pohjois-savon ammattikorkeakoulu€¦ · web viewfysiatrian mahdollisuudet hoidossa ja...

PERUSOPINNOT 46 OP

ORIENTOITUMINEN OPISKELUUN JA AMMATILLINEN KASVU 3 OPOrientoituminen ammattikorkeakouluopiskeluun ja henkilökohtainen opiskelu- ja urasuunnitelma 3 op

VIESTINTÄ 12 OPSuomen kieli 3 opRuotsin kieli I 3 opEnglanti, vieras kieli 3 opTieto- ja viestintätekniikka (sis. terveydenhuollontietotekniikka 1 op) 3 op

KÄYTTÄYTYMIS- JA YHTEISKUNTATIETEELLISET AINEET 7 OPYhteiskuntatieteelliset aineet (sosiaalipolitiikka, kansantalouden perusteet, työpolitiikka) 4 opPsykologia 3 op (yleinen, työpsykologia, avekki)

FYSIOTERAPEUTIN AMMATILLISEN OSAAMISEN EDELLYTYKSET I 24 OPFysioterapia kuntoutusalan ammattina I (sisältää terveysalan ammatilliset perusteet 1,5 op), 3 opOhjattu harjoittelu 3 opAnatomia ja fysiologia I & II, 3 opLuonnontieteelliset perusteet ja ensiapu (Tautioppi (1,5 op), lääkehoito (1,25 op), infektioiden torjunta (0,75 op), ensiapu (1,5 op)) 5 opLääketieteelliset aineet 10 op (kirurgia I, 0,75 op, kirurgia II 0,75 op, psykiatria I 0,75 op, sisätaudit I 0,75 op, geriatria II 0,75 op, neurologia I 0,75 op, neurologia II 0,75 op, radiologia 0,75 op, fysiatria 1,5 op, liikuntalääketieteen perusteet 1 op, liikunta ja sairaus 1,5 op)

AMMATTIOPINNOT 143 OP

FYSIOTERAPIAN AMMATILLISEN OSAAMISEN EDELLYTYKSET II 22 OPFysioterapia kuntoutusalan ammattina II, 3 op (sis. sosiaaliturvapolitiikka 0,75 op)Ohjattu harjoittelu 3 op Tuki- ja liikuntaelimistön anatomia ja fysiologia sekä neurofysiologia 6 opMotorinen kehitys ja ohjattu harjoittelu 3 opBiomekaniikka 4 opLiikuntaravitsemus ja terveysliikunta 3 op

FYSIOTERAPEUTTINEN TUTKIMINEN JA PÄÄTTELY 18 OPFysioterapeuttinen tutkiminen 6 opOhjattu harjoittelu 8 opFyysisen suorituskyvyn tutkiminen & kuormitusfysiologia 4 op

FYSIOTERAPIAMENETELMÄT 38 OP

Liikunnan didaktiikka ja eri ikäisten liikunta 3 opErityisliikunta 3 opTerveyden edistäminen (asiakkaan ohjaaminen (1,5 op) ja terveyskäyttäytyminen) 3 opMotorinen oppiminen ja fysioterapeuttinen neuvonta ja ohjaus 3 opEsteetön osallistuminen eri toimintaympäristöissä 3 op (ergonomia ja apuvälineet)Terapeuttinen harjoittelu 6 opOhjattu harjoittelu 9 opManuaalinen terapia 4 opFysikaalinen terapia 4 op

FYSIOTERAPIAN SOVELTAMINEN 38 OPTuki- ja liikuntaelimistön fysioterapia 6 opNeurologinen fysioterapia 5 op (sis. neuropsykologia ja puheterapia)Hengitys- ja verenkiertoelimistön fysioterapia 3 opLasten ja ikääntyneiden toimintakyvyn edistäminen eri toimintaympäristöissä (lapset, ikääntyneet) 3 opPsykofyysinen fysioterapia ja työfysioterapia 3 op

1

Ohjattu harjoittelu I, 9 opOhjattu harjoittelu II, 9 op

FYSIOTERAPIAN TUTKIMUS JA KEHITTÄMINEN 27 OPTutkimusmenetelmien perusteet 6 op (tutk.menetelmien perusteet ja tiedonhankinta I,; tutk.menetelmien perusteet II, sis. tilastolliset menetelmät, näyttöön perustuva toiminta, projektityön perusteet )Johtaminen ja hallinto 3 op ( terveydenhuollon ohjaus- ja palvelujärjestelmät 1,5 op; fysioterapian hallinto ja johtaminen 1,5 op) Fysioterapeutti yrittäjänä 3 op (sis. yrittäjyys terveydenhuollossa 1,5 op)Projektityö 3 opAsiantuntijuus fysioterapiassa ja kuntoutuksessa (sis. laatu, vaikuttavuus, EBP:n syventäminen, moniammatillisuus, historia, teoriat&mallit, kansainvälisyys) 4 op Ohjattu harjoittelu 8 op

VAPAASTI VALITTAVAT OPINNOT 6 OP

OPINNÄYTETYÖ 15 OPSuunnitteluseminaari I, 1 opSuunnitteluseminaari II, 2 opOpinnäytetyöseminaari 2 opOpinnäytetyön laatiminen 10 op

Fysioterapia kuntoutusalan ammattina I, 3 op Ohjattu harjoittelu 3 op

Tavoitteet : Oppija tietää kuntoutuksen ja fysioterapian eettiset ja filosofiset perusteet: Oppija tuntee fysioterapian keskeiset käsitteet . Oppija perehtyy fysioterapiayksikön toimintaan ja sen niveltymiseen sosiaali- ja terveydenhuoltojärjestelmään sekä muodostaa kokonaiskuvan fysioterapeutin ammattitehtävistä Suomessa ja kansainvälisesti.

Tavoiteltava ammatillinen osaaminen (kompetenssit):Eettinen osaaminen: Asiakkaan/ potilaan ihmisarvon, osallistumisen ja itsemääräämisoikeuden kunnioittaminen. Vastuullinen, oikeudenmukainen ja ammattitaitoinen työskentely. Vaitiolovelvollisuus. Kyky tunnistaa oma eettinen perusta.Menetelmä-, soveltamis- ja kliininen päättelyosaaminen: Fysioterapian keskeisten käsitteiden sisällön osaaminen. Alkaa hahmottaa käsitteiden välisiä suhteita ja tehdä lähdekritiikkiä. Harjaantuu tiedonhaussa?????.Yhteistyö- ja yhteiskunnallinen osaaminen: Ryhmätyötaitojen kehittäminen. Fysioterapiayksikön toiminnan sisällön tuntemus terveydenhuoltojärjestelmässä. Moniammatillinen yhteistyö – vuodeosaston henkilökunnan työhön tutustuminen. 40 h – lähiopetusta 22 80 h – ohjattu harjoittelu

Terveysalan ammatilliset perusteet (1,5op teoria)

Tavoiteltava ammatillinen osaaminen (kompetenssit):Jokainen koulutusohjelma laatii itse

Oppimistavoitteet Sisältö Opetusmuoto Aika/lähi-tunnit

Itsenäisen opiskelun sisältö

Aika /itse-näinenopiskelu

Arvi-ointi

Opet-taja (opetus-alue)/Luokka- toive

Oppija orientoituu opintojaksoon

Opintojakson yleinen tavoite, ryhmäytyminen, orientoituminen opintojaksoon,

3 h BIO, FTHOI, RADSUHOITTAuditorio

2

tehtävien jakoOppija tunnistaa terveysalan eri koulutusammateissa käytettävät peruskäsitteet

Koulutusammattien peruskäsitteet

Aktivoiva luento 4 h Perehtyminen aiheeseen liittyvään artikkeliin

2 h BIO, FTHOI, RADSUHOITT

Oppija on tietoinen ja tunnistaa terveysalan eettiset perusteet ja lähtökohdat

Terveysalan eettiset perusteet ja lähtökohdat

Aktivoiva luento 4 h Ajankohtais-ten terveysalan eettisten kysymysten seuraaminen päivälehdistä tai haastatellen


Oppija tiedostaa terveysalan toimintaa ohjaavan prosessiajattelun

Prosessiajattelu ja sen lähtökohdat työn jäsentäjänä

Aktivoiva luento 4 h Perehtyminenaiheeseen liittyvään päätöksentekoon liittyvään artikkeli


Oppija tuntee terveysalan eri koulutusammatteja

BioanalyytikkoEnsihoitajaFysioterapeuttiKätilö, RöntgenhoitajaSairaanhoitajaSuuhygienistiTerveydenhoitajaToimintaterapeutti

Moniammatilli-nen pienryh- mätyöskentely

7 h Pienryhmä-tehtävien tekeminen


Kirjallisuus/oppimateriaali: Ammattikorkeakoulusta terveydenhuoltoon. Koulutuksesta valmistuvien ammatillinen osaaminen, opintojen keskeiset sisällöt ja vähimmäisopintoviikkomäärä. 2001. Opetusministeriö. Lauri S & Kyngäs H. 2005. Hoitotieteen teorian kehittäminen. Porvoo: WSOY. Leino-Kilpi H & Välimäki M. (2003). Etiikka hoitotyössä. Porvoo: WSOY. Aiheisiin liittyvät ajankohtaiset artikkelit.Suoritustapa: Osallistuminen lähiopetukseen, annettujen tehtävien tekeminen ja niiden esittäminenArviointi: Hyväksytty/hylättyMuuta huomioitavaa: Suunnitellaan ensimmäisen lukuvuoden jaksolle 1 (lauttaopetuksena)



Ai-ka/itse-näinenopiskelu

Arvioin-ti


Oppija tulee tietoiseksi omasta fysioterapia näkemyksestään ja alkaa muodostaa kokonaiskuvaa fysioterapiasta kuntoutusalan ammattina

Opiskelijoiden oma näkemys fysioterapiastaOrientoitumisen käsite,, Asiantuntijuus fysioterapeutin ammatissa. Oppikurssiin liittyvien tehtävien esittely. Ohjatun harjoittelun arviointilomakkeen sisältö Ohjatun harjoittelun paikkojen jakaminen

Aktivoiva luento ja pienryhmissä fysioterapian logon piirtäminen, jonka pohjalta keskustelu

2 Oman opsin tarkastelu, etenkin osioAmmattikorkeakoulutusta Terveydenhuoltoon sekä Fysioterapeuttiliiton julkaisu ” Fysioterapeutti ammattilaisena. Lähtötason kirjoittaminen ohjatun harjoitteluun

3h Ohjatun harjoittelun lähtötason ja tavoitteiden hyväksyminen

FT

3

ja henkilökohtaiset tavoitteet

Oppija alkaa ymmärtää fysioterapeutin työn yleisen työtoiminnan rakennemallin viitekevyksessä

) Engeströmin ( vuosiluku) yleinen työtoiminnan malli. Orientointi ohjatussa harjoittelussa tehtävään tehtävään.

Aktivoiva luento: keskustelut

2 FT

Oppija osaa avustaa ja ohjata potilasta/ kuntoutujaa perusliikkumisessa ja tuntee pyörätuolin ja sen käytön perusteet. Alkaa huomioida ergonomisen työskentelyasennon

Liikkumisen ohjaus ja avustaminen vuoteesta, kävelyn tukeminen, pyörätuolin osat ja käyttö sekä siirtymisen ohjaus pyörätuoliin

Esittävä luento ja esittävät harjoitukset

2 FT2104/2105

Oppija tietää terveydenhuollon ja kuntoutuksen keskeisten lakien ja asetusten sisällön ja ottaa ne huomioon omassa toiminnassaan ohjatussa harjoittelussa

Potilaan asemaa ja oikeuksia säätelevä laki (L785/1992) , Terveydenhuollon ammattihenkilön toimintaa ohjaava laki ja asetus (L559/1994, A564/1987) , Asetus lääkinnällisestä kuntoutuksesta A1015/1991)

Aktivoiva luento; keskustelut

2 Tutustuminen keskeisiin lakeihin ja asetuksiin ennen oppituntia

2 FT

Oppija perehtyy fysioterapeutin ammattitoimintaan ja fysioterapiayksikön toimintaan terveydenhuollon yksikössä tai yksityisessä fysioterapiayksikössä

Fysioterapeutin työn seuraaminen ja fysioterapiayksikköön tutustuminen

Työharjoittelu ,Kirjallinen tehtävä,Ohjauskeskustelu pienryhmässä koululla (2h)

36 Fysioterapia- yksikön toiminta työtoiminnan rakennemallin viitekehyksessä ((Engeström) - Kirjallinen tehtävän

4 Kirjallinen tehtävä HYV/HYL

FT

Oppija ymmärtää ammattiparadigman merkityksen ammatillisen kehittymisensä perustaksi ja alkaa tulla tietoiseksi omasta ihmiskäsityksestään

Paradigma-käsite, ammattiparadigma Shön-Olsonin (1994) ammattiparadigma-mallin mukaan,Ihmiskäsitys ja sen merkitys fysioterapiaanHolistinen ihmiskäsitys ( Rauhala )

Aktivoivat luennot

3 FT

Oppija ymmärtää vuorivaikutuksen luonteen ja merkityksen fysioterapiassa

Empatia,Sosiaalisen vuorovaikutuksen tasot (Couhin 1986),Dialogi,

Aktivoivat luennot

2 FT

Oppija ymmärtää ja alkaa omaksua fysioterapian eettiset perusteet ammatillisen kehittymisensä perustaksi

Moraalisuuden kehittyminen(Kohlberg), Etiikan peruskysymykset,Fysioterapeutin eettiset ohjeet

Aktivoivat luennot, ohjatut harjoitukset

3 Kirjallisuuteen perustuva essee omasta ihmiskäsityksestä ja eettisistä perusteista

7 Kirjallinen tehtävä Hyv/Hyl

FT

Oppija harjaantuu Fysioterapian keskeiset Kirjallisuuteen 2 Kirjallisuutee 10 5-0 FT

4

fysioterapian keskeisesten käsitteiden kriittisessä pohdinnassa

käsitteet perustustuvan tuotoksen yhteistoiminnallinen oppiminen/esittely pienryhmissä

n ja haasteluihin perustuva kirjallinen erillinen tuotos pienryhmässä max.15 s.

Oppija perehtyy fysioterapianimikkeistöön ja ymmärtää sen yhtenä fysioterapeutin työtä jäsentävänä järjestelmänä

FysioterapianimikkeistöTehtävanto nimikkeistön käytöstä ohjatussa harjoittelussa

Esittävä luento 2

”Kertauskoe” ohjattu harjoituspienryhmissä

2 osallistuminen

Oppija syventää tietämystään fysioterapeutin työstä ja tutustuu moniammatilliseen työhön harjoitteluyksikössään

Fysioterapeutin työn seuraaminen ja avustaminen. Vuodeosastotoimintaan perehtyminen ja avustaminen perushoidossa

Työharjoittelu,Fysioterapia-nimikkeistön käytön harjoittelu yhtenä työpäivänä

38 Kirjallinen selvitys fysioterapianimikkeistön käytöstä

2

Vaadittavat edeltävät opinnot:Kirjallisuus/oppimateriaali: Suoritustapa: Arviointi:Opintojaksosta vastaava opettaja:Muuta huomioitavaa:

Työharjoittelu (80 t)- kirjallinen tehtävä (Engeström) 1. viikolla 5 sivua ( 10-tuntia) - kirjallinen tehtävä (yhden päivän fysioterapeutin työt ft-nimikkeistön mukaan) 2. viikolla; 2 siv (2 h )

Tehtäväohjattu opetus:- essee; Ihmiskäsitys, eettiset periaatteet (3 sivua) - keskeiset käsitteet- ryhmätyö (15 sivua) (vaativa)???vai tavallinen

Arviointi: 0-5 kirjallinen tehtävä; muut tehtävät ja harjoittelu hyväksytty/hylätty

:Oheiskirjallisuus. Talvitie, U., Karppi, S-L., Mansikkamäki, T. 1999. Fysioterapia. Helsinki: Edita. Kallanranta T, Rissanen P & Vilkkumaa I. 2001. Kuntoutus. Helsinki: Duodecim. (soveltuvin osin). Fysioterapianimikkeistö 2001. Suomen Kuntaliitto. Scott R. 1998. Professional Ethics: a Guide for Rehabilitation Professionals. Mosby Co. OPS. TERVA-paperi.

Opintojaksosta vastaava opettaja: Tuija Sairanen

Luonnontieteelliset perusteet ja ensiapu (tautioppi (1,5 op), lääkehoito (1,25 op), infektioiden torjunta (0,75 op), ensiapu (1,5 op) 5 op

TYTAO Tautioppi 1,5 op

Tavoiteltava ammatillinen osaaminen (kompetenssit):

5

1. Eettinen ja arvo-osaaminen Tietää eettisen vastuunsa kansansairauksien ehkäisyssä ja osaa arvostaa terveyttäylläpitäviä ja sairauksia ehkäiseviä elämäntapoja

2. Teoreettinen osaaminen: Tietää perustietoa eri sairauksien syistä ja kehityksestä sekä muutoksesta kudos-ja solutasolla kansanterveyden näkökulmasta

3. Terveyden edistämisen osaaminen: On valmiuksia toimia yksilön ja yhteisön terveyttä edistävässä hoitotyössä4. Yhteiskunnallinen osaaminen: On valmiuksia vaikuttaa hoitotyön asiantuntijana yksilön ja yhteisön terveyttä

edistävään yhteiskunnalliseen kehittämiseen.

Opiskelijan työtä 40 h (22h lähitunteja)




Arvioin-ti


Oppija tietää tautiopin keskeiset käsitteet Oppija osaa luokitella sairauden syntyyn vaikuttavia tekijöitäOppija ymmärtää elämäntapojen merkityksen sairauden syntyyn vaikuttavina tekijöinä

Opintojakson tavoitteet, sisältö ja arviointiKeskeiset käsitteetRyhmätehtävä :sairauden syntyyn vaikuttavista tekijöitäSairauden etiologiset tekijät

OpetuskesksuteluRyhmätehtävä

2x45 min

Kerätä tietoa ajankohtaisesta uutisoinnista (lehdistö, TV…) teemalla ympäristö ja terveys

2 h TAO

Oppija ymmärtää elämäntapojen merkityksen sairauden syntyyn vaikuttavina tekijöinä

Sairauden syntyyn vaikuttavat tekijät Elämäntavat; ravinto, tupakka, päihteet, lii-kunta, ylipaino – käypähoitosuositus

Opetuskeskustelu

2 x 24 min

Kerätä tietoa ajankohtaisesta uutisoinnista (lehdistö, TV…) teemalla tupakka, alkoholi ja ylipainoTutustuminen käypähoitosuosituksiin: tupakointi , nikotiiniriippuvuus ja vieroitushoidot, alkoholi ja aikuisten lihavuus ja dyslipidemia

2 h TAO

Oppija tietää sairauksien aiheuttamat tavallisimmat muutokset elimistössä ja ymmärtää niihin liittyvät keskeiset käsitteet

KompensaatioAkkomodaatioPigmentitBilirubiiniAtrofiaHypertrofiaHyperplasiaNekroosi

OpetuskeskusteluKuvamateriaalia

2x45 min

TAO

6

Kuolema biologisena ilmiönä

Oppija erottaa vulnus, ulcus ja decubitus käsitteetOppija tietää kudosten paranemisprosessin: luunmurtumat ja haavatOppija tietää osteoporoo-sin ja artroosin synty-mekanismin

Kuvamateriaalia ja opetuskeskusteluHaavojen luokittelu ja paranemisen vaiheetMurtuman patogeneesi ja paraneminenNivelrikkoOsteoporoosi

Kuvamateriaalia ja opetuskeskustelu

2 x 45 min

TAO

Oppija tietää verisuoni-muutokset ja niistä johtuvat verenkierto-häiriöt sekä trombin ja embolian syntymekanismit ja seuraukset. Tietää verenpainetaudin syntymekanismin ja vaikutukset elimistössä

Aterooman syntyprosessiTrombin syntymekanis-mi ja trombin vaikutuksetEmboliaInfarktiASOVerenpaine: kohonnut verenpaine,;etiologiset tekijät ja vaikutus elimistöön / käypähoitosuositus

Opetuskeskustelu ja kuvamateriaaliKuvanauha: Alaraajojen valtimonkovetustauti

2 x 45 min

TAO

Tietää hyvän ja pahanlaatuisten kasvainten erot, syövän synty-ja leviämisprosessi Syövän syntyyn vaikuttavat etiologiset tekijätTietää syövän keskeistä käsitteistöä

Elintapojen vaikutus syövän syntyynSyöpä sairautena: * esiintyminen* kasvaimen synty-prosessi* hyvänlaatuisuuden ja pahanlaatuisuuden erot* metastasointiKasvainpotilaan hoitopolku

Opetuskeskustelu ja kuvamateriaali Pienryhmätyöskentely

2 x 45 min

Perehtyminen syöpien käy-pähoitosuosituksiin / potilasversiot

2 h TAO

Oppija tietää elimistön puolusjärjestelmän pääperiaateet

Spesifi ja epäspesifi puolustusjärjestelmäPuolustusjärjestelmän pettämisen terveyshaitat

Esittävä opetusKertaus kuvanauha: Elimistön puolusjärjestelmä

3x45 min

TAO

Oppija tietää yleistä mikrobeista; ja tietää mitä kl.mikrobiologia tutkii

Mikrobien nimeämisetä, jaottelusta, ominaisuuksista ja rakenteesta

????? 2 x 45 min

MIB

Oppija tietää mikobien merkityksestä ja tietää tavallisimpia tautiaaiheuttavia mikrobeja

Mikrobien merkityksestä ja uhastaEsimerkkejä

?????? 2 x 45 min

MIB

7

tavallisimmista mikrobeista taudinaihettajina(virtatieinfektiot, hengitytieinfektiot)

Oppija tietää tavallisimpia taudinauhettajia ja tietää pääpiirteitä mikeobien tutkimiseta

Esimerkkejä tavallisimmista mikrobeista taudinaihettajina(virtatieinfektiot, (ihoinfektiot, maksainfektiot, genitaali-infektiot, suolistokanavan infektiotMikrobiologiset näytteet ja niiden tutkiminen

????? 2 x 45 min

MIB

KOE: Vaihtoehtokysymykset ja väittämät

1 x 45 min

12 h TAO

Vaadittavat edeltävät opinnot:Kirjallisuus/oppimateriaali: luentomateriaali ja Karttunen T, Ylermi,S & Vuopala K. 2005. Tautioppi. EditaSuoritustapa: luennoille osallistuminen ja kirjalinen koe Arviointi: 1-5/0Opintojaksosta vastaava opettaja: Reetta Pylkkönen, Eeva-Riitta Ylinen ja Riitta-Liisa VenäläinenMuuta huomioitavaa:

Lääkehoito (1,25 op)


Eettinen osaaminen: Eettinen vastuu lääkehoidossaOhjaus- ja neuvontaosaaminenMenetelmä- ,soveltamis- ja kliininen päättelyosaaminen: Valmius etsiä lääkehoitoon liittyvää tietoa sähköisistä teitokannoista. Kyly ottaa huomioon lääkehoito suhteessa fysioterapian toteutukseen ja fyysiseen rasitukseen.Yhteistyö- ja yhteiskunnallinen osaaminen: lääkehoidon yhteistyötahot

32 tuntia, 15 lähituntiaOppimistavoitteet Sisältö Opetusmuoto Aika/

lähi-tunnit



Arvioin-ti


Oppija muodostaa kokonaiskuvan fysioterapian lääkehoidon osaamisesta. Oppija tietää lääkehoidon peruskäsitteet ja ymmärtää lääkehoitoa ohjaavien keskeisten säädösten merkityksen.

1.Oppitunti (2x45 min)

Tavoitteet, sisältö ja arviointi.Fysioterapeutin lääkehoidon osaaminen.Lääkehoidon peruskäsitteet ja

Luento 2 t Oppimistehtävä: www.nam.fi ja www.finlex.fi: fysioterapeutin työtä

3 t Oppimistehtävä: hyväksytty/hylätty

HOI

8

http://www.finlex.fi/

http://www.nam.fi/

keskeiset säädökset. ohjaavat säädökset

Oppija tietää eri lääkemuodot ja ymmärtää, miten niitä annetaan asiakkaalle.

2.Oppitunti (3x45 min)LääkemuodotLääkkeiden antotavat

Luento 3 t HOI

Oppija tietää lääkeaineiden vaiheet, vaikutusmekanismit elimistössä, vasteeseen vaikuttavat tekijät, tavallisimmat haittavaikutukset ja yhteisvaikutukset.

3.oppitunti (2x45 min + 2x45 min)Lääkeaineiden vaiheet ja vaikutusmekanismit elimistössä (farmakokinetiikka ja farmakodynamiikka). Lääkeaineiden haitta- ja yhteisvaikutukset. Anafylaktinen reaktio ja sen hoito. Sähköinen Pharmaca Fennicann käyttöharjoitus.

Luento ja ohjattu harjoitus

4 t Oppimistehtävä:1.Oppija selvittää Pharmaca Fennicasta eri klääkemuotoja ja lääkkeenantotapoja kivun hoidossa2. Rinnakkaisvalmisteet

6 t Oppimistehtävät: hyväksytty/hylätty

HOI/ ATK-luokka

Oppija tietää kivun lääkkeellisen hoidon merkityksen fysioterapiatilanteissa. Oppija ymmärtää rintakivun ennaltaehkäisyn ja hoidon fyysisessä rasituksessa. Oppija ymmärtää hengitysvaikeuksien ennaltaehkäisyn ja hoidon fyysisessä rasituksessa.

Oppimistehtävänä 3 opiskelijan pienryhmissä (yksi seuraavista aiheista)1 kivun hoito2 rintakivun hoito3 hengitysvaikeuksien hoito

8 t Oppimistehtävä: hyväksytty/hylätty

Oppija tietää kivun lääkkeellisen hoidon merkityksen fysioterapiatilanteissa

Kivun hoitoon liittyvien tehtävien purkaminen 2x45 min)

Seminaari 2 HOI

. Oppija ymmärtää rintakivun ennaltaehkäisyn ja hoidon fyysisessä rasituksessa.

Rintakivun lääkehoitoon liittyvien tehtävien purkaminen (2x45 min)

Seminaari 2 HOI

Oppija ymmärtää hengitysvaikeuksien ennaltaehkäisyn ja hoidon fyysisessä rasituksessa.

Hengitysvaikeuksien lääkehoitoon liittyvien tehtävien purkaminen (2x45 min)

Seminaari 2 HOI

Vaadittavat edeltävät opinnotKirjallisuus/oppimateriaaliSuoritustapa: lähitunneille osallistuminen ja pienryhmätehtävien tekeminenArviointi: Hyväksytty/hylättyOpintojaksosta vastaava opettaja: Eeva-Riitta Ylinen ja Riitta-Liisa VenäläinenMuuta huomioitavaa:

9

Lääketieteelliset aineet 10 op

(kirurgia I, 0,75 op, kirurgia II 0,75 op, psykiatria I 0,75 op, sisätaudit I 0,75 op, geriatria II 0,75 op, neurologia I 0,75 op, neurologia II 0,75 op, radiologia 0,75 op, , liikuntalääketieteen perusteet 1 op, liikunta ja sairaus 1,5 op)

TLFYS1 Fysiatria 1,5 op




Arvioin-ti


Oppija tietää fysiatrian aseman terveydenhuollon ja kuntoutuksen alalla. Oppija tietää fysiatrian merkityksen työkyvyn arvioinnissa ja keskeisimmät fysiatrisen diagnostiikan perusteet. Oppija tietää keskeisimmät tutkimus- ja hoitomenetelmät, kivun välitysmekanismit ja hoitomenetelmät. Oppija pystyy soveltamaan tietoja omassa työssään ja yhteistyössä fysiatrien kanssa.

Fysiatrian asema terveydenhuollon ja kuntoutuksen alalla. Fysiatrian mahdollisuudet hoidossa ja kuntoutuksessa. Työkyvyn arviointi ja ammatillinen kuntoutus.

Kipu ja kivun hoitomuodot.Niska-hartia alueet sairaudet. Olkapään alueen sairaudet. Epikondyliitit-yläraajakipujen erotusdiagnostiikka. Selän sairaudet. Lonkan ja polven alueen sairaudet. Jalkaterän kiputilat. Fibromyalgia ja RSD.

luento 22 kokeeseen valmistautuminen

18 kirjallinen koe 0-5

LUE

Vaadittavat edeltävät opinnot:Kirjallisuus/oppimateriaali: Alaranta H & Pohjolainen T. 1997. Fysiatria. 2. uudistettu painos. Helsinki. Duodecim Oy.Suoritustapa: kirjallinen koeArviointi: 0-5Opintojaksosta vastaava opettaja: Anna-Leena RuotsalainenMuuta huomioitavaa:

TFAMM23 Fysioterapia kuntoutusalan ammattina II, 3opTFAMM92 Ohjattu harjoittelu 3 op

Oppija tietää sosiaali- ja terveydenhuollon tavoitteet ja tehtävät sekä niitä ohjaavan lainsäädännön. Oppija tuntee sosiaaliturvan linjaukset ja voimassa olevat tavoiteohjelmat. Hän ymmärtää saumattomien palveluketjujen ajatuksen ja sisällön. Oppija pystyy näkemään itsensä yhteiskunnan toimivana ja vaikuttavana jäsenenä ja saa valmiuksia toimia

10

yhteiskunnallisen päätöksenteon eri tasoilla.

Tavoiteltava ammatillinen osaaminen (kompetenssit):Eettinen osaaminen: Vaitolovelvollisuuden noudattaminen. Asiakkaan oikeuksien ja itsemääräämisen kunnioittaminen.Ohjaus- ja neuvontaosaaminen: Taitoa ohjata asiakasta hänen toimintakykynsä huomioiden. Kykyä ja halua vuorovaikutukseen moniongelmaisen asiakkaan kanssa.Menetelmä- ,soveltamis- ja kliininen päättelyosaaminen: Kykyä ymmärtää fysioterapiaa prosessina sekä kykyä hahmottaa sitä käsitteellisesti. Kykyä tehdä kliinistä päättelyä asiakkaan toimintakyvystä ja hänen toimintaympäristöstään.Yhteistyö- ja yhteiskunnallinen osaaminen: Käsitys kuntoutusjärjestelmästä Suomessa sekä fysioterapian rooli osana kuntoutusjärjestelmää. Kuntoutuksen järjestämistavat eri asiakasryhmillä. Moniammattillisen yhteistyön edellytykset.




Arvioin-ti


Oppija perehtyy kuntoutuksen sisältöön ja kuntoutusjärjestelmiin Suomessa

Opintojakson tavoitteet,sisältö ja arviointiKuntoutuksen määrittelyä Kuntoutuksen malleja

Luento

Luento

Luento

1

3

2 Oppija ymmärtää kuntoutuksen asiakkaan yksilöllisenä prosessina.

Kuntoutuksen palvelujärjestelmät

Kuntoutussuunnitelma.

Kuntoutumisprosessi. Kuntoutujien vierailut

Luento

Verkkosalkku-tehtäväLuento ja aktivoiva havainnollistaminenLuentoAktivoiva havainnollistaminen

2

8

22

2t2t

Oppija ymmärtää yhteistyön merkityksen kuntoutuksessa ja perehtyy kuntoutusalan ammatteihin.

Yhteistyö kuntoutuksessa.

Luento Ohjatut harjoitukset

22

Oppija hahmottaa terapian prosessina ja tutustuu fysioterapiaa jäsentäviin malleihin

Fysioterapiaprosessi.Fysioterapian malleja

LuentoLuento

44

Oppija harjaantuu arvioimaan asiakkaan toimintakykyä ja toimintakyvyn edellytyksiä asiakkaan kotona ja toimintaympäristössä.

Ohjattu harjoittelu

Työharjoittelu 33

Oppija harjaantuu suulliseen ja kirjalliseen raportointiin asiakkaan kuntoutumisprosessissa.

Portfolioesitykset Seminaarit 10 Portfolion arviointi,

Vaadittavat edeltävät opinnot:Kirjallisuus/oppimateriaali: Oheiskirjallisuus: Järvikoski A, Härkäpää K. 2004. Kuntoutuksen perusteet. Helsinki: Wsoy. ICF. Toimintakyvyn, toimintarajoitteiden ja terveyden kansainvälinen luokitus. WHO ja Stakes,ohjeita ja luokituksia

11

2004:4. Jyväskylä. Kallaranta T, Rissanen P, Vilkkumaa I. (toim.) 2001. Kuntoutus. Helsinki: Duodecim. Talvitie U, Karppi S-L, Mansikkamäki T. 1999. Fysioterapia. Helsinki: Edita.Suoritustapa: : Tehtäväksianto ( Portfolion laatiminen) ,jatkuva arviointi ( työharjoitteluun ja seminaareihin osallistuminen)Arviointi: 0-5 (Portfolio)Opintojaksosta vastaava opettaja: : Marita HuovinenMuuta huomioitavaa:

Sosiaaliturvapolitiikka 10 L

(Sosiaaliturvapolitiikan ja terveyspolitiikan arvolähtökohdat ja toiminnalliset periaatteet. Sosiaaliturvapoliittiset linjaukset ja ohjelmat. Sosiaalipalvelujen monituottajamalli. Sosiaalivakuutusjärjestelmä. Sosiaali- ja terveydenhuollon tulevaisuuden näkymiä.)

Opetusmuodot: Esittävät luennot (30 t), verkkosalkkutehtävä (8t), aktivoiva havainnollistaminen (4t), ohjatut harjoitukset (2t), työharjoittelu (33t)ja seminaarit (10 t).

Motorinen kehitys 1,5 opOhjattu harjoittelu 1,5 op


Eettinen osaaminen; Kykyä kohdata ja hyväksyä eri-ikäisiä ja eri kehitysvaiheessa olevia lapsia sekä kykyä kohdata lapset ryhmässä oikeudenmukaisesti ja tasapuolisesti.Menetelmä-, soveltamis- ja kliininen päättelyosaaminen: Osaa nimetä lapsen sensomotoriseen kehitykseen vaikuttavia yksilöllisiä tekijöitä sekä kasvuympäristön tekijöitä. Osaa havainnoida ja analysoida lapsen motoriikkaa, päivittäistä leikkiä ja selviytymistä päivittäisistä toiminnoista.Ohjaus- ja neuvontaosaaminen: Osaa ohjata päiväkodin toiminnoissa sekä lasta että lapsiryhmää. Monikulttuurisuus ja- kansainvälisyysosaaminen: Hyväksyy erilaisista kulttuuriympäristöistä tulevia lapsia.Yhteistyö ja yhteiskunnallinen osaaminen: Pystyy yhteistyöhön vanhempien ja henkilökunnan kanssa. Ymmärtää päiväkodin yhteiskunnallisen merkityksen lapsen kasvun ja kehityksen tukena.




Arvioin-ti


Oppija ymmärtää lapsen sensomotorisen kehityksen sekä perusliikkumisen muutokset elinikäisenä ympäristövaikutteisena prosessina

Motoriseen kehitykseen vaikuttavat tekijätLapsen motorinen kehitys ensimmäisen vuoden aikana

Pääpiirteet motorisesta kehityksestä: 1-vuotias – koululainen/nuori

Työikäinen Ikääntynyt

Luento

LuentoAktivoiva havainnollistaminenLuento

Luento Luento

2

2

2

2

11

12

Opiskelija oppii nimeämään ja havainnoimaan lapsen sensomotorisen kehityksen vaiheita ja ymmärtää niiden yhteyden aikuisen ja ikääntyneiden liikkumiseen

Rakenteellisen kehityksen vaikutus motoriseen kehitykseen

Voiman, liikkuvuuden, koordinaation ja kestävyyden kehitys eri ikäkausina

Havaintotoimintojen kehitys

Vauvojen havainnointia

Ohjattu harjoittelu

Lähtökeskustelu ohjattuun harjoitteluunPalautekeskustelu

Luento

Luento

Luento

Aktivoiva havainnollistaminen

Työharjoittelu

Aktivoiva havainnollistaminen

2

2

2

2

2

31

2

2

Tentti

Raportti päiväkotiharjoittelusta

Vaadittavat edeltävät opinnot:Kirjallisuus/oppimateriaali: Karvonen P, Siren-Tiusanen H, Vuorinen R. 2003 Varhaisvuosien liikunta. Gummerus, Jyväskylä. ss.12-64Gallahue D.L. 2002. Understanding motor development. Infants, children, adolescents, adults.Boston: McGrawHill. ss.43-57,Suoritustapa: :Tentti ,tehtäväksi anto ohjatussa harjoittelussaArviointi: 0-5

Opintojaksosta vastaava opettaja: : Marita HuovinenMuuta huomioitavaa:

Biomekaniikka 4 op


Menetelmä -, soveltamis- ja kliininen päättelyosaaminen: Oppija tietää ja ymmärtää liikkeeseen, liikkumiseen ja lihasten toimintaan vaikuttavat tekijät. Oppija osaa havainnoida liikettä ja liikkumista ja ymmärtää biomekaniikan lainalaisuuksien vaikutuksia ihmisen toimintaan. Oppija ymmärtää fysiikan ja mekaniikan lainalaisuuksien vaikutukset ihmisen toimintaa. 106-> lähiopetusta 59t itsenäistä 47t




Arvioin-ti


Oppija muodostaa käsityksen opintojaksosta, biomekaniikan käsitteistä ja biomekaniikan

Orientoituminen opintojaksolle,

luento 2 FTft-luokka

13

roolista fysioterapiassa käsitteiden määrittelyä

Oppija ymmärtää ihmisen toimintaan liittyviä ilmiöitä

Liike, liikkeiden luokittelu, perusliikkeet


Fysiologiset liikkeet, asento, tukipinta, painopiste, liikeketju, tasapaino

luento harjoittelu

21

asioiden itsenäistä opiskelua

2 osallistuminen

FTft-luokka

Oppija oppii havainnoimaan ihmisen asentoa, liikettä ja liikkumista

Perusliikkumisen havainnointi

harjoittelu 3 ”havainnoi yhden henkilön liikettä, liikkumista ja jotain päivittäistä toimintoa” - tee lyhyt yhteenveto asioista

4 osallistuminen

FTft-luokka

Oppija ymmärtää tasojen ja akselien merkityksen ihmisen liikkeessä

Tasot, akselit luentoharjoittelu

12

itsenäistä opiskelua

2 osallistuminen

FTft-luokka

Oppija tietää hermolihasjärjestelmän toiminnan ja sen merkityksen ihmisen liikkumiseen ja liikkeen syntyy

Hermolihasjärjestelmän toiminta

luento 3 2 FTft-luokka

Oppija ymmärtää luurankolihaksen rakenteen ja toiminnan lihastyössä

Luurankolihaksen rakenne, toiminta


Oppija tietää erilaiset lihastyötavat

Lihasmekaniikka, lihastyötavat

luento 3 2 FTft-luokka

Oppija ymmärtää eri lihastyötapojen merkityksen liikkeessä ja liikkumisessa. Ja osaa analysoida liikkeen aikana tapahtuvaa lihastyötä.

Lihastyötavat harjoittelu 6 ”mieti jokin toiminnallinen liike ja pohdi mitä lihastyötapoja liikkeessä tapahtuu ja lisäksi liitä aikaisempi tieto yhteenvetoon”

3 osallistuminen

FTft-luokka

Oppija ymmärtää kuinka lihas toimii liikkeen eri vaiheessa ja kuinka lihaksen voimantuotto muuttuu liikkeessä

Lihasten toiminta luento 2 itsenäistä opiskelua

1 FTft-luokka

Oppija ymmärtää lihaksen toimintaa vaikuttavia tekijöitä.

Lihastyön kontrolli luento 4 1 FTft-luokka

Oppija ymmärtää voiman vaikutusmekanismin fysikaalisena ilmiönä ja harjaantuu soveltamaan sitä harjoitteisiin

Voima ja voiman vaikutus

luento 2 1 LIIft-luokka

Oppija ymmärtää vipumekanismin vaikutuksenfysikaalisena ilmiönä ja oppii hyödyntämään sitä harjoitteita

Vipumekanismi luentoharjoittelu

22

itsenäistä opiskelua

2 LIIft-luokka

14

laatiessaanOppija harjaantuu soveltamaan ed.opittuja asioitamuunnellessaan harjoitteita tarkoituksenmukaisiksi

Opiskelutehtävä:tehtävänä analysoida annettu harjoite tai liike vaikuttavien voimien ja vipumekanismin suhteen.

harjoittelu 6 itsenäistä opiskelua

2 LIIft-luokka

Oppija harjaantuu analysoimaan liikkumista /toimintoa ja laatimiaan harjoitteita teoriatietoon pohjautuen

itsenäistä opiskelua, parityöskentelyäAnnetut tehtävät: Valitse jokin kuntosaliharjoite (laitteella) ja pohdi liikkeestä: toimiva lihas, lihastyötapa, liikerata, vipumekanismi, voiman vaikutus liikkeeseen, alkuasennon, painovoiman vaikutus, liikenopeus muut mahd. tekijät

10

Oppija syventää tieto-taitoa biomeknaiikan osa-alueilla ja harjaantuu esittämään tuotoksensa ryhmälle

Paritehtävien purku seminaari / vertaispalaute

10 ??? FT, LIIkuntosalimolemmat opettajat paikalla

ryhmäkoe 4 ryhäkokeeseen valmistautumista

15

FTparityöskentelyä

5 erillistä tilaa

Vaadittavat edeltävät opinnot:Suositeltava kirjallisuus/oppimateriaali: Hamill J & Knutzen M. 1995. Biomechanical Basis of Human Movement. Philadelphia: Lippincott Williams & Wilkins. Ahonen J ym. 4. painos 1995. Kehon rakenne, toiminta ja lihashuolto. VK-Kustannus Oy. Ahonen ym. 1998. Alaraajojen rakenne, toiminta ja kävely. Lahti: VK-Kustannus Oy. Häkkinen K. 1990. Voimaharjoittelun perusteet, vaikutusmekanismit, harjoitusmenetelmät ja ohjelmointi. Jyväskylä: Gummerus. Krieghbaum E & Barthels K. 1996. Biomechanics. Boston: Allynard Bacon.Suoritustapa: aktiivinen osallistuminen opetukseen, tehtävien tekeminen ja osallistuminen purkutilanteeseen. Arvioitava ryhmäkoe. Arviointi: Ryhmäkoe 0-5Opintojaksosta vastaava opettaja: Anna-Leena Ruotsalainen, Anna-Liisa LaineMuuta huomioitavaa:

Liikuntaravitsemus ja terveysliikunta 3 op

Tavoitteet: Oppija ymmärtää ravinnon merkityksen ihmisen hyvinvoinnille ja toimintakyvylle. Oppija tietää energia-aineenvaihdunnan perusteet sekä liikunnan merkityksen ruokavalion suunnittelussa.:Oppija ymmärtää terveysliikunnan merkityksen ihmisen hyvinvoinnille ja toimintakyvylle. Oppija tietää terveysliikunnan suunnittelun ja annostelun perusteita ja kehittää monipuolisesti omia liikuntavalmiuksiaan

15

Sisältö: Energia-aineenvaihdunta. Liikkuvan ihmisen ruokavalio. Erityiskysymykset. Ravitsemustilan arviointi.Terveysliikunta kunto-ominaisuuksien kehittäjänä. Uudet taidot ja valmiudet.

Toteutus: Luennot ja tehtävät

Suoritustapa: Opetukseen osallistuminen, ratkaisukeskeistä lähestymistapaa käyttäen tehtävien tekeminen.

Arviointi: 0-5

Kirjallisuus: Vuori, I. 1996. Tehokas ja turvallinen terveysliikunta. Tampere: UKK-instituutti.Rehunen S. 1997. Terveys ja liikunta. Lahti: VK-kustannus Oy. Fogelholm, M. & Rehunen, S. 1996. Ravitsemus, liikunta ja terveys. Jyväskylä: VK-kustannus Oy.

Opintojaksosta vastaava opettaja: Anna-Liisa Laine ja Sari Aalto

Fysioterapeuttinen tutkiminen 6 opOhjattu harjoittelu 8 op

Tavoitteet: Oppija harjaantuu käyttämään luotettavasti tarkoituksenmukaisia fysioterapeuttisia tutkimusmenetelmiä ja analysoimaan tutkimustuloksia sekä tekemään johtopäätöksiä. Oppija harjaantuu laatimaan fysioterapian tavoitteita tutkimustulosten perusteella. Oppija harjaantuu kirjaamisessa ja sisäistää kirjaamisen merkityksen fysioterapiassa.


Eettinen osaaminen: Vastuullisuus fysioterapeuttisessa tutkimistilanteessaOhjaus- ja neuvontaosaaminen: Osaa neuvoa ja ohjata asiakasta/ potilasta tarkoituksenmukaisesti tutkimistilanteessa niin, että tulos on luotettava sekä osaa arvioida omaa toimintaa.Menetelmä-, soveltamis- ja kliininen päättelyosaaminen: Osaa käyttää luontevasti, luotettavasti ja tarkoituksenmukaisesti tutkimismenetelmiä. Osaa analysoida tutkimistuloksia ja tehdä johtopäätöksiä sekä kirjata ne.

160 h-lähiopetus: 88 h (josta toteutetaan 22h 2.lukukaudella)




Arvioin-ti


Oppija perehtyy ja hallitsee oman tehtävänsä niin, että osaa näyttää ja ohjata sen luokalle

Etukäteistehtävien tekeminen, ryhmät (2-3 hlöä) ja tehtävät on jaettu 3 viikkoa ennen opintojakson alkua. Kirja: muscle testing.

5 Ryhmätyön tekeminen ja esittäminen / ohjaaminen luokalle

Oppija ymmärtää tutkimisen merkityksen fysioterapian suunnittelussa (ja laajemmin koko alan kehittämisessä)Hän tietää ja ymmärtää manuaalisen lihastestauksen perusteet

Orientoituminen kevään opintojaksolle, manuaalisen lihastestauksen perusteet

Luento ja demonstraatio

2 Ft-luokka

Hän osaa ohjata ryhmälle, kuinka lihastestaus tehdään ja

Lihastestaus tehtävien purku ryhmissä A ja B

Opiskelijoiden demonstraatio ja

8 Harjoittelu 8 Ft-luokka

16

harjoittelee sitä harjoitteluHän ymmärtää ryhdin merkityksen ihmisen toimintakyvylle ja tietää ryhdin perustutkimisen (maamerkit)

Ryhti ja sen tutkiminen havainnoimalla


2 Harjoittelu 2 Ft-luokka

Hän ymmärtää lihaskireyksien ja –heikkouksien vaikutuksen ryhtiin

Ryhti ja lihastaspaino Luento 2 Luentojen sisäistäminen

2 Ft-luokka

Hän ymmärtää nivelliikkuvuuden vaikutuksen ryhtiin

Ryhti ja karkeat nivelliikkuvuustestit

Luento, demonstraatio ja harjoittelu

2 Luentojen sisäistäminen ja harjoittelu

1 Ft-luokka

Hän tietää, kuinka testataan lihaskireyksiä

Lihaskireyksien testaaminen

Luento, demonstraatio ja harjoittelu

4 Luentojen sisäistäminen ja harjoittelu

2 Ft-luokka

Kertaus em.asioista Keskustelu 2 Ft-luokkaOppija orientoituu syksyn opintojaksoon.

Orientuminen syksyn opintojaksolle ja kurssin kokonaisuuteen, sovellustehtävän esittely ja jakautuminen ryhmiin

Luento ja keskustelu

2 Ft-luokka

Oppija osaa tarkastella humeroskapulaarista rytmiä, testata olkanivelen jänteitä.

Humeroskapulaarinen rytmi, olkanivelen jännetestit, nivelten liikkuvuuksien mittaamisessa käytettävät maamerkit

Luento, Mie-video, demonstraatio ja harjoittelu pienryhmissä

2 L+2 H

Luentojen sisäistäminen ja harjoittelu

2 Ft-luokka

Oppija osaa mitata nivelten liikelaajuuksia.

Selkärangan-, lonkka- ja polvinivelen liikkuvuuden mittaaminen

Demonstraatio ja harjoittelu pienryhmissä

4 H Harjoittelu 2 Ft-luokka 2105

Oppija ymmärtää tasapainon vaikutuksen asennon hallintaan. Oppija osaa tutkia pinta- ja syvätuntoa.

Tasapaino, huimaus, pinta- ja syvätunto, Bergin tasapainotestin lyhyt esittely

Luento, demonstraatio ja harjoittelu pienryhmissä

2+2 Luentojen sisäistäminen

Harjoittelu

1 Ft-luokka 2105

Oppija ymmärtää kipua ja osaa mitata sitä

Kivun luokittelu, ilmeneminen / mittaaminen eri ikäisillä, VAS:n esittely

Luento 2 Luentojen sisäistäminen

1 Ft-luokka

Oppija osaa arvioida ja mitata hengitysvolyymia.

Hengityksen havainnointi, rytmi, VC, PEF, rintakehän liikelaajuus

Luento ja harjoittelu pienryhmissä


Ft-luokka 2105

Oppija osaa havainnoida kävelyä.

Kävelyn eri osavaiheiden tarkastelu ja havainnointi

Luento ja harjoittelu pienryhmissä, kävelyn videointi ja sen tarkastelu


Harjoittelu

4 Ft-luokka ja liikuntasali

Oppija osaa haastatella asiakasta.

Haastattelu Pienryhmissä haastattelun harjoittelua

2 Ft-luokka

Opiskelija ymmärtää kirjaamisen merkityksen.

Kirjaaminen, johtopäätökset ja tavoitteet, fysioterapiaseloste


2 Ft-luokka

Oppija paneutuu tutkimiseen ja harjaantuu miettimään syy-seuraussuhteita.

Sovellustehtävien purku (käytännön tutkimistilanne): niska-, olkapää-, selkä-, lonkka- ja polviasiakkaan tutkiminen

10 Ft-luokka 2105

17


Orientaatio opintojaksoon ja fysioterapeuttiseen tutkiminen sekä opintojakson arviointiin.(1 L)Fysioterapeuttisen tutkimisen tiedonkeruumenetelmät, tutkimisen luotettavuus ja kliininen päättely. (4 L+ 2 H) Kirjaaminen ja johtopäätösten tekeminen, kansainvälisen toimintakykyluokituksen (ICF) ja fysioterapianimikkeistön avulla. (2 L + 2 H)Toiminta- ja työkyvyn arviointi (voimavarat, oman kehon tunnistaminen ja hahmottaminen (ruumiinkuva), liikkuminen, päivittäiset toiminnat) (5 L + 4 H).Toimintakyky mittarit (Fim, Toimiva, Bartel ?) (3 L+ 2 H)Fyysisen suorituskyvyn arviointi (hengitystoiminnan, lihasten toiminnan (manuaalinen lihastestaus ja lihaskireyksien arviointi; 2.lukukausi) ja niveltoiminnan mittaaminen ja arviointi) (6 L+ 20 H) Asennon ja liikkeen hallinnan arviointi (ryhti, asennosta toiseen siirtyminen, kävely, tasapaino, pinta-ja syvätunto (1. Lukuvuosi), lasten motoriikan arviointi –Mosute ym) (8 L + 14 H) Kivun tutkiminen ja arviointi (3 L)Sovellustehtävät: niska-, olkapää-, selkä-, lonkka- ja polvipot. tutkiminen 10 sivua (10 H / opiskelija D sovellustehtävä em. potilaista, raportti, esittäminen ryhmälle 2t, toisten ryhmien esitysten seuraaminen 8 t)Koe (2 )

Opetusmuodot: Esittävä luennot 34 h , aktivoiva havainnollistaminen 54 h, Tehtäväohjattu opetus; ryhmätyönä laadittu kirjallinen tuotos 10 sivua ;

Ohjattu harjoittelu 213 h Ohjatun harjoittelun kirjalliset tehtävät: Fysioterapiaselosteen alkuosa 8 h , mittaamisen luotettavuustehtävä 5 h ja Näyttökoesuunnitelma ja itsearviointi 6 h. Lähtö- ja palautekeskustelut 5 t.

Arviointimenetelmät: Teoriakoe, ryhmätyöt, jatkuva arviointi (läsnäolo tunneilla ja aktiivinen osallistuminen harjoituksiin sekä ohjattuun harjoitteluun ), näyttökoe Arviointi: teoriakoe 0-5 , ohjattu harjoittelu hyväksytty/ hylätty, näyttökoe 0-5, ryhmätyöt hyväksytty/hylätty, fysioterapiaseloste ja mittaritehtävä hyväksytty/ hylätty

Kirjallisuus: Ahonen, J. ym. 1995. Kehon rakenne, toiminta ja lihashuolto. Lahti: VK-kustannus Oy. Ahonen J. ym. 1998. Alaraajojen rakenne, toiminta ja kävelykoulu. Lahti: VK-Kustannus Oy.J. 1995. Fysioterapianimikkeistö 2000. www. kuntaliitto.fi., Higgs, J. ym. 1995. Clinical Reasoning in the Health Professions. Butterworth & Heinemann. Hislop H & Montgomery J. 2002. Daniel’s and Worthingham’s Muscle Testing. Techniques of manual examination. Saunders Co, 7 th edition. Koistinen, J. ym. 1998. Selän rakenne, toiminta ja kuntoutus. VK-kustannus. Jyväskylä: Gummerus kirjapaino Oy. Liukkonen I. ja Saarikoski R. (toim.) 2004. Jalat ja terveys. Duodecim. Hämeenlinna: Karisto Oy. To-Mi: TYKS:in fysiatrian osaston kokoama paketti toimintakyvyn mittareista. www.fysioterapeuttiliitto.net. ICF Toimintakyvyn , toimintarajoitteiden ja terveyden kansainvälinen luokitus. 2004 Stakes. Jyväskylä: Gummerus kirjapaino Oy


FSUOR1 Fyysisen suorituskyvyn tutkiminen (ja kuormitusfysiologia) 4 op


Eettinen osaaminen: Oppija arvostaa fyysisen suorituskyvyn tutkimista fysioterapiassa ja huomioi asiakkaiden yksilöllisyyden fyysisen suorituskyvyn mittaamisessa.Ohjaus- ja neuvonta osaaminen: Oppija osaa ohjata kaiken ikäisiä asiakkaita fyysisen suorituskyvyn tutkimisen eri osa-

18

http://www.fysioterapeuttiliitto.net/

alueilla. Menetelmä-, soveltamis- ja kliinisen päättelyn osaaminen: Oppija osaa suorittaa fyysisen suorituskyvyn mittaukset luotettavasti ja pystyy hyödyntämään ja soveltamaan mittaustuloksia fysioterapian suunnittelussa ja toteutuksessa.Yhteistyö ja yhteiskunnallinen osaaminen: Oppija ymmärtää väestön fyysisen kunnon merkityksen terveyskunnon eri osa-alueilla.

106 tuntia: 59 lähituntia -> 35t + 12t (psyykkinen kuormittuminen) + 12t (fysiologia)




Arvioin-ti


Oppija tietää, miten elimistö reagoi fyysiseen rasitukseen ja ymmärtää muutosten taustalla olevien säätelyjärjestelmien toiminta (TÄMÄ OPSISTA OTETTU IHAN SUORAAN)

Kuormitusfysiologia: Lihaksen energia-aineenvaihdunta ja happivelka, fyysisen rasituksen vaikutukset eri elinjärjestelmään

12 AFY

Oppija ymmärtää psyykkisen kuormittumisen ja työkyvyn käsitteen laajasti

Opintojakson tavoitteet, sisältö ja arviointi. Psyykkisen kuormittumisen ja työkyvyn käsite

Luento, keskusteleva opetus. video

2 h PSY

Oppija osaa tunnistaa psyykkisiä kuormitustekijöitä työssä ja vapaa-aikana.

Psyykkiset kuormitustekijät työssä ja vapaa-aikana. Psyykkinen kuormittuminen testitilanteessa

Luento, keskusteleva opetus

2 h PSY

Oppija osaa tunnistaa stressin ja työuupumuksen oireet.

Stressireaktiot ja työuupumuksen kolmitahoinen oireisto yksilö, työyhteisö ja organisaatio tasolla.

Luento, keskusteleva opetus

2 h PSY

Oppija tutustuu psyykkistä kuormittumista ja työyhteisön hyvinvointia mittaaviin mittareihin.Oppija osaa auttaa ja tukea stressistä ja työuupumuksesta kärsivää ihmistä ja ehkäistä työuupumusta.

Stressioireita ja työuupumusta sekä työyhteisön hyvinvointia mittaavia mittareita. Työuupumuksesta toipuminen ja työuupumuksen ehkäisy.

Luento, keskusteleva opetus, mittareiden omakohtaista kokeilua

3 h PSY

Oppija ymmärtää voimavarojen ja elämänhallintakeinojen merkityksen stressin hallinnassa.

Voimavarat, stressin hallinta, elämänhallinnantunne, koherenssi. Opintojakson yhteenveto.

Luento, Keskusteleva opetus

2 h PSY

Oppija oppii tarkastelemaan omia psyykkisiä kuormitustekijöitään ja voimavarojaan ja elämänhallinta keinojaan työssä ja vapaa-aikana.

Kirjallinen tehtävä.

10 h Kirjallisen työn arviointi

PSY

19

Oppija muodostaa käsityksen opintojaksosta ja hahmottaa itselleen fyysiseen kuntoon liittyvät osa-alueet

Orientaatio opintojaksolle, liikunta-terveyskunto-terveys, fyysinen kunto


Oppija ymmärtää energia-aineenvaihdunnan merkityksen kuormituksen aikana ja palautumisvaiheessa

Energian- aineenvaihdunta (varastojen käyttö suorituksessa), Aerobinen - ja anaerobinen kynnys,energiavarastojen palautuminen suorituksesta


Oppija tietää aerobisen ja anaerobisen energian muodostumisen erovaisuudet ja ymmärtää iän ja sukupuolen vaikutuksia hapenottokykyyn ja voimantuottoon

Aerobinen ja anaerobinen energian muodostuminen, iän ja sukupuolen vaikutus hapenottoon, voimaan

luento 2 luentojen sisäistäminen

4 FTft-luokka

Oppija tietää terveyskunnon testaukseen liittyvät periaatteet ja osaa ottaa huomioon testauksen luotettavuuteen vaikuttavia tekijöitä testauksen aikana

Terveyskunnon testaus ja sen periaatteet, kuntotestauksen turvallisuuteen vaikuttavat tekijät, testin luotettavuuteen vaikuttavat tekijät


Oppija ymmärtää maksimaalisen hapenottokyvyn mittaamisen periaatteet ja harjaantuu sen mittaamisessa eri menetelmillä

Maksimaalinen hapenkulutus ja sen mittaaminen: Mittaamisen periaatteet, Harvard –step-testi

luentoharjoittelu

21

itsenäistä harjoittelua

1 osallistuminen

FT3001

Submaksimaalinen WHO - kolmiportainen, Fitware- testaus

harjoittelu 3 itsenäistä harjoittelua

1 osallistuminen

FT3001

Submaksimaalinen hapenottokyky: UKK- kävelytesti

harjoittelu 1 osallistuminen

FT3001/Kuopio Halli

Oppija osaa arvioida lihasvoimaa oikealla ja tarkoituksenmukaisella arvioitimenetelmällä

Lihasvoiman mittaaminen (Invalidisäätiö, Eurofit -testistö: lapset ja aikuiset)

luentoharjoittelu

13

asian sisäistäminen

1 osallistuminen

FTliikunta-sali

Oppija tietää isokineettisen mittauksen periaatteet ja tietää kuinka isokineettinen mittaus toteutetaan ja ymmärtää kuinka tuloksia tulkitaan

Isokineettisen lihasvoiman testaaminen

demonstraatio 2 osallistuminen

FTKYS

Oppija harjaantuu suorittamaan antropometriaan liittyviä mittausmenetelmiä

Antropometria rasvaprosentin mittaus

luentoharjoittelu

12

osallistuminen

FT3001

Oppija harjaantuu alaraajojen ojentajavoiman testauksessa ja ymmärtää eri hyppytestien eroavuuden ja niiden käyttötarkoituksen

Alaraajojen ojentajavoiman testaus: Hyppytestit, anaerobinen hyppytesti

harjoittelu 2 itsenäistä harjoittelua

1 osallistuminen

FT3001

Oppija harjaantuu anaerobisen testi tekemisessä ja tietää kuinka lihasvoiman isometrinen mittaustekniikka toteutetaan

Anaerobinen pp- ergometritesti, isometrisen lihasvoiman arviointi

harjoitteludemostraatio

11


1 osallistuminen

FT3001

Oppija tietää kuinka suora maksimaalinen hapenottokyky mitataan ja ymmärtää tuloksia.

Suora maksimaalinen hapenottokyky

demostraatioKuopion yliopisto,

2 osallistuminen

LUEKuopion yliopisto

20

fysiologian laitos

Oppija osaa annostella oikein kuntotestien jälkeen terveysliikuntaa

Terveysliikunnan annostelu ja vaikutus sairauksiin

luento 2 FT2105

Oppija pystyy hyödyntämään ja soveltamaan mittaustuloksia fysioterapeuttisessa suunnittelussa ja potilaan ohjauksessa.

Opiskelija toteuttaa kuusi (6) testiä, analysoi niitä ja pohtii niiden tuloksia ja kuinka tuloksia voisi parantaa.Lisäksi raportissa tulee olla oman oppimisen itsearviointia

15-20 sivua

raportin työstäminen 18

hyl-K5 FT

Vaadittavat edeltävät opinnot: Pakollinen kirjallisuus: Keskinen K, Häkkinen K & Kallio M (toim.) 2004. Kuntotestauksen käsikirja. Helsinki: Liikuntatieteellinen seura.Suositeltava kirjallisuus/oppimateriaali: Ahonen J. ym. 4.painos 1995. Kehon rakenne, toiminta ja lihashuolto. Lahti: VK-kustannus Oy. Invalidisäätiö: Selän suorituskykytestistö. Laukkanen & Hynninen. Kävelytestiohjaajan opas. UKK-Instituutti. Mero, Nummela, Keskinen, Häkkinen 2004. Urheiluvalmennus. Lahti: VK-Kustannus Oy. Nienstedt ym. 1997. Ihmisen fysiologia ja anatomia. Juva: WSOY. Vuori I & Taimela S (toim.) 1999. Nupponen H, Soini H & Telama R. 1999. Koululaisen kunnon ja liikehallinnan mittaaminen. Liikunta ja kansanterveyden julkaisuja 118. Likes, Jyväskylä. Vuori I & Taimela S (toim.) 1999. Liikuntalääketiede. 2. painos. Helsinki: Duodecim. Räikkönen & Nurmi (toim.) 1995. Persoonallisuus, terveys ja hyvinvointi. Suomen Psykologinen Seura.Suoritustapa: aktiivinen osallistuminen lähitunneille, itsenäisen opiskelun kirjalliset tehtävätArviointi: Fyysisen suorituskyvyn tutkiminen 0-5, psyykkinen kuormittuminen hyv/hylOpintojaksosta vastaava opettaja: Anna-Leena Ruotsalainen, Ilkka Markkula, Kaija NiskanenMuuta huomioitavaa: opinnot aloitetaan kuormitusfysiologian osuudella ja fyysisen suorituskyvyn ja psyykkisen kuormittumisen tunnit voivat sijoittua rinnakkain opintojakson loppupuolella

Liikunnan didaktiikka ja eri-ikäisten liikunta 3 op

Tavoitteet: Oppija tiedostaa eri-ikäisten liikuntakäyttäytymistä ja omaa valmiudet kehittää liikuntaa osana eri-ikäisten kehitysprosessia ja fysioterapiaa. Oppija perehtyy liikuntakasvatuksen keskeisiin opetusmenetelmiin sekä harjoittelee erityyppisiä liikunnanohjauksia ryhmätilanteissa

Sisältö: Terveysliikunta eri ikäkausina. Liikunnanohjaustilanteiden suunnittelu, toteutus ja analysointi. Ohjauksen didaktiset periaatteet.

Toteutus: Luennot ja ohjausharjoitukset.

Suoritustapa: : Harjoittelu, tehtävät, ohjatut ja omatoimiset harjoitukset.

Arviointi: 0-5

Kirjallisuus: Sovitaan jakson alkaessa.

Opintojaksosta vastaava opettaja: Anna-Liisa Laine

21

Erityisliikunta 3 op

Tavoitteet: Oppija tutustuu vammaisten, pitkäaikaissairaiden ja ikääntyvien liikunnan mahdollisuuksiin, ymmärtää heidän liikunnallisia rajoituksiaan ja oppii soveltamaan liikuntamuotoja ja -tilanteita näille ryhmille sopiviksi. Oppija harjaantuu laatimaan ja toteuttamaan tarkoituksenmukaisia harjoitteita ja ryhmäliikuntaa erityisryhmiin kuuluville. Oppija harjaantuu moniammatilliseen yhteistyöhön erityisliikuntaa järjestävien yhteisöjen ja ammattiryhmien kanssa.

Sisältö: Erityisryhmien liikunnan merkitys ja harjoittelun periaatteet. Erityisryhmien liikunnan suunnittelu, toteutus ja arviointi käytännön tilanteissa. Eri liikuntamuotojen sovellutukset. Erityisliikuntaa järjestävät tahot ja erityisliikunta osana liikuntakulttuuria.Oppimistavoitteet Sisältö Opetusmuoto Aika/

lähi-tunnit



Arvioin-ti



Toteutus: Luennot ja erityisryhmien ohjausharjoitukset. Tutustuminen alan yhteisöihin ja sovelletun liikunnan palveluihin.

Suoritustapa: Kirjallinen koe, opetukseen osallistuminen ja annettujen tehtävien suorittaminen

Kirjallisuus: Mälkiä E. & Rintala P. 2002. Uusi erityisliikunta. Liikunnan sovellutukset erityisryhmille. Liikuntatieteellisen Seuran julkaisu nro 154.

Arviointi: T1-K5/ hylätty

Kirjallisuus: Mälkiä E. & Rintala P. 2002. Uusi erityisliikunta. Liikunnan sovellutukset erityisryhmille. Liikuntatieteellisen Seuran julkaisu nro 154.

Opintojaksosta vastaava opettaja: Anna-Liisa Laine

Asiakkaan ohjaaminen ja terveyskäyttäytyminen 3 op

22

Tavoitteet: Oppija saa kuvan kasvatustieteestä tieteenä, sen tehtävistä ja asemasta yhteiskunnassa. Oppija ymmärtää elinikäisen oppimisen ja oppimisvalmiuksien ylläpitämisen merkityksen itsensä ja ammattialansa kehittämisessä. Oppija tutustuu erilaisiin teoreettisiin lähestymistapoihin asiakkaan/potilaan ohjausprosessissa. Oppija hankkii valmiuksia erilaisten asiakkaiden/potilaiden, heidän omaistensa sekä asiakasyhteisöjen jäsenten opettamiseen ja ohjaamiseen. Oppija saa valmiuksia hyödyntää AV-menetelmiä ja tietotekniikkaa suunnitellessaan ja toteuttaessaan ohjausta ja neuvontaa.

Oppija ymmärtää terveyskäyttäytymiseen vaikuttavia henkilökohtaisia ja yhteiskunnallisia tekijöitä. Oppija ymmärtää terveyskäyttäytymisen muutosprosessina. Oppija ymmärtää terveysneuvonnan ja -kasvatuksen tehtävät ja asiakaslähtöisen terveysneuvonnan perusteet. Tavoiteltava ammatillinen osaaminen (kompetenssit):

Eettinen osaaminen: Oppija arvostaa terveyskäyttäytymistä yksilöllisenä prosessina. Menetelmä-, soveltamis- ja kliininen päättelyosaaminen: Oppija tietää yksilön terveysneuvonnan tarpeen.Ohjaus- ja neuvontaosaaminen: Oppija osaa osallistua yksilön ja ryhmien terveyskeskusteluun ja neuvontaan.Kulttuurisuus ja kansainvälinen osaaminen: Oppija tietää ja arvostaa eri kulttuurien terveyskäyttäytymistä.Yhteistyö- ja yhteiskunnallinen osaaminen: Oppija ymmärtää yhteisön ja yhteiskunnan vaikutukset yksilön terveyskäyttäytymiseen.

80 t, 44 t lähiopetus




Arvioin-ti



Kasvatustiede tieteenä. Kasvatustieteen tehtävät ja asema yhteiskunnassa. Erilaisia lähestymistapoja asiakkaan /potilaan ohjauksessa ja opettamisessa. Asiakkaan/potilaan ohjausprosessin keskeiset piirteet. Ohjausprosessin suunnittelu, toteutus ja arviointi.

Terveyskäyttäytymisen osa-alueet.(2)Inhimillisen toiminnan kehä. Koherenssin tunne.(2)Terveys 2015- kansanterveysohjelma. (2)

23

Terveysneuvonnan tavoitteet ja ydinalueet elämänkaaren eri vaiheissa.(4) Terveyskäyttäytymisen muutosprosessi .(4)Terveydenedistämisen työmenetelmät.(4) Terveysneuvontatilanne.(2)Terveyskasvatusmateriaali.(2)

Tuija:Opetusmuodot: Esittävät luennot(16) Aktivoivat luennot( 4). Tehtäväohjattu opetus (5 sivua, 10 t)

Arviointimenetelmät: Hyv/hylätty, tehtäväksiannot

Kirjallisuus: Kettunen, T. 2001. Neuvontakeskustelu. Jyväskylän yliopisto. Peltonen, H. 2000. Kasvattajana sosiaali- ja terveysalan ammateissa. Studia, Tammi, Helsinki. Pietilä, A-M. ym. (toim.) 2002. Terveyden edistäminen. WSOY, Helsinki. Tynjälä, P. 1999. Oppiminen tiedon rakentamisena. Kirjayhtymä, Helsinki.Kirjallisuus: Pietilä, A-M ym. (toim.) 2002. Terveyden edistäminen uudistuvat työmenetelmät. Helsinki: WSOY. Terveys 2015 – kansanterveysohjelma. Valtioneuvoston periaatepäätös. Sosiaali- ja terveysministeriö, julkaisuja 2001:4. Helsinki, 2001. Vertio, H. 2003. Terveyden edistäminen. Jyväskylä: Tammi.

Opintojaksosta vastaava opettaja: Irma Mikkonen Tuija Sairanen

Motorinen oppiminen ja fysioterapeuttinen neuvonta ja ohjaus 3 op


Eettinen osaaminen: Oppija arvostaa motorisen oppimisen asiakkaan yksilöllisenä tapahtumana.Menetelmä-, soveltamis- ja päättelyosaaminen: Oppija osaa valita ja soveltaa perustellen motorisen kontrollin ja oppimisen näkökulmasta erilaisia ohjaus- ja opetusmenetelmiä.Ohjaus- ja neuvontaosaaminen: Oppija osaa ohjata asiakkaita yksilöllisesti ja ryhmissä.

80 t, 44 t lähituntia




Arvioin-ti


Oppija orientoituu motorisen oppimisen ja kontrollin sekä fysioterapeuttisen ohjauksen peruskäsitteisiin

Orientaatio opintojaksoon. Käsitteiden määrittelyä

Aktivoiva luento 4 Motorisen kehityksen kertaus

2

Oppija alkaa tiedostaa motorisen kontrollin merkityksen liikkeiden ja taitojen säätelyssä

Motorinen kontrolliSPINDELI YM

Luento 2??? Artikkeli: Sandström:

4

Oppija osaa luokitella liikkeitä ja taitoja

Liikkeiden ja taitojen luokitteluaPsykomotoriikka

Luento 4

Oppija ymmärtää motorisen oppimisen prosessin ja motoristen taitojen opettamisen suunnittelun

Motorisen oppimisen oppimisketju ja motorisen oppimisen opettamisen suunnittelu

Luento 4

Oppija tietää motorisen oppimisen erilaisia

Motorisen oppimisen taksonomioita.

Luento 2

24

taksonomioita

Oppija harjaantuu soveltamaan motorisen oppimisen opettamisen prosessin sovellettuna valitsemaansa motoriseen taitoon

Eri ikäisten motoristen taitojen oppiminen ja opettaminen

Aktivoiva luento 3 Motorisen taidon opettamisen kirjallinen paritehtävä

11 Väliarviointi: Vertaisarviointi ja opettajanarviointi 1-5 / hyl

Oppija harjaantuu vertaisarviointiin ja itsearviointiin teorian ja käytännön yhdistämisessä.

Motorisen taidon oppimis-/opettamistehtävän kokemukset

Seminaari

TÄMÄ MYÖHEMMÄKSI

3 Vertaisarvioinnin ja itsearvioinnin tekeminen

1 Hyväksytty kirjallinen arviointi

Oppija alkaa hahmottaa opettamisen keskeisenä fysioterapeutin osaamisen alueena

Opettaminen fysioterapiassa

Aktivoiva luento 2 Artikkelin lukeminen

2

Oppija oppii erilaisia ohjaus ja opetusmenetelmiä fysioterapiassa.

Erilaiset ohjaus- ja opetusmenetelmät

Aktivoiva luento 2 Asiakkaan ohjaus ja terveyskäyttätymisen oppikurssien kertaus

4

Oppija ymmärtää kuntoutujan yksilöllisyyden ohjaus- ja opetusmenetelmän valinnassa

Potilaan/asiakkaan ohjaus-/opetusprosessin suunnittelua ohjaavat keskeiset keskeiset piirteet ohjaus- ja opetusmenetelmän valinassa

Aktivoiva luento 4 Kirjallinen tiedonhaku-tehtävä pareittain ohjaus- ja opetusmenetelmien käytöstä fysioterapiassa

4

Oppija ymmärtää eri palautteen muodot ja ymmärtää niiden merkityksen fysioterapeuttisessa ohjauksessa

Oppimisen arviointi ja palaute

Aktivoiva luento 4

Oppija tiedostaa iän, kulttuurin ja erityisryhmien merkityksen fysioterapeuttisessa opettamisessa ja ohjaamisessa

Eri ikäisten ja erityisryhmien ohjaaminen ja opettaminen

Aktivoiva luento 2

Tulevaisuuden haasteet opettamiselle ja ohjaamiselle fysioterapiassa.(2)

2

Tiedonhakutehtävä ja esitysseminaarit(4)

4

Koe 2 Kokeeseen valmistautuminen

8 Väliarviointi: 1-5/hyl

Vaadittavat edeltävät opinnot: : TFAFY51 –Anatomia ja fysiologia VKirjallisuus/oppimateriaali: Suositeltava kirjallisuus: Magill R. 2001. Motor Learning: Concepts and Applications. Sixth Edition. Boston: McGraw-Hill. Shumway-Cook A & Woollacott M. 2001. Motor Control. Theory and practical application. Baltimore: Williams & Wilkins.

25

Muu kirjallisuus sovitaan opintojakson aikanaSuoritustapa: Osallistuminen lähitunneille, itsenäisen opiskelun tehtävät Arviointi: Kirjallinen tehtävä 0-5. tiedonhakutehtävä hyv/ hyl, koe 0-5Opintojaksosta vastaava opettaja: Pirkko VepsäMuuta huomioitavaa

.

Esteetön osallistuminen eri toimintaympäristöissä 3 op

Tavoitteet: Oppija ymmärtää työn ja terveyden välisen vuorovaikutuksen ihmisen hyvinvoinnille. Oppija osaa nimetä erilaisia työn kuormitustekijöitä ja pohtia niiden merkitystä ihmisen hyvinvoinnille. Oppija hahmottaa ergonomian moniulotteisuuden. Oppija tietää ergonomiset työasennot seisoma- ja istumatyössä. Oppija tuntee työkykyä ylläpitävän toiminnan käsitteen.





Arvioin-ti



Sisältö: Työn merkitys ihmisen hyvinvoinnille. Työkyky toimintakyvyn osa-alueena. Työn kuormitustekijät. Työsuojelulaki. Ergonomian käsitemäärittelyä. Seisoma- ja istumatyön ergonomian perusteet. Työkykyä ylläpitävän toiminnan käsite. Oppija tietää apuvälineiden merkityksen ihmisen omatoimisuuden ja hyvinvoinnin ylläpitämisessä ja edistämissä. Oppija perehtyy lääkinnällisen kuntoutuksen apuvälineisiin ja pystyy osallistumaan moniammatilliseen yhteistyöhön apuvälinepalveluprosessissa ja sen kehittämisessä. Oppija perehtyy yhteistyössä eri ammattihenkilöiden kanssa liikuntaesteisen asunnon ja asuinympäristön suunnittelu- ja muutostöihin.Apuväline käsite. Apuvälineiden yhteiskunnallinen, sosiaalinen ja psykologinen merkitys. Apuvälinepalvelut Suomessa; lainsäädäntö, laatusuositukset ja apuvälinepalveluprosessi. Apuvälineiden luokittelu. Liikkumisen, päivittäisten

26

toimintojen, kommunikaation ja hengityksen apuvälineet, ympäristönhallintalaitteet sekä proteesit ja ortoosit. Asunnolle ja asuinympäristölle asetettavat vaatimukset ja muutostarpeen arviointi. Apuvälineiden rekisteröinti, esim. Pegasos-ohjelman avulla.

Toteutus: Luennot, harjoitukset, tehtävät, opintokäynnit.

Suoritustapa: Osallistuminen opetukseen sekä harjoitusten ja tehtävän tekeminen

Arviointi: 0-5

Kirjallisuus: Hanhinen, H. ym. 1994. Terveenä työelämässä. Porvoo: WSOY. Kukkonen, R. (toim.) 2001. Työfysioterapia, yhteistyötä työ- ja toimintakyvyn hyväksi. 2. painos. Helsinki: Työterveyslaitos. Matikainen, E. (toim.) 1995. Hyvä työkyky, työkyvyn ylläpitomalleja ja keinoja. Helsinki: Työterveyslaitos.Salminen, A-L.(toim.) 2003. Apuvälinekirja. Tampere: Tammer-Paino. Apuvälinepalveluiden laatusuositus. Helsinki: Sosiaali- ja terveysministeriö, Suomen kuntaliitto 2003. Yksilölliset palvelut, toimivat asunnot ja esteetön ympäristö. Vammaisten ihmisten asumispalveluiden laatusuositus. Helsinki: Sosiaali- ja terveysministeriö, Suomen kuntaliitto. Esteetön rakennus ja ympäristö. 1998. Suunnitteluopas. Rakennustietosäätiö, Tampere: Tammer-Paino.Nevala-Puranen et al. 2001. Esteetön työympäristö liikuntavammaisille. Opas työterveyshuolto- ja työsuojeluhenkilöstölle.Helsinki:Työterveyslaitos. www.stakes.fi/apudata


Terapeuttinen harjoittelu 6 opOhjattu harjoittelu 9 op





Arvioin-ti


Oppija ymmärtää terapeuttisen harjoittelun perusteet ja vaikutusmekanismit solutason toiminnasta perusliikkumisen ja toimintakyvyn tasolle

Johdanto ja keskeiset käsitteet

Asennosta toiseen siirtymisten harjoittelu; Potilassiirrot

Asennon hallinnan harjoittaminen;

Tasapainon harj.

Kippaus

Liikkeen harjoittaminen Passiivinen liike Fysiologinen l..

Luento

LuentoOhjatut harjoituksetLuentoOhjatut harjoitukset

LuentoOhjatut harjoituksetLuentoOhjatut harjoitukset

Luento

Ohjatut harjoituksetOhjatut harjoitukset

3

24

24

24

24

4

44

Oppija harjaantuu Lihaksen

27

http://www.stakes.fi/apudata

terapeuttisen harjoittelun eri menetelmien valinnassa ja käytössä

TER-tavoiteOppija alkaa arvioida fysioterapian vaikuttavuutta sekä harjaantuu tilanteenmukaiseen joustavaan toimintaan ja itsenäiseen päätöksentekoon. Oppija harjaantuu

toimintapituuden palauttaminen;Lihastasapainon harjoittaminen

Lihaksen rentouttamisen ja venyttämisen periaatteet

Heikon lihaksen harjoittamisen periaatteetOngelmatehtävät

Hengitystoiminnan harjoittaminen;

Hengityksen analysointi jahengityksen manuaalinen tehostaminen

Kehotietoisuuden harjoittaminen

Rentouden harjoittamisen peri-aatteet;Rentousmenetelmien esittely ja kokeilu

Fysiologisten kunto-ominaisuuksienharjoittamisen periaatteet;

Mobilisoivien, stabiloivien harjoitteiden läpikäynti

Soveltavien tehtävien purku ja harjoittelu

NÄYTTÖKOE

Ohjattu harjoittelu;

OrientaatiopväLähtö- ja palautekeskustelu

Luento

LuentoOhjatut harjoitukset

LuentoOhjatut harjoituksetOhjatut harjoitukset

Luento

Ohjatut harjoitukset

LuentoOhjatut harjoituksetLuento

Seminaari

Luento



2

44

442

3

2

22

3

8

4

4

4

228

822

28

yhteistyöhön muun henkilökunnan kanssa asiakkaan hoidosta ja harjaantuu konsultoimaan ja tiedottamaan asiakkaan kuntoutumisprosessista.


T/HSisältö: Teoriaa 92 t Harjoittelua 50 t

Koe 2 tNäyttökoe 1 t

Koe 2tNäyttökoe. 1t /opiskelija

Toteutus: Luennot, harjoitukset, tehtävät, ohjattu harjoittelu sairaaloissa, terveyskeskuksissa ja kuntoutumiskeskuksissa.

Suoritustapa: Osallistuminen harjoituksiin. Tehtävien tekeminen. Näyttökoe. Ohjatun harjoittelun suorittaminen.

Arviointi: 0-5

Kirjallisuus: Hall C M & Brody L T. 1998. Therapeutic Exercise: moving toward function. Lippincott Williams & Wilkins.. Basmajian J & Wolf S. 1995. Therapeutic exercise. Baltimore: Williams & Wilkins. Sullivan P.E & Markos P,D. 1994. Clinical Decision Making in Therapeutic Exercise. Appleton & Lange. Leppänen T. Rentoutuminen – avoin ovi jaksamiseen. 1999. Helsinki: Kuntoutus Orton, Työturvallisuuskeskus. Ylinen J. 2002. Venytystekniikat I, lihas-jännesysteemi. Loimaan kirjapaino Oy, Loimaa SIIRROT

Opintojaksosta vastaava opettaja: Marita Huovinen

Manuaalinen terapia 4op


Eettinen osaaminen: Oppija huomioi asiakkaan intimiteetin ja turvallisuudenOhjaus- ja neuvonta osaaminen: Oppija osaa ohjata ja neuvoa asiakasta hieronnassa, nivelten mobilisoinnissa Menetelmä-, soveltamis- ja kliinisen päättelyn osaaminen: Oppija tietää hieronnan ja mobilisonnin käytön ja vaikutukset. Oppija osaa toteuttaa ja soveltaa tarkoituksenmukaisen terapian.




Arvioin-ti


Oppija muodostaa Orientoituminen Luento 2 2 FT

29

kokonaiskuvan hieronnasta fysioterapiassa

opintojaksolle,terapeuttinen kosketus,palpointi ja eettisyys

ft-luokka

Oppija tietää perushierontaotteet

Hierontatapahtuma ja klassisen hieronnan otteet

Aktivoiva luento, demonstraatio

3 4 FTft-luokka

Oppija tietää hieronnan fysiologiset vaikutukset kudoksissa ja osaa huomioida oman ergonomian hieroessaan

Hieronnan vaikutukset, hygienia ja ergonomia hierontatapahtumassa

Aktivoiva luento 2 4 FTft-luokka

Oppija harjaantuu käyttämään ja soveltamaan perushierontaotteita eri lihaksiin ja lihasryhmiin

Niska-hartiaseudun hierontaYläraajan hierontaAlaselän hierontaAlaraajan hierontaKertaus

Demonstraatio ja ohjatut harjoitukset

3

3334

Asiakkaan hieronta ja hierontapäivä-kirjan pito

10 FTft-luokka

Oppija muodostaa käsityksen raajojen nivelten mobilisoinnista fysioterapiassa

Raajojen nivelten mobilisointi osuuteen orientointia ja käsitteiden määrittelyä

luento 2 anatomian kertausta

2 FT2105

Oppija tietää nivelten rakenteen ja toiminnan vaikutuksen mobilisointiin

Nivelen rakenteen ja toiminnan vaikutus mobilisointiin

luento 2 itsenäistä opiskelua

FT2105

Oppija ymmärtää mitä mobilisointi on ja miksi mobilisointia käytetään fysioterapiassa.

Mitä on mobilisointi? luento 2 FT2105

Oppija ymmärtää nivelen rakenteen ja toiminnan ja osaa valita oikean mobilisointi tekniikan rajoittuneelle liikesuunnalle ja osaa toteuttaa mobilisointitekniikan oikein, tarkoituksenmukaisesti ja turvallisesti.

Kaikkien raajojen nivelten mobilisointi menetelmät

ohjattua harjoittelua

20 itsenäistä harjoittelua

8 FT2105

Oppija ymmärtää manuaalisten vetojen tarkoituksen, niiden indikaatiot ja kontraindikaatiot sekä osaa toteuttaa oikein manuaalisia vetoja

Kaularangan ja lanneselän manuaaliset vedot

luentoharjoittelu

23


2 FT2105

Käytännön hieronnan koe

1

Käytännön koe raajojen nivelten mobilisoinnista

2 kokeeseen valmistautumista

15 0-5 FT2105

Vaadittavat edeltävät opinnot:Kirjallisuus/oppimateriaali: Kirjallisuus: Arponen R & Airaksinen O. 2001. Hoitava hieronta. WSOY. Assmusen 1998. Lihashuolto: hieronta, kuntosaliharjoittelu, teippaus ja venyttely. Lahti: VK- kustannus Oy. Kaltenborn 1992. Raajojen nivelten manuaalinen mobilisointi. Parmed Oy. Reichert 2005: Käytännön anatomia – ylä-ja alaraajojen tutkiminen palpaation keinoin. Gummerrs, Jyväskylä

Suoritustapa: Aktiivinen osallistuminen tunneille, itsenäinen hieronta ja kirjallinen tehtävä, käytännön koe x2Arviointi: Hieronta hyv/hyl, raajojen nivelten mobilisointi 0-5Opintojaksosta vastaava opettaja: Pirkko Vepsä, Anna-Leena RuotsalainenMuuta huomioitavaa: 7 tuntia käyttämättä

TFYSTE1 Fysikaalinen terapia 4 op


30

Eettinen osaaminen: Asiakkaan intimiteettisuojan turvaaminen. Asiakasturvallisuuden varmistaminen.Ohjaus- ja neuvontaosaaminen: Kyky saada asiakas tuntemaan olonsa turvalliseksi. Kyky välittää asiakkaalle tieto, miltä terapiamuodon tulee tuntua.Menetelmä-, soveltamis- ja kliininen päättelyosaaminen: Taito antaa fysikaalisen terapian hoitomuotoja tarkoituksenmukaisesti ja turvallisesti.

(106 t – 58 lähituntia – fysiikka 10 tuntia -> 48 lähituntia)




Arvioin-ti


Oppija muodostaa itselleen käsityksen opintojaksosta, fysikaalisen terapian käsitteestä ja asemasta osana fysioterapiaa. Oppija syventää tietoaan kivun aistimisen fysiologiasta.

Orientaatio opintojaksoon. Fysikaalinen terapia käsitteenä. Kivun aistimisen estäminen.

Luento 2 FT

Oppija tuntee lämpö-, ääni- valo- ja sähköopin peruskäsitteet ja fysikaaliset ominaisuudet, jotka ovat niiden terapeuttisen käytön pohjana

Fysiikka??? Luento 2x5 Asioiden omatoimista opiskelua

2 FYSI

Oppija tuntee lämpöhoitojen fysiologiset ja terapeuttiset vaikutukset sekä tietää, milloin lämpöä voi käyttää terapeuttisesti ja turvallisesti

Lämmön fysiologiset vaikutukset. Lämmön vaikutusmekanismit, käyttöaiheet ja vasta-aiheet

Luento 2 FT

Oppija on selvillä käytössä olevista pintalämpöhoidoista sekä siitä, miten niitä annetaan

Pintalämmöt Luento ja demonstraatio

2 Luentojen sisäistäminen

1 FT2302

Oppija harjaantuu antamaan pintalämpöjä tarkoituksenmukaisesti ja turvallisesti

Pintalämmöt Ohjatut harjoituksetPIENRYHMÄT


Harjoittelu

2

2

FT2302

Oppija on selvillä kylmän fysiologisista ja terapeuttisista vaikutuksista, kylmän antotavoista sekä osaa antaa kylmähoitoja tarkoituksenmukaisesti ja turvallisesti

Kylmähoidot Luento ja ohjatut harjoitukset

2 FTft-luokka

Oppija tietää UKW:n tarkoituksenmukaisen ja turvallisen käytön periaatteet

Lyhytaaltohoito (UKW)

Luento ja demonstraatioPIENRYHMÄT

2

Mahdollisuus harjoitella 1

FT2302

Oppija tietää ultraäänen fysiologiset ja terapeuttiset vaikutukset, ultraäänen antamistekniikan sekä vaikuttavan ja turvallisen antamisen periaatteet

Ultraääni Luento 2 FT2104

31

Oppija harjaantuu antamaan ultraääntä tarkoituksenmukaisesti ja turvallisesti

Ultraääni Ohjatut harjoituksetPIENRYHMÄT


Harjoittelu

2

2

FT 2104

Oppija on selvillä tasa- ja vaihtovirran fysiologisista ja terapeuttisista vaikutuksista, elektrodien asettelun periaatteista ja sähkövirtojen turvalliseen käyttöön liittyvistä seikoista

Sähköterapian periaatteet


3 FT2104

Oppija tuntee TENSin fysiikan suureet, antamistekniikat sekä TENSin vaikuttavan ja turvallisen antamisen periaatteet

TENS Luento 2 Luentojen sisäistäminen

1 FT2104

Oppija harjaantuu antamaan TENSiä tarkoituksenmukaisesti ja turvallisesti

TENS Ohjatut harjoitukset


Harjoittelu

1

2

FT2104

Oppija tuntee interferenssin ja diadynaamisten virtojen fysiikan suureet, antamistekniikat sekä vaikuttavan ja turvallisen antamisen periaatteet

Interferenssivirrat Diadynaamiset virrat

Luento 2 FT2104

Oppija harjaantuu antamaan interferenssiä ja diadynaamisia virtoja tarkoituksenmukaisesti ja turvallisesti

Interferenssivirrat Diadynaamiset virrat

Ohjatut harjoituksetPIENRYHMÄT


Harjoittelu

2

2

FT2104

Oppija tuntee sisällössä mainittujen sähköhoitojen fysiikan suureet, antamistekniikat sekä vaikuttavan ja turvallisen antamisen periaatteet

High Voltage, URS, stabiili galvanisaatio, iontoforeesi, mikrovirrat

Luento 2 FT2104

Oppija harjaantuu antamaan sisällöissä mainittuja sähköhoitoja tarkoituksenmukaisesti ja turvallisesti

High Voltage, URS, stabiili galvanisaatio, iontoforeesi, mikrovirrat


Luentojen sisäistäminen

Harjoittelu

1

2

FT 2014

Oppija tuntee sähkön käytön periaatteet lihasstimulaatiossa (fysiikan suureet ja niiden valinta, stimulaation tarkoituksenmukainen ja turvallinen käyttö)

Lihasstimulaatio; ES, FES, NMES

Luento 2 FT2104

Oppija harjaantuu antamaan lihasstimulaatiota tarkoituksenmukaisesti ja turvallisesti

Lihasstimulaatio; ES, FES, NMES

Ohjatut harjoituksetPIENRYHMÄT


Harjoittelu

2

4

FT2104

Oppija muodostaa itselleen mielikuvan IT-käyrän tekemisen periaatteesta ja konkreettisesta toteutuksesta

IT-käyrä demonstraatioPIENRYHMÄT

2 its? FT2104

Oppija harjaantuu soveltamaan fysikaalisen terapian hoitomuotoja erilaisiin toimintakykyä haittaaviin tekijöihin

Sovellusesimerkkejä Keskustelu ja ohjatut harjoituksetPIENRYHMÄT

4 Sovellusesimerkkitehtävät

4 FT2104

Käytännön koe 2 Valmistautum 14 Koe FT

32

inen ja harjoittelu

2104

Vaadittavat edeltävät opinnot: Oheiskirjallisuus: Low, J. & Reed, A. 2004. Electrotherapy explained. Edinburgh: Butterworth-Heinemann. Kitchen, S. (ed.) 2002. Electrotherapy. Evidence-based Practice. Edinburgh: Churchill Livingstone.Suoritustapa: Osallistuminen harjoituksiin ja demonstraatioihin sekä käytännön koeArviointi: Käytännön koe 0-5Opintojaksosta vastaava opettaja: Airi LaitinenMuuta huomioitavaa: harjoittelulle aikaa ennen käytännön koetta

Tuki- ja liikuntaelimistön fysioterapia 6 op


Eettinen osaaminen: Oppija osaa ottaa huomioon asiakkaan/potilaan kokonaisuutena ja on vastuullinen asiakas/potilas tilanteissa sekä kunnioittaa asiakkaan/potilaan yksityisyyttä.Ohjaus- ja neuvonta osaaminen: Oppija osaa ohjata ja neuvoa asiakkaalle/potilaalle tarkoituksenmukaiset harjoitteet huomioiden hänen tarpeensa ja voimavaransa.Menetelmä-, soveltamis- ja kliinisen päättelyn osaaminen: Oppija osaa soveltaa fysioterapeuttista tutkimista ja eri fysioterapian menetelmiä tuki- ja liikuntaelinongelmien ennaltaehkäisyssä sekä tuki- ja liikuntaelinoireisten liikkumis- ja toimintakyvyn edistämisessä ja /tai ylläpitämisessä.




Arvioin-ti


Teippaus?Oppija muodostaa itselleen käsityksen tuki- ja liikuntaelimistön fysioterapiasta

Orientoituminen opintojaksolle, taustaa tuki- ja liikuntaelimistön sairauksista

luento 2 anatomia, terapeuttisen harjoittelun, manuaalisen terapian kertaustaFysiatria

4 FT2105

Oppija alkaa hahmottaa tuki- ja liikuntaelimistön häiriöiden syys-seuraussuhteita ja ymmärtää potilaan/asiakkaan kipukäyttäytymisen merkityksen fysioterapiassa

Toiminnan hierarkia, kipukäyttäytyminen

luento 2 FT2105

Oppija ymmärtää degeneraation syntymekanismin ja ymmärtää sen vaikutuksen potilaan/asiakkaan oireisiin/ toiminnan häiriöihin

Degeneraation synty luento 2 itsenäistä opiskelua

2 FT2105

Oppija ymmärtää preventiivisen fysioterapian merkityksen.

Preventiivinen fysioterapia (kasvuikäisen ja odottavan äidin selkäkivut)

luento 3 itsenäistä opiskelua

1 Ft2105

Oppija tietää ortopedisen potilaan yleiset hoitolinjat terveydenhuollossa

Ortopedisen potilaan fysioterapia (yleislinjat)

luento 3 FT2105

Oppija tietää kaularangan yleisimmät häiriöt ja osaa tutkia, suunnitella ja toteuttaa

Kaularangan alueen ongelmat ja fysioterapia (instabiliteetti,

luentoharjoittelu

48


4 FT2105

33

tarkoituksenmukaista fysioterapiaa

hypomobiliteetti)

Oppija tietää rintarangan yleisimmät häiriöt ja osaa tutkia, suunnitella ja toteuttaa tarkoituksenmukaista fysioterapiaa

Rintarangan alueen ongelmat ja fysioterapia (hypomibiliteetti)

luentoharjoittelu

25


3 FT2105

Oppija tietää lannerangan yleisimmät häiriöt ja osaa tutkia, suunnitella ja toteuttaa tarkoituksenmukaista fysioterapiaa

Lannerangan alueen ongelmat ja fysioterapia (instabiliteetti, hypomobiliteetti)

luentoharjoittelu

47


3 FT2105

Oppija tietää SI-nivelen yleisimmät häiriöt ja osaa tutkia, suunnitella ja toteuttaa tarkoituksenmukaista fysioterapiaa

SI – nivelen alueen ongelmat ja fysioterapia

luentoharjoittelu

24


3 FT2105

Oppija tietää olkanivelen alueen yleisimmät häiriöt ja osaa tutkia, suunnitella ja toteuttaa tarkoituksenmukaista fysioterapiaa

Olkanivelen alueen ongelmat ja fysioterapia

luentoharjoittelu

43


3 FT2105

Oppija tietää lonkan alueen yleisimmät häiriöt ja osaa tutkia, suunnitella ja toteuttaa tarkoituksenmukaista fysioterapiaa

Lonkan alueen ongelmat ja fysioterapia

luentoharjoittelu

23


2 Ft2105

Oppija tietää polven alueen yleisimmät häiriöt ja osaa tutkia, suunnitella ja toteuttaa tarkoituksenmukaista fysioterapiaa

Polven alueen ongelmat ja fysioterapia

luentoharjoittelu

23


2 FT2105

Oppija tietää nilkan alueen yleisimmät häiriöt ja osaa tutkia, suunnitella ja toteuttaa tarkoituksenmukaista fysioterapiaa

Nilkan alueen ongelmat ja fysioterapia

luentoharjoittelu

23


2 FT2105

Oppija tietää amputaatiopotilaan yleiset hoitolinjat ja osaa suunnitella ja toteuttaa amputaatiopotilaalle tarkoituksenmukaista fysioterapiaa. Lisäksi oppija ymmärtää yhteistyön merkityksen apuvälineteknikon kanssa amputaatiopotilaan kohdalla

Amputaatiopotilaan fysioterapia

luentoharjoitteluopintokäynti

232

itsenäistäopiskelua

1 FT2105Respecta

Oppija tietää inkontinenssin taustaa ja sen fysioterapiaa

Inkontinenssi ja fysioterapia

luento 2 pakollinen läsnäolo

LUEft-luokka

Oppija ymmärtää palovammapotilaan moniammatillisen yhteistyön merkityksen ja ymmärtää palavammapotilaan hoidon yleiset periaatteet

Palovammapotilaan hoito (sairaanhoito, toimintaterapia, fysioterapia)

luento 6 kertausta 2 pakollinen läsnäolo

LUE (sh,ft,tt)teoria luokka

Oppija saa kokonaiskäsityksen reumatautien ja rintasyövän etiologiasta, kokonaisvaltaisesta kuntoutuksesta ja etenkin fysioterapiasta

Reumataudit, rintasyöpä ja fysioterapia (selkärankareuma, fibromyalgia, nivelreuma, lasten reuma ja rintasyöpä)

ryhmäkoe, kirjallinen raportti noin 10 sivua

15 itsearviointi, vertaisarviointi, opettajan arviointi0-5

34

Koe 3 kokeeseen valmistautuminen

25 0-5 FTteoria luokka

Vaadittavat edeltävät opinnot: Tuki- ja liikuntaelimistön anatomia, terapeuttinen harjoitteluKirjallisuus/oppimateriaali: Ahonen, Lahtinen ym.1995. Kehon rakenne, toiminta ja lihashuolto. 4. painos. Lahti: VK-Kustannus Oy. Ahonen, Sandström ym. 1998. Alaraajojen rakenne, toiminta ja kävelykoulu. Lahti: VK-Kustannus Oy. Koistinen, Airaksinen ym. 1998. Selän rakenne, toiminta ja kuntoutus. Lahti: VK-Kustannus Oy. Lindgren toim, 2005. TULES. Tuki- ja liikuntaelinsairaudet. Duodecim. Jyväskylä: Gummerus Kirjapaino Oy. Taimela, Airaksinen ym. 2002. Niska- ja Yläraajavaivojen ennaltaehkäisy, hoito ja kuntoutus. Lahti: VK - Kustannus Oy.Suoritustapa: aktiivinen osallistuminen tunneille, kokeeseen osallistuminen, kirjallisen tehtävän tekeminenArviointi: 0-5 ( kokeen ja ryhmäkokeen arvosanojen keskiarvo)Opintojaksosta vastaava opettaja: Anna-Leena RuotsalainenMuuta huomioitavaa: Vaikuttaako sov oha I ja II näyttökokeet mitenkä arvosanaan

Neurologinen fysioterapia 5 op

Tavoitteet: Oppija harjaantuu keskus- ja ääreishermoston sairauksien tai vammojen aiheuttamien liikkumis- ja toimintakyvyn ongelmien määrittämisessä, terapian toteutuksessa sekä terapian vaikuttavuuden arvioinnissa.Oppija tunnistaa keskeisimmät aivotoimintojen häiriöihin yhteydessä olevat kognitiiviset, emotionaaliset, motoriset ja puhehäiriöt sekä osaa soveltaa osaamistaan kuntoutuksen suunnittelussa ja toteutuksessa.

Tavoiteltava ammatillinen osaaminen (kompetenssit):Eettinen osaaminen: Oppija kunnioittaa ja toimii yksilöllisesti erilaisista neurologisista häiriöistä kärsivien (?) potilaiden ja asiakkaiden kanssa kuntoutuksessaOhjaus- ja neuvontaosaaminen: Oppija osaa neuvoa asiakasta ja/tai hänen omaisiaan kuntoutuksen erilaisten asiantuntijoiden palvelujen hakemisessaMenetelmä-, soveltamis- ja kliininen päättelyosaaminen: Oppija pystyy soveltamaan erilaisia fysioterapian tutkimis- ja terapia- ja arviointimenetelmiä erilaisten neurologisten potilaiden kuntoutuksessa.Monikulttuurisuus- ja kansainvälisyysosaaminen: Oppija tiedostaa




Arvioin-ti


Teippaus?

Vaadittavat edeltävät opinnot:Kirjallisuus/oppimateriaali:

35

Suoritustapa: Arviointi:Opintojaksosta vastaava opettaja:Muuta huomioitavaa:

Johdanto neurologisen potilaan fysioterapiaan n. 5 t

- Orientaatio kurssiin ja tavoitteet , lähdemateriaalin esittely - Neurologisten sairauksien erityispiirteet , psyykkinen kriisi - Tehokkaan liikkeen, liikkumisen osatekijät ja motorinen kontrolli - Elämän perusankkurit ja holistinen ihmiskäsitys neurologisen potilaan fysioterapian perustana - Ekokulttuurinen lähestymistapa – mallin kertausta- Hermoverkkoteoria kuntoutumisen ja oppimisen pohjana - Katsaus neuroterapeuttisiin menetelmiin

Neurologisen potilaan fysioterapeuttinen tutkiminen ja erilaiset neurologiset oireet 9 t- Asiakas/potilaspaperit- Kommunikaatiokyky/ orientoituminen aikaan ja paikkaan- Kuulo- Näkö- Yleiskuva ja omatoimisuus- Asiakkaan haastattelu / sosiaalinen tausta- Perusasentojen ja -liikkeiden / perusliikkumisen hallinta- Tunto ja hahmotus- Tasapaino- Lihastonus- Refleksit- Päivittäisten toimintojen hallinta- Kasvojen mimiikan, suun ja nielemisen hallinta- Rakon ja suolen toiminnan hallinta

Neurologisen potilaan perusliikkumisen fasilitointi ja neurologisten oireiden helpottaminen fysioterapiamenetelmin 12 h

Lapsiterapia 8 h

Erityiskysymyksiä 10 h-Aivohalvauspotilaan kuntoutus-Parkinson potilaan kuntoutus-Ms- potilaan kuntoutusCp-lapsen kuntoutusKehitysvammaisen kuntoutus

Ryhmätehtävä I:

Selvittäkää valitsemanne potilas/asiakasryhmän kokonaisvaltainen kuntoutus ja mitkä tahot tähän osallistuvat. Suunnitelkaa fysioterapiaryhmä ko. asiakkaille. Työt puretaan seminaareissa, joista pyritte saamaan keskustelevan ja elävän. Työt toimitetaan opponenttiryhmälle ja opettajalle ___________mennessä

Sisältö, III jakso 1 ov ( lähitunteja 22)

Tapausesimerkkejä ohjatusta harjoittelustaSelkäydinvammaisen fysioterapia 7 h Perifeeristen hermovammojen fysioterapia

36

Ryhmätehtävä II: Jonkin tutkimusartikkelin suullinen referointi koskien selkäydinvammaisuutta tai perifeerisiä hermovammoja. Sovitaan ryhmät ja aihealueet tarkemmin yhdessä.

Arviointisuunnitelmaehdotus: Koe Hyl-K5 OHA Hyl-Hyv. Näyttökoe ( jos neurologinen oha paikka) 0-K5 Tehtävä I Hyl-K5 Tehtävä II Hyl- Hyv. ( Yklilötehtävät painottuvat arvioissa)

Sisältö: Neurologisen fysioterapian keskeiset käsitteet ja periaatteet /lähestymistavat (Bobath, MRP, NDT, AFFOLTER, PNF) Neurologisen potilaan/asiakkaan tutkiminen. Tutkimisen apuna käytettäviä mittareita (MAS). Kirjaaminen neurologisessa fysioterapiassa. Tunto-, tonus-, tasapaino-, koordinaatio- ja korkeampien aivotoimintojen häiriöiden oirekohtainen tarkastelu. Seuraavien sairauksien oireyhtymien tarkastelu: aivohalvaus, MS, parkinsonin tauti, selkäydinvammat, aivovammat, lihassairaudet, MMC, kehitysvammat, CP. Perifeeriset hermovammat. : Aivot toiminnallisena kokonaisuutena. Neuropsykologiset oireet. Neuropsykologisen kuntoutuksen perusperiaatteet. Puheen ja muiden kielellisten toimintojen häiriöt. Puhehäiriöiden huomioon ottaminen fysioterapiassa

Toteutus: Luennot, harjoitukset, tehtävät.

Suoritustapa: Osallistuminen harjoituksiin, tehtävien teko, kirjallinen koe. Osallistuminen opetukseen (neuropsykologia ja puheterapia)

Arviointi: 0-5

Kirjallisuus: Forsbom M-B, Kärki E, Leppänen L & Sairanen R. 2001. Aivovauriopotilaan kuntoutus. Helsinki: Tammi. Carr J. & Shepherd R. 2003. Stroke rehabilitation: Guidelines for exercise and training to optimize motor skill. Butterworth-Heinemann. Kuikka P, Pulliainen V. & Hänninen R. 2001. Kliininen neuropsykologia. Helsinki: WSOY. Virsu V. 1991. Aivojen muotoutuvuus ja kuntoutuminen. Helsinki: Kuntoutussäätiö. (soveltuvin osin)


Hengitys- ja verenkiertoelimistön fysioterapia 3 op


Eettinen osaaminen: HUOM!Ohjaus- ja neuvontaosaaminen: Osaa ohjata erilaisten potilaiden ja heidän omaistensa sekä asiakasyhteisöjen opettamisen ja ohjaamisen.Menetelmä-, soveltamis- ja kliininen päättelyosaaminen: Kyky tunnistaa sydän- ja hengitysairauspotilaiden fysioterapian tarvetta. Osaa suunnitella, toteuttaa ja arvioida fysioterapiaa ja kuntoutusta yksil- ja ryhmäterapiassa.Yhteistyö- ja yhteiskunnallinen osaaminen: Osaa toimia joustavasti yhteistyössä moniammatillisesti.

80 t, 44 lähituntiaOppimistavoitteet Sisältö Opetusmuoto Aika/

lähi-tunnit



Arvioin-ti


Oppija muodostaa kokonaiskuvan sydän- ja hengityselinsairauksista

Orientaatio opintojaksoon. Sydän ja hengityssairauksien yhteiskunnallinen ja kansantaloudellinen

Aktivoiva luento 2 Anatomian kertaus

2

37

merkitysOppija tietää sydäninfarktipotilaan fysioterapian sairaalassa ja jatkokuntouksen periaatteet

Sydäninfarkti ja fysioterapia/kuntoutus

Aktivoiva luento 4 2

Oppija tietää sydänleikkauspotilaan fysioterapian sairaalassa ja jatkokuntoutuksen periaatteet

Sydänleikkaus ja fysioterapia/kuntoutus


Oppija tietää tavallisimpien hengityssairauksien fysioterapian ja kuntoutuksen, osaa suunnitella, toteuttaa ja arvioida sitä

Hengityselinsairaudet ja fysioterapia/ kuntoutus (astma, COBD, Pleuriitti,)


Oppija osaa soveltaa fysioterapian tutkimisen ja terapeuttisen harjoittelun menetelmiä sydän- ja hengityelinsairauspotilaille ja osaa toteuttaa ja arvioida sitä

Tutkiminen ja terapiamenetelmiä Käytännön harjoituksia: - tutkiminen,PEF, VC, liikkuvuudet, hengitystekniikka,RR, pulssi, suorituskyky-hengitysharjoitukset ( hengitystekniikka, hengityksen manuaalinen ja apuvälineillä avustaminen, yskiminen, liman irroitusmenetelmät, pulloon puhallus-liikehoito (liikkuvuus, ryhti , lihaskireydet, rentous), ja apuvälineet


4 Sydän- ja hengityspotilaan haastattelu

4 L. 2104

Oppija tietää diabetekseen liittyvän kuntoutuksen ja osaa suunnitella ja toteuttaa sitä

Diabetes ja kuntoutus Aktivoiva luento 3 2

Oppija tietää verenpainepotilaan kuntoutuksen ja osaa suunnitella ja toteuttaa sitä

Verenpaine ja kuntoutus Aktivoiva luento 3 2

Oppija tietää thorax-, verisuoni- ja vatsan alueen kirurgian kuntoutuksen ja osaa suunnitella ja toteuttaa sitä

Thorax- , verisuoni- ja vatsanalueenkirurgian ja kuntoutuksen


Oppija ymmärtää järjestö- ja II-sktorin toiminnan merkityksen sydän- ja hengityspotilaiden kuntoutuksessa

Järjestötoiminta ja III-sektori

Opetuskeskustelu

2

Oppija osaa etsiä näyttöön perustuvaa tutkimustietoa kuntoutuksen vaikuttavuudesta

Tutkimusten esittelyseminaarit

tutkimusten esittely ja keskustelu

10 tutkimusten referointi

10

Koe 2 10

Vaadittavat edeltävät opinnot:Kirjallisuus/oppimateriaali: Opas sydänliikunnan ohjaajille. 2. korjattu painos. Suomen Sydäntautiliitto ry. Pryor J.

38

&Prasad S. 2002. Physiotherapy for Respiratory and Cardiac Problems - adults and paediatrics. Churchill Livingstone. Hough A. 2001. Physiotherapy in respiratory care: an evidence-based approach to respiratory and cardiac management. Cheltenham: Nelson Thornes Ltd. Lehtinen J.ym .2004. Kirjallisuuskatsaus hengityskuntoutuksesta. Hengitysliiton tutkimuksia 15/2004. Käypähoitosuositukset. Muu opintojakson aikana jaettava kirjallisuus.Suoritustapa: Arviointi: kirjallinen koe, käytännön harjoituksiin osallistuminenOpintojaksosta vastaava opettaja:Muuta huomioitavaa:Opintojaksosta vastaava opettaja: Pirkko Vepsä

Lasten ja ikääntyneiden toimintakyvyn edistäminen eri toimintaympäristöissä 3 op

Tavoitteet: Oppija perehtyy lasten ja ikääntyneiden fysioterapian erityiskysymyksiin kuntoutuksessaOppija perehtyy kömpelöiden ja tarkkaavaisuushäiriöisten lasten fysioterapian arviointi- ja terapiamuotoihin.Oppija perehtyy ikääntyvien hoidon ja kuntoutuksen periaatteisiin ja – muotoihin sosiaali- ja terveydenhuollon eri palvelujärjestelmissä. Opiskelija omaa valmiuksia arvioida ikääntyvien toimintakykyä ja suunnitella ja toteuttaa yksilö- ja ryhmäterapiaa ikääntyvien toimintakyvyn ylläpitämiseksi ja parantamiseksi.


Eettinen osaaminen:Ohjaus- ja neuvontaosaaminen: osaa erilaisten potilaiden, heidän omaistensa ja asiakasyhteisöjen ohjaamisen ja opettamisen.Menetelmä-, soveltamis- ja kliininen päättelyosaaminen: Osaa suunnitella, toteuttaa ja arvioida yksilö- ja ryhmäterapiaa. Osaa tukea perhettä ja omaisia voimavarojen ja toimintakyvyn edistämisessä. Osaa kuntouttavan työn periaattet ja voseltaa sitä.Yhteistyö- ja yhteiskunnallinen osaaminen: Osaa toimia moniammatillisessa tiimityössä.valmius konsultoida muiden ammattiryhmien asiantuntijoita.

44 t lähituntiaOppimistavoitteet Sisältö Opetusmuoto Aika/

lähi-tunnit



Arvioin-ti


Oppija muodostaa kokonaiskuvan ikääntymisestä, ikääntyneen potilaan toimintakyvystä

Ikääntyminen ja ikääntyneen toimintakyky.

Aktivoiva luentoVideo Vanhusten Pohjola

2 Kertaus: Ikääntymisen vaikutukset elimistöön.

2

Oppija tietää vanhuspolitiikan ja ikääntyneiden palvelurakenteen

Vanhuspolitiikka, palvelurakenne

2 Kertaus: sosiaalipolitiikka/ikääntyminen

2

Oppija osaa tutkia ikääntyneen potilaan toimintakyvyn

Ikääntyneiden toimintakyvyn tutkiminen ja tukeminen

Aktivoiva luentokeskustelu

4 Kertaus:terapeuttisen harjoittelu ja soveltaminen ikääntyneelle asiakkaalle

Oppija ymmärtää ikääntyneen liikkumisen ja sosiaalisen osallistumisen merkityksen yhteisössä ja yhteiskunnassa

Ikääntyneen liikkuminen kotona ja lähiympäristössä


Oppija muodostaa kokonaiskuvan ikääntyneiden

Ikääntyneiden koti- ja avokuntoutusvisiot

Aktivoiva luento 2

39

hoidon järjestelyistä tulevaisuudessaOppija tietää kansallisesti meneillään olevia ikääntyneiden hankkeita ja projekteja

Hankkeet ja projektit Aktivoiva luento ja keskustelu

2 Tiedonhaku hankkeista ja projekteista.

2

Oppija ymmärtää ikääntyneen elämän kokemusten ja elämänkerran merkityksen kuntoutuksessa

Ikääntyneiden elämänkerta; haastattelu ja esitykset, ICF

Ryhmäalustukset ja keskustelu

4 Ikääntyneen haastattelu (lääkkeet, toimintakyvyn arviointi mittareilla, kuntoutussuunnitelma)

8

Oppija tietää dementiapotilaan kuntoutuksen pääpiirteet. Oppija osaa toteuttaa dementiapotilaan fysioterapiaa.

Dementia Aktivoiva luento 4 Artikkeli 2

Vaadittavat edeltävät opinnot:Kirjallisuus/oppimateriaali: Kirjallisuus: Ahonen T. & Aro T. 1999. Kuntoutus ja opetus yksilöllisen kehityksen tukena. (soveltuvin osin) Jyväskylä: Atena kustannus. Talvitie U, Niitamo E, Berg R, Immonen M & Storås K. 1998. Lasten karkeamotoristen taitojen arviointi fysioterapiassa. Jorvin karkeamotorinen testi 5-vuotiaille. Jyväskylän yliopisto. Terveystieteen laitoksen julkaisuja 7/1998.Valtonen R & Mustonen K. 1999. Leikki-ikäisen lapsen neurologisen kehityksen arviointimenetelmä (Lene) käsikirja. Joensuu: Honkalampisäätiö

Kauffman T. (ed.) 1999. Geriatric Rehabilitation Manual. New York: Churchill-Livingstone. Hervonen A, Pohjolainen P & Kuure K. 1998. Vanhene viisaasti. WSOY (soveltuvin osin). Ikäihmisten hoitoa ja palveluja koskeva laatusuositus. Oppaita 2001:4. .Sosiaali- ja terveysministeriö, Suomen Kuntaliitto. Kuntoutusratkaisuja dementoituneen ihmisen arkeen. 2001.Opas ammattihenkilöstölle. 4. painos. Suomen dementiahoitoyhdistys ry. Julkaisuja n:o 4/2001.

Opintojaksosta vastaava opettaja: Pirkko Vepsä Marita Huovinen

Suoritustapa: Opetusmuodot: Luennot, aktivoivat luennot, haastattelutehtävä ja esitys, itsenäinen opiskelu

Arviointi: Koe(0-5)

Opintojaksosta vastaava opettaja:Muuta huomioitavaa:

Orientaatio opintojaksoon. (2)Tarkkaavaisuushäiriöstä ja niiden kuntoutuksesta (4)Ekokulttuurinen ja perhekeskeinen lähestyminen lasten fysioterapiassa; ICF(2)Fysioterapeuttinen tutkiminen,(4)Kömpelön lapsen fysioterapia: (6)

SI-teoria ja terapiaNdtSherborne

Näyttöön perustuva fysioterapia (2)

Arviointimenetelmät: kirjallinen koe, haastattelun teko ja esitys, opintokäynti

40

Psykofyysinen fysioterapia ja työfysioterapia 3 op

Tavoitteet: Oppija saa valmiuksia soveltaa fysioterapeuttista tutkimista ja terapiamenetelmien käyttöä sekä arvioida fysioterapian vaikuttavuutta mielenterveysasiakkaan toimintakyvyn edistämiseksi ja ylläpitämiseksi.Oppija harjaantuu fyysisen toimintakyvyn arvioinnissa sekä työn kuormittavuuden mittaamisessa ja analysoinnissa ja pystyy ohjaamaan / neuvomaan asiakasta työn kuormittavuuteen liittyvissä asioissa. Oppija ymmärtää työkykyä ylläpitävän toiminnan merkityksen työntekijän kuormittavuuden vähentämisessä. Oppija alkaa hahmottaa omaa rooliaan työ- ja toimintakykyä lisäävien palvelujen ja tuotteiden tuottajana ja kehittäjänä.





Arvioin-ti



Psykofyysisen fysioterapian lähestymistavat. Fysioterapeuttisten ongelmien ja potilaan resurssien arviointi. Ruumiinkuvaa ja kehominää eheyttävät harjoitukset. Masennuspotilaan, anoreksiapotilaan, paniikkihäiriöpotilaan ja uupuneen potilaan fysioterapiaa. Liikunta mielenterveyden tukena.Työterveyshuolto ja sen lainsäädäntö, työturvallisuuslaki. Toimintakyvyn eri osa-alueet ja niiden arviointimenetelmät. Työntekijän kuormittuminen työssä ja sen arviointi. Työkyvyn arviointi. Työfysioterapia työkykyä ylläpitävässä toiminnassa. Työympäristön suunnittelun perusteet.

Toteutus: Luennot, harjoitukset, tehtävät ergonominen kartoitus

Suoritustapa: Kirjallinen koe, harjoituksiin osallistuminen. Ergonomisen kartoituksen suorittaminen ja raportointi

Arviointi: 0-5

Kirjallisuus: Monsen K. 1992. Psykodynaaminen fysioterapia. Keuruu: Otava. Bunkan B. 1997. Kropp, respirrasjon og

41

kroppsbilde – resurssorientert kroppundersökelse og behandling . Oslo: Universitetsforlaget. Roxendahl G, Winberg A. 2002. Levande människa, basal kroppkännedom för rörelse och vila. Natur och kultur, Stocholm. Lintunen T, Koivumäki K & Säilä H. 1995. Jalka polkee mieli notkee. Tammisaari: Suomen Mielenterveysseura.Ahonen, Launis & Kuorinka 2001. Työpaikan ergonomian selvitys. Helsinki: Työterveyslaitos. Kukkonen (toim.) 2001. Työfysioterapia, yhteistyötä työ- ja toimintakyvyn hyväksi. 2 painos. Helsinki: Työterveyslaitos. Matikainen (toim. ) 1995. Hyvä työkyky, työkyvyn ylläpidon malleja ja keinoja. Helsinki: Työterveyslaitos. Kuusinen (toim.) 1994. Ikääntyminen ja työ. Helsinki: Työterveyslaitos. Nevala-Puranen, N. 2001. Esteetön työympäristö liikuntavammaisille. Opas työterveyshuolto- ja työsuojeluhenkilöstölle. Helsinki: Työterveyslaitos.

Opintojaksosta vastaava opettaja: Marita Huovinen ja Tuija Sairanen

Ohjattu harjoittelu I, 9 op jaOhjattu harjoittelu II, 9 op

Tavoitteet





Arvioin-ti


Oppija orientoituu tulevaan harjoitteluun

Lähtökeskustelu Keskustelu ja informointi

1

Oppija harjaantuu soveltamaan fysioterapiamenetelmiä monipuolisesti fysioterapian eri soveltamisalueilla erilaisissa kuntoutuksen palvelujärjestelmissä. Oppija syventää fysioterapian vaikuttavuuden arviointia ja kehittämistä osana kuntoutusta. Oppija sisäistää fysioterapian merkityksen eri-ikäisten liikkumis- ja toimintakykyä edistävänä, ylläpitävänä ja ennaltaehkäisevänä toimintana.

Tuki- ja liikuntaelimistön fysioterapia. Neurologinen fysioterapia.Hengitys- ja verenkiertoelimistön fysioterapia.Lasten ja ikääntyneiden toimintakyvyn edistäminen.Psykofyysinen fysioterapia ja työfysioterapia.

Ohjattu harjoittelu

Näyttökoe

Oppija reflektoi oppimiskokemuksiaan harjoittelussa

Palautekeskustelu Keskustelu 2

42


Toteutus: Ohjattu harjoittelu sairaaloissa, terveyskeskuksissa, kuntoutumiskeskuksissa ja fysioterapiakeskuksissa tai ulkomailla vaihto-opiskeluna.

Suoritustapa: Ohjatun harjoittelun näyttökoe. Ohjatun harjoittelun suorittaminen.

Johtaminen ja hallinto 3 op ( terveydenhuollon ohjaus- ja palvelujärjestelmät 1,5 op; fysioterapian hallinto ja johtaminen 1,5 op)

Tavoitteet: Oppija ymmärtää fysioterapian aseman ja tehtävän sosiaali- ja terveydenhuollossa ja sisäistää johtamisen asiakaslähtöisenä, moniammatillisena ja dynaamisena prosessina. Oppija pystyy osallistumaan fysioterapiayksikön tuloksellisen toiminnan suunnitteluun, päätöksentekoon, arviointiin ja kehittämiseen sekä jatkuvaan laadun parantamiseen. Tavoiteltava ammatillinen osaaminen (kompetenssit):

Eettinen osaaminen: Arvostaa ja sitoutuu yksikön johtamiseen.Tutkimus-, kehittämis- ja johtamisosaaminen: Osaa vastata oman toimintansa tehokkuudesta ja taloudesta. Kyky ylläpitää työyhteisön kehittämiseen tarvittavia tietoja ja taitoja.Monikulttuurisuus- ja kansainvälisyysosaaminen: Osaa työskennellä erilaisissa työyhteisöissä.Yhteistyö- ja yhteiskunnallinen osaaminen: Osaa toimia joustavasti yhteistyössä. Osaa toimia moniammatillisissa työyhteisöissä.




Arvioin-ti


Oppija muodostaa kuvaa fysioterapiayksikön hallinnosta ja johtamisesta

Orientaatio opintojaksoon. Kehittyvä työyhteisö. Oppiva organisaatio

Aktivoiva luento 2

Oppija ymmärtää laatu- ja tulosjohtamisen terveydenhuollossa ja fysioterapiassa

Laatu- ja tulosjohtaminen.

Aktivoiva luentoja keskustelu

2

Oppija ymmärtää fysioterapiayksikön perusarvot ja toiminnan perusteet

Fysioterapiayksikön perusarvot ja toiminnan perusteet

Aktivoiva luento ja keskustelu

2

Oppija on selvillä fysioterapiapalveluprosesseista

Fysioterapiapalvelujen järjestäminen ja toteuttaminen Palveluprosessit


6 Paritehtävän valmistelu

Oppija hahmottaa Fysioterapiayksikön Ryhmäalustukse 2 Paritehtävän

43

fysioterapiayksikön johtamisen periaatteet

johtaminen. t ja keskustelu valmistelu

Oppija tietää ammattitaidon ylläpitämisen ja henkilöstön kehittämisen merkityksen

Henkilöstön kehittäminen.



Oppija tietää tiedottamisen, markkinoinnin ja verkostoitumisen osana hallintoa ja johtamista

Tiedottaminen, markkinointi ja verkostoituminen.



Oppija on selvillä fysioterapiayksikön hallinnosta ja johtamisesta

Tehtävien esittämisseminaarit

Tehtävien esittäminen ja keskustelu 4

Ohjatussa harjoittelussa tehtävä kirjallinen tehtäväerillisen ohjeen mukaan

14

Vaadittavat edeltävät opinnot:Kirjallisuus/oppimateriaali: Kirjallisuus: Aittasalo M. 1999. Fysioterapian vaikuttavuudesta tärkeimmissä kansantaudeissa - käsitteitä, problematiikkaa ja tutkimustuloksia. Helsinki: Suomen Fysioterapeuttiliitto. Holma T (toim.) 1995. Laatu hallintaan, kokemuksia ja kehittämishankkeita fysiatrian alalta. Helsinki: Suomen Kuntaliitto. Outinen M, Holma T & Lempinen K. 1994. Fysioterapiapalvelujen järjestäminen, Standardi II, European Region of WCPT, Suomen Fysioterapeuttiliitto ry 2004,Fysioterapian toteuttaminen, Standardi I, European region of WCPT, Suomen Fysioterapeuttiliitto ry 2004

Suoritustapa: Osallistuminen lähitunneille, kirjallinen tehtävä ohjatun harjoittelun aikanaArviointi: Kirjallinen tehtävä (0-5)Opintojaksosta vastaava opettaja: Pirkko VepsäMuuta huomioitavaa:

Fysioterapeutti yrittäjänä 3 op (sis. yrittäjyys terveydenhuollossa 1,5 op)





Arvioin-ti


44


Projektityö 3 op


Tutkimus-, kehittämis- ja johtamisosaaminen: Kyky käyttää projektityömenetelmiä fysioterapian ja kuntoutuksen kehittämisessäYhteistyö- ja yhteiskunnallinen osaaminen: Taito osallistua moniammattilliseen projektityöskentelyyn ja toimia fysioterapian asiantuntijana. Kyky raportoida ja tiedottaa projektin tuloksista.




Arvioin-ti


Oppija orientoituu opintojaksoon ja syventää tietojaan projektityön menetelmistä

Orientaatio projektityöhön

Aktivoiva luento 4 TUME2 kertaus projektityön osalta

2 FT

Oppija oppii käyttämään projektityömenetelmiä fysioterapian toteuttamisessa ja kehittämisessä

Projektityön tekeminen työelämään ja raportin kirjoittaminen

68 Projektisuunnitelma

Oppija harjaantuu projektin tulosten tiedottamisessa

Projektin tulosten esittely työelämässä

Seminaari 2 Esityksen valmistelu

2

Oppija harjaantuu arvioimaan projektin toimintaa ja omaa osuuttaan siinä

Itsearviointi 2

Vaadittavat edeltävät opinnot: TUME 2Kirjallisuus/oppimateriaali: Silfverberg, P. 1996. Ideasta projektiksi: Projektisuunnittelun käsikirja. Helsinki: Edita.Suoritustapa: Projektisuunnitelman tekeminen, projektin toteutus ja raportointi, projektin tulosten esittely työelämässä ja itsearvioinnin tekeminenArviointi: Projektisuunnitelma hyväksytty / hylätty; raportti , esitysseminaari ja itsearviointi yhdessä 0-5.Opintojaksosta vastaava opettaja: Airi LaitinenMuuta huomioitavaa:

Asiantuntijuus fysioterapiassa ja kuntoutuksessa (sis. laatu, vaikuttavuus, EBP:n syventäminen, moniammatillisuus, historia, teoriat&mallit, kansainvälisyys) 4 op

0hjattu harjoittelu 8 op

45

Tavoitteet: Oppija syventää ja laajentaa fysioterapian tietoja taitoperustaa valitsemallaan fysioterapian / kuntoutuksen alueella. Oppija vahvistaa tutkivaa työotettaan sekä kriittistä ja teoreettista ajatteluaan fysioterapiassa.





Arvioin-ti


Oppija tuntee terveydenhuollon kehityslinjat

Suomen terveydenhuollon kehittymisen päälinjat

2

Oppija tuntee kuntoutuksen kehityslinjat

Kuntoutustoiminnan vaiheet

3

Oppija tuntee fysioterapian kehityslinjat

Fysioterapian kansalliset ja kansainväliset lähtökohdat. Fysioterapiatoiminnan vaiheet.

3

Oppija tuntee fysioterapiakoulutuksen kehityslinjat

Koulutuksen tulo Suomeen. Koulutuksen vaiheet.

3

Oppija vahvistaa taitoaan hakea ja arvioida näyttöön perustuvaa tietoa ja ymmärtää sen merkityksen käytännön työn kehittämiseksi

EBP:n merkitys. EBP-työskentelyposessi. Näytön etsiminen ja näytön tason arviointi.

4

Oppija tietää, mitä vaikuttavuuden arviointi on ja ymmärtää vaikuttavuuden osoittamisen merkityksen omassa työssään/alallaan

Vaikuttavuuden arviointi ja osoittaminen fysioterapiassa ja kuntoutuksessa

2

MONIAMMATILLISUUS


46

Sisältö: Tutkiva työote ja vaikuttavuuden arviointi. Näyttöön perustuva toiminta. Teoriat / mallit fysioterapian jäsentäjinä. Kliininen asiantuntijuusalue sovitaan myöhemmin opintojen edetessä. Poikkeusolojen terveydenhuolto ja turvallisuus (6 tuntia).

Toteutus: Luennot. Seminaarit. Kehittämistehtävä. Ohjattu harjoittelu.

Suoritustapa: Ohjatun harjoittelun suorittaminen, seminaareihin osallistuminen, kehittämistehtävän tekeminen.Pakollinen osallistuminen poikkeusolojen terveydenhuollon tunneille.

Arviointi: 0-5

Kirjallisuus: Helewa A & Walker I. 2000. Critical Evaluation of Research in Physical Rehabilitation. Toward evidence-based practice. Philadelphia: W. B. Saunders. Law M. (ed.) 2002. Evidence-based Rehabilitation: A Guide to Practice. Thorofare: Slack. Aalto A-M ym. 2003. Kannattaako kuntoutus? Asiantuntijakatsaus eräiden kuntoutusmuotojen vaikuttavuudesta. Stakes, raportteja 267/2003.

Opintojaksosta vastaava opettaja: Airi Laitinen

47

pohjois-savon ammattikorkeakoulu€¦ · web viewfysiatrian mahdollisuudet hoidossa ja...

Documents