power point chusnul-kurikulum
TRANSCRIPT
![Page 1: Power Point Chusnul-Kurikulum](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062319/5572120d497959fc0b8ff4bf/html5/thumbnails/1.jpg)
PENGEMBANGAN KURIKULUM MI DI INDONESIA
Khusnul Hotimah
![Page 2: Power Point Chusnul-Kurikulum](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062319/5572120d497959fc0b8ff4bf/html5/thumbnails/2.jpg)
Pengertian Kurikulum
Peranan Pengembangan
Kurikulum
Pengembangan Kurikulum di
Indonesia
![Page 3: Power Point Chusnul-Kurikulum](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062319/5572120d497959fc0b8ff4bf/html5/thumbnails/3.jpg)
Kurikulum adalah seperangkat rencana dan pengaturan mengenai tujuan, isi dan
bahan pelajaran serta cara yang digunakan sebagai
pedoman penyelenggaraan kegiatan pembelajaran untuk mencapai tujuan pendidikan
tertentu
![Page 4: Power Point Chusnul-Kurikulum](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062319/5572120d497959fc0b8ff4bf/html5/thumbnails/4.jpg)
Peranan Pengembangan Kurikulum
Peranan Konservatif
Peranan Kritis dan evaluative
Peranan Aktif
![Page 5: Power Point Chusnul-Kurikulum](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062319/5572120d497959fc0b8ff4bf/html5/thumbnails/5.jpg)
Tahun1947
Tahun2004
Tahun2006
Tahun1994
Tahun1984
Tahun1975
Tahun1968
Tahun1964
Tahun1952
Perkembangan Kurikulum di Indonesia
![Page 6: Power Point Chusnul-Kurikulum](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062319/5572120d497959fc0b8ff4bf/html5/thumbnails/6.jpg)
Tahun 1947
• Lebih menekankan pada pembentukan karakter manusia yang berdaulat dan sejajar dengan bangsa lain.
• Bentuknya memuat dua hal pokok: Daftar mata pelajaran dan jam pengajarannya, Garis-garis besar pengajaran
• Materi pelajaran dihubungkan dengan kejadian sehari-hari, perhatian terhadap kesenian dan pendidikan jasmani
![Page 7: Power Point Chusnul-Kurikulum](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062319/5572120d497959fc0b8ff4bf/html5/thumbnails/7.jpg)
Tahun 1952
• Ciri dalam kurikulum ini adalah setiap pelajaran harus memperhatikan isi pelajaran yang dihubungkan dengan kehidupan sehari-hari
• Silabus mata pelajarannya menunjukkan secara jelas bahwa seorang guru mengajar satu mata pelajaran.
![Page 8: Power Point Chusnul-Kurikulum](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062319/5572120d497959fc0b8ff4bf/html5/thumbnails/8.jpg)
Tahun 1964
• ciri dari kurikulum ini pembelajaran dipusatkan pada program pancawardhana (pengembangan moral, kecerdasan, emosional, kerigelan dan jasmani )
• lebih menekankan pada pengetahuan dan kegiatan fungsional praktis
![Page 9: Power Point Chusnul-Kurikulum](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062319/5572120d497959fc0b8ff4bf/html5/thumbnails/9.jpg)
Tahun 1968
• Menekankan pendekatan organisasi materi pelajaran: kelompok pembinaan Pancasila, pengetahuan dasar, dan kecakapan khusus.
• Materi pelajaran bersifat teoritis, tidak mengaitkan dengan permasalahan faktual di lapangan
![Page 10: Power Point Chusnul-Kurikulum](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062319/5572120d497959fc0b8ff4bf/html5/thumbnails/10.jpg)
Tahun 1975
• Menekankan pada tujuan, agar pendidikan lebih efisien dan efektif.
• Metode materi dirinci pada Prosedur Pengembangan Sistem Instruksi (PPSI)
• Setiap satuan dirinci lagi: petunjuk umum, tujuan intruksional khusus (TIK), materi pelajaran, alat pelajaran, kegiatan belajar-mengajar, dan evaluasi.
![Page 11: Power Point Chusnul-Kurikulum](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062319/5572120d497959fc0b8ff4bf/html5/thumbnails/11.jpg)
Tahun 1984
• Mengusung proses skill approach• Posisi siswa ditempatkan sebgai
subyek belajar ( mengamati sesuatu, mengelompokkan, mendiskusikan, hingga melaporkan ) disebut dengan model Cara Belajar Siswa Aktif (CBSA)
![Page 12: Power Point Chusnul-Kurikulum](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062319/5572120d497959fc0b8ff4bf/html5/thumbnails/12.jpg)
Tahun 1994-1999
• Adanya sistem pembagian waktu pelajaran, yaitu dengan mengubah dari sistem semester ke sistem caturwulan
• lebih pada upaya memadukan kurikulum-kurikulum sebelumnya “Jiwanya ingin mengkombinasikan antara Kurikulum 1975 dan Kurikulum 1984, antara pendekatan proses,”
![Page 13: Power Point Chusnul-Kurikulum](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062319/5572120d497959fc0b8ff4bf/html5/thumbnails/13.jpg)
Tahun 2004 ( KBK )
• Menitik beratkan pada pengembangan kompetensi tugas-tugas tertentu sesuai dengan standar performance yang telah ditetapkan
• Berorientasi pada: (1) hasil dan dampak yang diharapkan muncul pada diri peserta didik melalui pengalaman belajar yang bermakna, dan (2) keberagaman yang dapat dimanifestasikan sesuai dengan kebutuhannya
![Page 14: Power Point Chusnul-Kurikulum](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062319/5572120d497959fc0b8ff4bf/html5/thumbnails/14.jpg)
Ciri-ciri KBK
• Berorientasi pada hasil belajar (learning outcomes) dan keberagaman.
• Penyampaian dalam pembelajaran menggunakan pendekatan dan metode yang bervariasi.
• Sumber belajar bukan hanya guru, tetapi juga sumber belajar lainnya yang memenuhi unsur edukatif.
• Penilaian menekankan pada proses dan hasil belajar
![Page 15: Power Point Chusnul-Kurikulum](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062319/5572120d497959fc0b8ff4bf/html5/thumbnails/15.jpg)
Tahun 2006 ( KTSP )
• Guru lebih diberikan kebebasan untuk merencanakan pembelajaran sesuai dengan lingkungan dan kondisi siswa serta kondisi sekolah
• Adanya pengambangan perangkat pembelajaran, seperti silabus, RPP, Prota, Promes.
![Page 16: Power Point Chusnul-Kurikulum](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062319/5572120d497959fc0b8ff4bf/html5/thumbnails/16.jpg)
Terima Kasih