portafolio aprender a dividir para no dividirnos grupo 3 a
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ZOBEIDA LARGACHA RIVASVERNIS DE CARMEN GONZALES IBARGUEN
AYDA ROSA SANCHEZANNIE YACIRA MORENO CORDOBA
DocentesInstitucion educativa hernando palacios
Bajo Baudó-chocó
APRENDER A DIVIDIR PARA NO
DIVIDIRNOS
1. Problematización
2. Objetivo General
3. Objetivos especificos
4. Indagación
5. Tematización
6. Aplicación
7. Portafolio digital
Problematización
Este Proyecto es de tipo pedagógico-investigativo, tiene como objetivo diseñar unaestrategia didáctica para mejorar el proceso deaprendizaje en la división de los númerosnaturales, en los niños y niñas del grado cuartopertenecientes a la Institución educativaHernando Palacios. En ocasiones pensamos queenseñar a dividir los números es algo tan sencilloque, no nos damos cuenta de todo lo que implicasu enseñanza, con respecto a la relación sonorográfica y lo que puede estar pasando el alumno altratar de interpretar o decodificar el sistema denumeración matemática, es algo quesinceramente se ve tan sencillo para nosotroscomo adultos porque ya lo hemos comprendidobien que la verdad no se tiene una idea concretade que tan importante y necesario es sabertransmitirlos y hacer que el alumno lo interpretede una manera coherente y significativa.
Objetivo general
Afianzar el aprendizaje del
algoritmo de la división en
alumnos del grado Cuarto
de Básica Primaria a través
del uso de un software
educativo
Objetivos especificos
.
Buscar información en la web todo lo relacionado con el tema de divisiones con números naturales.
Mecanizar el proceso de la división de una forma divertida e interactiva.
Realizar actividades didácticas sobre divisiones utilizando las nuevas tecnologías.
Diseñar un blog con la temática consultada y las evidencias recopiladas durante el desarrollo del Proyecto Pedagógico en la Sede Educativa
Indagación
Actualmente se está atravesando por una granproblemática, el bajo rendimiento en lasoperaciones básicas de Matemáticas y másespecíficamente en el caso de la división de númerosnaturales. Los niños presentan dificultad para seguirel proceso y desarrollo del algoritmo de la divisiónentre números naturales. Algunos no puedenidentificar los términos de la división y otros, peoraún, no saben multiplicar ni se saben las tablas, locual es básico para poder multiplicar y dividir.
Referente Conceptual
Tematización
A lo largo de la historia, la matemática ha sido el eje central en todo proceso de aprendizaje, alrededor de ella giran todas las metodologías, estrategias y procedimientos relacionados con los números, los cuales permiten un desarrollo en la vida social, cultural, científica y tecnológica, esto se evidencia cuando los niños aprenden las diferentes formas para la ejecución y resolución de problemas que impliquen el uso de las operaciones numéricas y el razonamiento lógico en las actividades de su diario vivir. DIVISIÓN DE NÚMEROS NATURALES La división de números naturales puede ser: Exacta: si el resto es igual a cero. Inexacta o entera: si el resto no es cero (aunque siempre tiene que ser menor que el divisor) Para comprobar si una división está bien resuelta se aplica la “Propiedad fundamental de la división”: Dividendo = Divisor x Cociente + Resto Ejemplo: 30 : 7 = 4 (resto 2) Aplicamos la propiedad fundamental de la división: Divisor x Cociente + Resto = 7 x 4 + 2 = 28 + 2 = 30 = Dividendo Por lo tanto la división está bien resuelta. Vemos a continuación como en una división mal resuelta no se cumple esta propiedad: 30 : 7 = 3 (resto 4) Divisor x Cociente + Resto = 7 x 3 + 4 = 21 + 4 = 25 (no = Dividendo) PROPIEDADES DE LA DIVISIÓN EXACTA 1.- Si el dividendo se multiplica (divide) por un número, el cociente queda multiplicado (dividido) por dicho número. 21 : 7 = 3.