portafolio practicas

PRACTICA PROFESIONAL II

BIBLIOTECA PUBLICA JULIO PÉREZ FERRERO

SALA DE LECTURA MARÍA CONCEPCIÓN LOPERENA SEDE EL CASD

FRANCELY RUBIO BOCANEGRA

OCTAVO SEMESTREGRUPO B

2016

PLAN DE TRABAJO PRACTICAS PROFESIONALES II

PLANEACIONES SEMANALES

CR. CÚCUTAPROGRAMA LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA INFANTIL

PRÁCTICA PROFESIONAL IIPLANEACIÓN SEMANAL

NOMBRE DE LA EDUCADORA EN FORMACIÓN: Francely Rubio Bocanegra ID: 338094NIVEL DE ATENCIÓN: Biblioteca Pública Julio Pérez Ferrero N0. ESTUDIANTES: __13FECHA SEMANAL: Semana 1 del 24 al 26 de agosto.

NOMBRE DEL PROYECTO-POAI-DE AULA-TRANSVERSAL: TEMA: SEMANA DE INDUCCIÓN

BLOQUES TEMÁTICOS

TEMAS A DESARROLLAR

DIMENSIONESINDICADOR DE

LOGROESTÁNDAR

METODOLOGÍA RECURSOS EVALUACIÓN

Inducción y socialización con las coordinadoras de la Biblioteca.

Capacitación y presentación de la red de lectura y escritura.

Acompañamiento a la institución Líderes lectores.

Conocer el plan de trabajo empleado por la biblioteca pública con el programa de la red de lectura y escritura.

Presentación general.

Realización de la planeación general de manera conjunta con los bibliotecarios y coordinadora de la red de lectura y escritura.

Se realizo la visita a la institución líderes lectores con la promotora de lectura y la compañera Yajaira para capacitarla en la actividad de la extensión de lectura con el cuento animado.

Diapositivas.

Hojas.

Libro “La isla de los mimos”

plastilinaSe tendrá en cuenta el desempeño, participación e interpretación de los niños y las niñas a lo largo del desarrollo de cada una de las actividades planteadas.

OBSERVACIONES: Esta semana se dio inicio la práctica en la Biblioteca a partir dl día miércoles 24 de agosto.

FECHA LUNES MARTES MIÉRCOLES

24 de agosto

JUEVES

25 de agosto

VIERNES

26 de agosto

ACTIVIDAD Inducción y socialización con las coordinadoras de la Biblioteca.

Capacitación y presentación de la red de lectura y escritura.

Acompañamiento a la institución Líderes lectores.

METODOLOGÍA Saludo de bienvenida.

Presentación de

Saludo de bienvenida.

Presentación de los bibliotecarios a

Presentación en la sala de lectura del CASD con la bibliotecaria y

todas las practicantes de la biblioteca a la coordinadora.

Se asignaron las salas de lectura y bibliotecas a trabajar por cada una.

Realización del el taller de lectura en voz alta y conocimiento del manejo de los libros.

cargo de las salas de lectura y bibliotecas públicas.

Presentación del programa de la red de lectura y escritura municipal.

Realización de la planeación general de manera conjunta con bibliotecarios y la coordinadora.

promotora. Salida a la

institución educativa Lideres lectores con el grado pre jardín.

Se organizan a los niños y niñas y se les da un saludo con la canción “El saludo del japonés”.

Se realiza la lectura en voz alta del cuento “La isla de los mimos”.

Luego se realiza la comprensión lectora sobre el cuento.

A cada uno se le entrega plastilina para que molden a la figura del cuento que más le hayan gustado.

se realiza la ronda

de “los animales.” Para finalizar la

actividad realizo la despedida, dando gracias a los niños y niñas y a su respectiva maestra.

RECURSOS Plastilina. Libro.

DIMENSIONES Comunicativa Cognitiva. Corporal. Socio afectiva.


PRÁCTICA PROFESIONAL IIPLANEACIÓN SEMANAL

NOMBRE DE LA EDUCADORA EN FORMACIÓN: Francely Rubio Bocanegra ID: 338094NIVEL DE ATENCIÓN: Biblioteca Pública Julio Pérez Ferrero N0. ESTUDIANTES: FECHA SEMANAL: Semana 2. Del 29 de agosto al 2 de septiembre.NOMBRE DEL PROYECTO-POAI-DE AULA-TRANSVERSAL: _TEMA: SEMANA DEL LIBRO.

BLOQUES TEMÁTICOS

TEMAS A DESARROLLAR


LOGROESTÁNDAR


Organización y adecuación del stand para la feria del libro.

Apoyo a la bibliorueda con la realización del taller semilleros de paz.

Taller de lectura en voz alta con los mini cuentos de Humboldt.

Taller de juegos de palabras y armar figuras con tangram.

Taller de figuras en plastilina.

Motivar a los niños y niñas al goce y disfrute de la las actividades culturales que fomentan la paz.

Organizar el stand para el ingreso de los niños y las niñas a la feria del libro.

Se colaboro con pintar con vinilos varias figuras de un tan gran.

Recibir a los niños y niñas con cantos y juegos de bienvenida. Canción el eco.

Se les entrego a los niños los materiales para realizar la manualidad “el señor cabeza de pasto”. A cada uno se le dio abono revuelto con arena y una media velada en donde se lleno de esta mezcla, luego se les dio a los niños las semillas de trigo para qué las echaran en la media velada, luego cada uno colocaba su bolsita en un tarrito de plástico y le pegaron ojitos y una lengua.

Lectura en voz alta del mini cuento “Ramiro y el chigüiro” de la editorial

Vinilos Cartón Arena Abono Semillas Botellas de

plástico. Ojitos

movibles Medias

veladas Tangram Mini cuentos libros

Se tendrá en cuenta el desempeño, participación e interpretación de los niños y las niñas a lo largo del desarrollo de cada una de las actividades planteadas.

Humboldt.

Taller “juegos de palabras”Adivinanzas, trabalenguas y juegos de lógica con un grupo de adolescentes del grado once.

Actividades lúdico- recreativas y realización de un elefante en plastilina moldeando cada parte paso por paso con varios grupos del grado primaria.

OBSERVACIONES: En esta semana se llevo a cabo la fiesta del libro en la Biblioteca Pública Julio Pérez Ferrero en donde se trabajaron con varios grupos de niños y niñas de diferentes grados y de varios instituciones educativas, trabajando también con jóvenes de bachillerato.

FECHA LUNES

29 de agosto

MARTES

30 de agosto

MIÉRCOLES

31 de agosto

JUEVES

01 de septiembre

VIERNES

02 de septiembre

ACTIVIDAD Organización y adecuación del stand para la feria del libro.

Apoyo a la bibliorueda con la realización del taller semilleros de paz.

Taller de lectura en voz alta con los mini cuentos de Humboldt.

Taller de juegos de palabras y armar figuras con tangram.

Taller de figuras en plastilina.

METODOLOGÍA Organizar los stands para dar

Se reciben a un grupo de niños y

Saludo de Saludo de Presentación en la sala de lectura del

inicio a la feria del libro.

Se pintan varias figuras de un tangran con vinilos.

Se adecuan las mesas y las sillas en la zona de la bibliorueda.

Se reciben a un grupo de niños y niñas de preescolar y se llevan a la sala de lectura.

niñas del grado pre jardín del colegio Nenenuts.

bienvenida.

Presentación de todas las practicantes de la biblioteca a la coordinadora.

Se asignaron las salas de lectura y bibliotecas a trabajar por cada una.

Realización del el taller de lectura en voz alta y conocimiento del manejo de los libros.

bienvenida. Presentación de

los bibliotecarios a cargo de las salas de lectura y bibliotecas públicas.

Presentación del programa de la red de lectura y escritura municipal.

Realización de la planeación general de manera conjunta con bibliotecarios y la coordinadora.

CASD con la bibliotecaria y promotora.

Salida a la institución educativa Lideres lectores con el grado pre jardín.

Se organizan a los niños y niñas y se les da un saludo con la canción “El saludo del japonés”.

Se realiza la lectura en voz alta del cuento “La isla de los mimos”.

Luego se realiza la comprensión lectora sobre el cuento.

A cada uno se le entrega plastilina para que molden a la figura del cuento que más le

hayan gustado. se realiza la ronda

de “los animales.” Para finalizar la

actividad realizo la despedida, dando gracias a los niños y niñas y a su respectiva maestra.

RECURSOS

Vinilos. Cartón Mesas Sillas.

Plastilina. Libro.

DIMENSIONES

Comunicativa Corporal. Socio afectiva.

Comunicativa Cognitiva. Corporal. Socio afectiva.


PRÁCTICA PROFESIONAL IlPLANEACIÓN SEMANAL

NOMBRE DE LA EDUCADORA EN FORMACIÓN: Francely Rubio Bocanegra ID: 338094NIVEL DE ATENCIÓN: BIBLIOTECA PÚBLICA JULIO PÉREZ FERRERO N0. ESTUDIANTES: 18FECHA SEMANAL: SEMANA 3 DEL 05 AL 09 DE SEPTIEMBRE.NOMBRE DEL PROYECTO-POAI-DE AULA-TRANSVERSALTEMA: LA AMISTAD

BLOQUES TEMÁTICOS

TEMAS A DESARROLLAR


LOGROESTÁNDAR


Atención en sala y planeación de las actividades a realizar en la semana.

Salida a las instituciones cercanas para gestionar la extensión y promoción de la lectura.

Extensión y promoción de la lectura en el jardín infantil “El principito” con la lectura del cuento “El león y el mosquito pendenciero”

Salida para gestionar la extensión de la lectura en el jardín infantil Topo yiyo.

Apoyo en la sala

Reconocer y gestionar en las distintas instituciones infantiles cercanas la sala de lectura la promoción y extensión de la lectura a través del cuento animado.

Recibir a los estudiantes en la sala y llevar el registro correspondiente.

Hacer un recorrido por las instituciones infantiles y presentar el programa de la red de lectura y escritura.

Taller de lectura con el cuento: “El león y el mosquito pendenciero”.

Comprensión del cuento.

Ronda “El oso subió a la montaña”.

Actividad lúdica moldear el mosquito con plastilina.

Hojas

Cuento “el León y el mosquito pendenciero” de Esopo.

Plastilina.

Se tendrá en cuenta el desempeño, participación e interpretación de los niños y las niñas a lo largo del desarrollo de cada una de las actividades planteadas.

para realizar encuestas a los estudiantes que ingresan a la sala.

OBSERVACIONES:(Espacio para incorporar elementos eventuales para el desarrollo practico de su planeación)

FECHA LUNES

05 DE SEPTIEMBRE

MARTES

06 DE SEPTIEMBRE

MIÉRCOLES

07 DE SEPTIEMBRE

JUEVES

08 DE SEPTIEMBRE

VIERNES

09 DE SEPTIEMBRE

ACTIVIDAD Atención en sala y planeación de las actividades a realizar en la semana.

Salida a las instituciones cercanas para gestionar la extensión y promoción de la lectura.

Extensión y promoción de la lectura en el jardín infantil “El principito” con la lectura del cuento “El león y el mosquito pendenciero”

Salida para gestionar la extensión de la lectura en el jardín infantil Topo yiyo.

Apoyo en la sala para realizar encuestas a los estudiantes que ingresan a la sala.

METODOLOGÍA Se reciben a los estudiantes que ingresan a la sala de lectura y se les da la bienvenida, se les entrega los libros que desean leer.

También se realiza la planeación de la semana escogiendo los cuentos que se van a trabajar durante la semana para la promoción y extensión de la lectura.

Se realiza un recorrido por las instituciones y hogares infantiles que correspondan a la zona de la sala de lectura.

Se realiza la debida presentación del programa de la biblioteca en estas instituciones y se da a conocer las actividades de la extensión y promoción de la lectura a través del cuento animado.

Saludo y presentación con la canción el saludo del japonés”

Canción: “ Los animales”

Narración del cuento “El león y el mosquito pendenciero” De manera animada y en voz alta.

Se realiza un dialogo con los niños y las niñas realizando varias preguntas sobre la lectura.

Ronda: “ El oso subió a la montaña”

Actividad lúdica

Se reciben a los estudiantes que ingresan a la sala de lectura y se les da la bienvenida, se les entrega los libros que desean leer.

Entrega de Juegos didácticos de mesa para los estudiantes.

Después de terminado el descanso se realiza la salida con el acompañamiento de la promotora de lectura al jardín infantil TopoyiyoPara gestionar la actividad de extensión y promoción de la

Se reciben a los estudiantes que ingresan a la sala de lectura y se les da la bienvenida, se les entrega los libros que desean leer.

A cada estudiante que ingresa a la sala se le realiza una encuesta enviada por la biblioteca pública y la red de lectura y escritura.

moldeado con plastilina.

Para finalizar la actividad realizo la despedida, dando gracias a los niños y niñas y a su respectiva maestra.

lectura.

RECURSOS Libros Hojas

Carnet. Libros. Juegos didácticos

de mesa.

Encuestas.

DIMENSIONES Comunicativa. Cognitiva. Socio afectiva

Comunicativa Cognitiva Socio afectiva. Ética.

Comunicativa Cognitiva. Socio afectiva. Ética



NOMBRE DE LA EDUCADORA EN FORMACIÓN: Francely Rubio Bocanegra ID: 338094NIVEL DE ATENCIÓN: BIBLIOTECA PÚBLICA JULIO PÉREZ FERRERO N0. ESTUDIANTES: 70 FECHA SEMANAL: SEMANA 4 DEL 12 AL 16 DE SEPTIEMBRE.NOMBRE DEL PROYECTO-POAI-DE AULA-TRANSVERSALTEMA: EL VALOR DE LA AMISTAD.

BLOQUES TEMÁTICOS

TEMAS A DESARROLLAR


LOGROESTÁNDAR


Taller de lectura: Cuento: “El León y el mosquito pendenciero.”

Taller de lectura: Cuento: “El León y el mosquito pendenciero.”

Decoración de la sala con motivos del amor y la amistad.


Taller de lectura: Cuento: “El tigre y el ratón “de Keiko Kasza.

Incentivar la imaginación y creativa en los niños y las niñas por medio del cuento “El león y el mosquito pendenciero” para enseñarles el valor de la amistad.

Cantos de bienvenida.

Organización del lugar para la lectura de los cuentos.

Lecturas del cuento: “El León y el mosquito pendenciero de Esopo” y “El tigre y el ratón “de Keiko Kasza.

Ronda infantil.

Actividades lúdicas

Hojas

Cuento “el León y el mosquito pendenciero” de Esopo.

Fichas

Plastilina. Se tendrá en cuenta el desempeño, participación e interpretación de los cuentos por parte de cada uno de los niños y las niñas a lo largo del desarrollo de las actividades planteadas.


FECHA LUNES

12 DE SEPTIEMBRE

MARTES

13 DE SEPTIEMBRE

MIÉRCOLES

14 DE SEPTIEMBRE

JUEVES

15 DE SEPTIEMBRE

VIERNES

16 DE SEPTIEMBRE

ACTIVIDAD Taller de lectura: Cuento: “El León y el mosquito pendenciero. “En la sede guaimaral del colegio María

Taller de lectura: Cuento: “El León y el mosquito pendenciero.” “En la sede guaimaral del colegio María Concepción Loperena con el



Taller de lectura: Cuento: “El tigre y el ratón “de Keiko Kasza. En el jardín infantil “Mi mundo de caramelo” con 24 niños y niñas de

Concepción Loperena con el grado transición 1.

grado transición 2. todos los niveles de preescolar.

METODOLOGÍA Se organizan a los niños y las niñas. Saludo y presentación con la canción “ El saludo de los animales”

Canción: Mariposita.

Se realiza la narración del cuento “El león y el mosquito pendenciero” de manera animada y en voz alta.


Se organizan a los niños y las niñas. Saludo y presentación con la canción “ El saludo de los animales”

Canción: “ El osito de lana”

Se realiza la narración del cuento “El león y el mosquito pendenciero” de manera animada y en voz alta.


Para decorar la sala de lectura con la temática del mes del amor y la amistad se realizan varios corazones con papel seda de diferentes colores y tamaños y se hacen unos pompones para colgarlos en toda la sala. con nailon y pitillos de plástico se pegan estos corazones.

Se realizan varios carteles en papel craf con imágenes y frases alusivas a la amistad, pintando con vinilos estas imágenes para pegarlas por toda la sala de lectura.

Se organizan a los niños y las niñas en el patio del jardín. Se realiza el saludo y presentación con la canción “El saludo del Japonés”.

Canción: “ un gato muy seriote”

Se realiza la narración del cuento “El Tigre y el ratón “de manera animada y en voz alta.

Se realiza un dialogo con los niños y las niñas realizando varias preguntas sobre la


Luego se les entrega una ficha con para que los niños unan el camino del mosquito y lo colorean.

Para terminar realizo la despedida dando las gracias a los niños y las niñas y a su respectiva maestra.


Luego se les entrega una ficha con para que los niños unan el camino del mosquito y lo colorean.


lectura.


Luego se les entrega a los niños y niñas una ficha con las imágenes del tigre y el ratón para colorear.



Libros. Fichas

Papel seda Tijeras Molde de

Papel craf Vinilos

Libros Fichas

Colores Colores. corazones Nailon Pitillos de

plástico.

Pinceles Tijeras Cinta

Colores.

DIMENSIONES Comunicativa. Cognitiva. Socio afectiva Ética Corporal

Comunicativa. Cognitiva. Socio afectiva Ética Corporal

Comunicativa Cognitiva. Socio afectiva. Ética Corporal.



NOMBRE DE LA EDUCADORA EN FORMACIÓN: Francely Rubio Bocanegra ID: 338094NIVEL DE ATENCIÓN: BIBLIOTECA PÚBLICA JULIO PÉREZ FERRERO N0. ESTUDIANTES: 103FECHA SEMANAL: SEMANA 5 DEL 19 AL 23 DE SEPTIEMBRE.NOMBRE DEL PROYECTO-POAI-DE AULA-TRANSVERSALTEMA: AMISTAD Y JUEGO

BLOQUES TEMÁTICOS

TEMAS A DESARROLLAR


LOGROESTÁNDAR


Taller de lectura: Cuento: “El tigre y el ratón.” De Keiko Kasza.

Taller de lectura: Cuento: “El tigre y el ratón.”de Keiko Kasza.

Taller de lectura: Cuento: “El tigre y el ratón.” de Keiko Kasza.

Taller de lectura “El león y el mosquito Pendenciero”


Incentivar la imaginación y creativa en los niños y las niñas por medio del cuento “El tigre y el ratón” para enseñarles el valor de la amistad por medio del cuento animado.



Lecturas del cuento: “El tigre y el ratón “de Keiko Kasza.

Ronda infantil.


Hojas

Cuento “El tigre y el ratón” de Keiko Kasza.

Fichas

Papel seda

Colbon

Se tendrá en cuenta el desempeño, participación e interpretación de los cuentos por parte de cada uno de los niños y las niñas a lo largo del desarrollo de las actividades planteadas.


FECHA LUNES

19 DE SEPTIEMBRE

MARTES

20 DE SEPTIEMBRE

MIÉRCOLES

21 DE SEPTIEMBRE

JUEVES

22 DE SEPTIEMBRE

VIERNES

23 DE SEPTIEMBRE

ACTIVIDAD Taller de lectura: Cuento: “El tigre y el ratón” En la sede guaimaral del colegio María Concepción Loperena con el grado transición 1.

Taller de lectura: Cuento: “El tigre y el ratón “En la sede guaimaral del colegio María Concepción Loperena con el grado transición 2.

Taller de lectura: Cuento: “El tigre y el ratón “En el hogar infantil el principito con el grado Jardín 1

Taller de lectura: Cuento: “El león y el mosquito pendenciero” En el jardín infantil “Mi mundo de caramelo” con 25 niños y niñas de todos los niveles de preescolar preescolar.

Taller de lectura: Cuento: “El tigre y el ratón “de Keiko Kasza. En el hogar infantil el principito con el grado jardín 2.

METODOLOGÍA Se organizan a los niños y las niñas. Saludo y presentación con la canción “ El saludo del Japonés”

Canción:“ El gato seriote”

Se realiza la narración del cuento “El tigre y el ratón” de manera animada y en voz alta.

Se realiza un

Se organizan a los niños y las niñas. Saludo y presentación con la canción “ El saludo del japonés”

Canción: “El gato seriote”


Se realiza un




Se realiza un



Se realiza la narración del cuento “El león y el mosquito pendenciero” de manera animada y

Se organizan a los niños y las niñas. Se realiza el saludo y presentación con la canción “Sol solecito”.

Canción: “Los ratoncitos”

“Se realiza la narración del cuento “El Tigre y el ratón “de manera animada y en voz alta.

Se realiza un

dialogo con los niños y las niñas realizando varias preguntas sobre la lectura.

Ronda: “ El cocodrilo Dante”

Luego se les entrega una ficha con las imágenes del ratón y el tigre para que los niños peguen bolitas de papel alrededor del tigre.










en voz alta. Se realiza un



Luego se les entrega a cada estudiante un cuento para que lo lea a través de las imágenes y puedan observarlo.







Libros Hojas

Libros Hojas

Libros Libros Hojas

Papel seda de colores

Colbon Colores


Colbon Colores


Colbon Colores


Colbon Colores




Comunicativa. Cognitiva. Socio afectiva Ética

Corporal



PRÁCTICA PROFESIONAL Il

PLANEACIÓN SEMANAL

NOMBRE DE LA EDUCADORA EN FORMACIÓN: Francely Rubio Bocanegra ID: 338094NIVEL DE ATENCIÓN: BIBLIOTECA PÚBLICA JULIO PÉREZ FERRERO N0. ESTUDIANTES: 103FECHA SEMANAL: SEMANA 6 DEL 26 AL 30 DE SEPTIEMBRE.NOMBRE DEL PROYECTO-POAI-DE AULA-TRANSVERSALTEMA: MI MEJOR AMIGO

BLOQUES TEMÁTICOS

TEMAS A DESARROLLAR


LOGROESTÁNDAR


Taller de lectura: Cuento: “Bambi” de

Taller de lectura: Cuento: “Bambi”

Taller de lectura: Cuento: El tigre y el ratón” de Keiko Kasza

Taller de lectura “Bambi”


Desarrollar las capacidades de percepción y comprensión de los niños y las niñas por medio de los cuentos “Bambi” y “El tigre y el ratón” para enseñarles el valor de tener un mejor amigo.



Lecturas del cuento: “Bambi” y “El tigre y el ratón “de Keiko Kasza.

Ronda infantil.


Hojas

Cuento: Bambi “El tigre y el ratón” de Keiko Kasza.

Fichas

Tizas de colores

Agua.

Papel seda

Colbon


OBSERVACIONES: El día viernes 30 de septiembre no se pudo realizar el taller de lectura en el hogar infantil el principito ya que los niños no asistieron, por motivo de que las profesoras se encontraban en una capacitación.

FECHA LUNES

26 DE SEPTIEMBRE

MARTES

27 DE SEPTIEMBRE

MIÉRCOLES

28 DE SEPTIEMBRE

JUEVES

29 DE SEPTIEMBRE

VIERNES

30 DE SEPTIEMBRE

ACTIVIDAD Taller de lectura: Cuento: “Bambi” En la sede guaimaral del colegio María Concepción Loperena con el grado transición 2.

Taller de lectura: Cuento: “Bambi En la sede guaimaral del colegio María Concepción Loperena con el grado transición 1.

Taller de lectura: Cuento: “El tigre y el ratón “En el hogar infantil el principito con el grado Pre jardín 2.

Taller de lectura: Cuento: “Bambi” En el jardín infantil “Mi mundo de caramelo” con 25 niños y niñas de todos los niveles de preescolar.

Taller de lectura: Cuento: “El tigre y el ratón “de Keiko Kasza. En el hogar infantil el principito con el grado Pre jardín 2.

METODOLOGÍA Se organizan a los niños y las niñas. Saludo y presentación con la canción “ Mi Burro”

Canción:“ Pim pom ”

Se realiza la narración del cuento “Bambi” de manera animada y en voz alta.

Se realiza un dialogo con los

Se organizan a los niños y las niñas. Saludo y presentación con la canción “ Mi burro”

Canción: “Pim pom ”



Se organizan a los niños y las niñas. Saludo y presentación con la canción “Mi Burro ”




Se organizan a los niños y las niñas. Saludo y presentación con la canción “Mi burro”




Se organizan a los niños y las niñas. Saludo y presentación con la canción “Mi Burro ”




niños y las niñas realizando varias preguntas sobre la lectura.

Ronda: “ La serpiente”

Luego se les entrega una ficha con la imagen de bambi para que los niños la coloren utilizando la técnica de la pintura con tiza mojada.



Ronda: “ La serpiente”

Luego se les entrega una ficha con la imagen de bambi para que los niños y niñas la coloren utilizando la técnica de la pintura con tiza mojada..



Ronda: “La serpiente”

Luego se les entrega una ficha con las imágenes del ratón y el tigre para que los niños peguen bolitas de papel amarillo al tigre.

Para terminar realizo la

despedida dando las gracias a los niños y las niñas y a su respectiva maestra.



Luego se les entrega una ficha con la imagen de bambi para que los niños y las niñas la coloren. Con crayolas.






RECURSOS Libros Hojas Tizas de colores

Libros Hojas Tizas de colores

Libros Hojas Papel seda de

color amarillo

Libros Hojas crayolas

Libros Hojas Papel seda de

color amarillo

Agua. Agua Colbon Colbon





Corporal




NOMBRE DE LA EDUCADORA EN FORMACIÓN: FRANCELY RUBIO BOCANEGRA ID: 338094NIVEL DE ATENCIÓN: BIBLIOTECA PÚBLICA JULIO PÉREZ FERRERO N0. ESTUDIANTES: 121FECHA SEMANAL: SEMANA 7 DEL 3 AL 07 DE OCTUBRE.NOMBRE DEL PROYECTO-POAI-DE AULA-TRANSVERSALTEMA: HISTORIA DEL HALLOWEEN

BLOQUES TEMÁTICOS

TEMAS A DESARROLLAR


LOGROESTÁNDAR


Taller de lectura: Cuento: “La hada Dorinda y la bruja del mar” de Patricia Reis


Taller de lectura: Cuento: El tigre y el ratón” de Keiko Kasza

Desarrollar las capacidades de percepción y comprensión de los niños y las niñas por medio de los cuentos “La hada Dorinda y la bruja del mar” y “El tigre y el ratón”.



Lecturas del cuento: “La hada Dorinda y la bruja del mar” y “El tigre y el ratón “de Keiko Kasza.

Ronda infantil.


Libros

Cuento: La hada Dorinda y la bruja del mar de Patricia Reis y “El tigre y el ratón” de Keiko Kasza.

Plastilina

Papel seda amarillo

Colbon


Taller de lectura Cuento: “La hada Dorinda y la bruja del mar”


OBSERVACIONES: El día viernes 07 de octubre no se realizo la práctica pedagógica porque asistí al foro reflexión pedagógica en con-texto que se llevo a cabo en la Biblioteca Pública Julio Pérez Ferrero.

FECHA LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES

03 DE OCTUBRE 04 DE OCTUBRE 05 DE OCTUBRE 06 DE OCTUBRE 07 DE OCTUBRE

ACTIVIDAD Taller de lectura: Cuento: “La hada Dorinda y la bruja del mar” En el Colegio Guaimaral, sede el casd con el grado transición 1.

Taller de lectura: Cuento: “La hada Dorinda y la bruja del mar” En el Colegio Guaimaral, sede el casd con el grado transición 2.

Taller de lectura: Cuento: “El tigre y el ratón “En el hogar infantil el principito con el grado Pre jardín 1.

Taller de lectura: Cuento: “La hada Dorinda y la bruja del mar” En el jardín infantil “Mi mundo de caramelo” con 25 niños y niñas de todos los niveles de preescolar.

Taller de lectura: Cuento: “El hada Dorinda y la bruja del mar. En el hogar infantil el principito con el grado Párvulos 1.

METODOLOGÍA Se organizan a los niños y las niñas. Saludo y presentación con la canción “El sol”

Canción: La tortuguita marujita”

Se realiza la narración del cuento “El hada Dorinda y la

Se organizan a los niños y las niñas. Saludo y presentación con la canción “ El sol”

Canción: “La tortuguita Marujita”

Se realiza la narración del cuento “El hada Dorinda y la bruja

Se organizan a los niños y las niñas. Saludo y presentación con la canción “El sol ”

Canción: “La tortuguita marujita ”

Se realiza la narración del cuento “El tigre y el ratón” de

Se organizan a los niños y las niñas. Saludo y presentación con la canción “El sol”

Canción: “La tortuguita marujita”

Se realiza la narración del cuento “La hada Dorinda y la bruja del mar” de

Se organizan a los niños y las niñas. Saludo y presentación con la canción “El sol”

Canción: “La tortuguita Marujita”

Se realiza la narración del cuento “El hada Dorinda y la bruja del mar” de

bruja del mar” de manera animada y en voz alta.


Ronda: “La brujita tapita”

Luego se le da a cada niño y niña una barra de plastilina para que molden la figura que más le gusto del cuento.


del mar” de manera animada y en voz alta.



Luego se les da a cada niño y niña una barra de plastilina para que molden la figura que más les gusto del cuento.


manera animada y en voz alta.


Ronda: “de los animales”






Luego se les entrega a cada niño y niña una barra de plastilina para que molden el personaje del cuento.





Luego se les entrega una ficha con la imagen del hada Dorinda para que los niños la coloren con crayolas.


RECURSOS Libros Libros Libros Libros Libros

plastilina. Plastilina Hojas Papel seda de

color amarillo Colbon

Hojas plastilina

Hojas crayolas





Corporal


CR. CÚCUTA

PROGRAMA LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA INFANTILPRÁCTICA PROFESIONAL Il

PLANEACIÓN SEMANAL

NOMBRE DE LA EDUCADORA EN FORMACIÓN: FRANCELY RUBIO BOCANEGRA ID: 338094NIVEL DE ATENCIÓN: BIBLIOTECA PÚBLICA JULIO PÉREZ FERRERO N0. ESTUDIANTES: 87FECHA SEMANAL: SEMANA 9 DEL 18 AL 21 DE OCTUBRE.NOMBRE DEL PROYECTO-POAI-DE AULA-TRANSVERSALTEMA: ELABORACIÓN DE MANUALIDADES

BLOQUES TEMÁTICOS

TEMAS A DESARROLLAR


LOGROESTÁNDAR


Taller de lectura: Cuento: “Theeth el vampirito feliz”

Taller de manualidad: carita del vampirito con platos desechables.

Taller de lectura: Cuento: Theeth el vampirito feliz.

Promover la literatura y el arte en los niños y las niñas a través de actividades lúdicas y la lectura del cuento theeth el vampirito feliz.



Lecturas del cuento: “Theeth el vampirito feliz”.

Ronda infantil.

Actividades lúdicas con la creación de manualidades en platos desechables.

Hojas

Cuento: Theeth el vampirito feliz.

Platos desechables.

Vinilos

Pinceles

Cartulina negra

Silicona.

tijeras

Se tendrá en cuenta el desempeño, la participación e interpretación de los cuentos y la creación de las manualidades por parte de cada uno de los niños y las niñas a lo largo del desarrollo de las actividades planteadas.

Taller de manualidad el murciélago feliz con platos desechables.

Colbon

OBSERVACIONES: el día jueves estaba programada la actividad en el jardín infantil mi mundo de caramelo pero ese día no se pudo llevar a cabo porque estaban en la semana cultural, por lo tanto la actividad se realizo en el hogar infantil el principito.

FECHA LUNES

17 DE OCTUBRE

MARTES

18 DE OCTUBRE

MIÉRCOLES

19 DE OCTUBRE

JUEVES

20 DE OCTUBRE

VIERNES

21 DE OCTUBRE

ACTIVIDAD

FESTIVO

Taller de lectura: Cuento: “Theeth el vampirito feliz En la sede guaimaral del colegio María Concepción Loperena con el grado transición 2.

Taller de lectura: Cuento: “Theeth el vampirito feliz En el hogar infantil el principito con el grado Pre jardín 2.

Taller de lectura: Cuento: “Theeth el vampirito feliz” En el jardín infantil “Mi mundo de caramelo” con 25 niños y niñas de todos los niveles de preescolar.

Taller de lectura: Cuento: “Theeth el vampirito feliz”En el hogar infantil el principito con el grado Párvulos 2.

METODOLOGÍA

FESTIVO

Se organizan a los niños y las niñas. Saludo y presentación con la canción “hola, hola”

Canción: “la bruja loca”

Se realiza la narración del cuento “Theeth el vampirito feliz” de manera animada y en voz alta.


Se organizan a los niños y las niñas. Saludo y presentación con la canción” el baile del twips”

Canción: “La bruja loca ”

Se realiza la narración del cuento “Theeth el vampirito feliz de manera animada y en voz alta.

Se realiza un

Se organizan a los niños y las niñas. Saludo y presentación con la canción “El baile del twist”

Canción: “La bruja loca ”



Se organizan a los niños y las niñas. Saludo y presentación con la canción “El baile del twist ”

Canción: “la bruja loca ”




Ronda: “El gato y los cinco ratoncitos”

Luego para terminar realizo la despedida dando las gracias a los niños y las niñas y a su respectiva maestra.


Ronda: “El gato negro y los cinco ratoncitos”

Luego se les entrega a los niños un plato desechable pintado de negro y las alitas del murciélago para que los niños las peguen, luego se les pasa las orejitas y los ojitos, donde cada niño debe pegar cada parte donde corresponda hasta formar el murciélago.

Para terminar


Ronda: “El gato negro y los cinco ratoncitos”.

Luego se les entrega a los niños un plato desechable pintado de negro y las alitas del murciélago para que los niños las peguen, luego se les pasa las orejitas y los ojitos, donde cada niño debe pegar cada parte donde corresponda hasta formar el murciélago.

Para terminar realizo la despedida dando


Ronda: “El gato negro y los cinco ratoncitos”

Luego se les entrega una ficha con la imagen de un murciélago para que los niños hagan bolitas de papel seda negro y le peguen al dibujo.


realizo la despedida dando las gracias a los niños y las niñas y a su respectiva maestra.

las gracias a los niños y las niñas y a su respectiva maestra.

RECURSOS Friso Friso Plato desechable Cartulina negra Tijeras Silicona liquida Cartulina blanca

Friso Plato desechable Cartulina negro Tijeras Silicona liquida Cartulina blanca

Friso ficha Papel seda de

color negro. Colbon




Corporal




PLANEACIÓN SEMANAL

NOMBRE DE LA EDUCADORA EN FORMACIÓN: FRANCELY RUBIO BOCANEGRA ID: 338094NIVEL DE ATENCIÓN: BIBLIOTECA PÚBLICA JULIO PÉREZ FERRERO N0. ESTUDIANTES: 103FECHA SEMANAL: SEMANA 10 DEL 24 AL 28 DE OCTUBRE.NOMBRE DEL PROYECTO-POAI-DE AULA-TRANSVERSALTEMA: PERSONAJES FAVORITOS

BLOQUES TEMÁTICOS

TEMAS A DESARROLLAR


LOGROESTÁNDAR


Taller de lectura: Cuento: “Franklin es un héroe” de editorial norma.

Taller de lectura: cuento “Franklin es un héroe”.

Taller de lectura: Cuento: “Franklin es un héroe”.

Celebración día de los niños.

Motivar a la literatura y el arte en los niños y las niñas a través del cuento animado para desarrollar la imaginación y la creatividad.



Lecturas del cuento: “Franklin es un héroe”.

Ronda infantil.

Actividades lúdicas.

Actividades de animación y recreacion.

Hojas

Cuento: “Franklin es un héroe” de editorial norma.

Cartulina

Tijeras

Hilo caucho

Escarcha

Colores

Se tendrá en cuenta el desempeño, la participación e interpretación de los cuentos y la elaboración de las actividades lúdicas por parte de cada uno de los niños y las niñas a lo largo del desarrollo de las actividades planteadas.

Colbon

OBSERVACIONES:

FECHA LUNES

24 DE OCTUBRE

MARTES

25 DE OCTUBRE

MIÉRCOLES

26 DE OCTUBRE

JUEVES

27 DE OCTUBRE

VIERNES

28 DE OCTUBRE

ACTIVIDAD Taller de lectura: Cuento: “Franklin es un

Taller de lectura: Cuento: “Franklin es un héroe”. En

Taller de lectura: Cuento: “Franklin es un

Taller de lectura: Cuento: “Franklin es un héroe” En el

Celebración del día del niño y la niña en la sala de

héroe” de editorial norma. En la sede guaimaral del colegio María Concepción Loperena con el grado transición 1.

la sede guaimaral del colegio María Concepción Loperena con el grado transición 2.

héroe”. En el hogar infantil el principito con el grado pre jardín 1.

jardín infantil “Mi mundo de caramelo” con 25 niños y niñas de todos los niveles de preescolar.

lectura del casd.

METODOLOGÍA Se organizan a

los niños y las niñas. Saludo y presentación con la canción “Buenos días,

Canción: “Tortuguita marujita”

Se realiza la narración del cuento “Franklin es un héroe” de manera animada y en voz alta.


Se organizan a los niños y las niñas. Saludo y presentación con la canción “Buenos días ”

Canción: “la tortuguita marujita”


Se realiza un dialogo con los niños y las niñas









Se realiza la bienvenida a los niños y adolescentes que ingresen a la sala de lectura.

Se realiza una dinámica rompe hielos en círculo.

Luego cada estudiante cuenta su historia fantástica.

Se realiza la dinámica de la papa caliente y se colocan


Ronda: “los súper héroes”

Luego se les entrega a los estudiantes un antifaz para que lo decoren con colores y escarcha y le coloquen el hilo caucho.


realizando varias preguntas sobre la lectura.












penitencias. Para finalizar la

actividad se reparte dulces y un perro caliente con gaseosa a los estudiantes

RECURSOS Cuento Cartulina

Cuento Cartulina

Cuento Cartulina

Cuento Cartulina

Dinámicas Dulces

Tijeras Colores Escarcha de

colores Colbon. Hilo caucho






colores Colbon.

Hilo caucho

Galletas Perros

calientes Gaseosa.




Corporal




NOMBRE DE LA EDUCADORA EN FORMACIÓN: FRANCELY RUBIO BOCANEGRA ID: 338094NIVEL DE ATENCIÓN: BIBLIOTECA PÚBLICA JULIO PÉREZ FERRERO N0. ESTUDIANTES: 103FECHA SEMANAL: SEMANA 11 DEL 31 DE OCTUBRE AL 04 DE NOVIEMBRE.NOMBRE DEL PROYECTO-POAI-DE AULA-TRANSVERSALTEMA: MI DEPARTAMENTO

BLOQUES TEMÁTICOS

TEMAS A DESARROLLAR


LOGROESTÁNDAR


Taller de lectura: Conozco mi departamento.




Taller de lectura:

Motivar a los niños y las niñas a conocer su departamento por medio de la lectura animada llevándolos a descubrir e imaginar un mundo maravilloso.


Organización del lugar para la lectura.

Lectura: Conozco mi departamento.

Ronda infantil.


Libro

fichas

bolitas de algodón de colores.

Colbon

Se tendrá en cuenta el desempeño, la participación e interpretación de la lectura y la elaboración de las actividades lúdicas por parte de cada uno de los niños y las niñas a lo largo del desarrollo de las actividades planteadas.

Conozco mi departamento.

OBSERVACIONES:

FECHA LUNES

31 DE OCTUBRE

MARTES

01 DE NOVIEMBRE

MIÉRCOLES

02 DE NOVIEMBRE

JUEVES

03 DE NOVIEMBRE

VIERNES

04 DE NOVIEMBRE

ACTIVIDAD Taller de lectura: Conozco mi departamento. En la sede guaimaral del colegio María Concepción Loperena con el grado transición 1.

Taller de lectura: Conozco mi departamento. En la sede guaimaral del colegio María Concepción Loperena con el grado transición 2.

Taller de lectura: Conozco mi departamento. En el hogar infantil el principito con el grado jardín 1.

Taller de lectura: Conozco mi departamento. En el jardín infantil “Mi mundo de caramelo” con 25 niños y niñas de todos los niveles de preescolar.

Taller de lectura:Conozco mi departamento. En el hogar infantil “El principito con el grado jardín 2.

METODOLOGÍA Se organizan a

los niños y las niñas. Saludo y presentación con la canción “El sol salió”

Canción: “Que bella es mi ciudad”

Se realiza la narración de la lectura: Conozco mi departamento de manera animada y en

Se organizan a los niños y las niñas. Saludo y presentación con la canción “El sol salió”


Se realiza la narración de la lectura: Conozco mi departamento de manera animada y en voz alta.



Se realiza la narración de la lectura: Conozco mi departamento de manera animada y en



Se realiza la narración de la lectura: Conozco mi departamento de manera animada y en voz



Se realiza la narración de la lectura: Conozco mi departamento de manera animada y en voz

voz alta. Se realiza un


Ronda: “las calles y las avenidas”

Luego se realiza la actividad lúdica por medio de una ficha en donde está el croquis del departamento norte de Santander para que los niños lo rellenen con bolitas de algodón de colores.

Para terminar realizo la





voz alta. Se realiza un




Para terminar realizo la despedida dando

alta. Se realiza un





alta. Se realiza un





despedida dando las gracias a los niños y las niñas y a su respectiva maestra.

las gracias a los niños y las niñas y a su respectiva maestra.

RECURSOS Lectura. Ficha Algodón de

colores. Colbon.

Lectura. Ficha Algodón de

colores. Colbon


colores. Colbon


colores.Colbon


colores. Colbon.




Corporal




PLANEACIÓN SEMANAL

NOMBRE DE LA EDUCADORA EN FORMACIÓN: FRANCELY RUBIO BOCANEGRA ID: 338094NIVEL DE ATENCIÓN: BIBLIOTECA PÚBLICA JULIO PÉREZ FERRERO N0. ESTUDIANTES: 64FECHA SEMANAL: SEMANA 12 DEL 08 AL 11 DE NOVIEMBRE.NOMBRE DEL PROYECTO-POAI-DE AULA-TRANSVERSALTEMA: COSTUMBRES DE MI DEPARTAMENTO

BLOQUES TEMÁTICOS

TEMAS A DESARROLLAR


LOGROESTÁNDAR


Decoración de la sala de lectura.

Taller de lectura: Cuento: La suerte de Ozu. Escrito por: Claudia Rueda

Taller de lectura: Costumbres de mi departamento

Taller de lectura: Costumbres de mi departamento.

Incentivar en los niños y las niñas el amor por la lectura por medio de lecturas animadas sobre las costumbres de su departamento para el reconocimiento de las mismas.



Lecturas: Cuento La suerte de Ozu escrito por Claudia Rueda y la lectura sobre las costumbres del departamento norte de Santander.

Ronda infantil.


Libro

Cuento.

fichas

hojas

colores.


OBSERVACIONES:

FECHA LUNES

07 DE NOVIEMBRE

MARTES

08 DE NOVIEMBRE

MIÉRCOLES

09 DE NOVIEMBRE

JUEVES

10 DE NOVIEMBRE

VIERNES

11 DE NOVIEMBRE

ACTIVIDAD

FESTIVO

Decoración de la sala de lectura. Con el tema correspondiente del mes sobre el departamento y los deportes más Sobresalientes.

Taller de lectura: Cuento: La suerte de Ozu. En el hogar infantil el principito con el grado Párvulos 2.

Taller de lectura: Costumbres de mi departamento Norte de Santander. En hogar infantil el principito con el grado párvulos 1.

Taller de lectura:Costumbres de mi departamento Norte de Santander. En el hogar infantil “El principito con el grado pre jardín 1.

METODOLOGÍA

FESTIVO

Se organiza la sala de lectura para la decoración.

Se retira toda la decoración anterior de las paredes.

Se realizan en cartulina varios balones de diferentes deportes y se hacen dibujos con deportistas destacados del departamento norte de

Se organizan a los niños y las niñas. Saludo y bienvenida con la canción “Hola hola”

Canción: “Soy una serpiente”

Se realiza la narración del cuento: La suerte de Ozu de manera animada y en voz alta.


Se organizan a los niños y las niñas. Saludo y presentación con la canción “Hola hola”


Se realiza la narración de la lectura: Costumbres de mi departamento de manera animada y en voz alta.

Se realiza un

Se organizan a los niños y las niñas. Saludo y presentación con la canción “Hola hola”


Se realiza la narración de la lectura: Costumbres de mi departamento de manera animada y en voz alta.

Se realiza un

Santander. Se colocan globos

de balones colgados por toda la sala.


Ronda: “ Yo sacudía”

Luego se realiza la actividad lúdica por medio de una ficha en donde está los personajes del cuento para que los niños lo coloren.



Ronda: “Yo sacudía”

Luego se realiza la actividad lúdica por medio de una ficha en donde está varias costumbres del departamento Norte de Santander para que los niños identifiquen y coloren las más destacadas de su región.

Para terminar realizo la despedida dando las gracias a los niños y las niñas y a su respectiva


Ronda: “Yo sacudía”

Luego se realiza la actividad lúdica por medio de una ficha en donde está varias costumbres del departamento Norte de Santander para que los niños identifiquen y coloren las más destacadas de su región.

Para terminar realizo la despedida dando las gracias a los niños y las niñas y a su respectiva

maestra. maestra.

RECURSOS . Cartulina Marcadores Temperas Cinta Globos Imágenes de

deportistas. Papel crac.

Ficha cuento colores

Lectura Ficha colores

Lectura. Ficha colores



Corporal




NOMBRE DE LA EDUCADORA EN FORMACIÓN: FRANCELY RUBIO BOCANEGRA ID: 338094NIVEL DE ATENCIÓN: BIBLIOTECA PÚBLICA JULIO PÉREZ FERRERO N0. ESTUDIANTES: 40FECHA SEMANAL: SEMANA 13 DEL 14 AL 18 DE NOVIEMBRE.NOMBRE DEL PROYECTO-POAI-DE AULA-TRANSVERSALTEMA: PLATOS TÍPICOS DE MI DEPARTAMENTO

BLOQUES TEMÁTICOS

TEMAS A DESARROLLAR


LOGROESTÁNDAR


Capacitación en la biblioteca pública Julio Pérez Ferrero.

Taller de lectura: Cuento: Dos ratones, una rata y un queso. Escrito por: Claudia Rueda

Taller lectura: cuento: Dos ratones, una rata y un queso.

Motivar a los niños y las niñas a leer y a conocer los diferentes platos típicos de su departamento a través de cuentos animados.



Lecturas: Cuento: Dos ratones, una rata y un queso escrito por Claudia Rueda.

Rondas infantiles


Cuento.

Laminas

Fichas

plastilina


Taller: Platos típicos del departamento.

OBSERVACIONES: Los días 15 y 16 de noviembre se asistió a la biblioteca pública Julio Pérez a una capacitación sobre la lectura animada.

FECHA LUNES

14 DE NOVIEMBRE

MARTES

15 DE NOVIEMBRE

MIÉRCOLES

16 DE NOVIEMBRE

JUEVES

17 DE NOVIEMBRE

VIERNES

18 DE NOVIEMBRE

ACTIVIDAD

FESTIVO

Capacitación en la Biblioteca Pública Julio Pérez Ferrero

Capacitación en la Biblioteca Pública Julio Pérez Ferrero.

Taller de lectura: Cuento: Dos ratones, una rata y un queso. En el hogar infantil el principito con el grado jardín 2.

Taller de degustación de dulces típicos del departamento Norte de Santander en la Sala de lectura.

METODOLOGÍA

FESTIVO

Se asistió a la capacitación de bibliotecarios, promotores y practicantes en la biblioteca.

Presentación de los integrantes.

Dinámica de bienvenida.

Desarrollo del tema. Lectura animada.

Refrigerio

Se asistió a la capacitación de bibliotecarios, promotores y practicantes en la biblioteca.

Presentación de los integrantes.

Dinámica de bienvenida.

Desarrollo del tema. Los autores y los libros..

Refrigerio

Se organizan a los niños y las niñas. Saludo y bienvenida con la canción “Saludando con las manitos”

Canción: “los cinco ratoncitos”

Se realiza la narración del cuento: Dos ratones, una rata y un queso de manera animada y en voz alta.

Se organizan a los niños y los adolescentes que ingresan a la sala de lectura.

Dinámica adivina quién.

Se realiza un conversatorio sobre los platos típicos de la región.

Por último se hace una pequeña degustación de algunos dulces

Dinámica.

Actividad de preguntas.

Dinámica.

Actividad de preguntas.


Ronda: “el gato y el ratón ”

Luego se realiza la actividad lúdica con plastilina para que los niños molden los ratoncitos y el queso.


típicos del departamento.

Despedida y organización de la sala.

RECURSOS Hojas libros

hojas cartulina

cuento plastilina

dulces postres

FESTIVO marcadores libros

imágenes de ratones

laminas con platos típicos.

DIMENSIONESFESTIVO


Corporal


DIARIOS DE CAMPO

CR. CÚCUTA

PROGRAMA LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA INFANTIL

PRÁCTICA PROFESIONAL Il.

DIARIO DE CAMPO

Nombre estudiante: Francely Rubio B. Fecha: 24-08-2016 Diario # 1

Semana: 1

Docencia- Investigación - Proyección Social

Este día se asistió a la biblioteca pública Julio Pérez Ferrero para realizar la presentación de todas las estudiantes en formación que realizan la practica en la biblioteca y sus diferentes salas, se realizo la reunión con la coordinadora de la red de lectura y escritura la señorita Viveana Orozco y la tutora la señora Miriam Arroyo, la hermana Aurora Cañas y la profesora dayanna, dando inicio a la reunión con un saludo de bienvenida y la presentación de cada una. Se le asigno cada una la sala de lectura o biblioteca para realizar las practicas con sus respectivas direcciones y el nombre de los bibliotecarios a cargo. Luego se dio un pequeño receso y después se asistió a un taller de lectura y manejo de los libros con la promotora de la biblioteca pública Joanna Hernández quien explico todo lo referente al manejo de los libros y como se debe realizar la lectura en voz alta y el cuento animado, dando a conocer libros de diferentes clases.La biblioteca muestra una amplia labor con diferentes grupos poblacionales con actividades y proyectos que generan transformaciones en los individuos a nivel cultural y social.

Autorreflexión de su labor, problematización y experiencia vivida.

Me parece muy importante la labor que realiza la biblioteca, con sus diferentes de programas de la red de lectura y escritura y que bueno es para mí poder contribuir dejando una huella imborrable en la comunidad como es el gusto y amor por la lectura.

CÚCUTA



DIARIO DE CAMPO

Nombre estudiante: Francely Rubio B. Fecha: 25- 08-2016 Diario # 2

Semana: 1


Este día se dio inicio a las ocho de la mañana en la biblioteca pública para realizar la presentación de cada uno de los bibliotecarios de las distintas salas de lectura y bibliotecas públicas con su respectiva practicante para hacer un primer empalme con cada uno de ellos , luego se realizo la planeación general de manera conjunta con ellos y la coordinadora y promotora de la red de lectura y escritura, dando a conocer las temáticas de cada mes y la lista de actividades que se deben realizar en cada sala y biblioteca.

La coordinadora dio a conocer las funciones de cada una de las practicantes para promocionar la lectura por medio de la extensión.

Luego realizo una exposición para mostrar cómo estaba conformado el programa de lectura y escritura de red municipal.

Para finalizar se programaron algunas actividades para el día siguiente y para la semana de la fiesta de la lectura.

La biblioteca cuenta con programas encaminados a la formación de la cultura y de los hábitos lectores para distintos grupos poblacionales, favoreciendo a la población vulnerable.


Mi experiencia en este día fue enriquecedora a nivel cultural ya que conocí el programa de la red y del impacto que este brinda a los grupos poblacionales en estado de vulnerabilidad.

Sin embargo pienso que falta más capacitación a los encargados de las bibliotecas para promocionar la lectura y crear hábitos lectores.

CÚCUTA



DIARIO DE CAMPO


Semana: 1


Hoy viernes ya se dio inicio la práctica en la sala de lectura del colegio María Concepción Loperena, este día se programo por parte de la coordinadora de la red que se realizara una extensión y promoción con la promotora de la sala para capacitar a la practicante en formación del séptimo semestre la señora yajaira.Esta extensión se llevo a cabo en la institución educativa líderes lectores con un grupo de 14 estudiantes del grado pre jardín, iniciando con el saludo de bienvenida y la presentación de las practicantes. con la canción del saludo “buenos días” y se leyó en voz alta y de manera animada el cuento “la isla de los mimos”, los niños se mostraron muy atentos y organizados, contestaron a las preguntas que se realizaron sobre la comprensión del cuento, se les explico la enseñanza que deja este cuento sobre los valores y la solidaridad. Luego se les enseño una ronda y realizaron la actividad lúdica moldeando con plastilina el personaje del cuento.Con esta actividad se pudo observar que los estudiantes muestran gran interés por los cuentos y que participan contando sus propias experiencias.


Con esta actividad me pude dar cuenta de la importancia de leerles cuentos a los niños y niñas ya que dejan una gran enseñanza y los motiva a contar sus propias experiencias y a reflexionar sobre sus acciones y comportamientos.También me sentí feliz al poder capacitar a una compañera, que con mi experiencia con este trabajo en la biblioteca pude aportar para que ella realice la promoción de la lectura de manera dinámica y motivadora.

CÚCUTA



DIARIO DE CAMPO

Nombre estudiante: Francely Rubio B. Fecha: 29-08- 2016 Diario # 4

Semana: 2


En este día se dio inicio a la fiesta del libro en la biblioteca pública Julio Pérez Ferrero para lo cual se organizo los estand y se pintaron con vinilos de distintos colores varias figuras geométricas de cartón para formar varios tangran.También se organizaron las mesas y las sillas en la zona donde quedo ubicada la bibliorueda. A las diez de la mañana se recibió a un grupo de estudiantes para llevarlos hasta la sala de lectura y se realizo el acompañamiento a la bibliotecaria.Se pudo observar la gran colaboración de diferentes instituciones culturales en la participación de esta gran fiesta como se vincularon para promocionar universidades y editoriales todas con el fin de incentivar la paz.Con esta fiesta del libro la biblioteca pública realiza una gran extensión vinculando a toda la comunidad a participar de las diferentes actividades y eventos culturales con el fin de promocionar la lectura y actividades artísticas.


Con el trabajo que realice en este día sentí que fue una gran labor, que aporte mis ideas para llevar a cabo varias actividades, que fue un gran trabajo en grupo con todos los compañeros de la biblioteca.

CR. CÚCUTA



DIARIO DE CAMPO

Nombre estudiante: Francely Rubio B .Fecha:30-08-2016 Diario # 5

Semana: 2


Hoy martes es el segundo día de la fiesta del libro, se realizo el apoyo a la bibliorueda para realizar el taller de semilleros de paz con un grupo de estudiantes del grado pre jardín del colegio Nenenut, se inicio dando la bienvenida de los niños y niñas y organizándolos en las mesas, luego se les canto la canción el eco, y se les explico los pasos a realizar para hacer el taller con la manualidad del señor cabeza de pasto , para empezar el promotor explica cómo se debe realizar y hace la mezcla del abono con la arena, luego se pasan a los niños a que llenen las medias veladas con el abono y agreguen las semillas de trigo con ayudad de las profesoras se les hace un nudo a la media y se coloca en un tarrito de plástico hecho con botellas plásticas, los niños les pegan los ojitos y la lengua a la cara del señor cabeza de pasto. Luego se le da un refrigerio a cada niño para terminar el taller. Los estudiantes estuvieron muy animados realizando el taller y trabajaron muy organizados, el único inconveniente que paso es que una niña se cayó y se raspo la rodilla pero se le hizo curación.

Este taller llevaba a los niños a explorar y manipular los materiales para tener un contacto más directo con ellos. Según el método de Montessori el trabajo del niño se desarrolla a través de un trabajo libre con materiales de su entorno.

Con esta actividad se realizo un trabajo de proyección a la comunidad para dejar un mensaje de paz.


Al trabajar con este grupo de estudiantes del grado pre jardín este taller de semilleros de paz aprendí cosas nuevas de los talleristas, actividades lúdicas que me enriquecen para mi formación como docente, sentí gran empatía con este grupo de niños y niñas por su gran desempeño y organización con el trabajo

fue una bonita experiencia .

CR. CÚCUTA



DIARIO DE CAMPO


Semana: 2


En este día se realizo el taller de moldear con plastilina para hacer el elefante Dante con un grupo de estudiantes del grado tercero de la institución educativa próceres

se inicio la actividad con el recibimiento de los niños en la zona de la bibliorueda y las animadoras les realizaron varias dinámicas y rondas, en las que se participo y colaboro para llevar a cabo estas actividades, luego los estudiantes se sentaron y a cada uno se le dio una barra de plastilina y se le explico parte por parte como se debía realizar el elefantico , varios niños presentaron dificulta para moldear la plastilina a pesar de la edad se pudo observar que no desarrollaron su motricidad fina, otros niños y niñas si lo hicieron con mayor facilidad, durante la realización de este taller tres niños que no les quedo muy bien el elefante lo destrozaron y otro lo lanzo al exterior de la biblioteca, la docente titular de este grupo les llamo la atención por su comportamiento. Para finalizar el taller se formaron tres grupos de 10 estudiantes para jugar en la rana, otro grupo armaba rompecabezas y el otro jugaba a lanzar canicas y obtener puntos.

Terminado el taller el grupo de estudiantes paso a la ludoteca, luego llego otro grupo de estudiantes del grado pre jardín del mismo colegio y a este grupo se le llevo a la bibliorueda para que la observaran por dentro mostrándole todos los libros y materiales que tiene la bibliorueda, también se les mostro el cuento de los animales que imiten sonidos. Los niños y niñas estaban encantados y felices por estar dentro de la bibliorueda se comportaron muy bien y con este grupo no hubo ningún problema.

Se pudo observar que los niños y niñas de


este día realice varias actividades durante toda la jornada trabajando con varios grupos poblacionales de diferentes edades fue muy gratificante conocer las características de estos grupos y poder compartir con ellos para transmitirles un rato agradable y enseñarles actividades lúdicas para promocionar la lectura y de una manera u otra poder crear hábitos lectores de una forma amena y divertida.

También aprendí de las re creacionistas muchas dinámicas grupales que me pueden servir en mi práctica pedagógica el trabajo en grupo y la solidaridad con los compañeros fue muy importante en este día ya que fue una gran afluencia de estudiantes y se necesitaba de mucho personal para atenderlos a todos.

CR. CÚCUTA



DIARIO DE CAMPO


Semana: 3

CR. CÚCUTA



DIARIO DE CAMPO


Semana: 3


Se dio inicio a las ocho a.m en la sala de lectura. Con la organización de los libros de la maleta viajera. Luego se inicio el recorrido con el acompañamiento de la promotora de la sala por las distintas instituciones cercanas a la misma. Se visito la sede de primaria de la institución María Concepción Loperena para realizar la debida presentación con las docentes de los grados transición 1 y 2 para pedir el espacio de la actividad de promoción y extensión de la lectura, la cual abrieron el espacio para los días lunes y martes a partir de las nueve de la mañana para trabajar con dichos grupos

Luego se visito el jardín infantil mi mundo de caramelo y se hablo con la directora la señora Diana Mayerly para pedir el debido permiso y que permitiera acceder a las actividades de extensión y promoción de la lectura, la cual dio la autorización para trabajar los días jueves con todos los estudiantes del jardín.

Se finalizo esta jornada regresando a la sala de lectura.

Se puede observar con estas gestiones que las instituciones educativas se muestran muy interesadas con estas actividades ya que se fomenta la lectura y se motiva a los niños y niñas a crear hábitos lectores.


Este día me sentí muy complacida al ver como reciben las docentes este programa con gran entusiasmo permitiéndome abrirme las puertas de su aula y entregándome el grupo de estudiantes porque siento que les brindo confianza y seguridad.

Este programa de extensión y promoción de la lectura pienso que debe tener más personal capacitado y comprometido con esta labor para poder cubrir gran parte de la población infantil generando en ellos el gusto por la lectura.


El día miércoles 7 de septiembre se realizo la actividad de extensión y promoción de la lectura en el hogar infantil el principito con el grado jardín conformado por 23 estudiantes, Se realizo el saludo con varias canciones, luego los niños se sentaron en sus respectivas sillas y se prosiguió con la lectura del cuento “El león y el mosquito pendenciero”, los niños escucharon muy atentos sin interrumpir y realizaban las acciones que se les indicaba de manera ordenada. Luego se les realizo la comprensión de la lectura con preguntas relacionadas con el cuento para lo cual los estudiantes respondían levantando la mano.

Como actividad lúdica se moldeo con plastilina el personaje principal del cuento.

Durante toda la actividad los niños y niñas mostraron buen comportamiento y todos trabajaron con la plastilina.

Este día se observo el avance que han tenido los estudiantes en cuanto a los procesos lectores y como se encuentran motivados por los cuentos. Ya que con ellos se ha venido trabajando desde el semestre pasado.


Este día viví una bonita experiencia por que llegue nuevamente al hogar infantil el principito después de dos meses que no había asistido y los niños me recibieron con abrazos y besos, recordaron mi nombre y estaban felices porque había regresado a contarles cuentos y esto para mí fue muy gratificante saber que no me habían olvidado y me recibieron con tanto cariño, esto quiere decir que he dejado una huella muy bonita en ellos.

CR. CÚCUTA



DIARIO DE CAMPO

Nombre estudiante: Francely Rubio. Fecha: 09-09-2016 Diario # 9

Semana: 3


El día viernes 9 de octubre se trabajo en la sala de lectura recibiendo a los estudiantes que ingresan a la sala, se les pasa la hoja de registro y se les colabora con los libros que desean leer, algunos jóvenes solo piden juegos didácticos como ajedrez, loterías, monopolio o domino. Luego se les realizo una encuesta a diez niños de diferentes grados de bachillerato, donde se les realiza varias preguntas referentes al funcionamiento de la sala, al préstamo de los libros y al servicio que presta la sala en general.

Con esta actividad se observo que los estudiantes de bachillerato no les interesan la lectura, y muestran más interés por las actividades lúdicas.

Con la actividad de las encuestas se puede evidenciar el trabajo de la sala y evaluar las funciones que realiza con los distintos grupos poblacionales, para mejorar las dificultades que se puedan presentar.


Pienso que faltan más programas en todas las instituciones educativas que fomenten el gusto y amor por la lectura, para formar hábitos lectores en todos los niños y niñas desde muy temprana edad.

Sentí un poco de desconcierto al ver a los adolescentes con esa apatía para la lectura y les dialogue de la importancia que tienen los procesos lectores para su aprendizaje y su formación académica.

CR. CÚCUTA



DIARIO DE CAMPO

Nombre estudiante: Francely Rubio B. Fecha: 12-09-2016Diario# 10

Semana: 4

EVIDENCIAS


En este día se realizo el taller de promoción de la lectura con el grado transición 1 de la institución educativa guaimaral sede el casd con 24 estudiantes, los niños y niñas estaban en recreo lo cual toco esperar que terminaran para empezar el taller , al entrar al salón los estudiantes estaban muy entusiasmados con la actividad que se iba a realizar, saludaron con mucho entusiasmo y se interpretaron las canciones de saludo, luego los niños realizaron un baile que les había enseñado la docente titular , se realizo la lectura en voz alta del cuento el león y el mosquito pendenciero de Esopo, Los niños prestaron atención , como tres niños molestaban e interrumpían la lectura, fue necesario separarlos y terminada la lectura del cuento , se les realizo una ronda donde algunos niños no participaron ,para finalizar la actividad se realizo la ficha en donde los niños tenían que colorear el mosquito y unir los puntos del camino los niños realizaron esta actividad casi todos colorean muy bien, tan solo unos pocos se salen de la línea al colorear.

Se puede observar que los estudiantes de este grado trabajan muy bien la psicomotricidad fina al colorear sin salirse de la línea y unir puntos.

Esta actividad de promoción de la lectura es de gran agrado y beneficio a este grupo poblacional


Este día viví una experiencia muy bonita al trabajar con este grupo de estudiantes me respondieron muy bien realizando todas las actividades y trabajando con la ficha, tuve un buen dominio del grupo y lo que me impacto mas fue que el niño Freddy de cinco años estaba presentando comportamientos de agresividad con la profesora y la promotora de lectura , pero cuando yo lo tome de los brazos , el al principio no quería que lo tocara pero le empecé a hablar y a brindarle confianza, baile con él y le comencé a decir cualidades bonitas de él , fue cambiando su comportamiento y se sentó muy obediente escuchando atentamente el cuento sin interrumpir, luego trabajo la ficha muy bien y la profesora estaba sorprendida de el cambio que había tenido y yo me sentí muy complacida por haber logrado ese cambio.

CR. CÚCUTA



DIARIO DE CAMPO

Nombre estudiante: Francely Rubio B. Fecha: 13-09-2016 Diario #11

Semana: 4


El día martes 13 de septiembre se realizo el taller de promoción de la lectura con el grado transición 2 de la institución educativa guaimaral, sede el casd con 22 estudiantes, este día se realizo la presentación y se inicio con un saludo de bienvenida, los niños estaban muy motivados, luego se dio inicio a la lectura del cuento el león y el mosquito pendenciero para enseñarles el valor de la amistad y el respeto por los demás, una dificultad que se encontró durante la lectura del cuento es que había mucho ruido del exterior por que los niños de la básica primaria estaban en descanso , pero sin embargo se llevo a cabo la actividad, terminado el cuento los niños participaron contando experiencias y respondiendo a las preguntas con respeto a la amistad y el respeto, tan solo dos niños no prestaron mucha atención ya que tenían un carrito de juguete y se distrajeron con él , hasta que toco guardárselo, había una niña que participaba todo el tiempo y canto la canción de mariposita, para finalizar el taller realizaron la ficha coloreando el mosquito y uniendo los puntos del camino lo cual todos los niños trabajaron muy bien

Se pudo observar que hay una niña con gran destreza para el canto y que interpreta con facilidad los cuentos y se muestra muy interesada por la lectura.


En este día me sentía muy motivada con la actividad, ya que los niños y niñas mostraban mucho interés por todas las actividades y dinámicas que se realizaron., Con estas experiencias puedo notar que cada día se aprenden cosas nuevas de los niños y las niñas que me enriquecen y fortalecen mi labor como docente en formación.

CR. CÚCUTA



DIARIO DE CAMPO


Semana: 4


En este día viernes 16 de septiembre se realizo el taller de lectura En el jardín infantil “Mi mundo de caramelo” con 24 niños y niñas de todos los niveles de preescolar, se realizo la presentación y el saludo a todo el grupo con canciones y rondas, los niños y niñas tenían muchas inquietudes y preguntas , sobre las actividades que se iban a realizar y porque querían saber quién era y que les iba a enseñar, se les explico el programa de la biblioteca y las actividades de promoción de la lectura con el cuento animado, dando inicio con la lectura del

Cuento: “El tigre y el ratón “de Keiko Kasza. El comportamiento de todos los estudiantes fue excelente, estaban muy atentos al cuento, realizaban las indicaciones y los sonidos que se les indicaba, tres niños del grado caminadores también escuchaban con atención, la narración del cuento. Este día en el jardín se estaba celebrando el día del amor y la amistad, por lo tanto todos los niños estaban vestidos de camiseta roja y jean, lo que sirvió para incentivar el valor de la amistad y el compañerismo con el cuento del tigre y el ratón, la actividad con la ficha no se pudo llevar a cabo ya que los niños tenían programada otras actividades en este día.

Se pudo observar que para los niños y niñas son importantes estas celebraciones de amistad con pequeños detalles que sirven para despertar sus emociones con demostraciones de cariño y afecto con sus compañeros.


Este día viví una experiencia nueva en este jardín ya que era la primera vez que realizaba la extensión y promoción de la lectura en esta institución, tanto los estudiantes como las profesoras me recibieron muy bien y me brindaron el espacio para la actividad a pesar de que ya tenían unas actividades programadas del día del amor y la amistad, trabaje con todos los niños de diferentes edades sin dificultad y se mostraron muy animados durante la narración del cuento.

EVIDENCIAS

R. CÚCUTA



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Semana: 5

EVIDENCIAS


El día lunes 19 de septiembre se realizo el taller de promoción de la lectura en el colegio guaimaral sede el casd con el grado transición 1 con 26 estudiantes, al llegar al aula de clase los niños y niñas estaban jugando en el patio, realice un acompañamiento a los niños y niñas en este momento se acercaron para saludar con abrazos y compartir un rato con ellos, mientras los niños y niñas estaban en el patio se organizo el salón colocando las sillas en media luna permitiendo un mejor espacio para las actividades, cuando los niños ingresaron al aula como venían un poco acelerados por la actividad física que realizan en el descanso se les llevo a cabo un momento de relajación con un canto suave, luego se dio inicio a la actividad con la lectura del cuento El tigre y el ratón de Keiko Kasza, los estudiantes estaban atentos al cuento , les agrado mucho realizaban las acciones que les indicaba, durante la comprensión de la lectura participaron de manera ordenada y daban sus propias opiniones contando sus experiencias, solo a un niño se le llamo la atención y se cambio de silla para que no molestara a su compañero, luego participaron de una ronda muy contentos y realizaron la ficha pegando bolitas de papel al tigre y coloreando al ratón.

se observo que los estudiantes de este grupo son muy creativos e imaginativos , les gusta dibujar de manera libre y agregarle sus propios imágenes a la ficha, algunos se les dificulta aun hacer bolitas de papel y otros trabajan muy bien esta técnica.


Este día sentí que la actividad se realizo muy bien , que los niños respondieron y escucharon atentos el cuento y todas las actividades, las docentes me colaboran con los materiales que necesito y están pendientes del orden. Es muy placentero saber que ya los niños y las niñas me conocen y se alegran cuando llego a realizar la actividad.

CR. CÚCUTA



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Semana: 5


El día martes 20 de septiembre se realizo la actividad de promoción de la lectura en el colegio guaimaral sede el casd con el grado transición 2 con un grupo de 26 estudiantes realizando el taller con el cuento el tigre y el ratón de Keiko Kasza,

Se dio inicio a la actividad con un saludo de bienvenida con cantos y rondas, este día los niños y las niñas estaban un poco inquietos ya que acababan de llegar del descanso y siempre están muy acalorados y sudando lo que hace que se muestren muy hiperactivos, toco llamarles la atención varias veces para que hicieran silencio y prestaran atención a la narración del cuento, se les realizo un jueguito del rey manda y así se logro que se quedaran en disposición para escuchar atentos el cuento. Solo una niña interrumpía varias veces con sus opiniones. Terminada la lectura se les realizo la actividad de comprensión donde todos querían participar y se noto que algunos niños tienen muy buena comprensión de lectura.

Luego se les realizo una ronda pero algunos estudiantes no participan sobre todo los niños se muestran más apáticos a estas dinamicas.para finalizar realizaron la ficha pegando bolitas de papel seda al tigre y coloreando el ratoncito. Con esta actividad lúdica se puede evidenciar que los niños y las niñas trabajan muy bien la motricidad fina, solo dos niños no hicieron las bolitas y solo pegaron pedazos de papel.

se pudo observar este día que hay un niño que presenta problemas de atención y de agresividad, Esto quiere decir que hay


Hoy con la actividad que realice me sentí bien ya que a pesar de que los estudiantes estaban un poco inquietos y hablaban mucho pude controlar la situación y lograr que los niños y las niñas escucharan atentos el cuento, siento que estoy logrando el objetivo de motivar a los niños a la lectura ya que siempre les digo que lean cuentos en la casa y que les pidan a sus padres que les lean cuentos y algunos niños ya me están contando que lo están haciendo en sus casas, y me siento feliz porque se está logrando crear en ellos hábitos lectores.

CR. CÚCUTA



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Semana: 5


El día jueves 22 se realizo la actividad de promoción y extensión de la lectura en el jardín infantil “Mi mundo de caramelo” con 25 niños y niñas de todos los niveles de preescolar con el taller de lectura El león y el mosquito pendenciero. Se realizo esta actividad por segunda vez en esta institución y los estudiantes ya me conocen y algunos se saben mi nombre, se organizaron nuevamente en el patio y se les realizo el saludo de bienvenida con canciones infantiles, luego se les narro el cuento de manera animada, los estudiantes estaban muy atentos a excepción de un niño de los más grandes que no prestaba atención e interrumpía frecuentemente , se le llamo la atención pero no obedecía, se le indico que si no prestaba atención no se le iba a dar un cuento entonces se quedo quieto, terminada la lectura se realizo el dialogo de comprensión del cuento , participaron levantando la mano y se les explico la enseñanza que deja este cuento sobre el valor del respeto y la amistad. Luego se realizo una dinámica en la que todos participaron y les agrado mucho pidiendo que se repitiera varias veces.

Para finalizar el taller se llevo la mochila viajera para mostrarle a los niños y niñas varios cuentos para que los observen y los lean a través de las imágenes, esta actividad les encanto se organizaron en un circulo grande y así cada uno tomo un libro de la mochila viajera, luego lo podía compartir con otro niño y al final se recogieron los libros y los estudiantes los ayudaron a guardar.

Se pudo observar que les encanta que se les lleven libros infantiles para ellos obsérvalos y


Con la realización de esta actividad siento que los niños y niñas ya se están encariñando conmigo, que me conocen y muestran aprecio cuando llego al jardín, lo que significa que si les está agradando la actividad que les realizo cada vez que voy esto me hace sentir muy bien porque siento que estoy haciendo una buena práctica y estoy creando en ellos el gusto por la lectura.

CR. CÚCUTA



DIARIO DE CAMPO


Semana: 6


El día lunes 26 se realizo la actividad de

promoción y extensión de la lectura en el

colegio Guaimaral sede el casd con 24 niños

y niñas del grado transición 2 con el taller de

lectura Bambi. Los niños estaban muy

ansiosos preguntando el cuento que se les iba

a contar y se realizo a manera de adivinanza

haciendo preguntas y dándoles a los niños

algunas cualidades del personaje del cuento

para que ellos lo adivinaran y como cuatro

niños adivinaron el nombre del personaje,

luego se

les narro el cuento de manera animada y los

estudiantes estaban muy atentos, participaban

e interrumpían para dar sus opiniones sobre el

cuento, hubo un niño que mordió a otro niño

en su brazo toco llamarle la atención pero no

quería obedecer órdenes , ni estar atento al

cuento. Cuando se inicio la actividad con a

ficha todos los niños y niñas trabajaron

realizando la técnica de la tiza mojada para

colorear a bambi, pero este niño no quiso

realizar la actividad y solo daba vueltas por

todo el salón, la docente titular lo sentó cerca

de ella. Los demás niños trabajaron muy bien,

hay dos hermanitas gemelas que trabajan

muy bien las actividades, otra niña en cambio

no le gusta trabajar y es muy desordenada

con la ficha, la raya y en ocasiones la rompe.


En este día me pude dar cuenta que los niños

y niñas están muy motivados por la lectura de

los cuentos, cada vez que llego se sienten

muy motivados lo cual me complace mucho,

también las docentes se sienten muy

complacidas y me agradecieron por la

actividad que les realizo a los niños y niñas

me dicen que son muy bonitas y que los estoy

motivando a la lectura y la interpretación de la

misma.

CR. CÚCUTA



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Semana: 6


El día martes 27de septiembre se realizo el

taller de promoción de la lectura en la sede

Guaimaral con el grado transición 1 con 22

estudiantes, al llegar se realizo el saludo de

bienvenida con canciones, y luego se realizo

la lectura en voz alta del cuento bambi de

manera animada. Los estudiantes estuvieron

muy atentos escucharon con atención ,

respondieron de manera ordenada a las

preguntas realizadas, varios niños contaron

sus experiencias personales y tan solo una

niña no contesto a las preguntas , se sentó

sobre el pupitre y no quería obedecer,

después de la comprensión del cuento se les

entrego una ficha con la imagen de bambi

para que los estudiantes la colorearán , la

mayoría de los estudiantes colorean muy bien

en especial dos niñas que lo hacen súper bien

los trabajos les quedan muy bonitos, una niña

no quiso realizar el trabajo completo. Este día

pude observar que a través de los cuentos los

niños y niñas transmiten sus vivencias y es

una manera de que desarrollen su expresión

verbal. Se evidencia que esta actividad les

genera nuevos aprendizajes y enseñanzas

que le sirven para convivir mejor.


Cada día que voy a este grupo me doy cuenta

del avance que tiene los estudiantes con la

comprensión de los cuentos y el gusto por la

lectura, se ponen muy contentos cuando me

ven y me preguntan con curiosidad que les

traigo para leer. Esto me llena de satisfacción

ya que estoy dejando una huella en cada uno.

DIARIO DE CAMPO


Semana: 6


El día miércoles 28 de septiembre se realizo

el taller de promoción de la lectura en el hogar

infantil el principito con el grado pre jardín 2

con un grupo 23 estudiantes, la llegada a este

grupo fue muy emotiva ya que no había

realizado la promoción de la lectura en este

grado hace varias semanas, entonces los

niños y las niñas saludaron muy contentos y la

profesora me pidió que realizara la actividad

en el salón múltiple para que los estudiantes

cambiaran de ambiente, luego se formaron a

los niños y niñas en dos filas y se llevaron al

salón cantando el trencito cañero, al llegar se

organizaron las colchonetas y se sentaron a

los niños y niñas ahí , luego se les enseño la

canción del burrito y del saludo , seguido se

empezó a narrar el cuento del tigre y el ratón

de manera muy animada, los niños

escucharon muy atentos y prestaron mucha

atención, tan solo un niño empezó a

levantarse y a distraer a los demás , no se

quiso quedar con los demás niños, toco

sentarlo al lado mío para que se quedara

quieto y pusiera atención al cuento, después

de esto estuvo muy atento, terminada la

lectura se realizo la ronda del cocodrilo Dante

y se termino la actividad llevando nuevamente

a los estudiantes al su aula de clase para

realizar la actividad lúdica de la ficha del tigre


con esta actividad siento que tengo buen

dominio del grupo en cualquier espacio donde

lleve a los niños sin necesidad que la docente

titular se encuentre presente, los niños como

me conocen y me sienten confianza y me

obedecen , es satisfactorio poder trabajar con

todos los grados para conocer las

características de los niños en esas edades.

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Semana: 7

Docencia- Investigación - Proyección S

El día lunes 03 de octubre se realizo el taller

de promoción de lectura en el colegio

guaimaral sede el casd con el grado

transición 1 con 23 estudiantes, este día se

les enseño una canción del sol y les gusto

mucho , varios niños pidieron que se repitiera

varias veces, luego se narro el cuento el hada

Dorinda y la bruja del mar por sus imágenes

tan llamativas a los niños les agrado

muchísimo , prestaron mucha atención

durante la narración animada, este día los

estudiantes estaban muy organizados y

escucharon en completo silencio , luego

contestaron a las preguntas que se les realizo

participando activamente y levantando la

mano para responder en orden , algunos

niños relacionaron el cuento con sus

vivencias, también participaron de la lectura

contando algunos personajes y ellos mismos

explicaron la enseñanza que dejaba este

cuento con sus propias palabras, terminada

esta actividad se realizo una ronda de la

tortuga marujita y luego se les entrego a cada

una barra de plastilina para que molden el

personaje que más le llamo la atención del

cuento.

Se pudo observar reste día que los niños se

encuentran más pasivos y con mayor

disposición para atender a las lecturas y las

actividades antes de salir al descanso, porque

están iniciando su jornada pedagógica en la


En este día me sentí muy a gusto realizando la

actividad con este grupo de estudiantes ya

que prestaron mucha atención , participaron

en todas las actividades de manera muy

organizada

Por esta razón es mejor llegar a la institución a

realizar el taller antes de que los estudiantes

salgan al descanso, porque así están más

atentos a la lectura de los cuentos.

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Semana: 8


El día viernes 14 de octubre se realizo el taller

de lectura en el hogar infantil el principito con

10 niños y niñas de jardín 1. Este día se

asistió con la compañera Erika para realizar

después del taller el tés ABC , este día la

docente titular no asistió por lo cual había otra

profesora auxiliar. Se dio inicio con un saludo

de presentación y la oración dirigida , luego

se enseño la canción sol solecito y se

organizaron a los niños y las niñas para

contarles en cuento de theeth el vampirito feliz

de una manera muy animada y divertida , que

los niños imaginaron que era un cuento de

terror y les gusto mucho, luego todos

participaron contando la enseñanza que les

dejo el cuento, luego se les dio plastilina de

color negro a cada niño para que moldearan

una arañita o al vampirito, todos trabajaron

muy contentos. Para iniciar la actividad del

test se organizaron grupo de cinco niños y se

pasaron de a uno a cada practicante para

realizar las actividades correspondientes,

mientras los demás seguían trabajando con la

plastilina, termina la actividad a lo cual los

niños se mostraron muy interesados y se pudo

evidenciar el nivel de dificultad que se

encuentran en el manejo de técnicas de

motricidad fina.


Este día pude evidenciar que los niños y las

niñas les falta fortalecer su motricidad fina ya

que muestran bastante dificultades en las

actividades de punzado, del manejo de la

pinza etc. Me gusto mucho trabajar con mi

compañera Erika ya que pude aprender

actividades y dinámicas para realizar con los

niños.

EVIDENCIAS

DIARIO DE CAMPO


Semana: 9


El día miércoles 19 de octubre se realizo el

taller de lectura en el hogar infantil el principito

con 16 niños y niñas del grado párvulos 2.

Se dio inicio con un caluroso saludo

enseñándoles la canción del sol y la luna ,

luego se realizo la ronda del gato y los cinco

ratoncitos bailando el twist , los niños estaban

emocionados con esta ronda y participaron

muy entusiasmados, se organizaron

sentaditos en una colchoneta y se realizo la

lectura del cuento el vampirito feliz, los niños y

las niñas se mostraron muy atentos y solo un

niño estaba distraído y molestando a los

demás niños , terminada la lectura del cuento

se les explico a los niños la enseñanza del

cuento y se les realizo varias preguntas

acerca del cuento. Los niños se mostraron

muy entusiasmados cuando se les dijo que

iban a realizar una manualidad con un plato

desechable para realizar un murciélago con el

plato y cartulina negra. Cada uno paso a

pegar las partes del murciélago y luego se lo

llevaba a la docente titular para mostrárselo y

se pegaron en la pared y en todo el salón de

clases. Los niños y las niñas estaban felices

con la realización de la manualidad y felices

de que sus trabajos fueran expuestos en todo

el salón.


Al terminar este taller con los niños de l grado

párvulos me sentí muy contenta ya que recibí

un reconocimiento por la docente titular y

porque sentí que los niños estaban muy

entusiasmados con las actividades. Me agrado

mucho trabajar con los niños y niñas de este

nivel.

EVIDENCIAS

DIARIO DE CAMPO

Nombre estudiante: Francely Rubio B. Fecha: 20- 10-2016Diario #22

Semana: 9


El día jueves 20 de octubre se realizo el

taller de lectura en el hogar infantil el principito

con 23 niños y niñas del grado pre jardín 2 .

se inicio la actividad con el saludo y la canción

el sol y la luna , luego se organizo el salón de

clases recogiendo todas las sillas y las mesas

dejando espacio en el centro del salón para

realizar la ronda del baile de los ratoncitos el

twist. Los estudiantes estaban muy

entusiamados con la ronda que todos

participaron y pidieron que se repitiera varias

veces. Luego se organizaron a los niños

sentándose en el piso con los pies en

mariposa y estuvieron muy concentrados

durante la lectura del cuento el vampirito feliz,

terminada la lectura se realizaron varias

preguntas a ls niños sobre la enseñanza que

había dejado el cuento y contestaron de

manera organizada levantando la mano, luego

se organizaron en circulo para realizar la

manualidad del murciélago con el plato

desechable y la cartulina negra a todos se les

entrego el plato y se les iba dando las partes

para que las pegaran con silicona.

Se pudo observar que es un grupo de niños

muy obedientes y organizados ya que durante

toda la actividad estuvieron muy atentos y

tienen muy buena comprensión lectora y

expresión oral. Es importante destacar que

estas actividades motivan a los niños y las

niñas por el gusto de la lectura y a expresar


Mi experiencia vivida en este día fue muy

satisfactoria y agradable ya que no tuve

ningún inconveniente con la realización del

taller, los niños son muy atentos y participan

en toda la actividad con mucho entusiasmo,

me sentí muy contenta al ver que todas las

actividades que les llevo a los estudiantes les

agrada mucho y piden que no me retire del

salón que me quede un rato mas con ellos,

ese día todos se despidieron de beso y me

abrazaban lo cual me hicieron sentir muy feliz.

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