power point “problemas frecuentes del desarrollo apego y ansiedad”
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UNIVERSIDAD TECNOLOGICA EQUINOCCIAL
PSICOPEDAGOGIA
CARRERA:CIENCIAS DE LA EDUCACION MENCION EDUCACION
BASICATEMA:
PROBLEMAS FRECUENTESDEL DESARROLLO:APEGO Y ANSIEDADALUMNA:
KATIA MARIBEL BRUSIL SANDOVAL
TUTOR: DR. GONZALO REMACHE B. MSc.
CICLO: SEGUNDO NIVEL CREDITOS: -6-
SEMESTRE: SEPTIEMBRE 2015 - FEBRERO 2016
Los problemas frecuentes del
desarrollo
Desarrollo psicosocial
Periodos importantes
Etapa prenatal
Etapa de los primeros pasos (3 años)
Niñez temprana (3 a 6 años)
Personalidad independiente y efectiva.
Niñez intermedia (6 a 12 años)
Empieza a pensar lógicamente, los compañeros cobran gran importancia
Adolescencia (12 a 20 años)
Disminuye el egocentrismo, incrementa el lenguaje y memoria, afecta la autoestima
Formación de órganos, crecimiento físico acelerado, vulnerabilidad a influencian ambientales.
Aumenta la fuerza y las habilidades motoras fina y gruesa, se da la independencia, creatividad e
imaginación.
Desarrollo de habilidades motoras, desarrollo del habla y la comprensión, interés en otros
niños
el
tiene
los
son
APEGO
Refugio seguro
Permite explorar
proximidad
Experiencia humana
Base segura
Conexión emocional
Permite permanecer
cerca
Acercamiento y vivencia propia
Se puede acudir para obtener consuelo y
seguridad
es
Apego con otra persona
normalmente la madre
AUTONOMIA
Capacidad para darse normas a uno mismo sin influencia
de presiones internas y externas.
Es algo que nosotros mismos lo creamos no
es algo que se encuentra.
Es lo contrario de Hetermonia.
La autonomía de la voluntades uno de los
mejores regalos en abundancia.
AnsiedadRespuesta normal y adaptiva
Ansiedad e inseguridad
precauciones
Fracasos por el manejo de la ansiedad
trastornos
amenazas
Signos típicos de la
ansiedad
Miedo o temor primitivo al sistema de ansiedad
Ansiedad excesiva
Lineamientos de acción
Angustia o desaparició
n
fobias Ansiedad generalizado
ansiedad
preocupación
Mal humor
Trastornos
Agnosia: Capacidad de identificar o reconocer estímulos por un sentido particular aunque la persona tenga bien su capacidad intelectual.
Ilusiones: Es una deformación del objeto percibido, debido a una percepción falsa o a un error en el reconocimiento.
Alucinaciones: Son percepciones sin objeto. Según el canal sensorial por el que se perciben.
Por falta de atención: Son frecuentes en
la vida cotidiana
Ilusiones catatímicas: Deforman los objetos o situaciones por influencia de los sentimientos o emociones.
Pareidolias: Son ilusiones fantásticas, propias de la imaginación. Consiste en darle forma definida a algo que no la tiene
Visuales: Se presentan en personas con trastornos orgánico-
cerebrales y en intoxicaciones graves. Suelen ver objetos
móviles, animales, personas de pequeño tamaño, caras grotescas
que se burlan de ellos.
Gustativas y Olfativas: Se presentan en algunas personas deprimidas y esquizofrénicas que, influidas por sus delirios,
pueden sentir olor a veneno en su comida o incluso saborearlo.
Táctiles: Se refieren a sensaciones en la piel como
picores, pinchazos o corrientes eléctricas por la piel.
Acústicas: Se experimentan como ruidos, voces o murmullos. Suelen ser desagradables para
los pacientes.
las alucinaciones de dividen en
Niveles del desarrollo
moral
Pre-convencional
Se representan las normas solo
por consecuencia (premio o castigo).
Obediencia.-se obedece para
evitar el castigo.
Pragmatismo.-se obedece o se actúa según la
propia conveniencia.
Convencional
Es un nivel en que la sociedad pesa mas que el
individuo.
Concordancia.- se considera bueno lo que
acepta la colectividad y los
modelos alabados
socialmente.
Ley y orden.- se considera
correcto lo legal y lo que no altera
el orden.
Pos-convencional
Se definen valores y
principios de validez universal.
Consenso social.- la referencia son
los derechos de los demás
comúnmente reconocidos(derec
hos humanos).
Principios universales.- se
define por la decisión personal de la conciencia.
LOGROS EXPLICITO
S DE APRENDIZ
AJE
CONOCIMIENTOS Y
COMPRENCION
HABILIDADES
ACTITUDES
Asumir responsabilid
ad de las propias
acciones
Propias actitudes y conocimient
os
Propósito para demostrar
consistencia entre actitudes
y conducta