POWERSE-2016-1-PL01-KA101-025847 finansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego, Program Operacyjny Wiedza Edukacja Rozwój (POWER) w ramach projektu „Zagraniczna mobilność kadry edukacji szkolnej“

KUŹNIA MENTORÓW “Spice Up Your Teaching” ETI , Malta 26.06-01.07.207 „Overseas Teacher Refresher Course” Regent London, 10-14.07.2017

Opracowanie: Joanna Wap

Wykorzystanie tekstów piosenek w nauczaniu języka angielskiego

Wykorzystano materiały ze szkolenia “Spice up your teaching ideas” ETI, Malta oraz własne

1. Nauka wymowy i pisowni: - gap-fill do uzupełnienia w trakcie

słuchania - wyrazy o podobnej wymowie lecz różnej

pisowni

Ex.1 Gap filling

● Hardest

● Sweetest

● Biggest

● Lowest

● Most

● Highest

● Loniliest

● Saddest

● Longest

● Darkest

● Truest

● Deepest

● Angirest

Inside Out / Biran Adams

The _____ lie you ever told

Your _____ fear ‘bout growin’ old

The ____ night you vere spent

The ____ letter you ever sent

The boy you swore you’d never leave

The one you kissed on New Year’s Eve

The ____ dream you had last night

Your ____ hour, your ____ fight

Chorus:

I wanna know you, like I know myself

I’m waiting for you, there ain’t no one else

Talk to me baby, sream and shout

I wanna know you, inside out

I wanna dig down deep, I wanna lose some sleep

I wanna sream and shout, I wanna know you inside out

I wanna take my time, I wanna konw your mind

Ya know there ain’t no doubt, I wanna know you inside out

II Chorus:

I wanna know you, like I know myself

I’m waiting for you , I wanna know your mind

You know there ain’t no doubt, I wanna know you inside out

I wanna know your soul, I wanna lose control

C’mon ‘n let it out

I wanna know you inside out

Ya gotta dig down deep, lose some sleep

The ____ song you ever heard

The ____ you said with just one word

The ____ prayer you ever prayed

The ____ vow you ever made

What makes you laugh, what makes you cry

What makes you mad, what gets you cry

Your ____ high, your ____ low

These are the things I wanna know

Opracowanie: Sandra Attard-Montalto

2. Nauka słownictwa: - kolokacje - synonimy

Ex. 2 Match the words to form collocations:

touch

take

make

make

break

spread

dream

of a different life

her wings

a change

a chance

away

a wish

the sky

a risk

3. Idiomy i wyrażenia kolokwialne: - poznawanie znaczenia przed lub

po wysłuchaniu utworu (dopasowywanie definicji)

4. Cwiczenie gramatyki: - uzupełnianie operatorów - wstawianie odpowiednich form

Strona lyricstraining:

https://lyricstraining.com/en/play/ed-sheeran/shape-of-you/HbW8nMdnrb#b7w

5. Piosenki jako narracja: -układanie kolejnych wersów utworu aby powstała spójna historia - streszczenie utworu https://www.youtube.com/watch?v=5anLPw0Efmo

Ex 3. Complete the following summary with a suitable expression:

The song is about a girl who lives in a small town, but is unhappy. Her ………………. is to live in a big city and is determined to ………………………… the change. She knows that this will not be easy, but is prepared to ………………… the risk and ……………….. her wings. For her, the most important thing is to …………. because there is nothing she cares about in this place.

6. Odnajdywanie różnic w tekście wydrukowanym i słuchanym: uczniowie słuchając koncentrują się na szczegółach różniących obie wersje: James Blunt „High” https://www.youtube.com/watch?v=m8m3fFwPZZY

EX. 4

Beautiful dusk – lights up the world for me

There is nothing else in this earth

I’d rather lie up and see (with you)

Beautiful dusk – I’m just chasing you again

Thought I would die a lonely man, in darkened night

But now I’m high, running high among the clouds

above

Sometimes it’s hard to believe you think of me

Beautiful dusk- go with the stars again

Do you remember the year when my journey ended?

Will you remember the end of time?

Beautiful dusk – You’re just in my mind again

Thought I was born to endless years, until you shine

High, running wild around all the stars above

Sometimes it’s hard to believe you remember me

Will you be back when I’m grey and older?

Promise me tomorrow ends with you

Getting high, running wild among all the stars above

Sometimes it’s hard to think you remember me.

Opracowanie: Sandra Attard-Montalto

7. Wstęp do dyskusji: piosenki na temat problemów społecznych, politycznych etc.

https://www.youtube.com/watch?v=DiWomXklfv8

Ex.5

Speaking practice:

1. What do you think has happened to this

man?

2. Why there are so many people indifferent

to the homeless?

3. Who should deal with the problem: the

government or charity organisations?

4. What can be done to solve the problem?

5. How do you react meeting a homeless

person?

Vocabulary:

burning/ hot issue, social issue, charity, human

rights,

homelessness, give someone a hand, disability,

the disabled, the homeless, the needy, the poor, the

unemployed

evicted, sheltered accommodation,

redistribution of wealth, live below the breadline,

problem of extreme poverty,

suffer from unemployment,

8. Muzyka i wizualizacja uczniowie słuchają z zamkniętymi oczyma a następnie porównują swoje wyobrażenia związane z muzyką

https://www.youtube.com/watch?v=nsagb5Rd5qg

9. Piosenki z akcją: dobre dla uczniów kinestetycznych, pozwalają na wprowadzenie ruchu, odprężenie i zabawę.

https://www.youtube.com/watch?v=5_VuPW5-RbE

10 Misspelled lyrics https://www.youtube.com/watch?v=VZhxLjDLu6Y https://www.youtube.com/watch?v=iefStFNywPE