povedz aj nieČo novÉ, nie len to, Čo si sa doČÍtal (v hodnotiacich správach)

PREDSTAVOVANIE KANDIDÁTOV NA FUNKCIU REKTORA TU VO ZVOLENE doc. Dr. Ing. Viliam Pichler 10. 12. 2007

POVEDZ AJ NIEČO NOVÉ, NIE LEN TO, ČO SI SA DOČÍTAL

(v hodnotiacich správach)

Z odpočtu plnenia úloh Dlhodobého zámeru TUZVO na roky 2003–2010 za rok

2007, str. 4 (pôv. zdroj: Hodnotiaca správa EUA) :

„… u vedení fakúlt v mnohých prípadoch cítiť silnejšiu identitu voči samotnej

fakulte a určitú rezistenciu voči vedeniu TU vo Zvolene.“

„ Pre hodnotiaci tím bolo ťažšie nájsť spoločné odhodlanie dekanov

podporujúce rozvoj a napredovanie TUZVO...“ (Hodnotiaca správa EUA)

„Nakoniec, celkový imidž a pozícia TUZVO v národnom a medzinárodnom kontexte

sú základnou podmienkou úspechu aj jej jednotlivých fakúlt...“ (Hodnotiaca správa

EUA)



POTREBA ANALÝZY:

AKO TO VLASTNE JE (sensu Eucken)?

Analýza prístupom trojuholníka progresívneho riešenia konfliktov (napr. predstáv): podľa

DANIELS, S.E. & WALKER, G.B., 2001. Working Through Environmental Conflict: The

Collaborative Learning Approach, Westport, Praeger.

KONFLIKT: ODLIŠNÉ ČÍTANIE SITUÁCIE A PREDSTÁV

Trojuholník progresívneho riešenia konfliktov: 3 D


Predmet „konfliktu“ predstáv:

– skutočné vs. zástupné problémy

– zdroje napätia

– pocit ohrozenia

– miera generovania (pridanej) hodnoty

Procedurálna stránka:

– stupeň rozvoja konfliktu

– legislatívne rámce (postavenie zúčastnených strán...)

– dostupnosť zdrojov

Vzťahy:

– história vzťahov strán

– motívy kooperácie, kompetície...

– schopnosť prijímať spracovávať a

vyhodnocovať informácie


DIMENZIA ÚČASTNÍK PROCESU

Vedenie TUZVO Fakulty TUZVO

Vzťahy – myšlienkové rámce sa mohli presadiť bez priamej konfrontácie na pôde fakúlt

– vnútorné vzťahy (nestabilita) (časté zmeny – kto je partner?, kontinuita...)...

– definícia vedenia a rozšíreného vedenia TUZVO

– myšlienkové prúdy sa museli presadiť na fakultách

– vedomie tlaku na zabezpečovanie výkonov, ale aj ich realizácie

– rôzna miera kooperácie, kompetície a vzájomných obáv

– výsledná rezistencia (pocit a realita nedostatočného vplyvu)

Procedúry – nie je predmetom priameho hodnotenia (napr. cez ARRA)

– voľba akad. funkcionárov

– primárne rozdeľovanie zdrojov

– subjekt priameho hodnotenia (ARRA)

– voľba akad. funkcionárov

– druhotné rozdeľovanie zdrojov

Substancia – ako zabezpečiť vlastnú existenciu, rozvoj a konkurencieschopnosť v rýchlo sa meniacich podmienkach (rôzna interpretácia)


PRIEMET DO REÁLNYCH SITUÁCIÍ (ilustračné príklady):

– vzájomná komunikácia:

fakulty TUZVO vedenie TUZVO

výhrady k pomenovaniu parkuignorovanie stanoviska dekana po akademikovi Priesolovi (LF)

a vedenia LF

výhrady v procese tvorby dizajn manuálu (LF, DF) riešenie hlasovaním v kolégiu

– výučba a študenti:


zápas o študenta v kritických obdobiach pasívny postoj, podpora UŠP

prijímanie zahr. študentov na báze vypadnutie zo schémy Erasmus Sokrates

riešenie internetového pokrytia učební ad hoc ???


– vonkajšie prostredie:

fakulty TUZVO vedenie TUZVO pokusy o ovplyvňovanie verejnej mienky

nedostatočné artikulovanie názoru formovanie vlastných pozíciípozícii k aktuálnym otázkam

(resp. aj odb. verejnosťou kritizo

vané vystúpenie)

reálne hodnotenie potenciálnych kooperácií nekritické akceptovanie

prístupov partnerov

– dotačné zdroje:


variabilné výkony v tvrdom prostredí, krátenie dotácie (minimálne v konečnom dôsledku saturovanie deficitu

neschopnosť vedenia celú dotácie po rokoch uskromňovania sazáležitosť revidovať)

oneskorené analýzy spätnej väzby výkonov na dotáciu


Pozn.: rôzne škály


– mimodotačné zdroje


vlastné projekty, členovia vedení sú nízka projektová aktivita riešiteľmi projektov rôzneho rozsahu –

členov vedenia (v porovnaní príspevok k rastu výkonových parametrov s úrovňou odmeňovania), v užšom zmysle slova slabá podpora riešiteľov

zapojenie referátov do riešenia projektov ???

vedecká politika: snaha o zastúpenienevýrazná prítomnosť v v programových výboroch, komisiách, radách

relevantných grémiách, nedostatočná podpora

zastúpenia univerzity

(napr. domémový výbor COST,pro forma kontaktný bod APVV)


VEĽA BEZPEČNE NAJAZDENÝCH KILOMETROV!


– zamestnanci („ľudské zdroje)

fakulty a CUP TUZVO vedenie TUZVO

dlhodobo nízka úroveň odmeňovania hľadanie vnútorných rezerv,

zanedbanie ovplyvňovania výšky dotácie a mimodotačných

zdrojov

odmeny: LF 2006: 1 435 140,– Skkvykázaných 1 961 410,– Skk v komptencii fakúlt, vrátane odpracovaných

(2006), 924 714,– Skk (2007); sobôt; 2007: cca 600 000,– Skk úloha CĎV?


vynikajúci pracovníci: >> 1 vynikajúci pracovníci: 1?

– zahraničie


funkčné vzťahy so zahraničím v krízovom režime riadenia

(neboli osobitne hodnotené ani v agitačnom materiály)


http://www.csf.ethz.ch/

http://www.ethz.ch/index_EN


Závery:

– inštitút rektora sa nekriticky a selektívne opiera o závery EUA, ktoré majú vo volatilnom prostredí časovo resp. inak obmedzenú platnosť, resp. ktoré sú samy o sebe vnútorne rozporné, napr. v pohľade na:

– úlohu vedenia a fakúlt TUZVO (posilňovanie úlohy vedenia TUZVO, hoci priamej evaluácii a tlaku sú vystavené fakulty (ARRA)

– aplikovaný výskum (podľa hodnotiteľov prílišná orientácia naň znamená riziko, podľa MŠ SR je prioritou)

– vedenie TUZVO sa snaží presadiť témami a prostriedkami, ktoré na fakultách často nenašli a nenachádzajú odozvu (prodekani...)

– inštitút rektora nezabezpečuje dôsledné plnenie povinností vedenia TUZVO

Dôsledky: divergencia potrieb a krokov fakúlt a vedenia TUZVO a ich načasovania, znížená schopnosť identifikovať vývoj a adaptovať sa naň.


Moja vízia:

– je preverená pôsobením na fakulte, vnútro- a medzifakultnými kooperáciami

– kooperácia s vedením fakúlt bude založená na pohľade na fakulty ako hlavné nositele výkonov a pridanej hodnoty

– spolupráca sa bude opierať o odlišné mechanizmy (dekani – členovia vedenia) a prinesie uvoľnenie napätia a možnosti efektívneho fungovania vedenia

TUZVO

– znamená odstránenie vzájomnej rezistenciu fakúlt a vedenia TUZVO

– sa orientuje na silných partnerov, s ktorými bude TUZVO kooperovať na báze vzájomnej výhodnosti

– dobré a priateľské vzťahy s vplyvnými osobnosťami a inštitúciami

HLAVNÉ ÚLOHY V ZÁUJME PROGRESU:

1. odstránenie neplodného napätia zlepšenie vzťahov produktivity:

– nulová tolerancia k nátlaku (zoznamy, „zoštíhľovanie“...ako forma vynucovania kooperácie)

– kombinácia manažérsky kvalifikovaných postupov a hlbokého rešpektu k dôstojnosti každého zamestnanca TUZVO

– v prvých dvoch mesiacoch: stretnutie vedenia TUZVO (vrátane dekanov) s tvorivými pracovníkmi katedier (dôraz na podporu iniciatívy smerom do

vonkajšieho prostredia, vnútorné rezervy sú hodnotené ako minimálne)

– identifikácia možností pre podporu progresívnych zámerov

– uvoľnenie a rozvoj potenciálu na pracoviskách

– obojsmerná informačná prepojenosť

– využitie rozptýlenej inteligencie

– začiatok intenzívneho ovplyvňovania vonkajšieho prostredia univerzity



– dotiahnutie výskumného a tréningového centra UNU pre zdravú krajinu a ekosystémy v spolupráci s MŠ SR (TUZVO má silných zastancov aj

protivníkov)

– sondovanie možností zriadenia centra Európskeho technologického inštitútu (ETI) s vhodným zameraním

– RIC – aktívna účasť v zmysle RIS

– pre čerpanie zo štrukturálnych fondov (OP Vzdelávanie, Výskum a vývoj, Konkurencieschopnosť a hospodársky rast), APVV: reálne štruktúry, nie

formálne

– využitie svojich skúseností z P APVV, z členstva v komisii na prípravu nových výziev

– anticipácia trendov: implementácia reťazca les – drevo do Európskej smernice o obchodovaní so skleníkovými plynmi v roku 2013

– kontakty s významnými producentmi skleníkových plynov v SR (US STEEL, a. s., SMZ, a. s.)

– tvorba pridanej hodnoty s fakultami, nie mimo nich!


ĎAKUJEM ZA VÁŠ ČAS!

povedz aj nieČo novÉ, nie len to, Čo si sa doČÍtal (v hodnotiacich správach)

Documents