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Politecnico di Bari - DEI – Commissione paritetica – Relazione annuale 2014
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POLITECNICO DI BARI
Dipartimento di Ingegneria Elettrica e dell’Informazione
Commissione paritetica
Relazione annuale1
Corso di Laurea Magistrale in Ingegneria delle Telecomunicazioni
A.A. 2013/14
Documento del Dicembre 2014
1 La commissione ha deciso di preparare documenti distinti per i vari Corsi di Studio del Dipartimento. Tuttavia, i
suddetti documenti contengono una prima parte comune allo scopo di analizzare le problematiche complessive in maniera unificata. La commissione ringrazia il Sig. Elio Cantatore per il prezioso supporto informatico fornito nella preparazione della presente relazione.
Politecnico di Bari - DEI – Commissione paritetica – Relazione annuale 2014
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Premessa
Alla commissione paritetica, in base al nuovo quadro normativo-istituzionale, sono assegnate ampie funzioni con un
ruolo chiave nel contesto dell’autovalutazione interna di Ateneo.
La presente relazione, relativa al secondo anno di attività della commissione stessa, considera principalmente gli aspetti
suggeriti dalla nota ANVUR del due dicembre 2013. Nello specifico, saranno approfondite le seguenti problematiche.
1. Struttura e modalità organizzative della commissione paritetica
2. Rilevazione delle opinioni degli studenti
3. Analisi sui dati di ingresso, percorso e uscita degli studenti
4. Ricognizione dell’esperienza degli studenti.
Gli altri aspetti suggeriti dall’ANVUR saranno considerati solo parzialmente. L’impegno della commissione per gli anni
successivi è quello di estendere progressivamente l’analisi a tutte le problematiche suggerite nell’allegato V del
documento AVA dell’ANVUR.
Struttura e Modalità Organizzative della Commissione Paritetica
La composizione della commissione paritetica del Dipartimento di Ingegneria Elettrica e dell’Informazione del
Politecnico di Bari alla chiusura della relazione è la seguente:
Cognome e nome Ruolo e funzione
Camarda Pietro Direttore del Dipartimento/Presidente
D’Orazio Antonella Docente
Mastronardi Giuseppe Docente
Politi Tiziano Docente
Trovato Michele Antonio Docente
Gemma Francesco Studente
Merra Felice Antonio Studente
Pantaleo Lorenzo Studente/Vice Presidente
Sardiello Gaia Maria Santina Studente
Ventrella Agnese Vincenza Studente
La commissione è supportata da un Segretario, Sig. Giuseppe Garofalo (Segreteria Amministrativa del Dipartimento –
Organi Collegiali), le cui funzioni sono assicurate sin dal suo insediamento.
La componente docente ha un mandato per il triennio accademico 2012/2015.
La componente studentesca ha un mandato per il biennio accademico 2014/2016 ed è entrata in carica con Decreto del
Rettore n. 457 del 12 dicembre 2014.
La composizione originaria della commissione era la seguente:
Cognome e nome Ruolo e funzione
Camarda Pietro Direttore del Dipartimento/Presidente
D’Orazio Antonella Docente
Mastronardi Giuseppe Docente
Politi Tiziano Docente
Trovato Michele Antonio Docente
Cantoro Salvatore Studente
De Donno Michele Studente/Vice Presidente
Lella Valeria Studente
Salatino Angelo Antonio Studente
Sferra Silvia Studente
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La commissione si è riunita nell’anno 2014 secondo quanto di seguito richiamato.
n. 01 del 21 gennaio in cui la commissione
- ha preso atto della stesura finale della relazione annuale 2013 che era stata demandata al Presidente e al Vice
Presidente sulla base del testo di massima approvato nella seduta n. 06 del 19 dicembre 2014, previa
consultazione informale di tutti i componenti a mezzo posta elettronica,
- ha varato i rapporti di riesame dei corsi di studio,
- ha discusso degli ordinamenti dei corsi di studio per l’a.a. 2014/2015,
n. 02 del 07 aprile in cui la commissione
- ha espresso parere sull’offerta formativa per l’a.a. 2014/2015;
- ha espresso parere sui regolamenti didattici dei corsi di studio l’a.a. 2014/2015
n. 03 del 10 dicembre u.s. in cui la commissione, nelle more dell’acquisizione dell’elaborazione dei questionari
relativi all’opinione degli studenti e della nomina della componente studentesca per il biennio accademico
2014/2016, ha avviato il lavoro di analisi e di proposta in cui si sostanzia la relazione annuale 2014 a partire
dalla discussione delle indicazioni fornite dal Presidio di Qualità (PQA) d’Ateneo e dei dati disponibili in
merito alle iscrizioni ai corsi di studio e ai relativi abbandoni ;
n. 04 del 15 dicembre in cui la commissione
- è stata reintegrata della componente studentesca eletta per il biennio accademico 2014/2016;
- ha eletto il nuovo Vice Presidente nella persona di Pantaleo Lorenzo,
- ha discusso di una prima bozza della parte generale della relazione annuale, redatta dal Presidente, che in
conformità alle indicazioni rese dal Presidio di Qualità sarà distinta per corso di studio e si articolerà in
una parte generale comune a tutti i corsi ed una specifica per i diversi CdS.
- ha discusso i suggerimenti della componente studentesca relativi ad alcuni corsi di studio e ha approvato
il calendario per il 2015.
n. 05 del 17 dicembre, aggiornata al 19 dicembre, ha approvato la relazione annuale 2014, dando mandato al
Presidente e al Vice Presidente di curare gli ultimi dettagli stilistici della relazione stessa.
La presente relazione, relativa al secondo anno di lavoro della commissione, nonostante l’impegno profuso, necessita di
un lavoro più approfondito anche per l’esperienza maturata e per la riflessione sui rilievi del Presidio di Qualità di
Ateneo non ancora considerati in maniera esaustiva. La commissione, si porterà progressivamente a regime rispetto alle
indicazioni dell’ANVUR e del Presidio di Qualità dell’Ateneo. Allo scopo ha approvato un calendario di massima delle
riunioni per il 2015 in funzione dei momenti significativi del ciclo programmazione-attuazione-valutazione dell’offerta
formativa e delle scadenze del sistema AVA.
La struttura organizzativa del Politecnico non prevede, al momento, organi di raccordo per gli aspetti didattici, la cui
gestione è demandata in toto ai dipartimenti. Sono ovviamente previsti e operativi i coordinatori dei corsi di studio. La
commissione intende condividere le risultanze della presente relazione con i Coordinatori dei CdS, organizzando
specifici incontri di approfondimento.
Il Dipartimento gestisce, nelle sedi di Bari e Taranto, otto corsi di studio: tre triennali e cinque magistrali, come di
seguito dettagliato.
Corsi di laurea:
1. Corso di Laurea in: Ingegneria Elettronica e delle Telecomunicazioni (Classe L-8 Ingegneria
dell’Informazione, sedi di Bari e Taranto, Coordinatore: Prof. Ing. Anna Gina Perri, Vicario: Prof. Vincenzo
Petruzzelli)
2. Corso di Laurea in: Ingegneria Informatica e dell’Automazione (Classe L-8 Ingegneria dell’Informazione, sede
di Bari, Coordinatore: Prof. Ing. Maria Pia Fanti, Vicario: Prof. Ing. Giuseppe Acciani)
3. Corso di Laurea in Ingegneria Elettrica (Classe L-9 Ingegneria Industriale, sede di Bari, Coordinatore: Prof.
Ing. Silvio Stasi, Vicario: Prof. Tiziano Politi)
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Corsi di laurea magistrali:
1. Corso di Laurea magistrale in: Ingegneria dell’Automazione (Classe LM-25 Ingegneria dell’Automazione,
sede di Bari, Coordinatore: Prof. Ing. Biagio Turchiano, Vicario: Prof. Ing. Francesco Cupertino)
2. Corso di Laurea magistrale in: Ingegneria delle Telecomunicazioni (Classe LM-27 Ingegneria delle
Telecomunicazioni, sede di Bari, Coordinatore: Prof. Ing. Antonella D’Orazio, Vicario: Prof. Ing. Gennaro
Boggia)
3. Corso di Laurea magistrale in: Ingegneria Elettrica (Classe LM-28 Ingegneria Elettrica, sede di Bari,
Coordinatore: Prof. Ing. Michele Antonio Trovato)
4. Corso di Laurea magistrale in: Ingegneria Elettronica (Classe LM-29 Ingegneria Elettronica, sedi di Bari e
Taranto2, Coordinatore: Prof. Ing. Vittorio Passaro, Vicario: Prof. Ing. Cristoforo Marzocca)
5. Corso di Laurea magistrale in: Ingegneria Informatica (Classe LM-32 Ingegneria Informatica, sede di Bari,
Coordinatore Prof. Ing. Francesco Maria Marino, Vicario: Prof. Ing. Tommaso Di Noia)
Il sito web del dipartimento riporta i dettagli dei corsi di studio: http://dei.poliba.it/DEI-it/didattica/corsi-di-laurea.html
Nei primi due anni di avvio delle attività, la commissione ha interagito con il Presidio di Qualità istituito nel Politenico
http://www.poliba.it/it/ateneo/presidio-di-qualita.html e con gli altri organi istituzionali, seguendo con attenzione le
problematiche inerenti la qualità complessiva dei corsi di studio gestiti dal Dipartimento. Nello specifico, la
commissione ha svolto in maniera continuativa attività di monitoraggio dell'offerta formativa e della qualità della
didattica analizzando anche le criticità presenti per quanto attiene alla qualità del servizio offerto agli studenti da parte
dei docenti. Inoltre, la commissione è parte attiva nella discussione generale che si sta svolgendo nel Dipartimento per
la ristrutturazione dell’offerta formativa. Per tali aspetti, la prima parziale decisione, già presa lo scorso anno, è stata
quella di sospendere, per la sede di Taranto, l’attivazione del curriculum della Laurea magistrale in Ingegneria
Elettronica, in attesa di una ristrutturazione complessiva dell’offerta formativa del Dipartimento e del Politecnico tutto,
alla luce della nuova normativa nazionale. La suddetta ristrutturazione dei Corsi di Studio per la sede di Taranto è in
atto e le relative decisioni saranno operative per il prossimo anno accademico 2015/16.
2 Nella sede di Taranto del Politecnico di Bari, è stato offerto fino all’anno accademico 2012/13 un curriculum
autonomo della Laurea Magistrale in Ingegneria Elettronica; il suddetto curriculum è stato disattivato nell’anno accademico 2013/14.
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Rilevazione delle Opinioni degli Studenti
La rilevazione delle opinioni degli studenti costituisce un’attività istituzionale della commissione paritetica. Le
valutazioni raccolte riguardano la qualità degli insegnamenti, dei servizi e del contesto universitario, dal punto di vista
degli studenti. Il questionario utilizzato è quello contenuto nel documento Scheda n. 1, Allegato IX Documento
ANVUR. Il suddetto questionario per la rilevazione delle opinioni degli studenti frequentanti è uno degli elementi per
valutare la qualità degli insegnamenti e le esperienze d’apprendimento degli studenti stessi. Per l’anno accademico
2013/14 (come negli anni precedenti), le modalità di rilevazione delle opinioni degli studenti sono state di tipo manuale.
Per l’anno accademico in corso 2014/15, si stanno predisponendo le procedure per le rilevazioni “on line”.
La commissione ha avuto a disposizione unicamente i risultati delle rilevazioni delle opinioni degli studenti
frequentanti, su cui si basano le successive elaborazioni. Al momento non sono ancora state attivate altre procedure,
sempre basate sulle opinioni degli studenti, per valutare la qualità complessiva della didattica.
Il questionario erogato ha una scala di valutazione di tipo ordinale a quattro modalità bilanciate secondo un
raggruppamento per livelli:
A) • Insegnamento;
B) • Docenza;
C) • Interesse.
I problemi più rilevanti che possono emergere dalle elaborazioni dei questionari riguardano la correttezza e la
sostenibilità dell’impianto formativo: rapporto tra contenuti e metodi, tra impegno per l’apprendimento e per gli
accertamenti, e tra esposizione alla docenza e apprendimento individuale, ricomposizione e permanenza delle
conoscenze, carichi di studio complessivi.
Uno dei punti delicati dell'organizzazione di un CdS è, infatti, l'accordo tra i docenti sui contenuti culturali minimi
(ricognizione delle esigenze da soddisfare sia come obiettivi d’apprendimento finali, sia come obiettivi di costruzione
delle conoscenze intermedie) e sul complesso delle modalità d’insegnamento che consentono di indurre nello studente
le desiderate caratteristiche d’apprendimento.
Altro punto importante è la corrispondenza tra apprendimento da accertare e modalità per accertarlo correttamente e
compiutamente.
La rilevazione consente di verificare se vi sono i problemi della buona strutturazione degli orari del corso di studi, della
messa a disposizione del materiale didattico, della comunicazione chiara e precisa sia dei programmi di studio sia delle
metodologie d’esame, dei servizi di supporto.
Il Dipartimento di Ingegneria Elettrica e dell’Informazione del Politecnico di Bari ha adottato il nuovo questionario
proposto dall’ANVUR. È auspicabile che il lavoro di analisi dei questionari, svolto dalla commissione paritetica, possa
essere un servizio utile ai Coordinatori e alle Commissioni Didattiche dei Corsi di Studio (CdS) ed ai singoli docenti, i
quali avranno la possibilità di ricevere indicazioni utili per il miglioramento dell’organizzazione del corso di studi,
dell’insegnamento e delle attività didattiche e di studio. È ancora desiderabile che questo possa essere un servizio utile
anche agli organi preposti al governo e gestione dei processi formativi (Senato Accademico, Consiglio di
Amministrazione) per migliorare le infrastrutture in termini di adeguatezza delle aule per le lezioni, i seminari e le
esercitazioni, e delle attrezzature per i laboratori.
È desiderabile che il questionario possa essere utilizzato senza modifiche, salvo eventuali integrazioni, anche in futuro e
per un congruo periodo di tempo. È evidente come possa divenire uno strumento idoneo ad evidenziare cambiamenti
nelle valutazioni nel corso degli anni.
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Analisi dei dati dei questionari
Nelle pagine che seguono vengono analizzati i dati rilevati attraverso i questionari, distribuiti in aula durante l’anno
accademico 2013-14. L’analisi si riferisce agli insegnamenti attivati nei Corsi di studio gestiti dal dipartimento di
Ingegneria Elettrica e dell’Informazione. Vengono analizzati i singoli Corsi di Studio e i dati complessivi del
Dipartimento.
La percentuale degli insegnamenti rilevati per ciascun Corso di Studio è riportata nella seguente tabella.
Gli insegnamenti o moduli attivati nel 2013/14 sono stati 195, mentre i questionari sono relativi ad un totale di 168
insegnamenti o moduli. La percentuale degli insegnamenti/moduli, per i quali si è rilevato il parere degli studenti
nell’anno accademico 2013/14 è pari circa al 88%, corrispondenti ad una percentuale ancora pari circa al 88% dei CFU
erogati. Rispetto alla prima rilevazione dello scorso anno, si nota una diminuzione di qualche punto della percentuale di
moduli analizzati, soprattutto nelle magistrali. Il parere della commissione è che la suddetta diminuzione è
principalmente dovuta a difficoltà di carattere organizzativo che inevitabilmente sorgono con una rilevazione manuale.
Per l’anno accademico in corso 2014/15, la rilevazione è prevista con strumenti informatici e quindi le problematiche
innanzi esposte vengono a cadere.
I questionari distribuiti nella sede di Bari hanno la struttura riportata di seguito. Nella sede di Taranto si è utilizzata la
versione precedente del Documento in cui manca la domanda n.9 e i suggerimenti degli studenti.
Numero di
insegnamenti/
moduli erogati
CFU
Complessivi
erogati
Numero
insegnamenti
rilevati
CFU
complessivi
rilevati
Percentuale
CFU rilevati
Ingegneria Elettronica e delle
Telecomunicazioni – sede di
Bari
30 189 27 171 90,48%
Ingegneria Elettronica e delle
Telecomunicazioni – sede di
Taranto
21 126 19 114 90,48%
Ingegneria Informatica e
dell’Automazione28 192 26 180 93,75%
Ingegneria Elettrica 22 162 22 162 100,00%
Totale triennali 101 669 94 627 93,72%
Ingegneria dell’Automazione 11 84 9 72 85,71%
Ingegneria delle
Telecomunicazioni17 111 14 96 86,49%
Ingegneria Elettrica 18 114 12 90 78,95%
Ingegneria Elettronica – sede
di Bari22 135 16 105 77,78%
Ingegneria Elettronica – sede
di Taranto8 48 5 30 62,50%
Ingegneria Informatica 18 114 18 114 100,00%
Totale magistrali 94 606 74 507 83,66%
195 1275 168 1134 88,94%
Lau
ree m
ag
istr
ali
Politecnico di Bari – Dipartimento di Ingegneria Elettrica e dell’Informazione
Corso di Studio
Lau
ree tr
ien
nali
Totale Dipartimento
Politecnico di Bari - DEI – Commissione paritetica – Relazione annuale 2014
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La figura che segue riporta una visione d’insieme per tutta la didattica del Dipartimento. I risultati sono stati ottenuti
sommando le risposte ai questionari per i CdS del Dipartimento. Nelle pagine successive sono riportati i risultati per
ognuno degli otto CdS gestiti dal Dipartimento.
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La commissione sta analizzando le criticità evidenziate. Uno degli aspetti critici appare legato alle conoscenze
preliminari per cui circa il 30% della popolazione studentesca analizzata ha dato una valutazione negativa. Nella tabella
che segue sono riportasti i dettagli per i vari CdS del Dipartimento.
Politecnico di Bari - Dipartimento di Ingegneria Elettrica e dell'Informazione
Analisi di dettaglio della domanda "Le conoscenze preliminari possedute sono risultate sufficienti per la
comprensione degli argomenti previsti nel programma d'esame ?"
Numero di risposte
"Decisamente no"+ "Più
no che si"
Numero di
risposte totali
Percentuale
negativi
Trien
nali
208 760 27,37% Elettr e TLC Bari
69 136 50,74% Elettr e TLC Taranto
464 1460 31,78% Informatica e Automazione
236 716 32,96% Elettrica
977 3072 31,80% Percentuale media
Mag
istrali
28 147 19,05% Automazione
17 107 15,89% Telecomunicazioni
56 215 26,05% Elettrica
22 107 20,56% Elettronica (Bari)
9 33 27,27% Elettronica (Taranto)
51 235 21,70% Informatica
183 844 21,68% Percentuale media
Triennali +
Magistrali 1160 3916 29,62%
Percentuale media complessiva per
Dipartimento
Si evince che per le triennali, il 31,80% degli intervistati esprime parere negativo. La suddetta criticità è ormai ben
chiara agli organi accademici del Politecnico e si stanno prendendo inizative complessive per risolvere la questione o
perlomeno attenuarla. Nello specifico, da alcuni anni vengono organizzati per le nuove matricole dei cosiddetti corsi di
azzeramento per le materie di base (principalmente la Matematica). E’ in corso l’analisi dell’efficacia delle suddette
iniziative.
A livello di Dipartimento, specifiche iniziative, in collaborazione con i coordinatori dei CdS, sono in corso per
analizzare la problematica in termini di programmi degli insegnamenti, analizzando con i docenti le possibili soluzioni.
Per le lauree magistrali, il valore medio delle risposte negative è del 21,68%, che sebbene del 10% circa inferiore
rispetto alle Lauree triennali, appare, a parere della commissione, ancora eccessivamente alto. Tenendo conto che la
stragrande maggioranza degli studenti delle magistrali ha conseguito la laurea triennale presso il Politecnico di Bari, si
evince che questa negatività è legata sostanzialmente alla mancanza di coordinamento tra gli insegnamenti della
triennale e quelli della magistrale.
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Le quattro figure che seguono riportano i risultati per i CdS triennali gestiti dal Dipartimento, che presentano
problematiche per molti versi comuni:
1. Ingegneria Elettronica e delle Telecomunicazioni (sede di Bari, sede di Taranto).
2. Ingegneria Informatica dell’Automazione
3. Ingegneria Elettrica.
La media delle risposte negative (“decisamente no” + “più no che si”) per i vari CdS sono:
13% - Ingegneria Elettronica e delle Telecomunicazioni (sede di Bari).
20% - Ingegneria Elettronica e delle Telecomunicazioni (sede di Taranto).
24% - Ingegneria Informatica dell’Automazione
21% - Ingegneria Elettrica.
La commissione, in collaborazione con i coordinatori del CdS, sta analizzando i casi critici. In aggiunta all’analisi dei
questionari, sono state impostate specifiche iniziative per identificare le criticità esistenti. Nello specifico, una delle
iniziative consiste in interviste agli studenti dei vari anni, in cui si passano in rassegna le varie criticità. La suddetta
iniziativa è già iniziata a valle della prima relazione della commissione paritetica e sono in corso le specifiche analisi
con i docenti delle materie interessate.
Politecnico di Bari - DEI – Commissione paritetica – Relazione annuale 2014
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Le figure che seguono si riferiscono alle Lauree Magistrali gestiti dal Dipartimento:
1. Ingegneria dell’Automazione
2. Ingegneria delle Telecomunicazioni
3. Ingegneria Elettrica
4. Ingegneria Elettronica (sede di Bari, sede di Taranto)
5. Ingegneria Informatica.
Non appaiono eclatanti criticità; la media delle risposte negative (“decisamente no” + “più no che si”) per i vari CdS
sono:
14% Ingegneria dell’Automazione
9% Ingegneria delle Telecomunicazioni
15% Ingegneria Elettrica
8% Ingegneria Elettronica (sede di Bari)
5% Ingegneria Elettronica (sede di Taranto)
13% Ingegneria Informatica.
La commissione, in collaborazione con i coordinatori del CdS, sta analizzando i casi critici. In aggiunta all’analisi dei
questionari, sono state impostate specifiche iniziative per identificare le criticità esistenti. Nello specifico, una delle
iniziative consiste in interviste agli studenti dei vari anni, in cui si passano in rassegna le varie criticità. A conclusione
del lavoro, si prevede una specifica analisi con i docenti delle materie interessate.
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Analisi sui Dati di Ingresso - Percorso - Uscita degli Studenti
Gli immatricolati ai Corsi di Studio gestiti dal Dipartimento sono riportati nella tabella che segue. La commissione
sta dedicando particolare attenzione all’analisi di questi dati in ingresso, distinguendo le problematiche dei corsi di
laurea triennali da quelle dei corsi di laurea magistrale.
Con riferimento ai tre corsi di laurea triennale, la programmazione del Politecnico prevede un numero
programmato fissato a 150 immatricolati per i corsi di laurea in Ingegneria Elettrica e Ingegneria Elettronica e delle
Telecomunicazioni e 180 immatricolati per il corso di laurea in Ingegneria Informatica e dell’Automazione. Gli
immatricolati complessivi per i tre corsi di laurea sono sostanzialmente stabili negli ultimi anni con un trend
leggermente positivo. In particolare, il corso di laurea in Ing. Informatica e dell’Automazione ha quasi raggiunto la
saturazione, mentre per gli altri due corsi di laurea c’è ancora un discreto margine di possibile aumento degli
immatricolati. Per quest’ultimo aspetto la commissione sta predisponendo delle specifiche iniziative per
evidenziare le peculiarità dei due corsi di studio, in termini di competenze acquisite, di livelli occupazionali ecc.
Nella Tabella che segue sono riportati i laureati per gli ultimi quattro anni solari per le lauree triennali della sede di
Bari.
Provvosori
Dipartimento Tipo Corso Corso di laurea 2005-06 2006-07 2007-08 2008/2009 2009/2010 2010/2011 2011/2012 2012/2013 2013/14 2014/15
INGEGNERIA ELETTRICA (D.M.
270/04)76 75 71 92 125 93
ELETTRONICA 62 74 85
ELETTRONICA PER
L'INDUSTRIA E L'AMBIENTE -
TA
22 23 21
TELECOMUNICAZIONI 17 27 30
Totale 95 85 101 124 136 137
INGEGNERIA INFORMATICA E
DELL'AUTOMAZIONE (D.M.
270/04)
183 190 139 174 175 179
Totale Triennale 270/04 354 350 311 390 436 409
INGEGNERIA
DELL'AUTOMAZIONE LS/LM19 18 13 12 14 9 8 13 10
INGEGNERIA DELLE
TELECOMUNICAZIONI LS/LM36 27 26 43 32 27 34 9 18
INGEGNERIA ELETTRICA LS/LM 38 39 40 40 38 36
BARI - SISTEMI ELETTRONICI
TARANTO - ELETTRONICA
PER L'INDUSTRIA E
L'AMBIENTE
Totali 46 28 22 34 42 24 38 23 16
INGEGNERIA INFORMATICA
LS/LM48 53 50 54 30 44 36 34 23
Totale Laurea Magistrale 181 157 144 156 117 103
Totale Dipartimento 511 494 467 507 539
Politecnico di Bari - Dipartimento di Ingegneria Elettrica e dell'Informazione
Immatricolati ai corsi di laurea Triennale e Specialistica/Magistrale
# immatricolati
Dipartimento di Ingegneria
Elettrica e dell'Informazione
Lauree Triennali
INGEGNERIA ELETTRONICA E
DELLE TELECOMUNICAZIONI
(D.M. 270/04)
Lauree
Specialistica/Magistrale INGEGNERIA ELETTRONICA
LS/LM
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Una prima considerazione preliminare che può essere tratta dai dati, riguarda gli immatricolati di eccellenza che
riescono a laurearsi entro la seduta di dicembre del terzo anno di corso, in grado quindi di proseguire gli studi alla
magistrale senza ritardi significativi. Considerando i Corsi di Laurea in “Ingegneria Elettronica e delle
Telecomunicazioni” e in “Ingegneria Informatica e dell’Automazione”, attivati con la normativa della 270/04, si evince
che circa il 5% degli immatricolati possono essere considerati di eccellenza.
Una seconda considerazione di carattere macroscopico, tenendo conto della sostanziale stazionarietà del numero di
immatricolati ai corsi di Laurea Triennali, riguarda la percentuale complessiva di laureati triennali, che non supera
mediamente il 50% degli immatricolati.
La commissione, in collaborazione con i coordinatori del CdS, sta approfondendo l’analisi, analizzando i dettagli anche
con l’ausilio di dati più specifici. Le prime considerazioni si possono evincere dalla tabella degli abbandoni riportata di
seguito. Nello specifico, per le tre lauree triennali, la percentuale di abbandoni annuali è corposa e mediamente, per gli
anni considerati, è circa il 52% degli immatricolati, congruente quindi con i dati inerenti i laureati. La commissione
conta di condurre analisi più specifiche sulle cause principali dell’alta percentuale di abbandoni che troveranno posto
nelle relazioni future.
2014 2013 2012 2011
Ingegneria Elettronica e delle Telecomunicazioni -
DM 270/04 (Sede di Bari)19 16 6
Ingegneria Informatica e dell'Automazione - DM
270/0444 16 7
Ingegneria Elettrica - DM 270/04 + 509/99 (Bari +
Foggia)28 40 39 40
Ingegneria dell'Automazione 509/99* 5 2 10 10
Ingegneria Informatica 509/99* 19 31 56 49
Ingegneria Elettronica 509/99* 20 23 38 31
Ingegneria delle Telecomunicazioni 509/99* 5 14 25 27
Totale 140 142 181 157
Politecnico di Bari – Dipartimento di Ingegneria Elettrica e dell’Informazione
Numero Laureati per anno solare per i CdS Triennali
* CdS disattivato nell'AA 2012/13
Politecnico di Bari - DEI – Commissione paritetica – Relazione annuale 2014
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Del tutto diverse appaiono le problematiche dei cinque corsi di laurea magistrale. Nello specifico, il numero di
immatricolati per tutti i corsi di laurea magistrale risulta per tutti superiore al numero minimo di immatricolati previsti
dalle norme; tuttavia, sono possibili ampi margini di miglioramento su cui la commissione sta dedicando particolare
attenzione.
Una prima considerazione riguarda la percentuale di laureati triennali che proseguono gli studi al Politecnico di Bari
immatricolandosi ad una delle magistrali. Dai dati, considerando che la stragrande maggioranza degli immatricolati alle
magistrali sono laureati triennali presso il Politecnico di Bari, appare che circa 88-90% degli studenti prosegue gli studi
presso il Politecnico di Bari e che i rimanenti laureati triennali trovano immediata occupazione o continuano gli studi
altrove.
Dai dati disponibili e sulla base delle suddette considerazioni preliminari, si evince che lo scarso numero di
immatricolati alle Lauree Magistrali gestite dal Dipartimento deriva principalmente da problemi che attengono alle
lauree triennali. Come accennato in precedenza, l’analisi sulle cause dell’alta percentuale di abbandoni assume carattere
di particolare significatività a cui la commissione intende dedicare specifica attenzione.
Dai dati riportati nella tabella degli abbandoni, si evince che circa il 16% degli immatricolati magistrali, per svariate
cause da approfondire, decide di non continuare gli studi. Nella tabella che segue sono riportati i laureati dei CdS
Magistrale, gestiti dal DEI, dal 2011 al 2014. Dai dati si evince che mediamente circa il 66% degli immatricolati non
rinunciatari consegue la Laurea Magistrale. Non sono disponibili ulteriori dati di dettaglio; la commissione intende
approfondire le motivazioni di rinuncia agli studi, sebbene da una prima indagine informale appare che una sostanziale
motivazione deriva da impegni legati al lavoro che molti di questi giovani, per ovvie ragioni, sono costretti a trovarsi.
CdS triennalestudenti
rinunciata
ri
trasferim
enti altro
Ateneo
mancata
iscrizione
passaggi
di corso Totale
studenti
rinunciata
ri
Trasferim
enti altro
Ateneo
mancata
iscrizione
passaggi
di corso Totale
studenti
rinunciata
ri
Trasferim
enti altro
Ateneo
mancata
iscrizione
passaggi
di corso Totale
studenti
rinunciata
ri
Trasferim
enti altro
Ateneo
mancata
iscrizione
passaggi
di corso Totale
INGEGNERIA ELETTRONICA E DELLE
TELECOMUNICAZIONI (D.M.270/04)17 7 18 6 48 25 5 6 1 37 26 4 26 8 64 25 6 24 9 64
INGEGNERIA ELETTRICA (D.M.270/04) 12 2 27 1 42 15 2 13 1 31 21 3 15 2 41 18 4 23 5 50
INGEGNERIA INFORMATICA E
DELL'AUTOMAZIONE (D.M.270/04)61 5 36 9 111 46 20 32 2 100 40 22 26 2 90 11 10 28 2 51
Totale triennale 90 14 81 16 201 86 27 51 4 168 87 29 67 12 195 54 20 75 16 165
CdS magistrale
INGEGNERIA ELETTRONICA (D.M.
270/04)1 1 2 1 2 5 3 1 4 2 7 9
INGEGNERIA ELETTRICA (D.M. 270/04) 0 1 4 5 1 3 3 7 4 4
INGEGNERIA DELL'AUTOMAZIONE
(D.M. 270/04)2 2 1 1 1 1 1 1
INGEGNERIA DELLE
TELECOMUNICAZIONI (D.M. 270/04)1 1 3 2 5 10 10 2 2
INGEGNERIA INFORMATICA (D.M.
270/04)1 1 4 1 3 1 9 10 10 2 3 5
INGEGNERIA INFORMATICA (D.M.
270/04)3 3 1 2 1 4 1 1 0
Totale magistrale 8 0 0 0 8 12 2 13 2 29 2 6 25 0 33 4 0 17 0 21
Politecnico di Bari - Dipartimento di Ingegneria Elettrica e dell'Informazione
Abbandoni 2010 Abbandoni 2011 Abbandoni 2012 Abbandoni 2013
Politecnico di Bari - DEI – Commissione paritetica – Relazione annuale 2014
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Nella tabella che segue viene sinteticamente presentata la situazione occupazionale dei Laureati dei cinque corsi di
Laurea Magistrale gestiti dal Dipartimento per gli anni 2012 e 2013 (i dati sono ripresi dal sito di Universitaly (
http://www.universitaly.it/index.php/ ). Si evince un ottimo livello occupazionale; infatti, ad esempio, il livello
occupazionale per il 2013, ad un anno dalla laurea è compreso nell’intervallo 83%-93% e a tre anni dalla laurea è
compreso nell’intervallo 88%-100%.
2014 2013 2012 2011 2010 2009
LM/LS Ingegneria dell'Automazione (LM-25) 9 7 10 10 17 15
LM/LS Ingegneria delle Telecomunicazioni (LM-27) 15 29 39 33 20 24
LM/LS Ingegneria Elettrica (LM-28) 39 27 30 25 32 29
LM/LS Ingegneria Elettronica (LM-29) 19 24 28 14 26 16
LM/LS Ingegneria Informatica (LM-32) 28 25 20 55 42 37
Totale 86 76 78 94 100 82
Politecnico di Bari – Dipartimento di Ingegneria Elettrica e dell’Informazione
Numero Laureati per anno solare per i CdS Magistrali
Tasso di
occupazione a
un anno dalla
laurea
Guadagno
mensile netto
(medie) a un anno
dalla laurea
Tasso di
occupazione a
un anno dalla
laurea
Tasso di
occupazione a
tre anni dalla
laurea
Guadagno mensile
netto (medie) a un
anno dalla laurea
Guadagno
mensile netto
(medie) a tre anni
dalla laurea
Ingegneria dell'Automazione (LM-25) 80% € 959,00 86% 92% € 1.226,00 € 1.778,00
Ingegneria delle Telecomunicazioni (LM-27) 96% € 1.292,00 90% 94% € 1.267,00 € 1.442,00
Ingegneria Elettrica (LM-28) 80% € 876,00 83% 88% € 1.110,00 € 1.648,00
Ingegneria Elettronica (LM-29) 75% € 1.126,00 83% 100% € 1.447,00 € 1.376,00
Ingegneria Informatica (LM-32) 97% € 1.176,00 93% 97% € 1.126,00 € 1.303,00
Politecnico di Bari - Dipartimento di Ingegneria Elettrica e dell'Informazione
Lauree Magistrali - Situazione occupazionale
D
E
I
DIP.
Anno 2012 Anno 2013
Politecnico di Bari - DEI – Commissione paritetica – Relazione annuale 2014
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Ricognizione Esperienza degli Studenti
In questa sezione si riporta, per ciascun corso di studio, una analisi più dettagliata delle criticità esistenti. Ad ogni
tipologia di risposta viene associato un valore numerico come di seguito specificato.
decisamente no: 1
più no che si: 2
più si che no: 3
decisamente si: 4
Per ogni insegnamento e per ogni domanda viene calcolato il valore medio delle risposte, considerando come soglia per
la criticità significative il valore 2.0 della suddetta media.
Di seguito, per ogni corso di studio, e per ogni domanda, si riportano, i dati rilevati dalle schede compilate dagli
studenti, le criticità riscontrate e un breve commento complessivo.
Corso di Laurea Magistrale in “Ingegneria delle Telecomunicazioni”
Le risultanze delle valutazioni degli studenti sono riportate nella tabella seguente. Per gli insegnamenti accorpati, le
rilevazioni, ove eseguite, sono riportate solo in uno dei CdS.
Il corso di studio non presenta particolari criticità. Nello specifico, la valutazione media delle discipline si assesta tra il
valore minimo 2,73 e il valore massimo 4,00.
Tuttavia, l’analisi dei questionari permette di rilevare alcune limitate criticità sulle singole domande, come di seguito
riportato.
Le conoscenze preliminari possedute sono risultate sufficienti per la comprensione degli argomenti previsti nel
programma di esame? –numero criticità riscontrate: 0
Le
conoscenze
preliminari
possedute
sono risultate
sufficienti pr
la
comprensione
degli
argomenti
previsti nel
programma di
esame?
il carico di
studio
dell'insegn
amento è
proporzion
ato ai
crediti
assegnati?
Il materiale
didattico
(indicato e
disponibile
) è
adeguato
per lo
studio
della
materia?
Le
modalità di
esame
sono state
definite in
modo
chiaro?
Gli orari di
svolgiment
o di
lezioni,
esercitazio
ni e altre
eventuali
attività
didattiche
sono
rispettati?
Il docente
stimola/mo
tiva
l'interesse
verso la
disciplina?
Il docente
espone gli
argomenti
in modo
chiaro?
Le attività
didattiche
integrative
(esercitazi
oni,
tutorati,
laboratori,
etc...) sono
utili
all'apprend
imento
della
materia?
L'insegna
mento è
stato
svolto in
maniera
coerente
con
quanto
dichiarato
sul sito
Web del
corso di
studio?
Il docente
è reperibile
per
chiarimenti
e
spieganzio
ni?
E'
interessato
/a agli
argomenti
trattati
nell'insegn
amento?
voto sintetico
(1-4)
voto
sintetico (1-
4)
voto
sintetico (1-
4)
voto
sintetico (1-
4)
voto
sintetico (1-
4)
voto
sintetico (1-
4)
voto
sintetico (1-
4)
voto
sintetico (1-
4)
voto
sintetico (1-
4)
voto
sintetico (1-
4)
voto
sintetico (1-
4)
MEDIA
1CORSO DI LAUREA MAGISTRALE IN
INGEGNERIA DELLE TELECOMUNICAZIONIABATANGELO Matematica discreta PO 6 MAT/03 9 1 8 3,25 3,50 3,50 3,38 3,75 3,13 3,50 3,25 3,29 3,50 3,00 3,37 0 1 0 0 0 1 1 0 0
2CORSO DI LAUREA MAGISTRALE IN
INGEGNERIA DELLE TELECOMUNICAZIONIAVITABILE Elettronica per telecomunicazioni PA 6 ING-INF/01 3 3 2,33 3,33 3,00 3,33 4,00 3,67 2,67 3,00 3,67 3,67 3,67 3,30 0 2 1 0 0 2 0 0 0 SRO-SRT
3CORSO DI LAUREA MAGISTRALE IN
INGEGNERIA DELLE TELECOMUNICAZIONICAMARDA
Teoria del traffico nelle reti di
telecomunicazioniPO 12 ING-INF/03 6 6 3,17 3,67 3,17 3,67 3,67 3,50 3,67 3,40 3,50 3,67 3,50 3,51 1 1 0 0 0 2 2 3 0 SRO-SRT
4CORSO DI LAUREA MAGISTRALE IN
INGEGNERIA DELLE TELECOMUNICAZIONID'ORAZIO Propagazione guidata PO 6 ING-INF/02 11 1 10 3,40 3,30 3,60 3,80 3,80 3,20 3,60 3,67 3,60 3,70 3,70 3,58 1 2 1 3 3 1 2 2 0
accorpato a
MIZ
5CORSO DI LAUREA MAGISTRALE IN
INGEGNERIA DELLE TELECOMUNICAZIONIPOLITI
Metodi numerici per l'elaborazione dei
segnali\ 1° Modulo: Analisi numerica
per l'elaborazione dei segnali
PA 3 MAT/08 0 0 SRO-SRT
6CORSO DI LAUREA MAGISTRALE IN
INGEGNERIA DELLE TELECOMUNICAZIONID'ORAZIO Sistemi ottici per le telecomunicazioni PO 6 ING-INF/02 7 7 3,14 3,14 2,86 3,00 1,71 2,71 3,00 2,50 3,00 2,71 2,29 2,73 1 0 0 0 1 2 2 0 0 SRO-SRT
7CORSO DI LAUREA MAGISTRALE IN
INGEGNERIA DELLE TELECOMUNICAZIONIG. GUZZARDO
Diritto pubblico nelle
telecomunicazioni3 IUS/10 8 8 3,25 2,88 3,25 3,25 3,50 3,38 3,25 3,38 3,25 3,38 3,63 3,31 2 1 1 2 0 1 1 2 0
8CORSO DI LAUREA MAGISTRALE IN
INGEGNERIA DELLE TELECOMUNICAZIONIG. PIRO Sicurezza nelle reti 6 ING-INF/03 9 1 8 2,63 2,13 2,50 3,13 3,75 2,88 2,75 2,14 3,00 3,00 2,88 2,80 6 1 2 0 0 4 0 0 1
9CORSO DI LAUREA MAGISTRALE IN
INGEGNERIA DELLE TELECOMUNICAZIONIGUCCIONE Sistemi di telecomunicazione RU 6 ING-INF/03 0 0
10CORSO DI LAUREA MAGISTRALE IN
INGEGNERIA DELLE TELECOMUNICAZIONIPETRUZZELLI Componenti e circuiti ottici PA 12 ING-INF/02 7 1 6 3,67 4,00 4,00 3,83 4,00 3,83 4,00 4,00 4,00 3,83 3,50 3,88 0 1 0 0 0 0 0 0 0
11CORSO DI LAUREA MAGISTRALE IN
INGEGNERIA DELLE TELECOMUNICAZIONIADAMO FRANCESCO Misure per telecomunicazioni RU 6 ING-INF/07 11 1 10 2,80 2,60 3,40 3,40 3,40 3,20 3,30 3,10 3,50 3,70 3,20 3,24 4 1 2 1 1 0 1 4 1 SRO-SRT
12CORSO DI LAUREA MAGISTRALE IN
INGEGNERIA DELLE TELECOMUNICAZIONI
AVITABILE
GIANFRANCO
Progettazione di sitemi elettronici ad
alta frequenzaPA 6 ING-INF/01 0 0
accorpato a
MIT_BA
13CORSO DI LAUREA MAGISTRALE IN
INGEGNERIA DELLE TELECOMUNICAZIONIBOGGIA GENNARO Reti radiomobili 6 ING-INF/03 7 1 6 3,17 3,33 3,33 3,83 2,83 4,00 3,83 3,20 3,50 3,83 4,00 3,53 0 1 1 0 0 0 0 0 0
14CORSO DI LAUREA MAGISTRALE IN
INGEGNERIA DELLE TELECOMUNICAZIONI
DELLO RUSSO
PASQUALE Sistemi digitali programmabili RU 0 ING-INF/01 0 0
offerto da
MIF
15CORSO DI LAUREA MAGISTRALE IN
INGEGNERIA DELLE TELECOMUNICAZIONI
D'ORAZIO
ANTONELLA Tecniche delle alte frequenze PO 6 ING-INF/02 4 4 3,25 3,50 3,75 4,00 3,75 3,00 3,25 3,33 3,75 4,00 3,25 3,53 0 0 1 0 0 0 0 0 0
16CORSO DI LAUREA MAGISTRALE IN
INGEGNERIA DELLE TELECOMUNICAZIONI
GRIECO LUGI
ALFREDO Internet of Things 0 ING-INF/03 0 0
offerto da
MIA
17CORSO DI LAUREA MAGISTRALE IN
INGEGNERIA DELLE TELECOMUNICAZIONI
GUARAGNELLA
CATALDO
Metodi numerici per l'elaborazione dei
segnali\ 2° Modulo: Elaborazione
statistica dei segnali
RU 6 ING-INF/03 7 7 3,29 3,29 2,83 3,14 3,71 3,71 3,43 3,57 3,29 3,86 3,43 3,41 0 0 1 0 2 3 2 0 0 SRO-SRT
18CORSO DI LAUREA MAGISTRALE IN
INGEGNERIA DELLE TELECOMUNICAZIONIGUERRIERO LUCIANO
Sistemi satellitari per il telerilevamento
e la localizzazione 0 FIS/01 0 0
accorpato
MIT_BA
19CORSO DI LAUREA MAGISTRALE IN
INGEGNERIA DELLE TELECOMUNICAZIONI
PETRUZZELLI
VINCENZO Componenti e circuiti ottici PA 12 ING-INF/02 2 2 4,00 4,00 4,00 4,00 4,00 4,00 4,00 4,00 4,00 4,00 4,00 4,00 0 0 0 0 0 0 0 0 0
20CORSO DI LAUREA MAGISTRALE IN
INGEGNERIA DELLE TELECOMUNICAZIONIPISCITELLI GIACOMO Fondamenti di sistemi operativi 0 ING-INF/05 0 0
offerto da
LITZ_BA
21CORSO DI LAUREA MAGISTRALE IN
INGEGNERIA DELLE TELECOMUNICAZIONI
RUBOLINO
GABRIELLA Laboratorio di internet 3 ING-INF/03 22 22 3,36 3,59 3,59 3,73 3,82 3,45 3,50 3,68 3,81 3,59 3,73 3,62 0 3 5 3 3 3 1 0 1 SRO-SRT
Fo
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SUGGERIMENTI
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questionariINSEGNAMENTO DOCENZA
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CORSO DOCENTE INSEGNAMENTO QUALIF.
Politecnico di Bari - DEI – Commissione paritetica – Relazione annuale 2014
28
Il carico di studio dell'insegnamento è proporzionato ai crediti assegnati? – criticità riscontrate: Sistemi
satellitari per il telerilevamento e la localizzazione [3]*
Il materiale didattico (indicato e disponibile) è adeguato per lo studio della materia? – numero di criticità
riscontrate: 0
Le modalità di esame sono state definite in modo chiaro? – criticità riscontrate: Sistemi satellitari per il
telerilevamento e la localizzazione [3]*
Gli orari di svolgimento di lezioni, esercitazioni e altre eventuali attività didattiche sono rispettati? – criticità
riscontrate: Diritto pubblico nelle telecomunicazioni [7]*
Il docente stimola/motiva l'interesse verso la disciplina? – criticità riscontrate: Sistemi satellitari per il
telerilevamento e la localizzazione [3]*
Il docente espone gli argomenti in modo chiaro? – criticità riscontrate: Sistemi satellitari per il telerilevamento
e la localizzazione [3]*
Le attività didattiche integrative (esercitazioni, tutorati, laboratori, etc...) sono utili all'apprendimento della
materia? – numero di criticità riscontrate: 0
L'insegnamento è stato svolto in maniera coerente con quanto dichiarato sul sito Web del corso di studio? –
numero di criticità riscontrate: 0
Il docente è reperibile per chiarimenti e spiegazioni? – numero di criticità riscontrate: 0
E' interessato/a agli argomenti trattati nell'insegnamento? – numero di criticità riscontrate: Sistemi satellitari
per il telerilevamento e la localizzazione [3]*
Numerosità questionari non effettuati
Non è stata eseguita la rilevazione per 1 insegnamento.
Suggerimenti degli studenti
Tra i suggerimenti selezionabili quelli scelti con maggiore frequenza dagli studenti sono
per il corso di Elettronica per telecomunicazioni:
Aumentare l'attività di supporto didattico
Migliorare la qualità del materiale didattico
Per il corso di Teoria del traffico nelle reti di telecomunicazioni:
Inserire prove d'esame intermedie
Per il corso di Sistemi di telecomunicazioni:
Alleggerire il carico didattico complessivo
Migliorare la qualità del materiale didattico
Pero il corso Metodi numerici per l'elaborazione dei segnali\ 2° Modulo: Elaborazione statistica dei segnali:
Migliorare la qualità del materiale didattico
Per il corso di Internet of Things:
Fornire più conoscenze di base
Per il corso di Fondamenti di Sistemi Operativi:
Alleggerire il carico didattico complessivo
Per il corso di Sistemi digitali programmabili:
Fornire più conoscenze di base
*numero degli elaborati, esclusi i questionari degli studenti che hanno già frequentato il corso
Politecnico di Bari - DEI – Commissione paritetica – Relazione annuale 2014
29
CONSIDERAZIONI CONCLUSIVE
La presente relazione vuol essere un primo passo verso un sistema di monitoraggio dell’offerta formativa del
Dipartimento basata su dati oggettivi. Come indicato in premessa, l’impegno della commissione per gli anni successivi
è quello di estendere progressivamente l’analisi a tutte le problematiche suggerite nell’allegato V del documento AVA
dell’ANVUR. Per quest’ultimo aspetto, tuttavia, in aggiunta ai dati derivanti dai questionari per la per la valutazione
della didattica, è necessario disporre, in maniera sistematica, di dati che permettano una valutazione complessiva della
carriera degli studenti, fino all’accompagnamento nel mondo del lavoro.
La commissione sta facendo una riflessione critica su questi aspetti da sottoporre agli organi accademici del
Dipartimento e del Politecnico tutto con l’intento di migliorare sistematicamente il servizio reso agli studenti.