pprrooggrraamm wwyycchhoowwaawwcczzyy ii ... · xii.komunikacja interpersonalna. xiii.Żyję zdrowo...
TRANSCRIPT
1
PUBLICZNA SZKOA PODSTAWOWA
IM. ZYGMUNTA NOWICKIEGO
W KONARACH
PPRROOGGRRAAMM
WWYYCCHHOOWWAAWWCCZZYY
II
PPRROOFFIILLAAKKTTYYKKII
KKOONNAARRYY 22000099//22001100
2
SSPPIISS TTRREECCII::
Wstp 3
I.Misja i wizja szkoy. 6
II.Podstawa prawna. 8
III.Opis rodowiska (diagnoza). 9
IV.Cele i zadania programu. 10
V.Zadania szkoy. 11
VI.Powinnoci wychowawcy klasy. 12
VII.Powinnoci nauczyciela przedmiotu. 13
VIII.Wsppraca szkoy z rodzicami. 14
IX.Zadania Zespou Wychowawczego Szkoy. 15
X.Szczegowe dziaania w zakresie wychowania
i profilaktyki realizowane w szecioletnim cyklu ksztacenia. 16
XI.Stae imprezy, uroczystoci i przedsiwzicia
realizowane w szkole. 30
XII.Organizacje uczniowskie i koa zainteresowa. 33
XIII.Plan i projekt ewaluacji. 35
XIV.Modyfikacja. 38
3
MMooddoo nniiee jjeesstt rroozzddzziiaaeemm wwyyrrwwaannyymm zz yycciiaa ((......))
JJeesstt wwpprroowwaaddzzeenniieemm ddoo ccaaeejj rreesszzttyy,,
jjeesstt zzaallkkiieemm,, zz kkttrreeggoo wwsszzyyssttkkoo ssii rroozzwwiijjaa,,
jjeesstt ffuunnddaammeenntteemm,, nnaa kkttrryymm mmaa ssii oopprrzzee bbuuddoowwllaa yycciiaa..
((JJaakkuubb AAllbbeerriioonnee))
WWSSTTPP
Podstaw prawn do wprowadzenia dziaa wychowawczych w szkole jest
Konstytucja Rzeczypospolitej Polskiej, ktra nakada na pastwo obowizek obrony praw
dziecka oraz jego ochrony przed przemoc, okruciestwem, wyzyskiem i demoralizacj.
Zobowizanie to mona najlepiej i najskuteczniej zrealizowa na drodze waciwego
wychowania modziey. Nawizuje do niego artyku 4 Ustawy z dnia 7 wrzenia 1991 roku
o systemie owiaty: Nauczyciel w swoich dziaaniach dydaktycznych, wychowawczych
i opiekuczych ma obowizek kierowania si dobrem uczniw, trosk o ich zdrowie,
postaw moraln i obywatelsk z poszanowaniem godnoci osobistej ucznia.
Doniose znaczenie dla spraw wychowania szkolnego ma Preambua Ustawy
o systemie owiaty: Nauczanie i wychowanie respektujc chrzecijaski system wartoci
za podstaw przyjmuje uniwersalne zasady etyki. Ksztacenie i wychowanie suy
rozwijaniu u modziey poczucia odpowiedzialnoci, mioci ojczyzny oraz poszanowania dla
polskiego dziedzictwa kulturowego, przy jednoczesnym otwarciu si na wartoci kultur
Europy i wiata. Szkoa winna zapewni kademu uczniowi warunki niezbdne do jego
rozwoju, przygotowa go do wypeniania obowizkw rodzinnych i obywatelskich w oparciu
o zasady solidarnoci, demokracji, tolerancji, sprawiedliwoci i wolnoci.
Szkolny zestaw programw nauczania, program wychowawczy szkoy oraz program
profilaktyki tworzy spjn cao, ich przygotowanie i realizacja s zadaniem zarwno caej
szkoy, jak i kadego nauczyciela. Przystpujc do budowy szkolnego programu wychowania
i profilaktyki naley mie na uwadze to, czym jest wychowanie i profilaktyka.
Wychowanie to proces wspomagania dziecka w rozwoju ukierunkowanym
na osignicie penej dojrzaoci:
-fizycznej (zdrowy, sprawny);
-psychicznej (odpowiedzialny, zadowolony);
-spoecznej (zaradny w rolach);
-duchowej (jego ycie ma sens, wartoci)
Profilaktyka jest procesem wspierajcym zdrowie przez umoliwienie ludziom
uzyskania pomocy potrzebnej do konfrontacji ze zoonymi, stresujcymi warunkami ycia
oraz przez umoliwienie jednostkom osigania subiektywnie satysfakcjonujcego, spoecznie
akceptowanego, bogatego ycia. Wedug profesora Z. Gasia profilaktyka wspomaganie
radzenia sobie z trudnociami, ograniczenia czynnika zagraajcego, wzmacnianie
4
czynnikw, ktre sprzyjaj rozwojowi. Skuteczne zapobiegajce problemom dzieci
i modziey powinny kompleksowo uwzgldnia dowiadczenia nowoczesnej profilaktyki
skoncentrowanej na: jednostce, rodzinie, grupie rwieniczej, szkole, lokalnej spoecznoci,
szerokim spoeczestwie.
Budowaniem programu wychowania i profilaktyki w naszej szkole zaj si Zesp
Wychowawczy, w ktrego skad weszli: dyrektor szkoy, wychowawcy, nauczyciel
wychowania fizycznego i nauczyciel religii. Punktem wyjcia do opracowania programu bya
analiza oczekiwa rodzicw, uczniw oraz organu prowadzcego wobec szkoy.
Oczekiwania te zostay zbadane za pomoc ankiet, opinii rodzicw uzyskanych na
zebraniach, informacji od uczniw uzyskanych podczas realizacji godzin do dyspozycji
wychowawcy klasy. W celu zebrania informacji o potrzebach i oczekiwaniach rodowiska
lokalnego dotyczcych pracy wychowawczej szkoy, objto badaniami ankietowymi
pracownikw organu prowadzcego szko, Policj oraz kuratorw sdowych.
Szczeglnie istotne byy opinie nauczycieli na temat funkcjonowania szkoy.
Badaniami ankietowymi objto wszystkich czonkw Rady Pedagogicznej. Nauczyciele
dokonali diagnozy problemw wychowawczych. Podczas warsztatw wypracowano list
zachowa problemowych uczniw. W naszej szkole problemami wychowawczymi s: brak
kultury osobistej, zachowania agresywne, brak zainteresowania nauk, palenie papierosw
przez uczniw, charakter kontaktw z rodzicami. Oceniono skal zagroenia
niedostosowaniem spoecznym wrd uczniw (ankieta dla wychowawcw klas), a take
zbadano postawy modziey wobec alkoholu i innych rodkw uzaleniajcych. Ankiety
informacyjne, ktre corocznie we wrzeniu wypeniane s przez rodzicw uczniw,
dostarczaj wiedzy na temat sytuacji rodzinnej uczniw.
Uzyskane wyniki diagnozy posuyy do budowy programu wychowania
i profilaktyki realizujcego oczekiwania i potrzeby wszystkich stron zaangaowanych
w proces ksztacenia i wychowania, a take zgodnego z potrzebami rodowiska, ktrym
funkcjonuje szkoa.
Szkoa to rodowisko wspomagajce rodzicw w wychowaniu. Szczeglnie istotne
s zatem wartoci, ktre rodzice uznali za wane w wychowaniu dzieci. Oczekuj od szkoy:
-ksztatowania umiejtnoci skutecznego uczenia si, rozrniania dobra i za;
-rozwijania samodzielnoci, odpowiedzialnoci i yczliwoci wobec wiata i ludzi;
-respektowania chrzecijaskiego systemu wartoci;
-rozwijania zainteresowa i zdolnoci modziey
Klientami szkoy s modzi ludzie, ktrzy tak sformuowali swoje oczekiwania:
-bdzie to miejsce bezpieczne i wolne od agresji, przemocy i nikotyny;
-umoliwi swobodne wypowiadanie si;
-umoliwi rozwijanie zdolnoci i zainteresowa poprzez bogat ofert zaj
pozalekcyjnych, umoliwi dojazd na te zajcia;
Organ prowadzcy oczekuje od szkoy:
-zapewnienia wszechstronnego rozwoju uczniw (gwnie w sferze zdrowotnej);
-traktowania spraw wychowawczych rwnorzdnie z nauczaniem;
-wspieranie wychowania w rodzinie;
-wsppracy z wadzami lokalnymi w zakresie funkcji wychowawczej szkoy;
5
-wzbogacenia oferty zaj pozalekcyjnych.
Wyniki diagnozy posuyy do opracowania szczegowych dziaa wychowawczych:
I.Ucze we wsplnocie klasowej i szkolnej.
II.Prawa czowieka.
III.Nasze miejsce w spoecznoci lokalnej, w Polsce, Europie i w wiecie.
IV.System wartoci.
V.Potrzeby rozwojowe.
VI.Emocje w yciu czowieka.
VII.Mj dom, moja rodzina.
VIII.Zainteresowania, moliwoci i potrzeby ucznia.
IX.Uczestnictwo w kulturze.
X.Korzystanie z rnych nonikw informacji.
XI.Orientacja zawodowa.
XII.Komunikacja interpersonalna.
XIII.yj zdrowo i bezpiecznie.
XIV.Tworzenie bezpiecznego, wolnego od uzalenie i agresji rodowiska
wychowawczego szkoy.
Tak skonstruowany program wychowania i profilaktyki wbudowany jest w tok
nauczania - wszyscy nauczyciele wprowadzaj go do tematyki swojego przedmiotu. Naszym
zamiarem jest wytworzenie na tyle gbokiej wizi z wychowankami, aby realizowa
wsplne cele w atmosferze szacunku i zaufania.
PPrrooggrraamm oopprraaccoowwaa zzeesspp nnaauucczzyycciieellii PPSSPP ww KKoonnaarraacchh
6
MMIISSJJAA SSZZKKOOYY
Jestemy szko rodowiskow, opierajc si w pracy wychowawczej
z dziemi na uniwersalnych wartociach oglnoludzkich.
Chcemy wychowa modzie odpowiedzialn, tolerancyjn i samodzieln.
KORZENIE WYCHOWANIA S GORZKIE, ALE OWOC JEGO JEST SODKI (Arystoteles)
NASZA SZKOA, CZYLI:
Zabawa
Wartoci moralne
Twrcze dziaanie
Rozwj intelektualny
Poszanowanie tradycji
Odpowiedzialno za rodowisko i wasne zdrowie
Rado
Rozwj uzdolnie
Zaangaowanie rodzicw
Wzajemny szacunek i tolerancja
Pozytywne mylenie
Bezpieczestwo i mia atmosfera
Nauczyciel etyczny i usatysfakcjonowany
7
WWIIZZJJAA SSZZKKOOYY
Absolwent Publicznej Szkoy Podstawowej w Konarach:
1. Jest dobrze przygotowany do dalszego etapu ksztacenia
2. Niesie pomoc potrzebujcym
3. Myli pozytywnie
4. Jest kreatywny, chtny do dziaania
5. Potrafi wspdziaa w grupie rwieniczej
6. Jest krytyczny, odrnia dobro od za
7. Jest otwarty na wspprac, yczliwy i tolerancyjny
8. Rozwija swoje umiejtnoci i zainteresowania
9. Pogbia wiedz rozumiejc, i nauka jest procesem trwajcym przez cae ycie
10. Pielgnuje wizi rodzinne i narodowe
8
PPOODDSSTTWWAA PPRRAAWWNNAA
PPRROOGGRRAAMMUU WWYYCCHHOOWWAANNIIAA II PPRROOFFIILLAAKKTTYYKKII
1)Konstytucja RP (art. nr 48, 53, 54, 70, 72).
2)Ustawa o systemie owiaty z dnia 07 wrzenia 1991 roku z pniejszymi
zarzdzeniami.
3)Karta Nauczyciela.
4)Rozporzdzenie MENiS z dnia 26 lutego 2002 roku o systemie podstawy programowej
wychowania przedszkolnego oraz ksztacenia oglnego w poszczeglnych typach
szk (Dz. U. Nr 51, poz. 458).
5)Rozporzdzenie MENiS z dnia 7 stycznia 2003 roku w sprawie zasad udzielania i
organizacji pomocy psychologiczno pedagogicznej w publicznych przedszkolach,
szkoach i placwkach (Dz. U. Nr 11, poz. 114).
6)Rozporzdzenie MEN i S z dnia 31 stycznia 2002 roku zmieniajce rozporzdzenie w
sprawie ramowych statutw publicznego przedszkola oraz publicznych szk (Dz.
U. Nr 10 z 2002 r., poz. 96).
7)Konkordat midzy Rzeczpospolit Polsk a Stolic Apostolsk.
8)Konwencja o Prawach Dziecka.
9)Europejska Karta Praw Czowieka.
10)Statut Szkoy.
11)Program Ochrony Zdrowia Psychicznego.
12)Narodowy Program Profilaktyki i Rozwizywania Problemw Alkoholowych.
13)Krajowy Program Przeciwdziaania Narkomanii.
14)Krajowy Program Zapobiegania Zakaeniom Wirusem HIV.
9
OOPPIISS RROODDOOWWIISSKKAA
DDIIAAGGNNOOZZAA SSYYTTUUAACCJJII WWYYCCHHOOWWAAWWCCZZEEJJ SSZZKKOOYY
PPuubblliicczznnaa SSzzkkooaa PPooddssttaawwoowwaa ww KKoonnaarraacchh jjeesstt nniieedduu ssiieeddmmiioo ooddddzziiaaooww
sszzkkoo ddoo kkttrreejj uucczzsszzcczzaa ookkoooo 8800--110000 ddzziieeccii.. DDoo nnaasszzeejj sszzkkooyy uucczzsszzcczzaajj ddzziieeccii
zz KKoonnaarr ii ookkoolliicczznnyycchh wwssii PPooddggrrzzyycc,, MMaaggiieerroowweejj WWoollii,, BBoorroowweeggoo,, OOssttrrwwkkaa,,
MMaarryynniinnaa,, DDbbnnoowwoollii.. WWiikksszzoo nnaasszzyycchh uucczznniiww mmaa zznnaacczznnee ((22--66 kkmm)) ooddlleeggooccii
ddoo sszzkkooyy,, aallee ttyyllkkoo nniieewwiieellkkaa cczz jjeesstt oobbjjttaa ddoowwoozzeemm pprrzzeezz ggiimmbbuuss..
WWiikksszzoo mmiieesszzkkaaccww ookkoolliiccyy mmaa zzaattrruuddnniieenniiee ww rrooddzziinnnnyycchh
ggoossppooddaarrssttwwaacchh ssaaddoowwnniicczzyycchh lluubb ookkoolliicczznnyycchh zzaakkaaddaacchh pprraaccyy ww PPiiaasseecczznniiee,, GGrrzzee
KKaallwwaarriiii cczzyy ww WWaarrccee.. IIssttnniieejjee ttee ggrruuppaa rrooddzziinn nniiee mmaajjccyycchh wwyyssttaarrcczzaajjccyycchh rrddee
uuttrrzzyymmaanniiaa ii kkoorrzzyyssttaajjccyycchh zz ppoommooccyy MMOOPPSS ww WWaarrccee.. DDzziieeccii ttyycchh rrooddzziiccww ss
oobbjjttee ddooyywwiiaanniieemm ww sszzkkoollee ii ppoommoocc pprrzzyy zzaakkuuppiiee ppooddrrcczznniikkww.. NNaajjcczzcciieejj
pprrzzyycczzyynn uubbssttwwaa jjeesstt aallkkoohhoolliizzmm jjeeddnneeggoo zz rrooddzziiccww..
SSzzkkooaa jjaakkoo jjeeddnnaa zz nniieelliicczznnyycchh iinnssttyyttuuccjjii,, kkttrree ffuunnkkccjjoonnuujj nnaa ttyymm tteerreenniiee
wwyyppeenniiaa ffuunnkkccjjee iinntteeggrruujjcc wwsszzyyssttkkiicchh mmiieesszzkkaaccww.. JJeesstt ttuu ggwwnnyymm oorrooddkkiieemm
cczzccyymm ddzziiaaaanniiaa wwsszzyyssttkkiicchh iinnssttyyttuuccjjii UUrrzzdduu MMiiaassttaa ii GGmmiinnyy,, PPoolliiccjjii,,
MMiieejjsskkiieeggoo OOrrooddkkaa PPoommooccyy SSppooeecczznneejj,, iittpp..
SSppooeecczznnoo nnaasszzeejj sszzkkooyy jjeesstt nniieewwiieellkkaa ii jjeesstt ttoo nnaasszz zzaalleett,, ggddyy mmaammyy
bbeezzppoorreeddnnii kkoonnttaakktt zz uucczznniieemm oorraazz cczzssttyy kkoonnttaakktt zz rrooddzziiccaammii.. NNiikktt nniiee jjeesstt ww
nnaasszzeejj sszzkkoollee aannoonniimmoowwyy.. WWsszzyyssttkkiiee ssyyggnnaayy ddoottyycczzccee nneeggaattyywwnnyycchh zzaacchhoowwaa ss
ww ppoorr ddoossttrrzzeeggaannee ii rroozzwwiizzyywwaannee,, zzaanniimm ppoowwssttaann zz nniicchh dduuee pprroobblleemmyy..
ZZaacchhoowwaanniiaa pprroobblleemmoowwee zzddiiaaggnnoozzoowwaannee ww nnaasszzeejj sszzkkoollee ttoo::
ZZaacchhoowwaanniiaa aaggrreessyywwnnee jjaakkoo pprrzzeemmoocc rrwwiieenniicczzaa
BBrraakk kkuullttuurryy oossoobbiisstteejj uuyywwaanniiee wwuullggaarryyzzmmww
NNiieelliicczznnee wwaaggaarryy ii bbrraakk zzaaiinntteerreessoowwaanniiaa nnaauukk
PPrrbbyy zzaayywwaanniiaa ssuubbssttaannccjjii ppssyycchhooaakkttyywwnnyycchh ((ppaappiieerroossww,, aallkkoohhoolluu))
IInnnnee kkrraaddzziieeee,, kkaammssttwwaa..
Gwne cele profilaktyki
Gwnym celem profilaktyki jest ochrona przed zagroeniami czyli cechami
jednostki i rodowiska, ktre sprzyjaj podejmowaniu zachowa ryzykownych
nazwanych czynnikami ryzyka:
Saba wi ze szko, rodzin, Kocioem
Niepowodzenia szkolne
Przynaleno do problemowych grup rwieniczych
Aprobata dla zachowa problemowych u rwienikw i dorosych
Zachowania agresywne palenie tytoniu, uywanie alkoholu
Dziaania, ktre zwikszaj odporno ucznia na dziaanie czynnikw ryzyka
nazywamy czynnikami chronicymi:
Czynne uczestnictwo w yciu szkoy, rodziny, Kocioa lub instytucji prospoecznych
10
Silna wi emocjonalna z rodzicami
Waciwy monitoring ze strony rodzicw oraz zainteresowanie postpami dziecka w nauce szkolnej
Brak akceptacji dla zachowa odbiegajcych od norm spoecznych
Poszanowanie prawa, norm, wartoci i autorytetw spoecznych Dziaania profilaktyczne powinny by nakierowane na:
Wzmacnianie czynnikw chronicych, czym zajmuje si profilaktyka pierwszorzdowa skierowana do grup niskiego ryzyka, preferujca
promowanie zdrowego stylu ycia i zapobiega zagroeniom, w szczeglnoci
w rozwijaniu umiejtnoci radzenia sobie z wymogami ycia
Osabienie czynnikw ryzyka, ktrymi zajmuje si profilaktyka drugorzdowa skierowana do grup podwyszonego ryzyka preferujce ograniczenie lub
eliminacje podejmowania zachowa ryzykownych i zachcanie do
wycofywania si
Profilaktyka w szkole
Oddziaywanie profilaktyczne ma szczeglne znaczenie w odniesieniu do
dzieci w okresie dorastania 8-18 lat. Jest to faza rozwoju stanowica pomost
pomidzy dziecistwem a dorosoci, w czasie ktrej dokonuje si wiele
intensywnych, jakociowych zmian w osobowoci czowieka. Zmiany te,
prowokowane intensywnym rozwojem biologicznym, maj swj wyraz w
emocjonalnoci i duchowoci, od denia do wikszej samodzielnoci a po
okrelenie wasnej tosamoci. Faz t najczciej charakteryzuje brak integracji co
powoduje zakcenia i podejmowanie zachowa ryzykownych.
Szkoa jest miejscem profilaktyki pierwszorzdowej. Dziaalno edukacyjna
szkoy jest okrelana przez szkolny zestaw programw nauczania, program
wychowawczy szkoy i program profilaktyki dostosowany do potrzeb rozwojowych
uczniw oraz potrzeb danego rodowiska.
Zadaniem szkolnej profilaktyki jest chronienie dzieci przed zagroeniami
przez dziaania wychowawczo profilaktyczne, a take reagowania sytuacjach
rozpoznania pierwszych prb podejmowania zachowa ryzykownych poprzez
odwoanie si do specjalistycznej pomocy, czyli pomocy w nawizaniu kontaktu ze
specjalist, rozmowy z rodzicami, motywowanie do podjcia terapii.
Pomoc ze strony szkoy powinna polega na:
Wspieraniu rozwoju uczniw uwzgldniajc ich potrzeby rozwojowe
Zachca i motywuje do podejmowania zdrowego i bezpiecznego trybu ycia
Uczy jak radzi sobie w trudnych sytuacjach bez korzystania z niebezpiecznych rodkw
Wzmacnia wizi koleeskie i rodzinne
Analizujc zagroenia wrd uczniw i rodzicw uwzgldniona zostaa rwnie
sytuacja spoeczno-gospodarcza w naszym regionie. Gmina Warka jest zagroona
bezrobociem, co niesie za sob szereg negatywnych konsekwencji odnonie realizacji
podstawowej funkcji rodziny. Wyrnilimy nastpujce obszary problemowe:
bezrobocie, bieda, marginalizacja, alkoholizm, zacofanie kulturowe, przestpczo.
11
CCEELLEE II ZZAADDAANNIIAA
PPRROOGGAAMMUU WWYYCCHHOOWWAANNIIAA II PPRROOFFIILLAAKKTTYYKKII
W realizacji Programu Wychowania i Profilaktyki bior udzia wszyscy
pracownicy szkoy, podejmujc tym samym wspodpowiedzialno za efekty jego
realizacji. Nauczyciele wspieraj rodzicw w wychowaniu, a tym samym nie ponosz
wycznej i cakowitej odpowiedzialnoci za efekty wychowania. Najwiksze prawa
wychowawcze w stosunku do swoich dzieci posiadaj rodzice. Program Wychowania i
Profilaktyki jest znany caej spoecznoci szkolnej. Zadania zostay opracowane na
podstawie diagnozy rodowiska szkolnego oraz priorytetw szkoy, ktre ustalane s
corocznie przez cae rodowisko szkolne: uczniowie, nauczyciele, rodzice.
CELE NADRZDNE:
sprzyjanie rozwojowi modziey w sferze fizycznej, psychicznej
duchowej i spoecznej
wspomaganie rodzicw w wychowaniu
tworzenie bezpiecznego rodowiska dla uczniw
promowanie zdrowego stylu ycia
12
ZZAADDAANNIIAA SSZZKKOOYY
1)Stwarzanie uczniom warunkw do poznania samego siebie oraz uczenie
krytycznego patrzenia na siebie w realiach z innymi.
2)Przygotowanie modziey do ycia w szkole i w rodowisku; wspieranie dziaa
wychowawczych rodzicw, przygotowanie do odpowiedzialnego rodzicielstwa.
3)Poszukiwanie i wdraanie skutecznych form i metod wychowania i nauczania
sucych indywidualnemu rozwojowi kadego ucznia
4)Konstruowanie spjnego systemu wartoci, uatwiajcego rozumienie
wspczesnego wiata, odnalezienia si w nim dostosowanie do cigych zmian.
5)Ksztatowanie pozytywnych postaw wobec rodowiska naturalnego.
6)Ksztatowanie poczucia przynalenoci do wsplnoty lokalnej i narodowej.
7)Wzbudzanie w uczniach poczucia odpowiedzialnoci za wasne zdrowie.
8)Wyposaanie uczniw w umiejtnoci korzystania z rnych nonikw informacji.
9)Wskazywanie na szkodliwo uywek oraz ukazywanie zagroe, jakie nios ze
sob uzalenienia.
10)Udzielanie uczniom, nauczycielom i rodzicom pomocy psychologiczno
pedagogicznej.
11)Udzielanie pomocy uczniom znajdujcym si w trudnej sytuacji materialnej i
yciowej.
13
PPOOWWIINNNNOOCCII
WWYYCCHHOOWWAAWWCCYY KKLLAASSYY
WYCHOWAWCA:
1)Tworzy roczny plan pracy wychowawczej w oparciu o Szkolny Program
Wychowania i Profilaktyki i konsekwentnie realizuje zawarte w nim cele.
2)Ocenia zachowanie uczniw w odniesieniu do wiadomie ksztatowanej w szkole
sylwetki absolwenta.
3)Kieruje zespoem pedagogicznym pracujcym z klas, koordynuje organizacj
zada zapisanych w szkolnym programie wychowania i profilaktyki.
4)Zapewnia uczniom i ich rodzicom wszechstronn informacj na temat wymaga
stawianych przez szko, podejmowanych przez ni dziaa oraz osigni
uczniw.
5)Integruje zesp klasowy, w razie potrzeby inspiruje i kieruje realizacj podjtych
dziaa.
6)Wzmacnia prospoeczne postawy, pracuje nad niewaciwymi zachowaniami w
kierunku pozytywnych zmian.
.
7)Rzetelnie corocznie zapoznaje uczniw i ich rodzicw z podstawowymi
dokumentami regulujcymi ycie szkoy, a przede wszystkim ze Statutem
Szkoy.
8)Otacza indywidualn opiek kadego wychowanka.
9)W kadym dziecku potrafi dostrzec mocne strony.
14
PPOOWWIINNNNOOCCII NNAAUUCCZZYYCCIIEELLAA
PPRRZZEEDDMMIIOOTTUU
NAUCZYCIEL:
1)Tworzy na lekcji warunki wspomagajce wszechstronny rozwj ucznia w
wymiarze: psychicznym, spoecznym, zdrowotnym, estetycznym, moralnym,
duchowym.
2)Uczy szacunku dla dobra wsplnego jako podstawy ycia spoecznego oraz
przygotowania do ycia w rodzinie, spoecznoci ludzkiej i w pastwie w
duchu przekazu dziedzictwa kulturowego i ksztatowania postaw
patriotycznych.
3)Ukazuje wartoci oglnoludzkie, ktre mog sta si drogowskazem w yciu
czowieka.
4)Rozwija u uczniw dociekliwo poznawcz oraz wiadomo yciowej
uytecznoci zarwno poszczeglnych przedmiotw szkolnych, jak i caej
edukacji na danym etapie.
5)Uczy pracowitoci, systematycznoci, dokadnoci, punktualnoci, tolerancji,
przestrzegania obowizujcych norm.
6)Ukazuje zagroenia ze strony przyrody i cywilizacji oraz sposoby ich uniknicia.
7)Ukazuje tradycje rodzinne, regionalne, narodowe
8)Uczy troski o wasne zdrowie i bezpieczestwo.
9)Ocenia postpy uczniw w nauce w odniesieniu do wiadomie ksztatowanej w
szkole sylwetki absolwenta.
15
WWSSPPPPRRAACCAA SSZZKKOOYY
ZZ RROODDZZIICCAAMMII
1)Wspprac szkoy z rodzicami cechuje yczliwo, szacunek, tolerancja
oraz przyznanie sobie prawa do bdu.
2)Rodzice reprezentowani s w szkole przez Rad Rodzicw, bior udzia w
tworzeniu dokumentw szkoy i ich opiniowaniu.
3)Rodzice uczestnicz w zebraniach zorganizowanych przez wychowawc klasy lub
dyrektora szkoy, w dniach otwartych szkoy, prelekcjach powiconych
zagadnieniom wychowawczym.
4)Rodzice zawiadamiaj wychowawc o nieobecnoci ucznia w cigu 7 dni.
5)Rodzice ucznia utrzymuj stay kontakt z wychowawc klasy.
6)Rodzice wyposaaj dziecko w rodki potrzebne do realizacji obowizku
szkolnego. Dbaj o odpowiedni strj i wygld dziecka w szkole.
7)Rodzice uczestnicz w organizowaniu imprez szkolnych i rodowiskowych oraz
wycieczek i wyjazdw.
8)Szkoa zna i akceptuje cele wychowawcze rodzicw
i uwzgldnia je w swoich zadaniach .
9)Szkoa organizuje pomoc psychologiczno pedagogiczn dla rodzicw.
10)Szkoa udziela rodzinie wsparcia w trudnych sytuacjach.
11)Nauczyciele wraz z rodzicami analizuj przyczyny niepowodze szkolnych oraz
poszukuj form poprawy wynikw nauczania i wsplnie wspieraj uczniw w
pokonywaniu trudnoci szkolnych.
16
ZZAADDAANNIIAA
ZZEESSPPOOUU WWYYCCHHOOWWAAWWCCZZEEGGOO SSZZKKOOYY
ZESP WYCHOWAWCZY:
Opracowuje projekt programu wychowania i profilaktyki oraz jego zmiany.
Analizuje sytuacj wychowawcz szkoy wysuwajc wnioski w tym zakresie
do Rady Pedagogicznej i Rady Rodzicw.
Opracowuje plan i projekt ewaluacji programu oraz przygotowuje narzdzia
ewaluacyjne.
Wsppracuje cile z Rad Rodzicw i przedstawicielami Samorzdu
Uczniowskiego.
Przewodniczcym Zespou Wychowawczego jest Dyrektor Szkoy.
17
SZCZEGOWE DZIAANIA SZKOY W ZAKRESIE WYCHOWANIA I PROFILAKTYKI
DZIA I: Ucze we wsplnocie klasowej i szkolnej.
Cele operacyjne
Realizacja
Ewaluacja
Uwagi
Ucze:
zna dokumenty wewntrzszkolne,
przestrzega praw i obowizkw wynikajcych z kodeksu
ucznia i regulaminw wewntrzszkolnych,
aktywnie bierze udzia w uroczystociach szkolnych i w
yciu klasy oraz szkoy,
potrafi wspy w grupie i rodowisku rwieniczym,
jest wiadomym swoich praw czonkiem spoecznoci
szkolnej,
posiada umiejtno pracy w grupie.
godzina do dyspozycji
wychowawcy
wiedza o spoeczestwie,
apele i uroczystoci szkolne,
dziaalno w organizacjach
szkolnych i Samorzdzie
Uczniowskim
obserwacja
ankieta,
rozmowa z
nauczycielami,
rodzicami, uczniami,
analiza dokumentacji
szkolnej (dziennik
lekcyjny),
18
DZIA II: Prawa czowieka.
Cele operacyjne
Realizacja
Ewaluacja
Uwagi
Ucze:
posiada wiedz na temat:
-Konwencji Praw Dziecka
-Konwencji Praw Czowieka
-Konstytucji RP
zna prawa obywatelskie,
ma wiadomo przynalenoci do wsplnoty europejskiej,
zna miejsca i instytucje wane dla naszego pastwa,
rozumie rol demokratycznych wyborw
cieka europejska
historia
godzina do dyspozycji
wychowawcy
wybory przedstawicieli
Samorzdu
Uczniowskiego
przeprowadzone zgodnie
z zasadami demokracji
spotkania z
przedstawicielami wadz
samorzdowych
konkurs Znam Prawa
Ucznia
obserwacja
rozmowa,
analiza dokumentw
sprawozdanie z dziaalnoci
Samorzdu Uczniowskiego
wyniki konkursu
Realizowa w II
etapie ksztacenia
19
DZIA III: Nasze miejsce w spoecznoci lokalnej, w Polsce, w Europie i w wiecie.
Cele operacyjne
Realizacja
Ewaluacja
Uwagi
Ucze:
zna i kultywuje tradycje rodzinne,
zna tradycje i zwyczaje szkolne,
zna histori i kultur wasnego narodu,
jest wiadomy swoich obowizkw wobec maej i duej
ojczyzny,
posiada cechy postawy patriotycznej,
zna dziedzictwo kulturowe Europy,
rozumie proces integracji jako rodek prowadzcy do
przypieszenia transformacji ustrojowej,
potrafi prawidowo interpretowa zalenoci rzdzce
wspczesnym wiatem,
jest otwarty na problemy midzynarodowe.
historia
jzyk polski
wycieczki, Sejm RP
konkurs wiedzy o patronie
godzina do dyspozycji
wychowawcy
cieka europejska
cieka regionalna
dzie patrona szkoy
sztuka
obserwacja,
rozmowa,
sprawdziany, wyniki konkursu,
analiza wytworw uczniw,
analiza dokumentacji
szkolnej
Realizowa w
caym cyklu
ksztacenia
20
DZIA IV: System wartoci.
Cele operacyjne
Realizacja
Ewaluacja
Uwagi
Ucze:
rozwija poczucie wasnej wartoci,
ma szacunek dla siebie i innych,
jest otwarty i tolerancyjny, wznosi si ponad uprzedzenia i
stereotypy,
rozrnia dobro i zo,
jest przygotowywany do penienia rnych rl yciowych,
potrafi zbudowa swj system wartoci zgodny z wzorcami
przekazywanymi przez rodzin i szko,
potrafi wzbudzi w sobie refleksje: kto dla niego jest wany,
na kim si wzoruje, kogo ceni
religia
godzina do dyspozycji
wychowawcy
jzyk polski
sztuka
rozmowa,
obserwacja
Realizowa w
caym cyklu
ksztacenia
21
DZIA V: Potrzeby rozwojowe uczniw.
Cele operacyjne
Realizacja
Ewaluacja
Uwagi
Ucze:
posiada rzeteln wiedz na temat dojrzewania
radzi sobie z problemami fizycznymi i psychicznymi okresu
dojrzewania
posiada wiedz na temat wiadomego rodzicielstwa
radzi sobie w trudnych, stresujcych sytuacjach
jest akceptowany w klasie i szkole
rozumie potrzeb troski o swoje zdrowie psychiczne i
fizyczne
przyroda
godzina do dyspozycji
wychowawcy
wychowanie fizyczne
obserwacje,
rozmowa,
analiza dokumentw
Realizowa w caym
cyklu ksztacenia
22
DZIA VI: Emocje w yciu czowieka.
Cele operacyjne
Realizacja
Ewaluacja
Uwagi
Ucze:
prawidowo odczytuje swoje stany emocjonalne,
ma poczucie wasnej wartoci, daje i otrzymuje wsparcie,
dostrzega potrzeb okazywania uczu (mio, przyja,
koleestwo),
dostrzega warto pozytywnych uczu dla prawidowego
samo rozwoju psychofizycznego
i duchowego,
dostrzega u siebie wiadome i niewiadome przyczyny
zoci,
potrafi umiejtnie wyzbywa si tego uczucia,
empatia-rozumienie innych
godzina do dyspozycji
wychowawcy
jzyk polski
wychowanie fizyczne
nauczanie pocztkowe
obserwacja,
rozmowa,
analiza dokumentw
Realizowa w caym
cyklu ksztacenia
23
DZIA VII: Mj dom, moja rodzina
Cele operacyjne
Realizacja
Ewaluacja
Uwagi
Ucze:
zna podstawowe funkcje rodziny,
okazuje szacunek rodzicom, ludziom starszym, niesie pomoc
potrzebujcym,
potrafi uczestniczy w yciu rodzinnym,
zna swoje miejsce w rodzinie, swoje prawa i obowizki
wobec niej,
wie jak moe radzi sobie z problemami rodzinnymi, kogo
prosi o pomoc, jak postpowa samemu,
dostrzega wysiki rodzicw i rodzestwa w tworzeniu wizi
rodzinnych
zna wasne tradycje rodzinne
dostrzega znaczenie kultury w obchodzeniu rodzinnych
uroczystoci
przyroda
jzyk polski
godzina do dyspozycji
wychowawcy
pracownicy poradni
sztuka
obserwacje,
rozmowy,
analiza
dokumentw
wywiad
Realizowa w caym
cyklu ksztacenia
24
DZIA VIII: Zainteresowania, moliwoci i potrzeby uczniw
Cele operacyjne
Realizacja
Ewaluacja
Uwagi
Ucze:
zna swoje mocne strony i uzdolnienia,
potrafi zaprezentowa na forum klasy i caej szkoy swoje
hobby,
potrafi korzysta z szerokiej oferty zaj pozalekcyjnych w
szkole,
jest ukierunkowany na poszukiwanie prawdy i pogbianie
wiedzy,
jest wiadomy swoich potrzeb i moliwoci,
korzysta z moliwoci wyrwnywania szans edukacyjnych
stwarzanych przez szko,
koa zainteresowa
znajdujce si w
wykazie
og zaj edukacyjnych
Poradnia Psychologiczno
Pedagogiczna
MOPS w Warce
Sprawozdanie z dziaalnoci k i
organizacji,
obserwacja,
analiza dokumentw,
rozmowa
frekwencja rodzicw
na zebraniach
Realizowa w
caym cyklu
ksztacenia
25
DZIA IX: Uczestnictwo w kulturze
Cele operacyjne
Realizacja
Ewaluacja
Uwagi
Ucze:
zna i stosuje podstawowe zasady dobrego wychowania,
potrafi zachowa si odpowiednio do miejsca i sytuacji,
przestrzega ceremoniau szkolnego,
okazuje yczliwo i szacunek innym ludziom,
bierze udzia w yciu kulturalnym szkoy,
potrafi korzysta z osigni kultury,
potrafi samo realizowa si przez sztuk
ma nawyk korzystania z oferty rnych instytucji
kulturalnych,
cieka regionalna
cieka europejska
godzina do dyspozycji
wychowawcy
rodzice
Konkurs Recytatorski
rozmowa,
obserwacje,
analiza dokumentw
26
DZIA X: Korzystanie z rnych nonikw informacji
Cele operacyjne
Realizacja
Ewaluacja
Uwagi
Ucze:
potrafi korzysta z rnych rde informacji (ksiki, prasa,
radio, telewizja, Internet),
poprzez dziaania czytelnicze inspiruje twrczo wasn,
potrafi wyszukiwa i stosowa informacje na wskazany
temat,
posiada umiejtno segregowania informacji i krytycznego
ich odbioru,
ma szacunek dla polskiego dziedzictwa kulturowego w
zwizku z globalizacj kultury masowej,
potrafi obiektywnie patrze na wiat reklam, wskazuje
przykady nieuczciwych i wprowadzajcych w bd
sloganw reklamowych,
potrafi wykorzystywa media jako narzdzia pracy
intelektualnej
og zaj edukacyjnych
szczeglnie:
informatyka,
technika,
jzyk polski
projekty edukacyjne,
prace domowe,
prace uczniw z danego
przedmiotu
Realizowa w
caym cyklu
ksztacenia
27
DZIA XI: Orientacja zawodowa
Cele operacyjne
Realizacja
Ewaluacja
Uwagi
Ucze:
dostrzega wano wyboru zawodu i warto pracy w yciu
kadego czowieka,
jest ukierunkowany na rozwj zainteresowa i zgodny z nimi
wybr zawodu,
umie zaplanowa dalsze ksztacenie i karier zawodow,
odpowiedzialnie podejmuje decyzje dotyczce dalszej drogi
yciowej,
samodzielnie zdobywa informacj zwizan z wyborem
szkoy
godzina do dyspozycji
wychowawcy
informatyka
jzyk polski
technika
realizacja obowizku
szkolnego
analiza dokumentw
zbieranie informacji o
dalszych losach
absolwentw
Realizowa
w klasach 4-6
28
DZIA XII: Komunikacja interpersonalna
Cele operacyjne
Realizacja
Ewaluacja
Uwagi
Ucze:
umie radzi sobie w sytuacjach nacisku grupowego
umie pracowa w grupie,
potrafi broni swoich pogldw i szanuje pogldy innych,
zna zasady dobrego komunikowania si (komunikacja
werbalna i niewerbalna),
rozpoznaje zachowania asertywne, ulege, agresywne
posiada umiejtno autoprezentacji,
zna zasady porozumiewania si przez Internet i ich przestrzega
godzina do dyspozycji
wychowawcy
og zaj edukacyjnych
koo informatyczne
obserwacja
analiza dokumentw
rozmowy
Realizowa w
caym cyklu
ksztacenia
29
DZIA XIII: yj zdrowo i bezpiecznie
Cele operacyjne
Realizacja
Ewaluacja
Uwagi
Ucze:
odczuwa potrzeb zgodnego wspycia czowieka z
przyrod
wie jak naley dba o wasne najblisze rodowisko,
uczestniczy w akcjach ekologicznych organizowanych w
rodowisku szkolnym i lokalnym,
odrnia wypoczynek bierny od aktywnego,
rozumie rnic midzy stanem zdrowia a zdrowym trybem
ycia,
wie, e uprawianie sportu wpywa pozytywnie na rozwj
psychiczny i fizyczny czowieka,
przestrzega zasad higieny pracy umysowej,
potrafi zaplanowa swj wolny czas,
zna zasad udzielania pierwszej pomocy w nagych
wypadkach,
wiadomie doskonali swoj sylwetk i sprawno ruchow,
potrafi stosowa zasady higieny w codziennym yciu,
respektuje zasady bezpiecznego i poprawnego sposobu
wykonywania wicze,
wie jak zachowa si w rnych sytuacjach zagroe,
zna zasady ruchu drogowego i stosuje si do nich,
zna cele, struktury i podstawowe znaki obrony cywilnej
(sygnay alarmowe, drog ewakuacyjn szkoy),
wie jak wane jest przyjmowanie odpowiedzialnoci za
zdrowie (ycie wasne i innych)
przyroda
wychowanie fizyczne
cieka ekologiczna
cieka prozdrowotna
wycieczki do Ogrodu
Botanicznego w Powsinie
godzina do dyspozycji
wychowawcy
technika
obserwacja,
analiza dokumentw
test sprawnoci fizycznej
Realizowa w
caym cyklu
ksztacenia
30
DZIA XIV: Tworzenie bezpiecznego, wolnego od uzalenie i agresji rodowiska wychowawczego szkoy
Cele operacyjne
Realizacja
Ewaluacja
Uwagi
Ucze:
zna prawo szkolne odnoszce si do zakazu uywania
rodkw uzaleniajcych i opuszczania szkoy podczas
zaj lekcyjnych
przestrzega zakazu zaywania rodkw uzaleniajcych na
imprezach szkolnych
bierze udzia w akcjach i konkursach zwizanych z
profilaktyk
dostrzega zgubne dla zdrowia psychicznego i fizycznego
skutki uzalenie i naogw
zna mechanizm uzalenienia i szkodliwego dziaania uywek
rozumie zwizki midzy odurzaniem si, a AIDS
posiada wiedz na temat przyczyn i rnych form agresji
potrafi przeciwdziaa przemocy i agresji
godzina do dyspozycji
wychowawcy
przyroda
Zesp Wychowawczy
Szkoy
Orodek Zdrowia
analiza dokumentw
obserwacja
wywiad
ankieta
Realizowa w
caym cyklu
ksztacenia
STAE IMPREZY, UROCZYSTOCI I PRZEDSIWZICIA O CHARAKTERZE WYCHOWAWCZYM I KULTURALNYM
REALIZOWANE W SZKOLE
LP.
UROCZYSTO
DATA
ZADANIA WYCHOWAWCZE
1.
Rozpoczcie roku szkolnego,
lubowanie klasy I
IX
budowanie wizi wewntrzszkolnej,
umacnianie poczucia
bezpieczestwa,
2.
Sprztanie wiata
IX
rozwijanie wraliwoci
emocjonalnej i potrzeby troski
o rodowisko blisze i dalsze
3.
Dzie Papieski
X
4.
Dzie Edukacji Narodowej
X
umacnianie wizi midzy czonkami
spoecznoci szkolnej,
dostrzeganie wartoci zawodu
nauczyciela
5.
wito Niepodlegoci
XI
budzenie uczu patriotycznych, poczucia
dumy narodowej,
zrozumienie znaczenia wolnoci i
niepodlegoci dla narodu polskiego,
6.
Bieg Puaskiego
X
wpojenie zasad zdrowej rywalizacji,
promowanie sprawnoci
fizycznej;
7.
Andrzejki
XI
umacnianie wizi z rwienikami i
nauczycielami;
integracja zespow klasowych;
kultywowanie polskiej tradycji
8.
Wigilia rodowiskowa-Jaseka
XII
znaczenie tradycji wit Boego
Narodzenia w regionie, Polsce i na
wiecie;
integracja rodowiska lokalnego
9.
Zimowa Spartakiada
I/II
promowanie zdrowego stylu ycia;
wpajanie zasad zdrowej rywalizacji
10.
Dzie Kobiet
III
poszanowanie tradycji
11.
Pierwszy Dzie Wiosny
III
ksztatowanie umiejtnoci
wspycia w grupie;
dostrzeganie radoci uczestniczenia
we wsplnych, kulturalnych
zabawach
12. Rekolekcje Wielkopostne III/IV umacnianie wizi midzy czonkami
wsplnoty religijnej
13.
Dzie Ziemi
IV
rozwijanie wraliwoci
emocjonalnej i potrzeby troski
o rodowisko blisze i dalsze
14.
Trzeci Maja wito uchwalenia
Konstytucji Trzeciego Maja
IV
ksztatowanie postaw
patriotycznych;
uwiadomienie istoty demokracji
i jej roli w rozwoju wiadomoci
narodowej
15.
Dzie Dziecka i Dzie Sportu
VI
uczestnictwo w zabawach i imprezach
sportowych,
utrwalenie zasady fair play podczas
zawodw,
przypomnienie treci Karty Praw Dziecka
ONZ.
16.
Festyn Rodzinny w Konarach
VI
integracja rodowiska lokalnego;
uczenie szacunku dla dobra
wsplnego
17.
Uroczyste zakoczenie roku
szkolnego.
VI
umacnianie wizi wewntrzszkolnej
SZKOLNE KONKURSY
1.
Konkurs Recytatorski
II
rozwijanie wraliwoci na pikno
poezji;
wartoci utworw poetyckich
2. Konkurs Wiedzy o Patronie X wraliwo na pikno wasnego
regionu
znajomo tradycji
ksztatowanie poczucia
przynalenoci do wsplnoty
lokalnej
3. Konkurs Wiedzy
Przeciwpoarowej
XII/I promowanie znajomoci zasad
zapobiegania poarom
wsppraca z OSP z Konar i Gsek
4. Konkursy plastyczne Cay rok ksztatowanie poczucia estetyki
uwraliwienie na pikno
5. Zawody sportowe Wsppraca
z CESiR-em
promowanie zdrowego stylu ycia
6. Konkursy o tematyce
witecznej
wita promowanie tradycji witecznych
7. Olimpiada polonistyczna XI promowanie jzyka ojczystego
8. Kangur matematyczny III rozwijanie zdolnoci
matematycznych
9. Konkurs Wiedzy o Prawach
Dziecka
V uwraliwienie na los drugiego
czowieka
10. Konkurs Wiedzy o Ruchu
Drogowym
V wdraanie zasad bezpieczestwa
ruchu drogowego
11.
Konkurs Ortograficzny
III
promowanie dbaoci o czysto
jzyka;
promowanie znajomoci zasad
ortograficznych, poprawnej
pisowni w jzyku ojczystym
34
ORGANIZACJE UCZNIOWSKIE OFERTA ZAJ POZALEKCYJNYCH DOSTOSOWANA DO POTRZEB
EDUKACYJNYCH UCZNIW
RODZAJ ZAJ
CELE OPERACYJNE
Samorzd
Uczniowski
podejmowanie odpowiedzialnoci,
rozwijanie samodzielnoci,
rozwijanie umiejtnoci spoecznych poprzez zdobywanie
dowiadcze we wsplnym dziaaniu w grupie rwieniczej,
rozwijanie inicjatywy uczniw i obowizkowoci
Zajcia na basenie
CESiR w Warce
propagowanie zdrowego stylu ycia
Koo
Misyjne
w. Tereski
ujawnianie i pogbianie swoich zainteresowa etycznych
umoliwianie wyraania emocji i rnych stanw psychicznych
moliwo samorealizacji,
rozwijanie wraliwoci i wyobrani,
ksztatowanie pozytywnej hierarchii wartoci
Koo
matematyczne
rozwijanie zainteresowa i uzdolnie uczniw;
propagowanie wiedzy matematycznej.
Koo Informatyczne
przygotowanie do korzystania z rnych nonikw informacji; umiejtno posugiwania si technologi komputerow
Uczniowie, ktrzy nie bior udziau w lekcjach religii lub wychowania do ycia
w rodzinie, korzystaj z czytelni w bibliotece szkolnej.
Inne formy zaj pozalekcyjnych mog powsta w miar narastania potrzeb uczniw
i moliwoci finansowych szkoy.
35
PLAN EWALUACJI
1)Obiekt ewaluacji:
prawa i obowizki uczniw zawarte w dokumentach szkoy
zajcia pozalekcyjne organizowane przez szko
1)Uzasadnienie ewaluacji
Autorzy programu, Zesp Wychowawczy Szkoy, przeprowadz ewaluacj
w trosce o prawidowe funkcjonowanie ucznia w szkole i rozwijanie jego
zainteresowa.
Ewaluacja suy bdzie nauczycielom, uczniom i rodzicom.
Informacje otrzymaj:
nauczyciele w formie ustnej,
Dyrektor w formie pisemnej,
Uczniowie i rodzice fragment w formie ustnej
2)Strategia ewaluacji
monitoring (Zesp Wychowawczy Szkoy, wychowawcy)
ewaluacja czstkowa
ewaluacja kocowa
3)Ewaluatorzy
informacje zbieraj czonkowie Zespou Wychowawczego Szkoy oraz
wychowawcy klas
raport przygotowuj autorzy programu
4)Techniki badawcze
kwestionariusz ankiety ewaluacyjnej
wywiad rodowiskowy
obserwacja
analiza dokumentw
5)Pozwolenie
uzyskano pozwolenie Dyrekcji Szkoy i Rady Rodzicw
udzia w badaniach jest dobrowolny
6)Wykorzystanie ewaluacji
O wykorzystaniu ewaluacji zdecyduj autorzy programu.
Raport zostanie w caoci przedstawiony Dyrektorowi Szkoy i nauczycielom oraz
czciowo uczniom i rodzicom.
36
PROJEKT EWALUACJI
Obiekt: Program Wychowawczy i Profilaktyki
Cele:
zbadanie znajomoci praw i obowizkw przez uczniw
ocena dostpnoci treci dokumentw szkolnych dla ogu spoecznoci szkolnej
zbadanie uczestnictwa uczniw w zajciach pozalekcyjnych
OBSZAR
PYTANIA
KLUCZOWE
KRYTERIA
EWALUZCJI
PRBA
TACHNIKI
BADAWCZE
TARMIN,
MIEJSCE
RAPORT
Ucze we wsplnocie
klasowej i szkolnej
Czy ucze zna swoje
prawa i obowizki?
Czy tre dokumentw
szkolnych jest oglnie
dostpna?
75% uczniw zna
swoje prawa i
obowizki
Umieszczenie treci
dokumentw w
miejscu dostpnym
dla rodzicw
i uczniw
Uczniowie klasy I -VI
biorcy udzia w
konkursie
Rodzice i uczniowie
Pytania
konkursowe
(test)
Wywiad
padziernik/
listopad 2008
PSP w Konarach
Wyniki konkursu
opracuj
wyznaczeni
nauczyciele
Zainteresowania,
moliwoci, potrzeby
uczniw
Czy uczniowie chtnie
uczestnicz w
zajciach
pozalekcyjnych?
Frekwencja
na zajciach
pozalekcyjnych 80%
w I semestrze
Uczniowie zapisani na
zajcia pozalekcyjne
Analiza
dokumentw
Marzec 2009
PSP w Konarach
Wyniki konkursu
opracuj
wyznaczeni
nauczyciele
37