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DESARROLLO E DESARROLLO E IMPLEMENTACIÓN IMPLEMENTACIÓN

CURRICULARCURRICULAR

TEORIA Y PRAXISCURRICULAR

Participantes:Eglis Palmar.

Claudibeth González.Keila Fernández.

Heber Báez.Katiuska Fernández

EL CURRICULO

¿ES POSIBLE UNA DEFINICIÓN DE CURRICULO?“El currículo, no es un concepto, sino una construcción cultural. Esto es, no se trata de un concepto abstracto que tenga algún t ipo de existencia fuera y previamente a la experiencia humana. Más bien es un modo de organizar una serie de prácticas educativas”

GRUNDY, 1987

Egl i s pa lmar

Curr í cu l o

Nac i ona l

En latín que significa

“carrera”, “caminata, “jornada”; conteniendo en sí , la idea de continuidad y secuencia

Egl i s pa lmar

EN LA LEY 115, Según el art. 76 y 20

Se fundamenta en la Constitución de la República de Venezuela de 1961. A PARTIR 1999 Constitución República Bolivariana de Venezuela, inspirándose principalmente en su Preámbulo.

DISEÑADO PARA DAR REPUESTA A LA FORMACION DE UN NUEVO REPUBLICANO(A)

ART. 3 ASPECTOS QUE CARACTERIZAN ESTA PROPUESTA CURRICULAR.

ART.(102 Y 103) Y ( 107,108, Y 111)

1- ESTABLECE LA EDUCACION ES UN DERECHO HUMANO Y UN DEBER SOCIAL FUNDAMENTAL.

2- TODA PERSONA TIENE DERECHO A UNA EDUCACION INTEGRAL.DE CALIDAD, PERMANENTE, EN IGUALDAD DE CONDICIONES Y OPORTUNIDADES.

AL MISMO TIEMPO DEFINE LA EDUCACIÓN COMO OBLIGATORIA EN TODO SUS NIVELES DESDE MATERNAL HASTA EL NIVEL MEDIO DIVERSIFICADO.

ES EL CONJUNTO DE CRITERIOS PLANES DE ESTUDIO, PROGRAMAS, METODOLOGÍAS, Y PROCESOS QUE CONTRIBUYEN A LA FORMACIÓN INTEGRAL Y A LA CONSTRUCCIÓN DE LA IDENTIDAD CULTURAL Y NACIONAL, REGIONAL Y LOCAL, INCLUYENDO TAMBIÉN LOS RECURSOS HUMANOS, ACADÉMICOS Y FÍSICOS PARA PROMOVER EN PRÁCTICA LAS POLÍTICAS Y LLEVAR A CABO EL PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL.

LEY ORGÁNICA DE EDUCACIÓN Y SUS REGLAMENTO, EN EL EJERCICIO DE LA PROFESIÓN DOCENTE.

LOPNA (SUSTENTA EN ART. 15 Y 38) (ART.29 Y 32)ART. 55, 75, 78 Y 81 PARTICIPACIÓN DE LA FAMILIA EN EL PROCESO EDUCTIVO

CENTRADO EN EL SER HUMANISTA, SOCIAL, AMBIENTALISTA, PARTICIPATIVO, PROTAGÓNICO Y CORRESPONSABLE, SE ORGANIZA EN SUBSISTEMAS EDUCATIVOS INTERRELACIONADOS ENTRE SI, CONSIDERANDO EDUCACIÓN INICIAL BOLIVARIANA, SE SUSTENTA EN LOS EJES INTEGRADORES: AMBIENTE Y SALUD INTEGRAL, INTERCULTURALIDAD, LAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN Y TRABAJO LIBERADOR

Marco legal del currículo de Venezuela

INNOVACIÓN

Renovación, cambio de algo a partir de otro algo ya conocido o establecido

Proceso generador de modificaciones con alto contenido creativo, en objeto, entidades, organizaciones o instituciones ya existentes

Conduce

Nuevas cualidades, propiedades o novedades en el mismo objeto de consideración innovativa

Adecuarlo, adaptarlo, mejorarlo, perfeccionarlo o transformarlo

GLOBALIZACIÓN

Conocimiento de la realidad con intencionalidad totalizadora

Forma abierta, holística y sistemática de abordar la realidad socio-natural y los procesos interactivos de la educación

Acercamiento a la realidad

Generar relaciones en el aprendizaje

Reflexivo e interpretativo

Cultura escolar

Realidad

Maneras

Entender

Interpretar

Comunicar

Globalización: Argumentos, Sustento Teórico

Sociológico: globalidad del mundo actual, nacional e internacional

Psicológico: percepción global de la realidad como un todo

Epistemológico: análisis de la realidad desde varios ángulos

Pragmático: necesidad de reagrupar los ámbitos del saber

INTEGRACIÓN

Síntesis estructurante de partes similares o diferentes, compatibles y consustanciales

Convierte

Atributos comunes y propios, con cualidades nuevas de identificación, comportamiento, desenvolvimiento, desarrollo y

evolución

Keila Fernández.

TEMAS TRANSVERSALES

Los temas transversales contribuyen de manera especial a la educación de valores morales y cívicos, entendida ésta como una educación al servicio de la formación de personas capaces de construir racional y autónomamente su propio sistema de valores y, a partir de ellos, capaces también de enjuiciar críticamente la realidad que les ha tocado vivir, e intervenir para transformarla y mejorarla” (Temas transversales y desarrollo curricular, MEC, 1.993).

Transversalidad Curricular Transversalidad Curricular

Reconcepualizar Conocimiento vulgar

Conectar

Realidad social

Intereses de los alumnosContenido

científico

Características

1. Preocupación por los problemas sociales

2. Conexión de la vida con la escuela

3. Educación en valores

4. Perspectiva social crítica

Transversalidad Curricular

Características de la transversalidad

Keila Fernández.

sustentado

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TRANSDISCIPLINARIEDAD

Heber Báez.

Transdisciplinariedad: Una

propuesta para la educación superior en Venezuela

La praxis educativa ofrecida en la educación superior venezolana debe estar centrada en la pertinencia, colaboración y solidaridad, pues las instituciones de educación superior, en estos momentos, padecen todos los males del cientificismo: rigidez en sus programas de estudios, escasa capacidad de respuesta a las demandas sociales, poca capacidad para atender lo que escapa del método verificable universal, excesivo disciplinarismo y concretismo, que parcelan el conocimiento y lo disgregan, perdiendo el sentido y orientación de la realidad y dirigiendo el conocimiento cada vez más hacia la especialización de la especialidad, es decir, a la "súper-especialización", sin ninguna conexión con el contexto social.

Miriam A. Carmona Rodríguez Facultad de Ciencias y Centro de Estudios

e Investigaciones sobre Educación Avanzada Universidad Central de Venezuela

INTERDISCIPLINARIEDAD DEL CURRÍCULO

“Correlación entre diversas disciplinas que mantienen su independencia, pero se vinculan en las proyecciones que posibilitan integrar la labor encaminada al logro de objetivos docentes y educativos priorizados, de acuerdo con lo que se aspira del egresado de los diferentes niveles de enseñanza” Ruiz, I .Magalis.

Katiuska Fernández..

Proceso de interpenetración cognoscitiva interpretativa de dos o mas disciplinas

Compartir

Conceptos, teorías y problemas de investigación, métodos y técnicas de procesamiento de conocimientos y de realizaciones tecnológicas particulares

Lograr

Sistematizaciones descriptivas y explicativas de una nueva concepción del asunto

Nuevas propuestas teóricas-metodológicas y nuevas disciplinas

Unicidad epistémica conceptual

INTERDISCIPLINARIEDAD DEL CURRÍCULO

Katiuska Fernández..

Katiuska Fernández..

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