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o Conoce los contenidos 1
La fábula 2
Fábula «el niño y el maestro» 4
El mito 5
La leyenda 6
El artículo 8
Concordancia entre el artículo y el sustantivo 9
El adjetivo, género y número 10
Poesías y coplas 11
Coplas 12
Palabras simples y compuestas 14
Narración de una anécdota 15
La coma 16
El fax 17
Guía de aplicación
Unidad Dos
Conoce los contenidosEl Gimnasio Virtual San Francisco Javier, presenta a través de los textos para la educación primaria el
programa y la secuencia de los contenidos de lengua castellana, enriquecidos con varios videos y temas
complementarios.
Con el manejo de este texto vas adquirir actitudes, habilidades, capacidades y nociones que te permitirán
ampliar tu visión del mundo.
Tus contenidos se agrupan en cuatro unidades que contienen cuatro sesiones de temas y subtemas de
varias páginas. Cada tema inicia con un título, una serie de preguntas, cuya finalidad es despertar tu interés
por los contenidos; podrás usar esas preguntas al terminar un tema para constatar tu aprendizaje.
Encontrarás imágenes alusivas a los conceptos y temas, videos, esquemas, mapas conceptuales con
sentido didáctico.
Los virtualitos te ayudaran a viajar por esta aventura del conocimiento.
Cuando encuentres esta imagentendrás que realizar las actividadescorrespondientes a cada tema osubtema.
Virtualito te invita a aprender mássobre el tema, investiga nuevas cosas.Que interesante es conocer!
El arte es parte de tus actividades, da
un toque personal cuando vayas a
colorear.
Ahora tú eres el artista!
Sabías qué?Encontrarás datos curiosos que te invitan aaprender sobre otros temas relacionados.
Cuando encuentres esta imagensabrás que hay muchas preguntas porresponder, las cuales podrás usar alfinalizar un tema para constatar lo quehas aprendido.
Unidad Dos
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Unidad Dos
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La fábula
Los personajes de las fábulas transmiten sentimientosy hablan como si fueran seres humanos. Lapersonificación es muy utilizada en las fábulas.
La fábula es una narración que nos deja unaenseñanza o moraleja. Sus personajes sonanimales o cosas que dialogan y piensan como sifueran seres humanos.
Unidad Dos
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Las Fábulas y los apólogos, desde antes de la Edad Media, han sido relatados conintenciones morales y didácticas, con máximas y consejos, y si bien son narrativas,pueden presentarse en prosa o en verso.Muchas de ellas llevan al final, una moraleja ejemplificadora. En otras, la enseñanza estásobreentendida pero no explícita.Esta ficción breve y precisa enseña en una forma entretenida y moralizante; y muchosautores modernos y contemporáneos han tomado este género literario para deleitar a suslectores menudos. http://www.youtube.com/watch?v=0kobHrqzlnA
Jean de la Fontaine (1621-1695).
Se cree que nació el 8 de julio de 1621, en Château-Thierry, y estudió en la Universidad de Reims.Este un escritor francés produjo las fábulas más famosas
de los tiempos modernos. Era un literato que frecuentabalos salones de las cortes entre nobles, y de allí que siempretenía algún mecenas que permitía su dedicación a laliteratura. Fue abogado y ejerció su profesión, al tiempoque componía su obra poética.
Su principal obra publicada fue una adaptación (1654) deEunuco, del dramaturgo romano Terencio, pero suverdadera fama literaria la obtuvo especialmente con susCuentos y relatos en verso (1644). La Fontaine murió el 13de abril de 1695 en París.
Unidad Dos
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En esta fábula intento demostrar lapresunción vana de un necio:
Cuando estaba jugando a las orillas delSena, un niño cayó al agua, mas por graciadivina se hallaba allí un sauce con cuyasramas se salvó el pequeño. Pasó por allí unmaestro de poco entendimiento, y elinfante gritó:
-- ¡ Auxilio que me ahogo !
El niño y el maestro
Después de tanto hablar, saco al niño de las aguas.
Censuro aquí a muchos más de lo que se imaginan. Habladores y criticones y pedantespueden reflejarse en el escrito anterior; cada uno de ellos forma un pueblo numeroso; sinduda el Creador bendijo esa prolífica casta.¡ No hay tema sobre el que no piensen ejercer su habladuría! ¡Siempre tienen una críticaque hacer! ¡Pero amigo, líbrame del apuro primero, y después suelta tu lengua !
Antes de señalar los errores del prójimo, mejor primero ayúdalos a mejorar su situación
Ante dichos gritos, el maestro sevolvió, e imprudentemente y fuera desituación, empezó a sermonear alinfante:
-- ¡ Mira qué travieso, a dónde le ha llevado su locura !¡ Gasta tus horas cuidando esta clase de prole !¡ Desdichados padres, pobre de ellos velando a todo momento por esta turbainmanejable ! ¡ Cuánto deben padecer, y cómo lamento su destino !
Unidad Dos
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Lee el siguiente texto, luego responde las preguntas.
Sogamoso y Ramiriquí
Al amanecer, sólo existían el cielo y la tierra. Lo demás eraoscuridad. El sol y la luna no existían.En la tierra, se encontraban solos el cacique de Ramiriquí y elcacique de Sogamoso.Entre los dos hicieron a los demás indios chibchas. A los hombresde tierra amarilla. A las mujeres, de una hierba alta y ahuecadaen el medio.Pero la tierra continuaba en la oscuridad.Entonces, el cacique Sogamoso mandó al de Ramiriquí, susobrino, que subiera al cielo, para convertirse en el sol.Y así fue.Pero al ver al cacique Sogamoso que no bastaba la luz deRamiriquí, el sol, decidió subir también al cielo. Allá se convirtióen la luna. Así la noche se aclaró.Por eso el pueblo de Tunja, adoraba al sol y ala luna.Porque eran sus padres.Porque les dieron la luz.
Tomado de «Érase una vez entre chibchas».Alfredo García Giraldo.
El mito
¿De qué habla el texto de Sogamoso y Ramiriquí? ¿Había luz en la Tierra?¿Cómo apareció la luz? ¿Quiénes la crearon? ¿Cómo crees que son Sogamoso yRamiriquí?
Como puedes ver, la historia habla del origen dela luz en la Tierra, que es lo que llamamos día.Pero también del origen de la Luna.La posibilidad de que esto pasará no esproducto de algún fenómeno natural o creadoen un laboratorio. Es producto de laimaginación de nuestros antepasados.
Unidad Dos
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Lee el siguiente texto:
El Hojarasquín del monte
Los campesinos de las montañascolombianas cuentan muchas historiasacerca del hojarasquín del monte. Másde uno dice haberse encontrado coneste espíritu protector de la naturalezaque habita en la oscuridad de losbosques tropicales.
Los que lo han visto coinciden en quese trata de un árbol-hombre cubiertode musgo, ramas y flores, que caminarápida y furtivamente entre el follaje,en medio de un atronador ruido dehojas secas.
Su aparición causa verdadero espanto,sobre todo a los taladores de bosquesy a los cazadores, a quienes nunca seles muestra de frente sino que se lesacerca por la espalda, como si losiguiera. Esto sucede por lo generalcuando el cazador apunta con su armaa un venado indefenso, o cuando elleñador levanta su hacha para derribarun árbol. El que susto que se llevan estan grande que no les quedan ganasde volver por allí, o no por lo menos amatar animales o cortar árboles.
La leyenda
Un respeto profundo se apodera de ellos desde entonces, como si comprendieran que conla naturaleza no se puede jugar ni se le puede hacer daño porque sí, sin necesidad, sólo pordiversión.
Sin embargo, y a pesar de su aspecto aterrador, el hojarasquín es un ser de buenossentimientos que conduce amablemente hacia la salida del monte a los caminantes que sepierden en él. La única condición es que el caminante extraviado sea de su agrado. Elproblema está en que no es fácil simpatizarle.
Leyenda folclórica de los Andes colombianos.
Unidad Dos
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Interpretativa: Indica, quién es el protagonista principal de esta historia yqué hace.Argumentativa: Explica por qué crees que el Hojarasquín se llama así y endonde habita.Propositiva: Narra leyendas aprendidas de las personas adultas mayores.Identifica la experiencia y escríbela.
Las leyendas explican las costumbres,creencias y tradiciones de un pueblo.Las leyendas tienen elementosfantásticos y realistas.
Las leyendas, que por lo general sonproducto de la imaginación popular, setransmiten de generación engeneración gracias a la tradición oral.Cada vez que una persona cuenta unaleyenda le va adicionando o quitandoinformación.
En todos los países del mundo existenleyendas y mitos. Algunos son muyparecidos. En ocasiones encontramosdiferentes versiones de un mismosuceso, dependiendo de la región opaís.
Competencias lectoras
Unidad Dos
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El artículo
Son las palabras que van antes de los sustantivos y se clasifica en:
Definidos. Son aquellos que se refieren a algo o a alguien conocido, el, la, los, las.
Indefinidos. Son aquellos que se refieren a algo o a alguien que no se conoce o no seha mencionado antes: un, unas, unos, unas.
Ejemplo:
Artículo definido. El vecino de la casa de la esquina es PachoArtículo Indefinido. Un vecino vive en la casa de la esquina.
Actividad
1. Colorea según la clave.
Definidos Indefinidos
la el unos las un
un las una el la
una uno los uno el
unos los una las un
Unidad Dos
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Concordancia entre el artículo y elsustantivoEn toda oración las palabras se relacionan entre sí y deben a concordar en género ynúmero.
En cada expresión, tanto el artículo como el sustantivo se encuentran en el mismo géneroy número.
Lee y observa:
El hombre se quedó meditando.
artículo
sustantivo
Actividad1. ¿En qué género y número se encuentra el artículo y el sustantivo de la oración?
2. Lee y une el artículo con el sustantivo correspondiente. Escríbelo.
Un animales
El ciudad
Una conejos
La hombre
Los árbol
Unos casa
Unidad Dos
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El adjetivo, género y númeroEl adjetivo calificado. Es una palabra que nombra características particulares de unobjeto, persona o animal. Lo adjetivos tienen el mismo número y género que lossustantivos a los que se refieren.
Ejemplo:
Número Masculino Femenino
Singular Alto Alta
Plural Altos Altas
1. Coloca los artículos que correspondan a las ilustraciones.
Unidad Dos
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Poesías y coplasConjuro contra muchos males
Agua de panelaPara el dolor de muela.
Agua de limónCura el corazón.
Agua de cerezaSi te duele la cabeza.
Para evitar el catarroPrueba el masaje de barro.
Jarabe de granadillaTe sanará la rodilla.
Un poco de ajonjolíSiempre es bueno para ti.Irene Vasco
Comprensión de lecturaDescribe:
Según el poema, ¿para qué sirve la panela, el limón, la cereza y la granadilla?
Analiza:
Una rima que lleva el poema es la que termina en. Catarro-barro. Cita otras.
Inventa:Inventa un pequeño conjuro para curar la pobreza.
Unidad Dos
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Coplas
El amor es un bichitoQue por los ojos se mete,Cuando llega al corazónEstalla como un cohete.
Se va el caimán, se va elcaimán.Se va para Barranquilla.
Comprensión de lecturaRelata:
¿Por qué es importante la entonación en la poesía?¿Cómo se transmiten las coplas en los pueblos?
En familia:
Pídele a tus padres que te enseñen una copla.
Ayer de tanto estudiarLos ojos se me nublaronLa cabeza me dio vueltasY mis narices moquearon.
Se va el caimán, se va elcaimán.Se va para Barranquilla.
Unidad Dos
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Reconozco la copla y la poesía
1. Ayuda al poeta a completar los versos siguientes utilizando las palabras de losrecuadros.
Los poemas y las coplas están escritos en versos; allí las palabras se combinan en formaespecial para expresar con musicalidad cómo es la realidad.
El poema expresa en verso los sentimientos eideas de un autor o autora.La copla expresa las costumbres, creencia,humor y forma de pensar de un pueblo. La coplase puede expresar en forma de diálogo o cantada.
Actividad
Jugando en el
Un alegre
Bajo el caluroso
Entonaba una
Cansado de subir y
De mucho ir y
El oso decidió no
Y a la presa dejar
sol canciónárbol copetón
escapar insistirbajar venir
Unidad Dos
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Palabras simples y compuestasLas palabras simples. Están formadas por un solotérmino que, generalmente, nombra una acción oun sustantivo.Las palabras compuestas. Se forman cuando sejuntan dos palabras simples.
Actividad1. Completa el esquema.
Por ejemplo
Formadas por
Pueden ser
Las palabras
Simples
Un solo término
Unidad Dos
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Narración de una anécdotaLas anécdotas se deben narrar en forma ordenada, indicandoqué pasó primero, qué sucedió luego, cómo terminó todo,quiénes participaron en la situación y, sobre todo, debemencionar la situación divertida del hecho real.
Actividad1. Elige un tipo de experiencia que quieres narrar.
Alegre Divertida Desagradable
Triste
¿Dónde sucedió?
¿Qué ocurrió?
¿Qué aprendiste?
2. Organiza la presentación y responde:
3. Dibuja y escribe la experiencia.
Unidad Dos
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La comaLa coma (,) es un signo de puntuación que se usa al escribir para dar sentido y claridad al texto, indica una pausa al leer. Generalmente, se utiliza para separar elementos de enumeración en una oración.
Actividad1. Escribe las palabras ordenadamente en el lugar que corresponde y retiñe con rojo lascomas.
Diego
Sábado
Mariela
yo
Nadar
El ____________, ____________, Miguel, _____________ y
iremos a ___________________.
Unidad Dos
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El fax
Es un sistema de telecomunicación quepermite enviar copias de documentos adistancia, utilizando por lo general la líneatelefónica.
El nombre de fax se corresponde a la abreviatura del latinajo “fac simile” que significaalgo así como “hacer igual” o “hecho igual”. Lo que implica literalmente que el receptorhace una copia del documento del transmisor.
Actualmente el Fax continúa siendo unatecnología vigente y aunque existen tecnologíasmás modernas, por costumbre, legislación,comodidad o costumbre cultural, no se descartasu uso y es prácticamente inconcebible pensar enuna empresa u oficina pública sin una máquinade fax. Aunque originalmente su uso fueperiodístico, hoy está más enfocado a latransmisión de documentos legales, mercantiles,etc que muestran la firma del emisor para que elreceptor pueda disponer de una copia firmada deun documento mientras recibe el documento querealmente fue firmado de puño y letra del emisor.
Gimnasio Virtual San Francisco Javier«Valores y tecnología para la formación integral del ser humano»
Km. 2 vía Tabio. Finca La Esperanza. Cajicá -Cundinamarca