RADIONICA

Radionica

• Tehnika grupnog rada.

• Sprovodi se na nivou grupe.

• Preporučeni broj učesnika je od 15 do 20.

• Koristi se u cilju razvijanja, održavanja i uvežbavanja • Koristi se u cilju razvijanja, održavanja i uvežbavanja socijalnih veština, ali i unapređivanja nivoa znanja i obaveštenosti o nekom problemu.

Karakteristike radionice

• Jasna i cilju usmerena struktura izvođenja.

• Podsticajna i prijatna socijalno-psihološka atmosfera.

• Lična afirmacija i zalaganje.

• Lični doživljaj: izazivanje, uobličavanje, razmena, obrada.• Lični doživljaj: izazivanje, uobličavanje, razmena, obrada.

• Otvorena i aktivna komunikacija.

• Prihvatanje različitosti među učesnicima.

Radionica kao oblik učenja

• Aktivan metod učenja

• Iskustveno učenje

• Učenje kroz interakciju u zoni narednog razvoja

• Kooperativno učenje• Kooperativno učenje

• Učenje po modelu

• Konvergentno i divergentno učenje

• Učenje rešavanja problema

Vrste radionice

• Kreativne

• Edukativne

• Razvojne

• Dramske

• Socijalne

Kreativne radionice

• Podsticanje kreativnosti, mašte, stvaralačkog mišljenja.

• Često su dopunski element drugih vrsta radionica.

• Podrazumevaju primenu različitih materijala (reciklažni materijal, boje, stiropor, perlice, sunđer) i tehnika materijal, boje, stiropor, perlice, sunđer) i tehnika (likovne, dekorativne, tehnike oblikovanja, lutkarske).

Edukativne radionice

• Unapređivanje nivoa znanja i obaveštenosti o različitim problemima.

• Podrazumevaju grupnu diskusiju i vežbanje.

• Mogu biti: psihološke (podsticanje razvoja psihičkih • Mogu biti: psihološke (podsticanje razvoja psihičkih procesa i stanja), socijalno-psihološke (sticanje poželjnih socijalnih i komunikacionih veština) i kognitivne (podsticanje kognitivnih procesa i sticanje konkretnih znanja i veština).

Razvojne radionice

• Podsticanje i unapređivanje ličnog razvoja i jačanje unutrašnjih potencijala.

• Deluje se na različite razvojne aspekte (telesna artikulacija, emocionalna pismenost, kooperativnost, samopouzdanje, empatija, asertivnost, verbalna samopouzdanje, empatija, asertivnost, verbalna fluentnost, komunikacija, koncentracija).

• Podrazumevaju primenu razvojnih i dramskih igri posebno kreiranih za razvoj ličnih i socijalnih veština.

Dramske radionice

• Pripremanje i izvođenje dramskih performansa.

• Proces prikupljanja dramskog materijala, uvežbavanja dramskih scena i definisanja dramskog performansa.

• Koriste se forme primenjenog pozorišta (plejbek teatar, • Koriste se forme primenjenog pozorišta (plejbek teatar, teatar potlačenih, proces drama) i različite dramske tehnike (improvizacija, igranje uloga, pričanje priča, vođena fantazija).

Socijalne radionice

• Učvršćivanje postignutih rezultata na grupnom i individualnom nivou.

• Sprovođenje aktivnosti u lokalnoj zajednici.

• Radionice sportskog, zabavnog i kulturnog karaktera. • Radionice sportskog, zabavnog i kulturnog karaktera.

Oblici rada u radionici

• Razmena u celoj grupi (razgovor u krugu, grupna diskusija, brejnstorming)

• Simultana individualna aktivnost

• Rad u parovima ili malim grupama (od 3 do 5 članova)• Rad u parovima ili malim grupama (od 3 do 5 članova)

Igre

• Uvodne igre

• Završne igre

• Samostalne igre

Uvodne igre

• Igre predstavljanja i upoznavanja

• Igre zagrevanja i opuštanja

• Igre za podelu učesnika u parove ili male grupe

Završne igre

• Igre opuštanja

• Igre “zatvaranja radionice”

• Igre evaluacije

Struktura radionice

• Uvod

• Uvodna igra

• Centralna aktivnost (vežba/vežbe)

• Završna igra

• Zaključak i evaluacija

Pravila radioničarskog rada

• Pravilo “kruga”

• Pravilo “dalje”

• Pravilo poverenja i diskrecije

• Pravilo aktivnog slušanja• Pravilo aktivnog slušanja

• Svi učestvuju, nema posmatrača

• Poštovanje dogovorenog vremena

Vođenje radionica

• Radionice u školama vode edukovani stručnjaci (pedagozi, psiholozi, socijalni radnici, defektolozi).

• Voditelji mogu da budu i edukovani vršnjaci koji su pohađali edukacije vršnjačkih edukatora.

• Preporuka je da radionicu vode dva voditelja (nekada je poželjno da budu heterogeni po polu).

• Prosečno trajanje radionica je od 90 do 120 minuta.

Atmosfera na radionici

• Voditelji treba da obezbede prijatnu, opuštenu i podsticajnu atmosferu.

• Problemi nastali na radionicama rešavaju se raznovrsnim intervencijama.

• Voditelji u radu mogu da se pozivaju na pravila ponašanja koja su na početku formirana.

Atmosfera na radionici

• Autoritet voditelja se ogleda u znanju i veštinama vođenja, a ne dobija se strogoćom i kritikovanjem.

• Plan radionice je promenljiv i u trenutku se prilagođava učesnicima.

Literatura

• Radetić-Lovrić, S. (2013). Radionica kao model rada sa grupom u okviru vaspitno-obrazovnog sistema. U: A. Gavrilović, A. Jugović, Lj. Lepir (Ur.) Socijalni rad u školi – teorijsko metodološke osnove (str. 245-253). Univerzitet u Banja Luci: Fakultet političkih nauka.

• Janković, S. Kovač-Cerović, T. (1995). Osnovne pretpostavke radioničarskog postupka. U: T. Kovač-Cerović, T., R. Rosandić, D. Popadić (Ur). Učionica dobre volje: Školski program za konstruktivno rešavanje sukoba (str. 51-68). Beograd: Grupa MOST.