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Bienvenidos a Una Nueva Era DigitalConstruyendo Juntos Nuevos Horizontes

transformaciones y desafos en la nueva era digital

La escuela dej de ser el nico medio a travs del cual las nuevas generaciones entran en contacto con el conocimiento y la informacin. En la actualidad no slo se han multiplicado los sistemas educativos, sino tambin los medios de comunicacin.

Un Desafo que considero importante para comenzar es ,la articulacin entre lo viejo y lo nuevo, entre la tradicin y la innovacin. Por lo que nosotros mismos nos tenemos que comenzar adaptar a la utilizacin de las diferentes tecnologas e incluirlas a nuestros usos habituales.

Diseo curricular: cambiar la forma en que estn planteadas las clases o materias , planteadas desde el punto de vista en que se replanteen las actividades dadas a los alumnos. Los contenidos debern ser desafiantes, vinculados con la vida e intereses de los jvenes, respetuoso de los tiempos que necesita el aprender. Las nuevas tecnologas posibilitan estos tratamientos y ms de una vez los potencian pero ellas no definen los contenidos curriculares ni eliminan el esfuerzo por aprender.

EL ESTUDIANTE DEBERA APRENDER Y DESEMVOLVERSE CON LAS DIFERENTES TEMATICAS A REALIZAR , NO SOLO CON RELACION DE ALUMNO-DOCENTE, SI NO QUE TAMBIEN CON SUS PARES, COMPAEROS, A TRABAJAR EN CONJUNTO.

educacin humanizada, que sea al mismo tiempo una Educacin acorde con los desafos presentes y futuros de la sociedad del conocimiento: una educacin de calidad para todos a lo largo de toda la vida, ir mas all de las necesidades bsicas de aprendizaje (lectura, escritura, valores culturales y morales, etc.) una educacin que forme para estar en una sociedad en permanente cambio( los avances de las Tecnologas

una educacin que incentive la convivencia y el desarrollo personal integral; una educacin para el ejercicio activo de la ciudadana; y que promueva una educacin fluida e interactiva que genere mentes suspicaces, curiosas y creativas, etc.

Los usos de la tecnologa, pueden inscribirse en la preocupacin por hacer ms eficiente la enseanza y tendran como efecto una bsqueda por parte de los docentes de creaciones que instalan eficientemente temas y problemas, generan imgenes potentes en torno a un tema o posibilitan la comprensin de puntos de vista diferentes. El valor de la seleccin del producto tecnolgico estar dado por el valor del atajo que tenga para la resolucin prctica de un problema de enseanza. La igualdad de acceso al conocimiento Los atajos se adoptan, a veces, en los extensos caminos porque la monotona del paisaje nos hace pensar que los alumnos frente a la falta de atractivos pueden querer abandonarlo. Dotar, entonces, de un atractivo adicional puede ser el requerimiento que la tecnologa satisface. "Educacin y Nuevas Tecnologas (2005) Dra. Edith Lewin

El estudiante y/o profesor deber tener que reconocer y aprender a utilizar las nuevas herramientas Que son proporcionadas, las cuales beneficiaran e enriquecern los conocimientos .Este conocimiento ayudara para la mejor comprensin de los diferentes usos de las tecnologas actuales y previo a aquellas que seguirn viniendo .

Transformaciones: Desde el siglo XIX hemos venido afrontando una revolucin en las tecnologas de la comunicacin y de la informacin. Estas transformaciones estn impulsadas principalmente por las nuevas tecnologas, las cuales trajeron consigo algunas transformaciones:Uno de los cambios principales es el rol del profesor /maestro y del libro, medio que dejo de ser el nico a travs de los cuales se enseaba o aprenda. El cual comenz a ser reemplazado por las tecnologas, las computadoras, bsquedas en internet, etc.

La Revolucin de las Tecnologas de la informacin y la comunicacin nos permiten tener acceso a mltiples sistemas de redes, romper con las fronteras, ah una multiplicidad de actividades, acciones, en un mismo momento, una ampliacin e enriquecimiento de nuestros conocimientos.

Es importante que eldocenteparticipe enactividades relacionadas con estetipode tecnologas as tanto el como los alumnos se relacionan con las tecnologas y aprovechan su USO PARA LOS BENEFICIOS DE LOS APRENDIZAJES.

CAMBIOS METODOLOGICOS QUE BUSQUEN FOMENTAR LOS CAMBIOS EN LAS DIFERENTES ACTIVIDADES , EL USO DE LA CREATIVIDAD ( Lo que ayuda mucho para el aprendizaje de los alumnos) LA PRODUCCION Y BUSQUEDA DE NUEVOS CAMBIOS.

UNA INFRAESTRUSTURA ADECUADA A LOS USOS DE LAS MISMAS.

LA INCORPORACION DE LAS TIC A NUESTRO SISTEMA EDUCATIVO A TRAIDO UNA IMPORTANTE TRANSFORMACION A EL MISMO, LA UTILIZACION DE LAS TECNOLOGIAS BAJO LA ENSEANZA DE LAS TIC NOS AYUDA A AMPLIAR LOS CONOCIMIENTOS Y PODER ENRIQUECER nuestra calidad de aprendizaje.

las TIC, es crear entornos de aprendizaje que ponen a disposicin del estudiante gran amplitud de informacin, que adems es actualizada de forma rpida. Valga como ejemplo de lo que decimos, el progresivo aumento de hospedajes de pginas Web, el incremento de revistas virtuales, los depositarios de objetos de aprendizaje institucionales o privados que se estn creando, o la construccin colaborativa de WIKIS . ( LAS tic en el mbito educativo: oportunidades riesgos y necesidades, autor, julio cabero almanera)

crecimiento personal ante la influencias de las tecnologas. aumento de las posibilidades de interaccin. alumnos mas activos y mejores respuestas a los cambios . menor tiempo de bsqueda de informacin.

la pedagoga Alicia W. de Camilloni (2001) a pensar por adelantado: La universidad no puede limitarse a pensar en un pasado reciente, debe proyectarse en el futuro. Si nuestros estudiantes van a egresar en el futuro de la universidad y van a seguir trabajando en el futuro, nosotros tenemos que pensar por adelantado.

vivimos un tiempo en el que las tecnologas de la informacin y la comunicacin atraviesan y sostienen formas de conocer inditas, que recin comenzamos a explorar y a entender. Nos toca, a la vez, educar en un tiempo en que las formas de la escolarizacin de la modernidad son sometidas a juicio cotidianamente. La informacin explota, las instituciones escolares parecen captar con dificultad los nuevos movimientos y afloran propuestas de cambio, sin escuelas y sin docentes, en las que, a partir de la tecnologa, se pretende resolver mgicamente la enseanza. Se trata, en general, de propuestas clsicas que simplemente trasladan la responsabilidad de la enseanza a de transmisin de contenidos. soportes electrnicos en tratamientos ms o menos sofisticados.

La enseanza re-concebida :la hora de la tecnologa, Mariana Maggio.