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EL MUNDO MGICO DE LAS

MATEMATICAS A TRAVES DE LAS TIC

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PRESENTACIN

Aprender matemticas con el uso de las TIC permite a los estudiantes interactuar en un mundo fascinante y agradable entre la tecnologa y la matemtica y a la vez permitir que enriquezcan su conocimiento a travs del juego y lograr un aprendizaje significativo.

Este proyecto pretende que los estudiantes del grado Quinto de Primaria de la sede los Duendes, IE El Paraso de Sucre en el Cauca, sientan gusto por la matemtica, a travs del desarrollo de interesantes y divertidas actividades que nos proporciona el Internet, a la vez que aprendan el mecanismo de solucin de los problemas matemticos.

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REAS

Matemticas, enfoncandose en la resolucin de

problemas matemticos.

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AUTORES

LEIDY VIVIANA RUIZ ESPINOSA JOHANNA MERA QUIONES

NAYIBE HOYOS SALAZAR WILLIAM RUIZ ESPINOZA

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ESTUDIANTES

Estudiantes del grado Quinto de la ERM los duendes de la

IE El Paraso en Sucre Cauca.

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PROBLEMA

Los estudiantes de bsica primaria de la institucin educativa LOS DUENDES, presentan dificultades en el anlisis y resolucin de problemas matemticos con operaciones bsicas, lo que se ve reflejado en el bajo rendimiento acadmico, que se evidencia en las evaluaciones realizadas en la institucin. Esta falencia la constituye en gran medida la falta de motivacin hacia el estudio, la incapacidad de leer de manera adecuada a pesar de estar capacitados para hacerlo, la concepcin que de la educacin mantienen gran parte de la comunidad y la falta de material ldico y utilizacin de herramientas tecnolgicas para facilitar el proceso de aprendizaje. PREGUNTA DE INVESTIGACION Es posible mejorar el aprendizaje y profundizacin en la solucin de problemas matemticos en los estudiantes de la sede LOS DUENDES a travs de la integracin de las TIC en el proceso de enseanza-aprendizaje?

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INDAGACIN

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OBJETIVOS

OBJETIVO GENERAL:

Promover el uso de las herramientas tecnolgicas y materiales ldicos en el proceso de enseanza - aprendizaje de la solucin de problemas matemticos en el grado Quinto de la Institucin Educativa EL PARAISO SEDE: LOS DUENDES a travs del uso de las TIC.

OBJETIVOS ESPECFICOS:

Conocer dificultades en la comprensin y resolucin de problemas matemticos.

Vincular situaciones cotidianas para la construccin y resolucin de problemas matemticos.

Promover el uso de materiales ldicos, didcticos y tecnolgicos que favorezcan la comprensin y solucin de problemas matemticos.

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RECURSOS

Recurrimos a la herramienta PowerPoint, para presentar problemas matemticos y motivar a los nios a resolverlos. Tambin crean sus propios problemas y los transcriben utilizando la herramienta Word. As mismo se hace uso de recursos didcticos que nos proporciona el internet como es: el sitio Problematicas donde se presentan problemas, diseados de manera llamativa y el estudiante puede resolverlos y revisar si las respuestas son correctas o no. La Aplicacin Primer Ciclo Primaria protagonizada por dos mascotas, la gallina Tica y el perrito Tapo, que invitan a los nios a resolver sencillos problemas matemticos planteados a partir de la suma o resta de elementos como huevos, granos, huesos, ovejas.

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ACTIVIDADES Estrategia pedaggica y actividades de aprendizaje

Objetivo Especifico 1. Conocer dificultades en la comprensin y resolucin de problemas matemticos.

Actividades Competencias Recurso Educativo

Digital

Resultado de aprendizaje esperado

Fecha de realizacin

Docente Responsable

Presentar sencillos problemas matemticos.

Comunicativa, Expresiva

PowerPoint

Conocer las dificultades que tienen los estudiantes para resolver problemas matemticos.

14 de octubre de 2014

JOHANNA MERA

QUIONES

Lectura: Autoinstrucciones en la resolucin de problemas

Comunicativa Cognitiva

Documento PDF Aprendizaje de los pasos a seguir para solucionar problemas matemticos.

21 de octubre de 2014

LEIDY VIVIANA RUIZ ESPINOSA

Objetivo Especifico 2. Vincular situaciones cotidianas a la metodologa de enseanza-aprendizaje en lo que se refiere a la comprensin y resolucin de problemas matemticos.

Actividades Competencias Recurso Educativo

Digital

Resultado de aprendizaje esperado

Fecha de realizacin

Docente Responsable

Creacin de problemas matemticos relacionados con su contexto.

Cognitiva Matemtica

Microsoft Word Powerpoint

Conocimiento de cmo se formula problemas matemticos y su resolucin.

28 y 29 de octubre de 2014

WILLIAM RUIZ ESPINOZA

Objetivo Especifico 3. Promover el uso de materiales ldicos, didcticos y tecnolgicos que favorezcan la comprensin y solucin de problemas matemticos.

Actividades Competencias Recurso Educativo Digital

Resultado de aprendizaje esperado

Fecha de realizacin

Docente Responsable

Uso del Recurso de internet: Problemticas

Cognitiva Matemtica Comunicativa

Internet Motivacin. Puesta en prctica de los

conocimientos y habilidades para

resolver problemas matemticos.

11 de Noviembre

de 2014

NAYIBE HOYOS SALAZAR

Uso del recurso de internet: Tica y el perrito Tapo

Cognitiva Matemtica Comunicativa

Internet Motivacin. Puesta en prctica de los conocimientos y

habilidades para resolver problemas

matemticos.

11 de Noviembre

de 2014

NAYIBE HOYOS SALAZAR

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RESULTADOS-EVIDENCIAS Actividad1. Presentar sencillos problemas matemticos. Se present a los estudiantes sencillos

problemas de matemticas para que los lean y traten de solucionarlos. Esta actividad sirvi para conocer

las dificultades que se presentan cuando tienen que dar solucin a este tipo de problemas y que involucra

el conocimiento y manejo de operaciones matemticas bsicas.

Nos pudimos dar cuenta que tienen muchas dificultades y que necesitan conocer la manera de abordar

este tipo de ejercicios.

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Actividad 2. Lectura: Autoinstrucciones en la resolucin de problemas. Se les present a los

estudiantes una lectura digital, en la cual se explica los pasos para resolver problemas matemticos de

una manera sencilla y a travs de dibujos llamativos para los nios.

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Actividad 3. Creacin de problemas matemticos relacionados con su contexto.

Los estudiantes con base en problemas matemticos estudiados, crean sus propios ejercicios integrando

elementos de su medio, haciendo uso de aplicaciones como Word y PowerPoint. En esta actividad los

nios reforzaron los conocimientos acerca de la estructura del problema y los mtodos de solucin.

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Actividad 4. Uso del Recurso de internet: Problemticas

http://lapizarradeclaseblog.blogspot.com/2013/02/recursos-para-la-resolucion-de.html

En este sitio de internet, se encuentran interesantes ejercicios de resolucin de problemas matemticos,

que se aprovech para que los estudiantes aplicaran y afianzarn los conceptos sobre el tema.

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Actividad 5. Uso del recurso de internet: Tica y el perrito Tapo

http://lapizarradeclaseblog.blogspot.com/2013/02/recursos-para-la-resolucion-de.html

En este sitio web, se encuentra un recurso educativo que se aprovecha para que los estudiantes

aprendan a analizar problemas matemticos, a la vez que se divierten con los personajes Tica y Tapo.

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EVALUACIN

Con la implementacin del proyecto, se puede afirmar que la utilizacin de las TICS es una experiencia motivadora para los estudiantes y los docentes. Las TIC no son de uso exclusivo del maestro de informtica; son herramientas prcticas que estn al alcance en nuestra escuela y se las puede utilizar como mediadoras del proceso de aprendizaje en todas las reas. Cada una de las actividades que hasta el momento se han realizado con los pequeos, han dado el resultado esperado, pues ellos se motivan an ms cuando se hacen actividades en el computador. Los estudiantes tuvieron la oportunidad de aprender a utilizar el servicio de internet visitando el punto vive digital y tambin los sitios de internet del municipio, esto con el fin de llevar a cabo las actividades programadas. Fue notorio el inters y motivacin que gener la utilizacin de los recursos educativos. Los estudiantes aprendieron a analizar problemas matemticos y solucionarlos de acuerdo a unas pautas qu ellos mismos descubrieron en materiales digitales que proporcion el docente. EVALUACION FORMATIVA: Durante el desarrollo del proyecto se evalu continuamente el proceso, donde se not bastante entusiasmo de los estudiantes por las actividades realizadas y

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aprendieron cmo solucionar problemas sencillos y tambin a formular sus propios problemas. AUTOEVALUACION: Los nios reconocieron la importancia de aprender matemticas y el uso de internet para practicar lo aprendido en clase. COEVALUACION: Docentes y estudiantes aprovechamos la oportunidad que nos brind el programa, haciendo uso de los recursos tecnolgicos para aprender. Los estudiantes manifestaron el gusto por las actividades realizadas en internet y nosotros como docentes aprendimos el uso pedaggico de estas herramientas. EVALUACION SUMATIVA: Se dio calificaciones satisfactorias a los estudiantes debido a su inters y la aplicacin de procedimientos para resolver problemas matemticos fue adecuada.

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BIBLIOGRAFA

Orientacin Andjar. Recursos educativos, accesibles y gratuitos. http://www.orientacionandujar.es/2013/06/15/taller-de-problemas-de-matematicas-para-primaria/ Cmo ensear a los nios a resolver problemas de matemticas. Disponible en http://orientacionsanvicente.wordpress.com/2012/05/27/como-ensenar-a-los-ninos-a-resolver-problemas-de-matematicas/ Problemas matemticos. Disponible en http://www.rinconmaestro.es/matematicas/problemas.html Estndares Bsicos De Competencias En Matemticas. Disponible en http://www.mineducacion.gov.co/1621/articles-116042_archivo_pdf2.pdf Teora de la instruccin vs. Teora del aprendizaje significativo: Contraste entre J. Bruner y D. Ausubel http://www.ilustrados.com/tema/7400/Teoria-instruccion-Teoria-aprendizaje-significativo-Contraste.html