pohybovÉ hry a Činnosti v materskej Škole
TRANSCRIPT
Metodicko – pedagogické centrum
Národný projekt
INKLUZÍVNY MODEL VZDELÁVANIA NA PREDPRIMÁRNOM STUPNI
ŠKOLSKEJ SÚSTAVY
VLASTA BREZOVSKÁ
POHYBOVÉ HRY A ČINNOSTI V MATERSKEJ ŠKOLE
2015
Vydavateľ:
Metodicko-pedagogické centrum,
Ševčenkova 11, 850 01 Bratislava
Autor UZ:
Vlasta Brezovská
Kontakt na autora UZ: Materská škola 059 93 Podhorany
Názov:
Pohybové hry a činnosti v materskej škole
Rok vytvorenia: 2015
Oponentský posudok vypracoval:
PaedDr. Eva Sobinkovičová
ISBN 978-80-565-1336-1
Tento učebný zdroj bol vytvorený z prostriedkov projektu Inkluzívny model vzdelávania na
predprimárnom stupni školskej sústavy. Projekt je spolufinancovaný zo zdrojov Európskej
únie.
Text neprešiel jazykovou a grafickou úpravou.
OBSAH
ÚVOD
4
1 CHYŤ MYŠ 5
2 KURIATKA DO DVORA 6
3 POZOR, LÍŠKA 7
4 BEŽ K MÉTE 8
5 TRAF ZVIERATKO 9
6 CVIČÍME AKO ZVIERATKÁ 10
7 CVIČÍME AKO BUBLINA 13
8 VČELY DO ÚĽA 15
9 KTORÝ KVET JE SPRÁVNY? 16
10 MEDVEĎ, KOĽKO JE HODÍN 17
ZOZNAM BIBLIOGRAFICKÝCH ODKAZOV 18
4
Úvod
Našu materskú školu navštevujú v prevažnej miere deti zo sociálne znevýhodneného
prostredia. Potrebujú zvýšenú stimuláciu pri výchove a vzdelávaní v každej oblasti rozvoja
ich osobnosti. Každý deň v priebehu výchovno-vzdelávacej činnosti ponúkame deťom aj
dostatočne široký priestor k rozvoju ich perceptuálno-motorickej oblasti prostredníctvom hier
a činností. Deti majú dostatok priestoru tráviť čas v pohybových hrách. Okrem ich telesnej
schránky a kondície dobre vplývajú na rozvoj sociálno-emocionálnej stránky, pretože deti
v týchto hrách musia prejaviť súdržnosť, kolektívnosť, musia sa presadiť férovým spôsobom.
Cieľom predkladaného učebného zdroja je ponúknuť spracovanie niekoľkých jednoduchých
hier a činností, ktoré sa zameriavajú na rozvoj perceptuálno-motorickej oblasti rozvoja
osobnosti detí predškolského veku po stránke pohybovej.
5
1 CHYŤ MYŠ
Tematický okruh: Ja som
Obsahový štandard: Základné lokomočné pohyby
Výkonový štandard: Ovládať základné lokomočné pohyby
Výchovno-vzdelávací cieľ: Liezť v podpore drepmo čo najrýchlejšie a za účelom chytenia
cieľa.
Pomôcky: obrázok myši na papieri, povrázok.
Postup: Deti motivujeme rozhovorom o myške – kde žije, čím sa živí, ako sa pohybuje, akej
je farby a podobne. Jedno dieťa má v ruke povrázok, na konci ktorého je uviazaná
nakreslená myška na papieri. Ostatné deti sú mačiatka. Lezením po štyroch sa snažia
uviazanú myšku chytiť. Dieťa s myškou sa rýchlo pohybuje po triede. Kto ju chytí, stáva sa
myškou. Upozorním deti, že myšku môžu chytať len pri lezení. Učiteľka dbá na bezpečnosť
detí pri hre.
6
2 KURIATKA DO DVORA
Tematický okruh: Ja som
Obsahový štandard: Základné lokomočné pohyby
Výkonový štandard: Ovládať základné lokomočné pohyby
Výchovno-vzdelávací cieľ: Vybehnúť na povel.
Pomôcky: lano, švihadlo, plastové kvety, obrázok so sliepočkou a kuriatkom.
Postup: Deti motivuje učiteľka rozhovorom o sliepočke a kuriatkach. Deti ako sa volá
domáce zviera, ktoré má dve nohy a znáša vajcia, ako sa volajú jej mláďatká? Ako zvoláva
sliepočka svoje kuriatka domov?
Každé dieťa - kuriatko stojí v kruhu na plastovom kvete. Kruh je vytvorený zo švihadiel.
Sliepočka zvolá: kuriatka von z dvora. Všetky deti - kuriatka vybehnú von a jeden plastový
kvet z kruhu sliepočka odoberie. Na povel: kuriatka do dvora deti čo najrýchlejšie bežia do
kruhu a postavia sa jednotlivo na plastový kvet. Dieťa, ktorému sa neujde kvet vypadáva z
hry. Hra sa opakuje dovtedy, pokiaľ zostane jedno kuriatko, ktoré vyhráva. Vyhodnotenie
aktivity.
Zdroj: autorka
7
3 POZOR, LÍŠKA
Tematický okruh: Ja som
Obsahový štandard: Základné lokomočné pohyby
Výkonový štandard: Ovládať základné lokomočné pohyby
Výchovno-vzdelávací cieľ: Liezť vo vzpore kľačmo pod prekážkou.
Pomôcky: lano
Postup: Deti motivujeme tým, že učiteľka je sliepka, deti budú kuriatka. Na jednej strane
triedy je lanom označené miesto – kurník /stolička/, pričom lano je zavesené vo výške 40-50
cm nad zemou. V kurníku je sliepka a kuriatka. Na druhej strane ihriska je líška. Sliepka
podlezie pod lano, za ňou idú všetky kuriatka a prechádzajú sa po dvore. Na zvolanie: Pozor
líška! bežia všetky deti k lanu, ktoré musia podliezť a dostať sa do bezpečia. Líška sa
medzitým pokúša uchytiť niektoré kuriatko. Hra sa končí chytením kuriatka, ktoré sa vzápätí
stáva líškou. Hra sa opakuje. Je možné určiť aj iné druhy podliezania. /dozadu, dopredu,
plaziť sa.../
8
4 BEŽ K MÉTE
Tematický okruh: Ja som
Obsahový štandard: Základné lokomočné pohyby
Výkonový štandard: Ovládať základné lokomočné pohyby
Výchovno-vzdelávací cieľ: Bežať čo najrýchlejšie rôznymi spôsobmi k cieľu.
Pomôcky: méty
Postup: Deti sa rozostavia do v dvoch až troch zástupoch. Pred každým zástupom vo
vzdialenosti 5 - 10 m sú méty. Prvé deti v zástupoch bežia na povel
k prvej méte ako človek,
k druhej méte ako kôň /po štyroch/,
k ďalšej ako rak, to je, po štyroch chrbtom k méte.
Cestou späť bežia ako čo najrýchlejšie vedia ku svojmu zástupu. Druhé deti vyštartujú až
vtedy, keď ich prví tlesknú po ruke. Toto sa opakuje, až sa vystriedajú všetci v družstve.
Víťazí najrýchlejšie družstvo.
9
5 TRAF ZVIERATKO
Tematický okruh: Ja som
Obsahový štandard: Manipulácia s náčiním
Výkonový štandard: Manipulovať s rôznymi predmetmi, náčiním (rukami, nohami, kolenami,
hlavou, zdvíhať, nosiť, podávať, gúľať, pohadzovať, odrážať, kopať, driblovať, balansovať).
Výchovno-vzdelávací cieľ: Trafiť loptičkou cieľ.
Pomôcky: loptička
Postup: Deti stoja po obvode kruhu čelom dovnútra. V strede kruhu je loptička. Deti sú
pomenované menami zvierat, ktoré si každé dieťa jednotlivo musí zapamätať. Učiteľka
vyvolá meno niektorého zvieraťa. Dieťa /zviera/, ktorého meno bolo vyvolané, rýchle uchopí
loptičku a zvolá: ,, Stoj." Ostatné deti sa na vyrieknuté meno rozutekajú na všetky strany. Na
slovo ,,Stoj" sa všetky deti zastavia a vyvolané dieťa sa snaží najbližšie dieťa trafiť. Ak sa mu
to podarí, ide vyvolávať, ak nie, ide pre loptičku a dá ju učiteľke. Učiteľka upozorní deti, že
loptičku môžu hádzať len na nohy.
10
6 CVIČÍME AKO ZVIERATKÁ
Tematický okruh: Ja som
Obsahový štandard: Svalové napätie a dýchanie
Výkonový štandard: Kontrolovať pri pohybe
svalové napätie a dýchanie
Výchovno-vzdelávací cieľ: Správne napodobňovať
rôzne cvičenia motivované riekankami.
Gunár (Routilová, A. – Čepčianska, E., 1988)
Gágal gunár na dvore poklus s vysokým dvíhaním
kolien, so sprievodnými pohybmi paží
až mu vyschlo v gágore stoj spojný, ,vzpažiť von -
nádych, predklon, paže voľne - výdych, vzpriam
húska krajšie gága, poklus na mieste s obratom o
360 stupňov
v potoku sa mága. stoj rozkročný , predklon, paže
voľne, obraty trupu so sprievodom paží
Ga, ga, ga, ga, ga, ga, ga, ga. stoj spojný vzpriam,
tlieskanie dlaňami pred telom
Zdroj: Routilová, A. – Čepčianska, E., 1988
Kocúrik (Routilová, A. – Čepčianska, E., 1988)
Náš strapatý kocúrik poskoky znožmo na mieste, ruky vbok
skočil z piecky na múrik. dva poskoky znožmo vpred
Hľadí dolu z výšky, stoj spojný, ruky vbok, predklon a
vzpriam 6x.
schovajte sa myšky. drep.
Zdroj: Routilová, A. – Čepčianska, E., 1988
11
Hus (Routilová, A. – Čepčianska, E., 1988)
Pozri, pozri, ako stojí pri potoku hus. drep, striežka,
obraty trupom 7x.
Jednu nohu skrýva kdesi, skrčiť zanožiť pravú, uchopiť
pravou rukou priehlavok a pritlačiť pätou k stehnu.
aj ty to tak skús! to isté ľavou
Zdroj: Routilová, A. – Čepčianska, E., 1988
Slon (Zdroj: http://www.terescinotvoreni.wz.cz/pohybove-hry-nejnovejsi.htm)
Slon si dupne, hopsasa! dva dupavé kroky na mieste , dva poskoky
V lese strom sa otriasa. vzpažiť, úklony vpravo – vľavo
12
Slon je silný, hopsasa! ruky v päsť, skrčiť upažmo, päste sa dotýkajú ramien, kývame rukami
Na nosík mu nesiahaj. otáčať hlavou vpravo – vľavo, pri tom ťukať si na nos
13
7 CVIČÍME AKO BUBLINA
(Zdroj: Vévodová, H. – Růžek, M. 2012)
Tematický okruh: Ja som
Obsahový štandard: Svalové napätie a dýchanie
Výkonový štandard: Kontrolovať pri pohybe svalové napätie a dýchanie
Výchovno-vzdelávací cieľ: Správne napodobňovať rôzne cvičenia motivované riekankami.
Deti, veľká novina,
priletela bublina. stojíme v kruhu čo najbližšie k sebe
Bublina sa naťahuje,
pritom pekne poletuje. pomaly rozťahujeme kruh, držíme sa za ruky čo najďalej od seba
Pozrite sa, deti,
jak bublina letí. držíme sa za ruky a bežíme v kruhu
14
Priletela na náš dom. zastavíme sa a pustíme sa
Urobila prásk a bum! spadneme na zem
15
8 VČELY DO ÚĽA
Tematický celok: Ja som
Obsahový štandard: Základné lokomočné pohyby
Výkonový štandard: Ovládať základné lokomočné pohyby.
Výchovno-vzdelávací cieľ: Chodiť v zástupe podľa pokynov.
Pomôcky: švihadlo.
Postup: Motivujeme deti rozhovorom o užitočnosti včielok. Deti - včielky si zvolia matku
včielku - kráľovnú. Tá je vedúca zástupu, do ktorého sa všetky rýchlo zoradia. Obďaleč sa
naznačí cieľ- úľ. Nakreslí sa čiarou, alebo sa naznačí natiahnutím dlhého švihadla. Včela -
matka vodí včielky rôznym smerom a nakoniec zvinie zástup do tesnej špirály. Pri chôdzi
recitujú: Bz, bz, včely do úľa! Bz, bz, včely do úľa! Keď je špirála okolo matky hotová, matka
zvolá: Medveď! Všetci utekajú do úľa. Prehráva ten, ktorý je v úli posledný.
16
9 KTORÝ KVET JE SPRÁVNY?
Tematický okruh: Ja som
Obsahový štandard: Základné lokomočné pohyby.
Výkonový štandard: Ovládať základné lokomočné pohyby.
Výchovno-vzdelávací cieľ: Meniť smer behu čo najobratnejšie.
Pomôcky: obrázkový materiál kvetov, včielky.
Postup: Vyčítankou si deti spomedzi seba zvolia včielku Každé dieťa si vyberie názov
kvietku, ktorým bude a v ruke drží jeho obrázok. Učiteľka začína hru: Letela, letela včelička z
kvietka na kvietok a sadla si na margarétku. Včielka beží k margarétke a margarétka hovorí:
Nie tu. Na sedmokrásku. Včielka beží k sedmokráske a sedmokráska volá: Nie tu. Na tulipán.
Hra pokračuje do vtedy, kým sa nejaké dieťa – kvietok nepomýli a povie kvietok, ktorý v hre
nemáme ale kým sa nepomýli dieťa – včielka a nepribehne k nesprávnemu kvietku.
17
10 MEDVEĎ, KOĽKO JE HODÍN
Tematický celok: Ja som
Obsahový štandard: Základné lokomočné pohyby
Výkonový štandard: Ovládať základné lokomočné pohyby
Výchovno-vzdelávací cieľ: Bežať na dohovorený signál čo najrýchlejšie.
Postup: Zvolíme si dieťa - medveďa, ktoré sa obráti k ostatným deťom chrbtom. Ostatné deti
stoja na konci triedy vedľa seba. Deti zvolajú: ,,Medveď, koľko je hodín?" Medveď sa otočí
čelom k deťom a povie: sú tri hodiny. Deti postúpia o tri kroky dopredu. Medveď sa otočí
znovu chrbtom k deťom a hra pokračuje takto ďalej. Deti postupujú o toľko krokov, koľko
povie medveď. Nakoniec na otázku Koľko je hodín, medveď odpovie: Je čas na jedenie.
Medveď sa rozbehne za deťmi, deti utekajú na štartovaciu čiaru. Koho medveď chytí, ten sa
stáva medveďom a hra sa opäť začína.
18
ZOZNAM BIBLIOGRAFICKÝCH ODKAZOV
Rovný, M. – Kabáčová, B. – Granec, K. 1988. Pohybové hry detí predškolského veku
Bratislava: Slovenské pedagogické nakladateľstvo, 1988.
Routilová, A. – Čepčianska, E., 1988. Cvičíme s riekankami. Bratislava: SÚV ČSZTV, 1988.
Štátny vzdelávací program ISCED O- predprimárne vzdelávanie 2009. Prievidza: Patria I.,
spol. s. r. o. ISBN 978-80-9694407-5-2
Vévodová, H. – Růžek, 2012. Cvičení s říkankou pro malé děti. Brno: Edika. 2012. ISBN
978-80-266-0042-8