powerpoint 演示文稿 -...
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107-1 人際智能授課教師：胡依嘉 教授
教學助理：華教四甲 周昱菡開課系所：華語文教學學系一年級授課學分：2學分(選修)
銘傳大學107學年度第一學期課程重構計畫
50%
PART TWO新世代概念的「溝通力」培養
50%
課 程 簡 介
PART ONE既有概念的「溝通力」培養
學生用服務學習去實踐人際溝通並了解“服務”的價值。
學生學會簡單機器人語言程式並運用。
人 VS 人
閱讀教科書與網路補充資料以了解
4P新教育觀。
完成服務學習畢業門檻，體驗「服
務」在人際溝通中之核心價值。
50%
50%
課 程 簡 介
人 VS 機器
參加定期Scratch與樂高機器人語
言教學講座。
由實作了解新時代人際智能意義。
本課指定教科書
作者簡介：密契爾．瑞斯尼克
(Mitchel Resnick)，MIT 媒體
實驗室（Media Lab）樂高派普特
學習研究教授 (LEGO Papert
Professor of Learning
Research)、「終身幼兒園」計畫
主持人，也被程式設計與科技業界
譽為「兒童程式之父」。
學習就像終身幼兒園
課 程 內 容
課 程 內 容
課 程 內 容
自 我 介 紹
From 2015
•因為是銘傳新鮮人，
所以讓大家有個可以
自我介紹並認識彼此
的園地，方便未來的
分組作業，同儕評分
等。
自我介紹園地
U C A N職能量表
From 2015
•協助學生認識自己、瞭解環
境，增進自我統整與悅納，
培養良好之自我認同，並增
進學生面對問題、解決問題
與團隊合作之能力，期能建
立和諧人際關係及健全積極
之人生觀。
期初/期末線上施測
9/28丹鳳說明會
From 2015
•了解丹鳳劇場形式。
•選擇丹鳳劇場主題。
期 中 口 試
From 2015
•以英語簡報介紹一則關於「溝通力」的
網路節目。
S c r a t c h &
L e g o R o b o t
l e s s i o n
From 2015
樂高零件組裝
S c r a t c h &
L e g o R o b o t
l e s s i o n
From 2015
樂高程式編寫
S c r a t c h &
L e g o R o b o t
l e s s i o n
From 2015
樂高成果展現
S c r a t c h &
L e g o R o b o t
l e s s i o n
From 2015
機器人自學題庫
丹 鳳 劇 場
From 2015
丹鳳劇場拍攝實況
12/28專題講座
From 2015
• 現職：新北市教育局聘任督學、專輔教師
督導、心理師督學、家庭教育新輔導團員、
基隆市學輔工作諮詢專員。
• 經歷：
新北市蘆洲區仁愛國民小學校長、新北市
石門區老梅國民小學校長、人權教育輔導
團國小組召集人、內政部新住民火炬計畫
中央團委員。
• 榮譽：
全國師鐸獎、全國教學卓越金質獎、教育
部學輔工作傑出貢獻獎、內政部家暴暨性
侵防治工作全國有功人士。
講師：高元杰先生
12/28專題講座
From 2015
12/28專題講座 心得分享
01/04成果發表
期末服務成果影片
期末服務成果影片 心得分享
U C A N職能量表
From 2015
•經過一個學期之後，再次檢
測自己是否有增進面對問題、
解決問題與團隊合作之能力，
期許達到建立和諧人際關係
及健全積極之人生觀。
期末線上施測
課 程 期 末 問 卷
From 2015
知能問卷 (Q1-Q22) 平均
1.本課程教學管理平台與網路社群具有隨時可接收訊息的功能。 3.95
2.本課程教學管理平台與網路社群方便我們連繫討論。 3.82
3.本課程教學管理平台與網路社群容易使用。 3.91
4.教師能設計符合課程內容之教學活動如實作、分組討論、口頭報告、上台發表等。 3.82
5.教師鼓勵學生多做練習，並且從錯誤中學習。 3.75
6.教師鼓勵學生多做反饋及分享。 3.97
7.教師鼓勵學生主動發掘問題及和教師、助教、同學共同解決。 3.84
8.針對各項作業/活動 教師皆在事前有詳細口頭/書面說明並於教學平台公告。 3.93
9.教師在教學時用正向、激勵的語言與我們互動。 3.71
10.本課程內容活動與實作練習，能夠培養我未來的人際溝通力。 3.82
11.教師能搭配網路與教學管理平台以達到教學目標。 3.93
課 程 期 末 問 卷
From 2015
知能問卷 (Q1-Q22) 平均
12.教師能採取多元評量方式評比學生分數。 3.8
13.教師能持續改進教學方法、發展教學策略或開發新教學活動。 3.62
14.教師能廣泛關注與課程有關的新知識。 3.62
15.我會按教學管理平台的進度與公告按部就班學習。 3.86
16.我會注意教師、助教發佈的訊息調整自己的學習。 3.97
17.我會在平台討論區與網路社群如臉書、LINE中張貼問題請教教師、助教或同學。 3.88
18.我對本課程教師認真的教學態度感到滿意。 3.73
19.我對本課程內容的難易度感到滿意。 3.37
20.我對教師與助教適時引導討論感到滿意。 3.46
21.我對教師的課程教學活動主題設計感到滿意。 3.4
22.我對本課程內容有助於服務學習任務達成感到滿意。 3.6
課 程 期 末 問 卷
From 2015
學科自我概念問卷 (Q1-Q5) 平均
1.我對自己目前的學科能力感到很滿意。 3.71
2.學習本課程時，我的動機是高的。 3.33
3.我總是認真做本課程所有作業。 4.02
4.同學在討論本課程作業時我也會參加一份。 4.4
5.我瞭解本課程的教學目標與意義。 3.88
課程與社會責任感問卷 (Q1-Q5) 平均
1.我認為自己是個有社會責任感的人。 4.24
2.我做過或正在做一個/一些有益社會發展的事。 4.08
3.能從事社會公益我感到快樂與滿足。 4.11
4.大學生在求學階段應多參與社會公益。 4.15
5.我是個願意參與社會公益的大學生。 4.22
THANKYOU
TCSL