power tiempo, interacción y espacio
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Curso: Práctica IV
Prácticas pedagógicas en II Ciclo de Educación
Parvularia
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¿Qué es gestionar la acción
pedagógica en el segundo
ciclo?
Gestionar la acción pedagógica en el
segundo ciclo significa tomar decisiones
respecto de elementos como: espacio,
tiempo e interacción que apunten al
logro de determinados objetivos de
aprendizaje para niños entre 0 y 6 años.
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¿Qué es la Interacción educativa?
Diálogo verbal o no verbal que surge cuando
los adultos y niños juegan o se comunican
entre ellos, o al explorar el ambiente.
La interacción educativa
siempre es intencionada, ya
sea de manera DIRECTA o
INDIRECTA.
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¿Qué debemos cautelar
para que esta interacción
favorezca el aprendizaje?
Cálida: considera a la persona, lo que intenta comunicar y sus variables
Respondiente: da respuesta a la necesidad del niño
Comunicativa: entrega la información que el niño necesita para aprender
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Una interacción que
favorezca una
EDUCACIÓN DE
CALIDAD
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¿Qué es un espacio de aprendizaje?
“Conjunción de aspectos físicos y
organizacionales funcionales y estéticos
propios del ambiente de aprendizaje”
Mineduc (2001)
El espacio educativo puede
trascender los límites del
aula. Por ello es necesario
definir estrategias
educativas que consideren
el ESPACIO INTERIOR y
el ESPACIO EXTERIOR.
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¿Qué debemos cautelar
para que el espacio
favorezca el aprendizaje?
Aprendizajes reales y potenciales de cadauno de los niños del grupo y los diferentesámbitos de Aprendizaje (potenciación)
Intereses y necesidades propias del grupoy de cada niño (significación)
Características personales de cada niño(equilibrio)
Seguridad, Higiene y Comodidad(accesibilidad)
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Un espacio diseñado
para ofrecer
EDUCACIÓN DE
CALIDAD
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¿Qué es la jornada de trabajo?
“Definición de los diferentes períodos detrabajo, sus características y la secuencia que éstosdeben asumir para responder a los propósitosestablecidos”
Mineduc (2001)La jornada de trabajo
poseerá momentos
ESTABLES Y VARIABLES
dependiendo de las
necesidades de la
comunidad educativa.
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¿Qué debemos cautelar
para que el tiempo
favorezca el aprendizaje? Equilibrio entre los distintos tipos de
experiencia y los distintos núcleos deaprendizaje que se desean favorecer
Intereses y necesidades propias del grupo y decada niño (significación)
Características personales de cada niño yadultos de la comunidad educativa (flexibilidady participación)
Seguridad, Higiene y Comodidad (accesibilidad)
Promoción planificada de los Énfasiscurriculares descritos en el PCI (articulación)
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Una jornada de
trabajo diseñada para
ofrecer EDUCACIÓN
DE CALIDAD