LA EDUCACIÓN EN LAS MATEMÁTICAS BAJO UN ENTORNO TECNOLÓGICO

PonenciaProf. Juan Carlos Briceño

Estructura de la Presentación Introducción

Cómo va la Educación Matemática dentro y fuera del País

Tecnologías Aplicada a la Educación Matemática

Tipos

Ventajas de estas Tecnologías

Instituciones abocadas a promover las tecnologías en la educación

Investigadores abocados a este tema

Experiencias sobre la Articulación de las Tecnologías en la Educación

Matemática a Nivel Superior

Conclusiones

Recomendaciones

LA EDUCACIÓN EN LAS MATEMÁTICAS BAJO UN ENTORNO TECNOLÓGICO

Introducción En la actualidad diversas instituciones gubernamentales y académicas

realizan diversos estudios de ¿Cuál es el estado actual de la educación matemática? De lo que cabe destacar que muchos de los resultados no son alentadores. Esto ha volcado el interés de plantear otras alternativas que complementen o sustituyan el sistema tradicional de escolaridad, entre ellas las tecnologías, tanto desde el punto de vista de dispositivo electrónicos, como el de las telecomunicaciones . En tal sentido, el vertiginoso avance tecnológico a permitido la utilización de estas herramientas en los más diversos ámbitos, tanto en lo militar, económico, laboral, cultural y educacional, entre otros, lo que ciertamente ha impactado en la forma de vida de la sociedad . Por lo que en la presente temática se menciona cómo se encuentra la educación matemática en este tema.

¿Cómo va la Educación Matemática?

Olimpiadas Matemáticas

Internacional (OIM) correspondientes a los años 2007, 2008, 2009

3. Venezuela estuvo entre los puestos 88, 90 y 94 respectivamente

Participación de 100 países 1. Liderado por países asiáticos, entre

ellos: la Federación Rusa, República Popular China, República de Corea y Japón.

2. Brasil, Perú y Colombia ocuparon posiciones dispersas entre los puestos 16 al 45

Proyecto Internacional para la producción de

Indicadores de Resultados Educativos de los Alumnos(PISA)

2000 , 2003,2006, 2009

A través de una prueba de contenido se

analizo el nivel de compresión lectora,

matemática y científica en 65 países .

Cuyos resultados son diversos, aunque

una importante muestra refleja los

problemas de deficiencia existentes en

matemática

Sistema Nacional de Evaluación para el Aprendizaje (SINEA

1998)

Publicado por el Ministerio del Poder Popular para la Planificación y el Desarrollo. (1999)

Existen grave problemas relacionado al estudio de las matemáticas

¿Cómo va la Educación Matemática en Venezuela?

Concluye

Notas publicadas de diferentes departamentos de Universidades Nacionales

¿Cómo va la Educación Matemática en Venezuela?

Universidad del Zulia (LUZ) Hernández de Rincón (2005): Estudio 4.356 estudiantes

Aprobados: 35.8% Reprobados: 49.6% Abandonos: 14.6%

Universidad Experimental de las Fuerzas Armadas (UNEFA – LARA)

Datos Estadísticos del Departamento de Matemática(2009) en 20 secciones

Aprobados: 77,43% Reprobados 22,57% Índice académico: 11,12

Asignaturas: de Cálculo I, Cálculo II, Cálculo III,

Cálculo IV, Geometría y Álgebra LinealAsignaturas: Estadística y Matemática II

¿Cómo incentivar al estudio de esta disciplina?

¿Cómo afrontar el bajo rendimiento en matemáticas?

¿Cuáles son las estrategias más adecuadas para la enseñanza de las matemáticas?

ALTERNATIVAS DE CAMBIO

Son aquellas herramientas computacionales e informáticas que procesan, almacenan, sintetizan, recuperan y presentan

información representada de la más variada forma. Además puede ser considerada como un conjunto de herramientas,

soportes y canales para el tratamiento y acceso a la información

Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC)

Computadoras y las redes de información

Televisión y DVD Calculadoras

Software Plataformas Tecnológicas

Tecnologías Aplicada a la Educación Matemática

Software

Software

Plataformas Tecnológicas Una plataforma tecnológica esta formada por los diferentes servidores de Internet y programas de desarrollo propio que permiten integrar todos los servicios que ofrece en único entorno de trabajo. De acuerdo a su funcionamiento, pueden ser Educativas, Comerciales y Empresariales

- Páginas web- Revistas o diario digital - Wikis- Foros- Libro virtual- PHPWEBQUEST - Podcast: Administradores de Sonidos - Grupos entre ellos: Yahoo- Sistemas de Gestión de Aprendizaje(LMS) entre ellos : MOODLE, CLAROLINE entre otros.

Modular Object-Oriented Dynamic Learning Environment (Entorno de Aprendizaje Dinámico

Modular Orientado a Objeto)

¿Qué es la Plataforma Moodle?

Es una herramienta poderosa para el diseño y producción de cursos en

línea, la cual está basada en la utilización de Internet y páginas Web

Combinar teorías de aprendizaje y con conocimientos tecnológicos en

sistemas

¿Cuál es su objetivo?

Existen 312 Instituciones registradas en el país,entre ellos: ULA, UNEFA, UDO, UC

1. Permite mayor cantidad de información

2. Es una herramienta flexible

3. Es interactiva y dinámica

4. Promueve el intercambio de información entre uno o miles

de individuos e instituciones

5. Rompe las barreras de la distancia, el idioma y el tiempo

6. Facilita la actualización

7. Ofrece una mayor variedad de estrategia

Ventajas de las tecnologías en la educación:

Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la

Cultura y la Ciencia (UNESCO)2004

La importancia de diseñar e implementar las TIC en el área educativa, como un elemento clave para lograr reformas

educativas de amplio alcance.

Las Tecnologías de la Información y la Comunicación(TIC) en la formación docente

Publica

Resalta

Universidades e Institutos de Educación Superior

Centros Bolivarianos de Informática y Telemática

(CBIT)

Fundación Infocentro

Fundación Bolivariana de Informática y Telemática

(FUNDABIT)

¿Que instituciones están abocadas a este tema?

Ministerio del Poder Popular para la Educación

Ministerio del Poder Popular para la Educación

Proyectos , Redes Nacionales y

Revistas Electrónicas

Para el año 2010 ha entregado cincuenta y tres mil (53000) laptops a estudiantes del primer y segundo grado

Con el objetivo De que los niños se familiaricen con el uso didáctico de las computadoras Transformar la praxis docente con el uso crítico y creativo de las

Tecnologías de Información Libres. Desarrollar las potencialidades en Tecnologías de Información Libres, para

el apoyo a los procesos educativos en pro de la soberanía y la independencia tecnológica.

Proyecto CANAIMA

Con el Objetivo: Capacitar al personal docente , estudiantes y consejos comunales en el

uso de las tecnologías. Propiciar el uso pedagógico de las TIC´S en estudiantes, docentes y

comunidad en general. Desarrollar y elaborar materiales didácticos Interconectar las instituciones educativos con los diferentes entes

académicos y productivos dentro y fuera del país.

Funcionan en tres mil seiscientos (3600) espacios cedido por bibliotecas públicas, liceos bolivarianos y concejos comunales.

Fundación Bolivariana de Informática y Telemática(FUNDABIT) Centros Bolivarianos de Informática y Telemática (CBIT)

¿Qué investigadores se han abocado a este tema?

Seymour Papert John C. Sweller

Richard Mayer

Seymour Papert

La Tecnología Informática en el Aprendizaje

Interacción y Realismo Gran variedad de recursos

Favorece el desarrollo de capacidades

El computador en la educación

Los niños pueden aprender a usar computadora y este aprendizaje puede cambiar la manera aprender otras cosas

Teoría de la Carga Cognitiva

Promueve carga cognitiva extraña

Favorece el Aprendizaje a largo plazo

Proporciona un marco general para los diseñadores educacionales

Requiera una cantidad relativamente grande

de capacidad en función de resolver problema

Proceso Cognoscitivo

Carga

CognitivaCarga Cognitiva

John C. Sweller

Memoria Sensorial

Tipos de almacenaje en la memoria

Canal auditivo y visual

Presentaciones en multimedia

Memoria de largo plazo Memoria de trabajo

Teoría Cognoscitiva del Aprendizaje Multimedia

Richard Mayer

Estimulan

Faci

lita

Profesor adscrito al Departamento de Psicología de la Universidad de California, quién ha hecho contribuciones significativas a la teoría de la cognición, en especial como se relacionan con el diseño educativo de multimedia y con el solucionar de problemas.

Fundada en el año 1920, Es la mayor organización dedicada a la mejora de la enseñanza de las matemáticas

Consejo Nacional de Profesores de Matemáticas(NCTM)

PRINCIPIOS PARA MATEMÁTICAS ESCOLARES

Tecnología: es esencial en la enseñanza y el aprendizaje de las matemáticas; ésta influye en las matemáticas que se enseñan y mejora el proceso de aprendizaje.

1. Ofrecen imágenes visuales de ideas matemáticas2. Permiten la profundización de modelos

matemáticos a través de poderosos software 3. Amplía el rango de estudios de los problemas4. Facilitan la organización y el análisis de los datos5. Hacen cálculos en forma eficiente y exacta

Experiencias sobre la Articulación de las Tecnologías

en la Educación Matemática a Nivel Superior

Carrillo y Mota (2008)

Efectos que tiene la realización de asesoría a distancias en la asignatura de matemática,

utilizando la plataforma WebCt

Estudiantes de la Universidad de Guadalajara del Estado de México

Incentivar el cumplimiento del

rol del docente

Impulsar el auto aprendizaje por parte

de los estudiantes

Dirig

ido

Resultados Resultados

Investigación

Rodríguez y Chacón (2008)

Treinta (30) estudiantes de nuevo ingreso de la Universidad de Costa Rica

Dirig

ido

Resultados

Mas dinámicasMas claras

Según los estudiantes las explicaciones fueran:

Mas Fáciles de comprender

Elaboración de un material multimedia de apoyo para la enseñanza del cálculo, utilizando la

plataforma Moodle

Investigación

Resultados

140 estudiantes y 6 docentes adscrito al cuarto semestre de educación integral

en la asignatura de Estadística

Prof. Juan Carlos Briceño

Analizar el uso de la Plataforma Tecnológica Moodle en la Educación Matemática

Po blación

Anexos

Conclusiones Debemos reflexionar: Sobre las expectativas y logros alcanzados en Venezuela con respecto

al uso de las tecnologías y los entornos virtuales en educación Matemática

1.) Se percibe que aunque el desarrollo de estrategias tecnológicas o de ambientes virtuales de educación en el país están aun en una etapa inicial; se ha conseguido alcanzar una opinión publica cada vez mas favorable al uso de estas herramientas y como tal se tienen expectativas sociales que seguramente favorecerán en el corto plazo, la expansión rápida de los estudios virtuales en tiempo asincrónico y real.

2.) No obstante, es necesario indicar que en esta materia, se requiere un mayor impulso y voluntad de cambio; debido a que los docentes relacionado al área de las matemáticas, muestran en general, un comportamiento pedagógico conservador y apegado a la modalidad impresa o tradicional, lo cual se evidencia en el tradicionalismo didáctico y en la falta de iniciativas innovadoras, en materia de uso de las tecnología o de virtualización de sus actividades de aula.

Recomendaciones

Seguir brindando cursos de capacitación y actualización a la sociedad en general

sobre el uso de las tecnologías tanto para su uso general como educativo.

Crear más espacios que permitan la aplicación de las tecnologías en la educación

matemática en todo los niveles del sistema educativo.

Seguir investigando sobre el alcance de las tecnologías en la Educación

Matemática en todo sus niveles(Primaria, Media, Diversificada y Superior).

Organizar más Jornadas, Congresos, Simposios, Grupos de discusión, Revistas

Impresas y Electrónica que difunda las implicaciones, estrategias, potencialidades,

limitaciones y demás relacionado a la tecnología en la educación en matemática.

Para más información:

Correo: sicmen@hotmail.com profjuancarlosbriceno@Gmail.com

Revisar:

http://www.eumed.net/rev/ced/26/jcb.htm

http://www.eumed.net/rev/ced/26/jcb.htm