power point para a reunión reformado
TRANSCRIPT
ESPECIALISTASESPECIALISTAS ATENCIÓN EDUCATIVA, APOIO INFANTIL, ATENCIÓN EDUCATIVA, APOIO INFANTIL,
INFORMÁTICAINFORMÁTICA: VICTORIA (3 ANOS B) MERCHI (3 : VICTORIA (3 ANOS B) MERCHI (3 ANOS A)ANOS A)
AUDICIÓN E LINGUAXEAUDICIÓN E LINGUAXE: ANDREA: ANDREA
MÚSICAMÚSICA: LOLA: LOLA
PSICOMOTRICIDADEPSICOMOTRICIDADE: PAZ: PAZ
INGLÉSINGLÉS: ADRIANA: ADRIANA
RELIXIÓNRELIXIÓN: JACKLINE (3 A), Mª JOSÉ (3 B): JACKLINE (3 A), Mª JOSÉ (3 B)
ORIENTADORAORIENTADORA: AZUCENA : AZUCENA
COIDADORA: COIDADORA: ANA E MERCE ANA E MERCE
-PUNTUALIDADE EN ENTRADAS E SAÍDAS.
- XUSTIFICAR AUSENCIAS Á TITORA.
- ASISTIR AO COLE CON REGULARIDADE.
-CALQUERA MEDICACIÓN QUE SE PRECISE DAR NO CENTRO, DEBERÁ ESTAR DEBIDAMENTE INDICADA POLO PERSOAL MÉDICO E XUNTARASE FOTOCOPIA.
CUESTIÓNS XERAIS E NORMAS
TRAER ROUPA CÓMODA (NON TIRANTES, CINTURÓNS, …) PARA FACILITAR A SÚA AUTONOMÍA.
CALZADO CÓMODO (MELLOR VELCRO)
PARA PSICOMOTRICIDADE: CHÁNDAL E TENIS. (MARTES)
A ROUPA DE SACAR E POÑER TERÁ NOME E CINTA PARA COLGAR.
EVITAR TRAER GORROS, BUFANDAS…
MANDILÓN CON CINTA PARA COLGAR E CON NOME EN MAIÚSCULA NA PARTE DIANTEIRA.
TODOS OS VENRES LEVARÁN O TODOS OS VENRES LEVARÁN O MANDILÓNMANDILÓN PARA CASA. PARA CASA.
O LUNS TRAER O MANDILÓN POSTO DEBAIXO DO ABRIGO OU O LUNS TRAER O MANDILÓN POSTO DEBAIXO DO ABRIGO OU CHAQUETA.CHAQUETA.
BOLSA DE TEABOLSA DE TEA PARA A MERENDA (NON MOCHILA PARA A MERENDA (NON MOCHILA).).NON TRAER BOLLERIA, TRAER FROITA, BOCADILLOS E AUGA (CO NOME). TRAER NON TRAER BOLLERIA, TRAER FROITA, BOCADILLOS E AUGA (CO NOME). TRAER CANTIDADES RAZOABLES PARA A IDADE.CANTIDADES RAZOABLES PARA A IDADE.
NON TRAER MOCHILAS NON TRAER MOCHILAS NIN XOGUETESNIN XOGUETES
NON TRAER COLGANTES, CADEAS.NON TRAER COLGANTES, CADEAS.
REVISAR DIARIAMENTE AS BOLSAS DOS NENOS E DAS NENAS SE LEVAN REVISAR DIARIAMENTE AS BOLSAS DOS NENOS E DAS NENAS SE LEVAN ALGUNHA NOTAALGUNHA NOTA..
REVISAR OS CABELOS CON FRECUENCIAREVISAR OS CABELOS CON FRECUENCIA PARA EVITAR A PEDICULOSE.PARA EVITAR A PEDICULOSE.
- CELEBRACIÓNS ANIVERSARIOS.- CELEBRACIÓNS ANIVERSARIOS.
- COMEDOR E TRANSPORTE - COMEDOR E TRANSPORTE ESCOLAR: É IMPRENSCINDIBLE ESCOLAR: É IMPRENSCINDIBLE TRAER DIARIAMENTE A TARXETA DO TRAER DIARIAMENTE A TARXETA DO COMEDOR OU TRANSPORTE, PARA COMEDOR OU TRANSPORTE, PARA PODER ACUDIR.PODER ACUDIR.
TITORíAS O MARTES (16 A 17) PREVIA TITORíAS O MARTES (16 A 17) PREVIA CITA, PREFERENTEMENTE OS DÍAS CITA, PREFERENTEMENTE OS DÍAS SINALADOS SINALADOS
CONSTRUIR APRENDIZAXES
XOGAR
FACER AMISTADES
ILUSIONARNOS
QUE FAREMOS ESTE CURSO?
CRECER
CONFIAR NAS POSIBILIDADES DE TODOS E TODAS
INVESTIGAR
XOGAR
AUMENTAR O VOCABULARIO
ADQUIRIR HÁBITOS
NORMAS DE NORMAS DE CONVIVENCIACONVIVENCIA
RECOLLER OS XOGUETES DA AULA.RECOLLER OS XOGUETES DA AULA.
APRENDER A COMPARTIR.APRENDER A COMPARTIR.
PEDIR AS COUSAS POR FAVOR E DAR AS GRAZAS.PEDIR AS COUSAS POR FAVOR E DAR AS GRAZAS.
PEDIR DISCULPAS CANDO ME PORTO MAL.PEDIR DISCULPAS CANDO ME PORTO MAL.
FALAR BAIXO.FALAR BAIXO.
ESPERAR O MEU TURNO.ESPERAR O MEU TURNO.
ESCOITAR ÓS MEUS COMPAÑEIROS, ÁS MIÑAS ESCOITAR ÓS MEUS COMPAÑEIROS, ÁS MIÑAS COMPAÑEIRAS E AS MESTRAS.COMPAÑEIRAS E AS MESTRAS.
TIRAR O LIXO NA PAPELEIRA.TIRAR O LIXO NA PAPELEIRA.
FOMENTAR A SÚA AUTONOMÍAFOMENTAR A SÚA AUTONOMÍA
APRENDER A SACAR E POÑER A APRENDER A SACAR E POÑER A ROUPA…ROUPA…
APRENDER HÁBITOS DE HIXIENE APRENDER HÁBITOS DE HIXIENE (LAVAR MANS, CARA, APRENDER (LAVAR MANS, CARA, APRENDER A UTILIZAR O PAPEL HIXIÉNICO, A UTILIZAR O PAPEL HIXIÉNICO, TIRAR DA CADEA…)TIRAR DA CADEA…)
APRENDER A RECOLLER OS APRENDER A RECOLLER OS SEUS XOGUETES.SEUS XOGUETES.
ANDAR E MOVERSE SEN AS ANDAR E MOVERSE SEN AS CADEIRAS (SILLIÑAS)CADEIRAS (SILLIÑAS)
AXUDAR EN PEQUENAS AXUDAR EN PEQUENAS TAREFAS DA CASA:TAREFAS DA CASA:
-POÑER A MESA.-POÑER A MESA.
-POÑER A ROUPA NO SEU -POÑER A ROUPA NO SEU SITIO.SITIO.
- RECOLLER O SEU PRATO…- RECOLLER O SEU PRATO…
• PÓNDOLLE NORMAS EN CASA E CONSECUENCIAS
. VALORARLLE OS TRABALLOS QUE LEVEN A CASA
. CONTARLLES CONTOS
. DARLLES RESPONSABILIDADES
CONSELLOS PARA O CONSELLOS PARA O DESENVOLVEMENTODESENVOLVEMENTO DA LINGUAXE DA LINGUAXE
ORAL. ORAL. EMPREGAR UNHA LINGUAXE CLARA EMPREGAR UNHA LINGUAXE CLARA
E ADULTA, PERO ADAPTADA E ADULTA, PERO ADAPTADA ÁÁ IDADE IDADE (NON ABUSAR DOS DIMINUTIVOS OU (NON ABUSAR DOS DIMINUTIVOS OU EMPREGAR PALABRAS EMPREGAR PALABRAS INFANTILIZADAS)INFANTILIZADAS)
SE AS NENAS E OS NENOS SE AS NENAS E OS NENOS PRESENTAN ALGPRESENTAN ALGÚÚN ERRO NA FALA, N ERRO NA FALA, NON DEBEMOS RIRNOS DAS NON DEBEMOS RIRNOS DAS INCORRECIINCORRECIÓÓNS, NIN FACERLLES NS, NIN FACERLLES VER QUE RESULTAN SIMPVER QUE RESULTAN SIMPÁÁTICAS. O TICAS. O MMÁÁIS RECOMENDABLE SERIS RECOMENDABLE SERÍÍA A RESPONDERLLE REPETINDO A SRESPONDERLLE REPETINDO A SÚÚA A FRASE E DICFRASE E DICÍÍNDOLLA BEN.NDOLLA BEN.
FAVORECER QUE SE EXPRESEN CON FAVORECER QUE SE EXPRESEN CON OUTRAS PERSONAS (NA TENDA, OUTRAS PERSONAS (NA TENDA, PARQUEPARQUE……))
RETIRAR RETIRAR CHUPETES E BIBERÓNSCHUPETES E BIBERÓNS
CONSELLOS PARA A CONSELLOS PARA A COMIDACOMIDA
DEIXAR O BIBERDEIXAR O BIBERÓÓN (OS N (OS QUE AQUE AÍÍNDA O TOMAN).NDA O TOMAN).
ESTABLECER UN LUGAR ESTABLECER UN LUGAR DE MERENDA, COMIDA DE MERENDA, COMIDA (SENTADOS E (SENTADOS E SENTADASSENTADAS……))
ACOSTUMALAS E ACOSTUMALAS E ACOSTUMALOS A QUE ACOSTUMALOS A QUE COMAN SOAS E SCOMAN SOAS E SÓÓS, SEN S, SEN AXUDAAXUDA……
FOMENTAR BOS HFOMENTAR BOS HÁÁBITOS BITOS DE ALIMENTACIDE ALIMENTACIÓÓN N ( MENOS BOLLER( MENOS BOLLERÍÍA E A E MMÁÁIS FROITA E IS FROITA E VERDURAS)VERDURAS)
AO SAÍR DO COLE:-INTERESE POLO QUE FIXERON NA CLASE
-PREGUNTAR POLAS COMPAÑEIRAS E POLOS COMPAÑEIROS
-REFORZAR AS CONDUTAS TRABALLADAS NO COLEXIO.
Que fixestes
hoxe?
Coloreastes?
XORNADA-TIPO E ACTIVIDADES
Case todos os días seguimos a mesma rutina, Case todos os días seguimos a mesma rutina, o cal confire o cal confire autonomía e seguridadeautonomía e seguridade ao ao noso alumnado.noso alumnado.
Os hábitos e as rutinas son moi importantes Os hábitos e as rutinas son moi importantes (cantamos diferentes cancións para os (cantamos diferentes cancións para os hábitos e as rutinas)hábitos e as rutinas)
UN DÍA NA CLASE UN DÍA NA CLASE DE 3 ANOS.DE 3 ANOS.
FACEMOS O TREN PARA ENTRAR AO COLE.FACEMOS O TREN PARA ENTRAR AO COLE.
DEIXAMOS OS ABRIGOS NO DEIXAMOS OS ABRIGOS NO PERCHEIRO E POÑEMOS O PERCHEIRO E POÑEMOS O MANDILÓN E TENTAMOS MANDILÓN E TENTAMOS
ABOTOALOABOTOALO
ASEMBLEAASEMBLEA CONTAMOS AS NOSAS COUSAS, CONTAMOS AS NOSAS COUSAS, HÁBITO DE ESCOITA, QUENDA PARA HÁBITO DE ESCOITA, QUENDA PARA FALAR, EXPLICACIÓN DO TRABALLO FALAR, EXPLICACIÓN DO TRABALLO QUE IMOS FACER DURANTE O DÍAQUE IMOS FACER DURANTE O DÍA
O ENCARGADO OU A O ENCARGADO OU A ENCARGADA OU ENCARGADA OU
RESPONSABLE DE MESA RESPONSABLE DE MESA REPARTE MATERIALREPARTE MATERIAL
RECANTORECANTOSS
• O LUNS ESCOLLEMOS O RECANTO NO QUE IMOS TRABALLAR. A PROFE EXPLICA O TRABALLO QUE IMOS FACER DURANTE TODA A SEMANA EN CADA UN DOS RECANTOS.
• CADA DÍA DA SEMANA TRABALLAMOS NUN RECANTO DIFERENTE
• EN CADA RECANTO TRABALLAN CINCO NENOS E NENAS E TEÑEN QUE POÑER UNHA TARXETA COLGADA AO PESCOZO.
• HÁBITO DE ORDEN.
COLOCAMOS AS NOSAS FOTOS COLOCAMOS AS NOSAS FOTOS NO CARTEL DE CADA RECANTONO CARTEL DE CADA RECANTO
RECANTOS
RECANTO DE NÚMEROS E RECANTO DE NÚMEROS E PUZZLESPUZZLES
XOGAMOS COS PUZZLES, DOMINÓS, CON PINCHOS DE CORES, E MOITAS ACTIVIDADES RELACIONADAS COS NÚMEROS
(REPASALOS, COLOCALOS EN ORDE….)
RECANTO DE LETRAS E RECANTO DE LETRAS E CONTOSCONTOS
MIRAMOS CONTOS, XOGAMOS COAS TARXETAS DOS NOMES, REPASAMOS OS NOSOS NOMES, XOGAMOS CON DIFERENTES
TIPOS DE LETRAS…)
RECANTO DA CASIÑARECANTO DA CASIÑAXOGAMOS A FACERNOS GRANDES, A FACER COMIDIÑAS, A POR A MESA, PLANCHAR, AS TENDAS, OS MÉDICOS, TAMÉN A DISFRAZARNOS…
RECANTO DE RECANTO DE CONSTRUCIÓNSCONSTRUCIÓNSXOGAMOS A CONSTRUÍR CON DIFERENTES PEZAS DE
MADEIRA, PLÁSTICO… COS ANIMAIS, E COS COCHES
RECANTO DO ARTISTARECANTO DO ARTISTAMOLDEAMOS A PLASTILINA, PINTAMOS CO PINCEL, FACEMOS CADROS, E DIFERENTES ACTIVIDADES RELACIONADAS COS PROXECTOS.
HÁBITOS HIXIENEHÁBITOS HIXIENE
Imos ao baño.Imos ao baño.
Lavamos as mans e comemos as Lavamos as mans e comemos as merendas.merendas.
Imos ao patio.Imos ao patio.
MOMENTO DE MOMENTO DE DESCANSODESCANSO
DESPOIS DO PATIO DESCANSAMOS UN POUQUIÑO, DESPOIS DO PATIO DESCANSAMOS UN POUQUIÑO, DESPOIS IMOS AO BAÑODESPOIS IMOS AO BAÑO
CONTOS, TÍTERES…CONTOS, TÍTERES…DESPOIS DO PATIO TEMOS UN MOMENTO MÁXICO, NA ALFOMBRA ONDE DESPOIS DO PATIO TEMOS UN MOMENTO MÁXICO, NA ALFOMBRA ONDE TODOS E TODAS ESTAMOS COAS PERNAS E OS BRAZOS CRUZADOS, A TODOS E TODAS ESTAMOS COAS PERNAS E OS BRAZOS CRUZADOS, A BOCA TAPADA E OS OLLOS E OS OÍDOS MOI ABERTOS. ASÍ DE ATENTOS BOCA TAPADA E OS OLLOS E OS OÍDOS MOI ABERTOS. ASÍ DE ATENTOS
E ATENTAS ESCOITAMOS UN CONTO.E ATENTAS ESCOITAMOS UN CONTO.
ATENCIÓN EDUCATIVA, ATENCIÓN EDUCATIVA, APOIO E INFORMÁTICA APOIO E INFORMÁTICA (VICTORIA E MERCHI)(VICTORIA E MERCHI)
LUNS MARTES MÉRCORES XOVES VENRES
P A T I O
PSICOMOTRICIDAD
RELIGIÓN/A. EDUCATIVA
INGLÉS
INGLÉS
INFORMÁTICA
JACKLINE/NURIA
PAZ
ADRIANA
LOLA ADRIANA
NURIAMERCHI
ANDREA
TALLER A.L
MÚSICA
HORARIO (3 ANOS A)
HORARIO (3 ANOS B)LUNS MARTES MÉRCORES XOVES VENRES
P A T I O
EDUCACIÓN FÍSICA
RELIGIÓN/A. EDUCATIVA
INGLÉS
INGLÉS
INFORMÁTICA
Mº CARMENVICTORIA
PAZ
ADRIANA
LOLA
ADRIANA
Mº CARMENVICTORIA
ANDREA
TALLER A.L
MÚSICA
-PAPEL FUNDAMENTAL DA FAMILIA NA BUSCA DE INFORMACIÓN E APORTACIÓN DE MATERIAIS E VALORANDO E ESCOITANDO O QUE CONTAN OU PREGUNTAN OS NENOS E AS NENAS.
-PAPEL DO PROFESORADO: ESTIMULADOR, GUÍA DAS APRENDIZAXES.
-PAPEL DO ALUMANDO: OPINAR, TOMAR DECISIÓNS, NEGOCIAR…
PROXECTOS-METODOLOXÍA POR PROXECTOS, XORDE DAS SÚAS INQUEDANZAS. OS NENOS E AS NENAS SON OS PROTAGONISTAS DA SÚA PROPIA APRENDIZAXE.
PROXECTO DA MASCOTA
. PROXECTOS
. PROXIMAMENTE REALIZACIÓN DA MASCOTA A CAL LLES PROPORÁ INVESTIGACIÓNS, NOVOS …
. CENTROS DE INTERÉS QUE TRABALLE TODO O CENTRO
. 1º TRIMESTRE FUNDAMENTAL HÁBITOS E RUTINAS.
LECTOESCRITURA-ENFOQUE CONSTRUTIVISTA (POUCO A POUCO VAN DESCUBRINDO AS LETRAS)VAN ESCRIBIR EN MAIÚSCULA.
-PARTIMOS DOS SEUS NOMES.
-ESCRIBIR DESDE O PRINCIPIO Á SÚA MANEIRA (NOME, NOTAS, PALABRAS DOS PROXECTOS…)
-- NON DICIRLLE QUE O QUE ESCRIBEN ESTÁ MAL, TRASCRIBILO DEBAIXO.
ETAPAS DA LECTOESCRITURA
PRESILÁBICA: INDIFERENCIADA
DIFERENCIADA; PELOTA
SILÁBICA: Exemplo; PELOTA
SILÁBICA-ALFABÉTICA:
Exemplo: ASA (casa); PLO (pelo)
ALFABÉTICA:
Exemplo: CASA; PELO
VOS DESDE CASA PODENDES…