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INSTITUTO POLITÉCNICO NACIONAL
SECRETARÍA ACADÉMICADIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SUPERIOR
PROGRAMA SINTÉTICO
UNIDAD ACADÉMICA: INSTITUTO NACIONAL DE MEDICINA GENÓMICA
CARRERA: Médico Cirujano y Homeópata
UNIDAD DE APRENDIZAJE: Medicina Genómica NIVEL: VIII
PROPÓSITO DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE:
Integra respuestas con la utilización de la medicina genómica como herramienta diagnóstica y terapéutica a las problemáticas derivadas de enfermedades.
CONTENIDOS:
I. Genoma y célula.II. Transducción de señales, mutación y enfermedad.III. Herencia.IV. Medicina y genómica.V. Genética de las poblaciones humanas.VI. Bases genéticas de las enfermedades comunes complejas.VII. Genómica del cáncer.
ORIENTACIÓN DIDÁCTICA:
Esta unidad de aprendizaje se aborda a partir de la estrategia de uso del método clínico en escenarios reales en ambientes hospitalarios, laboratorios de biomedicina, genómica y consultorios entre los alumnos (as), donde él y el docente se apoyaran en métodos de enseñanza tanto deductivos como inductivos utilizando técnicas como: exposición oral, elaboración de mapas conceptuales, cuadros sinópticos, realización de prácticas, historias clínicas y discusión en el aula de problemas sobre los temas abordados, donde podrá usar herramientas multimedia.
EVALUACIÓN Y ACREDITACIÓN:
Esta unidad de aprendizaje comprende una evaluación diagnóstica, formativa y sumativa. De igual manera, para acreditar esta unidad de aprendizaje se realizará la integración de un portafolio de evidencias.La unidad de aprendizaje se puede acreditar por saberes previamente adquiridos, con una evaluación teórica y práctica, si la comisión revisora emanada de la Academia lo aprueba.Puede cursarse por movilidad en otras Instituciones de Educación Superior que tengan convenio con el IPN tanto Nacionales como Internacionales y con otras Unidades Académicas dentro del Instituto.
BIBLIOGRAFÍA:
1. Bluth M. (2013). Molecular phathology, an issue of clinics in laboratory medicine. ELSERVIER. USA. ISBN 9780323261050
2. Krebs. J. (2017). Lewin. Genes XII. Jones & Bartlett, USA. ISBN 97812841044933. Lodish Harvey. (2016). Biología celular y molecular. Panamericana México ISBN 97895006062644. Vasef M. A. (2016). Diagnostic Pathology: Molecular Oncology. ELSEVIER. USA. ISBN 97803234003815. Watson J. D. (2016). Biología molecular del gen. Panamericana. México. ISBN 9786079356897
INSTITUTO POLITÉCNICO NACIONAL
SECRETARÍA ACADÉMICADIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SUPERIOR
UNIDAD ACADÉMICA: ESCUELA NACIONAL DE MEDICINA Y HOMEOPATÍA.
PROGRAMA ACADEMICO: Médico Cirujano y Ho-meópata
ÁREA FORMATIVA: Clínica.
MODALIDAD: Escolarizada
UNIDAD DE APRENDIZAJE: Medicina Genómica
TIPO DE UNIDAD DE APRENDIZAJE: Teórica/Obligatoria.
VIGENCIA:
SEMESTRE: VIII
CRÉDITOS: 6.0 Tepic
PROPÓSITO GENERAL
Esta unidad de aprendizaje contribuye al perfil del egresado en conocimientos genómicos que el médico general debe atender con un enfoque integral preventivo-promocional-curativo-rehabilitador.Esta unidad de aprendizaje se relaciona de manera antecedente con la unidad de aprendizaje de: Bioquímica médica, Informática médica, Bioética, Metodología de la investigación, Estadística, Biomedicina molecular, Epidemiología y Genética, de manera horizontal con: Inmunología clínica, Oncología, GinecoObstetricia y de manera vertical con: Endocrinología, Geriatría y Gerontología, Urgencias Médico Quirúrgicas, etc.
PROPÓSITO DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE
Integra respuestas con la utilización de la medicina genómica como herramienta diagnóstica y terapéutica a las problemáticas derivadas de enfermedades.
TIEMPOS ASIGNADOS
HORAS TEORÍA/SEMANA: 3.0
HORAS PRÁCTICA/SEMANA: 0
HORAS TEORÍA/SEMESTRE: 54.0
HORAS PRÁCTICA/SEMESTRE: 0
HORAS DE APRENDIZAJE AUTÓNOMO: 16.5
HORAS TOTALES/SEMESTRE: 54.0
UNIDAD DE APRENDIZAJE ACTUALIZADA POR: Academia de Materias Clínicas
REVISADA POR:M. en C. Beatriz Elisa Gallo OlveraSubdirectora Académica Interina
APROBADA POR:
Consejo Técnico Consultivo Escolar. (DD/MM/AA)
M. en C. Lorena García MoralesPresidente del CTCE.
AUTORIZADO POR:
Comisión de Programas Académicos del Consejo General Consultivo del I.P.N.
(DD/MM/AA)
AUTORIZADO Y VALIDADOPOR:
Dr. Flavio Arturo Sánchez GarfiasDirector de Educación Superior
UNIDAD DE APRENDIZAJE: Medicina Genómica HOJA: 4 DE 22
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SECRETARÍA ACADÉMICADIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SUPERIOR
N° UNIDAD TEMÁTICA: I NOMBRE: Genoma y célula.UNIDAD DE COMPETENCIA
Analiza la asociación entre las proteínas con el DNA en la formación de cromatina a partir del proceso de empaquetamiento de la cromatina para la formación de los cromosomas, la estructura física del DNA, gen, cromosoma, cromatina y nucleótido, cariotipo normal, RNA´s, ciclo celular.
No. CONTENIDOSHORAS CON
DOCENTEHORAS DE
APRENDIZAJE AUTÓNOMO
CLAVE BIBLIOGRÁFICAT P
1.1
1.2
1.3
1.41.51.6
1.7
1.8
1.9
1.101.111.12
1.13
1.14
1.15
1.161.171.181.191.20
1.21
1.22
Composición química del DNA (Bases nitrogenadas, nucleótidos y nucleósidos, enlace peptídico, aminoácidos e histonas)Descripción de gen, cromosoma, cromatina, núcleo, región codificante y reguladora, intrones, exones.Diferencias entre DNA y RNA (mRNA, tRNA, rRNA y sRNA)Núcleo celular (núcleo, nucléolo y cromosomas)Sistema de membranasOrganismos transductores de energía (mitocondrias, plástidos)Citoesqueleto (microtúbulos, microfilamentos, centriolos, cilios y flagelos)Mitosis y su importancia en la generación de células diploidesCiclo celular (interfases, división celular, división nuclear y división citoplásmica).Meiosis y su importancia (primera y segunda división)Gametogénesis (espermatogénesis y ovogénesis).Proceso de replicación del DNA (replicación theta, enzimas DNA polimerasa, helicasa y topoisomerasa, replicación semidiscontinua)Reparación directa de las lesiones en el DNA (fotorreactivación, transferasa de grupos alquilo)Reparación por escisión (reparación de los daños de la luz UV, reparación AP, reparación mediante glucosidasas y sistema GO)Reparación después de la replicación (reparación de apareamientos incorrectos, reparación por recombinación)Recombinación del DNA y su importancia.Transcripción y el papel que juega en la síntesis de RNADiferencias entre RNA y DNAEnzima RNA polimerasa y su importanciaRegulación de la transcripción (proteínas, potenciadores, secuencias silenciadoras)El proceso de traducción y el papel que juega en la síntesis de mRNACaracterísticas del tRNA y papel de los ribosomas.
1.0
1.0
1.01.01.01.01.0
1.01.0
1.01.01.0
1.0
1.0
1.0
1.01.01.01.01.0
1.01.0
0.5
0.5
0.50.5
0.5
0.5
0.5
0.5
1B, 2B, 3B, 4B, 5B
Subtotal 22.0 4.0ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS
Encuadre del curso.El método de enseñanza del que se apoyará el docente para abordar los contenidos temáticos es deductivo, la estrategia de aprendizaje rectora es casos clínicos y las técnicas que auxiliarán tanto al método como a la estrategia son: preguntas dirigidas para activar conocimientos previos, investigación documental, exposición, elaboración de cuadros comparativos, discusión de casos clínicos, por último cierre para obtener las conclusiones a los temas y retroalimentación mediante plenaria.
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SECRETARÍA ACADÉMICADIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SUPERIOR
EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJESExamen diagnóstico Portafolio de evidencias: Cuestionarios 10%Reporte de Investigación documental 10%Exposición 10%Cuadros comparativos 10%Casos Clínicos 10%Evaluación escrita 50%
UNIDAD DE APRENDIZAJE: Medicina Genómica HOJA: 10 DE 22N° UNIDAD TEMÁTICA: II NOMBRE: Transducción de señales, mutación y enfermedad.
UNIDAD DE COMPETENCIAEl alumno reconocerá y describirá la apoptosis como un proceso fisiológico celular y comprenderá la importancia del papel que desempeña en la función celular, comprenderá y describirá las rutas apoptóticas y los procesos que intervienen en la proliferación, sobrevivencia y senescencia celular.
No. CONTENIDOS HORAS CON DOCENTE
CLAVE BIBLIOGRÁFICA
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HORAS DE APRENDIZAJE
AUTÓNOMOT P
2.12.22.32.42.52.62.6.12.6.22.6.32.6.42.6.52.7
2.82.9
2.10
2.112.11.12.11.22.11.32.11.42.12
Rutas apoptóticasProliferación celularSobrevivencia celularSenescencia celularMutación (somática, en la línea germinal)Mutación espontánea e inducidaErrores en la replicaciónLesiones en el DNAElementos genéticos “transponibles” o móvilesAgentes físicos y químicosEspecificidad mutacionalNiveles mutacionales (génica, cromosómica y genómica)Tipos de mutaciones génicasMutaciones en el DNA (transiciones y transversiones)Mutaciones en la proteína (silenciosa, neutra, cambio de sentido, sin sentido y cambio de fase o pauta de lectura)Mecanismos de mutagénesisReemplazo de una baseEmparejamientos erróneos específicosAgentes de tipo intecalantePérdida del emparejamiento específicoMecanismos reparadores de las mutaciones (proof reading, excision repair, mistmach repair)
0.50.50.50.50.50.5
0.5
0.50.5
0.5
0.5
0.5
0.5
0.5
0.5
0.5
0.5
1B, 2B, 3B, 4B, 5B
Subtotal 6.0 2.5
ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS
El método de enseñanza del que se apoyará el docente para abordar los contenidos temáticos es deductivo, la estrategia de aprendizaje rectora es casos clínicos y las técnicas que auxiliarán tanto al método como a la estrategia son: preguntas dirigidas para activar conocimientos previos, investigación documental, exposición, elaboración de cuadros comparativos, discusión de casos clínicos, por último cierre para obtener las conclusiones a los temas y retroalimentación mediante plenaria.
EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES
Examen diagnóstico Portafolio de evidencias: Cuestionarios 10%Reporte de Investigación documental 10%Exposición 10%Cuadros comparativos 10%Casos Clínicos 10%Evaluación escrita 50%
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UNIDAD DE APRENDIZAJE: Medicina Genómica HOJA: 12 DE 22N° UNIDAD TEMÁTICA: III NOMBRE: Herencia
UNIDAD DE COMPETENCIAExplica las diferencias entre genotipo y fenotipo, los factores tales como los antecedentes genéticos, el medio ambiente y la transmisión del sexo por los padres en base a su influencia en la expresión de genes, las Leyes de Mendel y herencia no mendeliana.
No. CONTENIDOSHORAS CON
DOCENTEHORAS DE
APRENDIZAJE AUTÓNOMO
CLAVE BIBLIOGRÁFICAT P
INSTITUTO POLITÉCNICO NACIONAL
SECRETARÍA ACADÉMICADIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SUPERIOR
3.1
3.2
3.33.43.4.13.4.23.4.33.5
3.5.13.5.23.5.3
3.63.73.7.13.7.23.7.3
3.7.4
3.7.53.83.93.103.113.123.12.13.12.23.12.33.12.43.12.53.12.63.133.13.13.143.14.1
Definición de genotipo, fenotipo y carácter cualitativo y cuantitativoLeyes de Mendel (primera ley, segunda ley, retrocruzamiento y tercera ley)Enfermedades autosómicas dominantes y tiposRasgos de enfermedad autosómica recesivaFenotipo expresado solo en los homocigotosAlelo mutante expresado por cada uno de los padresTransportistas que no son usualmente detectablesCaracterísticas de las enfermedades autosómicas recesivasAfección de hombres y mujeresHerencia paterna horizontalRelación entre frecuencia de transportistas y frecuencia de enfermedadGenEnfermedad ligada al sexoCausas de mutación genética en el cromosoma xMujeres hemicigotasCaracterísticas de las enfermedades recesivas ligadas al sexoCaracterísticas de las enfermedades dominantes ligadas al sexoInactivación del cromosoma xMutaciones en genes mitocondrialesDefectos de improntaDisomía uniparentalEnfermedad mitocondrialDiferencias en el mtDNACopias múltiplesDiferencias en el código genéticotRNAs diferentesRepeticiones cortas de DNAFalta de recombinaciónMayor tasa de mutaciónHerencia mitocondrialFormación de zigotosEnfermedades causadas por mutaciones de mtDNATejidos típicamente afectados con alta demanda energética
0.25
0.5
0.5
0.5
0.250.5
0.50.50.50.50.5
0.5
0.5
0.5
0.5
0.5
0.5
0.5
0.5
1B, 2B, 3B, 4B, 5B
Subtotal 6.0 0 3.0ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS
El método de enseñanza del que se apoyará el docente para abordar los contenidos temáticos es deductivo, la estrategia de aprendizaje rectora es casos clínicos y las técnicas que auxiliarán tanto al método como a la estrategia son: preguntas dirigidas para activar conocimientos previos, investigación documental, exposición, elaboración de cuadros comparativos, discusión de casos clínicos, por último cierre para obtener las conclusiones a los temas y retroalimentación mediante plenaria.
EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJESPortafolio de evidencias: Cuestionarios 10%Reporte de Investigación documental 10%Exposición 10%Cuadros comparativos 10%Casos Clínicos 10%Evaluación escrita 50%
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UNIDAD DE APRENDIZAJE: Medicina Genómica HOJA: 14 DE 22
N° UNIDAD TEMÁTICA: IV NOMBRE: Medicina y genómica.UNIDAD DE COMPETENCIA
Analiza la carga individual y familiar para el desarrollo de las enfermedades genéticas en base a la contribución del ambiente y la carga genética para el desarrollo de enfermedades multifactoriales y los avances de la genética molecular.
No. CONTENIDOSHORAS CON
DOCENTEHORAS DE
APRENDIZAJE AUTÓNOMO
CLAVE BIBLIOGRÁFICAT P
INSTITUTO POLITÉCNICO NACIONAL
SECRETARÍA ACADÉMICADIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SUPERIOR
4.1
4.24. 34.44.4.14.4.24.4.34.4.44.4.54.54.64.74.8
Contribución del ambiente y genético en las enfermedades multifactorialesSNPsMedicina genómicaBiología molecular en la etiología genéticaEstudio de la patogeniaDiagnóstico prenatalAgentes terapéuticosTerapia génicaFarmacogenómicaVinculación de bioética y medicina genómicaReacción en Cadena de la Polimerasa (PCR)Secuenciación del DNAMicroarreglos de DNA
0.5
0.50.51.0
0.51.01.01.0
0.25
0.25
0.25
0.25
0.5
1B, 2B, 3B, 4B, 5B
Subtotal 6.0 1.5ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS
El método de enseñanza del que se apoyará el docente para abordar los contenidos temáticos es deductivo, la estrategia de aprendizaje rectora es casos clínicos y las técnicas que auxiliarán tanto al método como a la estrategia son: preguntas dirigidas para activar conocimientos previos, investigación documental, exposición, elaboración de cuadros comparativos, discusión de casos clínicos, por último cierre para obtener las conclusiones a los temas y retroalimentación mediante plenaria.
EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES
Portafolio de evidencias: Cuestionarios 10%Reporte de Investigación documental 10%Exposición 10%Cuadros comparativos 10%Casos Clínicos 10%Evaluación escrita 50%
UNIDAD DE APRENDIZAJE: Medicina Genómica HOJA: 16 DE 22
N° UNIDAD TEMÁTICA: V NOMBRE: Genética de las poblaciones humanas
UNIDAD DE COMPETENCIA
Explica la división de la especie humana en la población local, el rol de las variaciones genéticas en la producción de la enfermedad a partir de la distribución de los alelos deletéreos, la naturaleza y cantidad de variaciones genéticas en las poblaciones humanas.
INSTITUTO POLITÉCNICO NACIONAL
SECRETARÍA ACADÉMICADIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SUPERIOR
No. CONTENIDOSHORAS CON
DOCENTEHORAS DE
APRENDIZAJE AUTÓNOMO
CLAVE BIBLIOGRÁFICAT P
5.15.2
5.2.15.3
5.4
5.4.15.4.25.4.3
Cálculo de la frecuencia alélica y genotípicaRelación entre frecuencia alélica y frecuencia genotípicaEquilibrio de Hardy-WeinbergCambios en la frecuencia alélica por mutaciones y por selecciónFactores que influyen en la frecuencia de genes en diferentes poblacionesAislamiento genético de las poblacionesConsanguinidadDeriva génica
0.51.0
0.5
1.0
0.250.25
0.25
0.25
1B, 2B, 3B, 4B, 5B
Subtotal 3.0 1.0
ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS
El método de enseñanza del que se apoyará el docente para abordar los contenidos temáticos es deductivo, la estrategia de aprendizaje rectora es casos clínicos y las técnicas que auxiliarán tanto al método como a la estrategia son: preguntas dirigidas para activar conocimientos previos, investigación documental, exposición, elaboración de cuadros comparativos, discusión de casos clínicos, por último cierre para obtener las conclusiones a los temas y retroalimentación mediante plenaria.
EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES
Portafolio de evidencias: Cuestionarios 10%Reporte de Investigación documental 10%Exposición 10%Cuadros comparativos 10%Casos Clínicos 10%Evaluación escrita 50%
UNIDAD DE APRENDIZAJE: Medicina Genómica HOJA: 17 DE 22
N° UNIDAD TEMÁTICA: VI NOMBRE: Bases genéticas de las enfermedades comunes complejas UNIDAD DE COMPETENCIA
Analiza las características de las enfermedades multifactoriales en genética, la predisposición genética para las enfermedades comunes y las generalidades del mapeo genético de los rasgos complejos en base a algunas enfermedades complejas.
INSTITUTO POLITÉCNICO NACIONAL
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No. CONTENIDOSHORAS CON
DOCENTEHORAS DE
APRENDIZAJE AUTÓNOMO
CLAVE BIBLIOGRÁFICAT P
6.1
6.26.2.1
6.2.26.36.3.1
6.46.4.1
6.4.2
6.56.5.16.5.26.66.16.6.26.6.36.76.7.16.7.26.7.3
Rasgos multifactoriales como producto de la interacción entre genes múltiples y algunos factores ambientalesConcepto de heredabilidad complejaRasgos que resultan de la influencia en la variación de dos o más lociInfluencias ambientalesConcepto de rasgos continuosLos que pueden ser medidos cuantitativamente como la altura y obesidadConcepto de rasgos discontinuosAquellos cuyas medidas no caen en la superposición de gruposSujetos que pueden ser clasificados en una categoría u otraLa separación de los factores genéticos y ambientalesEstudios en gemelosEstudios de adopción y heredabilidadCaracterísticas de la herencia multifactorialAgregación familiarInteracción del medio ambiente con el genotipoProducción del fenotipo finalMapeos genéticos de los rasgos complejosAnálisis de ligamientoAnálisis de asociaciónRiesgo relativo
0.25
0.5
0.25
0.5
0.5
0.5
0.5
0.25
0.25
0.25
0.25
0.25
0.25
0.5
1B, 2B, 3B, 4B, 5B
3.0 2.0ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS
El método de enseñanza del que se apoyará el docente para abordar los contenidos temáticos es deductivo, la estrategia de aprendizaje rectora es casos clínicos y las técnicas que auxiliarán tanto al método como a la estrategia son: preguntas dirigidas para activar conocimientos previos, investigación documental, exposición, elaboración de cuadros comparativos, discusión de casos clínicos, por último cierre para obtener las conclusiones a los temas y retroalimentación mediante plenaria.
EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES
Portafolio de evidencias: Cuestionarios 10%Reporte de Investigación documental 10%Exposición 10%Cuadros comparativos 10%Casos Clínicos 10%Evaluación escrita 50%
UNIDAD DE APRENDIZAJE: Medicina Genómica HOJA: 18 DE 22
N° UNIDAD TEMÁTICA: VII NOMBRE: Genómica del cáncer.UNIDAD DE COMPETENCIA
Integra el papel de los oncogenes, genes supresores, mutación genética y otros genes recesivos y procesos no celulares en base al cáncer.
No. CONTENIDOS HORAS CON DOCENTE
CLAVE BIBLIOGRÁFICA
INSTITUTO POLITÉCNICO NACIONAL
SECRETARÍA ACADÉMICADIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SUPERIOR
HORAS DE APRENDIZAJE
AUTÓNOMOT P
7.1
7.27.3
7.47.4.17.4.27.4.37.4.4
7.4.57.4.67.4.77.4.87.4.97.57.5.17.5.2
7.5.37.5.47.67.6.17.6.27.6.34.6.47.6.57.6.67.77.7.17.87.8.17.9
Regulación del crecimiento celular y biología molecular del tumorSíndromes cancerígenos heredadosCambios que son requeridos para producir células cancerígenasOncogenesControl de la división celularAmplificación de genesMutación en regiones regulatorias de los genesMutación en regiones codificantes de los proto-oncogenesFactores de crecimiento o receptoresFactores de transcripción “ras” señalización citoplásmica“myc” activador de genes“RET” receptor del factor de crecimientoProto-oncogenesActivación en células somáticasMecanismos de activación de los oncogenes-traslocación cromosómicaMutación puntualAmplificación de genesMecanismos no celulares de oncogénesisAdhesión celularAngiogénesisCélulas madre tumoralesHipoxiaInflamación y cáncerMetástasis y microambienteClasificaciones moleculares del cáncerLeucemia linfoblástica agudaMarcadores pronósticoCáncer de mamaNuevos blancos terapéuticos
0.75
0.250.25
1.25
0.5
2.0
1.0
1.0
1.0
0.5
1.0
1.0
1B, 2B, 3B, 4B, 5B
Subtotal 8.0 2.5
ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS
El método de enseñanza del que se apoyará el docente para abordar los contenidos temáticos es deductivo, la estrategia de aprendizaje rectora es casos clínicos y las técnicas que auxiliarán tanto al método como a la estrategia son: preguntas dirigidas para activar conocimientos previos, investigación documental, exposición, elaboración de cuadros comparativos, discusión de casos clínicos, por último cierre para obtener las conclusiones a los temas y retroalimentación mediante plenaria.
EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES
Portafolio de evidencias: Cuestionarios 10%Reporte de Investigación documental 10%Exposición 10%Cuadros comparativos 10%Casos Clínicos 10%Evaluación escrita 50%
INSTITUTO POLITÉCNICO NACIONAL
SECRETARÍA ACADÉMICADIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SUPERIOR
UNIDAD DE APRENDIZAJE: Medicina Genómica HOJA: 21 DE 22
PROCEDIMIENTO DE EVALUACIÓN
Unidad I 10% del total de la evaluación final Unidad II 15% del total de la evaluación final Unidad III 15% del total de la evaluación finalUnidad IV 15% del total de la evaluación finalUnidad V 15% del total de la evaluación final
PERIODO UNIDAD TEMÁTICA PROCEDIMIENTO DE EVALUACIÓN
I I 50% Evaluación continua y 50% evaluación escrita.
2 II-IV 50% Evaluación continua y 50% evaluación escrita.3 V-VII 50% Evaluación continua y 50% evaluación escrita.
INSTITUTO POLITÉCNICO NACIONAL
SECRETARÍA ACADÉMICADIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SUPERIOR
Unidad VI 15% del total de la evaluación finalUnidad VII 15% del total de la evaluación final
La unidad de aprendizaje se puede acreditar por saberes previamente adquiridos, con una evaluación teórica y práctica, si la comisión revisora emanada de la Academia lo aprueba.Puede cursarse por movilidad en otras Instituciones de Educación Superior que tengan convenio con el IPN tanto Nacionales como Internacionales y con otras Unidades Académicas dentro del Instituto.
CLAVE B C BIBLIOGRAFÍA
INSTITUTO POLITÉCNICO NACIONAL
SECRETARÍA ACADÉMICADIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SUPERIOR
1
2
3
4
5
x
x
x
x
x
Bluth M. (2013). Molecular phathology, an issue of clinics in laboratory medicine. ELSERVIER. USA. ISBN 9780323261050
Krebs. J. (2017). Lewin. Genes XII. Jones & Bartlett, USA. ISBN 9781284104493
Lodish Harvey. (2016). Biología celular y molecular. Panamericana México ISBN 9789500606264
Vasef M. A. (2016). Diagnostic Pathology: Molecular Oncology. ELSEVIER. USA. ISBN 9780323400381
Watson J. D. (2016). Biología molecular del gen. Panamericana. México. ISBN 9786079356897
PERFIL DOCENTE POR UNIDAD DE APRENDIZAJE
INSTITUTO POLITÉCNICO NACIONAL
SECRETARÍA ACADÉMICADIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SUPERIOR
1. DATOS GENERALES
UNIDAD ACADÉMICA ESCUELA NACIONAL DE MEDICINA Y HOMEOPATÍA
CARRERA: Médico Cirujano y Homeópata SEMESTRE: VIII
ÁREA DE FORMACIÓN: Biomédica Sociomédica Clínica Homeopatía
ACADEMIA: Materias Clínicas UNIDAD DE APRENDIZAJE: Medicina Genómica
ESPECIALIDAD Y NIVEL ACADÉMICO REQUERIDO: Médico con Maestría y/o Doctorado en Ciencias en Biomedicina molecular, Genómica, Genética.
1. PROPÓSITO DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE:
Integra respuestas con la utilización de la medicina genómica como herramienta diagnóstica y terapéutica a las problemáticas derivadas de enfermedades.
2. PERFIL DOCENTE:
CONOCIMIENTOS EXPERIENCIA PROFESIONAL
COMPETENCIAS DOCENTES
ACTITUDES
-Principios de la organización celular y subcelular; principios físicos y químicos de la estructura de macromoléculas-Conceptos básicos en genética-Fundamentos teóricos de las metodologías generales para la secuenciación y análisis de genomas-Mecanismos que participan en la evolución genómica (plasticidad y variación)-Estructuración y replicación del genoma en los seres vivos-Expresión transcripcional del genoma, su coordinación y regulación-Síntesis de proteínas, su coordinación y regulación-Recombinación genética y generación de enfermedades hereditarias•En modelo Educativo Institucional
Experiencia de mínimo dos años, en la investigación genómica básica y/o clínica.
Es deseable que tenga experiencia docente de por lo menos 1 año.
-Trabajo en grupo-Capacidad de pensamiento crítico-Capacidad para resolución de problemas
-Competitividad-Compromiso con el trabajo-Responsabilidad-Puntualidad-Honestidad-Respeto-Tolerancia
ELABORÓ REVISÓ AUTORIZÓ
Dr. Nicolás Ponce de León MagañaDra. Erika Marisol Aguilar Barrera
M. en C. Beatriz Elisa Gallo Olvera M. en C. Lorena García Morales
Subdirectora Académica Interina Directora de la ENMH