ambiente, Salud y nutrición. Constituyen un recurso importante para la definición del plan de estudios, para la planeación de clases y para la evaluación de los aprendizajes.

olección PrimariaC

9

• F

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LVAM OS A LA G

ENTE

• FUNDACIÓN ESCUELA N

UEVA

•

VO

LVAMOS A LA GEN

TE

Escuela NuevaEscuela ActivaLenguajeLenguajeCuaderno

de Trabajo

Escuela Nueva - Escuela Activa LenguajeCuaderno de Trabajo

Este material busca desarrollar el proceso de lectoescritura de los estudiantes de manera significativa y divertida. Propone actividades relacionadas

con la lectura de imágenes, gestos y textos escritos; la expresión de ideas, sentimientos y emociones, y el afianzamiento motriz.

• F

UND


VO

LVAM OS A LA G

ENTE

Lenguaje

Escuela NuevaEscuela ActivaLenguajeLenguaje

Guías de Aprendizaje

Guías de Aprendizaje

• FUNDACIÓN ESCUELA N

UEVA

•

VO

LVAMOS A LA GEN

TE

Escuela Nueva - Escuela Activa

Este material busca desarrollar el proceso de lectoescritura de los estudiantes de manera significativa y divertida. Propone actividades relacionadas

con la lectura de imágenes, gestos y textos escritos; la expresión de ideas, sentimientos y emociones, y el afianzamiento motriz.

Preparatorio Matemáticas Estas guías proponen actividades que buscan desarrollar en los estudiantes el pensamiento lógico-matemático y procesos de motricidad fina y gruesa, a partir de situaciones de la vida cotidiana.

Preparatorio Lenguaje Este material busca desarrollar el proceso de lectoescritura de los estudiantes de manera significativa y divertida. Propone actividades relacionadas con la lectura de imágenes, gestos y textos escritos; la expresión de ideas, sentimientos y emociones, y el afianzamiento motriz.


0°

Preparatorio Matemáticas

4 12 112

Preparatorio Matemáticas, cuaderno de trabajo

4 16 128

Preparatorio Lenguaje 4 16 112

Preparatorio Lenguaje,cuaderno de trabajo

4 16 128

TTTransición

10

¡Juguemos

con las operaciones!

3 3

¡Juguemos con las operaciones!

3 3 Grado Título Unidades Guías Páginas

1°

Juego y me comunico

4 18 144

Matemáticas 8 24 160

¡Mira cómo leo!

4 secciones 128

Matemáticas 1°Estas guías desarrollan de manera lúdica el pensamiento lógico. Promueven la construcción del significado de los números, partiendo de sus experiencias en el mundo real y del uso de materiales concretos con los cuales los estudiantes aprenden a medir y contar jugando.

Juego y me comunico Estas guías desarrollan las competencias comunicativa y científica (Sociales y Naturales) de los estudiantes mediante actividades didácticas que invitan a descubrir y cuidar la naturaleza que los rodea y a afianzar las relaciones interpersonales, a partir de sus propias experiencias, de la expresión de sus ideas y sentimientos y la interpretación de imágenes y palabras.

¡Mira cómo leo!Este material promueve el desarrollo de los procesos de lectura y escritura de los estudiantes mediante actividades relacionadas con la información visual, la anticipación, la predicción y la verificación. Además, motiva a los niños y las niñas a crear y recrear aquello que quieren leer y escribir, mediante el acercamiento a palabras e imágenes que representan la realidad que los rodea.

PPPrimer grado

Escuela Nueva y la FENEscuela Nueva y la FEN

11

Estas guías son fundamentales para el desarrollo de la Competencia Comunicativa de los estudiantes. Invitan a los niños y niñas a adentrarse en el mundo mágico de nuestro bello idioma mediante el diálogo, la lectura de diferentes textos, la escucha, el análisis, la interpretación y la producción de textos orales y escritos.

Las guías de Lenguaje dinamizan el Correo de la amistad, el Periódico mural, el Buzón de sugerencias, el Cuaderno viajero, entre otros instrumentos del Gobierno Estudiantil, los cuales son fundamentales para apoyar los procesos de comprensión y producción textual.

Grado Unidades Guías Páginas

2° 4 18 176

3° 4 18 176

4° 4 23 176

5° 4 21 176

LLLenguaje

12 MMMatemáticas


2° 4 20 176

3° 4 21 176

4° 4 22 176

5° 4 23 176

Estas guías promueven el desarrollo del razonamiento lógico y la capacidad para formular y resolver problemas. También buscan despertar el interés y la curiosidad de los estudiantes por las Matemáticas.

A partir de situaciones muy concretas y vivenciales, ellos pueden jugar, interactuar con sus compañeros y compañeras, manipular diversos recursos didácticos, como regletas de Cuisenaire, ábacos, geoplanos, bloques lógicos, multicubos, y analizar diferentes situaciones, con el propósito de que construyan sus conocimientos y los puedan aplicar en la solución de problemas de su vida diaria.

13


2° 4 20 160

3° 4 20 160

4° 4 22 176

5° 4 22 176

CCiencias Naturalesy Educación Ambiental

Estas guías desarrollan habilidades de los estudiantes como investigadores, y estimulan su espíritu investigador, a través de procesos de indagación, partiendo de sus intereses y su curiosidad. Promueven la observación del mundo en el que viven, la interacción con su entorno y la recolección y el análisis de información. También buscan desarrollar hábitos y actitudes que favorezcan la conservación del medio ambiente y el cuidado de su salud.

14 CCiencias Socialesy Competencias Ciudadanas


2° 4 20 160

3° 4 15 160

4° 4 17 176

5° 4 15 176

Estas guías de aprendizaje hacen énfasis en la formación ciudadana. Promueven la creación de espacios donde se aprenden y practican competencias para la convivencia pacífica, el ejercicio de la pluralidad y el respeto por los derechos, permitiendo la participación y la expresión de diferentes puntos de vista.

Mediante el trabajo en equipo y el aprendizaje colaborativo, favorecen la creación de ambientes democráticos que propician la investigación del entorno social, la participación activa de todos los estudiantes y la toma de decisiones en grupo. Desarrollan, además, identidad, trabajo y compromiso con las comunidades.

15


2° 4 12 112

3° 4 12 112

4° 4 12 112

5° 4 12 112

Estas guías promueven en los niños y las niñas la confianza, valoración y cuidado de sí mismos y su autorregulación, mediante la identificación y valoración de sus características físicas, el cuidado de su cuerpo y el respeto por las diferencias, lo cual contribuye a su bienestar, su felicidad y a mejorar la tolerancia y la convivencia pacífica.

Además, desarrollan la empatía de los estudiantes mediante el reconocimiento de sus propios sentimientos y emociones, y la sensibilización frente al dolor y el sufrimiento que pueden sentir las personas y los demás seres de la naturaleza; promueven la resolución de conflictos mediante el diálogo, el manejo de emociones, el respeto por el otro y la tolerancia, todo lo cual constituye la base fundamental de una educación para la paz y la convivencia.

ÉÉtica y Educación para la Paz y la Convivencia

16


2° 4 12 112

3° 4 12 112

4° 4 12 112

5° 4 12 112

Estas guías desarrollan las Orientaciones Generales para la Educación en Tecnología establecidas por el Ministerio de Educación Nacional. Buscan que los niños y las niñas reconozcan la importancia de algunos artefactos y procesos en el desarrollo de actividades cotidianas y que los aprendan a utilizar en forma segura y apropiada. También, buscan que los y las estudiantes aprendan a satisfacer sus necesidades aprovechando racionalmente los recursos que la naturaleza nos ofrece, con el fin de contribuir a la solución de problemas de la vida diaria y a mejorar sus condiciones de vida.

TTTecnología

17

Uni

dad

2, G

uía

6

55

2. Comentamos:

a. ¿Cómo se han transformado estos objetos de las imágenes?

b. ¿Para qué se hicieron esos cambios en estos objetos?

c. ¿Cómo habrán surgido las ideas para cambiar o mejorar estos objetos? ¿Qué

preguntas se habrán hecho para mejorarlos?

d. ¿En qué nos benefician estos cambios? ¿Cómo mejoraron nuestra calidad de

vida?

3. Leemos la siguiente información:

¿Qué es la creatividad?

¿Qué es?

¿Cómo?

Cualidades

Mapas mentales

Curiosidad

Originalidad

Conf ianza en sí m

ismo

Flexibilidad

Imaginación

Autoestima

Tenacidad

Entusiasmo

Comunicación

Adaptabilidad

Fluidez

Valentía

Producción

de nuevas ideas

Voluntad

de modif icar

o transformar

el mundo.

Capacidad para

IDEA

IDEA

Lluvia de ideas

Apunta a un objetivo

resolver

problemas.

encontrar

soluciones

originales.

Nivel Unidades Guías Páginas

I 4 12 112

Estas guías promueven el espíritu emprendedor de los estudiantes, mediante el desarrollo de la creatividad, el liderazgo, el trabajo en equipo y la comunicación eficaz, para dar solución a problemas y satisfacer necesidades para su mejoramiento personal, el de su comunidad y el de la sociedad. Igualmente, promueven su formación para la mejor administración y uso de todos sus recursos, enfatizando en su ahorro.

Además, los niños y las niñas se proyectarán en la construcción de su proyecto de vida con el objetivo de formar personas integrales en aspectos personales, sociales y como seres productivos.

EEEmprendimientoy Educación Económica y Financiera

Uni

da

d 2

, Guí

a 6

55

2. Comentamos:a. ¿Cómo se han transformado estos objetos de las imágenes?b. ¿Para qué se hicieron esos cambios en estos objetos?c. ¿Cómo habrán surgido las ideas para cambiar o mejorar estos objetos? ¿Qué

preguntas se habrán hecho para mejorarlos?d. ¿En qué nos benefician estos cambios? ¿Cómo mejoraron nuestra calidad de

vida?

3. Leemos la siguiente información:

¿Qué es la creatividad?

¿Qué es?

¿Cómo? Cualidades

Mapas mentales

CuriosidadOriginalidadConf ianza en sí mismoFlexibilidadImaginaciónAutoestimaTenacidadEntusiasmoComunicaciónAdaptabilidadFluidezValentía

Producción de nuevas ideas

Voluntad de modif icar o transformar el mundo.

Capacidad para

IDEA

IDEA

Lluvia de ideas

Apunta a un objetivo

resolver problemas.

encontrar soluciones originales.

18

1 Gobernación de Antioquia – Secretaría de Educación – Escuela Normal Superior de Abejorral. Asesoría y asistencia técnica en Pedagogías Activas a la Red Académica de Docentes Rurales en el Departamento de Antioquia. Sistematización de la experiencia, 2013.

EE valuaciónde Guías de Aprendizaje

“Las guías de aprendizaje de la FEN están articuladas con los estándares y los lineamientos

curriculares del MEN y permiten el desarrollo de competencias

y habilidades, mediante la socialización y la interacción con el

entorno” (pag. 76).

“Estas guías son llamativas, desarrollan procesos de investigación

en los estudiantes, fortalecen el trabajo colaborativo, plantean

preguntas claras que llevan al análisis y reflexión y permiten el desarrollo

de competencias ciudadanas, argumentativas y propositivas, traen

juegos y actividades lúdicas que despiertan en los niños el deseo e interés por aprender” (pag. 76). “Las actividades propuestas

en las guías son, en su mayoría, comprensibles para los estudiantes y facilitan el

aprendizaje, a su vez que permiten hacer un acompañamiento más puntual y aprender a su propio

ritmo” (pag. 77).

“Las propuestas de evaluación generan resultados significativos desde el modelo

Escuela Nueva ya que aporta posibilidades en los estudiantes abriendo oportunidades a nuevos aprendizajes y permiten valorar el desempeño alcanzado al culminar cada guía, de forma que el docente pueda dar una valoración no solo cuantitativa sino

además cualitativa”. (pag. 79).

“Las temáticas de las guías son pertinentes, sus contenidos y

diseños favorecen el aprendizaje de los estudiantes, los temas

van en orden lógico y el avance en cada guía proporciona bases para el desarrollo de la siguiente y es allí donde se hace evidente

un proceso” (pág 80).

“En general las actividades planteadas en las guías están

bien orientadas y desarrolladas dando así la oportunidad para que los niños exploren, creen, investiguen, propiciando así

unos resultados positivos que ayudan a un buen desempeño

de ellos” (pág 83).

La Secretaría de Educación de Antioquia, con el apoyo de la Normal Superior de Abejorral, realizó una evaluación de las guías de primaria producidas por la FEN. Para tal fin conformó un equipo que encuestó a más de 1100 educadores que venían desarrollando estas guías con sus estudiantes desde hacía varios años. Algunas de las conclusiones de esta evaluación fueron: 1

19

Colección de Guías de Aprendizaje PrimariaGrado Título Unidades Guías Páginas

1Preescolar

Preescolar Cuaderno de trabajo 4 proyectos 48 128

2 Preescolar Proyectos lúdico-pedagógicos 4 proyectos 48 128

3

Transicióny Primero

Matemáticas Preparatorio 4 16 112

4 Matemáticas Preparatorio Cuaderno de trabajo 4 16 160

5 Lenguaje Preparatorio 4 16 112

6 Lenguaje Preparatorio Cuaderno de trabajo 4 16 160

7 ¡Mira cómo leo! 4 secciones 128

8 Matemáticas 1 8 24 160

9 Juego y me comunico, Sociales-Naturales 4 11 144

10

Segundo

Lenguaje 2 4 18 176


12 Ciencias Naturales 2 4 20 160

13 Ciencias Sociales 2 4 20 160

14 Ética y Valores Humanos 2 4 12 112

15 Tecnología 2 4 12 112

16

Tercero

Lenguaje 3 4 18 176






22

Cuarto

Lenguaje 4 4 23 176






28

Quinto

Lenguaje 5 4 21 176






34 Emprendimiento y Educación Financiera. Nivel básico. 4 12 112

0

1

2

3

4

5

20

olección SecundariaCLa colección de Guías de Aprendizaje para estudiantes de Secundaria comprende las áreas de Matemáticas, Lenguaje, Ciencias Naturales y Educación Ambiental, Ciencias Sociales y Competencias Ciudadanas, Tecnología, Ética y Educación para la Paz y la Convivencia, y Emprendimiento y Educación Económica y Financiera. Se basa en los Estándares Básicos de Competencias formulados por el Ministerio de Educación Nacional y desarrolla la estructura metodológica de los modelos Escuela Nueva y Escuela Activa Urbana. Con las guías, estos modelos se pueden desarrollar en la básica secundaria, contribuyendo así a mejorar la cobertura y calidad en este nivel educativo.

Estas guías son un recurso clave para la definición del plan de estudios, para la planeación de clases y para la evaluación de los aprendizajes y desarrollan los siguientes ejes transversales:

Escuela Nueva y la FENEscuela Nueva y la FEN

21

• Prevención• Conciencia Ambiental • Prácticas y hábitos ambientales • Proyecto Ambiental Escolar (PRAE)• Comité del Ambiente – Día de logros • Desarrollo sostenible

Cuidado del Ambiente

• Ciencia, tecnología y sociedad• Sensibilización, cuidado

y conservación• Diagnóstico ambiental• Impacto del ser humano sobre

la naturaleza

• Autonomía• Educación para la paz• Multiculturalidad

Ciudadanía y Destrezas Sociales

• Participación• Igualdad• Identidad

• Seguridad alimentaria• Higiene y nutrición • Salud sexual y reproductiva• Cuidado del cuerpo• Lactancia

Cuidado de la Salud y Educación Sexual

y Reproductiva

• Prácticas preventivas y hábitos de autocuidado

• Hábitos y prácticas nutricionales• Vacunación

• Visión-Plan• Pasión• Determinación• Trabajo en Equipo

Emprendimiento Proyecto de vida

Emprendimiento social Educación para el ahorro Educación financiera

• Mejorar la calidad de vida• Asertividad• Creatividad-innovación• Iniciativa

• Democracia• Equidad de género

22

Unida

d 8, G

uía 3

2

149

El manejo del espacio

El vestuario y el maquillaje.

La escenografía y la utilería.

El guión o texto teatral.

En el teatro es vital la

interpretación de los actores,

incluyendo su expresividad,

su capacidad de memoria y

su buena pronunciación.

La proxémicA es el estudio

de la forma en que las

personas usan su espacio

tanto social como personal

para comunicarse. El espacio

comprende desde el aspecto

físico del lugar hasta la distancia

para hablar.

son elementos fundamentales

en el trabajo teatral:

El manejo del espacio y de los movimientos en el teatro.

Unida

d 8, G

uía 3

2

149

El manejo del espacio

El vestuario y el maquillaje.

La escenografía y la utilería.

El guión o texto teatral.

En el teatro es vital la interpretación de los actores, incluyendo su expresividad, su capacidad de memoria y

su buena pronunciación.

La proxémicA es el estudio de la forma en que las

personas usan su espacio tanto social como personal

para comunicarse. El espacio comprende desde el aspecto

físico del lugar hasta la distancia para hablar.

son elementos fundamentales en el trabajo teatral:

El manejo del espacio y de los movimientos en el teatro.

Grado Módulo Unidades Guías Páginas

6°Lenguaje 6, módulo 1

4 16 160

Lenguaje 6, módulo 2

4 16 160

7°Lenguaje 7, módulo 1

4 16 160

Lenguaje 7, módulo 2

4 16 160

Con las guías de Lenguaje, los estudiantes desarrollarán capacidades de comprensión y de expresión de diferentes tipos de textos: informativos, narrativos, argumentativos, explicativos…

A través de lecturas amenas y de ejercicios dinámicos, las guías llevan paso a paso a los estudiantes a comprender los distintos usos de las palabras y de todas aquellas formas de expresión para que puedan interactuar activamente en la sociedad y comprender su realidad.

¡Palabras, gestos y señales, las claves para comunicarnos y conocer el mundo!

LLLenguaje

23


6°Matemáticas 6, módulo 1

4 16 160

Matemáticas 6, módulo 2

4 16 160

7°Matemáticas 7, módulo 1

4 16 160

Matemáticas 7, módulo 2

4 16 160

Estas guías parten de situaciones cotidianas desde las cuales los estudiantes, en interacción con sus compañeros, con su profesor y con materiales y recursos didácticos y tecnológicos, construyen conceptos y procedimientos por medio de procesos de aprendizaje colaborativos y participativos. Promueven el pensamiento lógico, el planteamiento y la solución de problemas, la comunicación y el razonamiento. Integran, a través de las unidades, los distintos pensamientos de la matemática, basados en los Estándares Básicos de Competencias.

Aprendamos matemáticas a partir de situaciones problema de la vida real

MMMatemáticas

24


6°Naturales 6, módulo 1

4 16 144

Naturales 6, módulo 2

4 16 144

7°Naturales 7, módulo 1

4 16 144

Naturales 7, módulo 2

4 16 144

Para que esto sea posible, estas guías desarrollan en los estudiantes habilidades científicas, el interés por el conocimiento de nuestro entorno y la indagación, a partir de experiencias sencillas, siguiendo los pasos del Método científico.

También estimulan el cuidado de los recursos naturales a través de actividades que orientan y promueven el desarrollo de los Proyectos Ambientales Escolares, PRAE.

Somos parte de la naturaleza y es nuestro deber conocerla y cuidarla

CCiencias Naturalesy Educación Ambiental

25


6°Sociales 6, módulo 1

4 14 144

Sociales 6, módulo 2

4 14 144

7°Sociales 7, módulo 1

4 14 144

Sociales 7, módulo 2

4 14 144

Estas guías tienen como objeto de estudio el ser humano en su interacción social. Promueven la formación de ciudadanos críticos, solidarios y participativos frente a la construcción de una sociedad justa y democrática. Propician la interacción, el trabajo cooperativo y buscan crear conciencia ecológica con respecto al deterioro ambiental que vive el planeta.

Apreciamos las relaciones vitales del ser humano con su entorno…

CCiencias Socialesy Competencias Ciudadanas

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6°Ética y Educación para la Paz y la Convivencia 6

4 12 128

7°Ética y Educación para la Paz y la Convivencia 7

4 12 128

Estas guías toman como referencia la vida del estudiante. Lo invitan a la reflexión, explorando sus inquietudes sobre la autorrealización, la justicia, y lo interrogan sobre las condiciones materiales y espirituales que hacen posible una vida feliz para todos y todas. Uno de los principales componentes es la empatía que los ayuda a reconocer y comprender las emociones y los sentimientos propios y los de las demás personas, con el fin de construir y practicar la tolerancia, la convivencia y el desarrollo de la conciencia y el discernimiento humanos.

Construyamos un mundo respetuoso y feliz...

ÉÉtica y Educación para la Paz y la Convivencia

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InfografíaGrado Título Unidades Guías Páginas

6° Tecnología 6 4 12 128

7° Tecnología 7 4 12 128

La tecnología busca resolver problemas y satisfacer necesidades individuales y sociales mediante la utilización racional, crítica y creativa de recursos, artefactos, procesos, técnicas y conocimientos.

Estos módulos brindan herramientas a estudiantes y docentes y llenan un vacío que existía en el sistema educativo para el desarrollo de esta área. Parten de las Orientaciones Generales para la Educación en Tecnología producidas por el Ministerio de Educación y desarrollan una visión que va más allá de la informática.

Alfabetización tecnológica para la vida social y productiva

TTTecnología

28

Unidad

Unidad2

Compramos y vendemos

bienes y servicios


6° 4 12 112

7° 4 12 112

UnidadUnidad2Compramos y vendemos

bienes y servicios

El emprendimiento es una capacidad pero también es una actitud, es un espíritu, es una cultura. Estas guías desarrollan en los estudiantes capacidades emprendedoras a la vez que fomentan en ellos el espíritu y la actitud como emprendedores. Igualmente los ayuda a descubrir sus cualidades y potencialidades emprendedoras y cómo utilizarlas con el fin de que se proyecten en la construcción de su proyecto de vida, teniendo en cuenta su formación como personas integrales en lo personal, lo social y como seres productivos.

Además, integran como eje fundamental la Educación Económica y Financiera a través de la cual se promueve su formación para la mejor administración y uso responsable de todos los recursos, enfatizando en el ahorro y en el reconocimiento de los derechos que tenemos como consumidores de bienes y servicios.

EEEmprendimientoy Educación Económica y Financiera

29


1

Sexto

Lenguaje 6, módulo 1 4 16 160

2 Lenguaje 6, módulo 2 4 16 160

3 Matemáticas 6, módulo 1 4 16 160


5 Ciencias Naturales 6, módulo 1 4 16 144


7 Ciencias Sociales 6, módulo 1 4 14 144




11 Emprendimiento y Educación Económica y Financiera 6 4 12 112

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Séptimo

Lenguaje 7, módulo 1 4 16 160

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22 Emprendimiento y Educación Económica y Financiera 7 4 12 112

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Colección de Guías de Aprendizaje Secundaria

6o y 7o

30Los recursos virtuales son herramientas que ofrecen diversas alternativas de aprendizaje. Dentro de un espacio interactivo y flexible, los docentes y estudiantes encuentran posibilidades de acceder a novedosas formas del conocimiento que contribuyen a mejorar significativamente el proceso de aprendizaje, a partir del uso adecuado de las herramientas tecnológicas.

PDF Audios y videos

Multimedias

Son textos que complementan los contenidos de las guías. Están orientados a que el estudiante desarrolle procesos de análisis y comprensión, y son la base para discusiones grupales y para la puesta en común de ideas.

PDF animados o interactivosAdemás de complementar las guías a través de la profundización de textos, les permite a los usuarios tener acceso a recursos audiovisuales que enriquecen el texto.

Emplean diversos medios (audio, sonidos, video y animaciones) para dar al usuario la posibilidad de informarse de manera atractiva y didáctica, a la vez que le permiten interactuar al estudiante. Promueven el aprendizaje lúdico.

No sólo busca convertirse en un sitio de recursos, sino también brindar la posibilidad de realizar trabajos cooperativos, superar las fronteras locales y ofrecer la posibilidad para que tanto estudiantes como profesores puedan realizar trabajos en horario extraescolar e, incluso, interactuar con usuarios de otras regiones y debatir o compartir experiencias.

Amplían y profundizan temas, conceptos y actividades desarrollados en las guías. Acercan el mundo al estudiante.

Son recursos que combinan la visión real con elementos virtuales. La FEN innova ofreciendo el acceso a recursos que permiten explorar con objetos a los que el usuario no puede acceder de una manera fácil y económica.

Realidad aumentada

Link

Renueva: Nuestro Portal

El equipo académico de la FEN realizó una selección minuciosa de referentes que permiten ampliar los contenidos. Se ofrece al usuario diferentes vínculos donde encontrará valiosa información que complementa los procesos de aprendizaje.

PRRecursos virtuales

Misión

Visión

Contribuimos a mejorar la calidad, relevancia y eficiencia de la educación, repensando la manera de aprender y promoviendo un aprendizaje activo, cooperativo y personalizado centrado en quien aprende.

¿Quiénes somos?Somos una ONG creada en 1987 por los autores del modelo pedagógico Escuela Nueva y el equipo original que lo puso en marcha, así como por expertos de amplia trayectoria en el reconocimiento de problemas sociales y educativos de Colombia. Desde nuestra fundación hemos contribuido a mejorar las oportunidades de vida de estudiantes y sus familias por medio de una educación que los empodera como individuos.

Somos pioneros en la innovación y adaptación del modelo Escuela Nueva a nuevos contextos y poblaciones, tales como Escuela Activa Urbana® para poblaciones urbanas y Círculos de Aprendizaje Escuela Nueva Activa® para población desescolarizada y en situación de desplazamiento y emergencia. Adicionalmente, lideramos la internacionalización de estos programas a varios países.

En la FEN tenemos la convicción de que la pobreza, inequidad y exclusión pueden ser combatidas a través de la educación. Vemos la educación de calidad no sólo como una herramienta que protege a la niñez, sino como la piedra angular del desarrollo social y humano. Creemos que una educación de calidad para todos es posible y estamos comprometidos con el desarrollo de un etos de paz y participación donde los niños(as), docentes y comunidades son los principales actores del cambio; donde los niños(as) aprenden a aprender y su educación es instrumental para mejorar sus vidas y las de sus familias, produciendo un cambio social a gran escala.

Fundación Escuela Nueva Volvamos a la Gente®

Los manuales de formación son elementos básicos para la implementación de estrategias de capacitación: talleres vivenciales y microcentros. Promueven la reflexión, la interacción, el intercambio de experiencias y la construcción social de conocimientos. Están diseñados con la misma metodología utilizada con los estudiantes. Representan un esfuerzo de investigación y sistematización de la FEN en su propósito de desarrollar, cualificar y consolidar los modelos Escuela Nueva y Escuela Activa Urbana.

©Manual Escuela Nueva - Escuela Activa Ofrece una visión integral, conceptual y práctica para la formación y el desarrollo profesional de educadores y otros agentes educativos comprometidos con la implementación del modelo Escuela Nueva - Escuela ActivaTM.

©Manuales Complementarios de las Guías de Aprendizaje - Secundaria Son recursos prácticos para los docentes que desarrollan el modelo Escuela Nueva - Escuela ActivaTM. Presentan recomendaciones didácticas y metodológicas para la utilización adecuada de las Guías de Aprendizaje de cada área, así como el marco teórico y conceptual que las sustenta.

©Manual Escuela Activa Urbana - Aprendizaje CooperativoOfrece los conceptos y las herramientas básicas para la implementación del modelo Escuela Activa Urbana en instituciones educativas del sector urbano. Está dirigido a docentes, directivos y autoridades educativas que encontrarán un conjunto de guías de formación diseñadas con la misma metodología de las guías para los estudiantes. Es recurso básico para desarrollar talleres.

©Manuales Complementarios de las Guías de Aprendizaje - PrimariaOrientan a los docentes, que desarrollan el modelo Escuela Nueva - Escuela ActivaTM, en cómo potencializar el uso de las Guías de Aprendizaje de Básica Primaria. Presentan recomendaciones didácticas y metodológicas para el desarrollo de las guías de cada área, así como el marco teórico y conceptual que las sustenta.

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MMM anuales de formacióny capacitación docente

www.escuelanueva.orgCalle 39 Nº 21 - 57 Bogotá, D.C., Colombia PBX: 245 27 12 - FAX.Ext. 112 [email protected]

Con los Estándares Básicos de Competencias

Lenguaje, Matemáticas, Ciencias Naturales y Educación Ambiental, Ciencias Sociales y Competencias Ciudadanas, Tecnología, Ética y Educación para la Paz y la Convivencia,

Emprendimiento y Educación Económica y Financiera. • F

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Catálogo Guías de Aprendizaje Escuela Nueva Activa® - Escuela Activa Urbana®

Preescolar - Primaria - Secundaria

podrás ver nuestro catálogo de guías de aprendizaje

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