poroČiloiloldn_18_19.pdfstrokovni delavci po nazivih ..... 3 3.3. uČitelji po oddelkih in 4....

POROČILO

O REALIZACIJI

LETNEGA DELOVNEGA NAČRTA

OSNOVNE ŠOLE VOJKE ŠMUC IZOLA

V ŠOLSKEM LETU 2018/2019

ravnateljica: Irena SIVKA HORVAT

Vsebina

1. UVOD............................................................................................................................................................................................. 1

2. OSNOVNI PODATKI ŠOLE V ŠOLSKEM LETU 2018/2019 ..................................................................................... 1

2.1.ŠTEVILO UČENCEV IN ODDELKOV .......................................................................................................................... 1

3. POROČILO O KADROVSKIH POGOJIH ............................................................................................................................. 2

3.1. VSI ZAPOSLENI ................................................................................................................................................................ 2

3.2. STROKOVNI DELAVCI PO NAZIVIH ........................................................................................................................ 3

3.3. UČITELJI PO ODDELKIH IN PREDMETIH ............................................................................................................. 3

4. POROČILO O DELU VODSTVA ŠOLE ................................................................................................................................ 5

4.1. POROČILO O DELU RAVNATELJICE ........................................................................................................................ 5

4.2. POROČILO O DELU POMOČNIC RAVNATELJICE ............................................................................................... 6

4.3. POROČILO O DELU SVETA ŠOLE .............................................................................................................................. 7

5. POROČILO O ŠOLSKEM SVETOVALNEM DELU .......................................................................................................... 9

5.1. POROČILO O DELU PSIHOLOGINJE ......................................................................................................................... 9

5.2. POROČILO O DELU PEDAGOGINJE ........................................................................................................................ 10

5.3. POROČILO O DELU SOCIALNE DELAVKE ........................................................................................................... 12

6. POROČILO O IZVAJANJU DODATNE STROKOVNE POMOČI ................................................................................ 13

6.1. POROČILO O DELU SPECIALNIH PEDAGOGINJ................................................................................................ 13

6.2. POROČILO O DELU SOCIALNIH PEDAGOGOV .................................................................................................. 13

6.3. POROČILO O DELU PSIHOLOGINJE ....................................................................................................................... 14

6.4. POROČILO O DELU ZUNANJIH IZVAJALCEV DODATNE STROKOVNE POMOČI ................................ 15

6.5. POROČILO O DELU LOGOPEDOV ........................................................................................................................... 16

7. POROČILO O DELU ŠOLSKE KNJIŽNICE ....................................................................................................................... 16

8. POROČILO O DELU RAČUNALNIKARJA ....................................................................................................................... 18

9. POROČILO O DELU TEMELJNIH STROKOVNIH ORGANOV ŠOLE ..................................................................... 19

9.1. POROČILO O DELU V UČITELJSKEM ZBORU..................................................................................................... 19

9.2. POROČILO O DELU ODDELČNIH UČITELJSKIH ZBOROV ............................................................................ 20

9.3. POROČILO O DELU RAZREDNIKOV IN SORAZREDNIKOV .......................................................................... 20

9.4. POROČILO O DELU STROKOVNIH AKTIVOV..................................................................................................... 21

9.5. POROČILO O DELU ŠOLSKEGA RAZVOJNEGA TIMA ...................................................................................... 22

9.6. POROČILO O DELU TIMA ZA FORMATIVNO SPREMLJANJE ...................................................................... 22

10. POROČILO O IZOBRAŽEVANJU DELAVCEV ............................................................................................................. 23

10.1 POROČILO O PRISPEVKIH DELAVCEV NA SIMPOZIJIH IN SEMINARJIH ............................................ 31

11. POROČILO ŠOLSKE SKUPNOSTI IN PARLAMENTA ............................................................................................. 32

12. POROČILO O STATUSIH UČENCEV .............................................................................................................................. 33

13. REALIZACIJA VZGOJNO-IZOBRAŽEVALNEGA DELA ........................................................................................... 33

13.1. ŠOLSKI KOLEDAR....................................................................................................................................................... 33

13.2. REALIZACIJA UR POUKA ......................................................................................................................................... 33

13.3. REALIZACIJA IZVEDBE NARAVOSLOVNIH, ŠPORTNIH TEHNIŠKIH IN KULTURNIH DNI ......... 33

13.4. REALIZACIJA UR IZBIRNIH PREDMETOV ....................................................................................................... 33

13.5. PRISOTNOST UČENCEV PRI POUKU .................................................................................................................. 34

13.6. REALIZACIJA DOPOLNILNEGA IN DODATNEGA POUKA .......................................................................... 35

13.7. REALIZACIJA INTERESNIH DEJAVNOSTI ........................................................................................................ 37

14. POROČILO O TEKMOVANJIH ......................................................................................................................................... 38

14.1. POROČILO O TEKMOVANJIH ZNANJA ............................................................................................................... 38

14.2.POROČILO O LIKOVNIH TEKMOVANJIH ........................................................................................................... 39

14.3. POROČILO O ŠPORTNIH TEKMOVANJIH ......................................................................................................... 41

14.4. PODELITEV POHVAL, PRIZNANJ, DIPLOM...................................................................................................... 41

15. POROČILO O IZVEDBI DNEVOV S POSEBNO VSEBINO ...................................................................................... 42

16. ANALIZA UČNEGA USPEHA ........................................................................................................................................... 43

16.1. UČNA USPEŠNOST PO ODDELKIH ...................................................................................................................... 43

16.2. POVPREČNE OCENE PRI OBVEZNIH PREDMETIH ...................................................................................... 44

16.3. POVPREČNA OCENA PRI IZBIRNIH PREDMETIH ........................................................................................ 45

16.4. POROČILO O POPRAVNIH IZPITIH ..................................................................................................................... 46

17. POROČILO O SPREMLJANJU POUKA .......................................................................................................................... 46

17.1. MEDSEBOJNE HOSPITACIJE .................................................................................................................................. 46

17.2. HOSPITACIJE RAVNATELJICE ............................................................................................................................... 46

17.3. REDNI LETNI POGOVORI ........................................................................................................................................ 47

18. POROČILO O PEDAGOŠKI PRAKSI ............................................................................................................................... 47

19. POROČILO O DELU Z NADARJENIMI UČENCI......................................................................................................... 48

20. POROČILO O DELU Z UČENCI PRISELJENCI ............................................................................................................ 49

21.POROČILO O NACIONALNEM PREVERJANJU ZNANJA - NPZ ............................................................................ 50

22. POROČILO O DELU V RAZŠIRJENEM PROGRAMU ................................................................................................ 53

22.1. JUTRANJE VARSTVO ................................................................................................................................................. 53

22.2. PODALJŠANO BIVANJE ............................................................................................................................................ 54

22.3. ŽIVLJENJE V NARAVI, PLAVALNI TEČAJI, TABORI ...................................................................................... 54

22.4. POROČILO O DRŽAVNIH PROJEKTIH ................................................................................................................ 58

22.5. POROČILO O MEDNARODNEM SODELOVANJU ............................................................................................ 61

22.6. POROČILO O ŠOLSKIH PROJEKTIH .................................................................................................................... 63

22.7. 23. OBELEŽITEV 50. OBLETNICE FILMSKEGA KROŽKA ZARJA ............................................................ 65

23. POROČILO O SOCIALNEM IN ZDRAVSTVENEM VARSTVU TER DEJAVNOSTIH ZA PREHRANO ...... 67

23.1. IZVEDENE VSEBINE SOCIALNO-ZDRAVSTVENEGA VARSTVA UČENCEV ........................................ 67

23.2. POROČILO O ŠOLSKI PREHRANI ......................................................................................................................... 68

23.3. POROČILU O IZVEDENEM PROGRAMU ZAGOTAVLJANJA VARNOSTI ................................................ 70

24. POROČILO O DELU KOMISIJE ZA SPREMLJANJE NAČRTA INTEGRITETE IN PREPREČEVANJA

KORUPCIJE .................................................................................................................................................................................... 72

25. POROČILO O DELU KOMISIJE ŠOLSKEGA SKLADA .............................................................................................. 72

26. POROČILO O SODELOVANJU S STARŠI...................................................................................................................... 73

26.1. OBISK STARŠEV V ŠOLI ........................................................................................................................................... 73

26.2. POROČILO O DELU SVETA STARŠEV ................................................................................................................. 74

27. POROČILO O SODELOVANJU Z ZUNANJIM OKOLJEM ......................................................................................... 75

28. POROČILO O INVESTICIJAH ........................................................................................................................................... 76

28.1. INVESTICIJSKO VZDRŽEVANJE in OPREMLJANJE ....................................................................................... 76

29. POROČILO LDN PODRUŽNICE KORTE ...................................................................................................................... 77

29.1. UVOD ............................................................................................................................................................................... 77

29.2. OSNOVNI PODATKI ................................................................................................................................................... 77

29.3. REALIZACIJA VZGOJNO-IZOBRAŽEVALNEGA DELA ................................................................................... 78

29.4. REALIZACIJA NARAVOSLOVNIH, ŠPORTNIH, KULTURNIH IN TEHNIŠKIH DNI ............................ 78

29.5. PRISOTNOST UČENCEV PRI POUKU .................................................................................................................. 80

29.6. REALIZACIJA INTERESNIH DEJAVNOSTI ........................................................................................................ 80

29.7. UČNI USPEH ................................................................................................................................................................. 80

29.8.POROČILO O DELU V RAZŠIRJENEM PROGRAMU ........................................................................................ 81

29.9. POROČILO O TEKMOVANJIH ZNANJA IN O ŠPORTNIH TEKMOVANJIH ............................................ 83

29.10. POROČILO O DNEVIH S POSEBNO VSEBINO IN PRIREDITVAH .......................................................... 83

29.11. POROČILO O SOCIALNEM IN ZDRAVSTVENEM VARSTVU .................................................................... 84

29.12. POROČILO O SODELOVANJU S STARŠI .......................................................................................................... 84

29.13. POROČILO O SODELOVANJU Z OKOLJEM ..................................................................................................... 85

29.14. POROČILO O PROSTORSKIH POGOJIH IN OPREMLJENOSTI ................................................................ 85

1

1.UVOD

V šolskem letu 2018/2019 smo realizirali cilje v skladu z Letnim delovnim načrtom ob

upoštevanju zakonskih predpisov, ki so podlaga za načrtovanje kakovostnega vzgojno-

izobraževalnega dela in razvoja šole.

Letni delovni načrt smo hkrati prilagajali aktualnim potrebam in izzivom.

Poročilo o izvedbi Letnega delovnega načrta je sestavljeno za obe enoti ločeno:

● MATIČNA ŠOLA

● PODRUŽNIČNA ŠOLA KORTE

PREDNOSTNI NALOGI

POSLANSTVO ŠOLE – Zagotoviti varno in spodbudno okolje za oblikovanje kritičnih, vedoželjnih,

razgledanih, motiviranih, odgovornih in strpnih ljudi, ki bodo okoljsko ozaveščeni in dejavni člani

lokalne skupnosti in širše družbe. –-

in VIZIJO ŠOLE – Učenje v varnem in spodbudnem okolju povečuje kakovost življenja. –

smo uresničevali preko temeljnih nalog in ciljev splošne šolske zakonodaje, načrtovanih letnih

ciljev šolskega leta ter razvojnega načrta šole. Za realizacijo je bilo potrebno sodelovanje učiteljev

in drugih sodelavcev, učencev in staršev. Cilji so večinoma procesno naravnani, dolgoročni in jih

dosegamo postopoma.

Izpeljali smo načrtovane dejavnosti obveznega in razširjenega programa.

Dokumentacija o načrtovanju in realizaciji dela posameznih organov, delavcev in o dejavnostih

šole je skladno s Pravilnikom o šolski dokumentaciji hranjena na šoli.

2. OSNOVNI PODATKI O ŠOLI V ŠOLSKEM LETU 2018/2019

2.1. ŠTEVILO UČENCEV IN ODDELKOV

Pouk smo izvajali na matični šoli v Izoli in na podružnični šoli v Kortah. V šolskem letu 2018/2019

je vzgojno-izobraževalno delo vključno z oddelki podaljšanega bivanja potekalo v 41 oddelkih.

Na razredni stopnji je bilo 387 učencev, na predmetni 279 in na podružnični šoli 59 učencev.

Skupaj smo imeli 725 učencev:

- 9 oddelkov prvega triletja na matični šoli,

- 10 oddelkov drugega triletja, na matični šoli,

- 9 oddelkov tretjega triletja na matični šoli,

- 1 oddelek 1. razreda na podružnici,

2


- 1 kombiniran oddelek 3. in 4. razreda na podružnici,


- 7,6 oddelkov podaljšanega bivanja na matični šoli in 1,6 oddelka PB na podružnici.

Ob rednih dejavnostih, smo izvajali še razširjene dejavnosti:

- jutranje varstvo,

- podaljšano bivanje,

- interesne dejavnosti,

- dopolnilni in dodatni pouk,

- projekti.

3. POROČILO O KADROVSKIH POGOJIH

3.1. VSI ZAPOSLENI

Zaposlenih smo imeli 104 oziroma 99,15 deleža delavcev.

Status Število Delež zaposlitve

ravnateljica 1 1

pomočnica. ravnateljice 2 1,45

učitelji 71 67,5

projekti 1 1

spremljevalci 2 1,7

Upravno-tehnično osebje 26 25,5

Javna dela 1 1

SKUPAJ 104 99,15

- 3 delavci so nadomeščali dalj časa odsotne delavce.

- 1 delavka je bila zaposlena kot multiplikatorka projekta za določen čas 5 let.

- 2 delavca sta bila zaposlena kot spremljevalca učencev s posebnimi potrebami.

- nekaj delavcev smo zaposlili za določen čas z možnostjo podaljšanja ob izpolnitvi

pogojev.

Skupno bi glede na sistemizacijo 100% zaposlitev imeli zasedenih 99,15 delovnih mest.

Delavci so bili razporejeni na delovna mesta skladno z letnim delovnim načrtom 2018/2019. Delo

so opravljali na podlagi sistemizacije delovnih mest, določene na Ministrstvu za izobraževanje,

znanost in šport, na osnovi standardov Centra za napredek gospodinjstva in kot nadstandard s

soglasjem Občine Izola.

Ravnateljica šole je bila v šolskem letu 2018/19 Irena SIVKA HORVAT, pomočnici ravnateljice pa

Vanja LUKEŽIČ in Franka SAKELŠAK. Obe sta v okviru dela opravljali še svetovalno delo oziroma

poučevanje. Vodja podružnične šole Korte je bila Maja VARGAZON.

Upravno-tehnično področje so izvajali sledeči delavci:

3

RAČUNOVODSTVO in TAJNIŠTVO: Veselinka JOVIĆ LEVAČIČ, Monika ROMANELLO, Alisa

KNEŽEVIČ, (od 4. 3. 2019 jo je nadomeščala Andreja SOVINEK), Rahela VIŽMAN (za polovični

delovni čas je nadomeščala Mojco APAT).

KUHINJA: Ema HLAJ, Ankica TUTIČ, Milkica RATKOVIĆ, Klavdija VREČA, Urban LENARČIČ,

Nevenka BERNETIČ, Clara JEREMIČ, Suada MAKIĆ, Arifa ČAUŠEVIĆ (nadomeščala jo je Zemina

SALKIĆ) na matični šoli ter Romina ZUDIČ in Oriana RITOŠA na PŠ Korte.

Dolgotrajne bolniške odsotnosti in zmanjašan obseg dela je nadomeščala Erna OREL.

ČIŠČENJE: Jasminka BEMBIČ, Kristina BOGME, Graciela BARILAR, Karmen VUKŠIČ, Marina

ŠTIFANIČ, Konsuelo RITOŠA, Sadika SOFIĆ, Nataša UDOVIČ na matični šoli ter Lilijana

STANOJEVIĆ na PŠ Korte.

HIŠNIKA sta bila Valter BONACA in Denis ŠKROPETA.

V okviru javnih del smo imeli pomoč informatorja pri nadzorovanju vhodov in pri lažjih opravilih,

ki jo je izvajal Peter CEK.

3.2. STROKOVNI DELAVCI PO NAZIVIH

Strokovni delavci po nazivih na dan 31. 8. 2019

Brez naziva mentor svetovalec svetnik Skupaj

str. delavcev

17 12 38 7 74

3.3. UČITELJI PO ODDELKIH IN PREDMETIH

Učitelji so bili razporejeni glede na Letni delovni načrt za šolsko leto 2018/2019.

Razredna stopnja – MATIČNA ŠOLA ODD. RAZREDNIK DRUGI UČITELJI V ODDELKU UČILNICA

1. a Barbara Krkoč Umer DU ̶ Kristina Cencič, ITD ̶ A. Dobrinčič Orbanić, TJA ̶ Petra Fabčič 8b

1. b Ingrid Hrovatin DU ̶ Karmen Munda, ITD ̶ A. Dobrinčič Orbanić, TJA ̶ Petra Fabčič 8a

1. c Zrinka Ribič DU ̶ Tatjana Erceg, ITD ̶ A. Dobrinčič Orbanić, TJA ̶ Petra Fabčič 1

2. a Patrizia Galbiati

Pohajač

ITD ̶ A. Dobrinčič Orbanić, TJA ̶ Petra Fabčič 2

2. b Nives Škrbina ITD ̶ A. Dobrinčič Orbanić, TJA ̶ Petra Fabčič 4

2. c Tanja Poles ITD – Ticijana Čeh, TJA ̶ Petra Fabčič 6

3. a Darija Argenti ITD – Ticijana Čeh, TJA ̶ Petra Fabčič, ŠPO ̶ Gorazd Novak 7

3. b Dajana Paliska ITD ̶ Ticijana Čeh, TJA ̶ Petra Fabčič 8

3. c Nataša Jozičić, Eneja

Čulina

ITD ̶ Ticijana Čeh, TJA ̶ Petra Fabčič 3

4. a Andrea Maršič ITD ̶ Ticijana Čeh, TJA ̶ Valerija Štampar, GUM – Tatjana Čeh

spremljevalec Igor Bračanov

5

4. b Mojca Pristov Fink ITD ̶ Ticijana Čeh, TJA ̶ Valerija Štampar 11

4. c Melita Jelić ITD ̶ Ticijana Čeh, TJA ̶Petra Fabčič, GUM – Tatjana Čeh

spremljevalec Nejc Trušnovec

10

4

4. d Blanka Uršič ITD ̶ Ticijana Čeh, TJA ̶ Petra Fabčič 9

5. a Tjaša Kuzelj ITD – Ticijana Čeh, GUM – Tatjana Čeh, TJA – Valerija Štampar,

GOS - Katica Rožac Jerman

12

5. b Maruša Šegec ITD – Ticijana Čeh, GUM – Tatjana Čeh, TJA – Valerija Štampar,

GOS – Katica Rožac Jerman

12b

5. c Mateja Tomažič ITD – Ticijana Čeh, GUM – Tatjana Čeh TJA – Valerija Štampar,

GOS – Katica Rožac Jerman

12a

Predmetna stopnja – MATIČNA ŠOLA

Razredništvo

ODDELEK RAZREDNIK SORAZREDNIK

ŠT.

UČIL

NICE

6. a Suzana Lovrič Majda Lipovec 22

6. b Klarisa Hrvatin Tomažič Mojca Podboj 21

6. c Deana Protner Katica Rožac Jerman 30

7. a Alenka Balažic Valentina Lenarčič 19

7. b Orjana Barič Gorazd Novak 23

7. c Neva Slavec Greta Vatovec 26

8. a Vesna Radkovič Aleksandra Šumanova 13

8. b Andreja Gregorič Valerija Štampar 24

8. c Tatjana Čeh Nada Nikolič 14

9. a Tamara Grbas Jože Zadnik 31

9. b Debora Umer Niki Antolović Seyfert 16

9. c Gorazd Lah Franka Sakelšak 28

Učitelji po predmetih

PREDMET ODDELKI UČITELJ UČIL.

slovenščina 6. b, 6. c; 8./5.; 9./4., 9./5. Deana Protner 30

slovenščina 7. a, 7. b, 7. c; 8./1., 8./4.; 9./3. Alenka Balažic 19

slovenščina 6. a; 8./2., 8./3.; 9./1., 9./2. Majda Lipovec 18

italijanščina 6. c, 6. d; 7. a, 7. b, 7. c; 8. a, 8. b, 8. c; 9. a, 9. b, 9. c Tamara Grbas 31

italijanščina 6. a, 6. b Ana Dobrinčič Orbanič 31

angleščina 6. b, 6. c; 7. b; 8./2., 8./1.; 9./1. Mojca Podboj 21

angleščina 8./4.; 9./2., 9./5. Valerija Štampar 15

angleščina 6. a; 7. a, 7. c; 8./3., 8./3.; 9./3., 9./4. Suzana Lovrič 22

matematika 6. c; 7. a, 7. b; 9./3., 9./4. Valentina Lenarčič 29

matematika 6. a, 6. b; 7. c; 8./ 3., 8./4. Neva Slavec 26

matematika 8./1., 8./2.; 9./1., 9./2. Nada Nikolič 27

matematika 8./5.; 9./5. Gorazd Lah 28

fizika 8. a, 8. b, 8. c; 9. a, 9. b, 9. c Gorazd Lah 28

geografija 6. a, 6. b, 6. c; 7. a, 7. b, 7. c; 8. a, 8. b, 8. c; 9. a, 9. b,

9. c

Debora Umer 16

zgodovina 6. a, 6. b, 6. c; 7. a, 7. b, 7. c; 8. a, 8. b, 8. c; 9. a, 9. b,

9. c

Vesna Radkovič 13

državljanska in

domovinska kultura in

etika

8. a, 8. c Debora Umer 16

državljanska in

domovinska kultura in

etika

7. a, 7. b, 7. c; 8. b Andreja Gregorič 13

biologija 8. a Tea Lipičar 23

5

biologija 9. a, 9. b, 9. c Franka Sakelšak 24

kemija 8. a Orjana Barič 23

kemija 8. b, 8. c; 9. a, 9. b, 9. c Tea Lipičar 24

naravoslovje 6. a, 6. b, 6. c ;7. a, 7. b, 7. c Orjana Barič 23

laborant 6. a, 6. b, 6. c; 8. a, 8. b, 8. c; 9. a, 9. b, 9. c, Tea Lipičar 24

laborant 8. a, 8. b., 8 .c; 9. a, 9. b, 9. c, Orjana Barič 23

laborant 7. a, 7. b, 7. c; 8. a Gorazd Lah 28

gospodinjstvo 5. a, 5. b, 5. c; 6. a, 6. b, 6. c Katja Rožac Jerman 25

tehnika in tehnologija 6. a, 6. c; 7. a; 8. a, 8. b, 8. c Mojca Burgar 17b

tehnika in tehnologija 6. b Alja Brečko 17b

tehnika in tehnologija 7. a, 7. b, 7. c; 8. a, 8. b, 8. c Klarisa H. Tomažič 17a

likovna umetnost 6. a, 6. b, 6. c; 7. a, 7. b, 7. c; 8. a, 8. b, 8. c; 9. a, 9. b,

9. c

Klarisa H. Tomažič 20

glasbena umetnost 4. a, 4. c; 5. a, 5. b, 5. c; 6. a, 6. b, 6. c; 7. a, 7. b, 7. c;

8. a, 8. b, 8. c; 9. a, 9. b, 9. c

Tatjana Čeh 14

šport 6. c; 7. a, 7. b, 7. c; 8. b Greta Vatovec VTV

šport 6. a, 6. b; 7. b, 7. c; 8. a, 8. b, 8. c; 9. a, 9. b, 9. c Jože Zadnik VTV

šport 6. a, 6. b, 6. c; 7. a; 8. a, 8. c; 9. a, 9. b, 9. c. Niki Antolović Seyfert VTV

V oddelkih z več kot 20 učenci je potekal pouk v učnih skupinah: pri športu, tehniki in tehnologiji,

gospodinjstvu ter pri izbirnih predmetih: izbranem športu rokometu, športu za sprostitev in

športu za zdravje.

4. POROČILO O DELU VODSTVA ŠOLE

4.1. POROČILO O DELU RAVNATELJICE

Ravnateljica Irena SIVKA HORVAT

je v šolskem letu 2018/19 opravljala pedagoško in poslovodsko vodenje šole. Osnovne naloge, ki

jih je opravila, so bile:

- usmerjanje izdelave in vsebinsko oblikovanja letnega delovnega načrta in spremljanje

izvajanja le-tega,

- izdelovanje investicijskih, finančnih in drugih programov šole,

- usmerjanje pri pripravi šolskih publikacij,

- spremljanje in dopolnjevanje razvojnega načrta šole,

- članstvo v projektni skupini za izvajanje formativnega spremljanja ob podpori Zavoda za

šolstvo,

- skrb za enotno vzgojno delovanje na šoli,

- zastopanje šole in povezovanje z okoljem,

- spremljanje dela delavcev šole,

- vodenje dela strokovnih organov na šoli,

- izdelovanje poslovnih poročil,

- sodelovanje v svetu šole,

- sodelovanje v svetu staršev,

- sodelovanje z ustanoviteljem in s financerji šole,

6

- zagotavljanje zakonitosti dela šole,

- vodenje kadrovanja, sklepanje delovnih razmerij, razporejanje na delovna mesta,

- skrb za zakonitost pri napredovanju delavcev v nazive in plačne razrede,

- uvajanje novosti v vzgojno-izobraževalno, administrativno in tehnično delo,

- pripravljanje in vodenje pedagoških in redovalnih konferenc,

- usmerjanje dela strokovnih aktivov, razrednikov in svetovalne službe,

- načrtovanje strokovnega izobraževanja,

- analiziranje oblik in metod pedagoškega dela,

- hospitacije,

- iskanje priložnosti za prijave na razne projekte za strokovno delo in investicije,

- aktivno sodelovanje z lokalno skupnostjo v zvezi z dozidavo podružnice in posodobitvijo

telovadnice,

- vključevanje v občinske prireditve,

- sodelovanje na aktivih ravnateljev,

- opravljanje drugega dela po splošnih aktih šole, nalogu sveta šole, ustanovitelja in

Ministrstva za izobraževanje, znanost in šport,

- stalno strokovno izobraževanje,

- sodelovanje pri urejanju poenotenja evidence delovnega časa učiteljev na državnem

nivoju,

druge naloge glede na aktualne potrebe.

4.2. POROČILO O DELU POMOČNIC RAVNATELJICE

Na podlagi Pravilnika o normativih in standardih za osnovno šolo je ravnateljica v šolskem letu

2018/19 imenovala dve pomočnici ravnateljice v skupnem deležu 1,4 deleža. Vanja Lukežič je

opravljala 80% delo pomočnice in 20% delo svetovalne delavke, Franka Sakelšak pa 60% delo

pomočnice in 40% delo učiteljice biologije in kemije. Glede na delež razporeditve in na naloge iz Akta

o sistemizaciji delovnih mest, sta opravljali spodaj navedene naloge:

Vanja LUKEŽIČ

- Organizacija začetka šolskega leta,

- skupno načrtovanje letnega delovnega načrta šole,

- pisanje kronike šole,

- urejanje nadomeščanja odsotnih delavcev,

- sodelovanje pri organizaciji strokovnih ekskurzij, naravoslovnih, kulturnih, športnih in

tehniških dni,

- sodelovanje pri organizaciji in vodenju pedagoškega procesa,

- pregled dokumentacije in nadzor poteka pedagoškega procesa,

- sodelovanje in skupno planiranje dela s strokovnimi delavci šole, šolsko svetovalno

službo, knjižničarko in sodelavci s podružnične šole Korte,

- vodenje in spremljanje realizacije ILDN-jev za učitelje razredne stopnje,

- vodenje, pregledovanje in vnašanje opravljenih ur nadomeščanja v program KPIS,

- nadzor nad izvajanjem interesnih dejavnosti, in opravljenih ur DSP-ja,

- načrtovanje in usklajevanje dežurstev na šoli,

- sodelovanje pri vodenju otroškega parlamenta,

7

- koordinacija dela z nadarjenimi učenci, sodelovanje z učitelji in vrednotenje ocenjevalnih

lestvic učiteljev za posamezne učence,

- sodelovanje pri organizaciji predavanj in izobraževanj za strokovne delavce, druge

delavce, za starše in učence,

- usklajevanje in spremljanje dela tehničnega osebja,


- sodelovanje na sestankih šolskih strokovnih organov,

- sodelovanje v občinskem Svetu za vzgojo in preventivo v cestnem prometu do preteka

mandata; zadnja seja je bila 29. 1. 2019,

- zaradi odsotnosti sodelavke je vodila določena dela, ki so vezana na potek NPZ-ja,

- strokovno izpopolnjevanje,

- svetovalno delo na šoli.

Franka SAKELŠAK

- Sodelovanje pri organizaciji in vodenju pedagoškega procesa na predmetni stopnji,

- pregled dokumentacije in nadzor poteka pedagoškega procesa na predmetni stopnji,

- vodenje razvojnega tima šole,

- oblikovanje individualnih letnih programov dela – ILDN-jev za učitelje predmetnega

pouka,

- skupno načrtovanje letnega delovnega načrta šole,

- sodelovanje pri organizaciji strokovnih ekskurzij, naravoslovnih, kulturnih, športnih in

tehniških dni na predmetni stopnji,

- vodenje usklajevalnih sestankov na predmetni stopnji,

- sodelovanje na sestankih šolskih strokovnih organov,

- usklajevanje in spremljanje dela tehničnega osebja (hišnikov),

- sodelovanje pri načrtovanju tehničnih potreb šole (popravila in nabava inventarja),

- spremljanje izvajanja načrta za preprečevanje legionele,

- sodelovanje v HACCP programu,


- načrtovanje in usklajevanje dežurstev na šoli,

- sodelovanje v timu za nadarjene,

- sodelovanje pri organizaciji predavanj in izobraževanj za strokovne delavce, druge

delavce, za starše in učence,

- poučevanje.

4.3. POROČILO O DELU SVETA ŠOLE

Svet šole šteje 11 članov, na novo je bil imenovan novembra 2017 in ima v takšni sestavi mandat

do 15. novembra 2021.

Člani sveta šole:

predstavniki ustanovitelja: Vesna HROVATIN PEČARIČ, Alessandro GRISONICH,

Mario Gianni GERGETA

predstavniki staršev: Mateja GAČNIK, Andrej TRUNKL, Mitja PIRIH

8

predstavniki delavcev: Mojca PRISTOV FINK – predsednica, Mateja TOMAŽIČ – podpredsednica,

Maja VARGAZON, Tamara GRBAS, Veselinka JOVIĆ LEVAČIĆ

V šolskem letu 2018/19 je svet šole izvedel 4 redne in 2 korespondenčni seji.

1. redna seja sveta šole v septembru 2018

- Predstavitev Poročila o Letnem delovnem načrtu 2017/2018 (poročilo o programu,

analiza učnega uspeha in NPZ- ja, samoevalvacijsko poročilo, delovanje šolske skupnosti

in parlamenta, delovanje komisije za prehrano, delovanje komisije za preprečevanje

korupcije, uresničevanje vzgojnega načrta, delovanje šolskega sklada …);

- predstavitev Letnega delovnega načrta 2018/2019 (predstavitev programa s

kratkoročnimi cilji, razširjenega programa s finančnim načrtom, učbenikov in delovnih

zvezkov ter drugega učnega gradiva, šolske skupnosti in parlamenta, oblik diferenciacije,

poteka NPZ-ja …);

- potrditev Pravil šolskega reda, Vzgojnega načrta in Hišnega reda;

- predstavitev šolske prehrane in spremljevalnih projektov.

1. korespondenčna seja v januarju 2019

- Potrditev predloga porabe presežka prihodkov nad odhodki iz preteklih let.

2. korespondenčna seja v februarju 2019

- Potrditev inventurnega poročila za leto 2018.

2. redna seja sveta šole v februarju 2019

- Sprejem in potrditev Letnega poročila za AJPES;

- sprejem kadrovskega načrta za leto 2019;

- analiza učnega uspeha v 1. oc. obdobju šolskega leta 2018/2019;

- ocenjevanje delovne uspešnosti ravnateljice za leto 2018.

3. redna seja sveta šole v aprilu 2019

- Sprejem in potrditev finančnega načrta po prejetem proračunu Občine Izola;

- sprejem letnega programa dela po prejetem proračunu Občine Izola.

4. redna seja sveta šole v juniju 2019

- Potrditev cenika prehrane in oddaje prostorov za šolsko leto 2019/2020;

- poletne počitniške delavnice v okviru projekta »Popestrimo šolo«;

- apel na občino za ureditev strehe, pročelja, igrišča in parkirišča.

Delo sveta šole je bilo konstruktivno, naklonjeno razvoju šole. Člani so se večinoma redno in

aktivno udeleževali sej. Izčrpni zapisniki posameznih sej so dostopni v tajništvu šole.

9

5. POROČILO O ŠOLSKEM SVETOVALNEM DELU

Šolsko svetovalno delo so glede na sistemizacijo v šolskem letu 2018/19 opravljali psihologinja,

pedagoginja in socialna delavka.

V delo aktiva svetovalne službe so bili vključeni še:

- 2 specialni in rehabilitacijski pedagoginji,

- 2 socialna pedagoga,

- izvajalci učne pomoči in spremljevalci (učitelji različnih profilov),

- delavka, zaposlena na projektu Popestrimo šolo (kot pomoč učencem priseljencem),

- zunanji izvajalci dodatne strokovne pomoči.

5.1.POROČILO O DELU PSIHOLOGINJE

Psihologinja Nina LOKOVŠEK je izvajala šolsko svetovalno delo v obsegu 65%.

Pri svojem delu je izhajala iz zakonodaje in aktualnih potreb šole. Podrobna izhodišča

svetovalnega dela so predstavljena v osebnem Letnem delovnem načrtu psihologinje, v smernicah

za delo svetovalne službe ter v drugi šolski zakonodaji in dokumentaciji.

Področja dela z učenci, z učitelji, s starši in z zunanjimi inštitucijami so bila:

- svetovanje in pomoč učencem pri učno-vzgojni in čustveno-vedenjski problematiki ali pri

drugih težavah,

- svetovalno delo z učitelji in s starši glede na posamezne in skupinske primere,

- sodelovanje z zunanjimi institucijami (policija, CSD, varuh človekovih pravic, nevladne

organizacije, projekti ...),

- sodelovanje s Stanovanjsko skupino Obala ob namestitvi učenca,

- delo z nadarjenimi učenci (odkrivanje in testiranje evidentiranih učencev, seznanitev

staršev in učiteljev z rezultati psiholoških testov, priprava osebnih map za identificirane

nadarjene otroke), izvedba roditeljskega sestanka za starše evidentiranih in nato

identificiranih nadarjenih otrok,

- koordinacija dela z učenci, ki so se preselili iz tujine – vodenje seznama tujcev oz. otrok

priseljencev ter seznanjanje učiteljev in vodstva o novih vpisih tujcev in s seznamom le-

teh; sodelovanje v projektu Za medkulturno sobivanje, ki ga vodi MIZŠ,

- sodelovanje v organih šole (razvojnem timu, učiteljskem zboru),

- vnos in ažuriranje podatkov v baze podatkov; e-Asistent, portal Ministrstva za znanost,

izobraževanje in šport, CEUVIZ, e-RIC,

- sodelovanje s strokovnimi sodelavci pri načrtovanju, izvajanju ter evalvaciji individualne

in skupinske pomoči,

- vodenje postopkov vpisa in izpisa učencev iz šole, razen za šolske novince,

- sodelovanje v projektih (Projekt Mladim se dogaja – agencija SPIRIT, Za medkulturno

sobivanje, ki ga vodi MIZŠ, delavnica o toleranci, ki jo je izvedlo društvo LGBT, program

Neon – Varni brez nasilja,

- za učence z učnimi težavami oz. odločbo DSP je bila organizirana pomoč s strani zavoda

Papilot, v katerega projektu sodelujemo prvo leto,

10

- vključevanje v delo aktiva obalnih svetovalnih delavcev in v študijske skupine,

- vodenje osebnih map učencev in druge po zakonu predpisane dokumentacije (urejanje

matičnih listov in matične knjige),

- izdelava obrazcev za učitelje (ponavljanja, načrti pomoči učencem …),

- vključitev v izobraževanje, organizirano na šoli in izven nje (tudi izobraževanje za izvedbo

CAP delavnic, izvedbo metode Fraktalne risbe).

Glede poklicnega usmerjanja je opravila sledeče naloge:

- predstavitev pogojev za vpis v srednje šole in predstavitev srednješolskih programov v

oddelkih 9. razreda,

- organizacija obiska Centra za informiranje in poklicno izobraževanje CIPS na Zavodu za

zaposlovanje Koper oz. po potrebi na šoli,

- individualna svetovanja učencem in pomoč pri iskanju ustreznih informacij na spletu,

- izpolnjevanje obrazcev – Prijav za vpis v srednje šole – skupaj z učenci in posredovanje

prijav na srednje šole,

- konzultacije s srednjimi šolami glede stanja prijav in možnosti vpisa za naše učence,

- stalno informiranje o zadevah v zvezi s poklicnim usmerjanjem,

- posredovanje informacij glede štipendiranja.

- Za učence, ki so zaključili osnovnošolsko obveznost, niso pa zaključili osnovne šole, je

psihologinja uredila potrebno dokumentacijo in izvedla konzultacije z učenci, s starši in s

strokovnimi službami šol, na katerih bodo nadaljevali šolanje (Ljudska univerza Koper).

- Pri svojem delu je redno sodelovala z vodstvom, učitelji in starši.

- Psihologinja je samoiniciativno opravila veliko nalog izven načrtovanih, saj je

samoiniciativno sledila potrebam otrok in celotne šole.

- Glede na področje dela je psihologinja redno in dobro sodelovala z mnogimi zunanjimi

inštitucijami: Centrom za socialno delo Izola in širše, Kriznim centrom za otroke in

mladostnike Koper, Centrom za komunikacijo, sluh in govor Portorož, Centrom za

usposabljanje Elvira Vatovec Strunjan, Svetovalnim centrom za otroke, mladostnike in

starše, osnovnimi in srednjimi šolami, vrtcem Mavrica Izola, zdravstvenimi institucijami na

Obali in v Ljubljani, socialnimi službami, Zavodom za šolstvo OE Koper, Zavodom za

zaposlovanje Koper, Ministrstvom za izobraževanje, znanost in šport, Policijsko postajo

Izola.

- V letošnjem šolskem letu je sklicala timski sestanek z zunanjimi institucijami – nevladnimi

organizacijami glede načrtovanja preventivnih delavnic za otroke v naslednjem šolskem

letu – No excuse, LGBT, New prevent, Logout, Ozara.

5.2. POROČILO O DELU PEDAGOGINJE

Delo pedagoginje smo imeli sistemizirano v obsegu 75% ter v obsegu 6 ur individualne in

skupinske pomoči. Opravljala ga je pedagoginja – psihologinja Lenčka PRELOVŠEK.

Področja dela z učenci, z učitelji, s starši in z zunanjimi institucijami so bila:

- svetovanje in pomoč učencem od 1. do 5. r. pri učno-vzgojni problematiki ali drugih

težavah,

11

- svetovalno delo z učitelji in s starši glede posameznega ali skupinskega primera,

- sodelovanje s strokovnimi sodelavci pri načrtovanju, izvajanju in evalvaciji individualne

in skupinske pomoči ter pri opravljanju vzgojno-izobraževalnega dela,

- sodelovanje z drugimi zunanjimi institucijami: Vrtec Mavrica Izola, druge osnovne šole v

Sloveniji, Zavod RS za šolstvo – enota Koper, srednje šole, fakultete, RIC ...

V zvezi z izvajanjem individualne in skupinske pomoči učencem so bile izvedene naslednje

aktivnosti:

- izvajanje 6 ur individualne in skupinske pomoči,

(V obravnavo je bilo vključenih 39 učencev matične in podružnične šole.)

- opolnomočenje učencev in skupine učencev preko realitetne terapije, bralnih učnih

strategij, formativnega spremljanja učenčevega napredka, konkretnega didaktičnega

materiala,

- pisanje poročil o razvoju in močnih ter šibkih področij učenca za nudenje dodatne učne

pomoči,

- sodelovanje s strokovnimi sodelavci šole in z zunanjimi strokovnjaki.

V zvezi z vpisom šolskih novincev je opravila sledeče aktivnosti:

- pridobivanje razpoložljivih podatkov o bodočih prvošolcih,

- predstavitev vpisnega postopka na roditeljskem sestanku v vrtcu in razdelitev vabil za

vpis,

- razgovori s starši ob vpisu,

(Vpisanih je bilo 63 učencev na matično šolo in 9 učencev na podružnico;

iz drugega okoliša se je k nam vpisalo 12 učencev, v drug okoliš pa 6 učencev.)

- izpeljava ustreznih postopkov za odložitev šolanja za 9 otrok,

- izpeljava ustreznih postopkov za izobraževanje na domu za enega otroka,

- vnos ustreznih podatkov v računalniške baze,

- organizacija obiska prvošolcev z vzgojiteljicami,

- organizacija prvega roditeljskega sestanka za starše bodočih prvošolcev,

- oblikovanje oddelkov prvega razreda.

V zvezi z dejavnostmi Nacionalnega preverjanja znanja je opravila sledeče aktivnosti:

- aktivno sodelovanje pri dejavnostih Nacionalnega preverjanja znanja v vlogi namestnice

ravnateljice,

- priprava gradiva in obveznih obrazcev ter spremljanje in vnos potrebnih podatkov v

računalniško bazo RIC in MIZŠ,

- priprava in spremljanje možnih prilagoditev NPZ-ja za učence s posebnimi potrebami,

- obveščanje učencev, učiteljev in staršev o aktivnostih,

- predstavitev in namen ter organizacija NPZ-ja na učiteljski konferenci,

- seznanitev strokovnih sodelavcev z nalogami NPZ-ja,

- priprava gradiva in pripomočkov ter prostorov za izvedbo NPZ-ja,

- vodenje sestanka z nadzornimi učitelji,

- priprava potrdil z dosežki za učence 6. in 9.r.,

- analiza NPZ-ja v sodelovanju z učitelji predmetov, ki so se preverjali,

12

- izdelava dokumentov v zvezi z NPZ-jem: Izvedbeni načrt za NPZ, Celostna analiza

rezultatov NPZ.

Analiza pedagoškega dela na šoli:

- priprava obrazcev za pedagoško poročilo razrednikov ob ocenjevalnih obdobjih,

- izdelava analize pedagoškega dela šole in poročanje na učiteljski konferenci.

Druga področja dela so bila:

- vodenje strokovnega aktiva šolske svetovalne službe na šoli,

- evidentiranje, prijavljanje in odjavljanje učencev za PB in JV,

- koordiniranje dela študentov Pedagoške fakultete Koper, Visoke zdravstvene šole

Izola, Srednje tehniške šole Koper in Filozofske fakultete Ljubljana,

- vodenje in aktivnosti v zvezi z Načrtom integritete,

- vključevanje v delo aktiva obalnih svetovalnih delavcev in študijske skupine,

- vključevanje v individualno izobraževanje in izobraževanje, organizirano na šoli.

5.3. POROČILO O DELU SOCIALNE DELAVKE

Svetovalno delo z vsebinami socialnega dela je v okviru 25% opravljala pomočnica ravnateljice

Vanja LUKEŽIČ. V okviru tega je opravila:

- sodelovanje s strokovnimi delavci pri organizaciji nudenja učne pomoči učencem,

- iskanje in nudenje ustreznih oblik pomoči družinam s socialno-ekonomskimi težavami,

- delo z otroki, ki imajo težave na področju vodenja, čustvene in osebnostne težave

(individualne obravnave),

- izvajanje preventivnega programa proti nasilju in koordiniranje dela ter sodelovanje z

zunanjimi strokovnjaki pri obravnavanju omenjene problematike,

- sodelovanje s strokovnimi delavci – člani šolskega sklada pri oblikovanju predlogov za

nudenje ustrezne finančne pomoči posameznim prosilcem,

- sodelovanje v strokovnem aktivu svetovalnih delavcev,

- mentorstvo dvema študentkama:

a) študentka 4. letnika socialnega dela je opravljala 4-tedensko prakso,

b) študentka 2. letnika socialne pedagogike je opravljala 2-tedensko prakso,

- vodenje komisije za odlog šolskih novincev in opravljanje drugih del, vezanih na to vsebino

dela,

- strokovno izobraževanje.

Vsebinsko se delo svetovalne službe prilagaja aktualnim potrebam šole. Kadrovsko okrepljen tim

nam nudi več možnosti za celovito obravnavo učencev.

13

6. POROČILO O IZVAJANJU DODATNE STROKOVNE POMOČI

Dodatno strokovno pomoč so skladno z odločbami izvajali strokovni delavci – za

premagovanje primanjkljajev, ovir oziroma motenj – in 9 učiteljic. Imeli smo 5

strokovnih delavcev, zaposlenih na šoli, in 5 zunanjih.

Delavci, zaposleni na šoli, so bili:

- 2 specialni pedagoginji,

- 0,35 psihologinje,

- 2 socialna pedagoga.

6.1. POROČILO O DELU SPECIALNIH PEDAGOGINJ

Delo šolske specialne pedagoginje sta izvajali Andreja BUKOVNIK in Nina SORIĆ. Izvajali sta

dodatno strokovno pomoč; Nina Sorić za 10–12 učencev v obsegu 20-25 ur, Andreja Bukovnik za

11–14 učencev v obsegu 19-25 ur. Število učencev in ur DSP obeh izvajalk se je med letom

spreminjalo glede na nove odločbe.

Njune naloge so bile:

- izvajanje neposrednega dela z učenci,

- izvajanje svetovalnih storitev za učence z odločbami,

- koordinacija izvajanja dodatne strokovne pomoči z vsemi izvajalci,

- koordinacija v postopkih usmerjanja, kar je obsegalo sodelovanje s starši, pomoč pri

izpolnjevanju obrazcev za uvedbo postopka usmerjanja, sodelovanje z učitelji in

izvajalkami ISP, zbiranje strokovne dokumentacije,

- koordinacija v postopkih preverjanja ustreznosti usmeritve,

- koordinacija v postopkih usmerjanja učencev v 9. razredu za pridobivanje odločbe v

srednji šoli,

- posredovanje mnenja o izpolnjevanju pogojev v postopkih pridobivanja odločbe,

- sodelovanje z zunanjimi institucijami: ZRS za šolstvo Koper, Center za komunikacijo, sluh

in govor Portorož, Zavod za usposabljanje Elvire Vatovec Strunjan, Svetovalni center za

otroke, mladostnike in starše Koper,

- učna pomoč za učence brez odločb,

- izdelava didaktičnih pripomočkov v prostorih šole.

6.2. POROČILO O DELU SOCIALNIH PEDAGOGOV

Socialno pedagoško obravnavo sta učencem nudila Nataša VODOPIVEC in David GOBBO.

Izvajalka N. Vodopivec je imela dodatno strokovno pomoč v obsegu 19 ur za 13 učencev ter 3,5

ure individualne in skupinske pomoči – ISP redno (vsaj enkrat tedensko) za 6 učencev in občasno

za cele oddelke oz. udeležence kreativnih projektov.

Njene naloge so bile:

14



- izvajanje svetovalnih razgovorov z učenci v postopku usmerjanja,

- oblikovanje poročil v postopkih usmerjanja,

- opolnomočenje skupine učencev po programu Šole osebnosti,

- svetovanje učiteljem pri prepoznavanju visoko funkcionalnih otrok s SAM/ADHD idr. ter

nudenje primernega pristopa,

- sodelovanje z zunanjimi institucijami: CKSG Portorož, Svetovalnim centrom za otroke,

mladostnike in starše Koper, Zdravstvenim domom Izola, Centrom za socialno delo Izola,

Kriznim centrom Koper, MZ Rakitna, Svetovalnim centrom za otroke in mladostnike

Ljubljana, Nevrološko kliniko Ljubljana, Zavodom za avtizem Ljubljana,

- mentorstvo (svetovanje, hospitiranje, pisanje poročil) sodelavcu soc. pedagogu,

- priprava javnih prireditev (na šolski in občinski ravni) z nastopajočimi otroki z odločbami

o usmerjanju,

- lektoriranje objav na šolski spletni strani.

ISP se je izvajala tako v individualni kakor v skupinski obliki (enkrat tedensko in strnjeno v obliki

projektov v okviru Šole osebnosti).

Izvajalec David Gobbo je izvajal dodatno strokovno pomoč v obsegu 19 ur za 12 učencev.

Njegove naloge so bile:



- izvajanje svetovalnih razgovorov z učenci v postopku usmerjanja,

- izvajanje sestankov s starši in razredniki ter zapisovanje v individualizirane programe,

zapisnike strokovnih skupin ter evalvacije individualiziranih programov,

- oblikovanje poročil v postopkih usmerjanja,

- obveščanje učiteljev o prilagoditvah za posamezne učence (po odločbah za

usmerjanje),

- svetovanje učiteljem pri prepoznavanju in delu z učenci s posebnimi potrebami,

- sodelovanje z zunanjimi institucijami: CKSG Portorož, Zdravstvenim domom Izola,

Centrom za socialno delo Izola, Svetovalnim centrom – OŠ Koper,

- mentorstvo študentki na praktičnem usposabljanju,

- učna pomoč za učence brez odločbe o usmerjanju.

6.3. POROČILO O DELU PSIHOLOGINJE

Šolska psihologinja Nina LOKOVŠEK je izvajala dodatno strokovno pomoč v okviru 35%. Izvajanje

dodatne strokovne pomoči obsega naloge, ki se dotikajo koordinacije in izvajanja

individualiziranega programa za učence z dodatno strokovno pomočjo.

- Izvajala je ure svetovalnih storitev za učence z odločbami,

- napisala sklepe o imenovanju strokovnih skupin za učence z DSP,

15

- izvedla sestanke s starši in razredniki ter zapisala individualizirane programe, zapisnike

strokovnih skupin in evalvacije individualiziranih programov,

- napisala priprave za ure dodatne strokovne pomoči,

- učitelje obveščala o prilagoditvah za posamezne učence (po odločbah za usmerjanje),

- pripravila dokumentacijo za srednješolsko izobraževanje za otroke z DSP (predlog

usmerjanja tudi v srednji šoli),

- spremljala otroke pri izvajanju pomoči in prilagoditev na šoli in

- nudila otrokom tako čustveno kakor tudi učno oporo pri doseganju njihovih ciljev v skladu

z njihovimi potrebami.

Dodatno strokovno pomoč je z dvema učencema izvajala 3 ure tedensko in z vsakim še 1 uro

svetovalnih storitev tedensko, z dvema učencema je izvajala 1 uro DSP tedensko in po 1 uro

svetovalnih storitev za vsakega. Skupno je izvedla 8 ur DSP tedensko in 4 ure svetovalnih storitev

na teden.

Pri nekaterih učencih je realizacija ur DSP nizka, čemur so botrovali določeni športni,

naravoslovni, tehniški ali drugi tematski dnevi dejavnosti, saj je tako ura DSP odpadla. Ravno tako

je nižja realizacija pri enem učencu kot posledica njegove odsotnosti zaradi bolezni ali družinske

problematike. V kolikor se ura DSP zaradi nepredvidenih dejavnikov ni izvedla, je psihologinja uro

nadomestila z opravljanjem nalog svetovalnega dela tako, da je bila realizacija dela psihologinje v

celoti opravljena.

6.4. POROČILO O DELU ZUNANJIH IZVAJALCEV DODATNE STROKOVNE

POMOČI

Zunanje strokovne sodelavke so prihajale iz:

- Centra za usposabljanje Elvire Vatovec Strunjan,

- Centra za komunikacijo, sluh in govor Portorož,

- Svetovalnega centra za otroke, mladostnike in starše, ki deluje v okviru OŠ Koper.

Njihovo delo je obsegalo predvsem delo z učenci s posebnimi potrebami, ki imajo odločbe o

usmeritvi in potrebujejo pomoč za premagovanje primanjkljajev, ovir oziroma motenj, a na šoli

nimamo razpoložljivega kadra. Poleg teh pa so zunanji izvajalci v skladu z navodili MIZŠ in s

potrebami šole sodelovali tudi pri delu z učenci, ki sicer nimajo odločb o usmeritvi, vendar imajo

težave pri učenju ali socialnem vključevanju.

Zunanji izvajalci dodatne strokovne pomoči so bili: Deana LOZAR-ŠÖMEN, Ester ŠTEFANČIČ,

Simona KOZJAK, Moira BERGINC (od januarja 2019 Jara KOŠUTA) in Jožica SEVER.

Bistvene naloge zunanjih sodelavcev so bile:

- izvajanje dodatne strokovne pomoči v skladu z ODLOČBAMI o usmeritvi,

- sodelovanje pri izdelavi individualiziranih programov dela za učence s posebnimi

potrebami,

- vodenje nekaterih strokovnih skupin za izdelavo individualiziranih programov po

predhodnem dogovoru s šolo,

16

- pomoč pri detekciji učencev s težavami v razvoju in pri učenju,

- pomoč učiteljem pri konkretnem delu z učenci s posebnimi potrebami,

- diagnostični pregledi in izbira otrok za individualno obravnavo,

- strokovna obravnava (individualna in skupinska pomoč pri pouku, dejavnostih) v skladu

z odločbami o usmeritvi ali brez njih,

- sodelovanje s starši, z učitelji, s svetovalno službo, zunanjimi strokovnjaki,

- implementiranje novih idej in pristopov dela z učenci s posebnimi potrebami,

- izvajanje svetovalnih storitev v skladu z odločbami o usmeritvi.

6.5. POROČILO O DELU LOGOPEDOV

Logopedinja je v okviru triažnih pregledov branja in pisanja pregledala učence v prvi triadi.

Posebej se je ukvarjala z učenci, pri katerih je bilo ugotovljeno, da imajo težave v govorno-

jezikovni komunikaciji, učenci s težavami branja in pisanja ter z drugimi učenci z motnjami v

govoru (afazija, disfonija). Pri tem je sodelovala s šolsko svetovalno službo in z učitelji. Izvajala je

preventivno delo za spodbujanje govornega področja ter področja branja in pisanja. Program dela

logopedinje je obsegal:

- preglede govora otrok v septembru in oktobru,

- triažni pregled branja in pisanja pri učencih 3. r.,

- diagnosticiranje otrok z govornimi motnjami in z disleksijo,

- pomoč učiteljem pri načrtovanju prilagoditev za učence s težavami na logopedskem

področju,

- sodelovanje v strokovnih timih, priprava poročil in individualiziranih programov,

- delo s starši,

- sodelovanje s strokovnimi inštitucijami, študijsko skupino logopedov.

Logopedinja je bila do konca leta 2018 Moira BERGINC iz Centra za komunikacijo, sluh in govor

Portorož. Zaradi pomanjkanja kadra na področju logopedije nismo dobili stalne zamenjave,

ampak možnost najnujnejše obravnave učencev, ki jo je izvajal Jara KOŠUTA iz Centra za

komunikacijo, sluh in govor Portorož.

7. POROČILO O DELU ŠOLSKE KNJIŽNICE

Knjižničarki na šoli sta Dorica LAPANJE v 100% deležu in Anja DEVETAK v 50%.

Knjižnica je bila na matični šoli odprta vsak dan od 7.00 do 15.00, razen ob sredah, ko je bila odprta

od 7.00 do 12.55. Na Podružnični šoli Korte je bila knjižnica na razpolago vsako sredo od 11.30 do

15.00.

V knjižnici so se odvijale spodaj naštete dejavnosti.

Interno strokovno delo:

- vsebinsko izbiranje, naročanje in nabava knjig, revij, CD-jev,

- notranja oprema in računalniška obdelava knjižničnega gradiva,

- izločanje poškodovanega, izgubljenega gradiva – odpis,

17

- kronološko urejanje revij, fotografij in drugega arhivskega gradiva,

- ureditev vseh knjižnih polic (izločanje knjig, po katerih izposojevalci ne segajo več),

- saniranje poškodovanih knjig,

- prenos gradiva v sistem Cobiss.

Pedagoško delo:

- individualno bibliopedagoško delo ob izposoji,

- motiviranje učencev za obiskovanje knjižnice: nasveti, pomoč, priporočila pri iskanju

literature za branje, za seminarske naloge in referate,

- vodenje učencev pri samostojnem iskanju informacij s pomočjo računalniškega programa

WinKnj,

- tedenska izposoja na podružnični šoli v Kortah.

Bibliopedagoško delo z oddelki in s skupinami:

- ure knjižnično-informacijskih znanj,

- sodelovanje pri različnih dejavnostih na šoli in spremstvo učencev na športnih dnevih …,

- nadomeščanje odsotnih učiteljev,

- sodelovanje pri urah, kjer učitelji vključujejo knjižnico kot vir iskanja podatkov s pomočjo

knjižničarke,

- vodenje knjižničarskega krožka za učence od 5. do 9. razreda,

- priprava knjižnih ugank meseca,

- priprava knjižnih razstav,

- tedenska izposoja knjižničnega gradiva učencem od 1. do 3. razreda po oddelkih, da se

privajajo na redno obiskovanje knjižnice, pozitiven odnos do knjige in na spoštovanje

knjižničnega reda. S tako izposojo bomo nadaljevali tudi naslednje šolsko leto, saj na tak

način vsak učenec vsak teden odnese knjige domov.

Druge dejavnosti v knjižnici med letom

- Učenci so imeli na razpolago družabne igre, ki so se jih posluževali med daljšimi odmori in

po pouku.

- Veliko zanimanje je bilo za iskanje podatkov v knjigah in tudi preko svetovnega spleta,

pisanje domačih nalog, izdelovanje plakatov, pisanje seminarskih nalog, ranje revij,

reševanje križank, brskanje po literaturi, reševanje knjižnih ugank, ogled knjižnih novosti.

Sodelovanje z drugimi strokovnimi delavci na šoli:

- posveti o nakupu novosti za knjižnico,

- pomoč učiteljem pri izboru gradiva za pouk,

- sodelovanje z učitelji ob pripravi seznamov knjig za bralno značko in domače branje,

- sodelovanje pri organizaciji posebnih dni na šoli,

- sodelovanje na strokovnih – pedagoških in drugih konferencah ter v strokovnih aktivih.

Strokovno izpopolnjevanje

Dorica Lapanje:

- izobraževanje na šoli,

- strokovna literatura.

Anja Devetak:

- aktiv knjižničarjev obalnih osnovnih šol,

18

- seminarji na šoli,

- strokovna literatura,

- usposabljanje za krepitev kompetenc strokovnih delavcev na področju inovativnega

vzgojno-izobraževalnega dela s sodobnimi učnimi pristopi pri knjižnični dejavnosti.

Druge naloge

Dorica Lapanje je kot skrbnica učbeniškega sklada opravila vse naloge v skladu s Pravilnikom o

upravljanju učbeniškega sklada in skrbela za nemoteno izposojo učbenikov ter naročilo delovnih

zvezkov, delovnih učbenikov, šolskih potrebščin in drugega učnega gradiva. Bila je tudi

koordinatorica bralne značke na šoli. Vodila je knjižničarski krožek za učence 5. in 8. razreda.

Anja Devetak je bila v knjižnici zaposlena v 50% deležu. Ob rednih dnevnih nalogah je

opravila še:

- vnašanje knjižničnega gradiva v Cobiss,

- koordiniranje projekta ʺMoja domovina – moja občina – ali te poznam?ʺ,

- organizacija spominske slovesnosti ob dnevu šole v počastitev spomina na Vojko Šmuc,

- organizacija kulturne prireditve ob koncu šolskega leta, dnevu državnosti in v počastitev

spomina ob dnevu Primoža Trubarja za učence od 1. r do 8. r.,

- zbiranje, pisanje, lektoriranje in pošiljanje prispevkov za lokalna izolska glasila Mandrač

in Bobnič ter za Primorske novice.

V šolskem letu 2018/19 se je prehajalo v sistem Cobiss in se bo vnašanje gradiva nadaljevalo tudi

v šol. l. 2019/20, zato natančni podatki o obisku, izposoji, številu enot knjižničnega gradiva niso

na razpolago, ker sta knjižničarki še vedno delali tudi v programu WinKnj. Poleg tega pa sta delali

tudi sprotno inventuro z odpisom. Knjižničarka Anja Devetak je v sistem Cobiss vnesla že okoli

7000 enot knjižničnega gradiva in okoli 5000 enot učbenikov iz učbeniškega sklada.

8. POROČILO O DELU RAČUNALNIKARJA

Računalnikar – organizator informacijskih dejavnosti je opravljal dela in naloge, določene s

predpisi, z letnim delovnim načrtom zavoda ter v skladu s sklepi vodstva zavoda. Osnovna naloga

računalnikarja je bila usmerjena v delo z učenci pri izvajanju učno-vzgojnega procesa z uporabo

računalnika, v skrb za nemoteno delovanje informacijskega sistema na šoli ter svetovanje

učiteljem na področju uporabe informativne tehnologije.

Pouk izbirnih predmetov računalništva je potekal od 4. do 9. razreda. V 7. razredu je bila 1 skupina

pri izbirnem predmetu Urejanje besedil, v 8. razredu 1 skupina pri predmetu Multimedija in v 9.

razredu ena skupina pri predmetu Računalniška omrežja. Na razredni stopnji se je izvajal

neobvezni izbirni predmet Računalništvo za 4., 5. ter 6. razred v 5 skupinah.

Opravljene naloge računalnikarja so bile sledeče:

19

- popis računalniške opreme,

- vzpostavitev varnosti (nadzor nad računalniki) v računalniški učilnici,

- prevzemanje, razporejanje in priprava nove računalniške opreme, dodeljene po razpisu

MZŠŠ,

- priprava in oddajanje vse potrebne dokumentacije pri prevzemu računalniške opreme,

dodeljene po razpisu MZŠŠ kot dokazilo za upravičenost sofinanciranja,

- skrb za nemoteno delovanje operacijskega sistema ter programske opreme na

računalnikih,

- svetovanje in nudenje strokovne pomoči učiteljem na področju IKT (letos je učiteljem bilo

ponujeno nekaj tečajev glede uporabe oblačnih storitev in izobraževalnih orodij znotraj

teh,

- upravljanje s šolskim informacijskim sistemom eAsistent, skrb za nemoteno delo in

uporabo le-tega,

- e-pomočnik pri nacionalnem preverjanju znanja,

- priprava in pomoč učiteljem pri tiskanju dokumentov, kot so obvestila, spričevala ter

oblikovanje mask za tiskanje priznanj in pohval,

- priprava in končna izdelava urnika,

- izdelava in posodabljanje šolske spletne strani.

Računalnikar je v drugem polletju opravljal mentorstvo dijakoma rednje tehniške šole Koper.

Dela računalnikarja je opravljal GORAZD NOVAK.

9. POROČILO O DELU TEMELJNIH STROKOVNIH ORGANOV ŠOLE

9.1. POROČILO O DELU V UČITELJSKEM ZBORU

Učiteljski zbor je najštevilčnejši strokovni organ, vanj so vključeni vsi učitelji in drugi strokovni

delavci šole, vključno z vodstvom.

Glede na določila zakonodaje, je ravnateljica sklicevala načrtovane učiteljske konference, na

katerih je učiteljski zbor:

- obravnaval in odločal o strokovnih vprašanjih, povezanih z vzgojo in izobraževanjem, cilji,

vizijo in razvojno naravnanostjo šole,

- sodeloval pri nastajanju in izvajanju letnega delovnega načrta 2018/2019,

- sodeloval pri nastajanju poročila letnega delovnega načrta 2018 /2019,

- dajal pobude za obravnavo na svetu staršev in svetu šole,

- predlagal posamezne posodobitve programov ter sodeloval pri izvedbi le-teh v skladu s

predpisi,

- predlagal izvedbo ali vključitev v razna izobraževanja,

- dajal pobude za napredovanje strokovnih delavcev in mnenje o predlogih vodstva šole,

- odločal o vzgojnih ukrepih,

20

- odločal o statusih učencev

in opravljal druge naloge v skladu z zakonodajo.

Izvedli smo 18 učiteljskih konferenc, 2 orientacijski in 2 redovalni konferenci. Podrobnejše teme

obravnav so razvidne iz zapisnikov.

Ob sredah smo po potrebi imeli krajše posvetovalne-usklajevalne sestanke z namenom

sprotnega reševanja odprtih vprašanj in učinkovitega pristopa k reševanju težav. Na teh sestankih

smo obravnavali predvsem:

- učno-vzgojno stanje in počutje posameznih učencev ali oddelkov,

- oblikovanje načrtov pomoči,

- evalvacijo dela s posamezniki.

Na posvetovalnih sestankih so bili poleg vodstva in učiteljev prisotni svetovalne delavke in

izvajalci dodatne strokovne pomoči.

9.2. POROČILO O DELU ODDELČNIH UČITELJSKIH ZBOROV

Oddelčni učiteljski zbori – OUZ posameznih oddelkov so obravnavali vzgojno-izobraževalno

problematiko v oddelku, oblikovali program za delo z nadarjenimi učenci in s tistimi, ki težje

napredujejo, odločali o vzgojnih ukrepih ter opravljali druge naloge v skladu z zakonom.

V šolskem letu 2018/2019 so se OUZ sestajali po potrebi, glede na izražene potrebe. Sklicevali so

jih razredniki. Teh je bilo več na predmetni stopnji, predvsem zaradi vzgojne in učne dinamike, ki

je terjala širšo obravnavo. Občasno se je v sestanke oddelčnih učiteljskih zborov vključevala

ravnateljica, pogosteje pomočnici, skoraj vedno pa svetovalna služba.

9.3. POROČILO O DELU RAZREDNIKOV IN SORAZREDNIKOV

RAZREDNIKI so v skladu z načrtovanimi nalogami, izvedli predvsem naslednje:

- vodili delo oddelčnega učiteljskega zbora, analizirali vzgojne ter učne rezultate oddelka in

posameznih učencev,

- sodelovali z vodstvom, s starši in šolsko svetovalno službo,

- vodili predpisano dokumentacijo,

- skrbeli za pravočasen prenos informacij,

- predlagali ali odločali o vzgojnih ukrepih ter opravljali druge naloge v skladu z zakonodajo.

SORAZREDNIKI so izvajali naslednje prednostne naloge:

- pomagali razrednikom pri izpolnjevanju dokumentacije,

- pomagali pri pripravi in izvedbah roditeljskih sestankov,

- pomagali ali vodili oddelčno uro,

- nadomeščali odsotnega razrednika,

- opravljali druge naloge v dogovoru z razredniki in vodstvom šole.

21

9.4. POROČILO O DELU STROKOVNIH AKTIVOV

Strokovni aktivi šole so natančneje obravnavali problematiko predmeta oz. predmetnega

področja, usklajevali merila za ocenjevanje, dajali učiteljskemu zboru predloge za izboljšanje

vzgojno-izobraževalnega dela, obravnavali pripombe staršev in učencev ter izvajali druge naloge,

določene z LDN-jem.

Med šolskim letom so obravnavali vsebino po zakonodaji in specifiki predmeta:

– priprava in sprejetje letne priprave,

– določitev in enotno sprejetje meril in kriterijev ocenjevanja,

– skupna priprava pisnih preizkusov znanja,

– preučevanje nove zakonodaje in pravilnikov,

– opredeljevanje potreb po izobraževanju in poročanje udeležencev,

– sodelovanje v študijskih skupinah,

– sodelovanje med strokovnimi aktivi razredne in predmetne stopnje,

– sodelovanje učiteljic, ki poučujejo slovenščino, matematiko, naravoslovje, družboslovje,

šport po vertikali od 1. do 9. razreda,

– timsko sodelovanje – načrtovanje in analiziranje načrtovanega dela,

– načrtovanje in usklajevanje sodelovanja s starši ter obravnavanje pripomb in predlogov

učencev in staršev,

– predlog razširjenega programa z okvirnim finančnim načrtom,

– predlogi učbenikov, delovnih zvezkov in drugega učnega gradiva,

– predlog razdelitve del in nalog za šolsko leto,

– izzivi in vprašanja določenega predmetnega področja,

– organizacija tekmovanj,

– predlogi učiteljskemu zboru za izboljšanje vzgojno-izobraževalnega dela,

– predlog oblike diferenciacije in priprave na izvedbo,

– sodelovanje pri razporejanju učencev v učne skupine,

– enotno izpolnjevanje šolske dokumentacije,

– spremljanje realizacije ur pouka in pravočasno ukrepanje ob izpadu ur,

– analiza učnega uspeha in vzgojne problematike po oddelkih in skupinah ob koncu

ocenjevalnih obdobij,

– analiza nacionalnega preverjanja znanja s predlogi za izboljšanje,

- obravnavanje načina dela z otroki s posebnimi potrebami,

- aktivnosti po konceptu dela z nadarjenimi učenci,

- načrtovanje vsebin oddelčnih skupnosti in predlogi za določitev kriterijev spremljanja,

- načrtovanje aktivnosti ob kulturnih, naravoslovnih, športnih in tehniških dnevih ter

dnevih s posebno vsebino,

- predlogi za ureditev šolskih prostorov ter nabavo učne opreme in pripomočkov,

- druge strokovne naloge, določene z LDN-jem.

Ravnateljica in pomočnici so se med šolskim letom občasno vključile v sestanke posameznih

strokovnih aktivov. Le-ti so v začetku šolskega leta sprejeli programe dela in ob zaključku izdelali

poročilo o delu strokovnega aktiva .

22

9.5. POROČILO O DELU ŠOLSKEGA RAZVOJNEGA TIMA

V šolskem letu 2018/19 smo imeli 5 srečanj. Po temeljitem pregledu dosedanjega delovanja je bil

sprejet sklep, da bo glavna tema razvojnega tima še naprej KOMUNIKACIJA. Veliko pozornosti in

izobraževanja v smislu supervizije je tim posvetil ravno komunikaciji s starši. Organizirali smo

delavnico, kako komunicirati, ki jo je izvajala psihoterapevtka Nerina Bonassin Battelli, za razvojni tim

in za učiteljice 1. triade. V obeh primerih je bila zelo uspešna. Članice razvojnega tima so posvetile eno

srečanje tudi odnosom v samem razvojnem timu. Na zadnjem srečanju je bila predvsem poudarjena

dvojna vloga razvojnega tima:

★ svetovalna vloga; tim je posrednik med kolektivom in vodstvom šole, bdi nad izobraževanjem

in rastjo kolektiva ter beleži spremembe (katere so in kdaj se pojavljajo),

★ vloga pedagoškega sveta, kar pomeni, da je pedagoški vodnik in sooblikovalec organizacije

pedagoškega procesa na šoli.

Članice šolskega razvojnega tima so: učiteljice Blanka URŠIČ, Dajana PALISKA, Mojca PRISTOV

FINK, Neva SLAVEC, Tamara GRBAS, Debora UMER, Veronika ZUBIN; psihologinja Nina

LOKOVŠEK; učiteljica podružnice Korte Petra MEKIŠ; pomočnica ravnateljice Vanja LUKEŽIČ;

ravnateljica Irena SIVKA HORVAT in vodja razvojnega tima – pomočnica ravnateljice Franka

SAKELŠAK.

9.6. POROČILO O DELU TIMA ZA FORMATIVNO SPREMLJANJE

Naša šola se je ob strokovni podpori Zavoda za šolstvo vključila v razvojno nalogo z naslovom:

UVAJANJE FORMATIVNEGA SPREMLJANJA IN INKLUZIVNE PARADIGME.

Namen in cilji naloge:

- Razvijati šolsko prakso, usklajeno z individualnimi potrebami, zmožnostmi učenca, ki

temelji na formativnem spremljanju, s katerim razvijamo spodbudno učno okolje in

zagotavljamo optimalen razvoj ter učno uspešnost vsakega učenca.

- Razvijati ustvarjalnost, odgovornost in samoregulativnost pri učencih.

- Vključiti učence v sooblikovanje učnega procesa, videti in slišati vsakega učenca ter s tem

izboljšati njihovo motivacijo (za učenje) in soudeleženost pri razvoju vključujoče šole.

- Učencem zagotoviti aktivno vlogo pri izgradnji kakovostnega in trajnega znanja.

- Izboljšati odnose med učiteljem in učenci, med učenci ter med učitelji z zavzemanjem za

večsmerne, tudi vrstniške povratne informacije.

- Spodbujati medvrstniško sodelovanje (sodelovalno učenje, medsebojna pomoč in podajanje

povratnih informacij).

- Ustvariti učno okolje, v katerem se bodo učenci počutili sprejete, vključene in bodo lahko

razvijali svoje potenciale.

- Podpreti učitelja pri razvoju vključujočega, varnega in spodbudnega učnega okolja.

- Zagotoviti miselno spodbudno, psihološko varno in sproščeno ter vključujoče učno okolje.

- Širiti spoznanja med udeležence v kolektivih.

- Raziskovati, načrtovati, spremljati in evalvirati učno prakso.

V šolskem letu 2018/ 19 smo izvedli sledeče aktivnosti:

- predstavitev elementov formativnega spremljanja na svetu šole in svetu staršev,

23

- predstavitev elementov formativnega spremljanja za učiteljski kolektiv,

- hospitacije predstojnice Zavoda za šolstvo in ravnateljice OŠ Vojke Šmuc Izola,

- predstavitev primerov na Zavodu za šolstvo,

- predstavitev primerov za učitelje iz Porabja.

Vzporedno s skupino, ki deluje pod okriljem Zavoda za šolstvo, deluje na šoli tudi skupina pod okriljem

Mateje Peršolja, učiteljice iz OŠ Preserje pri Radomljah. Na področju uvajanja in izvajanja formativnega

spremljanja so opazni premiki v znanju in napredovanju učencev.

Članice tima so: Blanka URŠIČ, Nataša JOŽIČIČ, Samanta VIŽINTIN, Debora UMER, Valentina LENARČIČ.

Ravnateljica Irena SIVKA HORVAT in pomočnica ravnateljice Franka SAKELŠAK se tudi vključujeta v delo

skupine. Vodja tima je Kristina CENCIČ.

Zunaj šolskega tima, pod okriljem ZRSŠ, je vzporedno delovala tudi skupina za formativno spremljanje

na predmetnem področju TJA. Vanjo sta bili vključeni Suzana Lovrič in Petra Fabčič. V sodelovanju z

učitelji angleščine iz različnih enot ZRSŠ smo izvedli naslednje naloge:

- predstavitev štirih nalog FS na ZRSŠ,

- predstavitev nalog FS na srečanjih študijskih skupin.

10. POROČILO O IZOBRAŽEVANJU DELAVCEV

Pedagoški delavci smo se udeležili vseh izobraževanj v okviru pedagoških konferenc in

roditeljskih sestankov; teme so navedene v ustreznih poglavjih.

Večina učiteljev se je redno vključevala v študijske skupine s svojega področja.

15–20 učiteljev se je udeležilo delavnic Mateje PERŠOLJA na temo formativnega spremljanja

učenčevega napredka. Obe izobraževanji sta potekali na naši šoli in je izvajalka prišla k nam.

V dveletno izobraževanje s področja teorije izbire je vključenih 6 učiteljev; v šolskem letu

2018/2019 so zaključili 2. leto izobraževanje za pridobitev certifikata.

Skupina osmih učiteljic je tudi v šolskem letu 2018/19 obiskovala supervizijska srečanja, ki jih je

vodila Neva STREL PLETIKOS iz Inštituta za osebnostno rast s teorijo izbire, transakcijsko analizo

in nevrolingvističnim programiranjem. Izpeljali so devet srečanj po dve šolski uri.

Teme srečanj pa so bile poglobljeno znanje transakcijske analize in veščine učinkovitega

komuniciranja:

1. Transakcije

2. Ego stanje otroka

3. Ego stanje odraslega

4. Ego stanje staršev

5. Vzgojni stili

6. Prepričanja in Diltsova piramida

24

Učiteljice so srečanja ocenile za zelo uspešno; z delom bomo nadaljevali.

Posamezni strokovni delavci in vodstvo šole smo se občasno udeležili supervizije, ki jo je izvajala

Nerina BONASSIN BATTELLI iz Svetovalnega centra, ki je deloval pod okriljem OŠ Koper.

Individualno smo se izobraževali, kot sledi iz tabele.

Delavec Vsebina Kraj Termin

ANTOLOVIĆ

SEYFERT NIKI 31. posvet športnih pedagogov Slovenije Debeli rtič

19. 10. 2018, 20. 10.

2018

Usposabljanje za vožnjo kolesa in kolesarski izpiti ter varna

mobilnost v OŠ Sečovlje

31. 01. 2019, 1. 2.

2019,15. 2. 2019

Usposabljanje učiteljev za izvajanje praktične vožnje s kolesom

Ljubečna pri

Celju 21. 05. 2019

BALAŽIC

ALENKA Komunikacija in delo z učenci, ki motijo pouk Nova Gorica 20. 11. 2018

O vzgoji v mladostništvu Bernardin 24. 04. 2019

Predstavitev učnih gradiv za pouk slovenščine Koper 7. 05. 2019

Program Neon – varni brez nasilja Vrhnika 24. 05. 2019

BARIČ ORJANA 10. Posvet – kemijska varnost Laško

23. 10. 2018 - 24. 10.

2018


BONACA

VALTER Delo hišnika v šolah in vrtcih Kranj 29. 10. 2018

BRAČANOV

IGOR Izobraževanja iz realitetne terapije Izola

September 2018–junij

2019

Pozitivna psihologija in psihoterapija Bled 26. 10. 2018

Učno in vedenjsko zahtevni otroci – izziv sodobnega časa Izola 6. 03. 2019


BREČKO ALJA Izobraževanja iz realitetne terapije Izola 15.09.2018, 24. 11. 2018


BUKOVNIK

ANDREJA Izobraževanja iz realitetne terapije Izola

15. 09. 2018, 24. 11.

2018


Uspešne strategije poučevanja otrok z govorno-jezikovno motnjo Portorož 15.02. 2019,16. 2. 2019

Dileme in rešitve procesa usmerjanja oseb s posebnimi

potrebami Sežana 16. 04. 2019

BURGAR

MOJCA Komunikacija in delo z učenci, ki motijo pouk Nova Gorica 20. 11. 2018

CENCIČ

KRISTINA Komunikacija in delo z učenci, ki motijo pouk Koper 7. 11. 2018

Formativno spremljanje: Glas učenca – most do učenja Laško 8. 11. 2018

Formativno spremljanje Koper 16. 01. 2019

25

Usposabljanje na temo ˝Dokazi v procesu učenja˝ Koper 24. 01. 2019


Srečanje z eksperti FS Domžale 6. 03. 2019

MakeLearn & TIIM International Conference Piran 15. 05. 2019

Formativno spremljanje in inkluzivna paradigma Šmarje pri Kopru 23. 05. 2019

Razrednik v novem šolskem letu Strunjan 27. 06. 2019

Seminar slovenskega jezika in kulture za slovenske učitelje

iz Porabja na Madžarskem Koper 28. 06. 2019

ČEH TICIJANA

Sestanek študijske skupine na temo Inovativni pristopi k učenju in

poučevanju Prade 11. 04. 2019

DEVETAK

ANJA Sestanek študijske skupine za knjižnično dejavnost Sežana 17. 10. 2018

Strokovni aktiv knjižničark in knjižničarjev Marezige 21. 02. 2019

Poti za izboljšanje učnih dosežkov Ajdovščina 14. 05. 2019

DOBRINČIČ

ORBANIĆ ANA Komunikacija in delo z učenci, ki motijo pouk Koper 7. 11. 2018

Delavnica M2 + M3 Ljubljana 19. 01. 2019

XI. Strokovno usposabljanje Kulturni bazar 2019 Ljubljana 4. 04. 2019

Sestanek študijske skupine na temo Inovativni pristopi k učenju

in poučevanju Prade 11. 04. 2019


Srečanje učiteljic in učiteljev italijanščine osnovnih in srednjih šol Koper 29. 05. 2019

FABČIČ PETRA Sestanek študijske skupine za angleščino Divača 18. 10. 2018

20. konferenca založbe Oxford University Press Ljubljana 7. 12. 2018

Formativno spremljanje 2 Vipava 18. 02. 2019

Medkulturno sobivanje Zreče 12. 03. 2019

Formativno spremljanje Ljubljana 13. 05. 2019

GALBIATI

P.PATRIZIA Z gledališčem nad učence in dijake Sežana 23. 01. 2019

GLAVIČ MAJA Mini in mala odbojka v prvem in drugem triletju Ljubljana 17. 01. 2019–19. 1. 2019

GOBBO DAVID Medkulturno sobivanje Zreče 12. 03. 2019

Tečaj za MEPI mentorje Ljubljana 12. 04. 2019, 26. 4. 2019

Predstavitev programov in novosti Planina 13. 06. 2019

GRBAS

TAMARA Srečanje učiteljic in učiteljev italijanščine osnovnih in srednjih šol Koper 17. 10. 2018

GREGORIČ

ANDREJA Predstavitev učnega kompleta jaz, midva, mi Nova Gorica 18. 03. 2019

HRVATIN

TOMAŽIČ

KLARISA Izobraževanja iz realitetne terapije Izola

september 2018 –

junij 2019

26


Samostojno ustvarjanje animiranih filmov Sežana 21. 02. 2019–22. 2. 2019

Učno in vedenjsko zahtevni otroci – izziv sodobnega časa Ljubljana 6. 03. 2019

Poti za izboljšanje učnih dosežkov Kočevje 27. 06. 2019

JELIĆ MELITA Usposabljanje za strokovne delavce VIZ Koper 24. 10. 2018

Strukturni dejavniki pouka Ljubljana 22. 11. 2018

Regijsko izobraževanje – spoznavanje programske opreme Šmarje 20. 02. 2019

Srečanje eksperti FS Domžale 6. 03. 2019

IV. mednarodna strokovna konferenca ˝Promocija zdravja v VIZ˝. Ljubljana 11. 04. 2019

JOVIĆ LEVAČIĆ

VESELINKA Jesenske novosti za računovodje VIZ

Brezovica pri

Ljubljani 25. 09. 2018

Usposabljanje za proračunske uporabnike Koper 15. 11. 2018

Srečanje računovodij Obale in Krasa Bertoki 12. 12. 2018

Letno poročilo za leto 2018 v javnem sektorju Koper 31. 01. 2019

JOZIČIĆ

NATAŠA ˝Kaj lahko naredim, da bodo uspešni moji učenci?˝ Portorož

19. 10. 2018–20. 10.

2018

Formativno spremljanje Koper 16. 01., 24. 1., 21. 2. 2019

KORELIČ

ESTER Medkulturno sobivanje Zreče 12. 03. 2019

KRKOČ UMER

BARBARA Komunikacija in delo z učenci, ki motijo pouk Koper 7. 11. 2018

Kompetence branja in medpredmetno povezovanje v OŠ

montessori Ljubljana 1. 12. 2018

12. mednarodni strokovni simpozij ˝Učenje za umetnost življenja˝ Črenšovci 15. 02. 2019

Regijsko izobraževanje – spoznavanje programske opreme Šmarje pri Kopru 20. 02. 2019



KUZELJ TJAŠA Seminar s praktičnimi delavnicami – več kot igra Dekani 22. 09. 2018



Načrtovanje vzgojno-izobraževalnega dela s sodobnimi učnimi

pristopi Koper 14. 05. 2019

LAH GORAZD Usposabljanje o podnebnih spremembah Koper 23. 10. 2018

LENARČIČ

URBAN Novosti na področju HACCP v šolski prehrani Koper 19. 03. 2019

LENARČIČ

VALENTINA Izobraževanja iz realitetne terapije Izola

september 2018–

junij 2019

Formativno spremljanje Koper

16. 01. 2019, 24. 01.

2019, 21. 02. 2019, 23.

05. 2019


27


Seminar slovenskega jezika in kulture za slovenske učitelje iz

Porabja na Madžarskem Koper 28. 06. 2019

LIPIČAR TEA Komunikacija in delo z učenci, ki motijo pouk Nova Gorica 20. 11. 2018

LOKOVŠEK

NINA

Možnosti širitve preventivnega programa Mladinskega uličnega

dela Izola 25. 10. 2018

Risba kot diagnostično in terapevtsko sredstvo Ljubljana

27. 10. 2018, 10. 11.

2018, 1. 12. 2018, 12. 1.

2019

Uspešno obvladovanje stresa za zdravje in dobro počutje Vrhnika 17. 01. 2019

Sestanek strokovne skupine ŠSS Semedela 25. 01. 2019

LOVRIĆ

SUZANA

2. srečanje učiteljev v razvojni nalogi Uvajanje formativnega

spremljanja in inkluzivne paradigme Ljubljana 3. 10. 2018


Formativno spremljanje Ljubljana 13. 05. 2019

LUKEŽIČ

VANJA Psihodrama – Raziskujemo svoje odnose na odru psihodrame Ljubljana 21. 09. 2018

Evidentiranje delovnega časa po OŠ Bernardin 5. 11. 2018

Učeča se organizacija – Ustvarjanje timov v učeči se organizaciji Ljubljana 12. 11. 2018

Pomen zdravja za vodenje v 21. stoletju Portorož 22. 01. 2019, 23. 1. 2019

Problemi izvajanja nove ureditve delovnega časa učiteljev v praksi

in razprava Portorož 12. 02. 2019

XXI. Strokovni posvet pomočnikov ravnateljev Portorož 5. 03. 2019–6. 3. 2019

Raziskujmo svoje odnose na odru psihodrame Ljubljana 8. 03. 2019

CAP program – program za preventivo zlorabe otrok

Izola–Korte–

Izola

28. 03. 2019, 29. 03.

2019

VIII. znanstveni posvet Vodenje v vzgoji in izobraževanju Portorož 2. 04. 2019


MAKUC

BARBARA Izobraževanja iz realitetne terapije Izola

september 2018–junij

2019


MARŠIČ

ANDREA Regijsko izobraževanje – spoznavanje programske opreme Šmarje 20. 02. 2019

MEKIŠ PETRA Strokovno projektno usposabljanje z naslovom ˝Mlado gledališče˝ Maribor 15. 10. 2018

Komunikacija in delo z učenci, ki motijo pouk Koper 7. 11. 2018

Delavnica M2 + M3 Ljubljana 19. 01. 2019

Začetno opismenjevanje Ljubljana 21. 02. 2019

4. akademija z Lili in Binetom Koper 18. 03. 2019

XI. strokovno usposabljanje Kulturni bazar 2019 Ljubljana 4. 04. 2019

SEMINAR ABECEDA – zanimiva in zabavna slovenščina na

razredni stopnji od 1. do 5. razreda Celje 30. 03. 2019

MUNDA

KARMEN Plesni seminar Ljubljana 2. 04. 2019

28

NOVAK

GORAZD Arnesova konferenca ˝Mreža znanja˝ Ljubljana

21. 11. 2018, 22. 11.

2018

Največja slovenska tehnološko-poslovna konferenca Portorož 21. 05. 2019

PODBOJ

MOJCA The Territory of Culture Ljubljana 14. 02. 2019


PRISTOV FINK

MOJCA Komunikacija in delo z učenci, ki motijo pouk Koper 7. 11. 2018


PROTNER

DEANA Predstavitev učnih gradiv za pouk slovenščine Koper 7. 05. 2019

Poti za izboljšanje učnih dosežkov Kočevje 27. 06. 2019

ROŽAC

JERMAN

KATICA Komunikacija in delo z učenci, ki motijo pouk Nova Gorica 20. 11. 2018


SAKELŠAK

FRANKA Evidentiranje delovnega časa po OŠ Bernardin 5. 11. 2018

Učeča se organizacija - Ustvarjanje timov v učeči se organizaciji Ljubljana 12. 11. 2018

Problemi izvajanja nove ureditve delovnega časa učiteljev v

praksi in razprava Portorož 12. 02. 2019


XXI. Strokovni posvet pomočnikov ravnateljev Portorož 5.03.2019, 6.3.2019

VIII. Znanstveni posvet vodenje v vzgoji in izobraževanju Portorož 2. 04. 2019

SIVKA

HORVAT

IRENA Učeča se profesionalna skupnost Brdo pri Kranju 3. 10. 2018

Srečanje ravnateljev osnovnih šol Sv.Anton 19. 10. 2018

XXVII. strokovno srečanje ravnateljic in ravnateljev osnovnega

šolstva Portorož 5. 11. 2018

Formativno spremljanje Koper 9. 01.,24.1., 9.5.2019

Pomen zdravja za vodenje v 21. stoletju Portorož 22.01.2019, 23.01. 2019

Srečanje ravnateljev za NPZ Ljubljana 24. 01. 2019

Srečanje ravnateljev osnovnih šol Ankaran 5. 02. 2019

Aktiv ravnateljev Koper 18. 03. 2019

XII. strokovno srečanje Šola in ravnatelj 2019 Laško 29. 03. 2019

VIII. Znanstveni posvet vodenje v vzgoji in izobraževanju Portorož 2.04.2019 , 3.04.2019

˝Materni jezik v medkulturnem okolju˝ Koper 5. 04. 2019

30. Srečanje ravnateljic in ravnateljev Bled 12. 04. 2019

6. letno srečanje ravnateljev osnovnih šol

Cerklje na

Gorenjskem 17. 05. 2019

FIT pedagogika Gračišče 7. 06. 2019

Zaključna konferenca projekta Svetovanje v VIZ Brdo pri Kranju 28. 06. 2019

29

Poglobljena predstavitev in razprava o rezultatih Mednarodne

raziskave TALIS Ljubljana 19. 06. 2019

SORIĆ NINA Uspešno obvladovanje stresa za zdravje in dobro počutje Vrhnika 17. 01. 2019

Uspešne strategije poučevanja otrok z govorno jezikovno motnjo Portorož 15.02.2019, 16.02.2019

Bravo Obala in Kras Divača 14. 03. 2019

Dileme in rešitve procesa usmerjanja oseb s posebnimi potrebami Sežana 16. 04. 2019

Program Neon - varni brez nasilja Vrhnika 24. 05. 2019

SOVINEK

ANDREJA kadrovska evidenca Ljubljana 17. 04. 2019

kadrovska evidenca Ljubljana 23. 04. 2019

Izobraževanje za nove tajnice VIZ skrbnike eHrambe Logitus o

praktični uporabi eHrambe Logitus

Brezovica pri

Ljubljani 27. 05. 2019

ŠEGEC

MARUŠA Seminar s praktičnimi delavnicami - več kot igra Dekani 22. 09. 2018

Komunikacija in delo z učenci, ki motijo pouk Koper 7. 11. 2018

1. sestanek PRS za spoznavanje okolja, za naravoslovje in tehniko

ter družbo Ljubljana 12. 12. 2018

Regijsko izobraževanje – spoznavanje programske opreme Šmarje 20. 02. 2019

Srečanje – eksperti FS Domžale 6. 03. 2019

IV. mednarodna strokovna konferenca ˝Promocija zdravja v VIZ˝ Ljubljana 11. 04. 2019

Načrtovanje vzgojno-izobraževalnega dela s sodobnimi učnimi

pristopi Koper 14. 05. 2019

ŠKROPETA

DENIS

Usposabljanje odgovornih oseb za preglede in vzdrževanje

otroških igral in igrišč Ljubljana 17. 10. 2018

Delo hišnika v šolah in vrtcih Kranj 29. 10. 2018

ŠTAMPAR

VALERIJA Povezanost človeka z morjem Strunjan 29. 09. 2018

Usposabljanje za strokovne delavce VIZ Koper 24. 10. 2018

Komunikacija in delo z učenci, ki motijo pouk Nova Gorica 20. 11. 2018

20. konferenca založbe Oxford University Press Ljubljana 7. 12. 2018

Predavanje s Sašo Einsiedler na temo Zakaj vaše novoletne

zaobljube ne držijo več Koper 16. 01. 2019

The Territory of Culture Ljubljana 14. 02. 2019


Cikel pomladnih predavanj v Rotundi – Sanja Lončar Koper 7. 03. 2019

Obvladovanje stresa Koper 19. 03. 2019


ŠTEFANČIČ

RENATA Desa Muck – ˝Takole bom rekla˝ Koper 26. 09. 2018

Marko Juhant: Notranja motivacija in veselje do življenja Koper 18. 10. 2018

Jesenski cikel predavanj Rotunda – Tina Bončina Koper 22. 11. 2018

Regijsko izobraževanje – spoznavanje programske opreme Šmarje pri Kopru 20. 02. 2019

IV. mednarodna strokovna konferenca ˝Promocija zdravja˝ Ljubljana 11. 04. 2019

30

ŠUMANOVA

ALEKSANDRA Izobraževanja iz realitetne terapije Izola

september 2018 – junij

2019



Predstavitev učnega kompleta Jaz, midva, mi Nova Gorica 18. 03. 2019

TOMAŽIČ

MATEJA

1. sestanek PRS za spoznavanje okolja, naravoslovje in tehniko

ter družbo Ljubljana 12. 12. 2018

Srečanje – eksperti FS Domžale 6. 03. 2019

Načrtovanje vzgojno-izobraževalnega dela s sodobnimi

učnimi pristopi Koper 14. 05. 2019

2. sestanek PRS za spoznavanje okolja, naravoslovje in tehniko ter

družbo Ljubljana 3. 06. 2019

FIT pedagogika Gračišče 7. 06. 2019

TRUŠNOVEC

NEJC

Evropske vrednote in globalno učenje: Metode neformalnega

izobraževanja Koper 28. 11. 2018

UMER DEBORA Formativno spremljanje Koper

16. 01. 2019, 24. 01.

2019, 21. 02. 2019, 23.

05. 2019

Predstavitev učnega kompleta Jaz, midva, mi Nova Gorica 18. 03. 2019


URŠIČ BLANKA Formativno spremljanje – Glas učenca–most do učenja Laško 8. 11. 2018


16. 01. 2019, 24. 01.

2019, 21. 02. 2019, 23.

05. 2019

Srečanje: Eksperti FS Domžale 6. 03. 2019


Seminar slovenskega jezika in kulture za slovenske učitelje iz

Porabja na Madžarskem Koper 28. 06. 2019

VARGAZON

MAJA FIT pedagogika Gračišče 7. 06. 2019

VIŽINTIN

SAMANTA Formativno spremljanje – Glas učenca–most do učenja Laško 8. 11. 2018


16. 01. 2019, 24. 01.

2019, 21. 02. 2019, 23.

05. 2019


VIŽMAN

RAHELA Ureditev arhiva Domžale 14. 02. 2019

Vodenje in delo v administraciji javnega sektorja 2019 Ljubljana 16. 04. 2019

Zagotavljanje dostojnega dela zaposlenih Lucija 18. 04. 2019

VODOPIVEC

NATAŠA

Vzpostavljanje odnosa z učencem s SAM in stragije dela v

osnovni šoli Koper 20. 10. 2018


31

X. mednarodni kongres ˝S psihoterapijo do zdravih odnosov˝ Ljubljana

29. 03. 2019, 30. 03.

2019

Predstavitev programov in novosti Planina 13. 06. 2019

VREČA

KLAVDIJA Novosti na področju HACCP v šolski prehrani Koper 27. 11. 2018

VUKŠIĆ

KARMEN Plastika Portorož 14. 06. 2019

ZADNIK JOŽE 31. posvet športnih pedagogov Slovenije Debeli rtič

19. 10. 2018, 20. 10.

2018

ZUBIN

VERONIKA Dan zdrave šole Koper 2. 10. 2018

Svetovni dan hrane 2018 Koper

16. 10. 2018, 17. 10.

2018

Festival dobrih praks Zreče 7. 11. 2018

Preprečevanje razvoja bakterij Pobegi 18. 01. 2019

Pomen zdravja za vodenje v 21. stoletju Portorož

22. 01. 2019, 23. 01.

2019

Novosti na področju HACCP v šolski prehrani Koper 19. 03. 2019

2. redno srečanje vodij timov – Hrup in zdravje v šolskem okolju Divača 20. 03. 2019

Zagotavljanje in izboljševanje kakovosti organizirane

prehrane otrok in mladostnikov Ljubljana 23. 05. 2019


3. redno srečanje vodij timov Zdravih šol v koprski regiji Livade 11. 06. 2019

Plastika Portorož 14. 06. 2019

10.1 POROČILO O PRISPEVKIH DELAVCEV NA SIMPOZIJIH IN SEMINARJIH

Nekateri učitelji so bili zelo aktivni pri posredovanju znanj v širšem okolju, ne le na šoli. Kot

predavatelji so imeli prispevke na različnih lokalnih, državnih in mednarodnih nivojih.

IME in PRIIMEK NASLOV PRISPEVKA KRAJ IZVEDBE DATUM

Barbara Krkoč Umer Elementi pedagogike montessori in

formativno spremljanje znanja

OŠ Franceta Prešerna Črenšovci 15. in 16.

2. 2019

Barbara Krkoč Umer Pomagaj mi, da naredim sam MakeLearn &TIIM 2019,

Piran

15.–17. 5.

2019

Kristina Cencič Sodobni pristopi poučevanja v prvem

razredu

MakeLearn &TIIM 2019,

Piran

15.–17. 5.

2019

Renata Štefančič Zdrav posameznik–zdrav kolektiv Konferenca zdravja VIZ, MIB

Ljubljana

11. 4.

2019

Renata Štefančič Joga v razredu Promocija psihofizičnega

zdravja otrok in mladostnikov,

MIB Ljubljana

16. 5.

2019

Melita Jelić Formativno spremljanje povečuje

samostojnost in odgovornost učencev

Strukturni dejavniki pouka 22. 11.

2018

Melita Jelić Učitelju prijazna šola Promocija zdravja zaposlenih v

VIZ

11. 4.

2019

32

Blanka Uršič Mi daš eno roko? Medvrstniško

sodelovanje

MakeLearn & TIIM 2019, Piran 15.–17. 5.

2019

11. POROČILO ŠOLSKE SKUPNOSTI IN PARLAMENTA

V letošnjem šolskem letu smo na razredni stopnji izpeljali dve srečanji predstavnikov oddelkov,

na katerih smo pregledali in dopolnili kriterije za izbor naj razreda ter pregledali rezultate

lanskega leta.

Predstavniki oddelkov so izpostavili željo po igralih na zunanjih površinah, skupni skrbi za okolico

šole – sodelovanje s predmetno stopnjo – košu za košarko na zgornjem igrišču. Izpostavili so, kaj

jih moti in česa si želijo.

Skupina četrtošolcev in petošolcev je pomagala pri ocenjevanju učilnic, urejali so pano, ob začetku

leta so uredili kabinet za orodje, s katerim so oddelki čistili okolico šole. Delo dežurnih učencev je

že dobro vpeljano in poteka brezhibno. Ponovno je dobro potekalo usklajevanje pri nadomeščanju

dežurnih učiteljev, kar se je odražalo na vestnem delu dežurnih učencev.

Za ʺnaj razredʺ na razredni stopnji je bil za letošnje šolsko leto na zaključni prireditvi razglašen 4.

c, ki se bo v naslednjem šolskem letu za nagrado odpravil v Pustolovski park Postojna.

V okviru šolske skupnosti na predmetni stopnji se je vodja z učenci sestal dvakrat. Ugotovil je, da

imajo učenci potrebo po pogostejšem sestajanju, vendar se je zaradi prenove telovadnice prvi

sestanek zgodil šele marca. Učenci so bili zelo aktivni glede izražanja mnenj, predlogov in pri

iskanju rešitev. Obravnavali so najrazličnejše teme: šolski ples, ureditev učilnic in hodnikov, šolski

red ipd. Naslednje šolsko leto bomo imeli sestanek v septembru, kjer bomo obnovili letošnje želje

in jih začeli uresničevati.

Otroški parlament je potekal na predmetni stopnji za učence od 6. do 9. razreda. Vodile so ga

učiteljici Alenka BALAŽIC in Suzana LOVRIČ ter pomočnica ravnateljice Vanja LUKEŽIČ. Tema

letošnjega parlamenta se je nadaljevala od lani – ŠOLSTVO IN ŠOLSKI SISTEM. Izvedli so 8 srečanj,

na katerih sta bila prisotna po dva predstavnika posameznega oddelka. Na omenjeno temo so

razvijali in pripravili akcijski načrt sprememb (Izražali so svoja videnja šolstva v prihodnosti ter

opozorili na perečo problematiko šole, ki jo obiskujejo, pripravili ideje za izboljšanje.).

Temo so zaključili s sodelovanjem na nacionalnem otroškem parlamentu v državnem zboru, kjer

je bila izbrana tudi tema za naslednje šolsko leto, in sicer poklici.

Vodji šolske skupnosti sta bila učitelja Tjaša KUZELJ na razredni stopnji in Niki ANTOLOVIČ

SEYFERT na predmetni stopnji. Delo sta spremljali ravnateljica Irena SIVKA HORVAT in

pomočnica ravnateljice Vanja LUKEŽIČ. Šolski parlament je izvršilni organ skupnosti učencev.

33

12. POROČILO O STATUSIH UČENCEV

Učenec, ki je perspektivni ali vrhunski športnik ali vrhunski mladi umetnik, lahko pridobi status

učenca športnika ali umetnika. Perspektivni športnik je tisti, ki je registriran pri nacionalni

panožni športni zvezi in tekmuje v uradnih tekmovalnih sistemih nacionalnih panožnih zvez.

Vrhunski športnik dosega vrhunske športne dosežke mednarodne vrednosti. Perspektivni mladi

umetnik se udeležuje državnih tekmovanj s področja umetnosti. Vrhunski mladi umetnik pa je

tisti, ki dosega najvišja mesta oz. nagrade na državnih tekmovanjih s področja umetnosti.

Status perspektivnega športnika je v šolskem letu 2018/19 imelo 25 učencev, status

perspektivnega mladega glasbenika pa 2.

Statuse smo podelili slovesno, ob otvoritvi Hudodobre telovadnice, 8. 12. 2018.

Podelitev je organizirala učiteljica športa Greta VATOVEC.

13. REALIZACIJA VZGOJNO IZOBRAŽEVALNEGA DELA

13.1. ŠOLSKI KOLEDAR

V šolskem letu 2018/2019 smo realizirali 189 dni pouka, v devetem razredu 183 dni.

13.2. REALIZACIJA UR POUKA

Realizacija ur pouka je bila pretežno nad 95%, manjša odstopanja so nastala zaradi dni dejavnosti

ali odsotnosti.

13.3. REALIZACIJA IZVEDBE NARAVOSLOVNIH, ŠPORTNIH TEHNIŠKIH IN

KULTURNIH DNI

Dnevi dejavnosti so bili v vseh oddelkih izvedeni skladno z Letnim delovnim načrtom. V

posameznih primerih smo iz objektivnih razlogov prilagodili termine ali vsebine, natančna

dokumentacija o posameznih aktivnostih je hranjena v poročilih razrednikov in posameznih

aktivov.

13.4. REALIZACIJA UR IZBIRNIH PREDMETOV

● Obvezni IP

34

št

.

predmet razred učitelj % REALIZACIJE

1. SPH1 7. K. Rožac Jerman 91,42

2. SPH2 7. K. Rožac Jerman 97,14

2. NPH1 9. K. Rožac Jerman 100

3. NPH2 9. K. Rožac Jerman 100

4. Nemščina I 7. N. Horvat 100

5. Nemščina II 8. N. Horvat 98

6. Nemščina III 9. N. Horvat 100

7. Ples 7. N. Antolovič Seyfert 97

8. IŠ košarka 7. N. Antolovič Seyfert 94,2

9. Likovno snovanje II 8. K. Hrvatin Tomažič 106

10. Likovno snovanje III 9. K. Hrvatin Tomažič 100

11. Urejanje besedil 7. G. Novak 98

12. Multimedija 8. G. Novak 99

13. Računalniška omrežja 9. G. Novak 100

14. Šport za sprostitev 8. G. Vatovec, N. Antolović Seyfert 97,14

15. Poskusi v kemiji 8. O Barič 100

16. Šport za zdravje 8. J. Zadnik 100

17. Retorika 9. M. Avsenak Zobec 100

18. Španščina 1 7. M. Avsenak Zobec 100

19. Španščina 2 8. M. Avsenak Zobec 100

Skupna realizacija obveznih izbirnih predmetov je 99 %.

Neobvezni IP

št. predmet razred učitelj % REALIZACIJE

1. Angleščina 1. P. Fabčič 99,6

2. Nemščina 4., 5., 6 N. Horvat 99

3. Športna dejavnost 4., 5. (1. sk.) M. Glavič 97,1

4. Športna dejavnost 4., 5. (2. sk.) M. Glavič 94,3

5. Športna dejavnost 6. M. Glavič 97,1

6. Računalništvo 4., 5., 6. G. Novak 96,1

7. SSK1 8. A.Gregorič 103

9. SSK2 9. A.Gregorič 103

Skupna realizacija neobveznih izbirnih predmetov je 99%.

13.5. PRISOTNOST UČENCEV PRI POUKU

RAZREDNA STOPNJA PREDMETNA STOPNJA PODRUŽNICA KORTE

ODDELEK % OBISKA ODDELEK % OBISKA ODDELEK % OBISKA

1. a 95,9 6. a 92 1. K 92

1. b 92,4 6. b 95 2. K 90,2

1. c 94,3 6 .c 89,57 3. K 93,2

2. a 93,1 7. a 91,7 4. K 93,4

2. b 93,9 7. b 92,4 5. K 90,2

2. c 94,0 7. c 91,1

3. a 94,0 8. a 89,2

3. b 94,2 8. b 89,9

3. c 94,4 8. c 86,95

4. a 95 9. b 83,17

35

4. b 96,02

4. c 94,6

4. d 96,2

5. a 93,7

5. b 93,7

5. c 93,3

SKUPAJ 94 SKUPAJ 91 SKUPAJ 92

OBISK UČENCEV SKUPAJ NA ŠOLI: 92,3%

Skupni obisk učencev na šoli je enak obisku lanskega šolskega leta. Nižji je obisk v zadnji triadi.

Večina odsotnosti je opravičenih, saj večino opravičil napišejo starši in s tem prevzamejo

odgovornost za utemeljenost izostanka. Učenci na predmetni stopnji so pogosto odsotni tudi v

sklopu izmenjav, projektov, tekmovanj v okviru šole ali izven nje v povezavi s statusi športnikov

ali umetnikov. Učencem iz tujih držav, ki imajo sorodnike daleč, odobrimo daljše odsotnosti po

praznikih ali počitnicah Nekaj je tudi neopravičenih odsotnosti; k zajezitvi izostajanja od pouka

smo sistematično pristopili.

V primerih, ko ukrepi šole pri izostajanju učencev niso zadostovali, smo o tem obvestili Center za

socialno delo.

13.6. REALIZACIJA DOPOLNILNEGA IN DODATNEGA POUKA

DOPOLNILNI POUK

PREDMET oddelek % realizacije

Slovenščina, matematika 1. a 108,6

Slovenščina, matematika 1. b 108,6

Slovenščina, matematika 1. c 108,6







Slovenščina, matematika, družba, naravoslovje in tehnika 4. a 114,3

Slovenščina, matematika, družba, naravoslovje in tehnika

4. c 52

Slovenščina, matematika 4. d 52

Slovenščina, matematika, družba, naravoslovje in tehnika

5. a 148,6

Slovenščina, matematika, družba, naravoslovje in tehnika 5. b 177,1

Slovenščina, matematika, družba, naravoslovje in tehnika 5. c 108,6

Slovenščina, matematika, družba, naravoslovje in tehnika 4. b 160

Angleščina 5. razred 100

Matematika 6. r. 91

Matematika 7. r* 97

Matematika 8. r. 100

Matematika 9. r 100

Angleščina 6., 7. r. 95

Angleščina 8., 9. r. 100

Zgodovina 6.–9. r. 91,4

36

Geografija 6.–9. r. 91,4

Kemija 8. a 94

Kemija 8. b, 8. c 88

Kemija 9. r. 100

Naravoslovje 6. r., 7. r. 97

Slovenščina 6., 9. r. 89,2

Slovenščina 7., 8. r. 97

Italijanščina 6.–7. r. 106

Italijanščina 8.–9. r. 100

Fizika 8. in 9. r. 83,2

V povprečju smo dopolnilni pouk realizirali v 104 %.

Dopolnilni pouk je skupno bolj ali manj redno obiskovalo 370 učencev – nekateri so šteti večkrat,

ker so obiskovali dopolnilni pouk pri več predmetih. K dopolnilnemu pouku prihajajo tudi

uspešnejši učenci, ki si želijo dodatne razlage. Nekateri so imeli na šoli individualno ali skupinsko

strokovno pomoč svetovalne službe ali zunanjih strokovnih sodelavcev. Sodelovali smo tudi z

Društvom prijateljev mladine Izola in Centrom za socialno delo Izola, kjer so učencem v okviru

svojih možnosti nudili učno pomoč. Izkušnje nam kažejo, da prinaša redno obiskovanje

dopolnilnega pouka pozitivne uspehe. Ugotavljamo tudi, da se povečuje obiskovanje dopolnilnega

pouka v obdobju pred napovedanim ocenjevanjem znanja.

Kljub ponujanju možnosti ugotavljamo, da nekateri učenci dopolnilnega pouka ne obiskujejo kljub

večkratnim vabilom in pogovorih s starši. Menimo, da so vzroki za slab učni uspeh posameznih

učencev tudi v tem, da ne obiskujejo dopolnilnega pouka.

DODATNI POUK

PREDMET RAZRED % REALIZACIJE UČITELJ

Slovenščina, matematika 1. a 108,6 B. Krkoč Umer

Slovenščina, matematika 1. b 102,9 I. Hrovatin

Slovenščina, matematika 1. c 108,6 Z. Ribič

Slovenščina, matematika 3. a 85,7 D. Argenti

Slovenščina, matematika 3. b 97,1 D. Paliska

Slovenščina, matematika 3. c 102,9 N. Jozičić

Slovenščina, matematika 2. a 97,1 P. Galbiati Pohajač

Slovenščina, matematika 2. b 91,4 N. Škrbina

Slovenščina, matematika 2. c 97,1 T. Poles

Slovenščina, matematika, NIT, DRU 4. a 74,3 Andrea Maršič

Slovenščina, matematika, NIT, DRU 4. b 57 M. Pristov F.

Slovenščina, matematika 4. c 48 Melita Jelić

Slovenščina, matematika 4. d 48 Blanka Uršič

Slovenščina, matematika 5. a 49 T. Kuzelj

Slovenščina, matematika 5. b 45,7 M. Šegec

Slovenščina, matematika 5. c 91 M. Tomažič

Matematika 6. r. 120 N. Slavec

Matematika 7. r* 120 V. Lenarčič

Matematika 8. r 100 N. Nikolič

Matematika 9. r 120 N. Nikolič

Zgodovina 8. r. 100 D. Umer

Geografija 6.–9. r 100 D. Umer

37

Slovenščina 6., 7. r. 100 A. Balažic

Slovenščina 8., 9. r. 100 D. Protner

Italijanščina 6.–9. r. 100 T. Grbas

Angleščina 9. r. 100 S. Lovrič

Angleščina 8. r. 100 V. Štampar

Realizacija dodatnega pouka je 89%.

13.7. REALIZACIJA INTERESNIH DEJAVNOSTI

V šolskem letu 2018/2019 smo izvedli številne interesne dejavnosti s kulturnega,

družboslovnega, naravoslovnega, športnega, tehničnega in iz drugih področij. Za starše so bile

brezplačne; plačati je bilo potrebno le material, oglede kulturnih ustanov, izlete …

Na šoli so potekale tudi dejavnosti, ki so jih izvajali klubi in posamezniki – zunanji sodelavci.

O programih in ceni storitev so se starši dogovarjali neposredno z njimi.

Razredna stopnja

KROŽEK RAZRED MENTOR %REALIZACIJE

Tekmovanje v znanju slovenščine za

Cankarjevo priznanje – Mehurčki

1. B. Krkoč Umer 100


Cankarjevo priznanje

2., 3. M. Tomažič

100



4., 5. B. Uršič 100

LEGO Robotika krožek 1.–5. V. Lenarčič 108,6

OPZ Šmucki 1. T. Erceg 102,86

Likovna delavnica 1. Z. Ribič 108,85

Likovna delavnica 2. Z. Ribič 105,71

Slovenščina za priseljence 1., 2. P. Fabčič 100

Ročna dela 3., 5., 6. M. Šegec 90

Šolska skupnost RS 1.–5.. T. Kuzelj 137

Gimnastika 1.–3. Andrea Marsič 150

Športna gimnastika 2.–5. N. Jozičič, G. Vatovec 100

Logika 4., 5. N. Slavec 71

Planinska skupina 1. –6. M. Tomažič 120,8

Eko krožek 1.–9. N. Škrbina, K. Rožac Jerman 100

Vrtičkarji 2. P. Galbiati Pohajač, K. Rožac Jerman, D.

Gobbo

100

Montessori delavnice v okviru pouka 2. P. Galbiati Pohajač 100

Dramski krožek 4. P. Galbiati Pohajač 100

Otroški pevski zbor 3., 4. T. Čeh 95,7

Mini odbojka 1., 2. M. Glavič 95

Slovenščina za priseljence 5. V. Štampar 100

Miselne in ustvarjalne igre 4. M. Jelić 100

Branje mene briga 4. B. Uršič 100

38

Predmetna stopnja

KROŽEK RAZRED MENTOR %REALIZACIJE

Knjižničarski krožek 6.–9. D. Lapanje 100

Logika 6.–9. N. Slavec 90

MEPI 8., 9. M. Tomažič, F. Sakelšak, D. Gobbo, Zubin 100

Mladina in gore 6. M. Tomažič 100



8., 9. D. Protner 100



6., 7. A. Balažic 100

Tekmovanje iz znanja angleščine 8. Valerija Štampar 100

Športna gimnastika 6.–9. Greta Vatovec 100

Tekmovanje iz znanja angleščine 9. S. Lovrič 100 Filmski krožek 6.–9. V. Nanut 100

Mladinski pevski zbor 5.–9. T. Čeh 97,14

Orffova skupina 6. T. Čeh 80

Raziskovalna dejavnost 6.–8. O. Barič 76

Učna pomoč 2.–9. D. Gobbo 100

Zdrava šola 7.–9. V. Zubin 100

Likovna delavnica 6.–9. K. Hrvatin Tomažič 104,2

Krožek Rdečega križa 6.–9. D. Gobbo 100

Izmenjava s Španijo 7. Debora Umer, Deana Protner 100

Slovenščina za tujce 6.–9. Valerija Štampar 100

Italijanščina za učence priseljence 1 6.–9. Ana Dobrinčič Orbanić 102

Interesne dejavnosti so bile v povprečju realizirane 100%.

Ob zaključku pouka so učenci dobili potrdila o sodelovanju pri interesnih dejavnostih.

14. POROČILO O TEKMOVANJIH

14.1. POROČILO O TEKMOVANJIH ZNANJA

PODROČJE TEKMOVANJE PRIZNANJE

BRONASTO SREBRNO SKUPAJ/ZLATO

SLOVENŠČINA Bralna značka 6.–9. r. /

/ 59/12

Tekmovanje v znanju slovenščine

za Cankarjevo priznanje 1.–3. r.

82 / /

Tekmovanje v znanju slovenščine

za Cankarjevo priznanje 4.–9. r.

19 2 /

ITALIJANŠČINA Bralna značka 15 3

Tekmovanje v znanju

italijanščine

3 1

ANGLEŠČINA Bralna značka 3.–5. r 7 5 75

Tekmovanje iz znanja angleščine

8. r.

2 0 0

Tekmovanje iz znanja angleščine

9. r.

4 2 0

MATEMATIKA Matematični kenguru 21 2 0 (1 diamantni

kenguru)

39

Matematični kenguru 1. do 5. r 55 0 0

LOGIKA Logika 6.–9. r.* 22 0 0

Logika 3.–5. r 7+11+12 0 0

FIZIKA Stefanovo priznanje 9 2 0

BIOLOGIJA Proteusovo priznanje 1 / /

KEMIJA Preglovo priznanje 1 / /

NARAVOSLOVJE Kresnička 9 / /

ZGODOVINA Ob 150-letnici prvega tabora na

Slovenskem

2 / 0

GEOGRAFIJA Migracije – geografsko

zgodovinska pokrajinska

posebnost sveta

8 2 /

GOSPODINJSTVO Tekmovanje za zlato kuhalnico 3

SKUPAJ 275+103 POHVAL 34 91/12+1

14.2. POROČILO O LIKOVNIH TEKMOVANJIH

Osnovna šola Vojke Šmuc Izola že vrsto let dosega izjemne rezultate na likovnem področju.

Likovno ustvarjanje je zelo pomembno za otroka, zato spodbujamo učence, da spoznavajo aktiven

način življenja, eksperimentirajo z različnimi likovnimi tehnikami in področji, da na ta način

izkoristijo svoje potenciale in ustvarjalnost.

LIKOVNI NATEČAJI

● MEDNARODNI LIKOVNI NATEČAJ PLAKAT MIRU

Že več let sodelujemo na mednarodnem likovnem natečaju, ki ga organizira Lions klub, kjer

dosegamo visoke rezultate na državnem nivoju.

Vsako leto Lions klubi iz vsega sveta sponzorirajo mednarodni likovni natečaj »Plakat miru« v

lokalnem okolju. V tem projektu z velikim veseljem in z veliko energije sodelujejo tudi mnogi

slovenski LIONS klubi. Namen natečaja je spodbuditi otroke v starosti od 11 do 13 let k

razmišljanju o življenju, miru na svetu, prihodnosti, ljubezni in medsebojnem razumevanju. Svoja

razmišljanja otroci s pomočjo mentorjev z različnimi tehnikami predstavijo kot likovna dela.

Natečaj poteka stopenjsko, likovna dela se najprej ocenjujejo na lokalnem nivoju Lions klubov,

nato na nivoju distriktov in v končni fazi na mednarodnem nivoju.

● DRŽAVNI LIKOVNI NATEČAJ MOJA DOMOVINA

Kulturno-naravoslovno društvo Naša zemlja vsako leto razpisuje literarni, likovni in fotografski

natečaj »Moja domovina«. Naša šola v natečaju sodeluje že četrto leto zapored. V tem šolskem letu

so učenci ustvarjali pod naslovom “Moja občina – ali te poznam?”

Natečaj je namenjen učencem od 1. do 9. razreda vseh osnovnih šol v Republiki Sloveniji, šol s

slovenskim učnim jezikom v zamejstvu, dijakom različnih srednjih šol v Sloveniji ter v zamejstvu.

● MEDNARODNI NATEČAJ ZA OTROŠKA LIKOVNA IN LITERARNA DELA TER

FOTOGRAFIJO

Mestna občina Slovenj Gradec vsako leto organizira mednarodni natečaj otroških risb, spisov in

fotografij ob dnevu miru. Na likovnem področju podelijo 5 nagrad najboljšim likovnim delom.

40

EXTEMPORE

● MEDNARODNI EX TEMPORE GIMNAZIJE KOPER, UMETNIŠKA SMER:

GIMNAZIJA KOPER vsako leto organizira mednarodni slikarski ex tempore, ki je namenjen

dijakom likovne smeri umetniške gimnazije in učencem osmega oziroma devetega razreda

osnovnih in srednjih šol iz južne Primorske, hrvaške Istre ter zamejske Slovenije. Enodnevno

likovno srečanje je priložnost za spoznavanje, ustvarjanje in druženje likovno nadarjenih učencev

in dijakov.

● OBČINSKI SLIKARSKI IN FOTOGRAFSKI EX TEMPORE OB TEDNU STAREJŠIH

OBČANOV

V tednu starejših občanov Društvo upokojencev Izola v sodelovanju z Univerzo za tretje

življenjsko obdobje MORJE Izola že nekaj let organizirata SLIKARSKI IN FOTOGRAFSKI EX

TEMPORE.

● SLIKARSKI EX TEMPORE OŠ ANKARAN

Na OŠ Ankaran je bil organiziran slikarski ex tempore. Delo je vključevalo slikanje na steno na

prostem.

● OBČINSKI EX TEMPORE IZOLSKIH OSNOVNOH ŠOL

Ideja o slikarskem tekmovanju mladih likovnikov je dozorela maja 1971 pri likovnem pedagogu

Koniju Steinbacherju, ki je takrat poučeval likovno umetnost na OŠ Vojke Šmuc Izola. Od takrat do

danes poteka ex tempore vsa leta. OŠ Vojke Šmuc Izola, OŠ Livade in SE Dante Alighieri prirejajo

izmenično vsako leto tradicionalni ex tempore za učence osnovnih šol iz Izole. Udeležijo se ga

učenci in učenke od 6. do 9. razreda.

Ob tej priložnosti poteka tudi slavnostna otvoritev razstave s programom ter podelitvijo nagrad

in priznanj najboljšim avtorjem. Nagradimo njihovo nadarjenost in ustvarjalnost. Letos je žirija

podelila tri nagrade in tri pohvale najboljšim likovnim delom.

Likovna tekmovanja

lokalno državno mednarodno

PLAKAT MIRU 3. mesto

MOJA DOMOVINA 36 priznanj

MEDN. NATEČAJ ZA OTROŠKA LIKOVNA

DELA IN FOTOGRAFIJO

1 priznanje

MEDNARODNI EX TEMPORE GIMNAZIJA

KP

1. mesto

3. mesto

OBČINSKI EX TEMPORE OB DNEVU

STAREJŠIH OBČANOV

1. mesto – likovno delo

2. mesto – likovno delo

1. mesto – fotografija

3. mesto – fotografija

EX TEMPORE NA OŠ ANKARAN 2 priznanji

EX TEMPORE IZOLSKIH OŠ 1 nagrada

2 pohvali

41

14.3. POROČILO O ŠPORTNIH TEKMOVANJIH

V šolskem letu 2018/2019 so se učenci udeležili vseh razpisanih tekmovanj na občinskem ter na

področnem nivoju in tudi finalnih tekmovanj. Tekmovali so v naslednjih disciplinah: rokometu

(dečki, deklice), nogometu, odbojki, atletiki, športni gimnastiki, v veslaškem ergometru,

namiznem tenisu, judu, streljanju z zračno puško in šahu. Letos smo znova posegli po odličjih na

državnem nivoju.

V letošnjem letu smo na šoli organizirali polfinalno tekmovanje v športni gimnastiki, ki se ga je

udeležilo preko 30 šol iz Primorske, Goriške in Notranjske.

FINALNA TEKMOVANJA

ekipno posamezno

Akrobatika

ml. deklice: polfinale – 3. mesto

cicibanke: polfinale – 2. mesto

1. mesto polfinale

Skoki z male prožne ponjave:

ml. deklice: polfinale – 1. mesto; finale – 1.

mesto

cicibanke: polfinale – 2.. mesto

1. mesto polfinale

2. mesto polfinale

Športna gimnastika:

ml. deklice: polfinale – 2. mesto; finale – 4.

mesto

cicibanke: polfinale – 1. mesto

polfinale – 2. mesto

polfinale – 3. mesto

Atletika – posamezno

državno prvenstvo – 2. mesto

Veslanje na ergometru: državno prvenstvo – 3. mesto –

Namizni tenis: državno prvenstvo – 4.mesto

Lokostrelstvo: državno prvenstvo – 4.mesto

PODROČNA TEKMOVANJA

Nogomet

mlajši dečki: 3. mesto

Rokomet mlajši dečki: 1. mesto

Atletika – posamezno

st. dečki: štafeta 4x100m – 1. mesto

štafeta, skok v daljino – 3.mesto

Mladina in gore uvrstitev ekipe šestošolcev na državno tekmovanje

14.4. PODELITEV POHVAL, PRIZNANJ, DIPLOM

PRIZNANJA POSAMEZNIKOM

Za vzoren učni uspeh in izjemne dosežke je ravnateljica podelila priznanja na zaključni prireditvi

ob dnevu državnosti. Druge pohvale so razdelili razredniki v oddelkih.

Na zaključni prireditvi za devetošolce, valeti, so bila na odru podeljena priznanja za vzoren učni

uspeh, zlato bralno značko, zlata in srebrna priznanja iz tekmovanj znanja in športnih dosežkov.

Naj športniki šole so bili letos trije: Mark Volf, Jan Tul, Alec Kleva.

Vsi učenci z vzornim učnim uspehom in izjemnimi dosežki so vpisani v zlato knjigo šole.

42

15. POROČILO O IZVEDBI DNEVOV S POSEBNO VSEBINO

V sklopu dni s posebno vsebino, smo izvedli naslednje aktivnosti:

ODDELKI DEJAVNOST TERMIN VSEBINA NOSILCI

1. r. Svečani sprejem prvošolcev 1. 9. 2018 svečana prireditev Tatjana Erceg in PB

1.–9. r. Priključitev Primorske k matični d. 15. 9. 2018 razstava V. Radkovič, D. Umer

1.–9. r Eno Tree planting 21. 9. 2018 sajenje drevesa miru Eko tim

6.–9. r Evropski dan jezikov 26. 9. 2018 razstava učitelji jezikov

1.–9. r Svetovni dan hrane 16. 10. 2018 delavnice V. Zubin

5. r. Sodelovanje z italijansko šolo iz Tarza marec, april

2019

sprejem in prireditev;

nastop in prireditev

M. Šegec, M. Tomažič, T.

Kuzelj

6.–9. r Dan reformacije 31. 10. 2018 razstava V. Radkovič, D. Umer

7.–9. r Izmenjava z OŠ Dante Alighieri februar

2018

Svečani sprejem T. Grbas

1.–9. r Dan slovenske hrane 20. 11. 2018 tradicionalni slov. zajtrk V. Zubin

6–9. r Dan Rudolfa Maistra 23. 11. 2018 razstava V. Radkovič

1–9. r Dan šole 27. 11. 2019 spominska slovesnost K. Munda, A. Devetak

1.–9. r. Otvoritev Hudodobre telovadnice 7. 12. 2018 prireditev ravnateljica, pomočnici,

Antolović, Vatovec,

1.–9. r. Novoletni bazar 7. 12. 2018 predstavitev in prodaja

novoletnih izdelkov

strokovni delavci

1.–9.r Prireditev ob dnevu samostojnosti in

enotnosti

december

2018

prireditev Karmen Munda, Anja

Devetak, Nataša

Vodopivec

1.–9. r Gremo v kino – prireditev ob 50-

letnici filmskega krožka Zarja

2. 2 .2019 dejavnosti filmske vzgoje in

prireditev

Melita Jelić, Valerija

Štampar

6.–9. r Slovenski kulturni praznik 8. 2. 2019 prireditev 7. 2. 2019 M. Lipovec

D. Protner

1.–5. r. Kulturni praznik 8. 2. 2018 prireditev 7.2. 2019 P. Galbiati Pohajač

6.–9. r. Dan materinščine 21. 2. 2018 razredna razstava Aktiv SLJ

1.–9. r. Mednarodni dan knjig za otroke april 2019 Starejši berejo mlajšim Vsi učitelji na RS,

slovenisti

1.–9. r. Svetovni dan zdravja 7.4. 2019 dejavnosti za ozaveščanje

zdravja

V. Zubin

6.–9. r. Svetovni dan knjige 23. 4. 2019 bralne dejavnosti slovenisti

1.–5.r. Svetovni dan knjige 18. 4. 2019 Noč knjige M. Tomažič, Galbiati

Pohajač

1.–9.r Polfinalno državno tekmovanje v

športni gimnastiki

10. 5. 2019 šolsko športno tekmovanje Vatovec, Glavič, Maršič,

aktiv športa

bodoči 1. r. Dan odprtih vrat junij 2019 obisk naše šole, delavnice učiteljice 1. razreda

43

7.–8. r Izmenjava s šolo iz Burjassota oktober april

2018

sprejem, dejavnosti v šoli in

zunaj šole

Umer, Protner,

Čeh, Avsenak

1.–9. r. Podelitev bralne značke junij 2019 prireditev V. Lukežič

9. r. Valeta Junij 2019 Svečana prireditev v KD

Izola

N. Antolović S.

1.-6. r. Glasbena prireditev za starše 4. junij 2019 zaključna prireditev T. Erceg, T .Čeh

1.–9. r. Prireditev ob dnevu državnosti 24.junij 2019 Svečana prireditev A. Devetak, K. Munda

16. ANALIZA UČNEGA USPEHA

16.1. UČNA USPEŠNOST PO ODDELKIH

ODDELEK Povprečna ocena ODDELEK Povprečna ocena ODDELEK Povprečna ocena

1. a opisne ocene 6. a 3,9 1. K opisne ocene

1. b opisne ocene 6. b 3,7 2. K opisne ocene

1. c opisne ocene 6. c 4,0 3. K 4,7

2. a opisne ocene 7. a 3,5 4. K 4,3

2. b opisne ocene 7. b 3,6 5. K 4,4

2. c opisne ocene 7. c 3,3

3. a 4,3 8. a 3,3

3. b 4,2 8. b 3,3

3. c 4,5 8. c 3,9

3. d 4,2 9. a 3,3

4. a 4,5 9. b 3,2

4. b 4 9. c 3,7

4. c 4,2

4. d 3,9

5. a 3,8

5. b 3,7

5. c 4,1

SKUPAJ POVPREČNA OCENA: 3,8

Odstotek učencev, ki napredujejo je 96%. 27 učencev oz. 4% ne napreduje. Odstotek učencev, ki

napredujejo, se je za 1% znižal od lanskega šolskega leta.

Med učenci, ki bodo ponavljali razred, je večina učencev priseljencev, ki včasih kljub prilagoditvam s

težavo napredujejo.

Poleg tega imamo veliko učencev z učnimi težavami, ki jim nudimo dodatno učno pomoč. Žal so

nekateri kljub pomoči učno neuspešni.

Pregled učne uspešnosti po oddelkih

ODDELEK Vsi učenci napreduje % napredovanja

1. a 27 27 100

1. b 25 24 96

44

1. c 27 27 100

1. K 14 14 100

2. a 21 21 100

2. b 19 19 100

2. c 21 21 100

2. K 14 13 93

3. a 27 27 100

3. b 28 28 100

3. c 28 28 100

3. K 10 10 100

4. a 22 21 96

4. b 24 23 96

4. c 22 22 100

4. d 21 20 95

4. K 7 7 100

5. a 24 24 100

5. b 23 21 91

5. c 27 27 100

5. K 13 13 100

6. a 26 24 92

6. b 26 23 89

6. c 27 26 96

7. a 20 17 85

7. b 20 19 95

7. c 21 18 86

8. a 23 22 96

8. b 26 24 92

8. c 25 22 88

9. a 22 22 100

9. b 20 19 95

9. c 22 22 100

SKUPAJ 696 669 96

16.2. POVPREČNE OCENE PRI OBVEZNIH PREDMETIH

3. a 3. b 3. c 4. a 4. b 4. c 4. d 5. a 5. b 5. c 6. a 6. b 6. c 7. a 7. b 7. c 8. a 8. b 8. c 9. a 9. b 9. c SK

SLJ 4,2 4,1 4,3 4,4 3,5 4,0 3,4 3,4 3 4,1 3,1 3,3 3,8 3,2 2,9 2,9 2,6 2,5 3,3 2,6 2,6 3,1 3,3

ITD 4,1 4,2 4,3 4,5 4,2 4,6 4,0 3,6 3,7 4,0 3,6 3,2 3,7 3,3 3,2 3,3 3,1 3,2 3,6 3,1 3,7 3,7 3,7

MAT 4,1 4,2 4,4 4,4 3,7 4,0 3,7 3,3 3,2 3,9 3,5 3,0 3,5 2,7 3,0 2,9 2,8 2,8 3,4 2,4 2,4 3,1 3,4

TJA 3,9 3,8 4,0 4,2 3,8 3,9 3,2 3 3,3 3,4 3,5 2,96 3,63 3 3,3 2,7 2,7 3 3,8 2,8 2,8 3,4 3,4

LUM 4,4 4,1 4,5 4,7 4 4,5 4,1 4,4 4 4,4 4,5 4,1 4,3 4,3 4,5 4,1 4,1 4,5 4,3 4,5 4,2 4,4 4,3

GUM 4,3 4,1 4,5 4,3 4,3 4,2 4,4 3,6 3,8 4,1 3,9 3,8 4,1 3,5 3,6 3,1 3,3 3,2 3,9 2,9 3,1 3,5 3,8

SPO 4,6 4,1 4,6 4,4

GEO 3,7 3,4 3,6 2,8 2,8 2,4 3 2,9 3,6 2,7 3,1 3,2 3,1

DRU 4,4 3,5 3,6 3,6 3,4 3,5 3,4 3,6

ZGO 3,7 3,4 3,6 2,7 3 2,8 3 2,8 3,6 2,9 2,8 3,2 3,1

45

DKE 3 3,6 3,4 3,7 3,3 4 3,5

NIT 4,6 3,8 4,0 3,6 3,3 3,3 4 3,8

FIZ 2,5 2,4 3,5 2,6 2,2 2,9 2,7

KEM 3,1 3,1 3,9 3,0 2,9 3,2 3,2

BIO 2,8 2,6 3,3 3 2.9 3,4 3,0

NAR 3,6 3,2 3,5 2,8 3,2 2,7 3,2

TIT 3,4 4,1 3,6 4,1 3,7 3,9 3,5 3,9 4,1 3,8

GOS 4,2 4,3 4,5 4,4 4,3 4,7 4,4

ŠPO 4,4 4,6 5,0 4,9 4,5 4,8 4,6 4,7 4,5 4,8 4,7 4,7 4,7 4,5 4,7 4,5 4,3 4,4 4,8 4,5 4,1 4,8 4,6

SK 4,3 4,2 4,5 4,5 4,0 4,2 3,9 3,8 3,7 4,1 3,9 3,7 4,0 3,5 3,6 3,3 3,3 3,3 3,9 3,3 3,2 3,7 3,8

16.3. POVPREČNA OCENA PRI IZBIRNIH PREDMETIH

OBVEZNI IZBIRNI PREDMETI

Izbirni predmet razred povp. ocena Učitelj

Izbrani šport: Košarka 7. 4,6 Niki ANTOLOVIĆ S.

Nemščina I 7. 4,8 Nataša HORVAT

Nemščina II. 8. 4,6 Nataša HORVAT

Nemščina III 9. 4,7 Nataša HORVAT

Sodobna priprava hrane 7. 4,5 Katica ROŽAC JERMAN

Načini prehranjevanja 9. 4,3 Katica ROŽAC JERMAN

Urejanje besedil 7. 4,8 Gorazd NOVAK

Ples 7. 4,7 Niki ANTOLOVIĆ SEYFERT

Likovno snovanje II 8. 3,8 Klarisa HRVATIN TOMAŽIČ

Likovno snovanje III 9. 3,6 Klarisa HRVATIN TOMAŽIČ

Multimedija 8. 4,2 Gorazd NOVAK

Poskusi v kemiji 8. 3,9 Orjana Barič

Šport za sprostitev 8. 4,0 Greta VATOVEC, Niki ANTOLOVIĆ S.

Šport za zdravje 9. 4,4 Jože ZADNIK

Računalniška omrežja 9. 4,3 Gorazd NOVAK

Španščina 1 7. 4,2 Maša AVSENAK ZOBEC

Španščina 2 8. 4,1 Maša AVSENAK ZOBEC

Retorika 9. 4 Maša AVSENAK ZOBEC

NEOBVEZNI IZBIRNI PREDMETI

Izbirni predmet razred povp. ocena Učitelj

Angleščina 1. opisne ocene Petra FABČIČ

Računalništvo 4. 3,8 Gorazd NOVAK



Šport 4. 4,6 Maja Glavič



Nemščina 4., 5. in 6. 4,9 Nataša HORVAT

SSK1 8. 5,0 Andreja Gregorič

SSK 2 9. 4,8 Andreja Gregorič

46

Povprečna ocena pri izbirnih predmetih je 4,45.

16.4. POROČILO O POPRAVNIH IZPITIH

Skladno s šolskim koledarjem smo izvedli 2 roka popravnih izpitov, in sicer:

razred 1. rok 2. rok

9. razred 17. 6. 2019 – 1. 7. 2019 19. 8. – 30. 8. 2019

1.- 8. razred 26. 6. 2019 – 9. 7. 2019 19. 8. – 30. 8. 2019

Kot vsako leto doslej, smo tudi letos v mesecu juniju organizirali dopolnilni pouk za učence, ki so

imeli popravne izpite. Med devetošolci je bilo takih 15. V junijskem roku je 11 devetošolcev

opravilo vse popravne izpite. Popravne izpite so imeli iz sledečih predmetov: slovenščine,

matematike, italijanščine, geografije, zgodovine, biologije in fizike. Med učenci 7. in 8. razreda je

14 učencev imelo enega ali dva popravna izpita. V junijskem roku so 4 učenci uspešno opravili

popravne izpite. Štirinajst učencev, od 7. do 9. razreda, je opravljalo popravne izpite še v

avgustovskem roku. Popravne izpite so opravljali iz sledečih predmetov: slovenščine, angleščine,

italijanščine, matematike, fizike, geografije in kemije. Letos smo organizirali dopolnilni pouk tudi

v avgustovskem roku in sicer iz angleškega jezika in geografije. Sedem učencev je uspešno

opravilo izpite, en osmošolec in štirje devetošolci popravnih izpitov niso opravili.

17. POROČILO O SPREMLJANJU POUKA

17.1. MEDSEBOJNE HOSPITACIJE

Medsebojne hospitacije še vedno spodbujamo, potekajo počasi, le pri nekaj učiteljih.

Želimo si, da bi sčasoma takšna oblika sodelovanja postala bolj običajna. Medsebojne hospitacije

so temeljile na uvajanju, izvajanju, opazovanju in prenašanju dobre prakse formativnega

spremljanja učenčevega napredka.

17.2. HOSPITACIJE RAVNATELJICE

Ravnateljica Irena SIVKA HORVAT je opravila hospitacije v nekaterih oddelkih in pri

individualnem in skupinskem delu. Bistvo hospitacij je bilo opazovanje izvajanja elementov

formativnega spremljanja v pouk. Nekaj hospitacij je ravnateljica opravila ob prisotnosti

predstojnice Zavoda za šolstvo, gospe Alice PRINČIČ RÖHLER., predvsem pri učiteljicah,

vključenih v razvojno nalogo.

Po opravljenem spremljanju pouka je potekal razgovor, namenjen evalvaciji hospitacije. Skupno

je bilo izvedenih 27 hospitacij.

47

17.3. REDNI LETNI POGOVORI

Ravnateljica je opravila redne letne pogovore s posameznimi delavci iz različnih delovnih

področij. Skupno je bilo izvedenih 25 pogovorov . Redni letni pogovori so bili namenjeni

samorefleksiji in načrtovanju uspešnega lastnega dela in razvoja šole v celoti. Ob tem so po

potrebi potekali vsebinsko različni pogovori z delavci šole.

18. POROČILO O PEDAGOŠKI PRAKSI

Tudi letos smo na OŠ Vojke Šmuc omogočili izvajanje prakse študentom tistih smeri, ki so

primerne za zaposlitev na šoli. Nekaj je bilo tudi dijakov. Študentje in dijaki so opravljali prakso

na naslednjih področjih:

- razredni pouk,

- glasbena umetnost,

- šport,

- slovenščina,

- specialna in rehabilitacijska pedagogika,

- naravoslovje,

- računalništvo,

- zgodnje učenje angleščine,

- dietetika,

- psihologija,

- zgodovina,

- pedagoška praksa,

- specialna pedagogika,

- likovna pedagogika.

Večina študentov je bila iz smeri razredni pouk. Praksa študentov je potekala skozi vse šolsko leto.

Naši učitelji in drugi strokovni delavci so skozi vse leto vključeni v izvajanje pedagoške prakse za

študente in dijake. Glede na svojo izobrazbo so opravljali mentorstvo po navodilih, ki smo jih

prejeli s fakultet in srednjih šol. Pedagoška praksa predstavlja za nas nekaj dodatnega dela,

predvsem pa izziv, ki nas bogati, saj je izmenjava izkušenj z mladimi bodočimi učitelji dragocena.

Koordinatorica pedagoške prakse na šoli je bila svetovalna delavka Lenčka PRELOVŠEK.

48

19. POROČILO O DELU Z NADARJENIMI UČENCI

V šol. l. 2018/2019 smo odkrivali nadarjene učence in delali z njimi po sprejetem Konceptu za

odkrivanje in delo z nadarjenimi učenci v 9-letni šoli. Pri delu in odkrivanju nadarjenih smo

sodelovali vsi pedagoški delavci. Učencem smo po potrebi prilagodili metode in oblike dela ter jim

omogočili vključitev v dodatni pouk in druge oblike individualnega in skupinskega dela. V šolskem

letu 2018/19 smo izvedli:

- odkrivanje nadarjenih učencev – evidentiranje in identifikacija ter delo,

- seznanitev učiteljskega zbora z operativnim načrtom,

- informiranje staršev o konceptu in evidentiranju, pridobitev soglasja,

- izpolnjevanje ocenjevalne lestvice in vrednotenje,

- testiranje s psihološkimi testi za inteligentnost in ustvarjalnost,

- pripravo in ponudbo programov šole za vse triade,

- analizo izvajanja programov,

- evalvacijo izvajanja koncepta.

Dejavnosti pri pouku in drugje:

- individualizacija in notranja diferenciacija,

- fleksibilna diferenciacija,

- izbirni predmeti,

- dodatni pouk,

- dnevi dejavnosti,

- šola v naravi,

- interesne dejavnosti,

- tekmovanja,

- projektne in raziskovalne naloge,

- ustvarjalne delavnice,

- raziskovalni tabori.

Obogatitveni program dela z nadarjenimi učenci

Poleg naštetih dejavnosti pri pouku in izven pouka smo nadarjenim učencem v šolskem letu

2018/2019 ponudili še spodnji obogatitveni program.

● Delavnice za razvijanje ustvarjalnosti na osnovi gestalt pristopa.

● Noč knjige v 1. triadi ter na novo v 4. in 5. razredu.

● Program za osebnostni in socialni razvoj za 5. in po identifikaciji še za 4. razred na

umetniškem, naravoslovnem in matematično-logičnem področju, ki se je odvijal v obliki

interesnih dejavnosti.

● Na naravoslovnem področju so nadarjeni učenci lahko sodelovali pri različnih

raziskovalnih nalogah in projektih, ki so jih individualno izbrali.

● Na učinkovito delo z viri so se lahko v dogovoru s knjižničarko navajali v šolski knjižnici.

● Mlajši učenci so imeli glede na svoje individualne želje možnost sodelovanja pri izbirnih

predmetih.

49

● Nadarjeni učenci so v jesenskem času sodelovali na tridnevnem taboru Skok v preteklost

z ustvarjalnimi delavnicami v OŠ v Revine lago/Tarzo – Italija.

Dejavnosti za nadarjene so bile organizirane tudi v okviru pouka.

Upoštevali smo tudi želje in predloge učencev, ki so jih imeli možnost izraziti v razgovoru z

razrednikom in na jesenskem srečanju nadarjenih učencev.

Vsebino obogatitvenega programa dela z nadarjenimi učenci je vodil in koordiniral tim strokovnih

delavcev v sestavi: Franka SAKELŠAK, Nataša VODOPIVEC, Mateja TOMAŽIČ, Patrizia GALBIATI

POHAJAČ, Klarisa HRVATIN TOMAŽIČ, Mojca PRISTOV FINK in Vanja LUKEŽIČ. Delo je

koordinirala pomočnica ravnateljice Vanja LUKEŽIČ.

20. POROČILO O DELU Z UČENCI PRISELJENCI

V šolskem letu 2018/19 je pouk obiskovalo 47 učencev tujcev (23 učencev - 1. šolsko leto, 24.

učencev - 2. šolsko leto). Veliko je učencev priseljencev, ki so v naš šolski sistem vključeni že tretje

ali četrto šolsko leto. Ti učenci ne poznajo našega jezika, zato spadajo v posebej ranljivo skupino

otrok. Za dodatno delo oz. pomoč tem otrokom z Ministrstva za izobraževanje, znanost in šport

vsako leto dobimo sredstva za izvajanje dodatnih ur jezika in pomoči, žal pa to še zdaleč ne

zadošča za učinkovito pomoč. Zaradi tega iščemo še druge poti. V okviru projekta »Popestrimo

šolo 2016–2021« smo zanje letos izvajali več ur učenja slovenščine v strnjenih oblikah, skupinsko

in individualno po potrebi.

Pri načrtovanju in izvajanju vzgojno-izobraževalnih programov smo z vidika vključujočega

pristopa pri uresničevanju pravic otrok priseljencev do izobraževanja za njihovo učinkovito

vključitev in oblikovanje medkulturne družbe posebej upoštevali naslednja načela in cilje:

– načelo odprtosti, avtonomnosti in strokovne odgovornosti vzgojno-izobraževalnega zavoda

in strokovnih delavcev;

– načelo enakih možnosti z upoštevanjem različnosti med otroki (spoštovanje otrokove

izvorne kulture) ter razvijanjem večkulturnosti in raznojezičnosti;

– načelo zagotavljanja pogojev za doseganje ciljev in standardov znanja;

– načelo aktivnega učenja in zagotavljanja možnosti komunikacije in drugih načinov izražanja

pri učenju jezika;

– načelo sodelovanja z lokalno skupnostjo.

Vsebine dela:

- predstavitev učbenikov in priročnikov za učenje slovenščine kot drugega in tujega jezika;

- predstavitev internetnih strani za brezplačno spletno učenje tujih jezikov (slovenskega

jezika);

50

- spoznavanje in utrjevanje sistema slovenskega jezika (glasoslovje, oblikoslovje, skladnja,

pravopis itd.);

- spoznavanje slovenskega jezika skozi igro (besedišče),

- razvijanje sposobnosti za razumevanje in tvorjenje govornih in zapisanih besedil (spisi,

govorni nastopi, delovni listi, umetnostna in neumetnostna besedila ipd.);

- obeležitev dneva migrantov;

- uvajalnica;

- sodelovanje z vrtcem Mavrica Izola (vertikala);

- sodelovanje z Medgeneracijskim centrom Izola (tečaj za starše otrok priseljencev);

- vključevanje učencev priseljencev v karierno orientacijo.

V mesecu oktobru 2018 so delo z učenci priseljenci spremljali študentje Pedagoške fakultete s

profesorico Barbaro Zorman. Pokazali smo jim konkretno individualno in skupinsko delo ter

izvedli predavanje, v katerem smo povzeli potek dela z učenci priseljenci na naši šoli.

V strokovni skupini za delo z učenci migranti so sodelovale: Ester Korelič, Petra Fabčič, Valerija

Štampar in vodja, Aleksandra ŠUMANOVA. Delo z učenci priseljenci je stalno spremljala

ravnateljica Irena SIVKA HORVAT.

21.POROČILO O NACIONALNEM PREVERJANJU ZNANJA –

NPZ

Nacionalno preverjanje znanja smo po pravilniku izvedli v 6. in 9. r.

V skladu z navodili in koledarjem za izvedbo NPZ smo pripravili Izvedbeni načrt za NPZ in

Celostno analizo rezultatov NPZ, kar je bilo predstavljeno na učiteljski konferenci, svetu staršev

in svetu šole.

O organizaciji in poteku Nacionalnega preverjanja znanja so bili starši obveščeni na roditeljskem

sestanku in preko spletne strani šole.

Učenci so poleg spričeval dobili pisna obvestila o dosežkih na NPZ-ju.

NPZ v 6. r.

Ob koncu drugega triletja je potekalo pisno preverjanje znanja z nacionalnimi preizkusi iz

slovenščine, matematike in angleščine. Rezultati pomenijo eno od povratnih informacij o

doseženem znanju za učence, starše in učitelje.

V 6. r. se je od 79 učencev NPZ-ja udeležilo 68 učencev. Rezultati so naslednji:

6. r. SLOVENŠČINA ANGLEŠČINA MATEMATIKA

oddelek šola državno šola državno šola državno

51

6. a 54,91 49,43 59,75 51,36 58,72 57,28

6. b 47,05 36,7 50,09

6. c 55,92 55,6 56,50

SK 53,01 51,13 55,22

SLOVENŠČINA

Iz podatkov je razvidno, da je šolsko povprečje pri slovenščini za 3,58 % višje od državnega, 6. b

je pisal pod državnim povprečjem.

S pomočjo analize celotnega testa smo se v aktivu dogovorile, da bomo tudi v prihodnje pri pouku

poudarjale in urile naslednje:

- selektivno branje ter razumevanje NB in UB;

- urjenje učencev v tem, da vsebinsko pravilni odgovor tudi jezikovno pravilno zapišejo;

- naloge višjih taksonomskih ravni (analiza, sinteza, vrednotenje);

- pisno in ustno utemeljevanje lastnih odgovorov;

- tvorjenje besedila, povezanega z izhodiščnim besedilom.

ANGLEŠČINA

Slovensko povprečje pri angleščini je 51,36% točk, povprečje šole pa je 51,13 % točk. Dosežek je

za 0,23% nižji od državnega povprečja. Pod povprečjem je pisalo 39 učencev šole (55,3%), nad

povprečjem pa 31 učencev šole (44,3%). Kaže se predvsem nenatančnost pri branju in nižje

sposobnosti pri nekaterih posameznikih, problem so tudi delovne navade. Izstopa oddelek 6. b, ki

ima za 14% nižje rezultate od državnega povprečja, in 18 učencev iz vseh teh oddelkov, ki so

dosegli rezultate nad 80% državnega povprečja.

V strokovnem aktivu anglistov z doseženimi rezultati nismo zadovoljni. Ugotavljamo, da z učenci

uspešno razvijamo spretnosti slušnega in bralnega razumevanja ter pisnega sporočanja, vendar v

določenih primerih učenci niso dosegli pričakovanega rezultata. V bodoče bomo skušali učence še

bolj motivirati, da bi bili sposobni in željni preseči rezultate predvsem pri nalogah, kjer je

taksonomska stopnja višja. Učence bomo že od začetka šolskega leta seznanjali s tipi nalog, s

katerimi se bodo kasneje srečali pri pisanju NPZ.

Pri poučevanju angleščine je potrebno dati že od 4. razreda dalje večji poudarek branju z

razumevanjem, predvsem natančnemu branju in razumevanju navodil ter sprotnemu pisnemu

sporočanju.

MATEMATIKA

Slovensko povprečje je 57,28 % točk, povprečje šole pa je 55,22% točk; pod povprečjem je pisalo

37 učencev šole (51 %), nad povprečjem pa 35 učencev šole (49 %).

Dosežek je rahlo pod državnim povprečjem. Kaže se predvsem nenatančnost pri branju in

zapisovanju.

52

NPZ v 9. r.

Po tretjem vzgojno-izobraževalnem obdobju v 9. r. se je znanje učencev preverjalo iz slovenščine,

matematike ter fizike.

NPZ-ja v 9. r. se je od 64 učencev udeležilo 58. Rezultati po oddelkih:

9. r. SLOVENŠČINA FIZIKA MATEMATIKA

oddelek šola država šola

%

država

%

šola

%

država%

9. a 44,7 %

48,48 %

57,27

63,82

45,52

51,05 9. b 44 % 56,66 46,86

9. c 52,1 61,81 52

SK 47,27 % 58,58 48,29

SLOVENŠČINA

Slovensko povprečje je 48,48 %, povprečje šole pa je 47,27 %.

Pod državnim povprečjem je pisalo 32 učencev.

Nad povprečjem je pisalo 25 učencev šole.

Ugotavljamo, da je rezultat nekoliko boljši v primerjavi z lanskim letom, čeprav opažamo, da je

letos ponovno večje odstopanje med skupinami in med oddelki, česar lansko leto ni bilo.

Pričakovano ima c-oddelek za približno 8% boljši rezultat kot druga dva, saj je tam tudi splošen

učni uspeh višji prav tako število nagrad in priznanj na različnih tekmovanjih.

Slabši učenci niso obiskovali dopolnilnega pouka. Več učencev je imelo skozi celo leto težave pri

pisnih nalogah; to so učenci z velikimi primanjkljaji na jezikovnem področju (učenci z DSP, učenci

s slabo razvitim besediščem, s težavami pri upovedovanju). Ti učenci so pridobili pozitivne ocene

le tako, da so imeli prilagojeno ustno in pisno ocenjevanje znanja, pa še ob tem so imeli velike

težave, tako da ni bilo pričakovati, da bodo dosežki na NPZ kaj boljši od tistih pri rednem pouku.

Poleg učencev z odločbo je imelo nekaj učencev prav tako prilagojeno ocenjevanje znanja, npr.

podaljšan čas, česar pa pri reševanju nalog na NPZ ni bilo, tako da niso uspeli rešiti vseh nalog.

Predlagamo, da se v bodoče učencem brez odločbe ne podaljšuje časa pri ocenjevanju znanja oz.

se jim to omogoči tudi takrat , glede na strokovna priporočila, ki jih imajo.

MATEMATIKA

Slovensko povprečje je 51,05 %, povprečje šole pa je 48,29 %.

53

Pod državnim povprečjem je pisalo 27 učencev šole (49 %)

nad povprečjem je pisalo 28 učencev šole (51 %).

Rezultati so glede na državno povprečje nižji, kar izkazuje nekoliko pomanjkljivo znanje. Preveč

učencev je, ki so dosegli manj kot 40 % na NPZ, kar je zagotovo slaba popotnica za vpis v srednjo

šolo. Razlika v številu točk v posameznem oddelku je pogojena z njihovimi sposobnostmi, še bolj

pa z odnosom do šolskega dela. Večji poudarek bomo dali samostojnemu pisanju domačih nalog

ter rednemu in sprotnemu delu učencev skozi vso osnovno šolo.

FIZIKA

Slovensko povprečje pri fiziki je 63,82 %, povprečje šole pa 58,58 %, kar pomeni, da je povprečje

šole za 5,24 % nižje od slovenskega.

Nacionalnega preverjanja znanja iz fizike se je na šoli udeležilo 57 učencev. Od teh je rezultat nad

državnim povprečjem doseglo 29 učencev (50,88 %), pod državnim povprečjem pa 28 učencev

(49,12 %).

Vsekakor moramo pri interpretaciji rezultatov upoštevati tudi dejstvo, da imamo zelo nizko

socialno-ekonomsko okolje in vsako leto veliko priseljencev, katerih materni jezik ni slovenščina.

Kljub večletnemu načrtnemu in sistematičnemu pristopu k sodobnemu načinu poučevanja, od

uvajanja bralnih učnih strategij, formativnega spremljanja učenčevega napredka, dodatnega dela

z učenci s posebnimi potrebami, z učnimi težavami in dela z nadarjenimi učenci ter dela z učenci

migranti, so rezultati NPZ skromni. Ob skrbnem načrtovanju in izvajanju naštetih predlogov za

izboljšave bodo učitelji še skrbneje pristopili k izboljšanju stanja, predvsem preko razvijanja

učenčeve motivacije za delo, aktivnosti in odgovornosti do dela ter z dvigom odnosa do znanja in

učiteljevega nadaljnjega dela na področju sodobnega načina poučevanja.

Vodja organizacije Nacionalnega preverjanja znanja na šoli je bila pedagoginja Lenčka

PRELOVŠEK.

22. POROČILO O DELU V RAZŠIRJENEM PROGRAMU

22.1. JUTRANJE VARSTVO

Za učence 1.–5. razreda smo organizirali jutranje varstvo, ki je potekalo od 6.15 do 8.15.

Obiskovalo ga je 96 učencev, razdeljenih v 3 skupine.

V jutranjem varstvu so učenci ob različnih dejavnostih aktivno počakali na pričetek pouka. Izvajali

smo minuto za zdravje, igrali družabne, gibalne, plesne in interakcijske igre, izdelovali razne

izdelke iz odpadnega materiala. Čas pred poukom je bil namenjen tudi razvijanju bralne

54

pismenosti in spodbujanju medsebojne komunikacije. Učenci so skrbeli za gekone, jih negovali,

osvajali znanje o živalskem svetu. Po potrebi so učitelji v jutranjem varstvu skrbeli tudi za

individualno pomoč učencem.

22.2. PODALJŠANO BIVANJE

Podaljšano bivanje je prav tako namenjeno učencem od 1. do 5. razreda. V času podaljšanega

bivanja učenci utrdijo naučene vsebine ob skupnem opravljanju domačih nalog. Učitelji

podaljšanega bivanja ob sodelovanju z razredniki učencem pomagajo in jih usmerjajo pri učenju.

Poskrbijo še za ponudbo sprostitvenih, športnih, družabnih in socialnih iger. V PB je bilo

vključenih 300–350 učencev.

V oddelke jutranjega varstva in 1., 2. r. podaljšanega bivanja smo vnašali elemente pedagogike

Montessori, osnove italijanskega in angleškega jezika ter bralne pismenosti. V času

podaljšanega bivanja so potekale interesne in druge dejavnosti iz razširjenega programa.

22.3. ŽIVLJENJE V NARAVI, PLAVALNI TEČAJI, TABORI

Šola v naravi v Kočevju – dom Jurček

Učenci 3. razreda so se v aprilu 2019 udeležili tridnevnega bivanja v Domu CŠOD Jurček v Kočevju.

Obravnavane so bile športne vsebine in vsebine iz naravoslovja/družboslovja: ogled mesta

Kočevje, obisk bližnje kraške jame, kanuizem in lokostrelstvo, orientacija v okolici in Rajhenavski

pragozd. Program so izvajali učitelji CŠOD v sodelovanju z razredniki in učitelji spremljevalci.

Učence so spremljale razredničarke in spremljevalci. Vodja je bila Darija ARGENTI.

Šola v naravi na Kozjaku

Učenci 4. razreda so se oktobra udeležili tridnevnega življenja v naravi na Kozjaku. Prednostna

dejavnost je bilo jahanje, sicer so se urili tudi v orientaciji in športnih igrah, opravili pohod,

spoznavali rastje na Kozjaku ter napredovali v osebni rasti, predvsem z vidika samostojnosti.

Glede na dosedanje pozitivne izkušnje načrtujemo Življenje na Kozjaku ohraniti tudi v prihodnje,

saj lahko učencem nudimo bogato izkustveno učenje v naravi in konkretiziramo nove pojme.

Vodja dejavnosti je bila Melita JELIĆ.

Šola v naravi – CŠOD Soča v Tolminu

Učenci 7. c-oddelka so se od 17. 6. do 21. 6. 2019 udeležili 5-dnevnega bivanja v šoli v naravi. Od

21 učencev v oddelku se je šole v naravi udeležilo 15 učencev, spremljala sta jih učiteljica

55

geografije Debora Umer in učitelj športne vzgoje Niki Antolović Seyfert. Učenci so v šoli v naravi

realizirali dva naravoslovna dneva in enega športnega. Spoznavali so vodo, drevesa,

geomorfološke pojave, obiskali so Tolminski muzej; učenci so se vozili s kolesi in s kanuji. Spoznali

so pomen ekoloških kmetij, večeri so bili namenjeni družabnim igram, katerih cilj je bil

povezovanje in medsebojno sodelovanje učencev naše šole in šole Brezovica, ki je prav tako bila v

CŠOD Tolmin. Dejavnosti so pripravili pedagogi v CŠOD. Vsak dan smo zbirali fotografije, konec

tedna pa smo pripravili film o življenju v šoli v naravi in ga objavili na spletni strani šole.

Vodja dejavnosti je bila Debora UMER.

Zimska šola v naravi

Za učence 5. razreda je bila šola v naravi izvedena na Pohorju – Hotel Zarja. Učenci so med

petdnevnim bivanjem na snegu spoznali športne in naravoslovne dejavnosti: smučanje,

orientacijo v naravi, opazovanje in raziskovanje narave pozimi, družabne igre na snegu in v domu.

Začetni in nadaljevalni tečaj smučanja so izvedli športni pedagogi naše šole in vaditelji

Smučarskega kluba Pohorje. Učence so spremljale razredničarke. ZŠN je potekala v dveh skupinah

od 12. 3. do 16. 3. 2019.

Vodja zimske šole v naravi je bila Tjaša KUZELJ v sodelovanju z razredniki 5. razreda in s športnimi

pedagogi ter Vanjo Lukežič, pomočnico ravnateljice.

Testiranje za športno vzgojni karton

V skladu s 95. členom Zakona o osnovni šoli je bilo testiranje opravljeno v mesecu aprilu in maju

s pomočjo učencev predmetne stopnje, ki so sestavljali merilno ekipo. Na fakulteto za šport smo

poslali rezultate tistih učencev, za katere smo pridobili soglasja staršev.

Obdelani podatki učencev služijo za spremljanje telesnega in gibalnega razvoja učencev, za

načrtovanje športno-vzgojnega procesa, individualizacijo pri rednem pouku športne vzgoje in za

svetovanje pri vključevanju v različne športne dejavnosti. Športni pedagogi so opravili

vrednotenje dosežkov vsakega učenca posebej. Staršem so podatki o njihovih otrocih na voljo med

govorilnimi urami pri športnih pedagogih, klubskim trenerjem pa s soglasji staršev po dogovoru.

Na nivoju šole so naše vrednosti pri dečkih 50,4, pri dekletih pa dosega XT 51,4.

V letošnjem šolskem letu izstopajo rezultati pri učenkah 8. c s 57,4, pri učencih pa 2. r. iz Kort z XT

56,6. Med posameznicami je najboljša učenka v 7. a-oddelku z XT 68, 6, pri dečkih pa učenec 6. b

z XT 72,3. Vodja testiranja za športno-vzgojni karton je bila športna pedagoginja Greta VATOVEC.

Kolesarski tečaj

V oddelkih petega razreda smo izvedli usposabljanje za vožnjo kolesa. Učence smo najprej

seznanili s teoretičnim delom v okviru pouka. Sledil je praktični del spretnostne vožnje. 69

učencev je uspešno opravilo kolesarski izpit in s tem pridobilo kolesarsko izkaznico. Vodja

kolesarskega tečaja je bil Jože ZADNIK v sodelovanju z razredničarkami 5. razreda. Pohvale vsem

razredničarkam za vestno delo in hitro opravljen teoretični del izpita.

56

Plavalni tečaj

V mesecu septembru in oktobru 2018 smo v okviru ŠPO za učence drugih razredov izpeljali

petdnevni (20-urni) plavalni tečaj v bazenu na Bernardinu pod vodstvom Plavalnega kluba Koper,

ki ga vodi g. Žagar. V plavalni tečaj so bili vključeni tudi učenci 2. r Podružnične šole Korte. Vsi

otroci so uspešno zaključili plavalni tečaj in bili nad njegovo izvedbo navdušeni. Vodja plavalnega

tečaja za 2. r je bila Patrizia GALBIATI POHAJAČ.

Tabor Ustvarjalnosti – Skok v preteklost (Italija – Revine lago – Tarzo)

Tabora se je udeležilo 42 učencev od 5. do 9. razreda. Spremljale so jih učiteljice Mateja Tomažič,

Franka Sakelšak, Klarisa Hrvatin in Patrizia Galbiati Pohajač. Cilji so bili: spoznavanje naravne,

arheološke in kulturne dediščine pokrajine Pordenone; izdelava lončarskega izdelka ali loka;

sprehajanje po gozdni učni poti ter poslušanje rukanja jelenov in doživljanje okoliške narave

(jezero, gozd); spoznavanje dogodkov izpred 50 let, ki so burno vplivali na življenje v tem kraju;

prepoznavanje lastnih interesov in krepitev notranje motivacije za razvijanje ustvarjalnosti v foto,

likovni, glasbeni, gibalni ustvarjalnici. Tabor je bil uspešno izpeljan ob pomoči vodje Vanje

Lukežič, vodje prehrane Veronike Zubin in gostiteljice Iz tamkajšnje osnovne šole Luciane. Vodja

tabora je bila Patrizia GALBIATI POHAJAČ.

Športno-naravoslovna delavnica: Plezanje v Črnem Kalu in spoznavanje Kraškega roba

Strokovno vodenje po Kraškem robu za učence 8. razredov v okviru projekta Spoznajmo zaledje

Slovenske Istre je bilo izvedeno 30. 5. Učenci so v živo videli različno tradicionalno stavbno

arhitekturo, ki je značilna za to območje in združuje več različnih pokrajinskih stavbnih tipov;

poslušali so pripovedi o dogodkih, ki so se tu odvijali med 2. sv. vojno in po njej, o najdenih

arheoloških artefaktih, o strukturi tal, flori in favni te vroče točke biodiverzitete, o pritiskih

rekreativnih obiskovalcev, ki jih le-ti izvajajo na ta prostor, o projektu LIKE, ki ga vodi država, o

ornitoloških aspektih gradu Socerb. Dejavnost je vodil Nejc TRUŠNOVEC.

Program Križišča kultur

Delavnica Križišča kultur, ki se je je udeležilo 18 učencev 6. in 9. razreda, je bila izvedena 5. 12.

2018. Za našo šolo ga je pripravilo Društvo Humanitas. Namen delavnice je bil ozaveščanje o tem,

kakšen je lahko kulturni prispevek oseb z migrantsko izkušnjo in njihov pozitivni vpliv na razvoj

kulturne dediščine novega okolja. Delavnica je vzpostavila nove mostove med učenci in

poznavanjem migrantske tematike ter s tem spodbujala medkulturni dialog. Učenci so razvijali

socialne veščine in empatijo v povezavi s temami migrantstva ter slišali osebno zgodbo in

izkušnjo, ki jim jo je podal gost, ki izhaja iz Irana in živi v Sloveniji. Predstavil jim je geografsko,

zgodovinsko, kulturno in politično podobo Irana, države, ki je večina učencev pred tem ni dobro

poznala. Projekt so učenci ocenili pozitivno, gost pa je izrazil prijetno zadovoljstvo nad splošno

razgledanostjo nekaterih učencev. Dejavnost je vodil Nejc TRUŠNOVEC.

Ujemi zlato ribico

To sta dve naravoslovni delavnici, ki sta se 8. 2. in 15. 6. izvedli v vasi Kastelec v sodelovanju z

Zavodom za varstvo narave Piran, podjetjem Zoosofia Eco Innovations, agrarno skupnostjo

57

Kastelec ter vaščani vasi Kastelec. Delavnici sta učencem in njihovim staršem približali tematiko

invazivnih tujerodnih vrst, nevarnosti, ki jih prinaša spuščanje udomačenih eksotničinh živali v

naravo, pomen kalov in njihovo ogroženost, primeren – human način ravnanja z zlatimi ribicami

in želvami ter družinam omogočili prijetno in predvsem aktivno druženje v naravi. Nekateri

učenci, ki so imeli doma pogoje za posvojitev ulovljenih ribic, so jih pri veterinarju prevzeli in

odnesli domov. Projekt je bil tudi medijsko pokrit. Tretja taka delavnica se je v okviru poletnega

varstva s podjetjem Zoosofia izvedla tudi na naši šoli, kjer so se po predstavitvi tematike z učenci

odpravili do bližnjega mokrišča v Izoli in tam poskušali uloviti tujerodne invazivne živali.

Dejavnost je vodil Nejc TRUŠNOVEC.

Doživljajsko-pedagoške gozdne igre

Doživljajsko-pedagoške gozdne igre v okviru programa poletnega varstva so se izvedle 28. 6. na

Kraškem robu. Učenci so v gozdu izvajali različne igre spoznavanja, ogrevanja, sodelovanja,

zaupanja ter avanturne igre, kjer se je naravno okolje uporabilo kot pripomoček pri izvedbi iger.

Pedagoška namera teh iger je učinkovit in jasen doprinos k doživetju in učenju v skupini ter

čutnejše doživljanje narave. Dejavnost je vodil Nejc TRUŠNOVEC.

Poletna kolonija

V mesecu juliju 2019 smo se z učenci od 1.–4.razreda udeležili kolonije na Pohorju.

Program letovanja je zajemal različne aktivnosti:

- pohode in oglede kulturnih in naravnih znamenitosti v bližnji in daljni okolici, nabiranje

borovnic in gozdnih jagod,

- dva celodnevna izleta,

- igranje v Bumbar parku,

- vožnja s pohorsko vzpenjačo in ogled proge za Zlato lisico,

- različne delavnice (likovne, športne, družabne igre, škratove hišice …),

- zabavno poučne večere (obisk lovca, planinca, Male sive celice, predstavitev sob …),

- ogled prireditve Igramo in kuhamo na Ruški koči.

Učence sta spremljali Nives ŠKRBINA in Karmen MUNDA.

Tečaj jadranja

V mesecu septembru smo v 4. razredu izvedli 25-urni tečaj jadranja v sodelovanju z Jadralnim

klubom Burja Izola ter JK Olimpic Izola.

Program je obsegal različne aktivnosti: učenje o vetrovih, spoznavanje sestavnih delov jadrnice,

jadranje v zalivu in na odprtem morju.

Razredničarke smo v času tečaja izvajale tudi ure NIT, DRU, SLJ in LUM.

58

22.4. POROČILO O DRŽAVNIH PROJEKTIH

Hudodobra telovadnica – otvoritev

V decembru 2018 smo slavnostno otvorili celostno prenovljeno telovadnico, kar je finančno

omogočila Občina Izola. Partnerji projekta so bili: Ministrstvo za izobraževanje, znanost in šport,

Fakulteta za šport, Elan Inventa, Dunking devils in Kanal A kot medijski pokrovitelj.

Otvoritve so se udeležili poleg ministra za izobraževanje, gospoda Jerneja Pikala, še oba župana

Občine Izola, odhajajoči, mag. Igor Kolenc, in novoizvoljeni, mag. Danilo Markočič, občinski

svetniki, predstavniki javnih zavodov.

Aktivnosti in otvoritev so bili objavljeni tudi v medijih, in sicer na Kanalu A, v Primorski kroniki,

Primorskih novicah in na Radiu Koper.

Popestrimo šolo

Kakor vsa dosedanja leta smo tudi v šolskem letu 2018/19 na naši šoli stremeli k uresničitvi

kvantitativnih ter kvalitativnih ciljev projekta POŠ. Aktivnosti, ki smo jih ponudili v sklopu

projekta, smo načrtovali in zasnovali tako, da so bile vanje vključene raznolike skupine učencev, k

sodelovanju smo povabili širšo lokalno skupnost ter lokalna podjetja in organizacije ter skušali

vpeljati dejavnosti, ki bodo pripomogle k izvajanju in doseganju ciljev aktivnosti tudi po

formalnem zaključku projekta.

Ciljne skupine projekta, ki smo jih v letu 2018/2019 vključili v aktivnosti in izobraževanje so

naslednje: učenci priseljenci, družine priseljenih učencev, učenci z učnimi težavami, nadarjeni

učenci, drugi učenci šole, strokovni delavci šole.

V okviru projekta POŠ so v letu 2018/2019 potekale naslednje dejavnosti:

UVAJALNICA in SLOVENSKI JEZIK SKOZI IGRO;

UČENJE UČENJA;

TRŽNICA POKLICEV;

SPOZNAJMO ZALEDJE SLOVENSKE ISTRE;

AKTIVNE IN USTVARJALNE POČITNICE.

Doseganje kazalnikov

Načrtovan kazalnik za leto 2018/19 – POŠ Predvideno Doseženo

Število strokovnih delavcev, ki so vključeni v usposabljanje 180 74

Število vključenih učencev oz. dijakov 550 609

Število sodelujočih organizacij 11 19

59

Predstavitev projekta na spletni strani da da

Poročilo o rezultatih in evalvaciji projekta da da

Boljše sodelovanje staršev migrantov s šolo, zlasti mater za 30% za 50%

Predstavitev rezultatov projekta na Občinskem svetu da da

Izdelava brošure Zaledje slovenske Istre da ne

Izdelava slovarja – osnove slovenskega in makedonskega

jezika

da Ne – predvsem vpisi

albansko govorečih

učencev

Višji učni dosežki vključenih učencev da da

Predstavitev projekta v aktivu ravnateljev da ne

Natečaj “Moja domovina”

Na povabilo naravoslovno-družboslovnega društva Naša zemlja smo tudi v šolskem letu

2018/2019 sodelovali na literarnem, likovnem in fotografskem natečaju pod letošnjim naslovom

“Moja občina – ali te poznam?”

Učenci so lahko likovno, literarno in fotografsko ustvarjali. Koordinacijo dejavnosti projekta je

prevzela knjižničarka Anja Devetak. Vključeni učenci so pod vodstvom mentoric Melite Jelić,

Andree Maršič in Renate Štefančič ustvarili izjemna likovna, fotografska in literarna dela.

Dejavnosti EKO šole

Čeprav formalno nismo več člani EKO šole, smo še naprej spodbujali zdrav način življenja, ki gradi

zdravo samopodobo posameznika, spoštljiv in dejavno odgovoren odnos do sočloveka, okolja in

do vsakega živega bitja. S takim načinom dela ohranjamo kulturno in nacionalno dediščino v

Sloveniji ter oblikujemo spoštovanje in ljubezen do narave. Tak način življenja naj bi se prenesel

v družino in širšo okolico. Pri izvajanju programa EKO smo sodelovali s Komunalo Izola. Program

je potekal v okviru pouka, oddelčnih ur, dnevov dejavnosti in drugih dejavnosti na šoli.

Izvedli smo naslednje dejavnosti:

- zmanjševanje ter ločeno zbiranje odpadkov v vseh učilnicah in drugih šolskih prostorih,

- varčevanje z naravnimi viri,

- zbiralna akcija papirja in celoletno zbiranje tonerjev, kartuš, zamaškov in odrabljenih

baterij,

- izdelovanje EKO voščilnic, ikeban, drugih izdelkov,

- Eno Tree Planting – september 2018,

- Pijmo vodo iz špine,

- Projekt ponovne uporabe odpadnih predmetov – izdelki in napisi na ekoloških otokih v

Izoli,

60

- Obisk črpališča, trgovina s predmeti za ponovno rabo v 2. r.

Zdrava šola

Šolski tim projekta Slovenska mreža zdravih šol je pripravil in izvedel program dela v šolskem

letu 2018/19. Večino programa smo izpeljali v okviru ur pouka, naravoslovnih dni in taborov.

Vsebine zdravja smo vpletali v šolski vsakdan. Za našo šolo to pomeni nadaljevanje že

zastavljenega dela in intenzivnejše delo na področjih, ki smo si jih zadali kot prednostna. Odlično

sodelujemo z območno koordinatorko na Nacionalnem inštitutu za javno zdravje – NIJZ.

Na šoli je potekal krožek Zdrava šola, kjer so imeli učenci možnost aktivnejšega sodelovanja.

Sodelovali smo pri dobrodelnih aktivnostih. Dejavnosti promocije zdravja in zdrave prehrane so

vzporedno potekale tudi na podružnični šoli v Kortah.

Obeležili smo 25 let Slovenske mreže Zdravih šol in 10 let našega sodelovanja v mreži z dnevom

zdravja, predstavitvijo na nacionalnem posvetu in sprejemom mednarodne delegacije.

V šolskem timu so sodelovale učiteljice Franka SAKELŠAK, Orjana BARIČ, Katja ROŽAC JERMAN,

Niki ANTOLOVIĆ SEYFERT, Maja VARGAZON in vodja Veronika ZUBIN. Poleg članov tima je bilo

aktivno vključenih še nekaj učiteljev z različnih področij.

Natečaj Kulturna šola

V lanskem šolskem letu smo se prijavili na natečaj za pridobitev naziva Kulturna šola. Izbrani smo

bili zato, ker smo vključeni v večletne dejavnosti s kulturno-umetniškega področja na lokalnem,

državnem in mednarodnem polju.(Obsežna dokumentacija v zvezi s prijavo in kriteriji izbora je

hranjena v tajništvu šole.)

Naziv Kulturna šola smo pridobili za obdobje 5 let. Z dejavnostmi s področja kulture smo

nadaljevali v tem šolskem letu.

Natečaj Planetu Zemlja prijazna šola

V letošnjem šolskem letu smo se prijavili na natečaj. Poleg utečenih dejavnosti – redne srbi za

okolje in dobrine – smo načrtovali izbrane dejavnosti: Zgodba o zeliščih, Mavrica okusov in Čebelja

pot. Dejavnosti smo izpeljali na matični šoli in na podružnici.

Naziv Planetu Zemlja prijazna šola smo prejeli za matično šolo in podružnico v Kortah.

V projektu so sodelovale Renata ŠTEFANČIČ, Petra MEKIŠ, Mojca BURGAR, Katica ROŽAC JERMAN

in koordinatorica Veronika ZUBIN.

Program Varno s soncem

Namen programa je otroke in njihove starše opozoriti na posledice škodljivega delovanja sončnih

žarkov in pomen pravilne zaščite pred sončnimi žarki ter jih spodbuditi k rednemu izvajanju

pravilne zaščite pred sončnimi žarki.

Vsebine smo izvajali kot posebne ure ali vključevali v redni program ter povezovali z drugimi

vsebinami. Učitelji, ki so aktivno sodelovali v programu, so: Zrinka RIBIČ, Karmen MUNDA, Tanja

61

POLES, Andrea MARSIČ, Mateja TOMAŽIČ na matični šoli, Petra MEKIŠ in Renata ŠTEFANČIČ na

podružnični šoli ter koordinatorica Veronika ZUBIN.

Program Skozi oči begunca

Delavnica Skozi oči begunca, ki se je je udeležilo 26 učencev 7. in 8. razreda, je bila izvedena 12.

10. 2018, njena evalvacija in nadaljevanje izvedbe pa 25. 10. 2018. Skupaj je trajala 8. šolskih ur.

Namen delavnice je spoprijemanje učencev z negativnimi predsodki in stereotipi o migrantih in

beguncih. Projekt je bil sestavljen iz več različnih interaktivnih delavnic o migracijah, človekovih

pravicah v svetu in begunstvu. Učenci so na njih razvijali kritično mišljenje, delovanje in

sodelovanje v skupini, družbeno angažiranje in empatijo, solidarnost, strpnost in spoštovanje

kulturnih raznolikosti ter aktivno "globalno državljanstvo" za življenje v medkulturnem okolju.

Projekt so učenci večinoma ocenili zelo pozitivno. Dejavnost je vodil Nejc TRUŠNOVEC.

22.5. POROČILO O MEDNARODNEM SODELOVANJU

Projekt MEPI

Projekt Mednarodno priznanje za mladostnike z namenom razvijanja odgovornosti, pripadnosti

ter dviga samopodobe (področja: prostovoljno delo, odprava, veščine in rekreativni šport) poteka

na treh stopnjah.

Naši učenci, vključeni v projekt MEPI, so se v sredo, 15. 5. 2019 v Parku Tivoli udeležili srečanja

slovenskih šol, vključenih v MEPI.

S svojim obiskom sta nas počastila predsednik države, gospod Borut Pahor, in Princ Edward.

Srečanja v Ljubljani se je z učenci in mentorji udeležila še ravnateljica Irena SIVKA HORVAT.

Dogodek je bil namenjen širjenju prepoznavnosti programa MEPI ter povezovanju njegovih

udeležencev in izvajalcev. Na delavnicah so se mladi opremili z novimi znanji, izkušnjami in

poznanstvi; na predstavitvi »7 vidikov Mepija« delili dobro prakso ter navdušili bodoče mentorje.

Sodelovali smo v kulturnem programu ter posadili drevo slovensko-britanskega prijateljstva.

Program so vodili Franka SAKELŠAK , Mateja TOMAŽIČ in David GOBBO.

Izmenjava učencev OŠ Vojke Šmuc Izola z učenci iz Španije – Burjassot

Od 16. do 23. 10. 2018 je skupina osmošolcev, ki so v prejšnjem šolskem letu gostili vrstnike iz

Španije, teden dni preživela v mestu Burjassot. Udeležili so se pouka, delavnic in strokovnih

ekskurzij.

Od 16. 4. do 23. 4. 2018 so sedmošolci gostili skupino vrstnikov iz mesta Burjassot v bližini

Valencie. V času bivanja v Izoli so si ogledali obalo, Ljubljano, Postojnsko jamo. Udeležili so se

različnih delavnic, organiziranih v šoli, sodelovali so pri pouku. Dejavnosti so vodile Maša Z.

AVSENAK, Tatjana ČEH, Deana PROTNER in Debora UMER.

62

Sodelovanje z učenci iz Italije

Jeseni smo se udeležili 20. obletnice sodelovanja s šolo iz Revine Lago v Italiji. Srečanja so se

udeležile ravnateljica Irena Sivka Horvat, pomočnica ravnateljice Vanja Lukežič in učiteljica Deana

Protner. Ob srečanju s predstavniki šole, občine, medijev in gostov iz tujine smo predstavili

dolgoletne izkušnje omenjenega sodelovanja. Vodja je bila Deana Protner.

V šolskem letu 2018/2019 smo izpeljali dve srečanji z učitelji in učenci iz Tarza vItaliji. V marcu

smo jih učitelji in učenci 5. razredov obiskali v njihovi prenovljeni šoli, kjer smo jim predstavili

tudi našo novo pridobitev – Hudodobro telovadnico. Po predstavitvi so se učenci družili ob igri in

skupnem kosilu, popoldan pa smo si pod vodstvom vodičev ogledali arheološki park Livelet. Obisk

so nam vrnili v mesecu aprilu, ko smo si skupaj ogledali in raziskovali Krajinski park Strunjan ter

strunjanske soline. Popoldan pa smo preživeli ob igri v naši novi telovadnici. Sodelovanje je

organiziral aktiv 5. razreda, vodja je bila Maruša ŠEGEC.

STROKOVNA EKSKURZIJA V RIM

V tem šolskem letu smo drugič v sodelovanju z agencijo Masha Travel organizirali strokovno

ekskurzijo v Rim za devetošolce, in sicer od 7. 11. do 10. 11. 2018.

Učenci, ki so se udeležili ekskurzije, so pred odhodom pripravili in oddali kratke opise

znamenitosti v italijanščini, ki smo si jih kasneje ogledali. Po končani ekskurziji pa so oddali še

dnevnik popotnika. Ekskurzijo ocenjujemo kot uspešno in bomo nadaljevali z organizacijo le-te.

Strokovna ekskurzija v London

26 osmošolcev se je 7. 6. 2019–12. 6. 2019 udeležilo strokovne ekskurzije v London, kjer so si

ogledali prirodoslovni in britanski muzej, muzej znanosti, kraljeve dragulje v trdnjavi Tower,

obiskali muzej voščenih lutk, muzej zgodovine Londona, Greenwich, pomorski muzej, občudovali

London z okolico z londonskega očesa, opazovali dogajanje na sejmišču, pred kraljevo palačo …

Učence sta spremljali Deana PROTNER in Suzana LOVRIČ.

Eno tree planting

Tudi letos smo sodelovali pri tradicionalnem dnevu sajenja drevesa miru, ki je potekalo

septembra. 21. 9. so namreč Združeni narodi razglasili za svetovni dan miru. Otroško sajenje

dreves simbolizira mir in kontinuiteto življenja. Skupaj z učenci smo posadili drevo okolja – češnjo.

Program za spodbujanje filmske kulture

V okviru interesne dejavnosti so učenci obiskovali filmski krožek, ki je deloval tudi v mednarodnih

okvirjih. Na natečaju Živel strip, kategorija živela animacija, so naši učenci osvojili 4. nagrado.

Naslov filma, ki so ga učenci izdelali, je bil Trojanska vojna. Gre za letni nagradni natečaj za strip

in animacijo za učence in dijake iz Slovenije ter Furlanije – Julijske krajine. Organizirata ga

italijansko združenje Viva Comix in uredništvo revije Stripburger, ki jo izdaja Forum Ljubljana.

Namen natečaja je spodbujanje stripovske ustvarjalnosti in branja ter ustvarjanja na področju

animiranega filma in popularizacija tega medija. Skozi natečaj vsako leto predstavijo slovenskega

in italijanskega avtorja s področja stripa in/ali animacije. Dejavnost je vodil zunanji sodelavec

Vasja NANUT.

63

22.6. POROČILO O ŠOLSKIH PROJEKTIH

Jezikovni listovnik

Jezikovni listovnik je osebno sredstvo, s katerim učenec spremlja lastne dosežke pri učenju tujega

ali drugega jezika. Učenec že na zgodnji stopnji ne usvaja le maternega jezika, temveč tudi druge

(prvi/drugi tuji jezik). Tej razsežnosti v postopkih vrednotenja lahko ustreza le sredstvo, ki

omogoča individualni pristop v presoji dosežkov. V tem je jezikovni listovnik nepogrešljiv. Učenec

svoje znanje jezika tudi sam opazuje in ocenjuje, zato je bolj motiviran za učenje. To sredstvo

omogoča spremljanje procesa, pri katerem sodelujejo tudi učitelji in starši. Ticijana ČEH je uvedla

oz. nadaljevala z izvajanjem jezikovnega listovnika v 4. r.

Šolski EKO vrt

Pri delu na šolskem vrtu je deloval tim, ki je skrbel za koordinacijo in izvedbo dela. Poudarek je bil

na ročnem urejanju vrta. Osnovno zasnovo urejanja gredic in postavitev zelene straže smo

obdržali tudi v letu 2018/19. Naš cilj je bil pridelke uporabiti v šolski prehrani (sveže ali

konzervirane), pridobiti semena iz posajenih rastlin, vključiti čim več učencev in učiteljev. Pri

urejanju vrta nam je pomagal tudi učenec predmetne stopnje Timotej Zudič. Zasadili smo nekaj

sadik jagodičevja ter sejali in sadili spomladansko zelenjavo, ki smo jo uporabili v šolski prehrani.

Semena in sadike so prinesle razredničarke drugega razreda, nekaj jih je nabavila šola, veliko pa

so nam jih podarili starši drugošolcev in Vrtnarija Izola. Uredili in zasadili smo tudi korita pred

razredno stopnjo.

K vključitvi smo spodbujali tudi druge učitelje razredne in predmetne stopnje ter učitelje

podaljšanega bivanja. Odziv je bil skromen. Pretežno so za vrt skrbeli učenci in učiteljice drugega

razreda ter hišnik Peter. Vrednote dela na vrtu smo uresničevali tudi preko rednega učnega

programa. Tim je vodila učiteljica Patrizia GALBIATI POHAJAČ.

Dvig samopodobe učencev

Na šoli že vrsto let izvajamo program Dvig samopodobe učencev, saj ima večina strokovnih

delavcev opravljeno izobraževanje na to temo. Pri koordinaciji dela na tem področju je učiteljicam

na razredni stopnji svetovala pedagoginja Lenčka PRELOVŠEK, na predmetni pa socialna

pedagoginja Nataša VODOPIVEC ter psihologinja Nina LOKOVŠEK.

Šola osebnosti

Šola osebnosti spodbuja razvoj osebnosti otrok in mladostnikov po gestalt pristopu. Skozi celostni

pristop pri učencih spodbujamo gibalne spretnosti oz. razvijamo motoriko in finomotoriko, čutne

zaznave, čustveno odzivnost, miselno spretnost, duhovno naravnanost in ustvarjalnost;

nenazadnje omogoča otrokom s posebnimi potrebami lažjo inkluzijo in integracijo.

S pomočjo urjenja ozaveščenosti učenec lažje in hitreje prepoznava bistvo in je za delo bolj

motiviran. Z vzpostavljanjem stika s seboj sproti miselno predela lastne čustvene odzive, z

ustvarjalnim mišljenjem in delovanjem lažje obvladuje stresne situacije, izboljša

samospoštovanje, osmišlja svoje življenje. Skupina, ki je bila izoblikovana iz visoko funkcionalnih

64

otrok z diagnosticirano SAM, se je tedensko srečevala 1–2 uri. Program je vodila socialna

pedagoginja Nataša VODOPIVEC.

Projekt Mladim se dogaja

Namen projekta, ki je potekal pod imenom »MLADIM SE DOGAJA« in je bil izbran ter sofinanciran

na javnem razpisu v okrilju Javne agencije SPIRIT Slovenija, je mlade med 15. in 29. letom starosti

spodbuditi k ustvarjalnosti, inovativnosti in podjetnosti ter razvijanju spretnosti, ki bodo vplivale

na njihov nadaljnji osebni in poklicni razvoj.

V okviru projekta so sodelovali učenci 9. razreda (25 učencev), ki so na enodnevni delavnici

spoznali različne tehnike in pristope, kako razvijati inovativno podjetniško žilico.

Dejavnosti je vodila Nina LOKOVŠEK.

Sodelovanje z OŠ Dante Alighieri Izola

Tudi v šolskem letu 2018/2019 smo izpeljali zdaj že tradicionalno izmenjavo z OŠ Dante Alighieri

iz Izole za učence 7.–9. r. Naši učenci so prvič imeli priložnost 4 dni obiskovati sosednjo šolo z

italijanskim učnim jezikom in bogatiti učne in druge življenjske izkušnje ter sodelovati s

pripadniki italijanske narodne manjšine z namenom razvijanja medkulturnih veščin.

Na OŠ Dante Alighieri so gostovali od ponedeljka, 11. 02., do četrtka, 14. 02. 2019, medtem ko so

učenci italijanske osnovne šole gostovali na naši šoli od ponedeljka, 18. 02., do četrtka, 21. 02.

2019.

Sodelovali so pri pouku in drugih organiziranih dejavnostih ter se družili med seboj.

Učitelji so letos posebej pohvalili odzivnost vseh učencev sosednje šole.

Na naši šoli smo imeli kuharsko delavnico z naslovom Gastronomske specialitete slovenske in

italijanske tradicije, kjer smo raziskovali izvor nekaterih tipičnih jedi za posebne priložnosti in se

preizkusili v kuharskih veščinah.

Fotografije dejavnosti in kratko poročilo smo objavili na spletni strani šole. Z izmenjavo bomo

nadaljevali, saj vsako leto znova ugotavljamo, da gre za izjemno dragoceno izkušnjo, ki jo želimo

gojiti tudi v prihodnje. Dejavnost je vodila Tamara GRBAS.

Elementi Montessori pedagogike

Projekt Elementi Montessori pedagogike poteka na naši šoli že deveto leto. V projekt so bili letos

vključeni oddelki prvega razreda: 1. a, 1. b, 1. c; 2. a in 1. razred Podružnične šole Korte, trije

oddelki podaljšanega bivanja 1. razreda ter oddelek JV.

Oddelki prvega razreda so opremljeni z Montessori učili, s katerimi so učenci urili spretnosti in

utrjevali znanje z vseh predmetnih področij: matematike, jezika, spoznavanja okolja, likovne

umetnosti. Poudarek je bil na skrbi zase in za svoje okolje; na voljo je bilo veliko »delavnic

vsakdanjega življenja«. Del časa pri pouku in v podaljšanem bivanju je bil namenjen

samostojnemu delu s predhodno predstavljenimi razvojnimi sredstvi. Učenci so se navajali na red,

na pozornost do stvari v okolju in na urejenost delovnega prostora. Samostojno delo nudi učencem

izbiro glede težavnosti, učijo se v svojem lastnem tempu in izvedejo toliko ponovitev, kolikor jih

potrebujejo za utrditev posamezne veščine oz. znanja. V tem času so učitelji pristopali k učencem

65

individualno, usmerjali so jih na področjih, kjer so potrebovali pomoč in spodbujali pri nadgradnji

učne snovi. Poleg samostojnega dela z razvojnimi materiali povzemajo po Montessori pedagogiki

tudi skupinske vaje za usvajanje socialnih veščin.

Vodja projekta je bila Barbara KRKOČ UMER, člani skupine pa Ingrid HROVATIN, Zrinka RIBIČ,

Kristina CENCIČ, Tatjana ERCEG, Karmen MUNDA, Maja GLAVIČ, Andreja GREGORIČ, Ester

KORELIČ, P. GALBIATI POHAJAČ.

22.7. 23. OBELEŽITEV 50. OBLETNICE FILMSKEGA KROŽKA ZARJA

Praznovanje 50-letnice filmskega krožka Zarja na naši šoli smo 2. 2. 2019 obeležili s kulturnim

dnem z naslovom Gremo v kino in pripravili prireditev v šolskem večnamenskem prostoru, ki so

se je poleg učencev in učiteljev udeležili tudi župan in drugi predstavniki občine Izola, direktorica

Zavoda Kino Otok Izola Lorena Pavlič in člani filmskega krožka Zarja pod vodstvom mentorja

Konija Steinbacherja. Dejavnosti kulturnega dne smo pripravili v sodelovanju z Zavodom Kino

Otok Izola in Art kino mrežo Slovenije. Predstavnici Lorena Pavlič in Petra Gajžler sta pomagali

pri izbiri kvalitetnih filmov izvedli strokovno usposabljanje o filmski vzgoji za vse pedagoške

delavce. Učenci vseh oddelkov so si na različnih lokacijah ogledali izbrane filme ter s pomočjo

pripravljenih pedagoških gradiv sodelovali pri razgovorih o filmih in ustvarjali zanimive izdelke

na temo predstavljenih filmov. Po opravljeni evalvaciji ugotavljamo, da so bili cilji kulturnega dne,

in sicer razvijanje filmske vzgoje in filmske pismenosti, v celoti doseženi. Na prireditvi je bil

prikazan zgodovinski pregled razvoja animiranega in filma v Izoli. Dogodek je bil objavljen tudi na

Radiu Koper, kjer je bila na to temo posebna oddaja. V intervjujih so sodelovali poleg ravnateljice

Irene Sivka Horvat še Koni Steinbacher, Vasja Nanut in nekdanji učenci, vključeni v krožek.

Podobne dejavnosti za razvijanje filmske vzgoje pri mladih je smiselno načrtovati tudi v bodoče.

Vodja kulturnega dne je bila Melita JELIĆ.

Program za omejevanje nasilja na šoli

Vsebine za omejevanje nasilja so potekale na različne načine: preko sprotnega reševanja

konfliktov med učenci, razvijanja socialnih veščin pri oddelčnih urah, pri dnevih s posebno

vsebino in pri posameznih predmetih ter dejavnostih.

- Preventivne delavnice o škodljivosti uživanja psihoaktivnih substanc in

tobaka

Organizirali smo preventivne delavnice o škodljivosti uživanja psihoaktivnih substanc v 9.

razredu, ki so jih izvajali strokovni delavci iz društva New prevent.

V 7. razredu pa so bili učenci deležni delavnic o tobačnih izdelkih in njihovi škodljivosti za zdravje

in razvoj.

- Preventivne delavnice o spletnem nasilju

Organizirali smo preventivne delavnice o vrstniškem nasilju na spletu »Varni pred internetom«

za učence 4. razreda in v dveh oddelkih osmega razreda ter v vseh treh oddelkih 7. razreda. Vodil

jih je kriminalist Cveto Kokalj. Sedmošolci so v sodelovanju z LOGOUT-om, Centrom pomoči pri

66

prekomerni rabi interneta in sodobnih tehnologij izpolnjevali anketni vprašalnik »Moja uporaba

interneta«. Izpolnjevanje anketnega vprašalnika je vodila Lorena Pahovič, sodelavka LOGOUT-a.

- CAP – program za preventivo zlorabe

V tem šolskem letu smo izvedli preventivne delavnice Brez nasilja nad vrstniki z učenci 2., 3. in 5.

razreda na matični in podružnični šoli. Delavnice so trajale dva dni po dve šolski uri. Izvajali sta

jih dve izvajalki istočasno.. Učenci so delavnice lepo sprejeli, bili so aktivni in ustvarjalni. Izpeljali

smo tudi CAP program v vseh oddelkih 3. razreda. Delavnice so izvajale Vanja LUKEŽIČ –

koordinatorica, Alenka BALAŽIC, Karmen MUNDA, Barbara MAKUC in Veronika ZUBIN.

Bralna značka

Tekmovanje za bralno značko je potekalo pri slovenščini od 1. do 9. razreda, pri italijanščini od

4. do 9. r. in pri angleščini od 3. do 9.razreda.

V okviru zaključka bralne značke za učence od 1.do 5. razreda so si učenci ogledali predstavo

Mogočna hruška.

Devetošolci so za devet let branja pri slovenščini bili še posebej nagrajeni na zaključni svečani

proslavi.

Učencem od 6. do 8. razreda smo priznanja podelili ob podelitvi spričeval ob zaključku šolskega

leta.

Vodja za bralno značko iz slovenščine od 1. do 3. r. je bila Barbara KRKOČ UMER, za 4. in 5. r.

Blanka URŠIČ. Od 6. do 9. r. so bralno značko vodile učiteljice SLJ v posameznem oddelku: Deana

PROTNER, Alenka BALAŽIC in Majda LIPOVEC.

Noč knjige

Ob svetovnem Dnevu knjige smo 18. 4. 2019 za učence 1. triletja na šoli organizirali NOČ KNJIGE.

Preživeli smo večer ob poslušanju ter branju zgodb in pravljic na temo ljubezen. 37 otrok 1., 2. in

3. razreda matične in podružnične šole se je udeležilo dnevnega dela v šolski knjižnici, 31. otrok

pa je tudi prespalo na šoli. Vodja je bila Patrizia GALBIATI POHAJAČ; sodelovali so še učiteljice

Nives ŠKRBINA, Anja. DEVETAK, Barbara KRKOČ UMER, Špela OREL ter učenci skupine MEPI.

Skupina učencev 4. in 5. razreda je 18. 4. 2019 preživela noč v podružnični šoli Korte s knjigo v

družbi Tačk pomagačk. Renata ŠTEFANČIČ je izvedla jogo za umirjanje.

En hibrid – eno drevo

V sodelovanju z Občino Izola smo v sklopu projekta »En hibrid – eno drevo na plaži Svetilnik

zasadili pet novih dreves. Projekt temelji na zamisli, da se za vsako prodano hibridno vozilo

Toyota zasadi drevo, kar je nedvomno pohvalno in krepi vizijo, da je Izola zeleno mesto.

Pri sajenju, s katerim so nadomestili pred nekaj leti odstranjene, v neurju močno poškodovane

pinije, je sodelovalo približno 40 otrok in šolarjev, kar je posebna aktivnost v projektu Znanje za

67

gozdove, ki ga izvajajo vrtci in šole v programu Ekošola. Sodelovanje programa Ekošola, družbe

Toyota Adria in pooblaščenih prodajalcev povezuje mlade z deležniki iz njihovega lokalnega

okolja pri skrbi za gozdove, spodbuja njihovo trajnostno upravljanje, spoštovanje gozdne

dediščine ter izobražuje in opozarja na pomen varovanja gozdov.

Dobrodelne akcije

Učenci, učitelji in starši smo skozi šolsko leto zbirali sredstva in didaktični material za novonastali

Center za osebe s posebnimi potrebami na Debelem rtiču.

Več mesecev smo zbirali še zamaške za deklico, ki potrebuje pomoč pri gibanju.

Raziskave

Šola je sodelovala v raziskavi Zavoda za šolstvo RS o vplivu različnih dejavnikov na občutek

obremenjenosti učenk in učencev v 6. in 8. razredu OŠ. Spletno anketo je reševal en naključno

izbran oddelek 6. in 8. razreda. Rezultati celotne raziskave so bili objavljeni v medijih, dostopni pa

so na Zavodu za šolstvo in Ministrstvu za izobraževanje, znanost in šport.

23. POROČILO O SOCIALNEM IN ZDRAVSTVENEM

VARSTVU TER DEJAVNOSTIH ZA PREHRANO

23.1. IZVEDENE VSEBINE SOCIALNO-ZDRAVSTVENEGA VARSTVA UČENCEV

Sistematski zdravniški in zobozdravstveni pregledi ter obiski laboratorija so potekali v spremstvu

učiteljev po predhodnem soglasju staršev v ZD Izola.

Prav tako je v soglasju s starši potekala sistematska fluorizacija zob. Dejavnost je bila izvajana

individualno po navodilih zobozdravnika.

Izvedene vsebine zdravstvene in zobozdravstvene vzgoje za učence

Razred Ob sistematskem

pregledu

V šolskem prostoru Dodatne vsebine-projekti

1. Zajčkova pot v šolo

Zdrave navade V šolo ne grem, če zdravega zajtrka ne

pojem.

68

1 x mesečno Demonstracija tehnike pravilnega čiščenja

zob

Vzgoja za ustno zdravje, Pismo staršem

2. 1 X Osebna higiena Moji zobje, predstavitev, model

3. 4 x 4 navade za zdrave zobe Delovni listi, model

4. 5 x Zobje se predstavijo Skrb za zdravje zob

Varno s soncem

5. 2 x Neverjetno potovanje v ustno votlino Kviz, delovni listi

1.–5. 1 x mesečno

1 x letno 3.r (junij)

Tekmovanje Čisti zobje ob zdravi

prehrani, 1x mesečna kontrola,

Varni pred soncem

2.–5. 1 x ZZV predavanje z demonstracijo čiščenja

zob na modelu v ZD Izola

6. 1 X Pravilna uporaba pripomočkov za ustno

nego

7. 1 x Usta in zobje – DVD

8. 1 x Kako preprečujemo bolezni zob in

obzobnih tkiv

Predstavitev poklicev v zdravstvu

9. 1 x Pasti sodobnega sveta v povezavi z ustnim

zdravjem

6.–9. 1 x ZZV predavanje z demonstracijo čiščenja

zob na modelu

4–5K 1 x Skrbimo za zdrave zobe in obzobno tkivo

V okviru preventivnega zobozdravstvenega dela je bila v 1. razredu enkrat mesečno izvedena

demonstracija pravilnega ščetkanja v šoli, za učence od 1. do 5. razreda pa enkrat mesečno

nenapovedana fluorizacija in enkrat mesečno nenapovedana kontrola zobnih oblog.

Demonstracijo tehnike pravilnega čiščenja zob je izvajala Jerica CVERLE ob sodelovanju učiteljev.

Zobozdravstveno vzgojno delo in preventivo je vodila višja medicinska sestra Marina ČOK; Taja

BENČIČ RIBARIČ je koordinatorica promocije zdravja in zdravstvene vzgoje.

23.2. POROČILO O ŠOLSKI PREHRANI

Prehrana temelji na Smernicah zdravega prehranjevanja v vzgojno izobraževalnih zavodih.

Upoštevamo temeljna prehranska priporočila za zdravo prehrano otrok, skladno z usmeritvami

strokovnih institucij, standardov in normativov otrok v VIZ.

Ob pričetku šolskega leta smo izvedli izpiranje internega vodovodnega sistema po navodilih

Inštituta za varovanje zdravja RS. Skrbeli smo za higienske standarde in navade. Šolska kuhinja

deluje po načelih HACCP in načelih dobre higienske prakse.

Dejavnosti, povezane s prehrano, smo izvajali pri pouku, v času podaljšanega bivanja, na

oddelčnih urah in drugih organih šole; ob posebnih dnevih, pri interesnih dejavnostih, na

delavnicah in na predavanjih. Dejavnosti so prepletene tudi z dejavnostmi Ekošole, Zdrave šole in

projekta Šolska shema.

Šolski jedilniki temeljijo na Smernicah zdravega prehranjevanja v VIZ ustanovah z uravnoteženo

hranilno in energijsko sestavo ter upoštevanjem značilnosti okolja ter okusa otrok. Pri izbiri živil

v okviru JN stremimo h kakovosti in svežini živil. Jedilniki in šolska prehrana so bili pregledani s

69

strani NIJZ. Letos smo povečali delež ekoloških živil ter živil integrirane pridelave lokalnih

dobaviteljev.

Zadovoljstvo s prehrano smo spremljali s pomočjo anket za starše in učence ter pogovora z učenci,

saj tako pridobimo najbolj relevantne informacije, hkrati pa izobražujemo in spodbujamo zdravo

prehranjevanje. Pomen zdrave prehrane za otroka in organizacija sta bila predstavljena staršem

na prvih roditeljskih sestankih ter dvakrat na svetu staršev.

Obeležili smo dan slovenske hrane. Tako smo tretji petek v novembru pričeli s Tradicionalnim

slovenskim zajtrkom: kruh, maslo, med, mleko in jabolko – vse slovenskega porekla. Prav tako

smo cel dan uživali hrano lokalnih dobaviteljev. Za učence razredne stopnje smo pripravili kratko

dramsko uprizoritev kulture prehranjevanja.

Na pobudo Čebelarske zveze Slovenije smo letos prvič obeležili 20. maj, svetovni dan čebel, z

razstavo v šolskem večnamenskem prostoru.

V projekt Šolska shema smo bili vključeni že osmo leto, vse od njegovega nastanka. Projekt smo

izvedli po letnem načrtu; razdeljevali smo sadje in zelenjavo ter mleko in mlečne izdelke. Z

odločbo dodeljen znesek pomoči za dobavo sadja in zelenjave smo v celoti izkoristili. Izpeljali smo

78 razdelitev. Učencem smo razdelili 1806 kg svežega in suhega sadja in zelenjave ter 1284 kg

mleka in mlečnih izdelkov. Učenci so s projektom zadovoljni. Sadje in mleko so nam dobavljali

lokalni dobavitelji, kmetje in kmetijske zadruge in v manjši meri trgovci. Učencem je bilo sadje na

voljo preko celega dneva ali razdeljeno ob posebnih priložnostih. V okviru projekta smo izpeljali

razne promocijske dejavnosti.

Na šoli smo nudili:

● zajtrk za učence jutranjega varstva,

● dopoldansko malico in sadje,

● kosilo in

● popoldansko malico za učence podaljšanega bivanja in izbirnih predmetov.

Staršem smo svetovali, naj bi vsak učenec dobil v šoli vsaj en obrok dnevno in je večina otrok res

imela obroke v šoli.

Učenci malicajo po drugi šolski uri. Sadje dobijo po 4. šolski uri. Čas kosila je med 12.10 in 14.10.

Subvencije prehrane je urejal Center za socialno delo, ki je na osnovi urejene odločbe o otroškem

dodatku šolo obvestil o subvencijah posameznih otrok. Šola je redno prejemala podatke.

Za zdravo prehrano je skrbela tudi Komisija za prehrano, ki je bila imenovana v šolskem letu

2017/2018 za obdobje 4 let. Komisijo so sestavljali:

- organizatorka prehrane Veronika ZUBIN, vodja komisije,

- ravnateljica Irena SIVKA HORVAT,

- pomočnica ravnateljice in svetovalna delavka Vanja LUKEŽIČ,

- učiteljica razredne stopnje Barbara KRKOČ UMER,

- učiteljica predmetne stopnje Katja ROŽAC JERMAN,

- predstavnika staršev Doris VEŽNAVER in Dragana BAŠA,

- predstavnika učencev Meldin MALIŠI, Isabel PUŠPAN ZAVRTANIK,

- vodja kuhinje Ema HLAJ,

70

- šolska zdravnica Marisa VIŠNJEVAC-TULJAK, dr. med.,

- šolska zobozdravnica Lilijana NIKOLIČ, dr. med.,

- medicinska sestra Marina ČOK.

Člani komisije so se srečevali v ožjih timih po potrebi. Komisija se je sestala v mesecu juniju in

pregledala področje kvalitete prehrane.

Zdravnica Marisa TULJAK VIŠNJEVEC je pohvalila kvaliteto naše prehrane in poudarila škodljivost

enostranske prehrane, zato nam je odsvetovala pripravljanje vegetarijanskih ali veganskih

obrokov na željo staršev. Potrdili smo posebno pripravo kosil le za učence, ki bodo imeli

zdravniška potrdila po novih smernicah.

Organizatorka prehrane Veronika ZUBIN je sodelovala v aktivu Organizatorji ZHR vrtcev ter

sodelovala z drugimi zunanjimi institucijami.

Ostajamo učna baza študentom 2. letnika Prehranskega svetovanja – dietetike. S študentkama smo

izvedli delavnice za 3. razrede Zelenjava je zabavna.

23.3. POROČILU O IZVEDENEM PROGRAMU ZAGOTAVLJANJE VARNOSTI

Urejanje šolske okolice

Delavci in učenci šole smo skrbeli za bivanje v urejenem okolju. Učencem smo omogočili, da so

poskrbeli za urejenost okolja med oddelčnimi urami, po pouku in v sodelovanju s Komunalo Izola.

Urejali smo šolski vrt.

Za usmerjanje in koordiniranje dela je skrbela pomočnica ravnateljice Vanja LUKEŽIČ v

sodelovanju s članicami Ekotima, s podaljšanim bivanjem in s šolsko skupnostjo.

V šoli z učenci skrbimo za urejanje šolskih prostorov in panojev. Urejanje poteka v sklopu pouka

izbirnega predmeta, likovne delavnice in dejavnosti v okviru projekta Popestrimo šolo. Teme

postavitev se spreminjajo glede na dogodke, ki potekajo na šoli, letne čase in naravo razstavljenih

izdelkov.

Na šoli organiziramo različne prireditve, za vsako postavimo tematsko sceno.

Na koncu šolskega leta posvetimo veliko pozornosti valeti. Poleg podrobno organiziranega

programa je vedno postavljena scena, ki sledi skupnemu naslovu valete. Pri izdelovanju in

postavljanju scene pomagajo učenci 9. r.

Varnost na šoli in na organiziranih dejavnostih smo zagotavljali tudi tako, da smo uredili:

- spremstvo v skladu z normativi,

- predhodne oglede poti, prostora, območja, orodja, opreme s strani strokovnega osebja,

- navodila učencem o varnem gibanju in uporabi opreme,

- dežurstvo učiteljev, učencev.

71

Pot v šolo in varstvo vozačev

V šolskem letu 2018/2019 smo nadaljevali z varstvom učencev vozačev na šolski avtobusni

postaji. Dežurni učitelji so spremljali odhode šolskih avtobusov v vse tri smeri, in sicer od 13.45

do 14.35.

Posebno skrb smo namenili varni poti v šolo in domov. Varna pot v šolo je po pločnikih označena

z modro ribico. Načrt varne poti je objavljen na vidnem mestu v šoli in na spletni strani šole.

Učiteljice so seznanile učence z varno potjo v šolo in domov na oddelčnih urah.

Prvi teden pouka je potekala akcija policije in Sveta za preventivo in promet za varno pot v šolo.

Policisti so prvošolcem predavali o pešcu v prometu. Za varno pot v šolo so skrbeli tudi učenci

sami.

Za prvošolce, ki se v šolo vozijo s šolskim avtobusom, smo poskrbeli, da je hodila ponje na

avtobusno postajo in jih pospremila v šolo odrasla oseba iz šole. Prav tako je bilo organizirano

spremstvo ob odhodu iz šole.

Možnost brezplačnega prevoza v šolo imajo učenci, ki imajo bivališče oddaljeno od šole več kot

štiri kilometre, učenci prvega razreda, ne glede na oddaljenost svojega bivališča od šole, ter tisti

učenci, katerih varnost je ogrožena na poti v šolo, če to ugotovi pristojni organ za preventivo v

cestnem prometu.

Šolski prevoz je izvajalo podjetje Arriva v sodelovanju s Street tourom. Učenci vozači so lahko

prihajal k dopolnilnemu ali dodatnemu pouku tudi k preduri, saj šolski prevoz nudi tudi to

možnost. Učenci vozači so prihajali v šolo deset minut pred pričetkom pouka, domov so se vračali

po končanem pouku.

Svet šole, ravnateljica Irena Sivka Horvat in Občina Izola so skupaj organizirali akcijo in oblikovali

dopis glede upoštevanja pravil o varnosti pri dovozu otrok v šolo. Dogajalo se je, da nekateri starši

niso upoštevali pravil ter so zjutraj povzročali zmedo in nepotrebne zastoje. Dopis je na spletni

strani šole.

Dežurstvo

Na šoli smo tudi letos imeli organizirane različne oblike dežurstva: pred poukom, med odmori in

po pouku. Dežurstvo pred poukom pri vhodu in v garderobi so opravljali dežurni učitelji, trajalo

je od 7.15 do 8.15. Učitelji so dežurali pri vhodu v šolo, kjer so sprejemali učence. Vsak dan sta

dežurala dva učitelja, in sicer od 8.00 do 8.15. Po pouku so dežurnim učiteljicam pomagali trije

učenci iz četrtega in petega razreda.

Prav tako so dežurali med malico v učilnicah in v jedilnici. Med rekreativnim odmorom so učitelji

dežurali po hodnikih in večnamenskem prostoru ter na šolskem dvorišču oz. igrišču. V času

razdeljevanja kosil sta dežurala po dva učitelja predmetne stopnje v jedilnici. Prvi je pričel z

dežurstvom po peti uri in je dežural do 14.00, drugi pa po šesti šolski uri do 14.15. Poleg dogajanja

v jedilnici sta spremljala še dogajanje v garderobi. Dnevno sta v jedilnici dežurala po dva učenca

iz 8. ali 9. razreda. Učencem sta razdeljevala prtičke in vodo.

72

24. POROČILO O DELU KOMISIJE ZA SPREMLJANJE

NAČRTA INTEGRITETE IN PREPREČEVANJA KORUPCIJE

Načrt integritete šole predstavlja strateško orodje za samoregulacijo znotraj organov oziroma

organizacije z namenom:

● aktivnega uvajanja etike,

● doseganja višje stopnje integritete,

● vzpostavljanja transparentnosti delovanja ter

● zagotavljanja učinkovitega upravljanja.

Šestčlanska komisija, ki je bila imenovana v delovno skupino za oblikovanje načrta integritete, se

je v šolskem letu 2018/2019 sestala štirikrat. Obravnavala je področje prijave premoženjskega

stanja, omejitve sprejemanja daril in postopkov ravnanja z darili, se seznanila z dejavnostmi na

področju integritete in izdelavo vmesnih poročil ter letnega poročila. Delovna skupina za izdelavo

načrta integritete v dejavnostih in poslovanju šole ni zaznala tveganja, povezanega s smernicami

Načrta integritete. Vodja komisije je bila pedagoginja Lenčka PRELOVŠEK.

25. POROČILO O DELU KOMISIJE ŠOLSKEGA SKLADA

Šolski sklad je deloval v skladu s Pravili šolskega sklada OŠ Vojke Šmuc Izola. Člani so skrbeli za

namensko porabo sredstev. Sredstva smo porabili za nakup didaktičnih iger, knjig za vse učence,

pomagali pa smo tudi socialno šibkejšim. Sklad sestavljajo trije predstavniki staršev in trije

predstavniki šole ter predsednica. Sestal se je na eni redni in treh korespondenčnih sejah.

Stanje na dan 1. 1. 2019 je bilo 6.543,38 evra.

Prilivi: 759,72 evra

Prilivi so bili s strani podjetja Dinos, Komunala Izola, donacije s strani ustanove Danu, prilivi s

strani fizičnih oseb ter namenski prilivi za ekskurzije itd.

Odlivi: 3 971,07 evra

Sredstva so bila razporejena glede na sprejet program za šolsko leto 2018/19.

Stanje na dan 5. 7. 2019 je 3.332,03 evra.

Vodja komisije šolskega sklada je Maruša ŠEGEC.

73

26. POROČILO O SODELOVANJU S STARŠI

26.1. OBISK STARŠEV V ŠOLI

S starši smo najpogosteje sodelovali v okviru govorilnih ur, roditeljskih sestankov, prireditev in

drugih priložnosti skozi šolsko leto. O datumih govorilnih ur in roditeljskih sestankov so bili starši

obveščeni v začetku šolskega leta. Vse ustrezne informacije smo ponudili tudi preko spletne strani

šole.

Za posamezne starše smo organizirali govorilne ure izven napovedanih, glede na aktualno

problematiko.

Starše smo redno obveščali o ustreznih izobraževanjih, ki smo jih izvedli na šoli ali pa so nam jih

ponudili zunanji izvajalci.

ODDELEK GOVORILNE URE % RODIT.SESTANKI % SKUPAJ %

1. a 70, 8 76 73, 4

1. b 72 63 67, 5

1. c 70,3 76,5 73,4

1. k 51 95 75

2. a 89,11 82,54 85,82

2. b 85,12 74,25 79,68

2. c 97 75 86

2. k 70 75 72,5

3. a 61 67,3 64,3

3. b 85,7 69,7 77,7

3. c 48 61,9 55,0

3. k 47,5 47,5 47,5

4. a 40,9 87,87 64,4

4. b 65,6 67,7 66,65

4. c 95 80 85

4. d 82 75 78

4. k 43 61 52

5. a 52 51 51,5

5. b 75 82 78,5

5.c 86,7 72,4 79,6

5. k 46 52 49

6. a 58 65 61,5

6. b 75 73 74

6. c 27 42,5 34,75

7. a 35 45 40

7. b 74 73 78

7 .c 41 45 43

8. a 67, 8 47, 9 57, 85

8. b 68 63 65,5

8. c 52 41 46, 3

9. a 80 85 82,5

9. b 33 47, 5 40, 25

9. c 54 82 68

SKUPAJ 66 68 67

74

Skupni obisk staršev na šoli je že več let primerljiv, letošnji je za 0,5% višji od lanskega na nivoju

celotne šole. Teme roditeljskih sestankov so bile skladne z Letnim delovnim načrtom.

Skupni roditeljski sestanki

V šolskem letu 2018/2019 smo izvedli 2 skupna roditeljska sestanka. Prvega je v mesecu

septembru vodila ravnateljica. Namenjen je bil posredovanju osnovnih vsebin, skupne vizije in

poslanstva šole; predstavitvi šolske zakonodaje ter razmejitvi odgovornosti šole in staršev pri

šolanju otrok.

V oktobru smo k sodelovanju povabili dr. Igorja Saksido, uglednega profesorja in raziskovalca

mladinske književnosti na Pedagoški fakulteti. Naslov predavanja je bil: Skupaj razvijajmo bralno

pismenost. Tema je bila primerna za celotno vertikalo staršev. Poudarjeni so bili cilj in pomen

razvijanja bralne pismenosti ter vloga šole in staršev pri tem.

Šola za starše

V letošnjem šolskem letu smo imeli šolo za starše v dveh delih.

V prvem delu je bil naslov Učenje učenja. Srečanj se je udeležilo 10 staršev z njihovimi otroki.

Srečanji sta vodili 2 izvajalki, ena je bila s starši; sočasno je psihologinja s skupino otrok izvedla

teme: učenje učnih strategij, načrtovanje časa, postavljanje ciljev in premagovanje strahu pred

ocenjevanjem. Učenci so dobili gradivo in pri delu aktivno sodelovali. Tema dela s starši v prvem

delu je bila vezana na vprašanja, kako motivirati otroka za učenje, kako učinkovito komunicirati

z njim, kako ga ustrezno spodbujati, nagrajevati in kaznovati. Ta oblika dela je bila organizirana v

3 srečanjih.

Ker so si starši želeli s srečanji nadaljevati, sta pripravili vzgojne vsebine samo za skupino staršev.

Podprte so bile z vsebinami transakcijske analize, starši so pridobili znanja vzgojnih stilov,

diltsove piramide in komunikacijskih veščin iz različnih ego stanj. Starši so na srečanjih aktivno

sodelovali, reševali smo tudi vprašanja, ki se jim porajajo v praksi.

Šola za starše je potekala na naši šoli v okviru Centra za osebno rast, izvajalka je bila Neva STREL

PLETIKOS, z učenci je izvedla delavnico Kim PLETIKOS.

26.2. POROČILO O DELU SVETA STARŠEV

Svet staršev je štel 32 predstavnikov oddelkov; izvoljeni so bili na 1. roditeljskem sestanku v

septembru. Člani podružnice so bili priključeni matični šoli. Na sejah so bile vselej prisotne

ravnateljica in pomočnici ravnateljice. V letošnjem šolskem letu smo imeli 3 redne seje sveta

staršev, 1 izredno in 1 korespondenčno. Obravnavane vsebine so bile naslednje:

1. redna seja sveta staršev v septembru 2018

- Konstituiranje sveta staršev

- Imenovanje predsednika in namestnika predsednika sveta staršev

- Poslovnik sveta staršev – potrditev

- Sprejem in potrditev Poročila LDN - 2017/2018

- Sprejem in potrditev Letnega delovnega načrta 2018/2019

75

- Potrditev dokumentov šole:

Pravila šolskega reda

Vzgojni načrt

Pravila o prilagajanju šolskih obveznosti

1. izredna seja sveta staršev v oktobru 2018

- Potrditev članov odbora šolskega sklada

- Komunikacija med zaposlenimi in učenci na šoli

2. redna seja sveta staršev v februarju 2019

- Predstavitev analize učnega in vzgojnega uspeha v 1. ocenjevalnem obdobju

- Priprava na novo šolsko leto

- Poročanje in predlogi predstavnikov z roditeljskih sestankov

- Informacije o naročanju in kvaliteti prehrane na šoli

Korespondenčna seja sveta staršev v maju 2019

- Potrditev cen delovnih zvezkov

3. redna seja sveta staršev v juniju 2019

- Razširjen program z okvirno finančno sliko v šolskem letu 2019/20

- Poletne počitniške delavnice

- Poročanje predstavnikov o vsebinah roditeljskih sestankov s pobudami za v prihodnje

- Poletne delavnice v okviru projekta Popestrimo šolo

- Poročanje predstavnikov z roditeljskih sestankov

- Evalvacija letošnjih vsebin in načrtovanje vsebin sej sveta staršev v šolskem letu 2019/20

Večinoma so se starši redno udeleževali sej, zato smo bili vselej sklepčni.

Delo v svetu staršev je bilo konstruktivno, starši so imeli veliko spodbudnih sporočil za nas pa tudi

idej, kaj bi bilo treba izboljšati. Vsa dokumentacija sklicev sej, vključno z zapisniki, je hranjena v

tajništvu šole. Predsednik sveta staršev v šolskem letu 2018/2019 je bil Peter MOŽ€`.

27. POROČILO O SODELOVANJU Z ZUNANJIM OKOLJEM

Naša šola je aktivno vpeta v lokalno in širše okolje. Uspešno smo sodelovali zlasti z Občino Izola

in Ministrstvom za izobraževanje, znanost in šport ter vsemi inštitucijami, naštetimi v Letnem

delovnem načrtu.

Sodelovali smo pri izvedbi občinskih prireditev in pri skupnih lokalnih aktivnostih: dan Zemlje,

varne poti, ločevanje odpadkov … Sodelovanje je potekalo v zvezi z različnimi tematikami in

različnimi starostnimi skupinami učencev, od sodelovanja prvošolcev z vrtcem do sodelovanja

devetošolcev v zvezi s poklicnim usmerjanjem. Ob koncu šolskega leta smo se povezali tudi z

novonastalim Medgeneracijskim centrom v Izoli.

76

Naše delo je bilo nekajkrat objavljeno v medijih. V šolskem letu 2018/2019 smo se predstavili v

oddajah in medijih: Primorska kronika, Infodrom, KODA, Dnevnik na RTV SLO 1, Radio KP,

Primorske novice, Bobnič, Mandrač.

28. POROČILO O INVESTICIJAH

28.1. INVESTICIJSKO VZDRŽEVANJE in OPREMLJANJE

V prvih mesecih šolskega leta smo celostno prenovili in sodobno opremili našo telovadnico. Z

zmago na natečaju HUDODOBRA TELOVADNICA smo si prislužili opremo v vrednosti 50.000

evrov, za celostno, milijon evrov vredno sanacijo, pa je poskrbela ustanoviteljica, Občina Izola.

V šolskem letu 2018/19 smo v skladu s finančnim načrtom opravili/nabavili naslednje investicije:

- zamenjava lesenih oken z aluminijastimi v 2 učilnicah,

- ureditev podlog in gugalnic na igrišču,

- Wlan omrežje, IKT oprema ( tiskalniki, projektorji, računalniki),

- manjše zasilno popravilo strehe,

- klimatske naprave,

- zamrzovano in hladilno omaro,

- kovinsko ograjo na stopnišču šole,

- stoli, mize v učilnicah,

- pisarniška oprema,

- premazi podov v prostorih,

- krožniki, jedilni pribor, posoda.

tabela: Porabljena sredstva za investicije

Porabljena sredstva za nabavo opreme

2018/2019

Oprema kuhinje 4.856

Oprema šolskih prostorov, učilnic, kabinetov 210.004

Oprema IKT in drugi didaktični pripomočki 26.838

Oprema IP telefonije, internet 475

Tekoče vzdrževanje stavbe 532

Nabava knjig za knjižnico 3.028

Transportna sredstva Kombi – leasing 21.365

SKUPAJ 245.733

Natančna evidenca izdatkov in prilivov za opremo in investicije je razvidna iz finančnega poročila

šole, ki je dostopno na AJPES-u in na spletni strani šole.

Na šoli ravnamo gospodarno in iščemo priložnosti za pridobitev dodatnih sredstev tudi preko

projektov. V okviru projekta SIO 2020 smo s strani Ministrstva za izobraževanje, znanost in šport

pridobili sredstva v višini 60% cene nakupa računalniške opreme.

77

Glede na starost in dotrajanost šole in opreme, pa bo v prihodnje potrebno še:

- zamenjati preostala lesena okna z aluminijastimi v več učilnicah,

- urediti večji prostor za knjižnico, računalniško učilnico, kabinete za slovenščino in

izvajalce individualne pomoči.

Čeprav je šola skrbno vzdrževana in hišniki sami opravijo mnogo manjših popravil, je dejstvo, da

je dotrajana in v marsičem potrebna obnove. Neugledno in silno dotrajano je pročelje šole.

Ravnateljica je ob podpori sveta šole občino večkrat seznanila s to problematiko. Pričakujemo, da

bo to v bližnji prihodnosti urejeno.

Računovodkinja šole je Veselinka JOVIĆ LEVAČIĆ.

29. POROČILO LDN PODRUŽNICE KORTE

29.1. UVOD

V šolskem letu 2018/2019 smo v celoti realizirali obvezni učni program, program interesnih

dejavnosti, izvedli tekmovanja, delovne akcije, prireditve za starše in krajane, zimsko šolo v naravi

za 5. r., tečaj jadranja za 4. r., tečaj veslanja za 5. r., življenje v naravi za 4.r, šolo v naravi za 3. r. –

CŠOD Jurček, plavalni tečaj za učence 2. razreda.

29.2. OSNOVNI PODATKI

Pouk je potekal v treh oddelkih samostojno in v enem kombinirano. Na podružnici je bilo v

šolskem letu 2018/19 – 58 učencev.

Učitelji so bili razporejeni, kot sledi iz tabele:

RAZRED RAZREDNIK DRUGI UČITELJI V ODDELKU

1. Petra MEKIŠ TJA – Samanta Vižintin, ITD – Ana Dobrinčič Orbanić

2. Maja VARGAZON TJA – Samanta Vižintin, ITD – Ana Dobrinčič Orbanić

3., 4. Renata ŠTEFANČIČ TJA – Samata Vižintin in učiteljica za ločeno poučevanje

ITD – Ana Dobrinčič Orbanić

5. Barbara MAKUC TJA – Samanta Vižintin, ITD – Ana Dobrinčič Orbanić

OPB Janka KERMAC, Kaja LAZAR, Samanta VIŽINTIN

Kaja LAZAR, Petra POJE, Samanta VIŽINTIN

Na podružnici so bili zaposleni še drugi delavci:

DEL. MESTO IME IN PRIIMEK DEL. ČAS

hišnik Valter BONACA, Denis ŠKROPETA 4 ure tedensko in po potrebi

78

kuharica Romina ZUDIČ, Urban LENARČIČ 4 ure dnevno

kuhinjska pomočnica Oriana RITOŠA 4 ure dnevno

čistilka Lilijana STANOJEVIĆ 8 ur dnevno

knjižničarka Dorica LAPANJE 2 uri tedensko

logopedinja / /

specialna pedagoginja Deana LOZAR ŠÖMEN 2 uri mesečno

Pedagog – psiholog Lenčka PRELOVŠEK, David GOBBO po potrebi

Vsa delovna mesta so bila zasedena z delavci, ki imajo ustrezno izobrazbo.

29.3. REALIZACIJA VZGOJNO-IZOBRAŽEVALNEGA DELA

Realizacija ur pouka

predmeti 1. K 2. K 3. K 4. K 5. K

SLJ 99 98,4 100,4 98,3 100

MAT 100 100 98,9 98,3 100

SPO 98,1 100 100 / /

NIT / / / 100 100

DRU / / / 100 100

ITD 95,7 98,6 97,1 97,1 95,7

TJA 97,1 100 97,1 98,6 96,2

LUM 98,6 100 100 100 97,1

GUM 98,6 98,6 100 95,2 95,2 GOS / / / / 102,9

ŠPO 100 99 98,1 100 99

DOD/DOP 34 100 100 100 97,1

OU / / / 102,9 97,1

SKUPAJ 97,1 96, 7 98,3 98,8 97,9

Realizacija ur pouka je bila povsod več kot 95-%.

29.4. REALIZACIJA NARAVOSLOVNIH, ŠPORTNIH, KULTURNIH IN TEHNIŠKIH DNI

Aktivnosti posebnih dni smo večinoma izpeljali po programu. Določene dneve smo vsebinsko

spremenili.

NAČRTOVANA VSEBINA SPREMENJENA VSEBINA RAZLOG

Zimski športni dan Pohod Korte Neugodne razmere za izpeljavo dneva

Kulturni dnevi

Šolski muzej

Pust

Prešernov dan

79

Evropski dan jezikov

Kulturne dneve smo izpeljali po načrtu. Po dolgem času smo ponovno obiskali šolski muzej v

Ljubljani. Z različnimi aktivnostmi smo obeležili evropski dan jezikov.

Naravoslovni dnevi

Urejanje šolske okolice

Priprava hrane

Dan sivke

Naravoslovne dneve smo izpeljali v okolici šole. Na dan Zemlje smo uredili vrt, cvetlične gredice

in sadovnjak. Aprila smo v okolici šole nabirali zelišča in sami pripravili zdravo malico. Meseca

maja nas je obiskala gospa, ki se ukvarja s predelavo sivke in nam predstavila svoje delo. Skupaj

smo imeli tudi praktične delavnice.

Tehniški dnevi

Otvoritev Hudodobre telovadnice in novoletni bazar

Gledališka scena

Elektrika, zmaj

Bralna značka

Tehniški dnevi so potekali po načrtu. Učenci so opravili vse zastavljene naloge in ob dejavnostih

realizirali vse cilje. Decembra smo se udeležili otvoritve telovadnice in sodelovali na novoletnem

bazarju. Decembra smo pripravljali gledališko sceno za predstavo ob koncu koledarskega leta.

Tehniška dneva Zmaj in Elektrika sta bila izvedena ob koncu šolskega leta, saj so za izvedbo

izdelka potrebovali več znanja s področja tehnike, ki so ga pridobili med šolskim letom. Pri

izpeljavi teh dni smo vedno upoštevali pravila varnosti pri delu. Junija smo si z učenci, ki so

opravili BZ, ogledali animirani film Mogočna hruška v okviru festivala Kino otok.

Športni dnevi

Teden mobilnosti

Pohod po vodnih virih

Pohod na Slavnik

Športne igre

Pohod – Korte

Športne dneve smo večinoma izpeljali v okolici šole. Po dolgem času smo se odpravili na pohod na

Slavnik. Na delovno soboto smo v sodelovanju s TD Šparžin izvedli pohod po vodnih virih.

80

29.5. PRISOTNOST UČENCEV PRI POUKU

oddelek % obiska

1. K 92

2. K 90, 2

3. K 93,02

4. K 93,4

5. K 90,2

Skupni obisk učencev je bil 91,8-%, najvišji v 4., najnižji pa v 2. in 5. razredu. Izostanki so bili

opravičeni in ni bilo daljših odsotnosti.

29.6. REALIZACIJA INTERESNIH DEJAVNOSTI

DEJAVNOST MENTOR PLAN UR REALIZIRANE URE % REALIZACIJE

Pevski zbor 2 Maja VARGAZON 35 35 100

Pevski zbor 1 Petra MEKIŠ 35 37 105,7

Dramska in plesna skupina Ana Dobrinčič Orbanić 35 37 105,7

Planinska skupina Barbara MAKUC 40 40,9 102

Eko krožek Janka KERMAC, Kaja LAZAR 35 43 122,8

Ustvarjalnica Petra Mekiš 35 37 105,7

Pravljična joga Renata Štefančič 35 35 100

Umetnost Samanta Vižintin 35 34 97,1

Interesne dejavnosti so na naši šoli dobro delovale. Imeli smo pester nabor le-teh.

Učenci so obiskovali še rokomet in kitajščino.

29.7. UČNI USPEH

Predmeti 3. k 4. k 5. k

SLJ 4,5 4,3 4,2

MAT 4,4 3,7 3,8

SPO 4,8 / /

NIT / 3,7 4,3

DRU / 3,7 4,3

ITD 5 4,1 3,9

TJA 4,5 4,3 4,2

LUM 4,7 4,4 4,9

GUM 4,8 5 4,5

GOS / / 4,2

ŠPO 4,7 4,9 4,9

SKUPAJ 4,68 4,25 4,36

Učni uspeh na podružnici je spodbuden.

81

29.8. POROČILO O DELU V RAZŠIRJENEM PROGRAMU

Podaljšano bivanje

SK. RAZRED ŠT. UČITELJICA URE Č. INTERVAL 1. 1.–5. Janka KERMAC

Petra POJE od 11. 2. 2019 dalje

12.30

–15.50

2. Kaja LAZAR 12.30–15.00

3. Samanta VIŽINTIN 13.15–14.20

Oddelek podaljšanega bivanja je obiskovalo vseh 58 učencev.

Vodile so ga Janka KERMAC, Kaja LAZAR in Samanta VIŽINTIN. Delo Janke Kermac je v

podaljšanem bivanju od 11. 2. 2019 dalje prevzela Petra POJE.

Opravljali so domače naloge, brali, utrjevali učno snov in izvajali različne dejavnosti po programu

podaljšanega bivanja.

Uvajanje elementov Montessori v pouk

Učilnica 1. r. je opremljena z nekaterimi Montessori materiali, ki so jih uporabljali učenci v času

pouka.

Evropski sistem razdeljevanja sadja v šolah

Naša šola sodeluje v evropskem sistemu razdeljevanja sadja v šolah. Nekajkrat v letu smo dobili

sveže in suho sadje z omenjenega naslova.

Šola v naravi

Učenci 3. r. so se udeležili šole v naravi v Kočevju.

Učenci 4. razreda so se udeležili šole v naravi na Kozjaku.

Učenci 5. r. so se udeležili zimske šole v naravi na Pohorju.

Tečaj veslanja in jadranja

Učenci 4.razreda so se udeležili tečaja jadranja, učenci 5. razred pa tečaja veslanja.

Delo z nadarjenimi učenci

Sodelovali smo s timom za nadarjene učence.

Razvijanje pozitivnega samovrednotenja otrok

V okviru oddelčnih ur in drugih dejavnosti smo razvijali pozitivno samovrednotenje učencev.

Eko dejavnosti

V šolskem letu 2018/19 smo nadaljevali z eko krožkom:

- Jeseni smo pobrali plodove v okolici šole in v šolskem sadovnjaku ter jih uporabili za

dopolnjevanje zdravega jedilnika. Plodove smo posušili v sušilnici za sadje.

82

- Pred novoletnimi prazniki smo izdelali eko izdelke.

- V zimskem času smo z učenci poskrbeli za hranjenje ptic.

- Skrbeli smo za ločeno zbiranje odpadkov (modri otok) in izvedli še druge dejavnosti po

programu (zbiranje kartuš, tonerjev, zamaškov in tetrapakov).

- Šolo in okolico smo sproti urejali in jo polepšali s cvetjem.

- Trudili smo se za lep odnos do narave.

- Učence smo navajali na zdravo prehrano in upoštevanje bontona pri jedi.

- Učence smo spodbujali k varčni uporabi vode in papirnatih brisač.

Zdrava šola

Nadaljevali smo z dejavnostmi na pedagoškem in prehrambnem področju ter promovirali zdrav

način življenja. V šolskem timu je Maja VARGAZON. Enkrat tedensko smo imeli med

rekreativnim odmorom minutko za zdravje za zaposlene.

Evropski sistem razdeljevanja sadja v šolah

Naša šola sodeluje v evropskem sistemu razdeljevanja sadja v šolah. Za redno razdelitev sadja je

skrbela kuharica Romina ZUDIČ.

Šolski sadovnjak in šolski vrt

Obirali smo sadje iz šolskega sadovnjaka za predelavo, darila in za šolski jedilnik. Skrb za to

dejavnost je prevzela Janka KERMAC, v drugem ocenjevalnem obdobju pa Kaja LAZAR.

Kolesarski izpit za 5. r.

Teoretični del so izvajali v okviru pouka (20 ur). Teoretični del je vodila Barbara Makuc, praktični

del pa Jože ZADNIK.

Spodbujanje bralne pismenosti

Čeprav smo s formalnim projektom že zaključili, še vedno izvajamo aktivnosti za spodbujanje

bralne pismenosti. V okviru tega smo izvedli:

- noč knjige za 2. in 3. r. na matični šoli,

- noč knjige za 4. in 5. r. na PŠ Korte,

- obisk šolske in potujoče knjižnice,

- samostojno izposojo knjig,

- spodbujanje branja doma in v šoli,

- branje otrok staršem,

- ureditev bralnih kotičkov v učilnici,

- knjižničarkino pomoč pri izvedbi bralne značke,

- knjižnično vzgojo,

- obeleženje tedna otroka z branjem in predstavitvijo najljubše knjige v jutranjem krogu za

vse učence šole,

- pripravo na Cankarjevo tekmovanje.

83

Na začetku šolskega leta smo peljali otroke v šolsko in potujočo knjižnico. Nato so jo sami redno

obiskovali in si izposojali knjige. Že od prvega razreda poudarjamo pomen branja doma in v šoli,

tako pri rednem kot pri dopolnilnem pouku.

V učilnicah imamo bralne kotičke, kjer posamezniki prebirajo pravljice in druge zgodbe. Vsi učenci

so povabljeni k opravljanju bralne značke.

Bralno značko je na podružnici opravilo 54 učencev.

29.9. POROČILO O TEKMOVANJIH ZNANJA IN ŠPORTA NA PODRUŽNICI

Izvedli smo različna tekmovanja:

– matematično tekmovanje Kenguru – bronasto priznanje,

– logika,

– matematično tekmovanje Bober, Cici vesela šola,

– Epi reading badge – angleška bralna značka: zlata, srebrna, priznanja za sodelovanje,

– Epi letture – interna bralna značka iz italijanskega jezika,

– Tekmovanje iz slovenščine za Cankarjevo priznanje,

– Oljka, ali te poznam,

– tekmovanje iz gimnastike

29.10. POROČILO O DNEVIH S POSEBNO VSEBINO IN OPRIREDITVAH

Podružnica večinoma sodeluje z matično šolo, na prireditvah pa tudi s krajevno skupnostjo Korte

in občino Izola. Letos smo izvedli naslednje vsebine:

VSEBINA DATUM

Prvi šolski dan september 2018

Slovenski tradicionalni zajtrk november 2018

Spominska slovesnost november 2018

Novoletna prireditev in sejem december 2018

Zaključna prireditev junij 2018

Prvi festival Od Histrona do Rimljana junij 2018

Dneve s posebno vsebino smo obogatili s sodelovanjem zunanjih izvajalcev:

VSEBINA DATUM

Požarna vaja – PGD Korte oktober 2018

Noč knjige v sodelovanju s Tačkami pomagačkami april 2019

Zaključna predstava - Vrtec Mavrica Izola, dislocirani oddelki Korte junij 2019

Sodelovanje na natečajih, projektih in akcijah

Slovenska kulturna dediščina

84

Narečni festival Vsaka vas ima svoj glas

Rima raja – pesniški natečaj

Natečaj Moja domovina

Projekt Čebelja pot

Projekt Zelišča

Projekt Mavrični okusi

Zbiralna akcija Srčna pisma

Zbiralna akcija zamaškov

29.11. POROČILO O SOCIALNEM IN ZDRAVSTVENEM VARSTVU

Šolska prehrana

V šoli je organizirana prehrana: malica, kosilo in popoldanska malica za učence Podružnične šole

Korte in otroke, ki so vključeni v oddelke vrtca, ki se nahaja v isti stavbi. Po naročilu so bili

pripravljeni tudi obroki za osebje.

Zdravstvena in zobozdravstvena preventiva

Učenci imajo na šoli organizirano zdravstveno in zobozdravstveno preventivo, ki jo izvaja

Zdravstveni dom Izola. Učenci 5. razreda so bili regijski prvaki Tekmovanja za zdrave in čiste zobe.

Dežurstvo

Izvajali so ga učitelji pred poukom, med malico in med aktivnim odmorom.

Prihod v šolo in šolski avtobus

Šolska vrata se odprejo ob 7.45. Za učence je organiziran šolski prevoz po urniku, ki je v Letnem

delovnem načrtu, publikaciji in na spletni strani šole.

Podružnično šolo obiskujejo učenci od 1. do 5. r. iz Kort in bližnjih zaselkov. Vozače je na avtobus

spremljala učiteljica PB.

29.12. POROČILO O SODELOVANJU S STARŠI

Sodelovanje šole s starši je potekalo preko roditeljskih sestankov, govorilnih ur, individualnih

razgovorov in prireditev.

S starši smo sodelovali tudi v izven šolskih dejavnostih, kot so: urejanje šolske okolice, pohodi,

neformalno druženje ob koncu šolskega leta.

Skupne govorilne ure smo izvedli skladno z LDN-jem, individualne pa po dogovoru s starši.

Dnevno so potekale pogovorne ure za učence.

Roditeljski sestanki:

85

ZAP. ŠT. MESEC NASLOV

1. SEPTEMBER UVODNI

2. NOVEMBER PREDAVANJE – NA MATIČNI ŠOLI

3. FEBRUAR ANALIZA OC. OB.

4. JUNIJ ANALIZA USPEHA IN ZAKLJUČNA PRIREDITEV

V 2. , 3. in 4. r. je bila izvedena predstavitev CAP delavnic – nov program.

V 5. r. je bil izveden izreden roditeljski sestanek na temo tekoče problematike na podružnici.

Roditeljski sestanki ob zaključku I. ocenjevalnega obdobja so bili organizirani po obravnavi

analize učnega uspeha in vedenjske problematike na redovalni konferenci in v oddelku.

V II. ocenjevalnem obdobju je bil učni uspeh učencev pred redovalno konferenco obravnavan v

oddelku z učenci. Tematski roditeljski sestanki so bili skupni, potekali so na matični šoli.

Za bodoče prvošolce smo organizirali prvi roditeljski sestanek na matični šoli, kjer smo jim

predstavili podružnico.

OBISK STARŠEV

Na skupnih srečanjih obisk staršev ni visok, je pa pogostejši na individualnih posvetovanjih.

GOVORILNE URE RODITELJSKI SESTANKI

1. k 51% 95%

2. k 70% 75%

3. k 47,5% 47,5%

4. k 43% 61%

5. k 46% 52%

29.13. POROČILO O SODELOVANJU Z OKOLJEM

Glede na bivanje v isti stavbi poteka sprotno sodelovanje šole z vrtcem. Na novoletno prireditev

in na prireditev ob zaključku šolskega leta smo povabili otroke dislociranega oddelka Korte, enote

Mavrica Izola.

Podružnica redno sodeluje z matično šolo pri vnaprej dogovorjenih dejavnostih. Prav tako poteka

sodelovanje z zunanjimi inštitucijami, skladno z matično šolo.

Zgledno je sodelovanje podružnice s krajevno skupnostjo in občino, kjer so naši učenci vselej

aktivno vključeni v skupne prireditve s krajani.

Določenih prireditev so se udeležili tudi predstavniki KS Korte, Občine Izola in zveze borcev, naši

učenci pa so nastopili na prireditvah krajevne skupnosti.

29.14. POROČILO O PROSTORSKIH POGOJIH IN OPREMLJENOSTI

Šolska zgradba in oprema

Nova montažna šola je bila zgrajena leta 1976. Kljub rednemu vzdrževanju je šola dotrajana,

zaradi vse več vpisanih učencev pa bosta do oktobra dograjeni dve novi učilnici.

86

Za izvajanje sodobnega pouka je v učilnicah na voljo dovolj učil in ustrezne opreme. Učilnice so

svetle in večinoma primerne za pouk, razen ene, ki smo jo bili primorani zaradi prostorske stiske

pregraditi.

Potrebovali bi še ustreznejši vadbeni prostor, saj je ob slabem vremenu izvajanje športa na šoli

oteženo.

Letos smo izvedli nekaj investicijskih posegov in nabavili nekaj učil in opreme, kar je podrobneje

navedeno v skupnem poročilu v poglavju o investicijah.

Vodja Podružnične šole Korte je bila Maja VARGAZON .

88

Pripravila ravnateljica Irena SIVKA HORVAT s sodelovanjem učiteljev in drugih delavcev šole

Lektorirala: Majda Lipovec

Računalniška obdelava: Gorazd NOVAK, Andreja SOVINEK

Likovna obdelava: Klarisa HRVATIN TOMAŽIČ

Tiskanje: Rahela VIŽMAN

september 2019

poroČiloiloldn_18_19.pdfstrokovni delavci po nazivih ..... 3 3.3. uČitelji po oddelkih in 4....

Documents