powerpoint autismo (3)
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Autismo
12ºC
Curso Tecnológico de Desporto
Psicologia A
Trabalho realizado por:
Mário Oliveira nº 12
Marcos Rosa nº
19
AGRUPAMENTO DE ESCOLAS PROF. LINDLEY CINTRA 2012/2013
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Trabalho realizado no âmbito da disciplina de Psicologia
A lecionada pelo docente Paulo Oliveira. Trabalho com intuito de conhecer e dar a conhecer esta
doença e como se processa. Tema escolhido devido a um membro da nossa turma
estar envolvido diretamente com um membro portador desta disfunção no desenvolvimento cerebral.
Introdução
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O autismo é uma disfunção no desenvolvimento cerebral
que tem origem na infância, persiste ao longo de toda a vida e pode dar origem a uma grande variedade de expressões clínicas.
Acredita-se que alguns dos sintomas principais estejam presentes desde o nascimento.
O que é?
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Os sintomas começam a manifestar-se até aos 3 anos. Todo o desenvolvimento da criança vai ser “invadido” pelas
características desta condição clínica. Só é possível começar a avaliar um diagnóstico de perturbação
no espectro do autismo após os 2 anos de idade.
O que é?
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As causas ainda estão por apurar. As evoluções na pesquisa científica têm vindo a apontar para o
facto de poderem existir diversas causas, algumas presentes, outras não, em determinada pessoa.
Parece existir uma pré disposição genética que pode dar origem ao aparecimento de autismo.
Causas
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Pode ter de haver uma conjunção entre o potencial genético e
o meio ambiente (ex: infecções virais; exposição a determinados componentes do ambiente; desequilíbrios metabólicos).
Uma causa conhecida reúne o consenso: o autismo é causado por anomalias nas estruturas e funções cerebrais.
Causas
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Sabemos hoje que o autismo:
É mais frequente em indivíduos do sexo masculino;
Parecem existir “genes candidatos” (ou segmentos irregulares
do código genético), em diferentes cromossomas que poderão
transmitir uma predisposição para o autismo.
Fatores Genéticos
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O autismo tem um padrão de transmissão genética complexo;
Não há uma transmissão genética direta da doença.
Fatores Genéticos
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1. Distúrbios no ritmo de aparecimentos de habilidades físicas,
sociais e linguísticas;
2. Reações anormais às sensações. As funções ou áreas mais afetadas são: visão, audição, tato, dor, equilíbrio, olfato, paladar e equilibrio/estatura corporal;
3. Fala ou linguagem ausentes ou atrasados. Ritmo imaturo da fala, restrita compreensão de idéias. Uso de palavras sem associação com o significado;
4. Relacionamento anormal com objetos, eventos e pessoas. Respostas não apropriadas a adultos ou crianças. Uso inadequado de objetos e brinquedos.
Características do autismo
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Os diagnósticos têm baseado os seus critérios em problemas apresentados em três áreas com início antes dos três anos de idade, que são: a) interação social; b) comunicação verbal e não-verbal e no brinquedo
imaginativo; c) comportamento e interesses restritos e repetitivos.
Diagnóstico
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O tratamento do autismo vai depender da gravidade do déficit,
de linguagem e comportamento que o individuo se encontra.
Nas crianças, a prioridade do tratamento normalmente é o desenvolvimento da fala, da interação social/linguagem.
Tratamento
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Nos adolescentes a prioridade é virado para o desenvolvimento
de habilidades sociais para uma boa adaptação;
Nos adultos a prioridade é voltado para o desenvolvimento da autonomia, ensino de regras para uma boa convivência social e manutenção das habilidades aprendidas.
Tratamento
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De um modo geral o tratamento tem 4 objetivos:
Estimular o desenvolvimento social e comunicativo; Aperfeiçoar a aprendizagem e a capacidade de solucionar
problemas; Diminuir comportamentos que interferem com a aprendizagem
e com o acesso ás oportunidades de experiencias do quotidiano;
Ajudar as famílias a lidar com o autismo.
Tratamento
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Autismo Clássico; Síndrome de Asperger; Autismo Atípico; Autismo de Alto Nível Funcional;
Tipos de Autismo
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Fundamental a preparação do docente; Adequar o seu sistema de comunicação a cada aluno; Necessitam de uma estrutura externa para aperfeiçoar uma
situação de aprendizagem; Observar progressos inesperados em outras áreas; Método TEACCH ; Não é uma abordagem única; Avaliação Psicológica, Salas de Aulas e Programas para
Professores.
Educação/Ensino
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Organizações
Federação Portuguesa de Autismo;
Centro ABCReal Portugal;
AMA - Associação de Amigos do Autismo
AIA - Associação para a Inclusão e Apoio ao Autista.
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Cumprimento dos objetivos estabelecidas assim como
cumprimento do conteúdo pré-estabelecido à frente da turma; Realização de um trabalho de grupo com ajuda mutua entre os
membros do mesmo; Desenvolvimento de conhecimentos sobre a caracterização da
doença tratada.
Conclusão
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http://pt.wikipedia.org/wiki/Autismo#Caracter.C3.ADsticas_do_a
utismo www.appda-lisboa.org.pt/federacao/files/AUTISMO.ppt http://pt.wikipedia.org/wiki/Fonoaudiologia http://pt.wikipedia.org/wiki/Pedagogia http://pt.wikipedia.org/wiki/Terapia_ocupacional http://autismonainfancia.blogspot.pt/
Bibliografia