portafolio la convivencia en el aula escolar es mi condición
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LA CONVIVENCIA EN EL AULA ESCOLAR ES MI
CONDICIÓN.
Estrategia de Acceso y Formación para la Apropiación
Pedagógica de las TIC 2012 -2014Estructura proyectos de aula vs. Portafolio -
Vigencia 2014
1. Áreas básicas
Lengua castellana.
1.1. Áreas que integran
Competencias Ciudadanas. Lengua castellana.Educación ética y en valores humanos.
2. Presentación de docentes y estudiantes
AUTORES: Mary Penilla Reyes, Luberio Hurtado, Carolina Sepúlveda Arbeláez, Fernando Adolfo Osorio Restrepo TELÉFONOS DE CONTACTO DE CADA UNO DE LOS AUTORES: 3128290514 – 3165059299 CORREOS ELECTRÓNICOS:[email protected] DEPARTAMENTO: Valle del CaucaMUNICIPIO(s): Anserma NuevoSEDES EDUCATIVAS: IE el placerEstudiantes: 34 Estudiantes del grado 9 de la IE El placer
2.1. Datos de ubicación
Nombre de la institución: institución educativa el placerCódigo DANE: 278041000748 vereda el real placerTeléfono: 3128290514 – 3165059299 Correo Electrónico: [email protected]
3. Presentación del problema
En la IE el placer, ubicada en la vereda el real placer, con los estudiantes de grado noveno se ha evidenciado una problemática en cuando al comportamiento y las normas de convivencia dentro del aula y fuera de ella, ya que se han presentado inconvenientes entre compañeros, inconvenientes que han trascendido a golpes y peleas fuera de la institución, por lo anterior nos planteamos la siguiente pregunta: ¿Qué se puede hacer para fortalecer la convivencia escolar en el aula?
3. Presentación del proyecto
La convivencia, es parte fundamental de los procesos de vida que se generan dentro de la institución educativa, los cuales se ven reflejados en el desarrollo, cultural, económico, político, social y; en la sostenibilidad ambiental de la vereda, municipio, la región y la nación, lo cual conlleva a una ciudadanía activa, reflexiva, crítica y participativa que conviva pacíficamente en unidad como parte de una nación prospera, democrática e incluyente.Es por esto que nos proponemos planear e implementar un proyectos de aula, con la metodología del aprendizaje basado en problemas, utilizando ayudas hipermediales dinámicas.
4. Objetivos de aprendizaje
OBJETIVO GENERAL: Promover los valores cívicos para crear una conciencia colectiva que permita una convivencia social y ecológica pacifica, a través del uso de las tics en los estudiantes del grado noveno de la Institución Educativa El Placer sede Principal. OBJETIVOS ESPECÍFICOS: •Fomentar actitudes de respeto y cuidado, frente a sí mismo, a su entorno natural y social.•Fortalecer el desarrollo de habilidades sociales en los estudiantes. •Identificar y comprender la posición de otra persona considerando las similitudes al igual que las diferencias que ayuda a tener actitudes tolerantes.
4.1. Competencias generales del proyecto
Competencias ciudadanas: Convivencia y paz
4.2. Estándar de competencia por área
Conozco la diferencia entre conflicto y agresión y comprendo que la agresión (no los conflictos) es lo que puede Hacerle daño a las relaciones.
Identifico los puntos de vista de la gente con la que tengo conflictos poniéndome en su lugar
5. Recursos educativos digitales y fuentes de apoyo bibliográfico
Herramientas: Portátiles - Videobeam - Ofimática - Videos - Recursos Educativos Digitales Prezi:http://prezi.com/cmi7zzfqkwvk/?utm_campaign=share&utm_medium=copy&rc=ex0share Información:http://www.accionmagistral.org/blogs/convivencia-y-resolucion-de-conflictos/2014/06/24/839/http://www.accionmagistral.org/blogs/convivencia-y-resolucion-de-conflictos/ ACTIVIDADES:http://www.accionmagistral.org/blogs/convivencia-y-resolucion-de-conflictos/2014/06/24/839/
5.2. Referente teórico
María Montessori (1949) expone que la educación debe ser la herramienta para establecer una cultura de paz que perdure. Entendía que las ideas de un desarrollo con equilibrio, libre y con armonía lograrían trabajar con los problemas de los seres humanos y su entorno social para crear una cruzada en nombre de la educación. Educamos para la vida además de materias o clase que no dejan de ser importantes pero, no son la prioridad. Añadiendo Méndez y Arenas (2007) en Torres, 2009) indican que la paz es un espacio de encuentro y tiempo de las relaciones humanas gozosas y convivir en tolerancia y armonía es una derrota continua a la violencia.
La mediación tiene diversos modelos teóricos por los cuales se establece el proceso para solucionar el conflicto. El modelo transformativo es uno de ellos en el cual exponen Bush & Folguer (1997) se fomenta el aspecto relacional, en donde el conflicto se debe utilizar para la transformación humana. Se debe afianzar las fortalezas del individuo para que esté capacitado para enfrentar cualquier circunstancia adversa. Además de crear interés en las preocupaciones de los demás en especial los que piensan diferente.
5.3. Bibliografía
Estandares nacionales (E.E.U.U) de tecnologias de la informacion y la comunicacion (TIC)para estudiantes nets.s 2007, (2008,08,01).recuperado de eduteka: http://www.eduteka.org/modulos/11/335/1024/1 Ministerio de educacion Nacional Republica de Colombia (1997).Pequeños aprendices grandes comprensiones libros 1 y 2 Ministerio de educacion Nacional Republica De Colombia (2008,05)guía 30 .Ser competente en tecnologia una necesidad para el desarrollo
5.4. Webgrafía
Acción magistración magistral, Proyectos en red, experiencia de aprendizaje mutuo, escrito por Rosa Maria Lorente Garcia, http://www.accionmagistral.org/blogs/convivencia-y-resolucion-de-conflictos/ ACTIVIDADES: http://www.accionmagistral.org/blogs/convivencia-y-resolucion-de-conflictos/2014/06/24/839/
6. Actividades de aprendizaje diseñadasAlgunas de las actividades que se diseñaron para éste proyecto:1. Presentación del problema y valuación de saberes previos.2. Actividades de búsqueda de información, videos, crucigramas
a través de la AHD:
El estudiantes debe resolver el crucigrama enlazado en la AHD relacionado con el tema.
Los estudiantes deben solucionar un cuestionario propuesto.
6.1. Metodología
Las estrategias metodológicas de este proyecto, permiten tener distintas herramientas o métodos que establecen y facilitan las formas que tiene el docente de llevar a cabo procedimientos en el aula, sobre todo, cuando el comportamiento de los estudiantes que afecta el desarrollo de la clase y el proceso de enseñanza aprendizaje efectivo.Estas son ayudas que facilitan al docente su labor de orientar, hacer, comprender, motivar, estimular y mejorar los procesos de enseñanza - aprendizaje, facilitando y contribuyendo a una sana convivencia.
Resulta de vital importancia utilizar todas las herramientas y estrategias posibles, que fortalezcan comportamientos pertinentes en el aula. La tecnología es una valiosa estrategia que integrada a las actividades lúdicas y pedagógicas tienen un impacto positivo en el estudiante.
Los recursos empleados para el desarrollo de las actividades lúdicas y pedagógicas van de la mano con el uso de las TICS, en el aula, así mismo se implementa la metodología del Aprendizaje Basado en Problemas, donde la intención principal es favorecer y/o fortalecer los procesos de autoaprendizaje de los estudiantes.
6.2. Cronograma
7. Productos y evaluación
Al momento de realizar la evaluación de saberes previos, se evidenció por parte de los estudiantes que si han tenido experiencias de violencia y mala convivencia escolar, también que no reconocen los tipos de convivencia y que consideran que la convivencia es solo real, por lo cual no reconocer la convivencia virtual y desconocen también parte de los delitos informáticos
7. Productos y evaluación