EL GARABATO

COMPONENTES DEL GRUPO

1. INTRODUCCIÓN

El dibujo ha sido una de las principales

herramientas para la expresión.

La expresión plástica es llevada a cabo por el niño

como una modalidad más del juego durante los

primeros años de vida.

Podemos decir que el arte comienza cuando el

niño pone sus sentidos en contacto con el medio y

reacciona ante él.

Definición garabato (RAE)

GarabatoGarabatear

Garabateo

2. AUTORES

Viktor Lowelfeld

Rhoda Kellog

Eugenio Estrada

Etapa del Garabato en los niños de 2 a 4 años

Viktor Lowelfeld

Fase 1

Garabateo

descontrolado

Fase 2

Garabateo

controlado

Fase 3

Garabateo

Con nombre

Etapa preesquemática en los niños de 4 a 7 años

Rhoda Kellog

-Su libro más conocido: "Analyzing Children Art"

-Sistema de clasificación muy detallado para la evolución del dibujo infantil (20 garabatos básicos).

- Establece una serie de estadios

-Patrones -Figuras

-Dibujo del arte espontáneo

-Pictórico

-Los temas más representados en el dibujo infantil son:

Eugenio Estrada

- La tipología del garabato puede indicar

Indicaciones de desplazamiento

Automatización de esquemas motores

Exploración con el instrumental gráfico

Secuencialidad rítmica

Configuración geométrica

3. EL GARABATO

-Significado del color

Isabel Merodio, autora del libro “Didáctica de las artes plásticas”

A partir de los 3-4 añosAntes de los 3-4 años

-El medio y el proceso evolutivo

Durante los primeros meses de vida los niños expuestos a un entorno visual enriquecido se desarrollan con más rapidez que aquellos que no tienen nada interesante en lo que centrarse.

Bronfenbrenner (1968)

Goertz (1966)

Práctica del “laisser faire”

-Motivación artística

- Hoy día la educación artística

tiene valor por sí mismo.

- La creatividad cumple una función de

vital importancia.

- El garabateo es, el comienzo de la

expresión creativa por ello es muy

importante en ese momento

proporcionar al niño la confianza para

que trabaje de forma individual.

-Materiales artísticos Consideramos materiales todos aquellos

recursos que pueden utilizarse en clase con una finalidad educativa.

Características

Criterios para la elección

TiposAccesibilidad y visibilidad

Conservación

Recuperación de materiales

-Motivos que impulsan el garabateo Apetencia lúdica

Curiosidad por el instrumental gráfico y por sus posibilidades en la producción de huellas

Complacencia en la exploración de las capacidades motoras de brazo y mano

Interés por perfeccionar los esquemas gráficos- gestuales

Deseo de imitar o evocar el comportamiento dinámico y sonoro de la realidad

Necesidad de descargar tensiones

4. EL GARABATO EN ADULTOS

¿Pensáis que garabateamos a diario?

¿Alguna vez os han pillado garabateando?

¿Habéis estado alguna vez con alguien y éste a su vez estaba garabateando?

¿Pensáis que garabatear nos ayuda a pensar?

Sunni

5.LOS ARTISTAS Y EL GARABATO

Guggenheim de Frank O. Gehry

Guernica de Picasso

6.SIGNOS DEL GARABATO

La variedad de garabatos creados por los niños dejan constancia de los determinados contextos en los que se encuentran y se mueven.

El niño al principio no reconoce diferencias cualitativas (ángulos, redondez, cuadrados…)

7.CONSIDERACIONES PEDAGÓGICAS Somos meros conductores del

aprendizaje de los niños.

8. FRASES DE AUTORES

El Arte no consiste en la aplicación de un canon de belleza sino en lo que el instinto y el cerebro son capaces de concebir más allá de ese canon. (Pablo Picasso)

Pintar como los pintores del renacimiento, me llevó unos años, pintar como los niños me llevó toda la vida. (Pablo Picasso)

9.ACTIVIDADES

1. Dibuja tu música

(Ojos vendados, garabatear con música)

2. AUDIOGARABATEO

3. GARABATEANDO

4. Subasta de arte

5. ¿Sabes llegar al final?