PortuguêsTEXTO 1

DIREITO À LIBERDADE REAL

1 A Declaração Universal dos Direitos Humanos diz que todas as pessoas nascem livres. A mesma coisa foi dita por muitos filósofos e estudiosos da natureza e do comportamento dos seres humanos. Essa é uma afirmação muito importante, pois quer dizer que a liberdade faz parte da natureza humana. Por esse motivo, o direito à liberdade não pode ser tirado dos seres humanos, porque sem liberdade a pessoa humana não está completa.

2 Para que se diga que uma pessoa tem o direito de ser livre, é indispensável que essa pessoa possa tomar suas próprias decisões sobre o que pensar e fazer e que seus sentimentos sejam respeitados pelas outras.

3 Ninguém é livre se não pode fazer sua própria escolha em matéria de religião, de política ou sobre aquilo em que vai ou não acreditar. Assim sendo, a liberdade de pensamento, de opinião e de sentimento faz parte do direito à liberdade, que deve ser assegurado a todos os seres humanos.

4 É lição da História que, mesmo nas sociedades mais injustas e tirânicas, sempre houve os que continuaram livres. Esses foram o núcleo de resistência, o ponto de partida para mudanças profundas, que mais cedo ou mais tarde acabaram ocorrendo. A liberdade tem sido e poderá ser ofuscada muitas vezes, mas nunca morreu e nunca poderá morrer, porque é inerente à condição humana. (DALLARI, Dalmo de Abreu. Direitos humanos e cidadania. São

Paulo : Moderna, p. 29-31. Adaptado)

01. A compreensão das idéias apresentadas no texto 1 nos leva a:

A) admitir que os direitos humanos carecem do respaldo de filósofos e outros estudiosos.

B) concluir que, historicamente, o direito à liberdade nunca foi lesado ou molestado.

C) entender que o direito de ser livre é uma prerrogativa eventual e fortuita à condição humana.

D) estabelecer uma relação de contigüidade entre sociedades injustas e tirânicas e núcleos de resistência.

E) perceber restrições quanto a nossas escolhas em matéria de religião e de política.

Letra D.

Justificativa: O texto fala em que, mesmo nas sociedades mais injustas e tirânicas, sempre houve os que resistiram. Há, portanto, uma relação de contigüidade entre os dois elementos apontados.

02. Em relação às idéias presentes no texto, é secundária a idéia de que:

A) exercer a liberdade é um direito inerente à condição humana.

B) somente no gozo da liberdade, o ser humano está completo.

C) todas as pessoas, indistintamente, nascem livres.

D) a liberdade tem sido e poderá ser ofuscada muitas vezes.

E) o direito de ser livre não pode ser negado aos seres humanos.

Letra D.

Justificativa: A única idéia secundária, entre as opções apresentadas, é a que se refere às eventuais limitações impostas à liberdade.

03. Quanto às estratégias utilizadas para construir sua argumentação, o autor:

1) procura, no 1o§, explicitamente o apoio de fontes abalizadas, histórica e cientificamente.

2) dirige-se, no 2o§, diretamente a seu leitor, envolvendo-o no desenvolvimento de sua argumentação.

3) inicia, no 3o§, fazendo uma afirmação, da qual deriva uma conclusão, sinalizada pela expressão ‘assim sendo’.

4) defende, no 4o§, que circunstâncias históricas podem anular um bem que é inerente à condição humana.

5) conclui, ainda no 4o§, taxativamente, pela irrefutável consistência de sua tese, pondo-a acima de delimitações temporais.

Estão corretas:A) 1 e 2 apenasB) 1, 3 e 5 apenasC) 1, 2, 3, 4 e 5D) 2 e 4 apenasE) 3, 4 e 5 apenasLetra B.

Justificativa: No 1o§, o autor, de fato, recorre à Declaração dos Direitos Humanos e se refere a estudos de filósofos e de outros pesquisadores. No 3o§, o autor começa afirmando para, em seguida, apontar uma conclusão. A expressão ’assim sendo’ indica este teor conclusivo do final do parágrafo. No 4o§, o autor conclui, de forma enfática, pela consistência de nosso direito à liberdade, que, deste modo, não se sujeita às circunstâncias temporais.

04. Assinale, entre os enunciados abaixo, aquele em que se usa a regência conforme a norma padrão. A) Informaram a todos nós de que houve, neste

setor, violações dos direitos humanos.B) Vieram-me a lembrança os testemunhos de

heroísmo de todos que resistiram a tirania do regime.

C) As pessoas as quais é dado o direito à liberdade de pensar, devem exercê-lo respeitando ao direito dos outros.

D) Nas grandes metrópoles, o cidadão é condenado a aspirar a um ar poluído e contaminado.

E) O homem, de cujos direitos somos defensores, aspira sempre a uma maior realização de suas expectativas

Letra E.

Justificativa: O substantivo ‘defensores’ exige a preposição ‘de’ em seu complemento que, neste caso, está anteposto.O verbo ‘aspirar’ é transitivo indireto quando apresenta, como no exemplo, o significado de ‘almejar’.

TEXTO 2

(QUINO. Declaração dos direitos da criança. Toda Mafalfa da primeira à última tira. São Paulo : Martins Fontes, 2000, p. 419)

05. Interpretando a tira da Mafalda, não se pode concluir que:

A) para a criança, a tarefa sistemática de estudar e aprender implica trabalho e esforço continuado.

B) uma criança é capaz de estabelecer relações lógicas de causa e efeito, como no presente texto.

C) o direito à educação é tão consistente que nem pessoas muito especiais poderiam acabar com ele.

D) um princípio universal pode conflitar com interesses particulares, subjetivos e imediatos.

E) o direito à educação é um direito eventual e relativamente aceito até mesmo pelas crianças.

Letra E.

Justificativa: O menino declara explicitamente que a educação é um direito absolutamente indiscutível. Não se pode concluir, portanto, que a educação seja um direito eventual e relativamente aceito.

TEXTO 3

DIREITO À EDUCAÇÃO1 A educação é um processo de aprendizagem e

aperfeiçoamento, por meio do qual as pessoas se preparam para a vida.

2 Desde o momento em que nasce, o ser humano começa a receber orientação e aprende a reagir perante situações criadas pela natureza ou pela sociedade e vai adquirindo hábitos, que farão parte de seu modo de ser. E quando começa a observar o meio em que vive e a possibilidade de tomar decisões, inicia seu processo de integração na vida social. Daí por diante, cada fato e cada situação exercerão influência sobre a definição de sua personalidade.

3 Como já se tem demonstrado através de pesquisas de base sociológica e antropológica, se a criança vive num meio familiar em que se pratica o respeito pelo outro, e a troca afetiva entre os que ali convivem é a norma de vida, pode-se dizer que a criança, nesse meio, é educada para respeitar o outro e para a solidariedade. Como esse é o padrão mais conveniente, e portanto desejável, para a vida em sociedade, costuma-se dizer que essa é uma criança bem-educada.

4 Quando se fala em boa formação não se tem em vista a “educação domesticadora”. Educar bem é estimular o uso da inteligência e da crítica, é reconhecer em cada criança uma pessoa humana, essencialmente livre e capaz de raciocinar, necessitada de receber informações sobre as conquistas anteriores da inteligência humana e sobre a melhor forma de utilizar tais informações para a busca de novos conhecimentos.

5 A educação deve ser prioridade de todos os governos, pois através dela as pessoas se aperfeiçoam e obtêm elementos para serem mais úteis à coletividade. Dando-se apoio à educação, muitos problemas desaparecerão, porque as pessoas estarão mais preparadas para a convivência, e haverá maior participação no estudo e na decisão dos assuntos de interesse comum. É necessário e justo que os recursos da sociedade sejam utilizados para estender a todos, de modo igual, o direito à educação.

(DALLARI, Dalmo de Abreu. Direitos humanos e cidadania. São Paulo : Moderna, p. 47-51. Adaptado)

06. A descrição de cada parágrafo contraria o que está no texto em:

A) no primeiro, o autor define, afirma e estabelece a base conceitual de seu discurso.

B) no segundo, o autor estabelece uma escala temporal para o desenvolvimento do processo educativo.

C) no terceiro, aponta o fundamento de dados científicos para fortalecer seus argumentos.

D) no quarto, antecipa possíveis objeções à noção do que seria a ‘boa educação’.

E) no quinto, ressalta as repercussões imediatas e efêmeras da prioridade concedida à educação.

Letra E.

Justificativa: A descrição apresentada é a que contraria o que está no texto, pois, no 5º§, o autor faz exatamente o contrário: ressalta as repercussões não-imediatas e duradouras da educação.

07. Para aceitar a tese defendida pelo autor do texto, é necessário recuperar a idéia implícita de que:

A) os problemas sociais existem e têm seu destino fixado, independentemente da intervenção que pessoas educadas podem fazer.

B) o ser humano é susceptível de superar as condições inatas de sua existência e viver em níveis crescentes de aptidão.

C) a personalidade de cada um é previamente definida, sem que as situações do dia-a-dia possam exercer influência sobre ela.

D) os governos devem administrar, concedendo igual atenção aos problemas que atingem a comunidade.

E) a “educação domesticadora” constitui um padrão desejável de formação das pessoas para a vida em sociedade.

Letra B.

Justificativa: Para aceitar que todos têm direito à educação, é preciso recuperar a idéia implícita de que o ser humano é capaz de desenvolver-se e de superar-se.

08. Assinale a alternativa em que a concordância está inteiramente de acordo com a norma padrão.

A) Foi proposto, graças à atuação de ativistas, novos estudos acerca da legitimidade de certas medidas.

B) Deveriam haver condições adequadas de saneamento básico para todas as camadas da população urbana e rural.

C) O número de incidentes que comprometem o exercício dos direitos humanos fizeram com que novas medidas fossem propostas.

D) A divulgação de muitas pesquisas revelou que dois terços da população acreditam na melhoria da situação do país.

E) Quem de vocês defendem que os direitos conseguidos pelas minorias, muitas vezes, custam-lhes caro?

Letra D.

Justificativa: O sujeito do verbo ‘revelou’ é ‘A divulgação de muitas pesquisas’, cujo núcleo é ‘divulgação’, exigindo, portanto, o verbo no singular. Em relação ao outro verbo, o plural é que é correto, pois, quando, no sujeito ocorre um número fracionário, o verbo concordará com o numerador. Assim, com o sujeito ‘dois terços da população’, o verbo concordará com o numeral ‘dois’.

09. Indique a alternativa em que não se estabelece uma relação de causa-conseqüência.

A) A diferença de salários para o homem e para a mulher, no exercício da mesma função, é devida a discriminações na aplicação da lei.

B) A Constituição, por ter afirmado a proteção ao mercado de trabalho da mulher, provocou muita polêmica em alguns setores.

C) A educação, processo de aprendizagem e aperfeiçoamento, defende a integração do homem em seu meio social.

D) A vivência em um meio familiar em que se pratica o respeito pelo outro motiva a formação da criança para a solidariedade.

E) Com o apoio à educação e à saúde, os governos de alguns países têm conseguido diminuir a desigualdade social da população.

Letra C.

Justificativa: Na frase apresentada, o verbo ‘defender’ não apresenta a idéia de causa. Não ocorre, pois, uma relação de causa neste enunciado.

TEXTO 4

AS PRÁTICAS DE NOVOS DIREITOS1 Um ponto importante que deve ser ressaltado na questão

da cidadania é o da expansão histórica de seu conceito e de suas práticas. O cidadão originário era um habitante da cidade, um sujeito de direitos urbanos, que cingia seu papel nesse âmbito. Mas, as transformações históricas e o aumento da presença do Estado transformaram o cidadão em partícipe de uma ordem qualitativa e quantitativamente maior. Ele era, então, membro de um estado soberano, devendo dele participar. Depois, quando os conflitos oriundos da 1a Revolução Industrial se aguçaram, percebeu-se que o ser humano não era só participante da cidade ou do Estado. Ele sofria problemas e explorações que ultrapassavam fronteiras,

já que o sistema produtivo passou a ser internacional e a divisão do trabalho também assumiu essa dimensão.

2 Hoje, a cidadania apresenta outra dimensão. A questão de seu exercício transcende a internacionalização e invade a planetarização, pois a produção humana apresenta efeitos destrutivos em todo o planeta, não mais se circunscrevendo aos parâmetros geopolíticos do internacionalismo, mas avançando para a questão da própria sobrevivência do planeta e da espécie humana, o que leva à necessidade de o ser humano conceituar-se de modo diferente. Não mais um cidadão que domina a natureza para criar seu mundo, mas um ser da natureza que cria seu mundo convivendo com ela. Esse cidadão planetário tem na questão ambiental um dos problemas políticos e humanos mais sérios da contemporaneidade. O ser humano chegou ao ponto de poder se destruir enquanto espécie.

3 Assim, a questão do meio ambiente tornou-se uma questão de cidadania, que é, assim, a prática política e social do ser humano no sentido de sua sobrevivência dentro de um todo articulado do qual ele faz parte, dele depende e com ele interage.

(AGUIAR, R. A. R. As práticas de novos direitos. Direito do meio ambiente e participação popular. Brasília, Ministério do Meio

Ambiente e da Amazônia Legal, 1994, p.34-5)

10. O objetivo do autor, no desenvolvimento global do texto, foi:A) avaliar o papel das transformações históricas

pelas quais passaram, ao longo do tempo, a cidade e o Estado.

B) advertir contra as ameaças das explorações internacionais e da divisão sem fronteiras do trabalho humano.

C) comentar os efeitos destrutivos das ações humanas sobre as condições ambientais do planeta.

D) destacar o alcance dinâmico e sempre mais amplo do conceito de cidadania, da origem à contemporaneidade.

E) ressaltar que os conflitos oriundos da 1a. Revolução Industrial aguçaram a percepção do homem acerca de sua cidadania.

Letra D.

Justificativa: O objetivo do autor foi, de fato, mostrar a expansão cada vez mais ampla que o conceito de cidadania assumiu, da origem até os dias atuais.

11. No texto 4, pode-se encontrar a informação de que o conceito atual de cidadania:A) circunscreve-se aos parâmetros geopolíticos e

sem fronteiras do internacionalismo. B) contempla o cidadão como alguém que domina a

natureza para criar seu próprio mundo. C) define a pessoa como um sujeito de direitos

urbanos, com papéis restritos a esse âmbito.D) envolve a pessoa como membro de um Estado

soberano, do qual deve participar. E) ultrapassa os limites internacionais e chega a

uma dimensão bem mais ampla: a da planetarização.

Letra E.

Justificativa: O conceito atual de cidadania supera as dimensões anteriores, ligadas à cidade, ao Estado e ao internacionalismo, para alcançar a dimensão muito mais ampla do planeta.

12. O valor semântico do trecho: “já que o sistema produtivo passou a ser internacional” seria alterado, se fosse iniciado por: A) porque B) porquanto C) ainda que D) uma vez que E) visto que Letra C.

Justificativa: O conectivo ‘ainda que’ modificaria o valor semântico do trecho, pois, neste caso, a relação estabelecida seria de concessão.

13. Indique a alternativa em que os verbos estão flexionados corretamente.

A) Que todos os povos se precavenham contra as possíveis ameaças aos ideais da democracia.

B) Quem dispor de tempo, requera anulação das medidas que ferem seus direitos.

C) Os ideais democráticos provêem a sociedade da força com que convém resistir às arbitrariedades.

D) Se nós podéssemos, intervíamos nos destinos das políticas educacionais do país.

E) As leis que contém vários incisos podem vim a sofrer algumas restrições.

Letra C.

Justificativa: O verbo ‘prover’ está flexionado conforme seu paradigma (verbo ‘ver’); o mesmo se diga da forma verbal ‘convém’, que se conjuga como ‘vir’.

14. Analise os pares de enunciados abaixo. Indique a alternativa em que, apesar da alteração no uso da vírgula, o sentido se mantem.

A) As sociedades, tirânicas e injustas, ofuscaram o direito à liberdade.As sociedades tirânicas e injustas ofuscaram o direito à liberdade.

B) Se os homens avaliassem o sentido que têm os acontecimentos, seriam outros.Se os homens avaliassem o sentido que têm, os acontecimentos seriam outros.

C) Ninguém é livre se não pode fazer suas próprias escolhas.Ninguém é livre, se não pode fazer suas próprias escolhas.

D) Brasileiros, podem unir-se a favor da liberdade!Brasileiros podem unir-se a favor da liberdade!

E) Os homens não aspiram à liberdade.Os homens, não, aspiram à liberdade.

Letra C.

Justificativa: O único par de enunciados em que a alteração no uso da vírgula não indica alteração de sentido consta na opção C. De fato, aí, a vírgula apenas funciona como recurso de ênfase.

15. “Ainda que a gaiola seja de ouro, não deixa de ser prisão.” (Canção popular).

O sentido deste verso pode ser formulado, também, da seguinte maneira: 1) Não há bens que substituam o bem da liberdade.2) O que é inerente à natureza supera as

circunstâncias. 3) O brilho da aparência sobrepõe-se ao que é

inerente à natureza. 4) A perda da liberdade não se compensa com

outros bens. 5) As condições da prisão neutralizam os anseios

de liberdade.Estão corretas:

A) 1, 2 e 4 apenasB) 1, 3 e 5 apenasC) 2 e 4 apenasD) 3 e 5 apenasE) 1, 2, 3, 4 e 5

Letra A.

Justificativa: As opções 3 e 5 estão incorretas, pois as aparências não se sobrepõem ao que é da natureza nem as condições das prisões chegam a anular os anseios de liberdade.

TEXTO 5

No caminho, com MaiakovskiNa primeira noiteEles se aproximamE colhem uma flor de nosso jardim.E não dizemos nada.Na segunda noite,Já não se escondem:Pisam as flores,Matam nosso cão,E não dizemos nada.Até que um diaO mais frágil delesEntra sozinho em nossa casa,Rouba-nos a lua eConhecendo nosso medo,Arranca-nos a voz da garganta.E porque não dissemos nada,Já não podemos dizer nada.

(Eduardo Alves da Costa)

16. A idéia central contida na simbologia do poema pode ser formulada da seguinte maneira: A) Deixar de intervir no tempo oportuno pode gerar

prejuízos para o equilíbrio ecológico.B) A tolerância demasiada pode converter em

tiranos aqueles que desrespeitam nossos direitos.

C) Ou se fala no tempo certo e no momento oportuno ou a única solução desejável é silenciar para sempre.

D) Mais importante do que preservar a natureza é garantir, na vida, a possibilidade de falar.

E) Boa estratégia para reagir a situações adversas é protelar as decisões, conforme a seqüência das dificuldades.

Letra B.

Justificativa: A simbologia do poema encerra a idéia de que tolerar demasiadamente pequenas agressões iniciais pode fortalecer cada vez mais a ação ofensiva dos agressores e deixar-nos inoperantes e incapazes de qualquer reação.

17. Numere a 2ª coluna de acordo com a 1ª, reconhecendo nos textos as características dos movimentos literários a que pertencem.

1) Barroco2) Arcadismo3) Romantismo4) Realismo5) Pré-modernismo

( ) Ó, não aguardes que a madura idade te converta essa flor, essa beleza em terra, em cinza, em pó, em sombra, em nada.

( ) Enfim chegou a hora da encomendação e da partida... Muitos homens choravam, também as mulheres todas. Só Capitu amparando a viúva parecia vencer-se a si mesma.

( ) Como lhe parecia ilógico com ele mesmo, estar ali metido, naquele estreito calabouço! Pois ele, o Quaresma plácido, o Quaresma de tão profundos sentimentos patrióticos, merecia aquele triste fim?

( ) Oh! Não me chames coração de gelo! Bem vês: traí-me no fatal segredoSe de ti fujo é que te adoro e muito És bela – eu, moço, tens amor – eu, medo!

( ) Eu vi o meu semblante numa fontedos anos inda não está cortado;os pastores que habitam esse monte, respeitam o poder do meu cajado.

A ordem correta é:A) 1, 2, 3, 5, 4B) 1, 4, 5, 3, 2C) 4, 1, 5, 3, 2D) 5, 1, 3, 2, 4E) 3, 2, 1, 5, 4Letra B.

Justificativa: Os textos, dos autores: 1- Gregório de Matos; 4- Machado de Assis; 5- Lima Barreto; 3- Casimiro de Abreu; 2- Tomás Antônio Gonzaga, respectivamente, pertencem às escolas indicadas na ordem seguinte:O “1” é identificado pela estética e pela temática barrocas: transitoriedade da vida, linguagem rica em antíteses e metáforas.O “4” é identificado com o realismo pela forma de narração, sem imagens sentimentais, retratando o personagem pelos seus aspectos comportamentais, além da óbvia presença do personagem Capitu.O “5” demonstra que o pré-modernismo “quebrou” os modelos adotados até então, trazendo a temática política para seus romances. Não foi escola nem teve princípios estéticos definidos; foi uma “transição”. No trecho vê-se o patriotismo ufanista e malogrado do personagem emblemático Policarpo Quaresma.O “3” remete ao romantismo que explorou o amor idealizado, cantado em linguagem simples e

sentimental, quase sempre em primeira pessoa, com freqüentes interjeições e exclamações.O “2” representa o arcadismo, apelando para a idealização da vida pastoril, como se pode ver pelas imagens e pelos termos adotados.

18. “Duas experiências válidas e curiosas. Enquanto o primeiro é a procura de uma sistematização dos diversos dialetos brasileiros, do Sul ao Norte, e mais a busca de uma possível ‘alma’ nacional, em termos culturais, o segundo romance é o ‘retrato’ de uma família burguesa, acomodada, tradicional, com o sangue germânico de permeio.” O comentário de Assis Brasil refere-se a que romances de um mesmo autor?

A) Dona Flor e seus Dois Maridos; Gabriela, Cravo e Canela (Jorge Amado)

B) Macunaíma; Amar: Verbo Intransitivo (Mário de Andrade)

C) Memórias Sentimentais de João Miramar; Serafim Ponte Grande (Oswald de Andrade)

D) Vidas Secas; São Bernardo (Graciliano Ramos)E) O Quinze; As Três Marias (Rachel de Queirós)Letra B

Justificativa. O enunciado refere-se a duas obras de Mário de Andrade e apresenta características e resumo temático dessas obras. O primeiro é “Macunaíma”; segundo definição do próprio autor, uma “rapsódia” com a realização de experiências lingüísticas e culturais. O segundo é “Amar: verbo intransitivo”, romance da produção inicial de Mário.

19. Qual a caracterização em que podemos enquadrar o poeta parnasiano Olavo Bilac?

A) Jornalista, transformou a poesia em denúncia social.

B) Conservador, cultivou em sua poesia o regionalismo romântico.

C) Poeta lírico, apresentou sempre uma visão platônica e espiritualista.

D) Autor de elegias, em linguagem hermética e figurada, versou sobre a morte e o medo do futuro.

E) Intelectual a serviço das classes dirigentes, foi um poeta que se pautou pelo nacionalismo ufanista sobretudo na poesia épica.

Letra E.

Justificativa: Olavo Bilac foi “protegido” pelos governantes de então e tido como poeta “oficial”, tendo escrito a letra do Hino à Bandeira. Seu nacionalismo ufanista não deixou que percebesse nem a realidade nem a história brasileira. Por isso, em “O Caçador de Esmeraldas” ele transformou Fernão Dias Paes em herói da nacionalidade.

20. “Descendente de senhores de engenho, o romancista soube fundir numa linguagem de forte e poética oralidade as recordações da infância e da adolescência com o registro intenso da vida nordestina colhida por dentro...” (Alfredo Bosi). Tais palavras referem-se a:

A) Ariano Suassuna.B) Graciliano Ramos.C) Jorge Amado.D) José Lins do Rego.E) Guimarães Rosa.

Letra D.

Justificativa: No enunciado da questão estão “descritas” as principais características de José Lins do Rego, um dos autores brasileiros mais representativos do chamado “grupo regionalista de 30”, cuja marca no tratamento do tema é o tom autobiográfico (como em Menino de Engenho; Fogo Morto; Moleque Ricardo) e, na linguagem, a oralidade e o regionalismo.

21. “Fabiano tomou a cuia, desceu a ladeira, encaminhou-se ao rio seco, achou no bebedouro dos animais um pouco de lama. Cavou a areia com as unhas, esperou que a água marejasse e, debruçando-se no chão, bebeu muito” (Vidas Secas, Graciliano Ramos)

“Sombras vencidas pela miséria e pelo desespero que arrastavam passos inconscientes, na derradeira embriaguez da fome.” (O Quinze, Rachel de Queirós)

Os dois autores acima desenvolvem o mesmo tipo de ficção e pertencem ao Romance Regional de 30. Assinale a alternativa que apresenta uma característica comum à obra de ambos.A) O direcionamento político-esquerdista, que se

modificou ao longo dos anos até chegar a uma postura conservadora.

B) Narrativas ambientadas no Ceará, que revelam, em estilo simples e vigoroso, a dureza e a intensidade da seca.

C) Lembranças pessoais do desmoronamento do universo canavieiro nordestino, com apresentações de traços autobiográficos

D) Descrição dos processos psicológicos dos personagens, com absoluta economia verbal e uma sintaxe clássica.

E) Abordagem, num tom crítico sem precedentes, de problemas de um Nordeste decadente, onde são descritas a miséria e a relação do homem do povo com os poderosos.

Letra E.

Justificativa: As características comuns aos dois autores, que abordaram a mesma temática, resumem-se na alternativa E: a forma como foi abordada a decadência do Nordeste, a seca, suas causas e conseqüências.

22. O romance de Clarice Lispector:

A) pode ser considerado uma realização ficcional ilustrativa das propostas teóricas do movimento feminista.

B) é representante autêntico da crítica de costumes, pois nele há uma bem humorada análise da sociedade urbana em transformação.

C) é marcado pelo uso intensivo da metáfora, pela entrega ao fluxo da consciência e pela ruptura com o enredo factual.

D) é protagonizado por heroínas idealizadas, por meio das quais a autora constrói uma mitificação da mulher, bem ao gosto romântico.

E) tem sempre um forte conteúdo político-social, a partir da denúncia da opressão em que vivem as personagens.

Letra C.

Justificativa: Na alternativa C estão enumeradas características marcantes e largamente difundidas da obra romanesca de Clarice Lispector, a saber: linguagem metafórica, exploração do recurso do fluxo da consciência (o pensamento das personagens) e a inexistência de enredo linear.

23. Segundo Millôr Fernandes, “poesia é um milésimo do que se publica como poesia.” Manuel Bandeira e Cruz e Sousa estão, na Literatura Brasileira, dentro deste estreito percentual. Analise as proposições abaixo, considerando esses autores e as características de suas obras.

1) Cruz e Sousa, poeta simbolista, sentindo-se inadaptado à realidade social, optou pelo irracional, fugindo ao racionalismo burguês, e mergulhando num universo estranho e etéreo de sensações evanescentes.

2) Para sugerir novas sensações, Cruz e Sousa tentou aproximar a poesia da música, no que fracassou. Sua arte tornou-se fria e linear, e a linguagem, objetiva e científica.

3) Manuel Bandeira enquadra-se na vertente clássica do Modernismo. Nunca abandonou o lirismo do Eu, nem abraçou o tom revolucionário dos modernistas.

4) A poesia de Bandeira processa a fusão entre a confissão pessoal e a vida cotidiana, tendo como traços marcantes a simplicidade da forma e a consciência da fragilidade da vida.

Estão corretas:A) 1, 2, 3B) 2, 3, 4C) 1, 3, 4D) 1, 2, 4E) 1, 2, 3, 4Letra C.

Justificativa: O item que não está de acordo com a poesia de Cruz e Sousa é o item 2, porque o poeta teve êxito na fusão entre poesia e música, sendo reconhecida a musicalidade de seus versos. Sua arte foi hermética e irracional e sua linguagem nada teve de objetiva e científica: foi subjetiva e figurada.

24. Estes dois poetas trazem alguns traços de aproximação entre suas obras: a preocupação de “podar” das imagens que criaram os resíduos de sentimentalismo, buscando elaboração formal (o que não significa obediência a formas fixas) e a percepção dos objetos delimitadores da vida do homem moderno. Ambos inscrevem-se no Modernismo, mas em fases distintas: o primeiro na “2ª Geração” e o segundo na chamada “Geração de 45”. Os autores referidos são, respectivamente:

A) Manuel Bandeira e Gilberto Freyre.B) Carlos Drummond de Andrade e João Cabral de

Melo Neto.C) Ariano Suassuna e Ferreira Gullar.D) Ascenso Ferreira e Cecília Meireles.E) Oswald de Andrade e Mário de Andrade.

Letra B.

Justificativa: O enunciado refere-se a Carlos Drummond de Andrade (2ª geração) e a João Cabral de Melo (Geração de 45) que, em sua obra poética, possuem traços de aproximação: abolindo o sentimentalismo e explorando elementos do cotidiano do homem moderno, no tratamento do tema. Também não obedecem aos cânones formais, mas atingem a “simplicidade” através do trabalho de elaboração poética.

História

25. As idéias evolucionistas, com origem na Grécia Antiga, são utilizadas em diversas áreas do conhecimento. Com relação aos princípios evolucionistas aplicados à História, assinale a alternativa correta.

A) Historiadores evolucionistas defendem a idéia de que o desenvolvimento do homem ocorre por etapas, alterações e modificações sucessivas.

B) Conforme critérios evolucionistas, o passado das sociedades humanas não pode ser classificado por estágios de civilização, barbárie ou selvageria.

C) As idéias evolucionistas levaram a uma classificação nova da História, em que pesem as diversidades culturais existentes entre os grupos humanos.

D) Todas as explicações evolucionistas vêm mostrando que a humanidade realiza caminhos diferentes para fazer cultura e história.

E) Historiadores evolucionistas afirmam que cada povo, por ter sua própria civilização, deve ser compreendido individualmente.

Letra A:

Justificativa: com base no estudo do passado das sociedades européias, os evolucionistas criaram um modelo, segundo o qual o desenvolvimento do homem é analisado por etapas, alterações e modificações sucessivas que devem seguir um critério de evolução.

26. Em relação ao momento em que homens e mulheres se colocaram como seres históricos no mundo, é correto afirmar:

A) A invenção da escrita, da roda, do fogo é o que caracteriza os povos, considerados com história, que se estabeleceram às margens do rio Nilo, há milhões de anos.

B) A história da humanidade teve início na região conhecida na Antigüidade por Mesopotâmia, quando se inventou a escrita.

C) As pesquisas arqueológicas vêm apontando que a história humana teve início há um milhão de anos, em várias regiões do globo terrestre, simultaneamente.

D) Entre 4 e 6 milhões de anos atrás, surgiram na África os primeiros antepassados do ser humano com os quais teve início a história da humanidade.

E) O elemento preponderante no reconhecimento dos homens e mulheres como seres históricos é a invenção da linguagem, há 2 milhões de anos, no continente europeu.

Letra D:

Justificativa: Esta é a resposta correta, pois está de acordo com as pesquisas mais recentes sobre a Pré-história do homem africano.

27. Sobre o processo de expansão das cidades gregas, ocorrido por volta de 750 a.C., assinale a alternativa correta.

A) Todas as conquistas realizadas durante a segunda diáspora grega tiveram por base vias continentais em que os caminhos terrestres foram os de maior importância.

B) Com a melhoria das técnicas de navegação, incluindo a utilização da âncora, foi possível a conquista de novas áreas via Mediterrâneo, onde poderosos impérios dificultavam a expansão grega.

C) A travessia dos mares pelos gregos foi dificultada pela ascensão do poder bélico do Império Fenício na Ásia.

D) A exportação de gêneros alimentícios gregos para áreas conquistadas só foi possível devido ao desenvolvimento de novas técnicas e à alta produtividade agrícola.

E) A segunda diáspora veio a ser a solução para garantir a situação socio-econômica dos gregos.

Letra B:

Justificativa: a melhoria nas técnicas de navegação, como a utilização da âncora e a criação do trirrene (barco com capacidade para transportar 200 homens) facilitou as conquistas pelos mares, pois, habituados a navegarem no mar Egeu, os gregos tiveram dificuldades de navegação em mares sem ilhas e com violentas tempestades, características encontradas no mar Negro.

28. As transformações econômicas e sociais dos séculos XII e XIII provocaram a chamada “crise de consciência religiosa”. Sobre os movimentos heréticos surgidos neste período, assinale a alternativa correta.

A) Na Europa, durante estes séculos, a fé em Deus era um valor inquestionável; portanto, os movimentos heréticos católicos foram contra as práticas religiosas desenvolvidas por seitas rurais.

B) A insatisfação com relação ao comportamento herético dos príncipes católicos, ávidos por mais poder do que o do Papa Bonifácio III, fez com que Felipe, o Belo, rei da França, garantisse a cobrança de impostos junto aos príncipes tidos como heréticos.

C) As ordens mendicantes, consideradas como uma facção religiosa de hereges, foram duramente perseguidas durante o papado de Honório III, no século XIII.

D) Com as invasões de povos germânicos, na Europa, durante a Alta Idade Média, a maioria das bibliotecas foi destruída, restando apenas algumas pertencentes à Igreja Católica, que serviram de base para o surgimento dos movimentos heréticos europeus.

E) As heresias, que provocaram o surgimento de movimentos heréticos, foram doutrinas contrárias aos ensinamentos da Igreja, devido à insatisfação em relação ao comportamento do clero.

Letra E:

Justificativa: As heresias e os movimentos heréticos começaram a aparecer na Europa, no século XII, e se proliferaram no XIII, especialmente na França onde a população humilde foi a mais atraída.

29. A Reforma Protestante tem seus fundamentos iniciados nos estudos e na doutrina defendida por Martinho Lutero. Sobre sua atuação como lider religioso, assinale a alternativa correta.

A) Martinho Lutero foi um religioso católico pregador de um novo cristianismo - o protestantismo - que apoiou os camponeses alemães na luta contra o regime de servidão.

B) Martinho Lutero foi um monge agostiniano no século XVI; criticou a Igreja Católica por não aplicar o produto das indulgências às populações mais necessitadas.

C) Martinho Lutero, reformador religioso, foi responsável pela tradução da Bíblia da língua latina para a língua alemã, facilitando a difusão das idéias protestantes e fundando uma nova religião.

D) Martinho Lutero, líder religioso alemão, lutou para modificar preceitos e dogmas da Igreja Católica e defendeu a livre leitura da Bíblia e a preservação dos sacramentos do batismo e da eucaristia.

E) Martinho Lutero recebeu apoio dos camponeses alemães; em contrapartida foi perseguido por príncipes. A religião fundada por ele foi, portanto, uma religião popular.

Letra C:

Justificativa: Esta é a resposta correta, pois Lutero, ao ser excomungado em razão de suas críticas ao catolicismo, funda uma nova religião.

30. A expansão capitalista no século XIX ficou conhecida como imperialismo, e o domínio dos países europeus sobre a África e a Ásia foi denominado neocolonialismo. Sobre o resultado da junção desses dois fenômenos – o imperialismo e o colonialismo – na África e na Ásia, assinale abaixo a alternativa correta.

A) O imperialismo e o neocolonialismo ajudaram os povos africanos e asiáticos a saírem de seu atraso secular, possibilitando-lhes o acesso ao progresso tecnológico.

B) A segunda revolução industrial, o capitalismo monopolista e os ideais de progresso estão associados ao imperialismo, ao neocolonialismo e ao completo domínio dos Estados Unidos, no final do século XIX.

C) Os maiores beneficiários de todo o domínio imperialista e do neocolonialismo na Ásia e África foi a classe operária européia, em face do pleno emprego da indústria.

D) Através do imperialismo e do neocolonialismo, as elites econômicas e políticas inglesas construíram a imagem de que eram o modelo de cultura e civilização, a ser imitado em todo o mundo.

E) Entre as nações da África, as que transferiram maiores quantidades de pedras preciosas para a Inglaterra foram Angola e Moçambique, em razão do neocolonialismo.

Letra D:

Justificativa: Alternativa correta, pois a Inglaterra usou a estratégia de associar ao domínio imperialista a influência civilizatória da cultura inglesa.

31. Sobre a crise econômica de 1929 e sua relação com o liberalismo, assinale a alternativa correta.

A) A crise de 1929 foi provocada, sobretudo, pelo alto grau de desenvolvimento tecnológico, combinado à política liberal com base na ociosidade de capitais europeus do pós-guerra.

B) Baseados em uma política liberal, os empresários norte-americanos mantiveram o ritmo de produção que vinha sendo adotado durante a Primeira Guerra e o mercado internacional não respondeu às ofertas.

C) Para enfrentar a crise econômica de 1929, foi adotada a política liberal de empréstimos através da qual os países europeus mais ricos passaram a dar crédito aos Estados Unidos.

D) Com a crise de 1929, a política econômica liberal passou a ser desacreditada pelos empresários norte-americanos que passaram a apoiar uma política estatal intervencionista.

E) A política liberal adotada no período do pós-guerra dos EUA proibiu os empréstimos a juros e as especulações com ações, numa tentativa de frear a crise econômica, então, já prevista.

Letra B:

Justificativa: a crise de 1929 foi, sobretudo, ocasionada devido à manutenção do ritmo de produção adotado durante a guerra, quando os Estados Unidos abasteciam os países em luta, com manufaturas, combustíveis e gêneros alimentícios.

32. Sobre as várias propostas de reformas na economia e na política, na antiga União Soviética, uma foi fundamental para mudanças radicais nessa sociedade. Quanto a isso, assinale a resposta correta.

A) Gorbatchev, através do seu projeto de reformas para a União Soviética, a glasnost, conseguiu estabilizar a economia russa e democratizar as instituições.

B) As reformas introduzidas na antiga União Soviética, por Boris Ieltsin, depois de eleito presidente da recém-criada Federação Russa em 1991, aceleram a transição do socialismo para o capitalismo.

C) A crise social e econômica que atingiu a URSS, no final da década de 1980, é atribuída à competição militar com a China, sua arqui-rival, e à corrida espacial com a Europa.

D) O principal fator que desencadeou o desmoronamento do Império Soviético, foi o relaxamento do controle do Estado sobre a imprensa.

E) É inegável que a falta de relacionamento político com o ocidente e a perestroika proposta por Gorbatchev foram fundamentais para que a Rússia mergulhasse na crise atual.

Letra B:

Justificativa: Esta resposta está correta, pois Boris Ieltsin, depois de eleito presidente da Federação Russa em 1991, acelerou a transição do socialismo ao capitalismo. A rapidez do processo seria um dos fatores que agravaram os problemas econômicos da Rússia.

33. O conhecimento sobre as formas de sobrevivência humana, na pré-história brasileira, é um grande quebra-cabeça que vem sendo estudado por pré-historiadores e arqueólogos. Sobre a pré-história brasileira, assinale a alternativa correta.

A) Os habitantes dos sambaquis sepultavam os seus mortos, colocando os corpos em urnas funerárias e os enterravam sob suas cabanas.

B) Denomina-se de arte rupestre o conjunto de pinturas corporais, em cerâmica e em artefatos de madeira, produzidos na pré-história brasileira.

C) O estudo da cultura material, incluindo a arte rupestre, pode gerar conhecimento sobre aspectos da vida material e espiritual dos povos que a produziram.

D) As recentes pesquisas arqueológicas realizadas no Nordeste brasileiro comprovam a tese defendida na década de sessenta: o homem mais antigo do Brasil teria existido por volta de doze mil anos atrás.

E) Através de escavações realizadas nos Estados de Goiás e Mato Grosso, foi comprovada a tese de que, nestas regiões, habitavam povos descendentes de incas bolivianos.

Letra C:

Justificativa: Os elementos para a pesquisa fornecidos pela arte rupestre podem permitir estudos analíticos sobre a vida material e espiritual, sim; no entanto, são insuficientes para explicar a exata significação da arte rupestre.

34. O termo ‘Nativismo’ é utilizado pelos historiadores para designar ‘revoltas ou movimentos de resistência contra a dominação portuguesa’. São movimentos nativistas ocorridos no Brasil:

A) Mascates, Emboabas, Revolta de Beckman.B) Guerra dos Bárbaros, Mascates.C) Revolução de 1817, Confederação do Equador.D) Revolução Praeira, Canudos, Quilombo dos

Palmares.E) Confederação dos Tamoios, Guerra dos

Bárbaros.Letra A:

Justificativa: estes são considerados movimentos nativistas, porque surgiram de alianças entre diferentes grupos étnicos que se uniram sob bandeiras de guerra contra uma política de opressão que valorizava o sistema de colonização.

35. Atribuiu-se aos revolucionários de 1817 a defesa da soberania popular, a separação entre os poderes (legislativo, executivo e judiciário), a liberdade de culto e de expressão e a igualdade de direitos. Sobre esse movimento é correto afirmar:

A) A revolta civil e militar, de 1817 em Pernambuco, destituiu o governo e estabeleceu pela força das armas um governo republicano, dando mostras de uma verdadeira revolução popular.

B) O governo republicano que se instalou em Pernambuco em 1817, encontrou a estratégia militar que lhe garantiu a permanência no poder até abril de 1822.

C) A ajuda do governo português aos revoltosos de 1817 em Pernambuco veio através de forças navais e terrestres, consolidando-se, então, o governo republicano revolucionário de Pernambuco.

D) a origem de classe dos líderes do movimento republicano de 1817 não permitiu a radicalização das mudanças nas estruturas econômicas e sociais existentes.

E) Em razão da ampla repressão do governo português ao movimento de 1817, os líderes foram presos e executados, inclusive o Frei Joaquim do Amor Divino Rabelo e Caneca.

Letra D:

Justificativa: Esta é a resposta correta, pois, de fato, este movimento não propôs mudanças na estrutura fundiária nem na questão social da escravidão.

36. Em torno de 1840, a incipiente indústria brasileira se esforçava, apesar das dificuldades, para se afirmar. Assinale a alternativa que indica, entre os obstáculos encontrados, aqueles que têm raízes no período colonial.

A) Falta de matérias primas para dar impulso e viabilizar a produção da indústria têxtil.

B) Falta de infra-estrutura para exportação de produtos industrializados, visto que o Brasil não dispunha de portos suficientes.

C) Falta de mercado consumidor interno, devido à grande população escrava no país.

D) Falta de uma visão de mercado e de capitais para desenvolver a indústria nacional.

E) Ausência de tecnologia nacional e monopólio português das matérias primas.

Letra C:

Justificativa: Não se formou um mercado interno consumidor para os produtos nacionais, tendo em vista o baixo poder aquisitivo das populações escravas e pobres livres.

37. Sobre o movimento do republicanismo e do abolicionismo, indique a alternativa correta.

A) A Abolição da Escravatura e o republicanismo no Brasil foram movimentos que caminharam associados, pois estiveram inspirados no Positivismo.

B) O movimento republicano no Brasil, na década de 1870, esteve dissociado da luta abolicionista, porque republicanos e abolicionistas pertenciam a classes sociais divergentes.

C) O movimento abolicionista e o movimento republicano não caminharam associados, pois o primeiro tinha grande apoio do monarca, a ponto de a Lei Áurea ter sido assinada pela Princesa Isabel.

D) O movimento republicano só ganhou força após a abolição, pois significativas parcelas da classe dominante republicana eram proprietárias de escravos e não apoiavam a luta abolicionista.

E) O movimento republicano deu um grande impulso ao movimento abolicionista, como já havia ocorrido em outros países da América do Sul, em que a República acarretou o fim da escravidão.

Letra D:

Justificativa: Esta resposta está correta, pois a razão pela qual o movimento republicano não avançou, após 1870, foi a divisão que a abolição causava entre os da classe dominante.

38. Antonio Conselheiro fundou uma comunidade de sertanejos no Arraial de Belo Monte, conhecido como Canudos. Que impressão deixou a atuação militar em Canudos, na memória coletiva contemporânia?

A) A defesa de Canudos pelo exército do Brasil, descrita por Euclides da Cunha em seu livro Os Sertões, é vista hoje, por uma parcela significativa de intelectuais, como uma medida correta, que garantiu o inteiro respeito à propriedade privada e às instituições republicanas nascentes.

B) Considerado um dos maiores romances da literatura brasileira, Grandes Sertões Veredas, de Guimarães Rosa, é um estudo detalhado da vida em Canudos e das expedições realizadas pelo exército.

C) Canudos, hoje, é uma referência histórica da sabedoria e da resistência sertaneja. Sob a liderança de Antônio Conselheiro, e com o apoio de Euclides da Cunha, o exército salvou os sertanejos de Canudos.

D) Os Sertões, de Euclides da Cunha, assim como Grandes Sertões Veredas, de Guimarães Rosa, são duas obras fundamentais para entender Canudos e os excessos cometidos pelo exército contra os sertanejos.

E) A destruição de Canudos pelo exército do Brasil é vista, contemporaneamente, como mais um referencial histórico do que ocorre hoje no campo e na cidade, em relação às populações pobres e carentes.

Letra E:

Justificativa: Esta resposta está correta, pois, de fato, Canudos tornou-se um símbolo histórico do que continua a ocorrer no presente.

39. Durante o regime militar (1964/1984), os governos decretaram vários atos institucionais, o que pemitiu o aparecimento de um processo crescente de arbitrariedade, autoritarismo e desrespeito aos direitos humanos. Em relação a este regime, podemos afirmar que:

A) os atos institucionais foram os instrumentos legais que o regime militar teve em mãos para garantir a ordem política democrática.

B) nesse período de regime militar, em que vigoraram os atos institucionais, o Congresso Nacional funcionou plenamente, e os atos de corrupção parlamentar foram punidos.

C) A opção por um regime militar simbolizou o caminho escolhido pelas elites políticas, aliadas a interesses internacionais, para enfrentarem a crise social, política e econômica, face à crescente organização de parcelas da sociedade civil que reivindicavam os direitos de cidadania.

D) Os vinte anos de regime militar introduziram o Brasil na modernidade e garantiram que os militares, aliados a um Congresso Nacional que funcionou com plena liberdade no cerceamento à livre expressão, evitassem a adesão do país ao comunismo.

E) Entre os atos institucionais publicados durante a vigência do regime militar, o AI5 foi o símbolo maior das medidas autoritárias necessárias a passagem ao regime democrático, alcançado imediatamente após sua publicação.

Letra C:

Justificativa: Esta resposta está correta, pois o regime militar foi uma opção das elites para superarem as crises face à crescente organização de parcela da sociedade civil que reivindicava os direitos de cidadania.

40. “Museu – lugar destinado não apenas ao estudo, mas também à reunião e exposição de obras de arte, de peças e coleções científicas, ou de objetos antigos etc” . (Novo Dicionário da Língua Portuguesa, Aurélio Buarque de Holanda Ferreira).

Sobre a criação de espaços para as artes no Brasil, no século XX, podemos afirmar que:A) os museus brasileiros, do eixo Rio São Paulo, e

as Bienais foram criações do início do século XX que, durante os governos de Getúlio Vargas, tiveram suas portas fechadas.

B) Assis Chateaubriand e Francisco Matarazzo Sobrinho foram empresários brasileiros incentivadores das artes, fundadores do Museu de Arte de São Paulo (MASP) e do Museu de Arte Moderna (MAM), respectivamente.

C) durante o século XX, foram criados, através de programas governamentais, espaços para exposições de arte em todas as capitais brasileiras, sendo destinada aos museus grande quantidade de verbas devido à ausência de financiamento da iniciativa privada.

D) sob a influência de artistas nacionais, como Tarsila do Amaral, Anita Malfatti, Di Cavalcanti e Cândido Portinari, chegaram ao Brasil os investimentos estrangeiros que faltavam para a criação dos dois maiores museus paulistas, MASP e MAM.

E) A criação de espaços para exposição, estudo e formação de coleções desenvolveu, nas Universidades Federais brasileiras, cursos altamente especializados em História da Arte e da Cultura Brasileira, ainda na primeira metade do século XX.

Letra B:

Justificativa: os museus fundados por Chateaubriand e Matarazzo Sobrinho ajudaram a desenvolver o gosto pelas artes, visto que colocaram o público brasileiro em contato com obras de artistas nacionais e internacionais de grande expressão, como Pablo Picasso, Alfredo Volpi, Paul Klee e Di Cavalcanti, entre outros.

Geografia41. Identifique, no mapa, o país da América Latina descrito

a seguir.

Esse país vem atravessando uma grave crise econômica, desde o fim da União Soviética, da qual possuía uma grande dependência. Tem um relevo predominantemente plano, com uma zona montanhosa na porção sudeste, onde se destaca uma unidade geomorfológica historicamente conhecida: a “Sierra Maestra”. O modelo de saúde e educação adotado pelo governo do país elevou, de uma certa forma, o padrão de vida dos habitantes.

O país referido está indicado pelo número:A) 1B) 2C) 3D) 4E) 5Letra B.

Justificativa: Pelas características apontadas no texto, trata-se de Cuba, que, no mapa, está indicada pelo número 2.

42. Os movimentos de massa rápidos que se verificam nas encostas íngremes de áreas tropicais úmidas acarretam, em geral, sérios problemas sociais e econômicos nas áreas urbanas afetadas por esse processo geológico. Recife é um exemplo clássico deste fato.

Quais são as condições que favorecem tais movimentos?1) atividades antrópicas.2) regime pluviométrico.3) estrutura do regolito.4) topografia.5) retirada da cobertura vegetal original.

Estão corretas:A) 1 e 5 apenas B) 2 e 3 apenasC) 1, 3 e 5 apenasD) 2, 4 e 5 apenasE) 1, 2, 3, 4 e 5Letra E.

Justificativa: Todos os ítens apontados favorecem os movimentos de massa rápidos que se verificam nas encostas das áreas tropicais úmidas. As atividades

antrópicas, representadas pela retirada da cobertura vegetal e pelos cortes da encosta, são uma das principais. Os aguaceiros breves e pesados, que caracterizam as áreas tropicais úmidas, contribuem significativamente para a erosão acelerada das encostas. A estrutura do regolito ou do manto de intemperismo pode facilitar bastante esses movimentos, como acontece nos morros do Recife. O perfil da encosta e a declividade das vertentes também colaboram para a maior ou menor rapidez dos movimentos de massa. Por último aparecem os desmatamentos, que propiciam uma aceleração da erosão.

43. “O tratamento dos aspectos físicos do planeta ou, como querem alguns, do quadro natural, não faz da geografia e nem da geografia física uma ciência natural, biológica ou da terra; ela é, acima de tudo, uma ciência do espaço e é aí que encontramos sua característica fundamental. Enquanto divisão geral das ciências, ela se encontra indubitavelmente entre as ciências humanas e é ali o seu lugar correto, haja vista possuir como objetivo primeiro o estudo do jogo de influências entre sociedade e natureza na organização do espaço.”

(MENDONÇA, Francisco. Geografia Física: Ciência Humana? Ed. Contexto, 1989)

Após a leitura do texto, pode-se afirmar que o autor:A) considera que a Geografia, por ser uma ciência

do espaço, não mantém relações com as ciências naturais, que se dedicam ao estudo da estruturação natural das paisagens.

B) defende que a Geografia é uma ciência humana, mas, mesmo assim, não pode ser considerada uma ciência social porque também estuda a estruturação do quadro natural.

C) só considera como análise geográfica a interpretação das interferências do quadro natural sobre a produção do espaço geográfico.

D) defende que o objetivo central da ciência geográfica é a análise da produção do espaço a partir das relações entre a sociedade e o meio natural.

E) concorda com o fato de que a Geografia é apenas uma disciplina e não uma ciência natural, biológica ou da Terra.

Letra D.

Justificativa: é a única correta pois sintetiza a idéia central exposta pelo autor no texto transcrito. A Geografia objetiva fundamentalmente analisar a produção do espaço que é fruto das relações existentes entre sociedade e natureza.

44. As afirmativas a seguir referem-se à organização do espaço agrário brasileiro. Uma delas, no entanto, não corresponde à realidade. Identifique-a.

A) A faixa litorânea úmida do Nordeste Oriental constitui um espaço singular, individualizado pelo predomínio da agricultura de “plantation”, organizada em torno de grandes propriedades e culturas tropicais.

B) A modernização e a capitalização da economia rural estão associadas ao desenvolvimento urbano e industrial verificado no país.

C) Em São Paulo, Rio de Janeiro, sul de Minas e Paraná, verifica-se um complexo econômico agropecuário moderno, relacionado às necessidades industriais, bastante dependentes de fluxos financeiros.

D) Os fluxos migratórios que deixam São Paulo e os estados do Sul não refletem as conseqüências da modernização da economia rural regional; associam-se mais aos conflitos, às vezes violentos, entre posseiros e proprietários rurais.

E) A concentração da propriedade da terra é um dos traços mais significativos da economia rural brasileira; esse fato remonta ao modelo de colonização adotado no país pelos portugueses.

Letra D.

Justificativa: Os fluxos migratórios referidos na afirmativa refletem consideravelmente as conseqüências da modernização da economia rural regional. A valorização da terra nessas áreas acarreta mecanização e concentração fundiária, o que significa, na prática, expulsão dos sitiantes, dos pequenos camponeses e assalariados rurais.

45. Existe uma unidade de relevo submarino que se caracteriza por possuir uma inclinação escarpada que desce abruptamente da plataforma continental. Essa unidade de relevo é denominada:

A) cordilheira mesoceânica.B) talude continental.C) elevação continental.D) planície abissal.E) astenosfera.Letra B.

Justificativa: O tipo de relevo que apresenta inclinação escarpada é talude continental.

46. Rochas de diferentes origens e idades constituem a crosta terrestre. De acordo com a origem, as rochas são agrupadas em três categorias: ígneas, sedimentares e metamórficas. Assinale a alternativa que menciona três exemplos de rochas metamórficas utilizadas economicamente.

A) quartzito, mármore e gnaisse.B) mármore, granodiorito e granito.C) quartzo, granito e gnaisse.D) quartzito, arenito e micaxisto.E) gnaisse, mármore e granito.Letra A.

Justificativa: que contém três rochas metamórficas. Granito e granodiorito são ígneas. Quartzo não é rocha e, sim, um mineral componente do granito.

47. O Nordeste, com uma área superior a 1.500.000 km², corresponde a 18 % do território brasileiro. Na década de 1990, abrigava mais de 42 milhões de habitantes. É uma região que se notabiliza, sobretudo, pelos contrastes naturais e socioeconômicos.

Sobre esse assunto, analise as afirmativas que se seguem.1) O fator climático tem sido bastante adverso à

economia regional, afetando a produção agropecuária, com reflexos sobre a distribuição de renda e causando, em alguns momentos, desemprego.

2) A expansão do setor secundário no Nordeste se deu, em parte, graças à política de incentivos fiscais adotada na região.

3) No Nordeste, as potencialidades de recursos naturais disponíveis influenciaram consideravelmente o processo de povoamento e colonização da região.

4) O setor econômico do Nordeste que é mais atingido pelas secas é o Setor Secundário, especialmente a parte voltada à produção de bens de consumo duráveis.

5) Nos relevos mais elevados do Agreste, há uma diminuição dos índices pluviométricos anuais, fato este que não colabora para a intensificação da policultura praticada em pequenas propriedades.

Estão corretas:A) 1 e 2 apenasB) 4 e 5 apenasC) 3 e 5 apenasD) 1, 2 e 3 apenasE) 1, 2, 3, 4 e 5Letra D.

Justificativa: Apenas as afirmativas 1, 2 e 3 são verdadeiras. A afirmativa 4 é falsa porque o setor econômico mais afetado pelas secas é o Setor Primário, especialmente a agricultura de subsistência. A afirmativa 5 é falsa porque, nos relevos mais elevados, nas chamadas áreas de brejos de altitude, há um maior índice pluviométrico, quando comparado com os valores de chuvas da depressão sertaneja.

48. Leia atentamente o texto a seguir.

“A população, sem limitações, aumenta em proporção geométrica. Os meios de subsistência aumentam em proporção aritmética. Um pequeno conhecimento dos números mostrará a imensidade do primeiro poder em comparação com o segundo. Pela lei de nossa natureza que torna o alimento necessário à vida do homem, os efeitos dessas forças desiguais devem ser mantidos em pé de igualdade”.

O texto acima refere-se a uma concepção:A) neoliberal.B) neomarxista.C) possibilista.D) marxista-leninista.E) malthusiana.Letra E.

Justificativa: Trata-se de uma proposição malthusiana. O texto foi escrito pelo próprio Thomas R. Malthus.

49. Essas unidades geológicas são regiões muito antigas, estáveis, do ponto de vista tectônico, e compostas por rochas ígneas e sedimentares metamorfizadas, que afloram e geralmente exibem marcas de deformações pretéritas. A maioria dessas rochas tem uma idade pré-cambriana.

A descrição acima refere-se aos(às):A) estratos concordantes de rochas sedimentares

metamorfizadas.

B) escudos continentais.C) arcos insulares antigos.D) estruturas tectônicas alpinas.E) plataformas sedimentares.Letra B.

Justificativa: O texto descreve uma unidade geológica muito importante, que são os escudos. Rochas ígneas e metamórficas pré-cambrianas são típicas dos terrenos de escudo. Os demais itens contidos nas opções não estão descritos no texto.

50. No mapa a seguir, onde estão delimitados, grosso modo, os domínios morfoclimáticos e fitogeográficos sulamericanos, foram ressaltadas as áreas 1, 2, 3, 4 e 5. O que pode ser dito sobre essas áreas?

1) Trata-se do domínio dos cerrados, ou seja, uma área onde se salientam relevos tabulares e um clima tropical.

2) Corresponde ao domínio morfoclimático equatorial, caracterizado pela aridez acentuada no território brasileiro.

3) Representa o domínio de paisagens de enclaves de cerrados e de matas subtropicais em espaços quentes e úmidos.

4) Indica as chamadas “faixas de transição” entre domínios morfoclimáticos diversos.

5) Corresponde ao domínio de serras úmidas e enclaves glaciares de altitude.

Está(ão) corretas apenas:A) 1 B) 2C) 3 e 5D) 1 e 4E) 1, 3, 4 e 5

Letra D.

Justificativa: pois só são verdadeiras I e IV. A afirmativa II é falsa, pois a área II corresponde ao domínio das depressões interplanálticas semi-áridas. A afirmativa III é falsa, uma vez que a área III indica o domínio das terras baixas florestadas da Amazônia. Por último, a afirmativa V também é incorreta, pois se trata do domínio do Chaco, onde, de forma alguma, existem enclaves glaciares de altitude.

51. O grande pólo industrial do Brasil situa-se no triângulo São Paulo- Rio- Belo Horizonte. É uma área que abrange o leste do Estado de São Paulo, o Rio de Janeiro, o sul de Minas Gerais e o sul do Espírito Santo.

Sobre esse assunto, podemos afirmar que:A) a cidade de São Paulo transformou-se no

principal pólo industrial do país, já no século XVIII.

B) a economia cafeeira de exportação, apesar de ter gerado um notável crescimento do PIB brasileiro no início do século XX, não gerou recursos necessários para o processo de industrialização do Sudeste.

C) o principal fator de localização das indústrias no Sudeste foram as grandes reservas de carvão existentes na região, particularmente em São Paulo.

D) as primeiras áreas industriais do Rio de Janeiro situaram-se afastadas dos eixos ferroviários e próximas à Baía de Guanabara.

E) após a Revolução de 30, com a finalização da chamada “política do café-com-leite”, as elites econômicas de Minas Gerais voltaram a atenção para o desenvolvimento industrial do Estado.

letra E.

Justificativa: Essa nova orientação das elites econômicas mineiras materializou-se por meio de incentivos para atrair investimentos industriais no Estado.

A afirmativa A é falsa porque São Paulo transformou-se no principal pólo industrial do País nas primeiras décadas do século XX e não no século XVIII, como foi dito.

A afirmativa B é falsa porque a economia cafeeira deu um respaldo ao crescimento industrial paulista.

A afirmativa C é falsa porque as grandes reservas de carvão mineral exploradas não estão no Sudeste e, sim, na Região Sul.

A afirmativa D é falsa porque as primeiras áreas industriais do Rio de Janeiro situaram-se junto aos eixos ferroviários que ligavam a cidade do Rio de Janeiro.

52. As correntes oceânicas são movimentos de larga envergadura verificados nas massas oceânicas. Esses movimentos são produzidos por diversas causas.

Examine o mapa abaixo, onde aparecem algumas correntes dos oceanos Atlântico e Pacífico, e identifique a seguir a alternativa incorreta.

A) A corrente 2 é influenciada pelos ventos alísios de sudeste do Pacífico Sul.

B) As correntes oceânicas superficiais são principalmente influenciadas pelas ações eólicas e pela rotação da Terra; esse fato é confirmado no mapa.

C) A corrente 3 é uma massa de águas frias que permanentemente se desloca para a parte litorânea ocidental da América do Sul.

D) As correntes 1 e 4 são quentes e influenciam as condições climáticas da parte oriental do Brasil.

E) A corrente de Humboldt, indicada pelo número 2, por ser fria, é muito favorável à pesca, já que suas águas são ricas em nutrientes.

Letra C.

Justificativa: Essa corrente não se desloca permanentemente para a parte ocidental da América do Sul, mas episodicamente. Na verdade, trata-se de uma massa líquida que apresenta anomalias de temperaturas ora positivas (temperaturas acima da média) ora negativas (temperaturas baixas).

As demais afirmativas são corretas. A corrente 2 é influenciada pelos ventos alísios de sudeste do Pacífico Sul. As correntes oceânicas são influenciadas pelos ventos e pelo movimento de rotação do planeta Terra; as correntes 1, 2 e 4 denunciam esse fato. As correntes 1 e 4 são quentes e influenciam as condições climáticas da parte oriental do Brasil, particularmente da costa leste do Nordeste. Por último, a corrente fria de Humboldt, muito rica em nutrientes (fitoplâncton), é área de grande potencialidade para a pesca.

53. No período após a Segunda Guerra, verificou-se uma reestruturação do espaço brasileiro de suma importância. Sobre esse período, é incorreto afirmar que:

A) durante os anos 50, o Brasil, através da participação ativa do Estado, impulsionou a diversificação da sua estrutura industrial.

B) o setor financeiro tornou-se, nesse período, uma espécie de desintegrador fundamental do sistema econômico, através da transnacionalização do mercado de capitais.

C) Nesse período, particularmente após 1964, à expansão territorial do sistema bancário privado nacional soma-se aquela da rede bancária de capital transnacional.

D) Ao mesmo tempo em que se desenvolveu no país uma certa desconcentração do sistema produtivo, fortaleceu-se a concentração do sistema de decisão em alguns pontos do território.

E) A partir da década de 1970, houve uma expansão da rede nacional de telecomunicações que contribuiu para o desenvolvimento do sistema bancário e para a expansão do consumo de massa.

Letra B.

Justificativa: É uma afirmativa incorreta pois o setor financeiro, ao contrário do que está escrito na opção, tornou-se o integrador fundamental do sistema econômico, inclusive mundial, através da transnacionalização do mercado de capitais.

As demais afirmativas estão corretas.

54. As afirmativas a seguir relacionam-se ao tema “as cidades e a produção do espaço”. Analise-as.

1) A delimitação das áreas de influência de uma cidade pode ser realizada medindo-se a capacidade que ela possui de distribuir bens e serviços.

2) A hierarquia urbana decorre dos diferentes níveis de bens e serviços que as cidades oferecem.

3) A cidade pode exercer uma ação motora sobre a região; a ação referida se faz sentir mediante a capacidade de que é dotada a cidade de modificar sua região.

4) A cidade pode atuar como um fator estimulante ao desenvolvimento agrícola e à difusão da indústria no campo.

5) Quanto mais desenvolvida é a área sobre a qual a cidade exerce sua atração, melhor será o seu equipamento funcional.

Estão corretas:A) 1 e 5 apenasB) 2 e 3 apenasC) 4 e 5 apenasD) 2, 3 e 4 apenasE) 1, 2, 3, 4 e 5Letra E.

Justificativa: Todas as afirmativas são verdadeiras.

A primeira afirmativa é verdadeira porque uma das maneiras de saber a área de influência de uma cidade é medir-se a capacidade que possui de distribuir bens e serviços.

A segunda afirmativa é verdadeira porque os diferentes níveis de bens e serviços de uma cidade definem a hierarquia urbana.A terceira afirmativa é verdadeira. As cidades têm a capacidade de modificar, estruturar e desenvolver a região ao seu redor.

A quarta afirmativa é verdadeira, pois duas marcas positivas da ação da cidade sobre o campo são : o estímulo para o desenvolvimento agrícola e também para a difusão das indústrias e seus produtos.

Finalmente, a afirmativa 5 é verdadeira, pois há uma função direta entre o nível de desenvolvimento da área de atração da cidade e o nível de equipamento funcional desta.

55. Observe atentamente o mapa abaixo e identifique a seguir o que ele representa.

A) As grandes zonas climáticas do BrasilB) As regiões geoeconômicas do BrasilC) Os três grandes biomas brasileirosD) As mesorregiões naturais do BrasilE) Os três grandes escudos brasileirosLetra B.

Justificativa: O mapa representa as regiões geoeconômicas do Brasil, ou seja: Nordeste, Amazônia e Centro-Sul.

56. Observe a figura a seguir. Os elementos contidos nesta paisagem permitem que se chegue à(s) seguinte(s) conclusão (ões):

1) a situação X mostra uma massa de ar que se encontra em momento de instabilidade.2) as chuvas numa área costeira só se verificam em compartimentos de relevo escarpados e elevados.3) a situação Y exibe uma massa de ar que se apresenta instável.4) o oceano Atlântico, mesmo estando situado próximo da Serra do Mar, não influencia a produção de chuvas nesse

acidente topográfico.Está(ão) corretas:

A) 1 apenasB) 2 apenasC) 3 apenasD) 1, 3 e 4 apenasE) 1, 2, 3 e 4Letra C.

Justificativa: A afirmativa 1 é falsa porque o ar está sofrendo subsidência, o que configura uma situação de estabilidade. A afirmativa 2 é falsa, pois as chuvas nas áreas costeiras podem ocorrer em qualquer tipo de compartimento de relevo, exceto naqueles relevos muito elevados, com temperaturas baixíssimas, onde se verifica precipitação nival. A afirmativa 4 é falsa porque o Atlântico exerce uma influência marcante nas condições climáticas das regiões Sudeste e Sul do Brasil. Assim, a única afirmativa que é verdadeira é a de número 3. A situação B mostra uma instabilidade atmosférica flagrante, denunciada, inclusive, pela formação de uma massa de nuvens considerável.

InglêsRead the text carefully and answer items 57 to 60.

“A QUICK DIP IN A DIRTY POOLThat’s all it takes to expose you to all kinds of nasty microbes. What you _______ know before you jump in!

As temperatures soar, the cool blue waters of a swimming pool can seem pretty inviting. _______ perhaps you should look twice before you take that dip. Thousands of Americans _______ get sick this season from the unsanitary condition of their pool water, according to the Centers for Disease Control. The last thing you want to think about when you’re swimming is what tiny creatures might be swimming beside you. But the fact is that any pool _______ be contaminated with parasites and bacteria. _______ you’re not careful, you could find yourself in the emergency room with a badly upset stomach!”

( From “A Quick Dip in a Dirty Pool”, Personal Time, Your Health, TIME, July 23,2001, page 62)

57. Choose the correct item to fill in the gaps.

A) should - but - may - can - ifB) must - and - will - would - shouldC) could - so - might - may - canD) shall - then - must - would - mayE) will - hence - could - might - if

Letra A

Justificativa: *SHOULD: “What you should know”: “O que você deve/necessita saber antes de mergulhar”.

*BUT: conjunção de contraste: mas/porém: “But perhaps you should look twice ...”: “ Mas talvez voce deva observar a água da piscina 2 vezes/cuidadosamente antes de dar um mergulho”.

*MAY: verbo modal/auxiliar com a noção de possibilidade: “Thousands of Americans may get sick...”, “Milhares de Americanos podem adoecer ...”

*CAN: verbo modal/auxiliar indicando possibilidade: “But the fact is that any pool can be contaminated”: “Mas o fato é que qualquer piscina pode estar contaminada...”.

*IF: expressão indicadora de condição: se: “If you’re not careful, ...”: “Se voce não for criterioso / cuidadoso,...”.

58. The main point of the text is that

A) public swimming pools are dangerous to everyone.

B) jumping into big home pool every day is very refreshing.

C) the water in public pools is clean enough for people to swim in.

D) the Centers for Disease Control prohibited people to swim in their home pools.

E) a person may catch a disease if s/he swims in an unclean pool.

Letra E

Justificativa: A idéia principal do texto é que a pessoa pode/poderá ficar doente se entrar numa piscina com

água não devidamente tratada.

59. Before jumping into a pool we should

A) ask somebody to wash it well with soap. B) take a very close look at the water. C) put on a cheap and comfortable swimming suit.D) avoid thinking about parasites and bacteria. E) be aware of how hot the water is. Letra B

Justificativa: Nós devermos examinar cuidadosamente a água da piscina antes de mergulhar.

60. The word “tiny” in “The last thing you want to think about when you’re swimming is what tiny creatures might be swimming beside you” is equivalent to:

A) small.B) very big.C) big.D) very small.E) huge.

Letra D

Justificativa: “The last thing you want to think about when you’re swimming is what tiny creatures might be swimming beside you”. A palavra “tiny” neste contexto significa algo de tamanho “muito pequeno”, “minúsculo”, “microscópico”.

Reading the newspaper and watching the news on television, you would think that we are living in the most dangerous time ever in mankind’s history. Sure, the caveman had a much harder life, he had to fight off dangerous predators and he didn’t have many of the comforts that we take for granted today, but at the same time, he did not have to worry about all the little dangerous things that inundate our modern lives. For example, our ancestors never worried about cell phones frying their brains or about being hit by a bus as they were walking.

(From “Life is a Gamble” – SOCIETY – SPEAK UP, nº 168, page 8.)

Based on the text above, answer items 61 to 64.

61. The main idea of the text is:

A) Mankind’s concern about living in danger.B) The caveman’s restful way of living.C) Modern men’s worries about country life.D) People’s comfortable life in a big city.E) People’s concern about their ancestors’ lives.Letra A

Justificativa: Todo o texto retrata as inquietações do homem moderno, que vive num mundo perigoso e cheio de violência. Independentemente da época, viver é sempre perigoso e preocupa a humanidade.

62. To reach his goal in writing the text, the author

A) criticizes life in the old times.B) values life in the modern times.C) compares lifestyles in different times.D) praises modern technology.E) despises modern discoveries.

Letra C

Justificativa: Para justificar as inquietações diárias do homem contemporâneo, o autor do texto compara o estilo de vida dos nossos antepassados com o nosso.

63. “Their”, in “frying their brains”, refers to:

A) cell phones.B) modern lives.C) comforts.D) our ancestors.E) dangerous predators.

Letra D

Justificativa: O pronome possessivo “their” funciona como adjetivo neste item, modificando o substantivo “brains”, e refere-se à locução adjetiva “dos nossos ancestrais”, ou seja, deles”.

64. “The caveman had a much harder life” means that his life was…

A) much easier.B) more difficult.C) less dangerous.D) just as thrilling.E) not as hard as ours.

Letra B

Justificativa: O adjetivo “hard” encontra-se no grau comparativo de superioridade, sendo reforçado pelo advérbio “much”; portanto, a resposta correta é “more difficult”.

Espanhol

MACHISMO O “HEMBRISMO”1 Era de suponer, aunque no se esperara tan pronto.

2 Francia impondrá por ley la igualdad de hombres y mujeres en las listas electorales y, previsiblemente, pronto sucederá lo mismo en España: basta con repasar las últimas declaraciones de algunos líderes políticos y laslistas de candidatos en las próximas elecciones. Estamos en el umbral de una auténtica revolución cultural y ante un aluvión de discusiones de las que no saldrá la luz, pero saltarán chispas. Unos dirán que por qué sólo el cincuenta por ciento, si hubiera más mujeres capacitadas. ¿Por qué restringir su número de antemano? Eso de las cuotas no dejanunca satisfechas a las partes.

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15 Le pregunté una vez a un doctor amigo mío si mi cerebro era estructuralmente igual que el de un asesino. "Idéntico", me respondió. "se haya dedicado a hacer obras de caridad y a tomar copas con los amigos, su cerebro es igual que el de un asesino, pero en cambio no es igual que el de su mujer". Mi sabio amigo se apresuró adecirme que las dos mitades del género humano, tan complementarias y tan necesarias para perpetuarlo, difieren también de cejas para arriba, lo que no significa que la una sea superior a la outra y viceversa.

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27 Después de tanto machismo no puede extrañar quevenga una época de "hembrismo". Han sidomuchos los años de supeditación y dediscriminación: "Animal de carga en las clasesbajas y animal de lujo en las altas". se les ha negado el voto, al mismo tiempo quese les cedía el asiento en el autobús, pero tengo elconvencimiento de que el antifeminismo lo han practicado con mayor enconamiento algunasmujeres que los hombres. Léase, si no, esta cita de madame de Stael: "Si me alegro de ser mujer es por no tener que casarme con una de ellas

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57. Estamos en el umbral de una auténtica revolución (8) significa que nos encontramos:

F) al final.G) en el medio.H) al comienzo.I) de vuelta.J) en ciernes.Letra: C

Justificativa:. Umbral significa, em espanhol,inferior y contrapuesta al dintel, en la puerta de una casa; em sentido figurado, cualquier cosa (cf. REAL ACADEMIA ESPAÑOLA.1980. Diccionario manual ilustrado de la lengua española. Madrid: Espasa-Calpe, páginas 1591-1592; Moliner, M.1988. español. Madrid: Gredos, página 1417).

65. Aluvión de discusiones (9) debe interpretarse como:

A) numerosas discusiones.

B) tristes discusiones.

C) limitadas discusiones.

D) polémicas discusiones.

E) insuficientes discusiones.

Letra: A

Justificativa:. É verdadeira. Um fuerte de agua o inundación. Em sentido figurado significa gran cantidad de; afluencia extraordinaria de (cf. REAL ACADEMIA ESPAÑOLA.1980. manual ilustrado de la lengua españolaEspasa-Calpe, página 83; Moliner, M. 1988. Diccionario de uso del españolpágina 153)

66. Saltarán chispas (10) quiere decir:

A) habrá mucha indignación.

B) muchas mujeres se pronunciarán.

C) las personas más inteligentes sobresaldrán.

D) surgirán ideas revolucionarias.

E) se producirán grandes iniciativas.

Letra: A

Justificativa: Uma chispa é una partícula encendida que salta de la lumbre (faísca). Em sentido figurado, echar chispas o saltar chispasindignación, cólera (cf. Moliner, M. 1988. de uso del español. Madrid: Gredos, página 612).

67. Una ceja (24) es:

A) membrana protectora del ojo, con filamentos.

B) cilio natural o postizo que sobresale del párpado.

C) pomo de Adán.D) mejilla o

pómulo.E) parte cubierta

de pelo sobre la cuenca del ojo.

Letra: E

Justificativa: Ceja quer dizer “sobrancelha” (cf. REAL ACADEMIA ESPAÑOLA.1980. ilustrado de la lengua española

Calpe, página 83; Moliner, M. 1988. del español. Madrid: Gredos, página 569).

68. De cejas para arriba (24) debe interpretarse:

A) por lo que respecta al cerebro.

B) en lo referente a la transcendencia.

C) por causa de su origen.

D) por lo que respecta a la complexión física.

E) a partir de la creación.

Letra: A

Justificativa: A expressão refere-se claramente ao cérebro, localizado na parte superior da cabeça, acima da sobrancelhas.

69. Supeditación (29) es:

A) sufrimiento.B) subordinación.C) soporte.D) injusticia.E) sublimación.

Letra: B

Justificativa: Supeditaciónde supeditar, que significa (cf. REAL ACADEMIA ESPAÑOLA.1980. manual ilustrado de la lengua españolaEspasa-Calpe, página 1491; Moliner, M. 1988. Diccionario de uso del españolpágina 1232).

70. El autor afirma que:

A) el antifeminismo es un fenómeno reciente.

B) el feminismo es un fenómeno aceptado sin reservas por la sociedad.

C) el antifeminismo lo han creado las mujeres.

D) el feminismo es un tema polémico.

E) el feminismo acabará por triunfar sobre el machismo.

Letra: D

Justificativa:

A) É falsa, pois o autor afirma explicitamente que o feminismo é um fenômeno antigo (27-30).

B) É falsa, pois o texto não se pronuncia sobre a aceitação ou rejeição do feminismo pela sociedade. Cita-o simplesmente como um fato histórico.

C) É falsa, pois o autor somente diz que Madame Stael seria uma das mulheres que teriam praticado, não criado, o antifeminismo (33-38).

D) É verdadeira pois, segundo o autor, as diferenças físicas entre homens e mulheres provocam muitas discussões (15-26), não há consenso sobre a participação feminina na política (8-14), existem divergências culturais devido às discriminações histórica (27-33) e, ainda por cima, algumas mulheres arremetem contra outras (33-38).

E) É falsa. O autor limita-se a polemizar. Não resolve a questão, nem faz prognósticos.

71. Según el autor:

A) hombres y mujeres son iguales en todo, incluso en el cerebro.

B) el cerebro masculino y el femenino son idénticos.

C) el cerebro masculino es superior al femenino en algunos aspectos, aunque inferior en otros.

D) el cerebro femenino es superior al masculino en algunos aspectos, aunque inferior en otros.

E) el género humano se compone de seres diferentes y complementarios.

Letra: E

Justificativa: A) É falsa. O autor afirma que homens e mulheres diferem

também quanto ao cérebro (21-26).B) É falsa. O autor afirma explicitamente que os cérebros

masculino y feminino são diferentes, mas nenhum deles é superior ao outro.

C) É falsa. O autor afirma explicitamente que os cérebros masculino y feminino são diferentes, mas nenhum deles é superior ao outro.

D) É falsa. O autor afirma explicitamente que o cérebro masculino e feminino não são superiores nem inferiores entre si; apenas diferentes.

E) É verdadeira. O autor afirma que

compõe de duas metades diferentes, complementárias e necessárias para a sua perpetuação (21-26).

FrancêsResponda às questões de

57 a 64 a partir do texto abaixo.

Un tiers des pays du monde à

BeyrouthPremier sommet francophone à se tenir dans un pays arabe, la IXe

Conférence des chefs d'État et de gouvernement des pays ayant le français en partage aura lieu à Beyrouth, à la fin de l'année. Au centre des débats: le dialogue entre les cultures. Le sommet de Beyrouth fournira également l'occasion aux présents de se concerter sur les grandes questions internationales d'actualité et d'arrêter les orientations de la francophonie pour les deux années à venir. Au nombre des priorités en matière de coopération figurent non seulement la promotion de la diversité culturelle mais aussi l'enracinement des pratiques démocratiques dans l'espace francophone.

Le sommet donnera lieu à des manifestations culturelles (expositions, pièces de théâtre, concerts, projections de films...) qui se dérouleront tout au long de l'année sur l'ensemble du territoire libanais dans le cadre du calendrier "Beyrouth 2001".

Depuis le printemps, un Village de la francophonie, destiné à impliquer la société civile dans l'événement, est installé dans le centre-ville piétonnier de Beyrouth. Cet espace d'exposition est conçu comme une "vitrine" mise à la disposition de tous les pays, collectivités territoriales et organismes concernés par la francophonie et souhaitant en illustrer la diversité dans les domaines les plus divers: nouvelles technologies, musique, danse, littérature, production radiophonique et audiovisuelle, bande dessinée, artisanat, arts praphiques...

(Label FRANCE, n° 44-juillet 2001)

57. Le texte donne des informations sur une réunion de représentants de différents pays qui ont comme langue habituelle,

F) l'arabe.G) l'égyptienH) le français.I) n' importe

quelle langue.J) l'anglais.Letra: C

Justificativa: O texto informa sobre uma conferência a realizar-se em Beirute com a participação dos Chefes de Estado e Governantes dos países francófonos, isto é, que têm o francês como língua habitual, corrente.

72. Dans le texte le mot "sommet" signifie:

A) cime d'une montagne.

B) montagne dont le sommet dessine une pointe aiguë.

C) coupole d'une grande église.

D) réunion de dirigeants du niveau le plus élevé.

E) point le plus élevé d'une chose verticale.

Letra: D

Justificativa: No texto a palavra "sommet" significa reunião entre dirigentes dos países de língua francesa, que representam um terço dos países do mundo.

73. Les objectifs de la rencontre sont,

1) l'implication de la société civile dans l'événement;

2) l'exposition et la vente de nouvelles technologies des pays participants;

3) des échanges reciproques de différents aspects de la civilisation des pays répresentés;

4) la discussion sur les questions internationales d'actualité;

5) la promotion de la diversité culturelle de chaque pays concerné.

L'option correcte estA) 1, 2 e 3B) 2, 3, e 4C) 3, 4 e 5D) 1, 3 e 4E) 2, 4 e 5Letra: C

Justificativa: O texto diz: " No centro dos debates: o diálogo entre culturas" . Conseqüentemente, as comunicações dos diferentes aspectos da civilização dos países representados no evento e as trocas resultantes são o objetivo principal do encontro.

74. Quand l´auteur emploie le mot "arrêter" dans le texte , il veut dire que les chefs d' État auront l´occasion de _________les orientations de la francophonie ...

A) poursuivreB) fixerC) suivreD) cesserE) immobiliserLetra: B

Justificativa: O vocábulo "arrêter" tem vários significados. Pelo contexto global do texto, pode-se concluir que o significado de "arrêter" aqui é "fixer", pois, dentre as alternativas sugeridas, esta é a única

que apresenta coerência com os propósitos do Encontro de Beirute 2001.

75. Le Village de la francophonie sera

A) un espace où l´on ne parlera que le français.

B) un local pour abriter les français.

C) une toute petite ville construite pour les immigrants francophones.

D) un endroit où seront exhibés uniquement des films en français.

E) un espace pour motiver les gens à participer de la rencontre.

Letra: E

Justificativa: O jornalista afirma que o local (le Village) está destinado a envolver a sociedade civil no evento, possibilitando-a a participar das diversas atividades propostas.

76. Le centre-ville piétonnier c' est une partie centrale de la ville où l´on

A) peut rouler librement.

B) ne va qu' à bicyclette.

C) achète des livres de piété.

D) ne circule qu' à pied.

E) fait des rallyes.

Letra: D

Justificativa: “Piétonnier” vem da palavra “piéton” que significa pedestre. O “centre-ville piétonnier” corresponde aos "calçadões" dos centros de nossa cidade; logo, um local onde só se pode andar a pé.

77. Dans la phrase "Cet espace d'exposition est conçu comme une "vitrine" mise à la disposition de tous les pays, collectivités territoriales et organismes concernés par la francophonie et souhaitant en illustrer la diversité...", le mot en remplace:

A) de la francophonie.

B) d'exposition.C) de tous les

pays.D) de Beyrouth.E) à la disposition.Letra: A

Justificativa: O espaço funciona como uma "vitrine" posta à disposição de países, coletividades e organismos desejosos de tornar conhecida a francofonia. Logo, "organismos que desejam tornar conhecida a diversidade da francofonia" (substituída na frase pelo pronome en ).

78. Complétez le texte avec les mots et le expressions convenables:

Lieux de formation, d'information et de loisirs, les centres de lecture et d'animation culturelle (Clac) ont pour but de favoriser la lecture par l'implantation de réseaux de bibliothèques, et de participer au _______ de l'animation en milieu rural. Une grande quantité de livres, presse locale et cassettes audio et vidéo est _______ des usagers. Des débats, des conférences, des spectacles de danse ou de théâtre sont _______ proposés.

A) enracinement , destinée, le sommet

B) gouvernement, conçu, aussi

C) calendrier, installée, non seulement

D) organisme, concernée, des activités

E) développement, mise à la disposition, également

Letra: E

Justificativa: A questão verifica a compreensão do texto através do uso de um vocabulário apropriado. O texto fala dos Centros de leitura e de animação cultural (CLAC) criados com o objetivo de incentivar a leitura através da instalação de uma rede de bibliotecas, além de participar do desenvolvimento da animação no meio rural. Para tal, uma grande quantidade de livros, revistas e cassesttes é colocada à disposição dos usuários. Debates, conferências, espetáculos de dança ou de teatro são também (ou igualmente) propostos.A primeira alternativa deve ser um substantivo masculino singular pois vem precedido de au; a segunda pede um verbo no particípio passado, feminino, singular, concordando com “une grande quantité”; na última usa-se uma palavra ou expressão que reforce a idéia das ativiades propostas, além do acervo da biblioteca.