Ørejordet barnehage ÅRSPLAN 2019-2020

1

BarnehagelærereKristine R. Kjærnes

Christian Janitz

Maria Valaker

Tina Madeleine Sørensen

Monica Salen

Christine Knechta

Janne Nordbotten Nilsen

Besime Haziri

Anette Kristiansen

Audun Roald

Anne - Lene Eikås- Larsson

Inger Stick Munoz

Helene Enderød Sørensen

Barne- og ungdomsarbeidereAnn Kristin Tveter

Nina Havig

Mette Lise Madsen

Thea Frosterød

Michelle Nordahl

AssistenterHeidi Arnesen Jarl

Torunn Gusgård

Lillian Paulsen

Piyachat Johansen

Linn Jansen (foreldrepermisjon)

Carianne Tjøme

Anniken Wilhelmsen

Pernille Bekkåsen

Victoria Unnerud Lind

Line Corneliussen Jahren

Fagarbeidere:Trude Johansen

Linn Marie Ellefsen

FaglederIngerid Lund(t.o.m. 17.01.20)

VirksomhetslederTordis Hovinbøle(t.o.m. 31.12.19)Vivian Marstrøm(f.o.m. 01.01.20)

AvdelingsledereIne Beate VærpElin M. Falkenberg

Personalet i Ørejordet barnehage 2019 - 2020

LærlingerTobias Høiby Karlsen

Maria Johansen

VERDIPLATTFORMI de kommunale barnehagene i Moss skal

lek, vennskap og relasjoner være fundamentet for alt arbeid!

Å få delta i barnehagens sosiale fellesskap, delta i lek og få venner er grunnlaget for barns trivsel og meningsskaping.

Barn lærer med hele seg gjennom aktiv deltagelse i sosiale fellesskap.

Voksne skaper spennende leke- og læringsmiljøer med rom for barns danning, medvirkning, nysgjerrighet, eksperimentering,

utforsking og læring.Barn og voksne er unike og likeverdige.

Alle mennesker har muligheter til å utvikle seg i samspill med omgivelsene.

I våre barnehager skal alle barn møte voksne som:- er anerkjennende

- er omsorgsfulle- er selvreflekterte

- skaper interessante leke- og læringsmiljøer- er lekne, rause og litt «gærne»

- er nær og tilstedeværende- er engasjerte og nytenkende

2

Sommeren er snart over og vi ønsker nye og «gamle» barn velkommen, og velkommen tilbake.

Ørejordet barnehage eies av Moss Kommune og ligger under kommunalavdelingen for kultur og oppvekst.Barnehagen består av to bygg med til sammen fem avdelinger. Vi har 84 barn over 3 år og 30 barn under 3 år. Til sammen starter 19 nye barn hos oss i høst. Det gleder vi oss til. Det er alltid spennende med nye barnegrupper, og det tar ikke lang tid før nye vennskapsbånd er knyttet.

Årsplanen bygger på departementets Rammeplan for barnehagen. Den er et arbeidsredskap for personalet for å styre virksomheten i en bevisst retning. Årsplanen skal også være et utgangspunkt for foreldrene til å gjøre seg kjent med virksomheten og ha mulighet til å kunne påvirke innholdet i barnehagen.

I vår barnehage får foreldrene en forenklet utgave av årsplanen. I tillegg kan årsplanen i sin helhet lastes ned fra Moss Kommunes hjemmeside for den som ønsker hele dokumentet. Årsplanen er dessuten et grunnlag for kommunens tilsyn med barnehagen. Den skal gi informasjon om vårt pedagogiske arbeid til eier, politikere, kommunen, barnehagens samarbeidsparter og andre interesserte.

Det er viktig at dere foreldre tar dere tid til å lese årsplanen. Den sier mye om hvordan vi tenker og arbeider. Kom gjerne med reaksjoner, spørsmål, refleksjoner, tanker og ideer.

Da gjenstår det igjen å si velkommen til et opplevelsesrikt barnehageår!Vi ønsker et godt og konstruktivt samarbeid med dere. Vi samarbeider tross alt om det viktigste av alt – deres barn – vår neste generasjon.

Velkommen til Ørejordet barnehage

3

Tordis Hovinbøle95045711tordis.hovinbole@moss.kommune.no

Avdelingsleder/ stedfortreder:

Elin M. Falkenberg99745025elin.falkenberg@moss.kommune.no

Avdelingsleder:Ine Beate Værp91823231ine.varp@moss.kommune.no

Virksomhetsleder:

Fra og med 1. januar 2020, blir Moss og Rygge kommuner én ny stor kommune, «Nye» Moss kommune. På dette tidspunktet blir det også endringer i barnehagestrukturen. Ørejordet barnehage blir en del av Sentrum barnehager, som skal bestå av Skarmyra, Røysåsen og Ørejordet barnehager.

Elin og Ine fortsetter som avdelingsledere her. Tordis begynner i ny stilling som virksomhetsleder for Jeløy barnehager fra og med 1. januar 2020. Ny virksomhetsleder for Ørejordet barnehage er Vivian Marstrøm Åsheim.

Virksomhetslederne skal ha kontor i sentrum sammen med enhetsleder for barnehagene, Ellen Pedersen.

Lek▪ er en naturlig og viktig uttrykksmåte for

barn

▪ gir barna grunnlag for læring og allsidig utvikling

▪ utvikler glede, vennskap, fantasi, læring, språk og sosial kompetanse i samhandling med andre

▪ trenger lekende og engasjerte voksne som støtter, inspirerer og oppmuntrer

Omsorg▪ handler om gjensidighet i samspill mellom

mennesker og skal prege alle situasjoner i barnehagen

▪ er en viktig forutsetning for barns utvikling, læring og danning

▪ utvikles når barna blir sett og hørt og opplever trygghet

▪ oppleves når voksne er nærværende og engasjerte i hvert barns trivsel og utvikling

Vårt verdigrunnlagVårt arbeid bygger på et helhetlig læringssyn hvor lek og omsorg er sentralt. Leken er barnas hovedarena for utvikling og læring, og er viktig for sosial og språklig samhandling. «I barnehagen skal barna oppleve et stimulerende miljø som støtter opp om deres lyst til å leke, utforske, lære og mestre». Rammeplan s. 22.

At barna opplever omsorgsfulle relasjoner er en forutsetning for trygghet, trivsel og for å utvikle tillit til seg selv og andre. «Barnehagen skal aktivt legge til rette for omsorgsfulle relasjoner mellom barna og personalet og mellom barna, som grunnlag for trivsel, glede og mestring». Rammeplanen s. 19.

Læring▪ foregår i det daglige samspillet med barn

og voksne

▪ skjer gjennom utfordringer og utforskning i et lekende miljø

▪ styrker barns selvfølelse, selvstendighet og mestring i et godt læringsmiljø

▪ skjer når voksne er anerkjennende og undrende i møte med barna

Danning• handler om å forstå seg selv, andre og vår

felles verden.

• utvikles gjennom barnas evne til å vise empati og omsorg i lek og læring

• forsterkes gjennom å reflektere over egne handlinger og væremåter i gode danningsprosesser

• krever voksne som støtter barna i deres tanker og handlinger

Barnehagen skal ivareta barndommens egenverdi hvor leken er det sentrale. Lek bidrar til forståelse og vennskap på tvers av alder, språk og kulturelle ulikheter.

4

”Barnehagen skal i samarbeid og forståelse med hjemmet ivareta barnas behov for omsorg og lek, og fremme læring og danning som grunnlag for allsidig utvikling. Barnehagen skal bygge på grunnleggende verdier i kristen og humanistisk arv og tradisjon, slik som respekt for menneskeverd og naturen, på åndsfrihet, nestekjærlighet, tilgivelse, likeverd og solidaritet, verdier som kommer til uttrykk i ulike religioner og livssyn og som er forankret i

menneskerettighetene”. Barnehageloven § 1 Formål.

5

Barnehagens samfunnsmandat og verdigrunnlag

Ørejordet barnehage skal tilby barn et inkluderende omsorgs– og læringsmiljø til barnets beste

• Vi skal støtte og oppmuntre barna til å vise omsorg for andre og til selv å kunne ta imot omsorg• Vi skal bidra til at barna utvikler tillit til seg selv og andre• Vi skal aktivt legge til rette for utvikling av vennskap og sosialt fellesskap• Vi skal synligjøre variasjoner i verdier, religion og livssyn• Vi skal fremme nestekjærlighet og motvirke alle former for diskriminering• Vi skal reflektere over egne holdninger for best mulig å kunne formidle og fremme likeverd og

likestilling

«Barnehagen skal fremme respekt for menneskeverdet ved å synliggjøre, verdsette og fremme mangfold og gjensidig respekt». Rammeplanen s. 9.

I Ørejordet barnehage er ulike kulturer, religioner og levesett representert.De eldste barna, Trollklubben, besøker blant annet kirken i forbindelse med jul, det buddhistiske tempelet i forkant av vietnamesisk nyttår og moskeen før Eid.Her gir vi barna felles opplevelser og de kan undre seg over likheter og ulikheter. De opplever og erfarer at det finnes mange måter å tenke, handle og leve på. Barna får en begynnende forståelse for andres kultur og religion og vi bruker mangfold som en ressurs.

Likeverd og likestilling«Barnehagen skal fremme likeverd og likestilling uavhengig av kjønn, funksjonsevne, seksuell orientering, kjønnsidentitet og kjønnsuttrykk, etnisitet, kultur, sosial status, språk, religion og livssyn. Barnehagen skal motvirke alle former for diskriminering og fremme nestekjærlighet». Rammeplan s. 10.

Vi er opptatt av at alle barn er like verdifulle og det skal være rom for ulike meninger og forståelser.For å jobbe med dette har vi stort fokus på lek, vennskap og relasjoner. I leken kan barna utforske ulike sider ved seg selv, og både gutter og jenter får være prinser, prinsesser, ballerina og superhelter!

Mangfold og respekt

Målet med Kunnskapsdepartementets «Rammeplan for barnehagen» er å gi personalet en forpliktende ramme for planlegging, gjennomføring og vurdering av barnehagens virksomhet. Den setter fokus på personalets ansvar og oppgaver for å nå oppsatte mål, og skal sikre alle barn et likeverdig tilbud med god kvalitet.

Rammeplanen beskriver blant annet syv fagområder. For å ivareta barnehagens egenart, legger vi stor vekt på lek i arbeid med disse. Flere fagområder er representert samtidig både i lek, temaopplegg, aktiviteter og turer.

«Barna skal utvikle kunnskaper og ferdigheter innenfor alle fagområdene gjennom undring, utforskning og skapende aktiviteter». Rammeplan s. 47.

I tillegg til fagområdene har rammeplanen et tydelig verdigrunnlag som barnehagen skal ivareta og jobbe med gjennom året. «Barnehagen skal fremme demokrati, mangfold og gjensidig respekt, likestilling, bærekraftig utvikling, livsmestring og helse». Rammeplan s. 7.

Rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver

6

Progresjon«Progresjon i barnehagen innebærer at alle barn skal utvikle seg, lære og oppleve fremgang. Barna skal få utfordringer tilpasset sine erfaringer, interesser, kunnskaper og ferdigheter. Personalet skal utvide og bygge videre på barnas interesser». Rammeplan s. 44.

Personalet skal• oppdage, følge opp og utvide det barna er opptatt av• bidra til at barna får noe å strekke seg etter og opplever mestring• introdusere nye perspektiver og tilrettelegge for nye opplevelser og erfaringer• sørge for at inspirerende materiell, bøker, leker, verktøy og utstyr er lett tilgjengelig for barna

PROGRESJON

Lek, vennskap og relasjoner er Ørejordet barnehages kvalitet. Vi er spesielt opptatt av lek, og hva som skjer i denne magiske aktiviteten. Barnehagen skal preges av fellesskap og et godt miljø for alle. Sammen skal vi skape et inkluderende læringsmiljø som medvirker til at hvert barn får oppleve utfordringer, mestring og glede. Det skjer på egne premisser, og i samspill med voksne og andre barn.

Hver og en skal kjenne at vi betyr noe for hverandre og er en del av fellesskapet. Glede og morsomme opplevelser er en viktig del av dette samspillet, og skal prege våre aktiviteter.

Gjennom lek i små grupper, samlingsstunder, samtaler, fortellinger og bøker skal vi bidra til trygghet og trivsel for barna. Med dette utgangspunktet vil barna være bedre rustet for å ta imot inntrykk og utvikle seg. Vi benytter ulikt pedagogisk materiell for å tydeliggjøre situasjoner og temaer for barna i dette arbeidet.

7

Lek og relasjoner

Personalet er rollemodeller for barns lek og bidrar gjennom egen væremåte til barns læring av sosiale ferdigheter. Personalet skal møte barna på deres premisser, veilede dem og reflektere sammen om deres egne handlinger. På denne måten støtter vi barna til å utvikle en god selvfølelse og trygghet til seg selv og andre.

«Skurfri dag» En dag i uken har vi skurfri dag ute. Vi tar ikke ut leker, men bruker uteområdet, nærområdet, fantasi og kreativitet i lek og aktivitet med barna. Det bidrar til at barna utvikler sin lekekompetanse og voksne øker sin aktive deltakelse i barnas lek.

«Gæern- fredag», en dag full av sprellEn gang i måneden er det «gæern- fredag» hvor vi gjør litt utenom det vanlige. Vi kan ha hattedag, bak- fremdag, pysjdag, disco-dag og lignende. Det er barna som bestemmer tema og aktiviteter for dagen. Bruk det dere har hjemme og vær kreativ sammen med barna når informasjon blir hengt opp på avdelingene.

Felles samlingerHele barnehagen, unntatt de aller yngste, har felles samling ca. en gang i måneden. Tema og innhold vil variere ut fra barnas interesser og tema på avdelingene. Samlingene inneholder også små eksperimenter knyttet til tema realfag.

IKT- digital praksis i barnehagen

«Barnehagens digitale praksis skal bidra til barnas lek, kreativitet og læring.» «Ved bruk av digitale verktøy skal personalet være aktive sammen med barna».

Rammeplan s. 44.

Digitale verktøy er en supplerende arbeidsmåte som bidrar til felles referanser i lek og aktiviteter.Vi er opptatt av pedagogiske prosesser, kreativ bruk og spill som en del av barnas egen kultur.

Vi tilbyr barn en digital praksis hvor de forholder seg til regler, venter på tur og samarbeider. De får erfaring med sosiale prosesser samt oppleve gleder og utfordringer som ligger i det.

Personalet skal være aktive ved å utforske kreativ og skapende bruk av digitale verktøy sammen med barna! De verktøyene barna bruker mest er, Ipad, digitale kameraer, interaktiv tavle, kopimaskin/ skriver, Easi-Scope og Bee-Bot.

Vi bruker Salaby programmet i aktiviteter med barna.

Vi er opptatt av digital dømmekraft, og vil bidra til å ivareta barnas personvern.

Se nettsiden http://www.dubestemmer.no for tips og råd!

Realfag i barnehagen

Ved å arbeide med fagområdet «Natur, miljø og teknologi» skal barna bli kjent med betydningen av en bærekraftig utvikling.

Vi skal undre oss sammen og legge til rette for at barna • opplever tilhørighet i naturen • blir nysgjerrig på naturvitenskapelige fenomener• gjør erfaringer med bruk av teknologi og redskaper

Å bli kjent med og få ta del i ulike opplevelser i naturen, gir barna bedre forståelse for, og vilje til å verne om naturressursene.

Fagområdet «Antall, rom og form» omfatter lekende og undersøkende arbeid med blant annet sammenligning, sortering, plassering, former, mønster og tall. Målet er å gjøre barndommen rikest mulig på spennende opplevelser og utfordringer innenfor det matematiske området.

Barn bruker tall når de leker, finner lange og korte pinner, spiller spill og teller brikker, teller kopper og tallerkener til måltidet, sorterer leker i ulike kasser, bygger og konstruerer med klosser og mye, mye mer. Barna skal møte voksne som ser verdien av aktivitetene og barnas egen utforsking, og utnytter dem på en god måte.

Arbeidet med realfag foregår i lek og aktiviteter på barnas premisser. Vi har realfagsaktiviteter gjennom året.

Her kan du lese mer om nasjonal strategi for økt kompetanse i realfag: Tett på realfag.

8

Vårt satsningsområde 2019-2020

UtelivHelse Relasjoner

Livsmestring

9

Naturvenn

Livsmestring

10

«Livsmestring handler først og fremst om de positive kreftene i barns liv og at god barnehagekvalitet vil fremme livsmestring. Positive erfaringer sammen med nærværende voksne og andre barn fremmer trivsel og livsglede her og nå, samtidig som de bidrar til robusthet og motstandskraft som gjør barna i stand til å tåle livets opp- og nedturer. » (Drugli og Lekhal, 2018)

For at barna skal få erfaringer i å mestre livet og øke sin robusthet, skal Ørejordet barnehage jobbe med fire temaer: Relasjoner, helse, uteliv og naturvenn.

Temaene skal gå gjennom året og vil være knyttet til barns lek og aktiviteter. Noen temaer går i hverandre, men vil da samtidig forsterke hverandre og hjelpe barna til å oppleve og til å forstå.

Barnas initiativ og medvirkning vil også få plass i planer og aktiviteter. Prosessen underveis blir vesentlig, og vi er åpne for at ulike innspill også kan føre oss videre i nye retninger.

RelasjonerTilvenning og trygghet Vennskap og forebygge mobbing

HelseFysisk og psykisk helse Matglede

NaturvennSe, studere og ta vare på naturenMiljøbevisste barn

«Når barnehagen er god, bidrar den til at alle barn opplever omsorg, mestring, trivsel og læring. Det fremmer god psykisk helse og muligheten til et godt liv». Udir.no

MålAlle barn skal bli robuste og mestre barnehagelivet.

Livsmestring er et nytt begrep i Rammeplanen for barnehagens innhold og oppgaver under barnehagens verdigrunnlag. Hva er livsmestring og hvordan tenker Ørejordet barnehage å arbeide med livsmestring i praksis?

Rammeplanen skriver om livsmestring:«Barnas fysiske og psykiske helse skal fremmes i barnehagen. Barnehagen skal bidra til barns trivsel, livsglede, mestring og følelse av egenverd og forebygge krenkelser og mobbing. Barnehagen skal være en arena for daglig fysisk aktivitet og fremme barnas bevegelsesglede og motorisk utvikling.

Barna skal få støtte i å mestre motgang, håndtere utfordringer og bli kjent med egne og andres følelser. Måltider og matlaging i barnehagen skal gi barna et grunnlag for å utvikle matglede og sunne helsevaner.

Personalet skal ha et bevisst forhold til at barn kan være utsatt for omsorgssvikt, vold og seksuelle overgrep, og vite hvordan dette kan forbygges og oppdages». (Rammeplan s.11.)

«Å styrke barnets robusthet handler om å gi dem en indre struktur, en indre tro på at de er noe verdt og gi dem mot til å si nei og stå ved egne meninger». Per Schultz Jørgensen, professor.

UtelivOpplevelser og utfordringer uteKlær og påkledning gjennom året

0-3 år: Barn skal få oppleve trygghet, glede og trivsel

2-6 år:Barna skal få styrket sine evner til å inkludere andre barn i lek og samspill

Gjennom arbeid med relasjoner skal barnehagen bidra til at barna:• opplever trivsel og mestring i samspill

med andre barn• utvikler vennskap og lærer å samarbeide• venter på tur ved for eksempel å dele på

leker og de voksnes oppmerksomhet• lærer empati ved å vise omtanke, lytte

til andre og respektere andres syns-punkter og følelser

• får kunnskap om seg selv i forhold til hverandre i felles lek og aktiviteter

11

«Barnehagen skal aktivt legge til rette for omsorgsfulle relasjoner mellom barna og personalet og mellom barna, som grunnlag for trivsel, glede og mestring. I barnehagen skal alle barn kunne erfare å være betydningsfulle for fellesskapet og være i positivt samspill med barn og voksne. Personalet skal bidra til et miljø som ikke bare gjør barna til mottagere av omsorg, men som også verdsetter barnas egne omsorgshandlinger.» Rammeplan s. 19.

«Sosial kompetanse er en forutsetning for å fungere godt sammen med andre og omfatter ferdigheter, kunnskaper og holdninger som utvikles gjennom sosialt samspill». Rammeplan s.22.

Barnas selvfølelse skal støttes, samtidig som de skal få hjelp til å mestre balansen mellom å ivareta egne behov og det å ta hensyn til andres behov». Rammeplan s. 23.

Hva sier Rammeplanen om relasjoner? Relasjoner

I barnehagen skal vi skape et inkluderende miljø som fremmer fellesskap, likeverd og samhold gjennom lek. Alle barn i barnehagen skal ha en lekevenn. Gjennom ulike temaer får barna ta del i aktiviteter som skaper gode relasjoner og fremmer samarbeid og vennskap.

Vi leser «Ti små vennebøker» og «Grønne tanker, glade barn». Disse bøkene tar for seg ulike temaer om relasjoner vi har til hverandre. Bøkene har et språk som er lett for barna å forstå og fine bilder som illustrerer de ulike temaene. I samtaler med barna i etterkant, får de reflektere og snakke om hvordan vi skal være sammen. Gjennom lek og sosialt samspill med andre erfarer barna det vi har snakket om.

Her i Ørejordet barnehage

Barnehagen støtter og veileder barna i leken, slik at de opplever trivsel og utvikler sin sosiale kompetanse.

Alle avdelinger har inne- og utegrupper før og etter lunsj. Å være en del av en mindre gruppe er trygt, gir mer ro, nærhet og mulighet for andre aktiviteter. Delte grupper gir også en bedre forutsetning for leken, så derfor deler vi i grupper hver dag.

VENNSKAP

I kommunens barnehager skal barna møte voksne som:• er omsorgsfulle• skaper trivsel for barna

0-3 år: Barna skal oppleve bevegelses-glede og erfare mestring ut fra egne forutsetninger

2-6 år: Barna skal oppleve matglede ved å delta i matlagningsaktiviteter

Gjennom arbeid med helse skal barnehagen bidra til at barna: • opplever trygghet, mestring,

nærhet og livsglede.• får gode rutiner med håndhygiene.• spiser varierte og sammensatte

måltider.• får styrket selvtillit og selvfølelse.• få kjennskap til egne og andres

kroppslige grenser. • videreutvikler motoriske ferdigheter

og kroppsbeherskelse

Grunnlaget for god helse legges i tidlige barneår. Barna tilbringer mye tid i barnehagen og derfor er miljøet i barnehagen så viktig.For å legge et godt grunnlag skal barnehagen legge til rette for balanserte måltider og gode fysiske- og psykososiale forhold.

Ved at barna får delta i matlaging og selv se hva som blir brukt i det de skal spise, opplever de at måltidene blir mer spennende. Samtalene rundt bordet går i «Jeg veide opp melet som skulle i brødet», «Og jeg helte det opp i bollen». Her kan alle barn delta og mestre ut ifra egne forutsetninger. Noen rører i bollen, mens andre mestrer å kjevle eller veie opp mel og korn.

For å oppnå struktur og forutsigbarhet i hverdagen har hver avdeling et kort morgenmøte. Her går vi igjennom dagen i bilder, hva som skal skje og når. Om barna er usikre på hva de skal, kan vi sammen gå å se på dagstavlen, på hva som skjer den dagen. Hver avdeling har sine «faste» sanger, så nye barn også blir tidlig godt kjent med de, og føler tilhørighet.På småbarnsavdelingene er det naturlig at det brukes bevegelsessanger som fenger de små og bidrar til bevegelsesglede.

12

Hva sier rammeplanen om helse«Barnehagen skal ha en helsefremmende og forbyggende funksjon og bidra til å utjevne sosiale forskjeller. Barnas fysiske og psykiske helse skal fremmes i barnehagen». Rammeplan s. 11.

I temahefte «Helse, miljø og trivsel i barnehagen» (2015 s.10) står det: «Trivsel og god psykososial helse i barnehagen kan fremmes ved at barns opplevelser har en sammenheng når det gjelder struktur, forutsigbarhet og mestring».På bakgrunn av dette er det viktig at barnehagen har gode rutiner som barna er kjent med.

Helse

Her i Ørejordet barnehage

0-3 år: Barna skal bli trygge i lek og få variert leke-erfaring i barnehagens uteområde.

2-6 år: Barna skal være aktive og kreative i sin utelek.

Gjennom arbeid med uteliv skalbarnehagen bidra til at barna:

13

Uteliv Hva sier Rammeplanen om uteliv i barnehagen?

“Barnehagen skal være en arena for daglig fysisk aktivitet og fremme barnas bevegelsesglede og motoriske utvikling”. Rammeplan s. 11.

”Personalet skal gi barna tilgang til varierte og utfordrende bevegelses-miljøer, sanseopplevelser og kroppslig lek ute og inne, i og utenfor barnehageområdet” . Rammeplan s. 50

“Personalet skal legge til rette for mangfoldige naturopplevelser og bruke naturen som arena for lek, undring, utforsking og læring”. Rammeplan s. 53.

Vi er heldige som har et stort og fint uteareal med muligheter til ulike typer lek og utfordringer for alle aldersgrupper. Her får barna utvikle sine motoriske ferdigheter. De yngste barna har sitt lekeområde nede rundt sine avdelinger. Her er det sandkasseaktiviteter, de sykler, husker, balanserer og krabber opp i leketårnet. Etter hvert vil de utforske lekeområdet oppe og ute ved Askeladden. De vil også gå turer opp stien til den spennende «Lunden» på yttersiden av gjerdet.

Vi har god plass for de store barna til å løpe, klatre, leke fellesleker og bruke hinderløypa og vår ballbinge. Når barna blir eldre, blir turene lengre og mer utfordrende. Barna er mer utholdende og kjenner at de mestrer mer. De store avdelingene bruker «Lunden», samt «Trollskogen» som turmål. I «Trollskogen», som ligger bak Ørekroken, bygger vi hytter, tenner bål, leker, klatrer og rappelerer i tau. Lekeplassen i sentrum er også et populært turmål for de eldste.

• bruker uteområdet og nærmiljøet som kilde til god og allsidig lek og utvikling

• får gode opplevelser med turer og friluftsliv året rundt

• utvikler seg motorisk i forhold til hvor de er i sin utvikling

• erfare at naturen og dets mangfold er en god arena for lek, undring og læring

• erfare og kjenne på de ulike årstidene og skiftningene i naturen

Her i Ørejordet barnehage

NYTENKNING

I kommunens barnehage skal barna møte voksne som:• skaper spennende leke-

og læringsmiljøer.• er lekne, rause og litt

«gærne».Mulighetene for et aktivt uteliv er mange og varierte i vår barnehage. Vi bruker også BMX-banen,

fotballbanen og lekeplassen, som ligger rett utenfor porten vår

0-3 år: Barna skal bli kjent med småkryp som maur, edderkopp og meitemark.

2-6 år: Barna skal kjenne til prosessen fra jord til bord: Opprinnelse, utvinning, bruk og resirkulering.

For å bli en naturvenn skal barnehagen bidra til at barna:• undrer seg over og utforsker naturen gjennom året• oppdager og tar vare på naturen og dyrelivet• utvikler empati og respekt for naturen• får en begynnende kjennskap og forståelse for

bærekraftig utvikling• får kjennskap til å nyttiggjøre seg av naturen• får gode opplevelser med uteliv året rundt

14

Naturvenn

Skal barn bli glade i naturen, er det viktig at de opplever den. Barna skal også lære seg å respektere dyre- og plantelivet. Vi voksne skal spille videre på barnas nysgjerrighet for naturen, undre oss sammen og finne ut av hva som er best for naturen.

Fra tidlig om våren vises barnas nysgjerrighet ved at de blant annet snur på steiner på tur. Hva kommer vi til å oppdage nå? Er det en maur eller edderkopp under der? Kanskje vi ser en meitemark?

Hos oss er viktig at barna tar naturlig del i alt vi gjør. Sammen sår og planter vi på våren. Vi ser plantene vokse seg store og sterke og vi vanner og «prater» med dem. Når de er store og sterke nok, setter vi plantene ut. Vi fortsetter å stelle og vanne og plutselig oppdager vi at det har kommet små kart og frukter. Da blir det ekstra spennende å følge med. Sammen undrer vi oss over bær og frukter mens de vokser seg store. Kommer de til å vokse seg så store at vi kan spise dem? Hvilken farge blir det?

Èn dag blir det kanskje egendyrkede tomater, paprikaer og agurk til lunsj og epler, rips og bjørnebær til frukt. Egendyrket smaker jo så mye bedre. På høsten tar vi vare på frø fra frukter og bær som vi tørker og sår neste vår. Resten legger vi i komposten, som igjen kan brukes til jord til frøene neste gang vi planter.

Hva sier Rammeplanen om naturgleder og å ta vare på naturen?«Opplevelser og erfaringer i naturen kan fremme forståelse for naturens egenart og barns vilje til å verne om naturressursene, bevare biologisk mangfold og bidra til bærekraftig utvikling. Barnehagen skal bidra til at barna blir glade i naturen og får erfaringer med naturen som fremmer evnen til å orientere seg og oppholde seg i naturen til ulike årstider.» Rammeplan s. 52.

Vi lager løvetannsaft

Her i Ørejordet barnehage

15

Å bygge vennskap forbygger mobbing!

«Barnehagen skal møte barna med tillit og respekt, og anerkjenne barndommens egenverdi. Den skal bidra til trivsel og glede i lek og læring, og være et utfordrende og trygt sted for fellesskap og vennskap». Barnehageloven §1.

Venner er viktigst!«Barnehagen skal aktivt legge til rette for utvikling av vennskap og sosialt fellesskap». Rammeplan s. 10.

Mobbing i barnehagen«Mobbing av barn i barnehagen er handlinger fra voksne og/ eller andre barn som krenker barnets opplevelse av å høre til og være en betydningsfull person for fellesskapet». Forskningsrapport 2015, Hele barnet, hele løpet; mobbing i barnehagen.

Nyere forskning viser at 8- 12 % av barnehagebarna opplever

mobbing i barnehagen. 1- 2 barn blir systematisk utestengt i lek. Det er derfor viktig at det forebyggende arbeidet mot mobbing starter tidlig. Vi skal ivareta barna og sikre at alle blir en del av et inkluderende og trygt fellesskap.

«Foreldre og barnehagens personale har et felles ansvar for barns trivsel og utvikling.» Rammeplan s. 29.

Sammen skal vi jobbe for at ingen barn skal oppleve å bli krenket eller selv krenke andre.

«Barnehagen skal være bevisst på barnas ulike uttrykksformer og tilrettelegge for medvirkning på måter som er tilpasset barnas alder, erfaringer, individuelle forutsetninger og behov». Rammeplan s. 27.

Barns medvirkning varierer i forhold til barnas alder og modenhet. De minste barna gir også tydelig uttrykk for ønsker og behov, men da gjennom sitt kroppsspråk. Å ta barns medvirkning på alvor, forutsetter at vi er aktive lyttere. Vi er opptatt av at det er god kommunikasjon mellom barn og voksne og at vi er lydhøre for andres ønsker og behov. Barns medvirkning er synlig gjennom det daglige samspillet, i lek og aktiviteter og i samtaler mellom barn og voksne.

Barns medvirkning

I Ørejordet barnehage:• oppmuntrer vi barna til å gi uttrykk for sine tanker

og meninger • er barna med i planlegging og vurdering av aktiviteter • fanger vi opp barnas ideer og sammen lager vi

prosjekter rundt temaer

Inviter en ny venn hjem ☺

NÆRHET

I kommunens barnehagermøter barn voksne som er:▪ nære og tilstedeværende▪ anerkjennende i

samtaler med barna

Vi er opptatt av å legge til rette for gode relasjoner hvor barna utvikler god sosial kompetanse og evnen til å få og opprettholde vennskap. Vi er oppmerksomme, tilstedeværende og tydelige. Vi er tett på barnas lek og aktivitet og støtter når ting skjer. Det er viktig å fremheve det positive og hjelpe barna i samspill med andre.

Måltider og kosthold i barnehagenMåltidet er en sosial arena og gir en strukturert ramme for samspill og dialog mellom

barna og med oss voksne. Det er en aktivitet hvor vi vektlegger fellesskapsfølelse,

matglede, språk og læring. Her deles fortellinger og opplevelser med hverandre og vi

voksne sørger for at alle inkluderes. Her kan blant annet vitser, rim og regler også

komme til sin rett. Måltidet handler derfor om mer enn bare maten.

Barna oppfordres til selvstendighet ved å smøre maten selv, skjenke melk, sende pålegg,

hjelpe andre osv. Vi spiser i mindre grupper for å få et roligere måltid og mer nærhet til

hverandre. Barna lærer best ved at vi voksne er aktive og bevisste rollemodeller.

Bursdag i barnehagenDet er barnet som er i sentrum denne dagen! Barnet lager krone sammen med en voksen, vi flagger, setter opp plakat med bilde på døren og har bursdagssamling.

Låne barnehagen gratis til bursdagsfeiring?

Kontakt en av avdelingslederne,

Elin eller Ine

Vi ønsker at alle skal føle seg inkludert, men vet at det ofte er utfordrende å invitere alle i bursdag.

Dere som har barn i Ørejordet kan låne barnehagen gratis til bursdagsfeiring etter åpningstid. Vi har egne rutiner for dette, så ta kontakt med avdelingsleder i god tid om dere ønsker å benytte dere av dette tilbudet.

Bursdagsinvitasjoner leveres ut utenom

barnehagens åpningstid

Vi har et godt og variert mattilbud, både i forhold til næringsinnhold og ulike kulturer.

Her serveres frokost, lunsj og et fruktmåltid. Det er varmlunsj en gang i uken, og nybakt

grovt brød en og to dager i uken, henholdsvis på liten og stor avdeling. Vi er opptatt av

et sunt kosthold og å gi barna gode og ulike smaksopplevelser. Pålegg varieres og

grønnsaker serveres som et supplement til brødmaten.

Vi følger helsedirektoratets «Nasjonal faglig retningslinje for mat og måltider i

barnehagen» samt veiledningsheftet «Bra mat i barnehagen».

16

«Gjennom medvirkning i mat- og måltids-aktiviteter skal barna motiveres til å spise sunn mat og få grunnleggende forståelse for hvordan sunn mat kan bidra til sunn helse».Rammeplanen s. 49.

Aktiviteter for Trollklubben

Varierte aktiviteter sikrer progresjon, helhet og sammenheng fra barnehage til skole. Kommunens barnehager følger et systematisk språktilbud som tar utgangspunkt i et av temaheftene knyttet til Rammeplanen: «Språkmiljø og språkaktiviteter i barnehagen».

Vi er opptatt av at barna skal komme med innspill på aktiviteter og hva de har lyst til å gjøre. Barnas deltagelse og medvirkning har stor påvirkning på deres oppmerksomhet og engasjement.

Turene vil variere med opplevelser i nærmiljøet, i Trollskogen, sentrum, Nesparken, skolebesøk og ellers andre aktiviteter som barna er opptatt av. Dere vil få mer informasjon om aktiviteter for Trollklubben ved oppstart, på foreldremøte for 5-åringene på høsten og underveis gjennom året. Følg med på referat fra gruppene og spør hvis det er noe dere lurer på.

Lek er læring!Lek er viktig å ivareta i Trollklubben. Lek er barnets liv i barnehagen og vi ser at barna knytter vennskap på tvers av avdelingene. Sammen med jevnaldrende utvikler de leken, sammen lærer de i leken. Det er stor forskjell på barns modenhet og utvikling på dette alderstrinnet. For oss er det viktig at alle opplever mestring. Det vi gjør i Trollklubben skal forberede barna til skolestart og i mindre grad ha et skolepreget innhold.

17

Turer med Trollklubben

Trollklubben er barna som skal begynne på skolen neste skoleår. De er sammen to dager i uken. Vi har mange 5-åringer i år, så barna vil bli delt i grupper for å få mer ut av aktivitetene. Det blir også mer nærhet til hverandre og til de voksne. I løpet av året har vi også aktiviteter og turer sammen med hele Trollklubben.

«Barnehagen skal bidra til at barna kan avslutte barnehagetiden på en god måte og møte skolen med nysgjerrighet og tro på egne evner» Rammeplan s. 34

Barn bør ha lyst til å prøve og mot til å tørreVi ser at barna gjennom det siste året i barnehagen blir mer vant med å fortelle og å stå frem i større gruppe, flinkere til å uttrykke seg, og mer sikre på seg selv. De trener på konsentrasjon, samarbeid og andre ferdigheter det er godt å øve på før skolestart.

ENGASJEMENT

I kommunens barnehager skal barna møte voksne som:▪ er engasjerte▪ er nytenkende

Ørejordet barnehage,- et sertifisert Miljøfyrtårn Ørejordet barnehage jobber med å ta miljøhensyn i alle ledd. Det er viktig for oss å inkludere barna i dette arbeidet. Vi har rutiner for sortering av avfall og barna får begynnende kunnskap om miljøarbeid ved å delta i sorteringen. Vi vil gi barna holdninger, kunnskap og handlingsmuligheter som er bra for oss og miljøet og som bidrar til en bærekraftig utvikling.

Alle avdelinger har tradisjon med å delta i Strandryddedagen i førsten av mai. Det er en landsomfattende aksjon i regi av foreningen Hold Norge Rent.Alle grupper har fokus på at vi skal ha et rent miljø når vi er på tur. Vi er alle miljøagenter og har alltid en pose med om det skulle dukke opp noe søppel. Det oppstår samtaler og undring og kommentarer rundt det vi finner.

18

Aktiviteter med barna

• Daglig kildesortering av papir, matavfall, glass, metall, plast etc. Barna sorterer selv.

• Kompostering. Barna sorterer matavfall etter måltidene og komposterer.

• Barna er miljøagenter. Vi slukker lys, lufter, samler matrester, sorterer søppel.

• Gjenbruk ved formingsaktiviteter. Hva kan vi bruke? Vi samler i «skattkammeret».

• Vi reduserer papirbruk. Barna har tegnehefter. Informasjon sendes på e-post.

• Samtale, lese bøker og ha aktiviteter om miljø. Miljøfokus gjennom året. Hvor blir søppel av? Hva brukes det til? Vi tar vare på lekene våre og reparerer om det trengs.

• Ha miljødager med barna. Vi har fokus på vask og rydding av leker.

• Ha miljøtips. Vær miljøbevisste og tenk miljø sammen med barna. Se våre gode tips ☺.

VI TENKER MILJØ, GJØR DU?

✓ Kan du gå eller sykle mer til jobb?

✓ Unngår du bil på tomgang?

✓ Bruker du miljønett til skittent tøy fra barnehagen?

✓ Slukker du lys i rom som ikke brukes?

✓ Sorterer du avfallet ditt hjemme?

✓ Har du tenkt å kompostere matavfall?

✓ Du kaster vel ikke plast og søppel i naturen?

✓ Tar du med deg pose og plukker søppel på tur?

Verdens barnedag20. novemberI forkant av dagen prater vi om, og ser på hvordan mange barn i andre land kan ha det kontra hvordan barn i Norge har det.

Vi tar opp barns rettigheter ifølge FNs barnekonvensjon.

Hva sier rammeplanen om høytider og markeringer?«Barnehagen skal la barna få kjennskap til fortellinger, tradisjoner, verdier og høytider i ulike religioner og livssyn og erfaringer med at kulturelle uttrykk har egenverdi.» Rammeplanen s. 54

«Barnehagen skal synliggjøre variasjoner i verdier, religion og livssyn. Det skal være plass for en åndelig dimensjon i barnehagen som må brukes som utgangspunkt for dialog og respekt for mangfold». Rammeplanen s. 9

JulenJulen har en sentral plass i den kristne høytiden og norsk tradisjon og har vært feiret i lang tid. Hele desember måned blir brukt til tradisjonelle aktiviteter som adventssamling, adventskalender, synge Lucia- og julesanger og lese juleeventyr. Vi har «verksted» der vi lager litt forskjellig som barna får med seg hjem siste dag før juleferien.

Ørejordet barnehage er en barnehage med barn og voksne fra forskjellige land og med ulik etnisitet. Vi vil markere forskjellige høytidsdager og andre dager som er av betydning for et inkluderende samfunn. Vi gjør dette for å bidra til å skape en forståelse for egne og andres kulturer og tradisjoner. Vi vil fremme barnas nysgjerrighet og undring over likheter og ulikheter.Innværende barnehageår har vi valgt å belyse kristne, vietnamesiske og muslimske høytider siden det er de religionene som representerer de fleste av barna i barnehagen.

Lucia 13 desemberVi markerer Luciadagen i barnehagen. Vi inviterer foreldre på morgenen og serverer hjemmebakte lussekatter.

Julevandring i Moss kirkeTrollklubben er med på julevandring i Moss kirke. Barn og voksne får kle seg ut og delta i et rollespill om juleevangeliet.

Høytider og markeringer

19

Nissefest for barnaLike før jul har vi Nissefest. Barna kan kle seg ut som små nisser, vi spiser risengrynsgrøt og har fellessamling. Mon tro om nissen kommer?

15. mai Vi markerer Norges nasjonaldag i forkant av 17 mai. Hvorfor feirer vi nasjonaldagen? Vi snakker om dagen og synger mai-sanger.

På formiddagen har vi leker og aktiviteter for barna. Foresatte inviteres til foreldre-ettermiddag hvor barna går i tog rundt barnehagen og avslutter med sang for foreldrene.Deretter spiser og hygger vi oss sammen.

20

EidEid er en muslimsk høytidsdag og tar utgangspunkt fra islam. Vi prater om hva Eid er og vi samtaler om hvordan og hvorfor noen feirer Eid.

Trollklubben besøker den tyrkiske moskeen på Jeløy i forkant av deres feiring.

PåskeMarkering av påske har lange tradisjoner i Norge og tar utgangspunkt fra kristendommen. Vi synger vårsanger, har et «verksted» der vi lager ting som barna får ta med hjem før påskeferien. Vi leser eventyr og forteller om påskeevangeliet.

Før påskeferien har vi gul lunsj for barna. Vi pynter bordene og serverer rundstykker og «gult» pålegg som for eksempel ost, egg, kaviar og marmelade.

Samefolkets dag 6. februarSamene er Norges urbefolkning og er en viktig del i norsk mangfold, tradisjon og historie.

Dette synliggjør vi gjennom å ha en samisk uke. Vi forteller om samefolket og hvordan mange av dem lever i nærhet til naturen. Vi lytter til joik og fortellinger etc. Uken avsluttes på samefolkets dag.

Vietnamesisk nyttår 25. januarVi prater om hva vietnamesisk nyttår er og samtaler om hvordan og hvorfor noen feirer denne høytiden. Vietnamesisk nyttår har utgangspunkt i buddhismen.

Trollklubben besøker tempelet på Kambo i forkant av deres nyttår.

Barnehagedagen 10. marsHvert år velger Utdanningsforbundet/ fagforbundet et tema for utgangspunkt for aktiviteter på barnehagedagen.

Vi inviterer foresatte til en foreldreettermiddag der foreldrene deltar i ulike aktiviteter sammen med sine barn.

21

Når barnet begynner i barnehagen- tilvenning

«Barnehagen skal i samarbeid med foreldrene legge til rette for at barnet kan få en trygg og god start i barnehagen». Rammeplan s. 33.

I forkant av oppstart mottar alle nye barn og foreldre et velkommenbrev med informasjon om når og hvilken avdelingen barnet skal starte på. Fra midten av mai og ut uke 28 har vi en fast besøksdag i uken. Da kan nye foreldre og barn besøke oss mellom kl. 10- 13.30.Vi inviterer til foreldremøte i juni for foreldre med barn som bytter avdeling, samt alle nye foreldre som starter i august.

Mål for tilvenningen:• Skape en god og trygg start for barn og foreldre• Barnet skal utvikle en trygg tilknytning til nye voksne og miljøet i

barnehagen

Foreldreaktiv tilvenning

Forskning viser at god tid på barnehagetilvenning kan være en beskyttelse mot utrygg tilknytning (Smith 2011). Dette gjelder særlig de yngste, og spesielt ettåringen. Vår praksis for nye barn og foreldre er en foreldreaktiv tilvenning. Det betyr at foreldrene er tilstede under hele tilvenningstiden fra 10 – 13.30 de tre første dagene.

I denne tiden skal vi bli kjent med hverandre ved at barnet, foreldre/ foresatte og ansatte deltar i lek og aktiviteter sammen. Den ansatte ser hva som gleder, bekymrer og roer barnet, hvordan barn og foreldre samhandler og kan bruke denne kunnskapen når foreldrene ikke er i barnehagen.

Vi blir godt kjent med familiene, og familiene blir godt kjent med barnehagen.

Overganger innad i barnehagen- fra liten til stor avdeling

Personalet skal sørge for at barn og foreldre får tid og rom til å bli kjent med barna og personalet når de bytter barnegruppe». Rammeplan s. 33.

Vi har gode rutiner for barns overgang fra liten til stor avdeling. Det settes av tid til besøk fra mai og frem mot nytt barnehageår. Barna blir invitert til lek og samspill, lunsj og fruktstund sammen med en voksen fra avdelingen.

Overgangen mellom barnehage og skole

«Barnehagen skal i samarbeid med foreldre og skolen legge til rette for at barna kan få en trygg og god overgang fra barnehage til skole og eventuelt skolefritidsordning». Rammeplan s. 33.

Moss kommunes skoler og barnehager har et forpliktende samarbeid om skolestarterne. Vi arbeider etter et felles årshjul hvor aktiviteter skal sikre alle barn en god og trygg overgang fra barnehage til skole / SFO.

Ørejordet barnehage samarbeider med Melløs skole. Vi besøker hverandre og har noen felles aktiviteter gjennom året. Dersom vi har barn som skal starte på andre skoler, besøker vi disse på en av turene våre.

Foreldrene får mer informasjon om aktiviteter for de eldste barna og

om samarbeidet med Melløs skole på foreldremøte i august.

Overganger

Sammen med foreldre/ foresatte har vi et felles ansvar for barnas trivsel og utvikling. Et godt samarbeid bygger på åpenhet og god kommunikasjon. Grunnlaget legges i den daglige kontakten. Foreldresamarbeidet skal skje både ved direkte samarbeid om deres barn og i forhold til hele gruppen. Vi legger til rette for at foreldre og barnehage utveksler observasjoner og vurderinger knyttet til enkeltbarnets helse, trivsel, erfaringer, utvikling og læring.

For å være en barnehage i endring, ønsker vi tilbakemeldinger på vårt innhold og arbeid. Slik kan vi sammen bidra til et enda bedre tilbud til barna. Foreldrenes innspill i SU, FAU og foreldresamtaler, tar vi med oss i videre planarbeid.

Personalet har taushetsplikt, og har skrevet under en erklæring på dette. Vi har opplysningsplikt til barnevernstjenesten. Jmf forvaltningsloven § 13 og barnehageloven § 22.

Samarbeidsutvalget, SU, er et rådgivende, kontaktskapende og samordnende organ, og forelegges saker som er viktig for barnehagens innhold og virksomhet. Årsplanen godkjennes av SU.

Foreldrenes arbeidsutvalg, FAU, er en arbeidsgruppe med 6-8

representanter. Oppgavene til FAU er å melde saker til SU, velge representanter til SU.

FAU arrangerer blant annet høstfest/ bli- kjentfest og karneval

utenfor barnehagens åpningstid.

22

Samarbeid med barnas hjem

Ørejordet barnehage

Barnehagens samarbeidspartnere

Planlegging, dokumentasjon og vurderingBarnehagen skal være en lærende organisasjon. Vår pedagogiske virksomhet skal planlegges, dokumenteres og vurderes for å videreutvikle kvaliteten.Det pedagogiske arbeidet er forankret i barnehageloven og rammeplanen.

• Planleggingen viser en praktisering av rammeplanen og årsplanen,bygger på observasjoner, refleksjoner, vurderinger og innspill og synspunkter fra barn, foreldre og personalet.

• Vi dokumenterer med bilder, tekst, fortellinger og fremvisninger. Det gir informasjon om hva barna opplever og lærer i barnehagen. Det gir også grunnlag for personalets refleksjon over egen praksis.

• Vurdering gjøres i form av observasjoner og refleksjoner. Innhold og det pedagogiske arbeidet med vårt satsningsområde, Livsmestring, er en del av det systematiske vurderingsarbeidet.

Kompetanseutvikling

Plandager, personalmøter, kurs og konferanser benyttes til kompetanse-heving for personalet. Dette foregår både eksternt, felles i kommunen og lokalt i barnehagen.

Valg av tema for kompetanseheving gjøres på bakgrunn av satsnings-områder og våre interne behov. Vi har faste leder- og fagmøter, barnehagelærer- og avdelingsmøter. Her drøftes aktuelle saker fra avdelingene, spesielle temaer og nytt fagstoff vi er opptatt av.

Hovedformålet med vurdering er å sikre at alle barn får et tilbud i tråd med barnehageloven og rammeplanen. Vi vurderer:• Ulike temaer i satsningsområdet• Aktiviteter og arrangementer sammen med barna

Kritisk refleksjon øker vår bevissthet. Det kan endre vår praksis og gi en positiv utvikling for barnehagen.

23

Økt kompetanse gir økt kvalitet!

Satsing inkluderende miljø Moss, SIMM

Barnehageåret 2019-2020 starter Moss kommunes barnehager og skoler et samarbeid med Senter for pedagogisk utdanning (SEPU). Hovedmålet med satsingen er «økt sosialt og faglig læringsutbytte for alle barn». Alle ansatte skal delta i utviklingsarbeid for å styrke barnehagene som inkluderende arena. SEPU bidrar med kompetanseheving for alle ansatte, kartlegging av praksis, og utarbeidelse av tiltak.Høsten 2019 består arbeidet i å gjennomføre kartlegging av barnehagens praksis, og opplæring i Pedagogisk analyse.Våren 2020 arbeider barnehagene med resultater og utarbeiding av tiltak lokalt.

24

2019 2020

Dato: Hva skjer: Dato: Hva skjer:

16.08. Velkommen til nytt barnehageår- tilvenning Januar Trollklubben besøker et tempel

28.08. Foreldremøte for skolestarterne/ Trollklubben kl. 18- 19 22.01. Vietnamesisk nyttår. Dagen er 25.1.

17.09. Foreldremøte Uke 6 Temauke: Norges urbefolkning- samene

26.09. «Høstgøy» - felles aktivitetsdag ute med barna 06.02. Markering av samefolkets dag

24.10. Temamøte for foreldre og personalet: Små barn og skjermbruk 14.02. «Vintergleder»- felles aktivitetsdag ute med barna

Uke 46- 47 Temauke i barnehagen: Barns behov og rettigheter 10.03. Vi markerer barnehagedagen15.30- 16.30: Foreldreettermiddag

20.11. Verdensbarnedagen- barns behov og rettigheter i fokus. 15.30- 16.30: Foreldreettermiddag

06.05. Dugnad for foreldre, kl. 16.30 -19. Barnehagen ordner mat.

13.12. Luciamorgen i barnehagen kl. 8.00 15.05. Vi markerer 17. mai, Grunnlovsdagen.

19.12. Nissefest for barna 18.05. Vi markerer EID i barnehagen. Dagen er rundt den 23.5.

Desember Trollklubben besøker Moss kirke for kirkevandring Mai Trollklubben besøker en moske

Mai/juni Foreldremøtet for foreldre til nye barn

05.06. «Sommersprell» - felles aktivitetsdag ute med barna

09.06. Avslutning med foreldrene og Trollklubben

12.06. Barnas kulturfest i Nesparken for 5- åringene, felles for alle barnehagene

18.06. Trollklubben overnatter i barnehagen

GOD SOMMER!

Oversikt over aktiviteter og arrangementer i barnehagen

01.01.: 1. nyttårsdag02.01.: Planleggingsdag06.04-13.04: Påskeferie23.4. og 24.4.: Planleggingsdager01.05.: Off. høytidsdag21.05.: Kristihimmelfartsdag01.06.: 2. pinsedagUke 29- 30: Sommerstengt

15.08.: Planleggingsdag15.11.: Planleggingsdag24.12.- 01.01: Juleferie

Barnehagen er stengt følgende dager:

2019 2020

Kontaktinformasjon

Adresse: Sollilunden 32, 1523 Moss

Mobil til barnehagen 404 31 414

Mobilnr. for å sende SMS til avdelingene:

Reveenka 474 50 016

Rødhette 459 74 636

Smørbukk 459 72 707

Tommeliten 474 50 168

Askeladden 404 35 447

Moss kommune, sentralbord 692 48 000

25

Nyttige nettsider:

moss.kommune.noudir.no - her finner du Rammeplan for barnehagenlovdata.no- barnehagelovenwww.fubhg.no - Foreldreutvalget for barnehagerhttps://www.forskerfabrikken.noiktsenteret.no/malgruppe/barnehage - Senter for IKThttp://www.matematikksenteret.nohttp://www.naturfagsenteret.no - Forskerfrøwww.dubestemmer.no – om personvern, nettvett og digital dømmekraft

E- post adresser: Virksomhetsleder Tordis Hovinbøle 950 45 711

tordis.hovinbole@moss.kommune.noAvdelingsleder/stedfortreder Elin Falkenberg 997 45 025

elin.falkenberg@moss.kommune.noAvdelingsleder Ine Beate Værp 918 23 231

ine.varp@moss.kommune.noFagleder Ingerid Lund 980 61 985

ingerid.lund@moss.kommune.no